Тематическое планирование по лексической теме "Семья" для детей группы "Особый ребёнок"

ТЕМА НЕДЕЛИ:

Цель: способствовать усво­ению обобщающего понятия семья.

Задачи:

Развивать внимание. Развивать психические процессы и познавательный интерес к окружающему миру.

Формировать у детей невербальные формы коммуникации: умение фиксировать взгляд на лице партнера, смотреть в глаза партнера по общению, выполнять предметно-игровые действия со сверстниками, пользоваться жестом, понимать и выполнять простые инструкции, понимать и использовать указательные жесты.

Учить детей пользоваться рукой как средством коммуникации, выполняя согласованные, направленные на другого человека движения рукой, телом и глазами.

Развитие импрессивной речи 
1. Формирование умения вслушиваться в речь, давать ответные звуковые и двигательные реакции. 
2. Расширение понимания речи. Накопление пассивного словаря. Закрепление понимания слов по теме, а также слов, обозначающих простейшие игровые и бытовые действия, признаки предметов. 
3. Обучение соотнесению предметов и действий с их словесным обозначением. 
4. Развитие пассивного предикативного словаря. Обучение пониманию смысла сюжетных картинок, на которых люди совершают различные действия. 
5. Обучение выполнению одно- и двухступенчатых инструкций. 
Развитие экспрессивной речи 
1. Преодоление речевого негативизма. Вызывание желания говорить. 
2. Формирование речи как средства общения. Воспитание потребности в речевом общении. 
Развитие речевого общения 
1. Обучение договариванию за взрослым слов в потешках, упражнениях, стихотворениях. 
2. Обучение пониманию несложных рассказов взрослого по сюжетной картинке. 
3. Обучение слушанию сказок со зрительной опорой на картинку. 
Развитие слухового и зрительного внимания и восприятия 
1. Формирование внимания к неречевым звукам, умения узнавать и различать неречевые звуки. 
2. Воспитание слухового внимания, чувства ритма в играх и упражнениях со звучащими игрушками. 
3. Развитие зрительного внимания, умения различать контрастные по размеру и цвету игрушки, предметы. 
Развитие просодической стороны речи, воспитание общих речевых навыков 
1.  Развитие длительного речевого выдоха (2—3 сек) на материале гласных и их сочетаний. 
2. Развитие интонационной выразительности речи, модуляции голоса на материале звукоподражаний.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
ПОНЕДЕЛЬНИК  - 21.01.2019	УТРО	- Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе. - Утренняя гимнастика. Цель: создать положительный эмоциональный настрой, развивать двигательную активность. - Пальчиковая игра «Семья». Цель: развивать мелкую моторику, учить выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением. - Рассматривание семейных фотографий: учить показывать на фотографии (выделив из трех) себя, маму, папу.	-  Д/ игра «Найди такой же» с Женей. Цель: развивать мелкую моторику, умение находить предметы по сходству. -  Упражнение «Расскажи, с кем живёшь?» с Андреем, Олей. Цель: побуждать называть членов семьи, воспитывать любовь к близким, желание проявлять о них заботу. - «Упражнение «Кому что?» с Ириной, Аней.  Цель: продолжать знакомить детей с предметами, которыми пользуются члены семьи.	-Упражнение «Вежливость». Цель: учить детей, входя в группу, здороваться, формировать  адекватную эмоциональную реакцию.                                                                                                                                                                                                     в совместной со взрослыми деятель-ности закреплять предметно-игровые дей-ствия с игрушкой, а затем учить ребенка подражать действиям взрослого	- Внести в центр книги иллюстративный материал по теме. - Свободная деятельность детей в центрах активности. Цель: обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.	Индивидуальные беседы по запросам родителей.
	ОД	8.50 - 9.10 - Физическая культура (адаптивная).
		9.20 – 9.40  - Сенсорное развитие (по плану педагога – дефектолога).
		9.50 – 10.10 - Ознакомление с окружающим: «Семейная фотография». Цель: создать условия для систематизации знаний детей о семье, учить называть (показывать) членов семьи; развивать внимание и память – узнавать на фотографиях членов семьи; развивать зрительное восприятие, общую моторику. Воспитывать   положительное   эмоциональное отношение к занятию.
	ПРОГУЛКА	- Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами. - Наблюдение за снегом. Цель:             продолжать формировать представление о зиме. - П/и «Снегопад». Цель: развивать двигательную активность. - Трудовая деятельность: расчищаем дорожки. Цель: продолжать учить добиваться результата общими усилиями.	- Упражнение «Где большой, где маленький?» с Ириной. Цель: формировать понятия «большой» - «маленький». - Игра «Ветер» с Олей. Дует, дует ветер. Дует, задувает, Легкие снежинки Ветер поднимает: «У-у-у-у».	- «Раз ступенька, два ступенька». Цель:  отработка шагов при движении по лесенке. - Игровая ситуация «Складываем одежду в шкафчик». Цель: учить выворачивать и складывать вещи.	- Самостоятельные игры с выносным материалом под наблюдением воспитателя. Цель: формировать умения играть рядом с другими детьми. - Поручение: кормление птиц. Цель: продолжать учить самостоятельно выполнять поручения, воспитывать желание заботиться о птицах.
	РАБОТА П/СНОМ	- Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье. - Пальчиковая гимнастика (с мячиком Су-Джок): 1,2,3,4,   Мы считалочку учили: Бабушка и мамочка, Дедушка и папочка, Вот братишка и сестрёнка, Он – Антон, она – Алёнка. Вот и вся моя семья. Рассказал считалку я!
	ВЕЧЕР	- Воздушные и водные процедуры.  Цель: обеспечить постепенное пробуждение организма ребенка; воспитывать положительно - эмоциональный настрой после сна. - Чтение: К. Ушинский «Петушок с семьей». Цель: приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать. - Игры со строительным материалом. Цель: учить строить по образцу, развивать коммуникативные навыки посредством совместных игр.	- Д/и «Найди по описанию» с Женей.  Цель: учить соотносить предмет с картиной, расширять пассивный предметный словарь. - Упражнение «Помощники» с Олей, Ириной. Цель: подводить к пониманию того, что родным людям нужно помогать. - С Андреем разучить стихотворение «Маму очень я люблю». Цель: развивать память. Маму очень я люблю. Папу тоже я люблю. Мама мне печёт коврижки, Папа мне читает книжки. Папа, мамочка и я – Наша дружная семья.	Обучение игре: сюжетная игра «Дочки - матери». Цель: поощрять участие в совместных играх, учить соблюдать ход игры, выполнять несколько взаимосвязанных действий.	- Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: способствовать развитию игровой деятельности. - Деятельность в центре ИЗО: коллаж «Семейный портрет».  Цель: продолжать учить наклеивать готовые формы, аккуратно пользоваться клеем и кистью.
	ПРОГУЛКА	- Наблюдение за небом. Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). - П/и «Великаны - карлики». Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. - Самостоятельные игры детей под наблюдением воспитателя.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
ВТОРНИК  - 22.01.2019.	УТРО	- Игра-упражнение "Утреннее приветствие".  Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе. - Утренняя гимнастика. - Пальчиковая гимнастика «Моя семья». Цель: развивать мелкую моторику, учить выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением. - Беседа на тему «Радость и грусть». Задачи: рассмотреть картинки «Эмоции», познакомить детей с разными эмоциональными со­стояниями  людей, учить определять их по внешним проявлениям.	- Упражнение «Одежда для мамы и дочки» (с Аней, Ириной). Цель: закреплять понятия «большой - маленький». - Д/и «Помощники» с Андреем. Цель: формировать навык соотнесения действий с предметами и словами  (Что ты делаешь? - Помогаю маме вытирать пыль, стирать бельё и т.д.)  - Д/и «Построим дом для семьи» с  Женей Цель: продолжать знакомить с формой, цветом и величиной предметов.	- Упражнение «Мыльные пузыри». Цель: продолжать воспитывать навыки мытья рук с мылом, учить правилам личной гигиены. - Упражнение «Покажи своё полотенце». Цель: продолжать учить узнавать своё полотенце, правильно вытирать руки.	- Внести картинки «Эмоции», силуэты мамы и дочки и одежду к ним. - Свободная деятельность детей в центрах активности. Цель: обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.	Индивидуальные беседы по запросам родителей
	ОД	9.00 – 9.20 - Развитие речи / Индивидуальная работа логопеда с детьми.
		9.30 – 9.50 – Музыка (по плану музыкального работника).
		10.00 – 10.20 – ХТ. Рисование «Платок для бабушки». Цель: продолжать формировать навык закрашивания кистью, не выходя за контур, развивать чувство цвета.
	ПРОГУЛКА	- Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами. - Наблюдение за птицами. Худ. слово: Е. Трутнева «Галка», И. Токмакова «Голуби». Цель: продолжать знакомить детей с птицами, особенностями их внешнего вида. Формировать интерес к восприятию  литера­турных произведений. - Подвижная игра «Птички и птенчики». Цель: учить выполнять имитационные движения с опорой на результаты наблюдения за птицами.	- Упражнение «Лови, бросай, упасть не давай» с Аней. Цель: учить согласовывать действия со словами, развивать координацию движений. - Пальчиковая гимнастика «Ой, мороз!» с Андреем, Ириной. Цель: развивать мелкую моторику, учить выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением.	- Худ. слово при одевании: Шапка с шарфиком сейчас нам подходят в самый раз – чтоб случайно не простыть и здоровенькими быть. - Ситуативный разговор «Что сначала, что потом?». Цель: продолжать учить последовательности одевания.	- Самостоятельные игры с выносным материалом под наблюдением воспитателя. Цель: формировать умения играть рядом с другими детьми. - Трудовая деятельность совместно с воспитателем: сметание снега со скамеек, оборудования. Цель: продолжать учить оказывать помощь взрослым, пользоваться лопатами.
	РАБОТА П/СНОМ	- Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье. - Пальчиковая гимнастика «Ох, как холодно зимой!». Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук. Ох, как холодно зимой! (сжать и разжать пальчики) Не хочу идти домой! Нужно ручки мне согреть. (повороты кистями рук) Подышать: «Х-Х-Х!» - (дышат на пальцы) И потереть! (хлопки в ладоши).
	ВЕЧЕР	- Воздушные и водные процедуры.  Цель: обеспечить постепенное пробуждение организма ребенка; воспитывать положительно - эмоциональный настрой после сна. - Чтение: С.Я.Маршак «Сказка про глупого мышонка». Цель: познакомить со сказкой, вызвать желание слушать сказку, формировать интерес к художественным произведениям.	- Д/и «Кто что делает» с Олей, Ирой  (по картинкам: покажи, где мама стирает и т.д.); с Андреем подбор глаголов:  что делает мама? – стирает, убирает, готовит  и т.д. - Д/игра «Подбери картинку» (зимние забавы) с Женей. Цель: учить правильно называть предметы, классифицировать их по определенному признаку.	Обучение игре. Сюжетная игра «Больница»: ситуация «Мама заболела – измерим ей температуру». Цель: учить разворачивать сюжет, использовать различные атрибуты.	- Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: способствовать развитию игровой деятельности.
	ПРОГУЛКА	- Наблюдение за деревьями. Цель: продолжать формировать представления о деревьях, воспитывать бережное отношение к природе. - П/и «Снегопад». Цель: развивать двигательную активность. - Самостоятельные игры детей. Цель: фор­мировать дружеские взаимоотношения.

Пальчиковая гимнастика «Ой, мороз!» (О. Шутова)

Ой, мороз! Ой, мороз!

(хлопаем в ладоши)

Щиплет щёчки нам и нос,

Щиплет ушки, щиплет губки,

(показываем)

Забирается под шубки.

(прячут ладошки под мышки)

Давай греться! Раз, два, три!

Всё как следует потри:

(трём ладошки)

Щёчки, носик, ушки, губки.

(трём)

Пар пошёл даже от шубки.

(дуем на ладошки)

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
С Р Е Д А 23.01.	УТРО	- Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе. - Утренняя гимнастика.  - Пальчиковая гимнастика «Моя семья». Цель: развивать мелкую моторику, учить выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением. - Рассмотреть картинки с изображением бабушки и дедушки. Цель: продолжать знакомить с членами семьи.	- Беседа с Андреем « Как члены семьи заботятся друг о друге». Цель: воспитывать любовь к близким, желание проявлять о них заботу. - Д/и «Собери портрет» (разрезные картинки) с Аней. Цель: формировать представления о целостном образе предмета. - «Бусы для мамы». Цель: закреплять знание цвета, развивать координацию действий рук, эмоциональное отношение к результату своей работы.	- Беседа «Поведение за столом». Цель: учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом. - Сюжетная игра «У бабушки в гостях». Цель: закреплять знания детей о домашних животных.	- Внести игрушки (домашние животные); разрезные картинки по теме. - Свободная деятельность детей в центрах активности. Цель: обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
	ОД	9.10 – 9.30 - Физическая культура (адаптивная)
		9.40-10.00 – ФЭМП (по плану учителя-дефектолога).
	ПРОГУЛКА	- Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами.  - П/и «Великаны - карлики». Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. - Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать знакомить детей с работой дворника, расширять представления о трудовых операциях. Воспитывать уваже­ние к труду, учить видеть его результаты.	- С Андреем, Олей разучить физкультминутку: Ладушки, ладушки. Где были? У бабушки. (хлопают) А у бабушки ладони в морщинки собраны. (показывают  руки вверх ладонями) Добрые-предобрые всё работали ладони (поглаживают ладонь об ладонь) Долгими годами. Пахнут добрые ладони супом, пирогами. (подносят ладони к лицу, нюхают) По кудрям тебя погладят добрые ладони (гладят по голове) И с любой печалью сладят тёплые ладони. (обнимают себя за плечи). Ладушки, ладушки. Где были? У бабушки. (хлопают)	- «Раз ступенька, два ступенька». Цель:  отработка шагов при движении по лесенке. - Трудовые поручения: «Повесим сушить мокрые варежки». Цель: продолжать формировать навыки самообслуживания. Учить выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией.	- Самостоятельные игры с выносным материалом под наблюдением воспитателя. Цель: формировать умения играть рядом с другими детьми. - Трудовая деятельность: сооружение снежных валов, расчистка дорожки. Цель: продолжать учить действовать лопатками, сгребая снег.
	РАБОТА П/СНОМ	- Упражнение «Послушные пуговицы». Цель: формировать навыки самообслуживания, учить де­тей застегивать крупные пуговицы,  помогать друг другу. Развивать мелкую моторику рук. -
	ВЕЧЕР	- Воздушные и водные процедуры.  Цель: обеспечить постепенное пробуждение организма ребенка; воспитывать положительно - эмоциональный настрой после сна. - Конструирование «Ворота вокруг нашего дома». Цель: учить выполнять простейшую конструкцию по образцу, формировать представления о цвете, форме, величине; создавать условия для приобретения первоначального опыта конструктивной деятельности.	-Д/и «Найди маму» (животные) с Ириной. Цель: продолжать знакомить с животными и их детёнышами. - Собери бусы для мамы» с Олей. Цель: развивать мелкую моторику, закреплять цвета. - Дидактическая игра «В чем пойдем гулять?». Цель: учить детей правильно называть /показывать предметы одежды.	Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Цель: продолжать формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.	- Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: способствовать развитию игровой деятельности. - Работа в центре ИЗО: работа с раскрасками по теме. Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, развивать мелкую моторику, чувство цвета.
	ПРОГУЛКА	- Наблюдения за синичкой. Цель: расширять представления детей о внешнем виде синички, ее  повадках, особенностях внешнего вида; воспитывать заботу о зимующих птицах. - Самостоятельные игры детей под наблюдением воспитателя. - П/и по желанию детей.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Ч Е Т В Е Р Г -24.01.	УТРО	- Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе. - Утренняя гимнастика. - Пальчиковая игра «Моя семья». Цель: развивать мелкую моторику, учить выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением. - Рассматривание сюжетной картины «Семья. Кто что делает?». Цель: продолжать учить рассматривать картины, знакомить с членами семьи,  развивать зрительное внимание.	- Упражнение «Кто это?» с Аней. Цель: продолжать учить собирать фигурки человека из геометричес­ких фигур по образцу, развивать мелкую моторику. - Игра с Андреем «Что купила мама?»  (найти «овощи» и «фрукты» в «су­хом бассейне»). Цель: продолжать знакомить с понятиями «овощи-фрукты», развивать мелкую моторику.	- Упражнение «Мыльные пузыри». Цель: продолжать воспитывать навыки мытья рук с мылом, учить правилам личной гигиены. - Беседа «Поведение за столом». Цель: продолжать формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить детей есть аккуратно, пользоваться салфеткой.	- Свободная деятельность детей в центрах активности. Цель: обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности. - Рассматривание книг в книжном центре. Цель: формировать навык бережного отношения к книгам.
	ОД	9.00 – 9.20 – Развитие речи (по плану учителя-логопеда).
		9.30 – 9.50 – Художественное творчество. Аппликация «Рамки для фотографий». Цель: продолжать воспитывать интерес к выполнению аппликации, учить выполнять задание по подражанию и показу. Формировать умения наклеивать простые заготовки, правильно пользуясь приемами изготовления аппликации: использовать кисточку, наносить на заготовку клей, переворачивать заготовку, снимать излишки клея, прижимать заготовку салфеткой, придерживать заготовку одной рукой, действовать другой рукой.
		10.45 11.05 - Физическая культура (адаптивная)/на воздухе.
	ПРОГУЛКА	- Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами. - Наблюдение за состоянием погоды. Цель:  учить определять время года по характерным признакам. - П/и «Мяч в круге». Цель: развивать основные виды движений, учить выполнять метание в горизонтальную цель двумя руками снизу. Развивать крупную моторику рук, координацию движений.	- Упражнение «Идем тихо, как мышки» с Кирой, Женей. Цель: упражнять в ходьбе на носочках. - Игра с мячом «Возьми, положи, брось» (с Матвеем). Цель: обратить внимание на значение глаголов «возьми», «положи», «брось»; учить слушать и понимать речевую инструкцию. - «Попади в цель» (с Ирой). Цель: развивать глазомер.	- «Раз ступенька, два ступенька». Цель:  отработка шагов при движении по лесенке. - Игровая ситуация «Складываем одежду в шкафчик». Цель: учить выворачивать и складывать вещи.	- Самостоятельные игры с выносным материалом под наблюдением воспитателя. Цель: формировать умения играть рядом с другими детьми. - Совместный с воспитателем труд: расчищаем дорожки. Цель: развивать желание вместе со взрослыми и с их помощью выполнять трудовые операции.
	РАБОТА П/СНОМ	- Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье. - Слушание аудиосказок по выбору детей.
	ВЕЧЕР	- Воздушные и водные процедуры.  Цель: обеспечить постепенное пробуждение организма ребенка; воспитывать положительно - эмоциональный настрой после сна. - Просмотр мультфильма «Мама для мамонтёнка». Цель: воспитывать усидчивость, вызвать эмоциональную реакцию.	- Игра «Угадалки» с Андреем. Цель: учить рассматривать сюжетные картинки, выбирать подходящие и называть действия, которые совершает мама. - Игра «Подарочная коробка» с Кирой. Цель: воспитывать добрые чувства, положительные эмоции.	- Пальчиковая игра «Мы решили суп сварить – маму с папой накормить». Цель: развивать мелкую моторику, учить выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением. - ХБТ: вытираем пыль с мебели. Цель: воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, приучать соблюдать порядок и чистоту в группе.	- Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: способствовать развитию игровой деятельности. Учить детей использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые сюжеты.
	ПРОГУЛКА	- Наблюдения за деревьями. Цель: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. - Самостоятельные игры детей. Цель: способствовать профилактике эмоционального пе­ренапряжения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками. - П/и «Попади в круг». Цель: учить попадать в цель, продолжать учить выполнять действия по словесной инструкции.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
П Я Т Н И Ц А -25.01.	УТРО	- Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе. - Утренняя гимнастика. - Пальчиковая игра «Моя семья». Цель: развивать мелкую моторику, учить выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением.	- Упражнение «Что бывает зимой?» с Матвеем. Цель: продолжать знакомить с понятием «зима», её признаками. - Д/и «Найди место» с Андреем, Кирой. Цель: учить обращать внимание на взаиморасположение предметов, употреблять в речи (понимать) предлоги «на», «за», «под». Развивать внимание, зрительную память.	- Упражнение «Водичка, водичка, умой мое личико». Цель: продолжать воспитывать навыки мытья рук с мылом, учить правилам личной гигиены. - Сюжетная игра «Семья»:  игровая ситуация «У нас гости». Цель: продолжать знакомить детей с чайной посудой. Учить использовать в игре знания о правилах поведения за столом, опыт общения с гостями. Воспитывать приветливость, отзывчивость.	- Свободная деятельность детей в центрах активности. Цель: обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности. - Внести картинки с изображением зимних пейзажей. - Трудовые поручения: помощь взрослым в поливке цветов. Цель: продолжать учить оказывать посильную помощь.
	ОД	9.00 – 9.20 - Художественное творчество. Рисование «Семья. Дом для семьи». Цель: формировать у детей интерес к изобразительной деятельности, использовать при рисовании различные средства; учить ориентироваться на листе бумаги: вверху, внизу.
		9.30 – 9.50 - Музыка (зал).
	ПРОГУЛКА	- Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами. - Наблюдение за птицами - вороной. Цель: расширять представление о зимующих птицах, учить замечать, как передвигаются птицы; Развивать наблюдательность, воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам. - П/и «Лови - бросай». Цель: учить ловить мяч; бросать мяч двумя руками в соответствии с ритмом произно­симых слов.	- Упражнение «Зима» с Кирой, Андреем. Пришла зима, (трем ладошки друг о друга) Принесла мороз. (пальцами массажируем плечи, предплечья) Пришла зима, (трем ладошки друг о друга) Замерзает нос. (ладошкой массажируем кончик носа)  Снег, (плавные движения ладонями) Сугробы, (кулаки стучат по коленям попеременно) Гололед. (ладони шоркают по коленям разнонаправлено) Все на улицу — вперед! (обе руки протянуть вперед)	- «Раз ступенька, два ступенька». Цель:  отработка шагов при движении по лесенке. - Трудовые поручения: «Повесим сушить мокрые варежки». Цель: продолжать формировать навыки самообслуживания. Учить выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией.	- Самостоятельные игры с выносным материалом под наблюдением воспитателя. Цель: формировать умения играть рядом с другими детьми. - Трудовые поручения: кормление птиц. Цель: формировать умение наблюдать за поведением птиц, отражать увиденное в речи. Поддерживать желание заботиться о птицах.
	РАБОТА П/СНОМ	- Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье. - Чтение сказки «Гуси-лебеди». Цель: продолжать учить внимательно слушать художественный текст, следить за развитием его содержания, подбирать иллюстрации к двум-трем знакомым произведениям; проявлять эмоциональную отзывчивость на литературные произведения разного жанра.
	ВЕЧЕР	- Воздушные и водные процедуры.  Цель: обеспечить постепенное пробуждение организма ребенка; воспитывать положительно - эмоциональный настрой после сна. - Работа в центре книги: обыгрывание сюжетов знакомых сказок с использованием игрушек. Цель: учить детей имитировать характерные действия персонажей, побуждать обыгрывать действия персонажей сказки. Воспитывать интерес к игре-драматизации, созда­вать условия для проведения театрализованных игр.	- Игры с «Дарами Фрёбеля» с Андреем, Женей. Задачи: развивать воображение, мелкую моторику рук. - Пальчиковая игра «Ой, мороз» (с Ириной). Цель: стимулировать развитие речи, внимание, развивать мелкую моторику.	- Практическое упражнение «Всему свое место». Цель: напомнить детям последовательность одевания; воспитывать самостоятельность. -Сюжетная   игра «Семья»:   игровая   ситуация «Мама укладывает детей спать». Цель: формировать умение вы­полнять в игре несколько взаимосвязанных действий. Учить правильно называть постельные принадлежности, понимать их назначение.	- Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: способствовать развитию игровой деятельности. - Творческая мастерская: рисуем кистью. Цель: учить набирать краску на кисть, аккуратно убирать излишки краски о край баночки, рисовать линии (снежные дорожки) на листе. Развивать мелкую моторику рук, чувство цвета.
	ПРОГУЛКА	- Наблюдения за кошкой. Цель: расширять представления детей о домашних жи­вотных, учить описывать их внешний вид, называть части те­ла кошки. Пробуждать желание заботиться о животных. - Самостоятельные игры детей. Цель: поощрять участие детей в общих играх; объедине­ние в мини-группы для совместных игр, деятельности.