Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по изо "Школа России" (3 класс)

Тематическое планирование по изо "Школа России" (3 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование.

п/п


Тема урока

Тип

урока

Дата

Планируемые результаты

Вид контроля

Деятельность учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

«Искусство в твоём доме» (8 часов)

1

Твои игрушки. (Создание формы)

УИНМ


Научатся распознавать основные жанры и виды ИЗО искусства.

Узнают о видах современного декоративно-прикладного искусства (дымковские, богородские, филимоновские игрушки, резьба по кости; усвоят понятие о стилизации, научатся выполнять декоративную роспись, используя цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков.

Овладеют умением творческого видения с позиций худож­ника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Будет сформировано чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

СК

Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материалы, из которых они сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформ­ления игрушек (украшения).

Выявлять в воспринимаемых образцах игрушек, работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней.

Учиться видеть и объяснять образное содержание конструкции и украшения предмета.

Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности цветового реше­ния.

2

Твои игрушки.

(Украшение)

УПЗЗ


Освоят способы решения проблем творческого и поиско­вого характера; научатся вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Получат развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания.

ВК

КУ

3

Посуда у тебя дома.

УИНМ


Познакомятся с предметами обихода — посудой, научатся определять зависимость формы и декора от назначения посуды; различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни об­щества и каждого отдельного человека.

СК

ВК

КУ

Характеризовать связь между формой, декором посуды (ее художественным образом) и ее назначением.

Уметь выделять конструктивный образ (образ формы, постройки) и ха­рактер декора, украшения (деятельность каждого из Братьев-Мастеров в про­цессе создания образа посуды).

Овладевать навыками создания выразительной формы посуды и ее декорирования в лепке, а также навыками изображения посудных форм, объединенных общим образным решением.

4

Мамин платок.

УИНМ


Научатся составлять декоративные композиции (растительный узор Хохломы, Гжель) и познакомятся с принципами росписи платков, понятием «батик».

Освоят способы решения проблем творческого и поиско­вого характера; научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

У учащихся сформируются эстетические потребности (потребности в общении с искусством, природой, потребности в творчес­ком отношении к окружающему миру).

СК

ВК

КУ

Воспринимать и эстетически оценивать разнообразие вариантов росписи ткани на примере платка.

Понимать зависимость характера узора, цветового решения платка от то­го, кому и для чего он предназначен.

Знать и объяснять основные варианты композиционного решения росписи платка (с акцентировкой изобразительного мотива в центре, по углам, в виде свободной росписи), а также ха­рактер узора (растительный, геометрический)

Различать постройку (композицию), украшение (характер декора), изображение (стилизацию) в процессе создания образа платка.

Обрести опыт творчества и художественно-практические навыки в со­здании эскиза росписи платка (фрагмента), выражая его назначение (для мамы, бабушки, сестры; праздничный или повседневный).

5

Обои и шторы в твоём доме.

УИНМ


Научатся составлять узор из непрерывных полосных орнаментов; использовать растительные формы для орнаментальных композиций.

Овладеют умением творческого видения с позиций худож­ника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни об­щества и каждого отдельного человека.

ВК

КУ

Понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты.

Рассказывать о роли художника и этапах его работы (постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор.

Обретать опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза обоев или штор для комнаты в соответствии с ее функциональным назначением.

6

Твои книжки.

УИНМ


Получат сведения о роли обложки, её отличии от иллюстраций, узнают многообразие форм и видов книг, их конструкций.

Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Получат развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопережи­вания чувствам других людей

СК

ВК

КУ

Понимать роль художника и Брать­ев-Мастеров в создании книги (много­образие форм книг, обложка, иллюст­рации, буквицы и т.д.).

Знать и называть отдельные элементы оформления книги (обложка, иллюстрации, буквицы).

Узнавать и называть произведе­ния нескольких художников-иллюстра­торов детской книги.

Создавать проект детской книж­ки-игрушки.

Овладевать навыками коллектив­ной работы.


7

Поздравительная открытка.

УИНМ


Познакомятся с цветовым кругом, контрастными цветами их сочетаниями; с элементами орнамента, его видами, с понятиями: контраст, раппорт, графика, ксилография, литография, линогравюра, офорт.

Познакомятся с цветовым кругом, контрастными цветами их сочетаниями; с элементами орнамента, его видами, с понятиями: контраст, раппорт, графика, ксилография, литография, линогравюра, офорт.

Научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; освоят способы решения проблем творческого и поиско­вого характера.

Получат развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопережи­вания чувствам других людей

ВК

КУ

Понимать и уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров в созда­нии форм открыток, изображений на них.

Создавать открытку к определен­ному событию или декоративную за­кладку (работа в технике граттажа, гра­фической монотипии, аппликации или в смешанной технике).

Приобретать навыки выполнения лаконичного выразительного изображе­ния.

8

Что сделал художник в нашем доме.

УОИСЗ


Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

СК

ВК

КУ

Участвовать в творческой обучаю­щей игре, организованной на уроке, в роли зрителей, художников, экскурсо­водов, Братьев-Мастеров.

Осознавать важную роль художни­ка, его труда в создании среды жизни человека, предметного мира в каждом доме.

Уметь представлять любой предмет с точки зрения участия в его создании волшебных Братьев-Мастеров.

Эстетически оценивать работы сверстников.

«Искусство на улицах твоего города» (7 часов)

9

Памятники архитектуры – наследие веков.

УИНМ


Познакомятся с архитектурой в ближайшем окружении,

с основными материалами этого вида ИЗО искусства,

с его формами.


Научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; овладеют умением творческого видения с позиций худож­ника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

ВК

КУ

Учиться видеть архитектурный об­раз, образ городской среды.

Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и совре­менных построек родного города (села).

Раскрывать особенности архитектурного образа города.

Понимать, что памятники архитектуры — это достояние народа, кото­рое необходимо беречь.

Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров.

Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа, передавая в рисунке неповтори­мое своеобразие и ритмическую упорядоченность архитектурных форм.

10

Парки, скверы, бульвары.

УИНМ


Познакомятся с профессией ландшафтного дизайнера, с планированием и созданием парков.


Научатся изображать составляющие парков: дорожки, аллеи, деревья, ограды, фонтаны, мостики, ворота, фонари;

ажурную решетку в общей композиции с изображением парка или сквера.

Освоят способы решения проблем творческого и поиско­вого характера;

  • будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни об­щества и каждого отдельного человека.

СК

ВК

КУ

Сравнивать и анализировать пар­ки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.).

Эстетически воспринимать парк как единый, целостный художествен­ный ансамбль.


Создавать образ парка в технике коллажа, гуаши или выстраивая объем­но-пространственную композицию из бумаги.


Овладевать приемами коллектив­ной творческой работы в процессе соз­дания общего проекта.

11

Ажурные ограды.

УИНМ


Овладеют умением творческого видения с позиций худож­ника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

У учащихся сформируются эстетические потребности (потребности в общении с искусством, природой, потребности в творчес­ком отношении к окружающему миру).

ВК

КУ

Воспринимать, сравнивать,давать

эстетическую оценку чугунным оградам в Санкт-Петербурге и Москве, в род­ном городе, отмечая их роль в украше­нии города.

Сравнивать между собой ажурные ограды и другие объекты (деревянные наличники, ворота с резьбой, дымники и т.д.), выявляя в них общее и особен­ное.

Различать деятельность Братьев-Мастеров при создании ажурных оград.

Фантазировать, создавать проект (эскиз) ажурной решетки.

12

Фонари на улицах и парках.

УИНМ


Познакомятся с профессией ландшафтного дизайнера, с планированием и созданием парков; с составляющими парков: дорожки, аллеи, деревья, ограды, фонтаны, мостики, ворота, фонари.

Освоят способы решения проблем творческого и поиско­вого характера;

будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Получат развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопережи­вания чувствам других людей

СК

Воспринимать, сравнивать, ана­лизировать старинные фонари Москвы, Санкт-Петербурга и других городов, отмечать особенности формы и украшений.

Различать фонари разного эмоционального звучания.

Уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров при создании на­рядных обликов фонарей.

Изображать необычные фонари, используя графические средства или создавать необычные конструктивные формы фонарей, осваивая приемы ра­боты с бумагой (скручивание, закручи­вание, склеивание).

13

Витрины магазинов.

УИНМ


Познакомятся с многообразием декоративно оформленных витрин магазинов на улицах города; научатся проводить аналогию соответствия стиля в оформлении витрины и профиля магазина.

Научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

СК

ВК

КУ

Понимать работу художника и Братьев-Мастеров по созданию витри­ны как украшения улицы города и своеобразной рекламы товара.

Уметь объяснять связь художественного оформления витрины с профи­лем магазина.

Фантазировать, создавать творческий проект оформления витрины магазина.

Овладевать композиционными и оформительскими навыками в процес­се создания образа витрины.

14

Транспорт в городе.

УИНМ


Научатся анализировать формы от сложного объекта до простейших форм;

рисовать объект в его уменьшенной модели.


Освоят способы решения проблем творческого и поиско­вого характера;

овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни об­щества и каждого отдельного человека.

СК

ВК

КУ

Уметь видеть образ в облике машины. Характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы автомобилей и их украшение.

Видеть, сопоставлять и объяснять связь природных форм с инженерными

конструкциями и образным решением различных видов транспорта.

Фантазировать, создавать образы фантастических машин.

Обрести новые навыки в коструировании из бумаги.

15

Что сделал художник на улицах моего города.

УОИСЗ


Научатся анализировать формы от сложного объекта до простейших форм; рисовать улицы города по представлению и воображению.

Овладеют умением творческого видения с позиций худож­ника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

СК

ВК

КУ

Осознавать и уметь объяснять

важную и всем очень нужную работу художника и Мастеров Постройки, Украшения и Изображения в создании облика города.

Создавать из отдельных детских работ, выполненных в течение четвер­ти, коллективную композицию.

Овладевать приемами коллектив­ной творческой деятельности.

Участвовать в занимательной образовательной игре в качестве экскурсоводов

«Художник и зрелище» (10 часов)

16

Художник в цирке.

УИНМ


Научатся распознавать и изображать элементы зрелищ, создаваемыми художником в цирке (костюм, грим, реквизит, детали общего оформления).

Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

У учащихся сформируются эстетические потребности (потребности в общении с искусством, природой, потребности в творчес­ком отношении к окружающему миру).

ВК

КУ

Понимать и объяснять важную роль художника в цирке (создание кра­сочных декораций, костюмов, цирково­го реквизита и т.д.).

Придумывать и создавать красоч­ные выразительные рисунки или аппли­кации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами.

Учиться изображать яркое, весе­лое, подвижное.

17

Художник в театре.

Создание «Театра на столе».

УИНМ


Получат представления о кукольном театре, работой художника в нём. Дать представление о кукле -маске актёра, помогающей выражать задуманный образ.

Научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; овладеют умением творческого видения с позиций худож­ника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

СК

ВК

КУ

Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира, видеть в них интересные выразительные реше­ния, превращения простых материалов в яркие образы.

Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля.

Создавать «Театр на столе» — картонный макет с объемными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумаж­ными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль.

Овладевать навыками создания объемно-пространственной компози­ции.

18

Художник в театре.

Художественно-декоративное

оформление спектакля.

УПЗЗ


научатся создавать эпизод театральной сказки; получат сведения об истоках театрального искусства.

Освоят способы решения проблем творческого и поиско­вого характера;

будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни об­щества и каждого отдельного человека.

СК

ВК

КУ

19

Театр кукол.

Эскизы.

УИНМ


Получат сведения о работе художника в театре, разнообразии его профессий (гримёр, костюмер, сценограф.

Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Получат развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

ВК

КУ

Иметь представление о разных ви­дах кукол (перчаточные, тростевые, марионетки) и их истории, о кукольном театре в наши дни. Придумывать и создавать вырази­тельную куклу (характерную головку куклы, характерные детали костюма, соответствующие сказочному персона­жу); применять для работы пластилин, бумагу, нитки, ножницы, куски ткани.

Использовать куклу для игры в кукольный спектакль.


20

Театр кукол. На спектакле.

УПЗЗ


Овладеют умением творческого видения с позиций худож­ника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

СК

21

Маска

(Создание маски).

УИНМ


Получат сведения о карнавальных древних ритуалах; о маске-яркой декоративности, контрастности.

Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни об­щества и каждого отдельного человека.

СК

Отмечать характер, настроение, выраженные в маске, а также выразительность формы и декора, созвучные образу.

Объяснять роль маски в театре и на празднике.

Конструировать выразительные и острохарактерные маски к театрально­му представлению или празднику.


22

Маска

(Создание маски).

УПЗЗ


Будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

СК

ВК

КУ

23

Афиша и плакат.

УИНМ


Познакомятся с понятием «плакат» как видом графики, с работой художника-графика, с языком плаката.

Научатся лаконично изображать афишу и плакат.

Освоят способы решения проблем творческого и поиско­вого характера; научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

ВК

КУ

Иметь представление о назначе­нии театральной афиши, плаката (при­влекает внимание, сообщает название, лаконично рассказывает о самом спек­такле).

Уметь видеть и определять в афишах-плакатах изображение, украшение и постройку.

Иметь творческий опыт создания эскиза афиши к спектаклю или цирко­вому представлению; добиваться об­разного единства изображения и текста.

Осваивать навыки рисования (в процессе создания афиши или пла­ката).

24

Праздник в городе.

УИНМ


Научатся украшать город к празднику с помощью художественно-изобразительных средств.

Овладеют умением творческого видения с позиций худож­ника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

СК

ВК

КУ

Объяснять работу художника по созданию облика праздничного города.

Фантазировать о том, как можно украсить город к празднику Победы (9 Мая), Нового года или на Маслени­цу, сделав его нарядным, красочным, необычным.

Создавать в рисунке проект оформ­ления праздника.

25

Школьный карнавал.

УОИСЗ


Научатся оформлять к празднику дом, школу с помощью изобразительных средств.

Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни об­щества и каждого отдельного человека.

СК

ВК

КУ

Понимать роль праздничного оформления для организации праздника.

Придумывать и создавать оформление к школьным и домашним празд­никам.

Участвовать в театрализованном представлении или веселом карнавале.

Овладевать навыками коллектив­ного художественного творчества.

«Художник и музей» (9 часов)

26

Музеи в жизни города.


УИНМ


Познакомятся с музеями искусств, их видами, архитектурой, интерьером залов, расположением экспонатов, с историей культуры и искусства; овладеют навыками рисования по памяти и представлению.

Освоят способы решения проблем творческого и поиско­вого характера;

  • научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

ВК

КУ

Понимать и объяснять роль художественного музея, учиться понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием.

Иметь представление и называть самые значительные музеи искусств России — Государственную Третьяковскую галерею, Государственный рус­ский музей, Эрмитаж, Музей изобрази­тельных искусств имени А. С. Пушкина.

27

Картина – особый мир.



УИНМ


Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.


У учащихся сформируются эстетические потребности (потребности в общении с искусством, природой, потребности в творчес­ком отношении к окружающему миру).


ВК

КУ

Иметь представление, что карти­на — это особый мир, созданный ху­дожником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями.


Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства.


Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настрое­нии и разных состояниях, которые ху­дожник передает цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и т.д.).


Знать имена крупнейших русских художников-пейзажистов.


Изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением.

Выражать настроение в пейзаже цветом.

28

Картина-пейзаж.

Пейзажи: радостный и грустный.

УИНМ


Получат знания о видах и жанрах ИЗО искусства (пейзаж), его разновидностями (сельский, городской, морской архитектурный...), законами композиции; научатся строить пейзажное пространство с учетом знаний элементов перспективы и законов композиции.

Овладеют умением творческого видения с позиций худож­ника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

  • научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

СК

ВК

КУ

29

Картина-портрет.

УИНМ


Научатся распознавать виды и жанры ИЗО искусства (портрет), с его разновидностями (поясной портрет, бюст портрет в рост, …), познакомятся с творчеством художников портретистов.

Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни об­щества и каждого отдельного человека.

СК

ВК

КУ

Иметь представление об изобрази­тельном жанре — портрете и нескольких известных картинах-портретах.

Рассказывать об изображенном на портрете человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера).

Создавать портрет кого-либо из дорогих, хорошо знакомых людей (роди­тели, одноклассник, автопортрет) по представлению, используя выразитель­ные возможности цвета.

30

Картина-натюрморт.

УИНМ


Научатся распознавать виды и жанры ИЗО искусства (натюрморт), рисовать от общего к деталям и комбинирование деталей..

Освоят способы решения проблем творческого и поиско­вого характера;

научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

У учащихся сформируются эстетические потребности (потребности в общении с искусством, природой, потребности в творчес­ком отношении к окружающему миру).

СК

ВК

КУ

Воспринимать картину-натюрморт как своеобразный рассказ о человеке — хозяине вещей, о времени, в котором он живет, его интересах.

Понимать, что в натюрморте важ­ную роль играет настроение, которое художник передает цветом.

Изображать натюрморт по представлению с ярко выраженным настрое­нием (радостное, праздничное, груст­ное и т.д.).

Развивать живописные и композиционные навыки.

Знать имена нескольких художни­ков, работавших в жанре натюрморта.

31

Исторические картины и картины бытового жанра

УИНМ



Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

ВК

КУ

Иметь представление о картинах исторического и бытового жанра.

Рассказывать, рассуждать о наиболее понравившихся (любимых) картинах, об их сюжете и настроении.

Развивать композиционные на­выки.

Изображать сцену из своей повседневной жизни (дома, в школе, на ули­це и т.д.), выстраивая сюжетную ком­позицию.

Осваивать навыки изображения в смешанной технике (рисунок воско­выми мелками и акварель).

32

Скульптура в музее и на улице.

УИНМ


Получат представление о работе скульптора, о разнообразии скульптурных материалов; научатся улавливать и передавать пропорции, пластику тела в объёме.


Овладеют умением творческого видения с позиций худож­ника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

СК

ВК

КУ

Рассуждать, эстетически относить­ся к произведению скульптуры, объяс­нять значение окружающего простран­ства для восприятия скульптуры.

Объяснять роль скульптурных памятников.

Называть несколько знакомых памятников и их авторов, уметь рассуждать о созданных образах.

Называть виды скульптуры (скульптура в музеях, скульптурные памятни­ки, парковая скульптура), материалы, которыми работает скульптор.

Лепить фигуру человека или животного, передавая выразительную пластику движения.

33

Художественные выставки.


УОИСЗ


Научатся самостоятельно организовывать выставки своих работ.

Освоят способы решения проблем творческого и поиско­вого характера;

  • научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей

У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни об­щества и каждого отдельного человека.

СК

ВК

КУ

Участвовать в организации выстав­ки детского художественного творчест­ва, проявлять творческую активность.


Проводить экскурсии по выставке детских работ.


Понимать роль художника в жиз­ни каждого человека и рассказывать о ней.


34

Музеи в жизни города.



УОИСЗ


Обобщат знания об архитектуре, получат представления о понятиях «гармония», «агрессивность» архитектуры; познакомятся с музеями народно-декоративного искусства народов Севера

Овладеют умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; будут стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Будет сформированочувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

СК

ВК

КУ

35

Резерв









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров18
Номер материала ДБ-321489
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх