Предпросмотр материала:
Календ арно-тематическое планирование
|
№ |
Название темы, кол-во часов |
Форма контроля |
Дата |
||
|
план |
факт |
||||
|
Введение(1ч) |
|||||
|
1 |
Введение. Экскурсия на местности. Организация и обучение приемам практической работы: наблюдения фенологические, метеорологические измерение высоты Солнца над горизонтом, ориентирование по Солнцу» |
практика |
|
|
|
|
На какой Земле мы живём.(2ч) |
|||||
|
2 |
Вклад земляков в развитии знаний о Земле. Имена земляков на карте мира
|
|
|
|
|
|
3 |
Современные исследования территории Воронежской области. |
|
|
|
|
|
Планета Земля.(2ч)
|
|||||
|
4 |
Влияние движения Земли. Движение Земли вокруг оси и его следствия. Часовые пояса. |
|
|
|
|
|
5 |
Смена времён года. Движение Земли вокруг Солнца. Ведение фенологических наблюдений. |
|
|
|
|
|
План и карта.(6 ч)
|
|||||
|
6 |
Ориентирование на местности по компасу и местным признакам. |
практика |
|
|
|
|
7 |
План местности. Топографический диктант |
|
|
|
|
|
8 |
Практическая работа. Изображения земной поверхности своей местности. Определение объектов местности по плану, направлений, расстояний между ними. План школьного двора. |
практика |
|
|
|
|
9 |
Географическая карта родного края |
практика |
|
|
|
|
10 |
Градусная сетка на карте Воронежской области. Определение географических координат г. Воронежа |
практика |
|
|
|
|
11 |
Построение профиля своей местности |
практика |
|
|
|
|
Литосфера-твердая оболочка Земли.(5ч) |
|||||
|
12 |
Изучение форм рельефа, характер залегания горных пород. Профессии связанные с изучением литосферы. |
практика |
|
|
|
|
13 |
Минералы и горные породы своей местности, особенности их залегания. Человек и мир камня |
практика |
|
|
|
|
14 |
Особенности рельефа своей местности и его изменение во времени. |
|
|
|
|
|
15 |
Влияние человека на рельеф своей местности |
|
|
|
|
|
16 |
Геологические памятники природы |
|
|
|
|
|
Гидросфера – водная оболочка Земли.(5ч)
|
|||||
|
17 |
Внутренние воды родного края. |
практика |
|
|
|
|
18 |
Внутренние воды и рельеф |
|
|
|
|
|
19 |
Внутренние воды и климат Практическая работа. Описание реки по атласом Воронежской области. |
|
|
|
|
|
20 |
Гидрологические памятники природы |
|
|
|
|
|
21 |
Влияние человека на водные объекты своей местности. |
|
|
|
|
|
Атмосфера – воздушная оболочка Земли. (5ч)
|
|||||
|
22 |
Режим отдельных метеорологических элементов |
практика |
|
|
|
|
23 |
Типы погоды моей местности. Обработка метеорологических данных. |
практика |
|
|
|
|
24 |
Климат родного края. |
|
|
|
|
|
25 |
Опасные явления в атмосфере |
|
|
|
|
|
26 |
Взаимосвязь человека и атмосферы |
|
|
|
|
|
Биосфера – оболочка жизни. (2ч)
|
|||||
|
27 |
Растительный и животный мир своей местности |
практика |
|
|
|
|
28 |
Экологические проблемы. Биологические памятники природы. Красная книга Воронежской области |
|
|
|
|
|
Человек на Земле.(2ч)
|
|||||
|
29 |
История заселения Воронежского края. Формирование границ края. |
|
|
|
|
|
30 |
Народы нашего края. Особенности культуры, жилища, быта и связь с окружающей природой. |
практика |
|
|
|
|
Географическая оболочка(5ч)
|
|||||
|
31 |
Взаимосвязи между компонентами природы своей местности в разных природных комплексах |
|
|
|
|
|
32 |
Составление описания природного комплекса своей местности. |
практика |
|
|
|
|
33 |
Культурные ландшафты своей местности. |
|
|
|
|
|
34 |
Обобщающий урок |
|
|
|
|
|
35 |
Резерв времени |
|
|
|
|
Региональный курс «Географическое краеведение» органически связан с содержанием федерального курса школьной географии. Краеведческие знания служат звеном, способствующим более глубокому усвоению, закреплению тех знаний, которые предусмотрены базовым инвариантным компонентом образования. В значительной мере курс строится на актуализации и систематизации имеющегося у учащихся практического жизненного опыта взаимодействия в природной и социокультурной среде, способствует развитию информационно-познавательных, практико-созидательных видов, компетенций. Региональный компонент географического образования способствует формированию личности учащегося как достойного представителя, умелого хранителя, пользователя и созидателя его социокультурных ценностей и традиций.
Курс «Географическое краеведение Воронежской области» вносит существенный вклад в достижение общей стратегической цели школьного географического образования. Основная цель курса – сформировать у учащихся целостное представление о геокультурном пространстве Воронежской области, о закономерностях существования и развития природы, общества и хозяйства.
Региональный курс «Географическое краеведение» органически связан с содержанием федерального курса школьной географии. Краеведческие знания служат звеном, способствующим более глубокому усвоению, закреплению тех знаний, которые предусмотрены базовым инвариантным компонентом образования. В значительной мере курс строится на актуализации и систематизации имеющегося у учащихся практического жизненного опыта взаимодействия в природной и социокультурной среде, способствует развитию информационно-познавательных, практико-созидательных видов, компетенций. Региональный компонент географического образования способствует формированию личности учащегося как достойного представителя, умелого хранителя, пользователя и созидателя его социокультурных ценностей и традиций.
Курс «Географическое краеведение Воронежской области» вносит существенный вклад в достижение общей стратегической цели школьного географического образования. Основная цель курса – сформировать у учащихся целостное представление о геокультурном пространстве Воронежской области, о закономерностях существования и развития природы, общества и хозяйства.
Профессия: Учитель географии
Профессия: Педагог в сфере географического образования
Профессия: Страховой брокер
В каталоге 7 239 курсов по разным направлениям
Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.
Учебник: «Химия. Профильный уровень (в 2 частях)», Кузнецова Н.Е., Литвинова Т.Н., Лёвкин А.Н.