|
№ п/п
|
№ у/т
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего
часов
|
Дата
|
УУД
|
|
план.
|
факт.
|
|
|
|
Мир изобразительного искусства
|
13
|
|
|
|
|
1
|
1
|
Художественные
музеи мира. Рамы для картин. Натюрморт как жанр.
|
1
|
03.09
|
|
Л.- понимание сопричастности к культуре
своего народа, уважение к мастерам художественного промысла, сохраняющим
народные традиции.
Р. - продумывать план действий при работе в
паре; различать и соотносить замысел и результат работы; включаться
в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и
конструктивную); анализировать и оценивать результаты собственной и
коллективной работы.
К. - высказывать собственное мнение о
художественно творческой работе.
П.- Ориентироваться в учебнике. Принимать участие
в беседе о художественных музеях как хранилищах коллекций национальной
культуры. Соотносить новую информацию с имеющимися знаниями по теме
урока. Отвечать на вопросы, основываясь на тексте и
репродукции картин. Выполнять задания по инструкции. Анализировать
приёмы изображения на полотнах мастеров. Использовать в речи ключевые
слова: натюрморт, жанр, колорит, светотень. Находить информацию о
творчестве художников.
Работать с текстом и иллюстрациями.
Уметь выделять главное в композиции на примерах из учебника. Изучать
особенности инструментов и материалов для графики. Передавать
светотень на предмете. Применять штриховку карандашом по форме
предмета. Применять штриховку карандашом по форме предмета. Установить
последовательность рисования предметов натюрморта (от общего к частному) и
использовать эту последовательность при выполнении работы. Применять технику
акварельной живописи. Добиваться единства колористического решения. Оценивать
пейзажи по законам красоты. Участвовать в обсуждении по теме. Работать
с текстом и иллюстрациями. Выделять главную информацию о
классическом и современном искусстве, о выдающихся произведениях
отечественной и зарубежной художественной культуры. Знать, что такое
автопортрет, основы композиции портрета. Сравнивать произведения
изобразительного искусства, классифицировать их по видам и жанрам.
Вести беседу, используя текст учебника и изображения.
|
|
2
|
2
|
Натюрморт.
Композиция в натюрморте.
|
1
|
10.09
|
|
|
3
|
3
|
Светотень.
Школа графики. Рисование шара. Последовательность рисования куба.
|
1
|
17.09
|
|
|
4
|
4
|
Натюрморт
как жанр. Школа живописи. Натюрморт с кувшином (акварель).
|
1
|
24.09
|
|
|
5
|
5
|
Пейзаж
как жанр. Композиция в пейзаже. Учимся у мастеров.
|
1
|
01.10
|
|
|
6
|
6
|
Перспектива.
Воздушная перспектива.
|
1
|
08.10
|
|
|
7
|
7
|
Школа
живописи. Рисование пейзажа (акварель).
|
1
|
15.10
|
|
|
8
|
8
|
Портрет
как жанр. Автопортрет.
|
1
|
22.10
|
|
|
9
|
9
|
Школа
графики. Портрет девочки (карандаш).
|
1
|
29.10
|
|
|
10
|
10
|
Скульптурные
портреты. Лепка портрета дедушки.
|
1
|
12.11
|
|
|
11
|
11
|
Портреты
сказочных героев. Силуэт.
|
1
|
19.11
|
|
|
12
|
12
|
Необычные
портреты. Школа коллажа.
|
1
|
26.11
|
|
|
13
|
13
|
Проверочный
урок. Твои творческие достижения.
|
1
|
03.12
|
|
|
|
|
Мир
народного искусства
|
6
|
|
|
|
|
14
|
1
|
Резьба
по дереву. В избе. Деревянная и глиняная посуда.
|
1
|
10.12
|
|
Л. - понимание
разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к
окружающему миру;
- положительная мотивация к изучению различных
приёмов и способов живописи, лепки, передачи пространства.
Р. - объяснять, какие приёмы, техники были
использованы в работе, как строилась работа;
- продумывать план действий при работе в паре;
К. - учитывать мнения других в совместной работе,
договариваться и приходить к общему решению, работая в группе;
П. Ориентироваться в учебнике. Участвовать в
обсуждении по теме урока, используя текст учебника изображения, выполнять
задания. Высказывать ценностное отношение к народному творчеству.
Изучить последовательность прохождения темы.
Изучить последовательность сбора игрушки «Мишка-дергун» .
Осуществлять пошаговый и итоговый
контроль по результатам самостоятельной художественной творческой работы;
вносить необходимые коррективы в ходе выполнения работы.
Вести поиск информации
об истории производства павловопосадских платков и известных мастерах. Определять
(узнавать), группировать произведения традиционных народных
художественных промыслов (резьба по дереву, богородские игрушки, жостовские
подносы, павловопосадские платки). Оценивать свои творческие
достижения.
|
|
15
|
2
|
Богородские
игрушки. Школа народного искусства.
|
1
|
17.12
|
|
|
16
|
3
|
Жостовские
подносы. Школа народного искусства.
|
1
|
24.12
|
|
|
17
|
4
|
Павловопосадските
платки.
|
1
|
12.01
|
|
|
18
|
5
|
Скопинская
керамика. Школа народного искусства.
|
1
|
19.01
|
|
|
19
|
6
|
Проверочный
урок. Твои творческие достижения
|
1
|
26.01
|
|
|
|
|
Мир
декоративного искусства
|
9
|
|
|
|
|
20
|
1
|
Декоративная
композиция. Стилизация.
|
|
04.02
|
|
Л. - представления
о роли искусства в жизни человека;
- восприятия изобразительного искусства как
части национальной культуры;
- положительной мотивации и познавательного интереса
к изучению классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися
произведениями отечественной художественной культуры;
Р. - включаться в
самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и
конструктивную);
- анализировать и оценивать
результаты собственной и коллективной художественно - творческой
работы по заданным критериям.
К. - учитывать
мнения других в совместной работе, договариваться и приходить к общему
решению, работая в группе;
-строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной
деятельности (под руководством учителя).
П. Изучить последовательность
прохождения темы. Участвовать в беседе о декоративном искусстве, высказывать
ценностное отношение к декоративному искусству как части национальной
культуры. Изучить приёмы декоративной композиции и стилизации.. Анализировать
средства, применяемые для создания декоративного образа. Принять участие в
беседе о пасхальных сувенирах – яйцах Фаберже и яйцах-писанках. Высказывать
эмоционально ценностные и оценочные суждения о произведениях декоративного
искусства. Оценивать свои творческие достижения.
|
|
21
|
2
|
Замкнутый
орнамент.
|
|
11.02
|
|
|
22
|
3
|
Декоративный
натюрморт.
|
|
18.02
|
|
|
23
|
4
|
Декоративный
пейзаж.
|
|
25.02
|
|
|
24
|
5
|
Декоративный
портрет. Школа декора.
|
|
04.03
|
|
|
25
|
6
|
Маски из
папье-маше (картона). Школа декора.
|
|
11.03
|
|
|
26
|
7
|
Секреты
декора. Катаем шарики. Рисуем нитками.
|
|
18.03
|
|
|
27
|
8
|
Праздничный
декор. Писанки.
|
|
01.04
|
|
|
28
|
9
|
Проверочный
урок. Твои творческие достижения.
|
|
08.04
|
|
|
|
|
Мир
архитектуры и дизайна.
|
6
|
|
|
|
|
29
|
1
|
Мир
дизайна и архитектуры. Форма яйца.
|
|
15.04
|
|
Л. - понимание
разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к
окружающему миру;
- положительная мотивация к изучению
различных приёмов и способов живописи, лепки, передачи пространства
Р. - следовать при выполнении художественно
- творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные
действия;
- объяснять, какие приёмы, техники были
использованы в работе, как строилась работа;
оценить свою работу и работы
одноклассников; анализировать причины успеха в учебной деятельности.
П.Сравнивать изображения на открытках, в журналах, на
фотографиях и в видеофрагментах по теме урока
Осуществлять пошаговый и итоговый
контроль по результатам самостоятельной художественно-творческой работы;
вносить необходимые коррективы в ходе выполнения работы. Установить
взаимосвязь формы и функции архитектурных и дизайнерских объектов,
использующих форму спирали. Провести эксперимент и выполнить задания, участвовать
в коллективной работе.
К. Планировать
работу, согласовывать действия, договариваться о результате.
|
|
30
|
2
|
Школа
дизайна. Декоративная свеча.
|
|
22.04
|
|
|
31
|
3
|
Форма
спирали. Архитектура и дизайн.
|
|
29ю04
|
|
|
32
|
4
|
Форма
спирали. Бумажная роза. Бусы. Барашек.
|
|
06.05
|
|
|
33
|
5
|
Форма
волны. Изготовление декоративного панно. Коробочка для печенья.
|
|
13.05
|
|
|
34
|
6
|
Проверочный
урок. Твои творческие достижения.
|
|
20.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.