|
№
п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество часов
|
Дата
изучения
|
Виды деятельности
|
Виды,
формы
контроля
|
Электронные
(цифровые)
образовательные ресурсы
|
|
всего
|
контрольные работы
|
практические работы
|
|
Модуль
1. Восприятие произведений искусства
|
|
1.1
|
Восприятие детских рисунков. Навыки восприятия произведений
детского творчества и формирование зрительских умений.
|
1
|
0
|
1
|
05.09.2022 09.09.2022
|
Наблюдать, рассматривать, анализировать
детские рисунки с позиций их содержания и сюжета, настроения;
|
Практическая работа;
|
|
|
1.2
|
Первые представления о композиции: на уровне образного
восприятия. Представление о различных художественных материалах.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
12.09.2022 14.09.2022
|
Объяснять расположение
изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата;
Объяснять, какими художественными материалами (карандашами, мелками, красками
и т. д.) сделан рисунок;
|
Практическая работа;
|
|
1.3.
|
Обсуждение содержания рисунка.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
15.09.2022 16.09.2022
|
Наблюдать,
рассматривать, анализировать детские рисунки с позиций их содержания и
сюжета, настроения;
|
Практическая работа;
|
|
Итого по модулю 1
|
2
|
|
|
Модуль
2. Графика
|
|
2.1.
|
Линейный рисунок.
|
0.25
|
0
|
0.25
|
19.09.2022
|
Создавать
линейный рисунок — упражнение на разный характер линий;
|
Практическая работа;
|
|
|
2.2.
|
Разные виды линий.
|
0.25
|
0
|
0.25
|
20.09.2022
|
Наблюдать
и анализировать характер линий в природе;
|
Практическая работа;
|
|
2.3.
|
Линии в природе. Ветки (по фотографиям): тонкие толстые,
порывистые, угловатые, плавные и др.
|
0.25
|
0
|
0.25
|
21.09.2022
|
Создавать
линейный рисунок — упражнение на разный характер линий;
|
Практическая работа;
|
|
2.4.
|
Графические материалы и их особенности. Приёмы
рисования линией.
|
0.25
|
0
|
0.25
|
22.09.2022 23.09.2022
|
Осваивать
навыки работы графическими материалами;
|
Практическая работа;
|
|
2.5.
|
Рисунок с натуры: рисунок листьев разной формы (треугольный,
круглый, овальный, длинный).
|
1
|
0
|
1
|
26.09.2022 30.09.2022
|
Выполнять
с натуры рисунок листа дерева; Рассматривать и обсуждать характер формы
листа; Осваивать последовательность выполнения рисунка;
|
Практическая работа;
|
|
2.6.
|
Последовательность рисунка.
|
0.25
|
0
|
0.25
|
03.10.2022 05.10.2022
|
Осваивать
последовательность выполнения рисунка; Приобретать опыт обобщения видимой
формы предмета;
|
Практическая работа;
|
|
2.7.
|
Первичные навыки определения пропорций и понимания их значения.
От одного пятна — «тела», меняя пропорции «лап» и «шеи», получаем рисунки
разных животных.
|
0.75
|
0
|
0.75
|
06.10.2022 07.10.2022
|
Анализировать
и сравнивать соотношение частей, составляющих одно целое, рассматривать
изображения животных с контрастными пропорциями;
|
Практическая работа;
|
|
2.8.
|
Линейный тематический рисунок (линия-рассказчица) на сюжет
стихотворения или сюжет из жизни детей (игры во дворе, в походе
и др.) с простым и весёлым повествовательным сюжетом.
|
1
|
0
|
1
|
10.10.2022 14.10.2022
|
Выполнить
линейный рисунок на темы стихов С. Я. Маршака, А. Л. Барто, Д. Хармса, С. В.
Михалкова
и др. (по выбору учителя) с простым весёлым, озорным развитием сюжета;
|
Практическая работа;
|
|
2.9.
|
Пятно-силуэт. Превращение случайного пятна в изображение
зверушки или фантастического зверя. Развитие образного видения и способности
целостного, обобщённого видения. Пятно как основа графического изображения.
|
0.75
|
0
|
0.75
|
17.10.2022 19.10.2022
|
Использовать
графическое пятно как основу изобразительного образа;
Соотносить форму пятна с опытом зрительных впечатлений;
Приобрести знания о пятне и линии как основе изображения на плоскости;
|
Практическая работа;
|
|
2.10.
|
Тень как пример пятна. Теневой театр. Силуэт.
|
0.25
|
0
|
0.25
|
20.10.2022 21.10.2022
|
Учиться
работать на уроке с жидкой краской; Создавать изображения на основе пятна
путём добавления к нему деталей, подсказанных воображением;
|
Практическая работа;
|
|
2.11.
|
Навыки работы на уроке с жидкой краской и кистью, уход за своим
рабочим местом.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
31.10.2022 02.11.2022
|
Учиться
работать на уроке с жидкой краской; Создавать изображения на основе пятна
путём добавления к нему деталей, подсказанных воображением;
Приобрести новый опыт наблюдения
окружающей реальности;
|
Практическая работа;
|
|
2.12.
|
Рассмотрение и анализ средств выражения — пятна и линии — в
иллюстрациях художников к детским книгам.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
03.11.2022 04.11.2022
|
Рассматривать
и анализировать иллюстрации известных художников детских книг с позиций
освоенных знаний о пятне, линии и пропорциях;
|
Практическая работа;
|
|
Итого по модулю 2
|
6
|
|
|
Модуль
3. Живопись
|
|
3.1.
|
Цвет как одно из главных средств выражения в изобразительном
искусстве. Навыки работы гуашью в условиях урока.
|
1
|
0
|
1
|
07.11.2022 11.11.2022
|
Осваивать
навыки работы гуашью в условиях школьного урока; Знать три основных цвета;
|
Практическая работа;
|
|
|
3.2.
|
Три основных цвета. Ассоциативные представления, связанные с
каждым из цветов. Навыки смешения красок и получения
нового цвета.
|
1
|
0
|
1
|
14.11.2022 18.11.2022
|
Знать
три основных цвета; Обсуждать ассоциативные представления,
связанные с каждым цветом; Экспериментировать, исследовать
возможности смешения красок, наложения цвета на цвет, размывания цвета в
процессе работы над разноцветным ковриком;
|
Практическая работа;
|
|
3.3.
|
Эмоциональная выразительность цвета.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
21.11.2022 23.11.2022
|
Осознавать
эмоциональное звучание цвета, то, что разный цвет «рассказывает» о разном
настроении — весёлом, задумчивом, грустном и др.; Объяснять, как разное
настроение героев передано художником в иллюстрациях;
|
Практическая работа;
|
|
3.4.
|
Цвет как выражение настроения, душевного состояния.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
24.11.2022 25.11.2022
|
Выполнить
красками рисунок с весёлым или грустным настроением;
Выполнить гуашью рисунок цветка или цветов на основе
демонстрируемых фотографий или по представлению;
|
Практическая работа;
|
|
3.5.
|
Наш мир украшают цветы. Живописное изображение по представлению
и восприятию разных по цвету и формам цветков. Развитие
навыков работы гуашью и навыков наблюдения.
|
1
|
0
|
1
|
28.11.2022 02.12.2022
|
Выполнить
красками рисунок с весёлым или грустным настроением;
Выполнить гуашью рисунок цветка или цветов на основе
демонстрируемых фотографий или по представлению;
|
Практическая работа;
|
|
3.6.
|
Тематическая композиция «Времена года». Контрастные цветовые состояния
времён года. Работа гуашью, в технике аппликации или в смешанной технике.
|
1
|
0
|
1
|
05.12.2022 09.12.2022
|
Выполнить изображения разных времён года; Рассуждать и
объяснять, какого цвета каждое время года и почему, как догадаться по цвету изображений,
какое это время года;
|
Практическая работа;
|
|
3.7.
|
Техника монотипии. Представления о симметрии. Развитие
ассоциативного воображения.
|
1
|
0
|
1
|
12.12.2022 16.12.2022
|
Иметь
представления о свойствах печатной техники; Осваивать технику монотипии для
развития живописных умений и воображения; Осваивать свойства симметрии;
|
Практическая работа;
|
|
Итого по модулю 3
|
6
|
|
|
Модуль
4. Скульптура
|
|
4.1.
|
Изображение в объёме. Приёмы работы с пластилином; дощечка,
стек, тряпочка.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
19.12.2022 21.12.2022
|
Наблюдать,
воспринимать выразительные
образные объёмы в природе: на что похожи
формы облаков, камней, коряг, картофелин и др. (в классе на основе фотографий);
Осваивать первичные навыки лепки —изображения в объёме;
|
Практическая работа;
|
|
|
4.2.
|
Лепка зверушек из цельной формы (черепашки, ёжика, зайчика и т.
д.). Приёмы вытягивания, вдавливания, сгибания,
скручивания.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
22.12.2022 23.12.2022
|
Лепить
из целого куска пластилина мелких зверушек путём вытягивания, вдавливания;
Овладевать первичными навыками работы в объёмной аппликации и коллаже;
Осваивать навыки объёмной аппликации (например, изображение
птицы — хвост, хохолок, крылья на основе простых приёмов работы с бумагой);
|
Практическая работа;
|
|
4.3.
|
Бумажная пластика. Овладение первичными приёмами надрезания,
закручивания, складывания в работе над объёмной аппликацией.
|
1
|
0
|
1
|
09.01.2023 13.01.2023
|
Овладевать
первичными навыками работы в объёмной аппликации и коллаже;
Осваивать навыки объёмной аппликации (например, изображение
птицы — хвост, хохолок, крылья на основе простых приёмов работы с бумагой);
|
Практическая работа;
|
|
4.4.
|
Лепка игрушки по мотивам одного из наиболее известных народных
художественных промыслов (дымковская, каргопольская игрушки или по выбору
учителя с учётом местных промыслов).
|
1
|
0
|
1
|
16.01.2023 20.01.2023
|
Выполнить
лепку игрушки по мотивам выбранного народного промысла;
|
Практическая работа;
|
|
4.5.
|
Объёмная аппликация из бумаги и картона.
|
1
|
0
|
1
|
23.01.2023 27.01.2023
|
Осваивать
приёмы создания объёмных
изображений из бумаги; Приобретать опыт коллективной работы по
созданию в технике аппликации панно из работ учащихся;
|
Практическая работа;
|
|
Итого по модулю 4
|
4
|
|
|
Модуль
5. Декоративно-прикладное искусство
|
|
5.1.
|
Узоры в природе.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
30.01.2023 31.01.2023
|
Рассматривать
и эстетически характеризовать различные примеры узоров в природе (на основе
фотографий);
|
Практическая работа;
|
|
|
5.2.
|
Наблюдение узоров в живой природе (в условиях урока на основе
фотографий). Эмоционально-эстетическое восприятие объектов действительности.
Ассоциативное сопоставление с орнаментами в предметах декоративно-прикладного
искусства.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
01.02.2023 03.02.2023
|
Приводить
примеры и делать ассоциативные сопоставления с орнаментами в предметах
декоративно-прикладного искусства;
|
Практическая работа;
|
|
5.3.
|
Представления о симметрии и наблюдение её в природе.
Последовательное ведение работы над изображением бабочки по
представлению, использование линии симметрии при составлении
узора крыльев.
|
1
|
0
|
1
|
06.02.2023 10.02.2023
|
Выполнить
рисунок бабочки, украсив узорами её крылья; Приобретать опыт использования
правил
симметрии при выполнении рисунка;
|
Практическая работа;
|
|
5.4.
|
Узоры и орнаменты, создаваемые людьми, и разнообразие их видов. Орнаменты
геометрические и растительные.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
13.02.2023 15.02.2023
|
Определять
в предложенных орнаментах мотивы изображения: растительные, геометрические,
анималистические;
|
Практическая работа;
|
|
5.5.
|
Декоративная композиция в круге или полосе.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
16.02.2023 17.02.2023
|
Рассматривать
орнаменты в круге, полосе, квадрате в соответствии с оформляемой предметной
поверхностью;
|
Практическая работа;
|
|
5.6.
|
Орнамент, характерный для игрушек одного из наиболее известных
народных художественных промыслов. Дымковская, каргопольская игрушка или по
выбору учителя с учётом местных промыслов.
|
1
|
0
|
1
|
27.02.2023 03.03.2023
|
Выполнить
на бумаге красками рисунок
орнамента выбранной игрушки;
Выполнить рисунок игрушки выбранного
художественного промысла или, предварительно покрыв вылепленную
игрушку белилами, нанести орнаменты на свою игрушку, сделанную по мотивам
народного промысла;
|
Практическая работа;
|
|
5.7.
|
Оригами — создание игрушки для новогодней ёлки. Приёмы
складывания бумаги.
|
1
|
0
|
1
|
06.03.2023 10.03.2023
|
Осваивать
технику оригами, сложение несложных фигурок;
|
Практическая работа;
|
|
5.8.
|
Форма и украшение бытовых предметов.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
13.03.2023 15.03.2023
|
Узнавать
о работе художника по изготовлению бытовых вещей; Осваивать навыки работы с
бумагой, ножницами, клеем, подручными материалами;
|
Практическая работа;
|
|
5.9.
|
Приёмы бумагопластики. Сумка или упаковка и её декор.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
16.03.2023 17.03.2023
|
Осваивать
навыки работы с бумагой, ножницами, клеем, подручными материалами;
|
Практическая
работа;
|
|
Итого по модулю 5
|
6
|
|
|
Модуль
6. Архитектура
|
|
6.1.
|
Наблюдение разнообразия архитектурных построек в окружающем мире
по фотографиям, обсуждение их особенностей и составных частей зданий.
|
1
|
0
|
1
|
20.03.2023 24.03.2023
|
Рассматривать
и сравнивать различные здания в окружающем мире (по фотографиям);
Анализировать и характеризовать особенности и составные части рассматриваемых
зданий;
|
Практическая работа;
|
|
|
6.2.
|
Освоение приёмов конструирования из бумаги. Складывание объёмных
простых геометрических тел. Овладение приёмами склеивания деталей,
надрезания, вырезания деталей, использование приёмов симметрии.
|
1
|
0
|
1
|
03.04.2023 07.04.2023
|
Осваивать
приёмы складывания объёмных
простых геометрических тел из бумаги
(параллелепипед, конус, пирамида) в качестве основы для домиков;
Осваивать приёмы склеивания деталей, симметричного
надрезания, вырезания деталей и др., чтобы получились крыши, окна, двери,
лестницы для бумажных домиков;
|
Практическая работа;
|
|
6.3.
|
Макетирование (или создание аппликации) пространственной среды
сказочного города из бумаги, картона или пластилина.
|
1
|
0
|
1
|
10.04.2023 14.04.2023
|
Макетировать
в игровой форме пространство сказочного городка (или построить городок в виде
объёмной аппликации);
|
Практическая работа;
|
|
Итого по модулю 6
|
3
|
|
|
Модуль
7. Восприятие произведений искусства
|
|
7.1.
|
Восприятие
произведений детского творчества. Обсуждение сюжетного и эмоционального
содержания детских работ.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
17.04.2023 19.04.2023
|
Наблюдать,
разглядывать, анализировать детские работы с позиций их содержания и сюжета,
настроения, расположения на листе, цветового содержания, соответствия учебной
задаче,
поставленной учителем; Приобретать опыт эстетического наблюдения
природы на основе эмоциональных впечатлений и с учётом визуальной установки
учителя;
|
Практическая работа;
|
|
|
7.2.
|
Художественное
наблюдение окружающего мира (мира природы) и предметной среды жизни человека
в зависимости от поставленной аналитической и эстетической задачи наблюдения
(установки).
|
0.5
|
0
|
0.5
|
20.04.2023 21.04.2023
|
Приобретать
опыт художественного наблюдения предметной среды жизни человека в зависимости
от поставленной аналитической и эстетической задачи (установки); Осваивать
опыт восприятия и аналитического наблюдения архитектурных построек; Осваивать
опыт восприятия художественных иллюстраций в детских книгах в соответствии с
учебной установкой;
|
Практическая работа;
|
|
7.3.
|
Рассматривание
иллюстраций к детским книгам на основе
содержательных установок учителя в соответствии с изучаемой
темой.
|
1
|
0
|
1
|
24.04.2023 28.04.2023
|
Осваивать
опыт восприятия художественных иллюстраций в детских книгах в соответствии с
учебной установкой;
|
Практическая работа;
|
|
7.4.
|
Знакомство
с живописной картиной.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
01.05.2023 03.05.2023
|
Приобретать
опыт эстетического наблюдения природы на основе эмоциональных впечатлений и с
учётом визуальной установки учителя;
|
Практическая работа;
|
|
7.5.
|
Обсуждение
произведений с ярко выраженным эмоциональным
настроением или со сказочным сюжетом. Произведения В. М.
Васнецова, М. А. Врубеля и других художников (по выбору учителя).
|
0.5
|
0
|
0.5
|
04.05.2023 05.05.2023
|
Осваивать
опыт восприятия художественных иллюстраций в детских книгах в соответствии с
учебной установкой;
|
Практическая работа;
|
|
7.6.
|
Художник
и зритель. Освоение зрительских умений на основе получаемых знаний и
творческих установок наблюдения.
|
1
|
0
|
1
|
08.05.2023 12.05.2023
|
Приобретать
опыт зрительских умений,
включающих необходимые знания, внимание к позиции автора и соотнесение
с личным жизненным опытом зрителя;
|
Практическая работа;
|
|
7.7.
|
Ассоциации
из личного опыта учащихся и оценка эмоционального содержания произведений.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
15.05.2023 17.05.2023
|
Осваивать
опыт эстетического, эмоционального общения со станковой картиной;
|
Практическая работа;
|
|
7.8.
|
Произведения
И. И. Левитана, А. Г. Венецианова И. И. Шишкина, А. А. Пластова, К. Моне, В.
Ван Гога и других художников (по выбору учителя) по теме «Времена года»
|
0.5
|
0
|
0.5
|
18.05.2023 19.05.2023
|
Рассказывать
и обсуждать зрительские впечатления и мысли;
|
Практическая работа;
|
|
Итого по модулю 7
|
5
|
|
|
Модуль
8. Азбука цифровой графики
|
|
8.1.
|
Фотографирование
мелких деталей природы, запечатление на фотографиях ярких зрительных
впечатлений.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
22.05.2023 23.05.2023
|
Приобретать
опыт фотографирования с целью эстетического и целенаправленного наблюдения
природы; Приобретать опыт обсуждения фотографий с точки зрения цели
сделанного снимка, значимости его содержания, его композиции;
|
Практическая работа;
|
|
|
8.2.
|
Обсуждение
в условиях урока ученических фотографий, соответствующих изучаемой теме.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
24.05.2023 25.05.2023
|
Приобретать
опыт фотографирования с целью эстетического и целенаправленного наблюдения
природы; Приобретать опыт обсуждения фотографий с точки зрения цели
сделанного снимка, значимости его содержания, его композиции;
|
Практическая работа;
|
|
Итого
по модулю 8
|
1
|
|
|
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
33
|
0
|
33
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.