Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по изобразительному искусству 1 класс (В.С. Кузин)

Тематическое планирование по изобразительному искусству 1 класс (В.С. Кузин)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Изобразительное искусство в 1 классе

Пояснительная записка

В основу рабочей программы по изобразительному искусству в 1 классе положены: учебный план школы, Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования6 текст с изм. и доп. на 2011 г. (Москва, «Просвещение», 2011), рабочая программа. Изобразительное искусство. 1-4 кл. для общеобразовательных учреждений (С.П. Ломов, С.Е. Игнатьев, Н.В. Долгоаршинных, М.В. Карамзина, Н.С. Иванова, Н.М. Сокольникова- 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013), которые обеспечены учебником «Изобразительное искусство» 1 класс (электронное приложение). (В. С. Кузин, Э.И. Кубышкина, Москва, ДРОФА, 2014), рабочей тетрадью к учебнику В. С. Кузина, Э.И. Кубышкиной (В.Я. Богатырёва. Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь.-2-е изд. стереотип.- М.: Дрофа, 2014)

Цель курса - приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Основные задачи:

- учить детей элементарным основам реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, по памяти, по представлению, знакомить с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

- развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление, эстетические чувства и понимание прекрасного, воспитывать интерес и любовь к искусству.

- развивать у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.



Общая характеристика курса

Художественно-эстетическое развитие учащегося рассматривается как важное условие социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и в то же время как способ самопознания и самоидентификации. Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе художественного творчества каждого ребенка. Цели художественного образования состоят в развитии эмоционально-нравственного потенциала ребенка, его души средствами приобщения к художественной культуре как форме духовно-нравственного поиска человечества. Содержание программы учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания и коммуникации в современных условиях.

Культуросозидающая роль программы состоит так же в воспитании гражданственности и патриотизма. Эта задача ни в коей мере не ограничивает связи с культурой разных стран мира, напротив, в основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия — часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты.

В соответствии с учебным планом школы на 2015-2016 учебный год рабочая программа для 1 класса составлена на 33часа (1 час в неделю)


При этом рабочая программа составлялась:

- с учётом особенностей класса;

- особенностей авторской программы

- с целью сохранения требований к знаниям, умениям и навыкам учащихся, предполагаемым федеральными государственными стандартами образования на ступени начального общего образования.

Основные виды учебной деятельности: На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество, уроки экскурсии, проекты.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Изобразительное искусство»

Приоритетная цель художественного образования в школе — духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомится с искусством других народов.

В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия — часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т. е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Только тогда знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к миру.


Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание — проживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально -ценностных критериев жизни.

При изучении каждой темы, при анализе произведений искусства необходимо постоянно делать акцент на гуманистической составляющей искусства: говорить о таких категориях, как красота, добро, истина, творчество, гражданственность, патриотизм, ценность природы и человеческой жизни.

Планируемые результаты по предмету изобразительное искусство в 1 классе.


Личностные

У учащихся будут сформированы:

- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимание особой роли культуры в жизни общества и каждого отдельного человека;

- сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

- сформированность эстетических потребностей (в общении с искусством, природой…), ценностей, чувств;

- развитие эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;


Учащиеся получат возможность для формирования:

· чувства сопричастности к культуре своего народа, чувства уважения к мастерам художественного промысла;

· понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

· положительной мотивации к изучению различных приёмов и способов живописи, лепки, передачи пространства;

· интереса к посещению художественных музеев, выставок;

· представлений о роли изобразительного, декоративного и народного искусства в жизни человека.


Предметные результаты.


В течение учебного года учащиеся должны получить начальные сведения:

-сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

- сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к мир; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

- овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

- овладение элементарными умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, худ. конструировании).

К концу учебного года учащиеся должны уметь:

- высказывать суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник);

- верно и выразительно передавать в рисунке несложную форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

- правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную поверхность (в пределах намеченного контура), менять направление мазков согласно форме изображаемого предмета;

- определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги;

- передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения : изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних - выше, изображать передние предметы крупнее равных по размерам, но удаленных предметов, сознательно изображать линию горизонта и пользоваться приемом загораживания;


- выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно- обобщенных форм растительного мира, а также из геометрических форм;

- лепить простые объекты (листья деревьев, предметы быта), животных с натуры (чучела, игрушечные животные), фигурки народных игрушек с натуры, по памяти и по представлению;

- составлять несложные аппликационные композиции из разных материалов.


Метапредметные

Регулятивные


Учащиеся научатся:

· понимать цель выполняемых действий,

· понимать важность планирования работы;

· выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

· осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

· адекватно оценивать правильность выполнения задания;

· осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;

· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

· решать творческую задачу, используя известные средства;


Учащиеся получат возможность научиться:

· продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;

· объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

· различать и соотносить замысел и результат работы;

· включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).


Познавательные

Учащиеся научатся:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

· различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

· сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

· характеризовать персонажей произведения искусства;

· группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

· конструировать объекты дизайна.


Учащиеся получат возможность научиться:

· осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

· свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;

· сравнивать, классифицировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме.


Коммуникативные

Учащиеся научатся:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

· уметь слышать, точно реагировать на реплики;

· учитывать мнения других в совместной работе;

· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).


Учащиеся получат возможность научиться:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

· соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

· задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно- выразительным средствам.



Содержание учебного курса

Рисование с натуры по памяти и по представлению (рисунок, живопись) Рисование с натуры простых по очертаниям и строению объектов действительности. Рисование домашних и диких животных, игрушек, цветов, предметов быта. Передача в рисунках пропорций, строения, очертаний, пространственного расположения, цвета изображаемых объектов. Определение гармоничного сочетания цветов в окраске предметов, использование приемов «перехода цвета в цвет» и «вливания цвета в цвет». Выполнение набросков по памяти и по представлению различных объектов действительности.

Примерные задания:

а) рисование листьев деревьев, кустарников с осенней краской (осина, клен, дуб, калина);

б) рисование веточек деревьев с почками (верба, тополь);

в) рисование цветов (одуванчик, подорожник, мать-и-мачеха, первоцвет);

г) рисование фруктов, овощей (огурец, помидор, сладкий перец, кабачок, зеленый лук, яблоко, груша, слива);

д) рисование животных (заяц, кролик, скворец, утка, снегирь, голубь, майский жук, стрекоза, кузнечик, шмель);

е) рисование предметов быта (лейка, глиняная расписная кружка, деревянная расписная миска, детское ведерко, детская лопата);

ж) рисование игрушечных машин (самосвал, пожарная машина, трактор с прицепом), народных игрушек (глиняные свистульки - Филимоново, Дымково; деревянные свистульки, грибки – Полхов - Майдан);

з) выполнение графических и живописных упражнений.

Рисование на темы

Совершенствование умений выполнять рисунки на темы окружающей жизни по памяти и по представлению. Иллюстрация как произведение художника. Передача в рисунках общего пространственного расположения объектов, их смысловой связи в сюжете и эмоционального отношения к изображаемым событиям.

Декоративная работа

Углубленное знакомство с народным декоративно - прикладным искусством: художественной росписью по металлу (Жостово), по дереву (Хохлома), по керамике (Гжель), кружевом. Ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой, искусством лаковой миниатюры (Мстёра).

В работе над эскизами учащиеся постепенно учатся понимать связь формы, материала и элементов украшения с практическим назначением предмета. У них формируется представление о том, что образы родной природы служат основой для творчества народного мастера. Народное орнаментальное искусство отражает представления его создателей о прекрасном.

Приобщение к изучению культуры и быта своего народа на примерах произведений известных центров народных художественных промыслов (Жостово, Хохлома, Вологда, Вятка).


Лепка

Лепка сложных по форме листьев деревьев, фруктов, овощей, предметов быта, зверей и птиц с натуры, по памяти или по представлению.

Использование пластического и конструктивного способов лепки. Декорирование готовых изделий.


Аппликация

Составление мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы осенней, зимней и весенней природы, на сюжеты русских народных сказок и басен.

Использование в аппликациях ритма (линейного, тонового, цветового), освещения, светотени.

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас


Основные темы бесед:


виды изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство) и архитектура;

наша Родина - Россия; Москва; старинные города России; тема матери в творчестве художников; тема труда в изобразительном искусстве; форма, объем и цвет в рисунке, живописи; действительность и фантастика в произведениях художников; сказка в изобразительном искусстве; русское народное творчество в декоративно - прикладном искусстве, выразительные средства декоративно - прикладного искусства;

Структура уроков изобразительное искусство в 1 классе.

Наименование разделов и тем

Количество часов

В мире волшебных красок

11ч

Мы готовимся к празднику

7 ч

Красота вокруг нас

Встреча с весной

Итого

33 ч



Сокращения: ЭП- электронное пособие, РТ – рабочая тетрадь



Тематическое планирование ИЗО-1 класс

п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Форма контроля

Материально тех. база

Дата

В мире волшебных красок (11 часов)


1

Радуга и праздник красок

Рисование на тему


Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств

Поиск и выделение необходимой информации.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение

работать по предложенному учителем плану



Рассмотреть и рассказать



ЭП, учебник


2

Декоративно-прикладное искусство


Рисование на тему


Знать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров

Подумать, почему искусство украшения предметов называют прикладным и декоративным

Умение слушать других и выражать свои мысли.

Умение описывать произведения декоративно-прикладного искусства


Рассказать о том, что запомнилось


ЭП, учебник



3

Волшебные листья и ягоды

Создать картину

Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

Рассмотреть фрагменты картин. Сравнить грибы.

Описать их




Умение договариваться и находить общие решения


Умение чётко выполнять свои требования


Конструктивное построение грибов

Иллюстрации к сказкам, ЭП, учебник



4

Красота орнаментов из геометрических фигур

Научиться делить прямоугольник на равные части


Нравственно-этическое оценивание.


Выбор наиболее эффективных способов решения задач Анализ объектов с целью выделения признаков

Постановка вопросов во время беседы по представлению


Волевая саморегуляция

Составить из этюдов осенних листьев композицию

Памятка, ЭП, учебник


5

Красота орнаментов из геометрических фигур

Придумать сюжет для композиции из геометрических фигур

Овладение различными приемами и техниками изобразительной деятельности

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.


Умение договариваться, находить общее решение.


Умение рисовать композицию


Работать по образцу.

ЭП, учебник


6

Волшебные превращения геометрических фигур


Конструктивное построение цилиндра

Отработка навыков самостоятельной и групповой работы.


Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Умение слушать и понимать высказывания собеседников.


Умение работать по предложенному учителем плану.


Творческая работа

ЭП, учебник


7

Красота орнаментов из растительных форм


Научиться выполнять главные элементы


Проявление особого интереса к новому.


Поиск и выделение необходимой информации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач

Умение слушать и понимать высказывания собеседников.


Умение проговаривать последовательность действий на уроке.


Работа по образцу

Учебник, ЭП


8

Волшебный узор


Научиться рисовать узор

Умение самовыражаться

Умение структурировать знания. Выбор оснований и критериев для сравнения.


Умение пользоваться языком изоискусства.

Учиться работать по предложенному учителем плану.


Самостоятельная работа

Учебник, таблица


9

Красота формы осенних листьев

проекты


Умение сочинять





Защита проектов

ЭП, учебник


10

Золотые краски осени


Уметь рисовать и расписывать игрушку по мотивам образов и узоров


Проявление особого интереса к новому.


Выбор наиболее эффективных способов решения задач


Умение пользоваться языком изоискусства


Назвать группы предметов


Самостоятельная работа

Таблица, ЭП, учебник



11

Волшебные краски осеннего дерева


Знать отдельные произведения выдающихся художников.

Проявление особого интереса к новому.


Выбор наиболее эффективных способов решения задач

Постановка вопросов во время беседы

Умение определить идею

Сочинить и написать картину


И.Левитан. Золотая осень.

ЭП, учебник


Мы готовимся к празднику (7 часов)


12

Осенние подарки. Овощи.


Уметь применять элементарные способы работы.

Нравственно-этическое оценивание.


Выбор наиболее эффективных способов решения задач

Построение речевых высказываний при оценке картин.

Умение составить композицию

Работа по образцу


Учебник


13

Осенние подарки. Овощи.

Уметь применять элементарные способы работы

Проявление особого интереса к новому.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач

Умение слушать и понимать высказывания собеседников.

Умение давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Самостоятельная работа.

Иллюстрации к сказкам, ЭП, учебник


14-15

Осенние подарки. Фрукты. Сказка про осень.


Уметь выражать собственное мнение при оценке произведения искусства.


Выбор наиболее эффективных способов решения

задач

Построение речевых высказываний при оценке картин.

Умение контролировать процесс и результат своей деятельности.


Работа по образцу

Картины пейзажистов, учебник


16

Красота обычных вещей. Треугольник



Выбор наиболее эффективных способов решения задач




Работа по

образцу

ЭП, учебник



17

Украшение для елки.


выражать собственное мнение при оценке произведений искусства.


Умение выражать своё отношение к узорам.


Поиск и выделение необходимой информации.


Умение слушать собеседника, вступать в диалог.



Самостоятельная работа.

ЭП, учебник



18

Новогодняя елка.

Уметь применять элементарные способы работы и графическими


Стремление к приобретению новых знаний и умений


Поиск и выделение необходимой информации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач

Умение слушать и вступать в диалог.



Работа по образцу.

ЭП, учебник


Красота вокруг нас (8 часов)


19

В мире красоты.

Передать характер животных

Нравственно этическое оценивание.


Поиск и выделение необходимой информации

Умение договариваться, находить общее решение.



ЭП, учебник


20

В гостях у сказки.

Знать основные средства выразительности декоративно-прикладного искусства.


Нравственно-этическое оценивание.


Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).


Умение слушать других и выражать свои мысли.



Работа по образцу.

Иллюстрации к сказкам, ЭП, учебник


21

Виды изобразительного искусства и архитектура

Уметь передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов

Нравственно-этическое оценивание.


Умение структурировать знания.


Умение построить речевых высказываний при оценке картин.


Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с отечественной художественной культурой.

Работа по образцу.

Учебник,

ЭП



22

Мы рисуем зимние деревья.


Использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов.


Проявление особого интереса к новому.

Формирование представления об общекультурном наследии России.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.


Умение с помощью вопросов получать новые сведения.



Самостоятельная работа.

Образцы картин. ЭП, учебник



23

Красавица зима.

Уметь передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов.

Формирование эмоциональной отзывчивости.


Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Умение слушать и вступать в диалог.


Коррекция, т.е. внесение изменений в способы действия, моделирование.


Самостоятельная работа.

Учебник, ЭП



24

Летняя сказка зимой.


Выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке

Нравственно-этическое отношение к национальным обычаям и культурным традициям.














Поиск и выделение необходимой информации.














Умение слушать и понимать высказывания собеседников.










Планирование и контроль в форме сличения способы действия и его результата с заданным эталоном.
















Работа по образцу

учебник



25

Красота обычных вещей. Круг, кольцо, овал.

Выполнить наброски круга, кольца, овала


Проявление эмоциональное отношение к произведениям народного декоративно-прикладного искусства

учебник



26

Герои любимых сказок.


Знать особенности построения сказок

ЭП, учебник















Встреча с весной (7 часов)

27

Встречаем весну-красну.

Уметь применять элементарные способы работы живописными (акварель,

Формирование мотива

Поиск и выделение необходимой информации.


Умение слушать и оформит свою мысль в устной и письменной форме.


Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.


Работа по образцу.


ЭП, учебник



28

Птицы прилетели

Выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в изделии



Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации.


Планирование и контроль в форме сличения способы действия и его результата с заданным эталоном.


Самостоятельная работа.

ЭП, учебник


29

Весенний день.

Уметь передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов.


Формирование эмоциональной отзывчивости.


Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.


Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


Умение отличать верно выполненное задание от неверного.


Работа по образцу.

Репродукции картин.ЭП, учебник


30

Праздничные краски узоров.


Передавать настроение в творческой работе (живописи) с помощью цвета, тона, пятна.

Умение самовыражаться, осознание своих возможностей в учении.


Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.


Проговаривать последовательность действий на уроке

Самостоятельная работа.


Учебни, ЭП



31

Красота вокруг нас. Весенние цветы.


Знать значение слов: композиция, силуэт, форма, размер, пятно, линия.


Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.


Умение договариваться и находить общее решение.



Работа по образцу.

Учебник, ЭП



32

Здравствуй лето.




Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели..

Построение речевых высказываний при оценке картин.


Защита проектов

Учебник, ЭП



33

Красота обычных вещей. Квадрат, прямоугольник, ромб.

Знать значение слов: композиция, силуэт, форма, размер, пятно, линия.


Формирование адекватной позитивной самооценки.


Выбор наиболее эффективных способов решения задач


Умение договариваться и находить общее решение.



Работа по образцу.

Учебник, ЭП





Материально-техническое обеспечение предмета

Для учителя:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г. (Москва, «Просвещение», 2011),

2. Рабочая программа . Изобразительное искусство. 1-4 кл. для общеобразовательных учреждений (С.П. Ломов, С.Е. Игнатьев, Н.В. Долгоаршинных, М.В. Карамзина, Н.С. Иванова, Н.М. Сокольникова- 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014)

3. В. С. Кузин, Э.И. Кубышкина . «Изобразительное искусство» Учебник 1 класс. Электронное приложение. 16-е издание, стереотипное. Москва, ДРОФА,2014

4.О.В. Павлова. «Изобразительное искусство. 1 класс. Поурочные планы по учебнику В.С. Кузина, Э.И. Кубышкиной, Волгоград, Учитель, 2011).


Для учащихся:

1. В. С. Кузин, Э.И. Кубышкина, «Изобразительное искусство».Учебник. 1 класс. Электронное приложение. 16-е изд. стереотип.- Москва, ДРОФА, 2014 год

2. В.Я. Богатырёва. Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь к учебнику В.С. Кузина, Э.И.Кубышкиной.-2-е изд. стереотип.- М.: Дрофа, 2014)


Общие:


1.. Наглядные пособия по искусству: введение в цветоведение: начальная школа. (таблицы)

2. Наглядные пособия по искусству: основы декоративно-прикладного искусства: начальная школа (таблицы)

3.Электронное учебное издание. Изобразительное искусство. 1 класс. ООО «Дрофа», 2011


Технические средства обучения:

Магнитная классная доска

Персональный компьютер с принтером

Ксерокс

Мультимедийный проектор

Экран





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров110
Номер материала ДВ-324402
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх