№
|
ТЕМА
|
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
|
ВИД
ДЕЯТ-ТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ
|
ВИД
КОНТРОЛЯ
|
ПРИМЕРНОЕ
ДОМ. ЗАДАНИЕ
|
Предметные
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Познавательные УУД
|
Коммуникативные УУД
|
Регулятивные УУД
|
АРХИТЕКТУРА И ДИЗАЙН — КОНСТРУКТИВНЫЕ ИСКУССТВА В РЯДУ
ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ИСКУССТВ. МИР, КОТОРЫЙ СОЗДАЕТ ЧЕЛОВЕК.
Раздел 1. ХУДОЖНИК — ДИЗАЙН — АРХИТЕКТУРА. ИСКУССТВО КОМПОЗИЦИИ — ОСНОВА ДИЗАЙНА И
АРХИТЕКТУРЫ.
|
1
|
Основы композиции в
конструктивных искусствах. Гармония,
контраст и выразительность плоскостной композиции, или «Внесём порядок в
хаос!». Вводный урок.
|
Познакомить с объёмно –
пространственной и плоскостной композицией.
|
Уметь
объяснять: глубинные
смыслы основных знаков – символов традиционного прикладного искусства,
отмечать их лаконично – выразительную красоту.
|
Находить в окружающем рукотворном
мире предметы плоскостных и объёмно – пространственных композиций
|
Добиваться эмоциональной
выразительности в практической работе, применяя композиционную доминанту и
ритмическое расположение элементов.
|
Выбирать
способы компоновки
композиции и составлять различные плоскостные композиции из 1 – 4 и более
простейших форм (прямоугольников), располагая их по принципу симметрии или
динамического равновесия.
|
Выполнение практических
работ по теме «Основы композиции в графическом дизайне».
|
ТЕКУЩИЙ
|
Подобрать
упражнения
с простейшими формами – прямоугольниками и квадратами.
|
2
|
Прямые линии и организация
пространства.
|
Решать с помощью простейших композиционных
элементов ряд художественно – эмоциональных задач.
|
Понимать и объяснять, какова роль прямых
линий в организации пространства.
|
Познакомиться со
свойством прямых линий:
соединение элементов композиции и членение плоскости.
|
Проследить взаимосвязь элементов композиции. Создать
групповую композицию из геометрических фигур
|
Работа на компьютере: создание ритмического
узора.
|
Выполнение практических
работ по теме «Прямые линии–элемент организации плоскостной композиции».
|
ТЕКУЩИЙ
|
Практическая
работа «Прямые
линии – элемент организации плоскостной композици».
|
3
|
Цвет
— элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и тоновые пятна.
|
Познакомиться с функциональными
задачами цвета в конструктивных искусствах. Узнать о применении
локального цвета, о сближенности цветов и контрастов, цветовых акцентах,
ритме цветовых форм, доминанте.
|
Применять цвет в графических
композициях как акцент и доминанту.
|
Понимать роль цвета в конструктивных
искусствах.
|
Работа над абстрактным рисунком. Знание характера мазка,
линии в абстрактной композиции.
|
Различать технологию использования цвета в
живописи и в конструктивных искусствах.
|
Выполнение практических
работ по теме «Акцентирующая роль цвета в организации композиционного
пространства».
|
ТЕКУЩИЙ
|
Практическая
работа «Акцентирующая
роль цвета в организации композиционного пространства»
|
4
|
Свободные формы: линии и тоновые пятна.
|
ТЕКУЩИЙ
|
5
|
Буква
– строка – текст.
Искусство
шрифта.
|
Воспринимать печатное слово и
типографскую строку как элементы плоскостной композиции. Познакомиться с
логотипами.
|
Воспринимать букву как изобразительно
– смысловой символ звука.
|
Определять отличия и графические особенности
нескольких разных шрифтов из книг, журналов, газет, рекламных объявлений.
|
Создать совместный эскиз эмблемы, торговой марки,
символического изображения, личной печати, фирменного знака.
|
Различать понятия «буква»,
«искусство шрифта», «архитектура шрифта», шрифтовые гарнитуры.
|
Выполнение аналитических и
практических работ по теме «Буква –изобразительный элемент композиции».
|
ТЕКУЩИЙ
|
Практическая
работа
«Буква – изобразительный элемент»
|
6
|
Когда текст и изображение
вместе.
Композиционные
основы макетирования в графическом дизайне.
|
Освоить синтез слова и изображения в
искусстве плаката, монтажность их соединения, образно – информационная
цельность.
|
Освоить стилистику изображений и способов
их композиционного расположения в пространстве плаката и поздравительной открытки.
|
Понимать и объяснять образно – информационную
цельность синтеза слова и изображения в плакате и рекламе
|
Создать совместную творческую
работу «Плакат
– открытка».
|
Владеть навыками композиционно –
смыслового принципа: монтажом, графикой, цветовым единством.
Самостоятельный отбор информации по
теме.
|
Выполнение практических
работ по теме « Изображение – образный элемент композиции на примере
макетирования эскиза плаката и открытки».
|
ТЕКУЩИЙ
|
Практическая
работа:
«Изображение
– образный элемент композиции на примере макетирования эскиза плаката и
открытки».
|
7
|
В бескрайнем море книг и
журналов.
Многообразие
форм графического дизайна.
|
Освоить многообразие графического
дизайна: от визитки до книги. Соединение текста и изображения.
Элементы, составляющие конструкцию и художественное оформление книги,
журнала.
|
Выбирать и использовать различные способы
компоновки книжного и журнального разворота.
|
Узнавать элементы, составляющие
конструкцию и художественное оформление книги, журнала.
|
Создавать практическую творческую работу в
материале «Коллажная композиция: образность и технология». Умение работать
в группах при осуществлении эскизного проекта – замысла.
|
Владеть навыками различия в тексте
графических и дизайнерских замыслов художника. Уметь работать над изобразительным
стилем при
создании стенгазеты, реферата, книги.
|
Выполнение практических
работ по теме «Коллективная деловая игра: проектирование книги (журнала),
создание макета журнала» (в технике коллажа или на компьютере).
|
ТЕКУЩИЙ
|
Практическая
работа:
«Коллективная
деловая игра: проектирование книги (журнала), создание макета журнала (в технике
коллажа или на компьютере).
|
Раздел 2. В МИРЕ ВЕЩЕЙ И ЗДАНИЙ.
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ЯЗЫК КОНСТРУКТИВНЫХ ИСКУССТВ.
|
8
|
Объект
и пространство.
От
плоскостного изображения к объёмному макету.
|
Прочтение плоскостной композиции
как схематического изображения объёмов в пространстве при взгляде на них
сверху. Знакомство с композицией пятен и линий как чертёж объектов в
пространстве.
|
Развивать пространственное воображение. Понимание
учащимися проекционной природы чертежа.
|
Понимать плоскостную
композицию как возможное схематическое изображение объёмов при взгляде на
них сверху. Освоить понятие чертежа как плоскостного изображения объёмов,
когда точка – вертикаль, круг – цилиндр или шар, кольцо – цилиндр и т.д.
|
Развивать пространственное
воображение. Создание коллективного объёмно – пространственного макета.
|
Осознавать чертёж как плоскостное
изображение объёмов, когда точка –вертикаль, круг – цилиндр, шар и т.д.
|
Выполнение практических
работ по теме «Соразмерность и пропорциональность объемов в пространстве» (создание
объемно-пространственных макетов).
|
ТЕКУЩИЙ
|
Практическая работа по теме: «Соразмерность и
пропорциональность объёмов в пространстве»
|
9
|
Взаимосвязь объектов в
архитектурном макете.
|
Прочтение по рисунку простых геометрических
тел, а также прямых, ломаных, кривых линий.
|
Развивать пространственное
воображение. Понимание учащимися проекционной природы чертежа. Осознавать
взаимное влияние объёмов и их сочетание на образный характер постройки.
|
Понимать рельеф местности и способы его
обозначения на макете. Анализировать композицию объёмов, составляющих
общий облик, образ современной постройки.
|
Конструирование геометрических тел в
объёме и применение их в пространственно – макетных композициях. Использовать
в макете фактуру плоскостей фасадов для поиска композиционной
выразительности.
|
Работать над дизайном проекта:
введение монохромного цвета. Овладеть способами обозначения на макете рельефа
местности и природных объектов.
|
Выполнение практических
работ по теме « Композиционная взаимосвязь объектов в макете » (создание
объемно-пространственного макета из 2-3 объемов).
|
ТЕКУЩИЙ
|
Практическая работа: «Композиционная
взаимосвязь объектов в макете» (создание объёмно – пространственного макета
из 2 – 3 объёмов)
|
10
|
Конструкция: часть и
целое.
Здание
как сочетание различных объёмов. Понятие модуля.
|
Проследить взаимосвязь структур зданий различных
архитектурных стилей и эпох. Выявление простых объёмов, образующих дом.
|
Развивать баланс функциональности и
художественной красоты здания. Достижение выразительности и целесообразности
конструкции.
|
Понимать и объяснять структуру различных типов
здания, выявлять горизонтальные, вертикальные, наклонные элементы, входящие в
них.
|
Выполнение коллективной
творческой работы «Соединение объёмных форм в единое
архитектурное целое», «Модуль как основа эстетической цельности в
конструкции».
|
Уметь применять модульные
элементы.
|
Выполнение практических
работ по темам : « Разнообразие объемных форм, их композиционное усложнение»,
«Соединение объемных форм в единое архитектурное целое», «Модуль как основа
эстетической цельности в конструкции».
|
ТЕКУЩИЙ
|
Практическая
работа: «Разнообразие
объёмных форм, их композиционное усложнение».
|
11
|
Важнейшие архитектурные
элементы зданий.
|
Выявление различных типов зданий, а также
горизонтальных, вертикальных, наклонных элементов, входящих в их структуру.
Создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции).
|
Иметь представление и рассказывать о главных
архитектурных элементах здания, их изменениях в процессе исторического
развития.
|
Познакомиться с возникновением и
историческим развитием главных архитектурных элементов здания (перекрытия,
стены, двери, окна, крыша, а также арки, купола, своды, колонны и др.)
|
Выполнение коллективной
творческой работы «Соединение
объёмных форм в единое архитектурное целое». (создание макета).
|
Уметь создавать различные модули и
применять их при создании архитектурного творческого проекта.
|
Выполнение практических
работ по теме « Проектирование объемно-пространственного объекта из важнейших
элементов здания»(создание макетов).
|
ТЕКУЩИЙ
|
Практическая работа: «Проектирование объёмно –
пространственного объекта из важнейших элементов здания» (создание макета)
|
12
|
Красота и
целесообразность.
Вещь как
сочетание объёмов и образ времени.
|
Познакомиться с многообразием вещей мира.
Выявить сочетание объёмов. Иметь представление о назначении вещей и
целесообразности сочетаний объёмов.
|
Уметь объяснять, что дизайн вещи одновременно
искусство и социальное проектирование.Определять вещь как объект,
несущий отпечаток сегодняшнего и вчерашнего дня.
|
Понимать общее и различное во
внешнем облике вещи и здания. Уметь выявлять сочетание объёмов, образующих
форму вещи.
|
Создавать творческие работы в материале.
|
Осознавать дизайн вещи одновременно
как искусство и как социальное проектирование.
|
Выполнение аналитической
работы по теме «Аналитическая зарисовка бытового предмета», а также
творческой работы «Создание образно-тематической инсталляции» (портрет
человека, портрет времени, портрет времени действия).
|
ТЕКУЩИЙ
|
Аналитическая
работа: «Зарисовка
бытового предмета»,
Творческая
работа: «Создание
образно – тематической инсталляции» (портрет времени).
|
13
|
Форма и материал.
|
Проследить взаимосвязь формы и материала,
влияние функции вещи на материал, из которого она будет создаваться.
|
Понимать и объяснять, в чём заключается
взаимосвязь формы и материала. Развивать творческое воображение.
|
Понимать роль материала в
определении формы.
|
Создавать новые фантазийные или утилитарные функции
для старых вещей. Работа над творческим проектом «Сочинённые вещи» или
«Из вещи – вещь».
|
Осознавать влияние развития
технологий и материалов на изменение формы вещи.
|
Выполнение практических
работ по теме: «Определяющая роль материала в создании формы, конструкции и
назначении вещи».
|
ТЕКУЩИЙ
|
Практическая работа: «Определяющая роль
материала в создании формы, конструкции и назначении вещи».
|
14
|
Цвет
в архитектуре и дизайне.
Роль
цвета в формотворчестве.
|
Получить представление о влиянии цвета на
восприятие формы объектов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение
имеет расположение цвета в пространстве архитектурно – дизайнерского объекта.
|
Иметь представление о формообразующем
значении цвета в дизайне и архитектуре, о влиянии цвета на восприятие формы
объектов архитектуры и дизайна.
|
Знать о преобладании локального цвета в
дизайне и архитектуре. Понимать и объяснять особенности цвета в
живописи, дизайне, архитектуре.
|
Выполнять коллективно –
творческую работу по теме (создание
комплекта упаковок из 3 -5 предметов, макета цветового решения пространства
микрорайона).
|
Отличать роль цвета в живописи от его
назначения в конструктивных искусствах.
|
Выполнение коллективной
практической работы по теме «Цвет как конструктивный, пространственный и
декоративный элемент композиции» (создание комплекта упаковок из 3-5
предметов; макета цветового решения пространства микрорайона).
|
ТЕКУЩИЙ
|
Коллективная работа: «Цвет как конструктивный,
пространственный и декоративный элемент композиции».
|
Раздел 3. ГОРОД
И ЧЕЛОВЕК. СОЦИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ КАК СРЕДЫ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА.
|
15
|
Город сквозь времена и
страны.
Образы
материальной культуры прошлого.
|
Познакомиться с образом и стилем.
Понимать значение архитектурно – пространственной композиционной доминанты
во внешнем облике города.
|
Создавать образ материальной
культуры прошлого в собственной творческой работе. Создание живописных
этюдов части города из фотографий.
|
Иметь общее представление и
рассказывать об
особенностях архитектурно – художественных стилей разных эпох
|
Коллективная творческая работа «Архитектура народного
жилища. Храмовая архитектура. Частный дом»
|
Провести художественно –
аналитический обзор развития обзорно – стилевого языка архитектуры как этапов
духовной. Художественной и материальной культуры разных народов и эпох.
|
Выполнение работ по теме
«Архитектурные образы прошлых эпох» (аналитические работы: зарисовки или
живописные этюды части города, создание узнаваемого силуэта города из фотоизображений;
практическая работа: фотоколлаж из изображений произведений архитектуры и
дизайна одного стиля).
|
ТЕКУЩИЙ
|
Творческая
работа: «Архитектурные
образы прошлых эпох».
|
16
|
Русская архитектура –
неотделимая часть мирового искусства.
|
ТЕКУЩИЙ
|
Практическая
работа: Фотоколлаж
из изображений произведений архитектуры и дизайна одного стиля.
|
17
|
Русская
архитектура – неотделимая часть мирового искусства.
|
ТЕКУЩИЙ
|
18
|
Город
сегодня и завтра.
Пути
развития современной архитектуры и дизайна.
|
Познакомиться с архитектурной и
градостроительной революцией 20 века. Её технологическими и эстетическими
предпосылками.
|
Осознавать современный
уровень развития технологий и материалов, используемых при строительстве
Знать отрицание канонов и
одновременно использование наследия с учётом нового уровня материально –
строительной техники.
|
Познакомиться с социальным аспектом «перестройки»
в архитектуре. Разобрать проблему урбанизации ландшафта, безликости и
агрессивности среды современного города.
|
Выполнять в материале
разнохарактерные практические творческие работы. Современные поиски новой
эстетики архитектурного решения в градостроительств. Работа над коллажем: графическая фантазийная
зарисовка города будущего.
|
Понимать значение преемственности
в искусстве архитектуры и искать собственный способ «примирения» прошлого и
настоящего в процессе реконструкции городов.
|
Выполнение практических работ по
теме: «Образ современного города и архитектурного стиля будущего» (коллаж,
графическая фантазийная зарисовка города будущего; графическая «визитная
карточка» одной из столиц мира).
|
ТЕКУЩИЙ
|
Практическая работа: «Образ современного города
и архитектурного стиля будущего».
|
19
|
Живое
пространство города.
Город,
микрорайон, улица.
|
Познакомиться с историческими формами
планировки городской среды и их связью с образом жизни людей. Роль цвета в
формировании пространства.
|
Познакомиться с организацией
пространственной среды, с цветовой гаммой.
|
Рассматривать и объяснять планировку города как
способ оптимальной организации образа жизни людей.
|
Создавать
творческие практические работы. Развивать чувство композиции. Создание
макетной или графической схемы – карты, создание проекта расположения
современного здания в исторически сложившейся городской среде.
|
Познакомиться с различными
композиционными видами планировки города: замкнутая, радиальная, кольцевая,
свободно – разомкнутая, ассиметричная, прямоугольная.
|
Выполнение практических работ по
теме «Композиционная организация городского пространства» (создание макетной
или графической схемы организации городского пространства; создание проекта
расположения современного здания в исторически сложившейся городской среде;
создание макета небольшой части города, подчинение его элементов какому-либо
главному объекту).
|
УЩИЙ
|
Практическая
работа: «Композиционнаяорганизация городского
пространства».
|
20
|
Город, микрорайон, улица.
|
ТЕКУЩИЙ
|
21
|
Вещь
в городе и дома.
Городской
дизайн.
|
Собрать информацию о неповторимости
старинных кварталов жилья, о малых архитектурных формах, дизайне и
индивидуализации городской среды
|
Проявлять творческую фантазию,
выдумку, находчивость, умение адекватно оценивать ситуацию в процессе работы
|
Осознавать и объяснять роль
малой архитектуры и архитектурного дизайна в установке связи между человеком
и архитектурой, в «проживании» городского пространства
|
Создавать коллективные творческие работы в
технике коллажа, дизайн - проекта оформления
|
Иметь представление об историчности и
социальности интерьеров прошлого
|
Выполнение практических работ по
теме: «Проектирование дизайна объектов городской среды» (создание коллажно-
графической композиции и дизайна-проекта оформления витрины магазина).
|
ТЕКУЩИЙ
|
Практическая работа: «Проектирование дизайна объектов
городской среды».
|
22
|
Интерьер и вещь в доме.
Дизайн пространственно – вещной среды интерьера.
|
Познакомиться с архитектурным
«остовом» интерьера, историчностью и социальностью интерьера. Знакомство с
отделочными материалами. Сделать подборку интерьера общественных мест:
театр, кафе, вокзал, офис, школа и др.
|
Учиться понимать роль цвета, фактур и
вещного наполнения интерьерного пространства общественных мест (театр, кафе,
вокзал, офис, школа)
|
Провести аналогию от унификации к
индивидуализации подбора вещного наполнения интерьера. Создание конструктивного
или декоративно – цветового решения элемента сервиса.
|
Создавать практические
творческие работы с опорой на собственное чувство композиции и стиля, а также
на умение владеть различными художественными материалами. Создать коллажные
композиции или реферат
|
Познакомиться с дизайнерскими деталями
интерьера, зонированием.
|
Выполнение практической и
аналитической работ по теме «Роль вещи в образно-стилевом решении интерьера» (создание
образно -коллажной композиции или подготовка реферата; создание
конструктивного или декоративно-цветового решения элемента сервиза по
аналогии с остальными его предметами ).
|
ТЕКУЩИЙ
|
Практическая работа: «Роль вещи в образно –
стилевом решении интерьера».
|
23
|
Интерьер и вещь в доме.
Дизайн пространственно – вещной среды интерьера.
|
ТЕКУЩИЙ
|
24
|
Природа
и архитектура.
Организация
архитектурно – ландшафтного пространства.
|
Объединить ландшафтно – парковую
среду. Развивать пространственно – конструктивное мышление.
|
Понимать эстетическое и
экологическое взаимное сосуществование природы и архитектуры.
|
Освоить технологию
макетирования путём введения в технику бумагопластики различных материалов и
фактур (ткань, проволока, фольга, древесина, стекло и т.д.)для создания
ландшафтных объектов (лес, водоём, газон, дорога и т.д.)
|
Использовать старые и осваивать новые
приёмы работы с бумагой, природными материалами в процессе макетирования
архитектурно – ландшафтных объектов (лес, водоём, дорога, газон).
|
Приобретать общее представление о
традициях ландшафтно - парковой архитектуры.
|
Выполнение аналитической и
практической работ по теме «Композиция архитектурно- ландшафтного макета».
|
ТЕКУЩИЙ
|
Аналитическая и
практическая работа: «Композиция архитектурно – ландшафтного
макета». Создание фото изо монтажа «Русская усадьба», создание макета
ландшафта.
|
25
|
Ты – архитектор! Замысел архитектурного
проекта и его осуществление.
|
Познакомиться с параметрами планировки города.
Реализация в процессе макетирования логики.
|
Совершенствовать
навыки
коллективной работы над объёмно – пространственной композицией.
|
Познакомиться с макетированием
архитектурно – смысловой логики.
|
Совершенствовать
навыки
коллективной работы над объёмно – пространственной композицией.
|
Развивать и реализовывать в макете чувство красоты,
художественную фантазии.
|
Выполнение практической творческой
коллективной работы по теме: «Проектирование архитектурного образа города».
|
ТЕКУЩИЙ
|
Творческая
работа «Проектирование
архитектурного образа города» (исторически, сказочный, город будущего).
|
26
|
Замысел архитектурного
проекта и его осуществление.
|
Раздел 4. ЧЕЛОВЕК
В ЗЕРКАЛЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ. ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ
ПРОЕКТИРОВАНИЕ.
|
27
|
Мой дом – мой образ
жизни.
Скажи
мне, как ты живёшь, и я скажу, какой у тебя дом.
|
Познакомиться с принципами организации и
членения пространства на различные функциональные зоны: для работы, отдыха,
спорта, хозяйства, для детей и т.д.
|
Осуществлять в собственном
архитектурно – дизайнерском проекте как реальные, так и фантазийные
представления о своём будущем жилище.
|
Проявлять знание законов композиции
и умение владеть художественными материалами.
|
Учёт в проекте
инженерно – бытовых и санитарно – технических задач. Выполнение графического
поэтажного плана дома или квартиры, набросок внешнего вида дома и прилегающей
территории
|
Учитывать в проекте инженерно –
бытовые и санитарно – технические задачи.
|
Выполнение аналитической и
практической работ по теме: «Индивидуальное проектирование. Создание плана –
проекта «Дом моей мечты».
|
ТЕКУЩИЙ
|
Аналитическая
и практическая работа: «Индивидуальное
проектирование. Создание плана – проекта «Дом моей мечты».
|
28
|
Интерьер, который мы
создаём.
|
Познакомить с дизайном интерьера, с
ролью материалов, фактур и цветовой гаммы, стилей и эклектикой.
|
Отражать в эскизном
проекте дизайна интерьера своей собственной комнаты или квартиры образно –
архитектурный композиционный замысел.
|
Понимать и объяснять задачи зонирования
помещения и уметь найти способ зонирования.
|
Создание многофункционального
интерьера собственной комнаты. Работа с зонированием помещения.
|
Учитывать функциональную красоту
или роскошь предметного наполнения интерьера (мебель, бытовое оборудование).
|
Выполнение практической
работы по теме «Проект организации многофункционального пространства и вещной
среды моей жилой комнаты».
|
ТЕКУЩИЙ
|
Практическая
работа: «Проект
организации многофункционального пространства и вещевой среды жилой комнаты».
|
29
|
Интерьер, который мы
создаём.
|
30
|
Пугало в огороде, или …
под шепот фонтанных струй.
|
Познакомить с малыми архитектурными
формами сада: беседка, бельведер, пергола, ограда и др. водоёмы и мини –
пруды. Сомасштабные
сочетания растения сада. Альпийские горки, скульптура, керамика, садовая
мебель, кормушка для птиц.
|
Применять навыки сочинения объёмно –
пространственной композиции в формировании букета по принципам икэбаны.
|
Узнать о различных вариантах планировки
дачной территории. Икэбана как пространственная композиция в интерьере.
|
Коллективная работа над планировкой сада,
огорода, зонированием территории. Организация палисадника и садовых дорожек.
|
Совершенствовать приёмы работы с различными
материалами в процессе создания проекта садового участка.
|
Выполнение практических
работ по темам: «Дизайн-проект территории приусадебного участка», «Создание
фитокомпозиции по типу икэбаны».
|
ТЕКУЩИЙ
|
Практическая работа: «Дизайн – проект
территории приусадебного участка», «Создание фитокомпозиции по типу
икэбаны».
|
31
|
Мода,
культура и ты.
Композиционно
– конструктивные принципы дизайна одежды.
|
Познакомить с технологией создания
одежды, целесообразностью моды. Разобрать понятия «мода – бизнес или
манипулирование массовым сознанием».
|
Приобрести общее представление о
технологии создания одежды.
|
Осознавать двуединую природу моды
как нового эстетического направления и как способа манипулирования массовым
сознанием.
|
Коллективная работа над подбором костюмов
для разных людей с учётом специфики их фигуры, пропорций, возраста. Создание
2-3 эскизов разных видов одежды.
|
Понимать, как применять законы
композиции в процессе создания одежды (силуэт, линия, фасон), использовать
эти законы на практике.
|
Выполнение аналитической и
практической работ по теме «Мода, культура и ты» (подбор костюмов для разных
людей с учетом специфики их фигуры, пропорций, возраста; создание 2-3 эскизов
разных видов одежды для собственного гардероба).
|
ТЕКУЩИЙ
|
Практическая работа: «Мода, культура и ты».
|
32
|
Встречают по одежке.
|
Соотнести понятия «мода – бизнес
или манипулирование массовым сознанием». Возраст и мода. Создание
коллекции моделей фантазийного костюма.
|
Использовать графические навыки и
технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодёжных
комплектов одежды.
|
Познакомиться с понятиями: «стереотип»,
«кич». Пофилософствовать на тему: «стая» и её
выражение «по одёжке».
|
Создавать творческие работы, проявлять фантазию,
воображение, чувство композиции, умение выбирать материалы.
|
Ответить на вопрос: Быть или казаться?
Молодёжная субкультура и подростковая мода.
|
Выполнение коллективных
практических работ по теме «Дизайн современной одежды» (создание панно на
тему современного молодежного костюма).
|
ТЕКУЩИЙ
|
Коллективная
творческая работа «Дизайн
современной одежды» (создание панно с элементами фотоколлажа).
|
33
|
Автопортрет на каждый
день.
|
Сравнить понятия: «лик» и «личина».
Искусство грима и причёски. Форма лица и причёски. Макияж дневной, вечерний и
карнавальный. Грим бытовой и сценический. Лицо в жизни, на экране, на
рисунке, фотографии. Боди-арт и татуаж как мода.
|
Понимать и объяснять, в чём разница между
творческими задачами, стоящими перед гримёром и перед визажистом.
|
Ориентироваться в технологии нанесения и снятия
бытового и театрального грима.
|
Выработать чёткое ощущение
эстетических и этических границ применения макияжа и стилистики причёски в
повседневном быту. Выполнение коллективного рисунка или коллажа.
|
Уметь воспринимать и понимать макияж и причёску как
единое композиционное целое.
|
Выполнение практической работы по
теме « Изменение образа средствами внешней выразительности» (создание
средствами грима образа сценического персонажа).
|
ТЕКУЩИЙ
|
Практическая работа: «Изменение
образа средствами внешней выразительности» (подбор вариантов причёски и грима
для создания различных образов одного и того же лица).
|
34
|
Моделируя себя –
моделируешь мир. Итоги года.
|
Знать понятия имидж –
дизайна как
сферы деятельности, объединяющей различные аспекты моды и визажистику,
искусство грима, парикмахерское дело, фирменный стиль. Различать связь имидж
– дизайна с «паблик рилейшенс», технологией социального поведения, рекламой,
общественной деятельностью и политикой.
|
Объяснять связи имидж – дизайна с
публичностью, технологией социального поведения, рекламой, общественной
деятельностью и политикой.
|
Понимать имидж – дизайн как сферу деятельности,
объединяющую различные аспекты моды, визажистику, парикмахерское дело,
ювелирную пластику, фирменный стиль и т.д.
|
Создавать творческую работу в
материале, активно проявлять себя в коллективной деятельности
|
Понимать и уметь доказывать, что человеку нужно
«быть», а не «казаться». Уметь видеть искусство вокруг себя, обсуждать
практические творческие работы.
|
Создание коллективной практической
работы по теме «Имидж- мейкерский сценарий – проект с использованием
визуально дизайнерских элементов».
|
ТЕКУЩИЙ
|
Выставка творческих работ по
теме: «Имеджмейкерский
сценарий – проект с использованием визуально – дизайнерских элементов».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.