|
№
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Планируемые результаты
|
Форма
органи
зации
позна-
ватель
ной
дея
тельности
|
Формы
конт
роля
|
Организация
самостоятель
ной
деятельности
|
Нагляд
ность,
ИКТ
|
Дата теор.
|
Дата факт.
|
|
знать
|
уметь
|
метапредметные (УУД)
|
личностные
|
|
I
четверть
(9 часов)
|
|
1
|
Королевство
волшебных красок
Радужный
мост. Инструктаж поТБ
|
1
|
Комбиниро
ванный
|
Названия семи
цветов спектра
|
Правильно
сидеть за партой
Верно
и удобно держать лист бумаги и карандаш, кисточку
Различать
основные и составные , теплые и холодные цвета.
|
Пользоваться
языком
изобразительного искусства
|
Использовать
речевые
средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.
|
Фронтально-индивидуальная
работа.
|
Внешний
|
Композиционное
решение рисунка «Радуга»
|
Материалы,
инструменты. Спектр, цветовой круг, основные и составные цвета. Уч.с.22-24
|
03.09
|
|
|
2
|
Радужный мост
|
1
|
Урок путешествие
|
Названия семи
цветов спектра
|
Правильно
сидеть за партой
Верно
и удобно держать лист бумаги и карандаш, кисточку
Различать
основные и составные , теплые и холодные цвета
|
Использовать
различные
способы поиска, обработки, анализа и интерпретации информации в соответствии
с учебной задачей.
|
Развивать самостоятельность в
поиске решения различных изобразительных задач
|
Фронтально-индивидуальная
работа.
|
Взаимопроверка,
самоконтроль
|
Композиционное
решение рисунка
«Вливание
цвета в цвет»
|
Материалы,
инструмен
ты.
Спектр, цветовой круг, основные и составные цвета. Уч.с 25-27
|
10.09
|
|
|
3
|
Красное
королевство
|
1
|
Урок игра
|
Приемы:
вливание цвета в цвет, наложения цветов.
|
Использовать
художественные материалы(гуашь, цвет
ные
карандаши, акварель, бумага)
|
Пользоваться
словарями
и справочной литературой для школьников; развивать ассоциативное
мышление.
|
Использовать
речевые
средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.
|
Фронтально-индивидуальная
работа.
|
Взаимопроверка,
самоконтроль
|
Композиционное
решение рисунка
«Тюльпан»
|
Последовательность
рисования ягод, цветов.
Уч. С.28-31
|
17.09
|
|
|
4
|
Оранжевое
королевство
|
1
|
Урок сказка
|
Элементарные
правила смешивания основных цветов. Приемы: примакивание, раздельный мазок,
смешение цветов.
|
Использовать
художественные материалы(гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага)
|
Использовать различные способы
поиска, обработки, анализа и интерпретации информации в соответствии с
учебной задачей.
|
Сравнивать свой ответ с ответами
одноклассников, оценивать высказывания по поводу художественного произведения
|
Фронтально-индивидуальная
работа.
Работа
в парах.
|
Взаимопроверка,
самоконтроль
|
Композиционное
решение рисунка
«Рябина»
|
Последовательность
рисования
ноготков,
апельсина, ветки рябины.
Уч.
С.32-35
|
24.09
|
|
|
5
|
Желтое
королевство
|
1
|
Урок – экскурсия
|
Оттенки
желтого цвета.
Прием
набрызга краски.
|
Передавать в
рисунке простейшую форму, основной цвет предмета
|
Получать представления о некоторых
специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ
(цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а
также декоративного искусства и дизайна.
|
Сравнивать свой ответ с ответами
одноклассников, оценивать высказывания по поводу художественного произведения
|
Индивидуаль
ная
работа
|
Самоконтроль
|
Передача
настроения в творческой
работе
«Набрызгивание красок»
|
Последовательность
рисования лимона, цыпленка, одуванчика.
Уч.с.36-39
|
01.10
|
|
|
6
|
Зеленое
королевство
|
1
|
Урок –
путе
шествие
|
Жанр «натюрморт».
А.Я.
Головин
И.Э.Грабарь
|
Правильно
работать акварельными красками, ровно закрывать ими нужную поверхность
|
Получать представления о некоторых
специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ
(цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а
также декоративного искусства и дизайна.
|
Воспитывать
уважительное
отношение к творчеству как своему, так и других людей
|
Фронтальноиндивидуальная
работа.
|
Взаимопроверка,
самоконтроль
|
Композиционное
решение рисунка
«Яблоко»
|
Последовательность
рисования груши, яблока.
Картины
художни-ков этого жанра
Уч.с.40-43
|
08.10
|
|
|
7
|
Сине – голубое
королевство
|
1
|
Урок – игра
|
Оттенки
голубого и синего цвета.
И.И.Шишкин
В.И.Поленов
Знать
приемы свободной кистевой росписи.
|
Выполнить
композиционное решение рисунка
|
Воспитывать
уважительное
отношение к творчеству как своему, так и других людей
|
Использовать
речевые
средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.
|
Фронтально-индивидуальная
работа.
|
Взаимопроверка,
самоконтроль
|
Композиционное
решение рисунка
«Синее море и
рыбки»
|
Последовательность
рисования простых по форме цветов (незабудки, васильки)
Художники
–пейзажисты. Уч.с.44-47
|
15.10
|
|
|
8
|
Фиолетовое
королевство
|
1
|
Урок сказка
|
Основные жанры
и виды произведений изобразительного искусства
|
Сравнивать
различные виды и жанры изобразительного искусства
|
Понимать общую
задачу проекта и точно выполнять свою часть работы
|
Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников,
оценивать высказывания по поводу художественного произведения
|
Индивидуальная
работа
|
Самоконтроль
|
Творческий
проект по теме «Изобразительное искусство»
|
Последовательность
рисования баклажана, сливы. Натюрморт.
Уч.с..48-51
|
22.10
|
|
|
9
|
В мире сказок
Волк
и семеро козлят
|
1
|
Урок конкурс
|
Особенности
изображения животных в лепке.
Ю.Васнецов
Е.
Рачев
|
Создавать
объемные изображения из пластилина
|
Анализировать
приёмы лепки в изображении предметов сложной формы
|
Использовать
речевые
средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.
|
Выставка
«Школа
лепки»
|
Внешний
|
Ознакомление с
творчеством художников – аниматоров.
Создание
объемного изображения из пластилина «Волк»
|
Последовательность
лепки волка, козленка Приемы лепки.
Уч.с.60-63
|
29.10
|
|
|
II
четверть
(7 часов)
|
|
10
|
Волк и семеро
козлят
|
1
|
Комбини
рованный
|
Особенности
изображения животных в лепке и рисунке
Ю.Васнецов
Е.
Рачев
|
Выполнить
композиционное решение рисунка
|
Анализировать
приёмы
лепки в изображении предметов сложной формы
|
Овладевать различными приёмами и
техниками изобразительной деятельности.
|
Индивидуаль
ная
работа
|
Самоконтроль
|
Композиционное
решение рисунка
|
Последовательность
рисования волка, козленка.
Уч.с.64-65
|
12.11
|
|
|
11
|
Сорока –
белобока
|
1
|
Комбини
рованный
|
Основы ИЗО:
рисунок, цвет, композиция.
Смешанную
технику для выполнения иллюстраций
|
Применять
основные средства художественной выразительности (по памяти и воображению).
Передавать
пропорции сложных по форме предметов, композиционное решение рисунка
|
Анализировать приёмы лепки в
изображении предметов сложной формы
|
Использовать
речевые
средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.
|
Индивидуаль
ная
работа
|
Самоконтроль
|
Композиционное
решение рисунка
«Сорока –
белобока»
|
Последовательность
рисования сороки, сказочного домика.
Уч.с.66-69
|
19.11
|
-
|
|
12
|
Колобок
|
1
|
Ком
бини
рованный
|
Особенности и
выразительные средства изображения сказочных мотивов в иллюстрациях
|
Отрабатывать
графические навыки, навыки композиционного решения рисунка.
|
Формировать
представление
о роли фантазии в искусстве.
|
Использовать
речевые
средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.
|
Само
конт
роль,
взаимоконтроль
|
|
Выставка
«Рисуем сказку»
|
Сказки в произведениях
В.Васнецова, Н.Кочергина, Е.Рачева, А.Савченко
Уч.с.70-73
|
26.11
|
|
|
13
|
Петушок –
Золотой гребешок
|
1
|
Урок конкурс
|
Особенности и
выразительные средства изображения сказочных мотивов в иллюстрациях
|
Отрабатывать
графические навыки, навыки композиционного решения рисунка.
|
Формировать
представление
о роли фантазии в искусстве.
|
Использовать
речевые
средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.
|
Индивидуаль
ная
работа
|
Самоконтроль
|
Выставка
«Рисуем сказку»
|
Сказки в
произведениях В.Васнецова, Н.Кочергина, Е.Рачева, А.Савченко
Уч.с.74-77
|
03.12
|
|
|
14
|
Красная
шапочка
|
1
|
Ком
бини
рованный
|
Приемы работы
с пластилином особенности объемных изображений.
Основы
ИЗО: пропорции
|
Организовать
рабочее место при лепке изделий из глины и пластилина
|
Формировать
представление
об образных особенностях работы над изображением в объеме.
|
Использовать
речевые
средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.
|
Индивидуаль
ная
работа
|
Самоконтроль
|
Композиционное
решение рисунка «Красная шапочка»
|
Последовательность
лепки корзины и угощения.
Уч.с.78-79
|
10.12
|
|
|
15
|
Буратино
|
1
|
Ком
бини
рованный
|
Понятие
«цвет». Последовательность работы цветом.
|
Создавать
эскиз в карандаше
|
Формировать
представление
об образных особенностях работы над изображением в объеме.
|
Использовать
речевые
средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.
|
Индивидуаль
ная
работа
|
Самоконтроль
|
Оформление
работы в цвете по собственному замыслу и представлению.
|
Иллюстрации к
сказке.
Уч.80-83
|
17.12
|
|
|
16
|
Снегурочка
Беседа
«Родная природа в творчестве русских художников. Красота зимней природы»
|
1
|
Урок отчет
|
Знать о
деятельности художника, скульптора
|
Сравнивать
различные виды и жанры ИЗО
|
Понимать общую задачу проекта и
точно выполнять свою часть работы
|
Сравнивать свой ответ с ответами
одноклассников, оценивать высказывания по поводу художественного произведения
|
Индивидуаль
ная
работа
|
Самоконтроль
|
Творческий
проект «Сказочные герои».
Составление
рассказа – описания
|
Произведения
выдающихся русских художников: Саврасова, Серова, Репина.
Уч.с.84-85
|
24.12
|
|
|
III четверть (9 часов)
|
|
17
|
В
гостях у народных мастеров.
Дымковские
игрушки.
|
1
|
Комбини
рован-ный
|
Известные
центры народных художественных ремесел России.
Отличительные
признаки изделий народных промыслов.
Понятие
«декоративно – прикладное искусство»
|
Построить
композицию рисунка. Выполнить карандашный набросок. Подбирать цвета на
палитре. Делать заливку контура цветом. Работать с цветом. Прорисовывать
детали рисунка. Вырезать из бумаги силуэты дымковских игрушек и украшать их
орнаментами.
|
Передавать
настроение
в творческой работе с помощью тона, орнамента
|
Воспитывать уважительное отношение к
творчеству как своему, так и других людей
|
Индивидуаль
ная
работа
|
Самоконтроль
|
Выполнение
орнаментов.
|
Последовательность
выполнения печаток – тычков.
Видео-фрагменты.
Уч.с.94-95
|
14.01
|
|
|
18
|
Дымковские
игрушки
|
1
|
Ком
бини
рованный
|
Известные
центры народных художественных ремесел России.
Отличительные
признаки изделий народных промыслов.
Понятие
«декоративно – прикладное искусство»
|
Построить
композицию рисунка. Выполнить карандашный набросок. Подбирать цвета на
палитре. Делать заливку контура цветом. Работать с цветом. Прорисовывать
детали рисунка.
Вырезать
из бумаги силуэты дымковских игрушек и украшать их орнаментами
|
Передавать настроение в творческой
работе с помощью тона. орнамента
|
Овладевать различными приёмами и
техниками изобразительной деятельности.
|
Индивидуаль
ная
работа
|
Самоконтроль
|
Выполнение
орнаментов
|
Выполнение
орнаментов. Последовательность выполнения печаток – тычков.
Видео-фраг-менты.
Уч.с.96-97
|
21.01
|
|
|
19
|
Филимоновские
игрушки
|
1
|
Ком
бини
рованный
|
Характерный
узор филимоновской игрушки.
Последовательность
выполнения филимоновских орнаментов.
|
Построить
композицию рисунка. Выполнить карандашный набросок
Подбирать
цвета на палитре. Делать заливку контура цветом. Работать с цветом.
Прорисовывать детали рисунка
|
Получать представления о некоторых
специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ
(цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а
также декоративного искусства и дизайна.
|
Воспитывать
уважительное
отношение к творчеству как своему, так и других людей
|
Индивидуаль
ная
работа
|
Самоконтроль
|
Работа в
тетради. Построить композицию рисунка. Карандашный набросок
|
Последовательность
выполнения филимоновских орнаментов.
Уч.с.98-99
|
28.01
|
|
|
20
|
Филимоновские
игрушки
|
1
|
Ком
бини
рованный
|
Характерный
узор филимоновской игрушки.
Последовательность
выполнения филимоновских орнаментов.
|
Построить
композицию рисунка. Выполнить карандашный набросок
Подбирать
цвета на палитре. Делать заливку контура цветом. Работать с цветом. Прорисовывать
детали рисунка
|
Пользоваться
языком
изобразительного искусства
|
Овладевать различными приёмами и техниками
изобразительной деятельности.
|
Индивидуаль
ная
работа
|
Самоконтроль
|
Выполнение
филимоновского орнамента
|
Последовательность
выполнения филимоновских орнаментов.
Уч.100-101
|
04.02
|
|
|
21
|
Матрешки
|
1
|
Ком
бини
рованный
|
Полхов –
Майданская и Семеновская матрешка (сравнение). Последовательность выполнения
росписи. Роспись деревянных заготовок по замыслу.
|
Построить
композицию рисунка. Выполнить карандашный набросок
Подбирать
цвета на палитре. Делать заливку контура цветом. Работать с цветом.
Прорисовывать детали рисунка
|
Пользоваться
языком
изобразительного искусства
|
Овладевать различными приёмами и
техниками изобразительной деятельности.
|
Индивидуаль
ная
работа
|
Самоконтроль
|
Выполнить
рисунок «Матрешка»
|
Полхов –
Майданс-кая и Семеновская матрешка (сравнение). Последовательность выполнения
росписи.
Уч.с.102-103
|
11.02
|
|
|
22
|
Матрешки
|
1
|
Ком
бини
рованный
|
Полхов –
Майданская и Семеновская матрешка (сравнение). Последовательность выполнения
росписи. Роспись деревянных заготовок по замыслу.
|
Построить
композицию рисунка. Выполнить карандашный набросок
Подбирать
цвета на палитре. Делать заливку контура цветом. Работать с цветом.
Прорисовывать детали рисунка
|
Полхов –
Майданская и Семеновская матрешка (сравнение).
|
Овладевать различными приёмами и
техниками изобразительной деятельности.
|
Индивидуаль
ная
работа
|
Самоконтроль
|
Выполнить
рисунок «Матрешка»
|
Последовательность
выполнения росписи.
Уч.104-105
|
25.02
|
|
|
23
|
Городец
|
1
|
Ком
бини
рованный
|
Особенности
городецких изделий. Цветовая гамма. Последовательность выполнения городецкой
росписи.
|
Построить
композицию рисунка
Выполнить
карандашный набросок
Подбирать
цвета на палитре
Делать
заливку контура цветом
Работать
с цветом
Прорисовывать
детали рисунка
|
Получать представления о некоторых
специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ
(цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а
также декоративного искусства и дизайна.
|
Овладевать различными приёмами и
техниками изобразительной деятельности.
|
Фронтально-индивидуальная
работа.
|
Взаимопроверка,
самоконтроль
|
Построить
композицию рисунка.
Выполнить
карандашный набросок
|
Особенности
городецких изделий. Цветовая гамма. Последовательность выполнения городецкой
росписи.
Уч.с.106-107
|
03.03
|
|
|
24
|
Городец
|
1
|
Ком
бини
рованный
|
Особенности
городецких изделий. Цветовая гамма. Последовательность выполнения городецкой
росписи.
|
Построить
композицию рисунка
Выполнить
карандашный набросок
Подбирать
цвета на палитре
Делать
заливку контура цветом
Работать
с цветом
Прорисовывать
детали рисунка
|
Получать представления о некоторых
специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ
(цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а
также декоративного искусства и дизайна.
|
Овладевать различными приёмами и
техниками изобразительной деятельности.
|
Фронтально-индивидуальная
работа.
|
Взаимопроверка,
самоконтроль
|
Заливка
контура цветом
Работа
с цветом
Детали
рисунка
|
Последовательность
выполнения городецкой росписи.
Уч.с.108-109
|
10.03
|
|
|
25
|
Хохлома
|
1
|
Ком
бини
рованный
|
Особенности
изделий Хохломы. Цветовая гамма.
|
Построить
композицию рисунка
Выполнить
карандашный набросок
Подбирать
цвета на палитре
Делать
заливку контура цветом
Работать
с цветом
Прорисовывать
детали рисунка
|
Получать представления о
некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на
ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и
пр.), а также декоративного искусства и дизайна.
|
Овладевать различными приёмами и
техниками изобразительной деятельности.
|
Фронтально-индивидуальная
работа.
|
Взаимопроверка,
самоконтроль
|
Карандашный
набросок
|
Цветовая гамма.
Последовательность выполнения хохломской росписи ягодка, травка.
Уч.с.110-111
|
17.03
|
|
|
VI
четверть
|
|
26
|
Хохлома
|
1
|
Ком
бини
рованный
|
Особенности
изделий Хохломы. Цветовая гамма. Последовательность выполнения хохломской
росписи.
|
Построить
композицию рисунка
Выполнить
карандашный набросок
Подбирать
цвета на палитре
Делать
заливку контура цветом
Работать
с цветом
Прорисовывать
детали рисунка
|
Получать представления о некоторых
специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ
(цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а
также декоративного искусства и дизайна.
|
Овладевать различными приёмами и
техниками изобразительной деятельности.
|
Фронтально-индивидуальная
работа.
|
Взаимопроверка,
самоконтроль
|
Заливка
контура цветом
Работа
с цветом
Детали
рисунка
|
Последовательность
выполнения хохломской росписи : сказочная птица.
Уч.с.112-113
|
31.03
|
|
|
27
|
Гжель
|
1
|
Урок отчет
|
Особенности
гжельских орнаментов. Цветовая гамма. Виды изделий. Роспись силуэта
сахарницы.
|
Выполнять
роспись сахарницы гжельскими орнаментами.
|
Понимать общую задачу проекта и
точно выполнять свою часть работы
|
Сравнивать свой ответ с ответами
одноклассников, оценивать высказывания по поводу художественного произведения
|
Фронтально-индивидуальная
работа.
|
Взаимопроверка,
самоконтроль
|
Творческий
проект «Народное искусство»
Роспись
силуэта сахарницы
|
Цветовая
гамма. Виды изделий. Последовательность выполнения гжельских орнаментов.
Уч.с.114-117
|
07.04
|
|
|
28
|
В
сказочной стране «Дизайн»
Круглое
королевство.
Беседа
об искусстве аппликации и ее красоте.
|
1
|
Ком
бини
рованный
|
О форме предметов;
значение слова «дизайн»
|
Выполнять
простейшие композиции – аппликации
|
Воспитывать
уважительное
отношение к творчеству как своему, так и других людей Подбирать информацию из
различных источников.
|
Овладевать различными приёмами и
техниками изобразительной деятельности.
|
Фронтально-индивидуальная
работа.
|
Самооценка
|
Использование
в индивидуальной и коллективной деятельности техники художественной аппликации
|
Объекты
дизайна круглой формы.
Аппликация
«Луноход» из кругов разного размера.
Уч.126-127
|
14.04
|
|
|
29
|
Шаровое
королевство
|
1
|
Ком
бини
рованный
|
Приёмы лепки и
соединения деталей.
|
Рассказать,
устно описать изображение на картине или иллюстрации: предметы, явления,
действия
|
Подбирать информацию из различных
источников.
|
Выразить свое отношение к
изображенному
|
Индивидуаль
ная
работа
|
Самоконтроль
|
Выделение
предметов в форме шара на картинах, в ближнем окружении. Лепка шариков из
пластилина. Создание изделия «бусы», сказочное животное «Лошарик»
|
Коллекция
картинок.
Уч.с.128-129
|
21.04
|
|
|
30
|
Треугольное
королевство
|
1
|
Урок викторина
|
Музеи
изобразительного искусства России, мира.
|
Узнавать
отдельные произведения выдающихся художников
|
Подбирать информацию из различных
источников.
|
Овладевать различными приёмами и
техниками изобразительной деятельности.
|
Фронтально-индивидуальная
работа.
|
Взаимопроверка,
самоконтроль
|
«Виртуальный
Эрмитаж»
|
Треугольные
предметы.
Картины
Кандинского.
Уч.с.130-131
|
28.04
|
|
|
31
|
Квадратное
королевство
|
1
|
Ком
бини
рованный
|
Музеи
изобразительного искусства России, мира
|
Выполнить
композиционное решение рисунка.
Узнавать
отдельные произведения выдающихся художников
|
Подбирать информацию из различных
источников.
|
Овладевать различными приёмами и
техниками изобразительной деятельности.
|
Индивидуаль
ная
работа
|
Самоконтроль
|
Украшение
квадратной подушки. Рисование кистью элементов геометрии-
ческого
узора.
|
Декор из
квадратов..
Уч.с.132-133
|
05.05
|
|
|
32
|
Кубическое
королевство
|
1
|
Ком
бини
рованный
|
Приемы свободной
кистевой росписи.
Ведущие
художественные музеи России – Третьяковская галерея.
|
Выполнить
композиционное решение рисунка
|
Анализировать
объекты
дизайна или их части, которые имеют форму куба.
|
Овладевать различными приёмами и
техниками изобразительной деятельности.
|
Индивидуаль
ная
работа
|
Самоконтроль
|
Склеивание
картонных кубиков. Роспись разноцветными узорами.
|
Кубы и кубики.
Сколько у куба квадратных сторон?
Уч.с.136-137
|
12.05
|
|
|
33
|
Обощающий урок
«В некотором королевстве…»
|
1
|
Урок отчет
|
Ведущие
художественные музеи России – Третьяковская галерея.
|
Использовать
приобретенные ЗУН в практической деятельности и повседневной жизни
|
Понимать общую задачу проекта и
точно выполнять свою часть работы
|
Воспитывать
готовность
к отстаиванию своего эстетического идеала.
|
Фронтально-индивидуальная
работа.
|
Взаимопроверка,
самоконтроль
|
Творческий
проект «Дизайн в нашей жизни»
|
Выставка «Твои
творческие достижения»
|
19.05
|
|
|
Итого:
|
33 урока
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
