|
Раздел
учебного курса, количество часов
|
Организация
учебного процесса
|
Основные
виды учебной деятельности обучающихся
|
|
№
п/п
|
Тема
урока
(раздела)
|
часы
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Практическая
часть
|
Формы
контроля
|
ЦОР
|
|
|
4
класс 34 часа
|
|
1
раздел: В мире изобразительного искусства (12 ч)
Предметные:
Научатся
применять правила смешения цветов (красный и синий цвета дают в смеси
фиолетовый, синий и жёлтый – зелёный, жёлтый и красный – оранжевый и. д.) выражать
отношение к произведению; чувствовать сочетание цветов в
окраске предметов их форм; сравнивать свой рисунок с
изображаемым предметом, определять холодные и тёплые цвета,
получат первичные навыки рисования с натуры человека
Метапредметные:
Р: адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем; выполнять
работу по заданной инструкции; использовать изученные приёмы работы
красками; решать творческую задачу, используя известные средства. П: находить
нужную информацию в словарях учебника; осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы
учебника. К: · отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения
непонятного; комментировать последовательность действий; участвовать в
коллективном обсуждении.
Личностные:
Обучающиеся научатся положительно относится к урокам
изобразительного искусства. Учащиеся получат возможность для формирования
познавательной мотивации к изобразительному искусству.
|
|
Iчетверть
|
|
1
|
Тематическое
рисование. «Летние впечатления»,
«Уборка
урожая»
|
1
|
Вводный урок
|
Знакомство
с творчеством русских пейзажистов. Простейший анализ произведений искусства.
Работа
над
развитием творческого воображения
|
Выполнение
рисунка на тему своих летних впечатлений
|
Практический (рисунок)
|
Презентация:
«На полях нашей Родины»
|
Эвристическая беседа с опорой на учебник.
Индивидуальная работа по составлению рисунка на тему
|
|
2
|
Рисование с натуры листьев сложной формы на ветке.
|
2
|
Комбинированный
|
Развитие наблюдательности при изучении фор-
мы, строения и цветовой окраски листьев и веток
деревьев
|
Выполнение
рисунка с натуры с соблюдением симметричности осенних листьев
|
Практический (рисунок)
|
|
Эвристическая беседа об изменениях осенью с опорой
на учебник. Осенние краски. Линия симметрии. Научить передавать в рисунке
форму предмета, пространственное положение, основной цвет простых предметов
|
|
3
|
Натюрморт из фруктов и овощей. Рисование с натуры.
|
3
|
Комбинированный
|
Развитие
чувств композиции, формирование графических навыков объемных предметов
простой формы.
|
Выполнение
рисунка с натуры несложного натюрморта из двух предметов, при раскрашивании
просматриваются холодные или тёплые оттенки
|
Практический
(рисунок)
|
|
Эвристическая беседа с опорой на учебник. Коллективное
обсуждение способов передачи разнообразия форм и характерных особенностей
локального цвета овощей и фруктов
|
|
4-5
|
Искусство
натюрморта -предметы в группе. Натюрморт из яблок и кувшина.
|
4-5
|
Комбинированный
|
Передача настроения
в творческой работе.
Работа над развитием
чувства композиции
|
Выполнение
рисунка с натуры более сложного натюрморта из двух-трёх предметов, при
раскрашивании просматриваются холодные или тёплые оттенки
|
Практический (рисунок)
|
Презентация:
«Жанры живописи»
|
Эвристическая беседа на тему: «О чём рассказывает
натюрморт». Изображение в объёме и на плоскости. Индивидуальная работа по
созданию объёмного натюрморта с натуры
|
|
6
|
Декоративное рисование. Узор в круге из
растительных, природных форм.
|
6
|
Урок-викторина
|
Условность декоративного изображения. Колорит
|
Выполнение
декоративного узора, используя при окрашивании узора гармоничные цвета
|
Практический
(рисунок)
|
|
Эвристическая
беседа с опорой на учебник и мультимедийную презентацию. Индивидуальная
работа по созданию орнамента в круге
|
|
7
|
Тематическое рисование. «Веселый двор», «Осень во
дворе»
|
7
|
Комбинированный
|
Использование в индивидуальной деятельности
различных художественных материалов.
Работа над развитием наблюдательности
к окружающему миру.
Воспитание любви
к родному краю
|
Выполнение
рисунка на тему, используя один из сюжетов придуманных нами картин
|
Практический
(рисунок)
|
|
Эвристическая
беседа с опорой на учебник. Индивидуальная работа по составлению рисунка на
тему
|
|
8
|
Рисование по представлению. Дерево. Графика.
|
8
|
Введение
новых знаний
|
Графика как вид изобразительного искусства. Штрих,
линия и пятно – основные средства художественной выразительности в графике.
|
Выполнение
тонового рисунка дерева, используя схематическое изображение осевых линий
ствола и веток дерева.
|
Практический
(рисунок)
|
Презентация:
«Виды ИЗО»
|
Эвристическая
беседа с опорой на учебник и мультимедийную презентацию. Индивидуальная и
самостоятельная работа графическими материалами
|
|
9
|
Декоративное творчество. «Праздничный город» .
|
9
|
Введение
новых знаний
|
Выбор и применение выразительных средств для
реализации собственного замысла в аппликации. Наблюдение за окружающим миром
|
Выполнение
аппликации, используя разные материалы
|
Практический
(рисунок)
|
|
Эвристическая
беседа с опорой на учебник и мультимедийную презентацию. Индивидуальная
работа по созданию композиции в технике бумажной пластики
|
|
II
четверть
|
|
1-2
|
Рисование
с натуры фигуры человека
|
10-11
|
Комбинированный
|
Первичные
навыки рисования с натуры человека
|
Выполнение
двумя способами: одними линиями и с помощью линий схемы
|
Практический
(рисунок)
|
|
Эвристическая
беседа с опорой на учебник. Изображение в объёме и на плоскости.
Индивидуальная работа по созданию рисунка человека
|
|
3
|
Люди
труда в изобразительном искусстве. «Все работы хороши – выбирай на вкус»
тематическое рисование
|
12
|
Урок-игра
|
Портрет
как жанр изобразительного искусства. Конструктивно-анатомическое строение
фигуры человека. Пропорции фигуры человека. Тоновая разработка формы
|
Выполнение
рисунка на тему, используя один из сюжетов придуманных нами картин
|
Практический
(рисунок)
|
|
Эвристическая
беседа с опорой на учебник. Индивидуальная работа по созданию рисунка на тему
|
|
2
раздел: Мы любим смотреть картины и рисовать (22 ч)
Планируемые
результаты на 2 раздел:
Предметные:
научатся выражать отношение к произведению; чувствовать сочетание цветов в
окраске предметов их форм; выполнять эскизы декоративных
узоров;
использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике,
круге.
Метапредметные:
Р: осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения
своей работы с заданной в учебнике последовательностью; вносить коррективы в
свою работу; понимать цель выполняемых действий, решать творческую задачу,
используя известные средства; включаться в самостоятельную творческую
деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную). П: осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника; различать формы в объектах дизайна и
архитектуры; сравнивать изображения персонажей в картинах разных
художников; характеризовать персонажей произведения искусства. К: выражать
собственное эмоциональное отношение к изображаемому; быть терпимыми к другим
мнениям, учитывать их в совместной работе; договариваться и приходить к
общему решению, работая в паре.
Личностные:
Учащиеся получат возможность для формирования: познавательной мотивации к
изобразительному искусству; чувства уважения к народным
художественным традициям России; внимательного отношения к красоте
окружающего мира, к произведениям искусства.
|
|
4
|
Профессия
человека.
Лепка
фигуры человека в движении.
|
13
|
Комбинированный
|
Работа в художественно-конструктивной деятельности
|
Вылепить
фигуру человека в движении из единого куска пластилина
|
Практический (рисунок)
|
|
Элементарные
приёмы работы с пластилином: раскатывание, набор объёма, вытягивание формы.
Мелкая пластика в скульптуре
|
|
5
|
Иллюстрация к сказке с фигурой человека. Тематическое
рисование.
|
14
|
Комбинированный
|
Навыки рисования
по памяти
|
Выполнение
иллюстрации к сказке, используя умение изображать человека.
|
Практический (рисунок)
|
Презентация:
«Художники-иллюстраторы»
|
Эвристическая
беседа с опорой на учебник. Индивидуальная работа по созданию рисунка на тему
|
|
6-7
|
Лепка фигурок по мотивам народных игрушек: барышня,
петух. Декоративная роспись.
Внеурочная
форма.
|
15-16
|
Урок-путешествие.
Комбинированный
|
Декоративно-прикладное искусство. Народные промыслы:
сходство и отличие. Украшение и стилизация. Понятие об орнаменте и его
элементах. Элементы дымковской росписи.
|
Лепка
барышни (или петуха), сохраняя характерные признаки дымковского промысла
|
Практический (рисунок)
|
Презентация:
«Дымковская игрушка»
|
Элементарные
приёмы работы с пластилином: раскатывание, набор объёма, вытягивание формы.
Мелкая пластика в скульптуре. Индивидуальная работа по созданию дымковской
игрушки
|
|
III
четверть
|
|
|
1-2
|
Иллюстрация
к
«Сказке
о царе Салтане» А. С. Пушкина
|
17-18
|
Урок-сказка,
комбинированный урок
|
Приемы
рисования
на
сказочные сюжеты
|
Выполнение
иллюстрации к сказке, используя знание росписи лаковых миниатюр (палех и
лубок).
|
Практический
(рисунок)
|
Презентация:
«Лаковые миниатюры Палеха»
|
Эвристическая
беседа с опорой на учебник. Индивидуальная работа над иллюстрацией к любимой
сказке
|
|
3-4
|
Сюжетная
аппликация по мотивам сказки «По щучьему веленью»
Внеурочная
форма.
|
19-20
|
Комбинированный
|
Приемы
рисования
на
сказочные сюжеты
|
Выполнение
эскизов, наметка цветового решения, выполнение аппликации
|
Практический
(рисунок)
|
|
Эвристическая
беседа с опорой на учебник и мультимедийную презентацию. Индивидуальная
работа по созданию композиции в технике бумажной пластики
|
|
5
|
Эскиз
сюжетной росписи кухонной разделочной доски и роспись изделия.
|
21
|
Комбинированный
|
Декоративно-прикладное
искусство. Украшение и стилизация. Понятие об орнаменте и его элементах.
|
Выполнение
сюжетной росписи кухонной разделочной доски. Примерные сюжеты: «Весёлые
звери», «Богатырские кони», «Любимый сказочный герой» и т.д.
|
Практический
(рисунок)
|
|
Эвристическая
беседа с опорой на учебник и мультимедийную презентацию. Групповой анализ
произведений декоративно-прикладного искусства.
|
|
6
|
Рисование
по памяти. Современные машины в изобразительном искусстве.
|
22
|
Комбинированный
|
Совершенствование
навыков линейного рисунка
|
Выполнение
анализа конструктивного строения машин и рисование машин
|
Практический
(рисунок)
|
|
Эвристическая
беседа с опорой на учебник. Индивидуальная работа по созданию рисунка по
памяти и представлению
|
|
7
|
«В
мирное время» - натюрморт из атрибутов армии.
|
23
|
Комбинированный
|
Совершенствование
графических умений
и
навыков
|
Выполнение
рисунка с натуры, натюрморта из двух атрибутов армии, при раскрашивании
просматриваются холодные или тёплые оттенки
|
Практический
(рисунок)
|
|
Художественный
анализ произведений изобразительного искусства, посвящённый защитникам
отечества. Групповой анализ формы предметов натюрморта. Выполнение рисунка с
натуры
|
|
8
|
Эскиз открытки к празднику 8 Марта. Декоративное
конструирование.
Внеурочная
форма.
|
24
|
Комбинированный
|
Эстетическое отношение к народным обычаям. Развитие
интереса к народным традициям
|
По
единому образцу сделать макет. Колорит, цветовые сочетания выбрать самостоятельно
или по образцу
|
Практический (рисунок)
|
|
Эвристическая
беседа с опорой на учебник и мультимедийную презентацию. Индивидуальная
работа по созданию композиции в технике бумажной пластики
|
|
9-10
|
Рисование
по памяти и представлению. Рисунок птицы. Рисунок животного.
|
25-26
|
Введение
новых знаний
|
Упражнение
в передаче в рисунке основ изобразительного языка искусства. Работа над
развитием творческих способностей, наблюдательности, внимания к природе
|
Выполнение
самостоятельно по таблице животного и птицы. Соблюдение пропорций.
|
Практический
(рисунок)
|
Презентация:
«Художники-анималисты»
|
Эвристическая
беседа с опорой на учебник. Индивидуальная работа по созданию рисунка по
памяти и представлению
|
|
IV четверть
|
|
1
|
Иллюстрирование
басни И.А.Крылова «Ворона и лисица», «Журавль и Лисица».
|
27
|
Урок-путешествие
|
Упражнение
в передаче в рисунке основ изобразительного языка искусства. Работа над
развитием творческих способностей, наблюдательности, внимания к природе
|
Выполнение
рисунка самостоятельно, выбрать и нарисовать понравившийся отрывок из басни
|
Практический
(рисунок)
|
Слайды
иллюстраций к сказкам
|
Эвристическая
беседа с опорой на учебник. Индивидуальная работа над иллюстрацией к любимой
басне
|
|
2
|
Рисование
с натуры коробки призматической формы. Эскиз росписи шкатулки.
|
28
|
Введение
новых знаний
|
Основы
изобразительного языка искусства: объем, пропорции
|
Выполнение
карандашом рисунка коробки, используя знание фронтальной и угловой
перспективы
|
Практический
(рисунок)
|
Презентация:
«Линейная и угловая перспектива»
|
Эвристическая
беседа с опорой на учебник. Индивидуальная и самостоятельная работа
графическими материалами
|
|
3
|
Круг
в перспективе:
рисование
с натуры кружки.
|
29
|
Комбинированный
|
Понимание
конструктивного строения предметов, элементов линейной перспективы.
|
Выполнение
рисунка с натуры, используя знание формы предмета и её изменения в
перспективе
|
Практический
(рисунок)
|
Презентация:
«Средства выразительности в графике»
|
Эвристическая
беседа с опорой на учебник. Индивидуальная и самостоятельная работа
графическими материалами
|
|
4
|
Антивоенный
плакат.
Тематическое
рисование.
Внеурочная
форма.
|
30
|
Комбинированный
|
Знакомство
с работой художника-графика в области плаката, понимание художественного
языка плаката.
|
Выполнение
плаката соблюдение специфики плаката
|
Практический
(рисунок)
|
|
Художественный
анализ произведений изобразительного искусства, посвящённый военной тематике.
Создание рисунка на тему.
|
|
5
|
Рисование
с натуры гипсового шара
|
31
|
Комбинированный
|
Основы
изобразительного языка искусства: объем, пропорции
|
Выполнение
рисунка с натуры с соблюдением правил передачи объёмности в рисунке
|
Практический
(рисунок)
|
|
Эвристическая
беседа с опорой на учебник. Индивидуальная и самостоятельная работа
графическими материалами
|
|
6-7
|
Рисование
натюрморта
из двух гипсовых тел .
|
32-33
|
Комбинированный урок
|
Натюрморт
как жанр изобразительного искусства. Конструктивное строение предметов.
Передача объема средствами светотени. Элементы линейной перспективы
|
Выполнение
рисунка с натуры натюрморта из геометрических тел с передачей
пространственных отношений между изображаемыми объектами
|
Практический
(рисунок)
|
|
Эвристическая
беседа с опорой на учебник. Индивидуальная и самостоятельная работа
графическими материалами. Изображение в объёме и на плоскости. Индивидуальная
работа по созданию объёмного натюрморта с натуры
|
|
8
|
Искусствоведческая
викторина. Итоги года.
Внеурочная
форма.
|
34
|
Урок-викторина
|
|
Выполнение
интересных заданий по карточкам, разгадывание кроссвордов выслушивание
выступлений ребят
|
Практический
(рисунок)
|
|
Групповая
и самостоятельная работа по проверке знаний изученного материала за год
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.