1134447
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыТематическое планирование по изо "Школа России" (3 класс)

Тематическое планирование по изо "Школа России" (3 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тематическое планирование.

п/п


Тема урока

Тип

урока

Дата

Планируемые результаты

Вид контроля

Деятельность учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

«Искусство в твоём доме» (8 часов)

1

Твои игрушки. (Создание формы)

УИНМ


Научатся распознавать основные жанры и виды ИЗО искусства.

Узнают о видах современного декоративно-прикладного искусства (дымковские, богородские, филимоновские игрушки, резьба по кости; усвоят понятие о стилизации, научатся выполнять декоративную роспись, используя цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков.

Овладеют умением творческого видения с позиций худож­ника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Будет сформировано чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

СК

Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материалы, из которых они сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформ­ления игрушек (украшения).

Выявлять в воспринимаемых образцах игрушек, работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней.

Учиться видеть и объяснять образное содержание конструкции и украшения предмета.

Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности цветового реше­ния.

2

Твои игрушки.

(Украшение)

УПЗЗ


Освоят способы решения проблем творческого и поиско­вого характера; научатся вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Получат развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания.

ВК

КУ

3

Посуда у тебя дома.

УИНМ


Познакомятся с предметами обихода — посудой, научатся определять зависимость формы и декора от назначения посуды; различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни об­щества и каждого отдельного человека.

СК

ВК

КУ

Характеризовать связь между формой, декором посуды (ее художественным образом) и ее назначением.

Уметь выделять конструктивный образ (образ формы, постройки) и ха­рактер декора, украшения (деятельность каждого из Братьев-Мастеров в про­цессе создания образа посуды).

Овладевать навыками создания выразительной формы посуды и ее декорирования в лепке, а также навыками изображения посудных форм, объединенных общим образным решением.

4

Мамин платок.

УИНМ


Научатся составлять декоративные композиции (растительный узор Хохломы, Гжель) и познакомятся с принципами росписи платков, понятием «батик».

Освоят способы решения проблем творческого и поиско­вого характера; научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

У учащихся сформируются эстетические потребности (потребности в общении с искусством, природой, потребности в творчес­ком отношении к окружающему миру).

СК

ВК

КУ

Воспринимать и эстетически оценивать разнообразие вариантов росписи ткани на примере платка.

Понимать зависимость характера узора, цветового решения платка от то­го, кому и для чего он предназначен.

Знать и объяснять основные варианты композиционного решения росписи платка (с акцентировкой изобразительного мотива в центре, по углам, в виде свободной росписи), а также ха­рактер узора (растительный, геометрический)

Различать постройку (композицию), украшение (характер декора), изображение (стилизацию) в процессе создания образа платка.

Обрести опыт творчества и художественно-практические навыки в со­здании эскиза росписи платка (фрагмента), выражая его назначение (для мамы, бабушки, сестры; праздничный или повседневный).

5

Обои и шторы в твоём доме.

УИНМ


Научатся составлять узор из непрерывных полосных орнаментов; использовать растительные формы для орнаментальных композиций.

Овладеют умением творческого видения с позиций худож­ника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни об­щества и каждого отдельного человека.

ВК

КУ

Понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты.

Рассказывать о роли художника и этапах его работы (постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор.

Обретать опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза обоев или штор для комнаты в соответствии с ее функциональным назначением.

6

Твои книжки.

УИНМ


Получат сведения о роли обложки, её отличии от иллюстраций, узнают многообразие форм и видов книг, их конструкций.

Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Получат развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопережи­вания чувствам других людей

СК

ВК

КУ

Понимать роль художника и Брать­ев-Мастеров в создании книги (много­образие форм книг, обложка, иллюст­рации, буквицы и т.д.).

Знать и называть отдельные элементы оформления книги (обложка, иллюстрации, буквицы).

Узнавать и называть произведе­ния нескольких художников-иллюстра­торов детской книги.

Создавать проект детской книж­ки-игрушки.

Овладевать навыками коллектив­ной работы.


7

Поздравительная открытка.

УИНМ


Познакомятся с цветовым кругом, контрастными цветами их сочетаниями; с элементами орнамента, его видами, с понятиями: контраст, раппорт, графика, ксилография, литография, линогравюра, офорт.

Познакомятся с цветовым кругом, контрастными цветами их сочетаниями; с элементами орнамента, его видами, с понятиями: контраст, раппорт, графика, ксилография, литография, линогравюра, офорт.

Научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; освоят способы решения проблем творческого и поиско­вого характера.

Получат развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопережи­вания чувствам других людей

ВК

КУ

Понимать и уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров в созда­нии форм открыток, изображений на них.

Создавать открытку к определен­ному событию или декоративную за­кладку (работа в технике граттажа, гра­фической монотипии, аппликации или в смешанной технике).

Приобретать навыки выполнения лаконичного выразительного изображе­ния.

8

Что сделал художник в нашем доме.

УОИСЗ


Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

СК

ВК

КУ

Участвовать в творческой обучаю­щей игре, организованной на уроке, в роли зрителей, художников, экскурсо­водов, Братьев-Мастеров.

Осознавать важную роль художни­ка, его труда в создании среды жизни человека, предметного мира в каждом доме.

Уметь представлять любой предмет с точки зрения участия в его создании волшебных Братьев-Мастеров.

Эстетически оценивать работы сверстников.

«Искусство на улицах твоего города» (7 часов)

9

Памятники архитектуры – наследие веков.

УИНМ


Познакомятся с архитектурой в ближайшем окружении,

с основными материалами этого вида ИЗО искусства,

с его формами.


Научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; овладеют умением творческого видения с позиций худож­ника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

ВК

КУ

Учиться видеть архитектурный об­раз, образ городской среды.

Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и совре­менных построек родного города (села).

Раскрывать особенности архитектурного образа города.

Понимать, что памятники архитектуры — это достояние народа, кото­рое необходимо беречь.

Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров.

Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа, передавая в рисунке неповтори­мое своеобразие и ритмическую упорядоченность архитектурных форм.

10

Парки, скверы, бульвары.

УИНМ


Познакомятся с профессией ландшафтного дизайнера, с планированием и созданием парков.


Научатся изображать составляющие парков: дорожки, аллеи, деревья, ограды, фонтаны, мостики, ворота, фонари;

ажурную решетку в общей композиции с изображением парка или сквера.

Освоят способы решения проблем творческого и поиско­вого характера;

  • будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни об­щества и каждого отдельного человека.

СК

ВК

КУ

Сравнивать и анализировать пар­ки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.).

Эстетически воспринимать парк как единый, целостный художествен­ный ансамбль.


Создавать образ парка в технике коллажа, гуаши или выстраивая объем­но-пространственную композицию из бумаги.


Овладевать приемами коллектив­ной творческой работы в процессе соз­дания общего проекта.

11

Ажурные ограды.

УИНМ


Овладеют умением творческого видения с позиций худож­ника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

У учащихся сформируются эстетические потребности (потребности в общении с искусством, природой, потребности в творчес­ком отношении к окружающему миру).

ВК

КУ

Воспринимать, сравнивать,давать

эстетическую оценку чугунным оградам в Санкт-Петербурге и Москве, в род­ном городе, отмечая их роль в украше­нии города.

Сравнивать между собой ажурные ограды и другие объекты (деревянные наличники, ворота с резьбой, дымники и т.д.), выявляя в них общее и особен­ное.

Различать деятельность Братьев-Мастеров при создании ажурных оград.

Фантазировать, создавать проект (эскиз) ажурной решетки.

12

Фонари на улицах и парках.

УИНМ


Познакомятся с профессией ландшафтного дизайнера, с планированием и созданием парков; с составляющими парков: дорожки, аллеи, деревья, ограды, фонтаны, мостики, ворота, фонари.

Освоят способы решения проблем творческого и поиско­вого характера;

будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Получат развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопережи­вания чувствам других людей

СК

Воспринимать, сравнивать, ана­лизировать старинные фонари Москвы, Санкт-Петербурга и других городов, отмечать особенности формы и украшений.

Различать фонари разного эмоционального звучания.

Уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров при создании на­рядных обликов фонарей.

Изображать необычные фонари, используя графические средства или создавать необычные конструктивные формы фонарей, осваивая приемы ра­боты с бумагой (скручивание, закручи­вание, склеивание).

13

Витрины магазинов.

УИНМ


Познакомятся с многообразием декоративно оформленных витрин магазинов на улицах города; научатся проводить аналогию соответствия стиля в оформлении витрины и профиля магазина.

Научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

СК

ВК

КУ

Понимать работу художника и Братьев-Мастеров по созданию витри­ны как украшения улицы города и своеобразной рекламы товара.

Уметь объяснять связь художественного оформления витрины с профи­лем магазина.

Фантазировать, создавать творческий проект оформления витрины магазина.

Овладевать композиционными и оформительскими навыками в процес­се создания образа витрины.

14

Транспорт в городе.

УИНМ


Научатся анализировать формы от сложного объекта до простейших форм;

рисовать объект в его уменьшенной модели.


Освоят способы решения проблем творческого и поиско­вого характера;

овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни об­щества и каждого отдельного человека.

СК

ВК

КУ

Уметь видеть образ в облике машины. Характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы автомобилей и их украшение.

Видеть, сопоставлять и объяснять связь природных форм с инженерными

конструкциями и образным решением различных видов транспорта.

Фантазировать, создавать образы фантастических машин.

Обрести новые навыки в коструировании из бумаги.

15

Что сделал художник на улицах моего города.

УОИСЗ


Научатся анализировать формы от сложного объекта до простейших форм; рисовать улицы города по представлению и воображению.

Овладеют умением творческого видения с позиций худож­ника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

СК

ВК

КУ

Осознавать и уметь объяснять

важную и всем очень нужную работу художника и Мастеров Постройки, Украшения и Изображения в создании облика города.

Создавать из отдельных детских работ, выполненных в течение четвер­ти, коллективную композицию.

Овладевать приемами коллектив­ной творческой деятельности.

Участвовать в занимательной образовательной игре в качестве экскурсоводов

«Художник и зрелище» (10 часов)

16

Художник в цирке.

УИНМ


Научатся распознавать и изображать элементы зрелищ, создаваемыми художником в цирке (костюм, грим, реквизит, детали общего оформления).

Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

У учащихся сформируются эстетические потребности (потребности в общении с искусством, природой, потребности в творчес­ком отношении к окружающему миру).

ВК

КУ

Понимать и объяснять важную роль художника в цирке (создание кра­сочных декораций, костюмов, цирково­го реквизита и т.д.).

Придумывать и создавать красоч­ные выразительные рисунки или аппли­кации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами.

Учиться изображать яркое, весе­лое, подвижное.

17

Художник в театре.

Создание «Театра на столе».

УИНМ


Получат представления о кукольном театре, работой художника в нём. Дать представление о кукле -маске актёра, помогающей выражать задуманный образ.

Научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; овладеют умением творческого видения с позиций худож­ника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

СК

ВК

КУ

Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира, видеть в них интересные выразительные реше­ния, превращения простых материалов в яркие образы.

Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля.

Создавать «Театр на столе» — картонный макет с объемными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумаж­ными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль.

Овладевать навыками создания объемно-пространственной компози­ции.

18

Художник в театре.

Художественно-декоративное

оформление спектакля.

УПЗЗ


научатся создавать эпизод театральной сказки; получат сведения об истоках театрального искусства.

Освоят способы решения проблем творческого и поиско­вого характера;

будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни об­щества и каждого отдельного человека.

СК

ВК

КУ

19

Театр кукол.

Эскизы.

УИНМ


Получат сведения о работе художника в театре, разнообразии его профессий (гримёр, костюмер, сценограф.

Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Получат развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

ВК

КУ

Иметь представление о разных ви­дах кукол (перчаточные, тростевые, марионетки) и их истории, о кукольном театре в наши дни. Придумывать и создавать вырази­тельную куклу (характерную головку куклы, характерные детали костюма, соответствующие сказочному персона­жу); применять для работы пластилин, бумагу, нитки, ножницы, куски ткани.

Использовать куклу для игры в кукольный спектакль.


20

Театр кукол. На спектакле.

УПЗЗ


Овладеют умением творческого видения с позиций худож­ника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

СК

21

Маска

(Создание маски).

УИНМ


Получат сведения о карнавальных древних ритуалах; о маске-яркой декоративности, контрастности.

Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни об­щества и каждого отдельного человека.

СК

Отмечать характер, настроение, выраженные в маске, а также выразительность формы и декора, созвучные образу.

Объяснять роль маски в театре и на празднике.

Конструировать выразительные и острохарактерные маски к театрально­му представлению или празднику.


22

Маска

(Создание маски).

УПЗЗ


Будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

СК

ВК

КУ

23

Афиша и плакат.

УИНМ


Познакомятся с понятием «плакат» как видом графики, с работой художника-графика, с языком плаката.

Научатся лаконично изображать афишу и плакат.

Освоят способы решения проблем творческого и поиско­вого характера; научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

ВК

КУ

Иметь представление о назначе­нии театральной афиши, плаката (при­влекает внимание, сообщает название, лаконично рассказывает о самом спек­такле).

Уметь видеть и определять в афишах-плакатах изображение, украшение и постройку.

Иметь творческий опыт создания эскиза афиши к спектаклю или цирко­вому представлению; добиваться об­разного единства изображения и текста.

Осваивать навыки рисования (в процессе создания афиши или пла­ката).

24

Праздник в городе.

УИНМ


Научатся украшать город к празднику с помощью художественно-изобразительных средств.

Овладеют умением творческого видения с позиций худож­ника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

СК

ВК

КУ

Объяснять работу художника по созданию облика праздничного города.

Фантазировать о том, как можно украсить город к празднику Победы (9 Мая), Нового года или на Маслени­цу, сделав его нарядным, красочным, необычным.

Создавать в рисунке проект оформ­ления праздника.

25

Школьный карнавал.

УОИСЗ


Научатся оформлять к празднику дом, школу с помощью изобразительных средств.

Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни об­щества и каждого отдельного человека.

СК

ВК

КУ

Понимать роль праздничного оформления для организации праздника.

Придумывать и создавать оформление к школьным и домашним празд­никам.

Участвовать в театрализованном представлении или веселом карнавале.

Овладевать навыками коллектив­ного художественного творчества.

«Художник и музей» (9 часов)

26

Музеи в жизни города.


УИНМ


Познакомятся с музеями искусств, их видами, архитектурой, интерьером залов, расположением экспонатов, с историей культуры и искусства; овладеют навыками рисования по памяти и представлению.

Освоят способы решения проблем творческого и поиско­вого характера;

  • научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

ВК

КУ

Понимать и объяснять роль художественного музея, учиться понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием.

Иметь представление и называть самые значительные музеи искусств России — Государственную Третьяковскую галерею, Государственный рус­ский музей, Эрмитаж, Музей изобрази­тельных искусств имени А. С. Пушкина.

27

Картина – особый мир.



УИНМ


Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.


У учащихся сформируются эстетические потребности (потребности в общении с искусством, природой, потребности в творчес­ком отношении к окружающему миру).


ВК

КУ

Иметь представление, что карти­на — это особый мир, созданный ху­дожником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями.


Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства.


Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настрое­нии и разных состояниях, которые ху­дожник передает цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и т.д.).


Знать имена крупнейших русских художников-пейзажистов.


Изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением.

Выражать настроение в пейзаже цветом.

28

Картина-пейзаж.

Пейзажи: радостный и грустный.

УИНМ


Получат знания о видах и жанрах ИЗО искусства (пейзаж), его разновидностями (сельский, городской, морской архитектурный...), законами композиции; научатся строить пейзажное пространство с учетом знаний элементов перспективы и законов композиции.

Овладеют умением творческого видения с позиций худож­ника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

  • научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

СК

ВК

КУ

29

Картина-портрет.

УИНМ


Научатся распознавать виды и жанры ИЗО искусства (портрет), с его разновидностями (поясной портрет, бюст портрет в рост, …), познакомятся с творчеством художников портретистов.

Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни об­щества и каждого отдельного человека.

СК

ВК

КУ

Иметь представление об изобрази­тельном жанре — портрете и нескольких известных картинах-портретах.

Рассказывать об изображенном на портрете человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера).

Создавать портрет кого-либо из дорогих, хорошо знакомых людей (роди­тели, одноклассник, автопортрет) по представлению, используя выразитель­ные возможности цвета.

30

Картина-натюрморт.

УИНМ


Научатся распознавать виды и жанры ИЗО искусства (натюрморт), рисовать от общего к деталям и комбинирование деталей..

Освоят способы решения проблем творческого и поиско­вого характера;

научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

У учащихся сформируются эстетические потребности (потребности в общении с искусством, природой, потребности в творчес­ком отношении к окружающему миру).

СК

ВК

КУ

Воспринимать картину-натюрморт как своеобразный рассказ о человеке — хозяине вещей, о времени, в котором он живет, его интересах.

Понимать, что в натюрморте важ­ную роль играет настроение, которое художник передает цветом.

Изображать натюрморт по представлению с ярко выраженным настрое­нием (радостное, праздничное, груст­ное и т.д.).

Развивать живописные и композиционные навыки.

Знать имена нескольких художни­ков, работавших в жанре натюрморта.

31

Исторические картины и картины бытового жанра

УИНМ



Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

ВК

КУ

Иметь представление о картинах исторического и бытового жанра.

Рассказывать, рассуждать о наиболее понравившихся (любимых) картинах, об их сюжете и настроении.

Развивать композиционные на­выки.

Изображать сцену из своей повседневной жизни (дома, в школе, на ули­це и т.д.), выстраивая сюжетную ком­позицию.

Осваивать навыки изображения в смешанной технике (рисунок воско­выми мелками и акварель).

32

Скульптура в музее и на улице.

УИНМ


Получат представление о работе скульптора, о разнообразии скульптурных материалов; научатся улавливать и передавать пропорции, пластику тела в объёме.


Овладеют умением творческого видения с позиций худож­ника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

СК

ВК

КУ

Рассуждать, эстетически относить­ся к произведению скульптуры, объяс­нять значение окружающего простран­ства для восприятия скульптуры.

Объяснять роль скульптурных памятников.

Называть несколько знакомых памятников и их авторов, уметь рассуждать о созданных образах.

Называть виды скульптуры (скульптура в музеях, скульптурные памятни­ки, парковая скульптура), материалы, которыми работает скульптор.

Лепить фигуру человека или животного, передавая выразительную пластику движения.

33

Художественные выставки.


УОИСЗ


Научатся самостоятельно организовывать выставки своих работ.

Освоят способы решения проблем творческого и поиско­вого характера;

  • научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей

У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни об­щества и каждого отдельного человека.

СК

ВК

КУ

Участвовать в организации выстав­ки детского художественного творчест­ва, проявлять творческую активность.


Проводить экскурсии по выставке детских работ.


Понимать роль художника в жиз­ни каждого человека и рассказывать о ней.


34

Музеи в жизни города.



УОИСЗ


Обобщат знания об архитектуре, получат представления о понятиях «гармония», «агрессивность» архитектуры; познакомятся с музеями народно-декоративного искусства народов Севера

Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

СК

ВК

КУ

35

Резерв









Общая информация

Номер материала: ДБ-321489

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.