Тематическое планирование по литературе

№ п\п	Раздел (глава)	Тема урока	Кол-во часов	Элементы содержания урока	Требования к уровню подготовки учащихся. Учащийся должен уметь:	Дом. задания	Дата проведения
							план	факт
1	Введение	Роль художественной литературы в жизни человека	1	Взросление личности и ее читательских интересов, вкусов, пристрастий http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов	Уметь выделять характерные причинно -следственные связи, целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними	Отзыв о книге
2	Путешествие 1.Путешествие к истокам  4 часа	Семь веков древнерусской литературы. Общие особенности древнерусской литературы	1	Начало русской литературы: время, авторство ,тексты, жанры. Духовность древнерусской литературы Жизнь древнерусских жанров в художественной литературе.» Слово о погибели Русской земли» как образец памятника древнерусской литературы http://window.edu.ru  Единое окно доступа к образовательным ресурсам "http://fcior.edu.ru/  Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://www.school.edu.ru/default.asp Российский общеобразовательный портал  Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы в 9 классе (диск)	Уметь различать понятия факт, доказательство, гипотеза, аксиома Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними	Задание5 с19
3		«Слово о полку Игореве» :история открытия, историческая основа и проблематика	1	Знакомство с памятником	Уметь осознанно, творчески читать художественное произведение разных жанров	Стихотворный(прозаический перевод «Слова…»
4		Композиция и основные сюжетные линии	1	Образная система «Слова…»	Уметь использовать диалогическую и монологическую речь, отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения	Заучивание наизусть
5		Переводы «Слова…» Художественный пересказ. Р/Р	1	Д.С Лихачев , И.П.Еремин о поэтике древнерусской литературы	Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы, использовать различные виды пересказа	Заучивание наизусть
6	Путешествие 2 Эпоха рассудка и Просвещения	От Древней Руси до России Петра Основные этапы развития литературы в15-17 веках	1	Нравственные и духовные искания литературы этого периода. Зарождение гуманистических идеалов в литературе Средних веков	Уметь различать понятия факт, доказательство, гипотеза, аксиома Уметь осознанно, творчески читать художественное произведение разных жанров	Таблица «Классицизм»
7	Классицизм как литературное направление	Петровская эпоха На пути к классицизму 18 в.	1	История возникновения классицизма. Классицизм в русской литературе	Уметь использовать диалогическую и монологическую речь Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними	Доклад
8		Гений М.В. Ломоносова .Ломоносов-филолог и поэт	1	Жизнь и творчество М.В. Ломоносоваhttp://window.edu.ru  Единое окно доступа к образовательным ресурсам "http://fcior.edu.ru/  Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://www.school.edu.ru/default.asp Российский общеобразовательный портал	Уметь самостоятельно организовывать учебную деятельность, использовать различные виды пересказа	Заучивание наизусть
9		«Ода на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны…1747 года»  Ода как жанр классицизма	1	Поэтический язык 18 века  Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы в 9 классе (диск)	Уметь использовать диалогическую и монологическую речь Уметь заучивать наизусть стихотворные тексты	Лингвистический анализ текста
10		Роль  М.В. Ломоносова в формировании русского литературного языка. Теория трех стилей	1	Высказывание о М.В.Ломоносове http://www.school.edu.ru/default.asp	Уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей. Уметь выразительно читать тексты	Подготовка высказывания
11		Дерзость поэтической мысли Г.Р. Державина	1	Жизни и творчество Г.Р. Державина Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы в 9 классе (диск)	Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними	Составление конспекта
12		Многообразие поэтических тем в творчестве Г.Р. Державина	1	Поэзия Ломоносова и Державина в оценке критиков. Конспектирование	Уметь составлять план, тезисы , конспект. Уметь анализировать и интерпретировать произведение.	Вопросы1-3 с.88
13		Д.И.Фонвизин- «сатиры смелый властелин»	1	Судьба Д.И.Фонвизина http://www.school.edu.ru/default.asp	Уметь различать понятия факт, доказательство, гипотеза, аксиома Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними	Чтение комедии,Задание 4 с.98
14		Комедия Д.И.Фонвизина «Недоросль» как произведение классицизма	1	Особенности чтения драматического произведения .Комедия «Недоросль». Смысл названия, проблематика Система образов в комедии	Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде. Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения	Вопросы и задания 1-6
15		Идеи просветительства в комедии, идеалы Д.И.Фонвизина	1	Критики о героях комедии	Уметь анализировать и интерпретировать произведение Уметь анализировать и интерпретировать произведение	Вопросы и задания 7-9 с.101
16		Сочинение «Речевая характеристика героя драматического произведения»	1	Обучение составлению речевой характеристики героя драматического произведения	Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы. Уметь писать сочинения по литературным произведениям на основе жизненных впечатлений	Речевая характеристика героя
17		Судьба Карамзина-историка, писателя, общественного деятеля	1	Н.М.Карамзин: человек,писатель, историк Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы в 9 классе (диск)	Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать. Уметь выделять характерные причинно –следственные связи	Устное сообщение
18		«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма	1	Общечеловеческое и вечное в повести Лиризм и поэтичность языка	Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде. Уметь составлять план и писать отзыв о произведении	Вопросы и задания 1-5 с. 112
19	Путешествие 3 Становление самосознания в русской литературе	Писатели19 века: многообразие индивидуальностей	1	Обзор литературного Процесса начала  19 века http://www.school.edu.ru/default.asp Российский общеобразовательный портал http://katalog.iot.ru/  Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы	Уметь использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать	Сообщение об Одном из поэтов начала века
20	Романтизм начала 19 века	Возникновение романтизма .Особенности романтизма как литературного направления. Жанры, романтической литературы. Романтический герой. Д.Шиллер,Дж.-Г.Байрон	1	Два разных романтических мироощущения	Уметь сравнивать и сопоставлять различные произведения. Уметь анализировать и интерпретировать произведение	Подготовка развернутого ответа на вопрос
21	Романтическое двоемирие в русской поэзии начала 19 века	Творческие судьбы В.А. Жуковского и К.Н. Батюшкова Элегия «Море»	1	«Невыразимое» как поэтический манифест В.А .Жуковского В.А. Жуковский- переводчик. Оригинальность баллад В.А .Жуковского	Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения Уметь использовать различные виды пересказа	Подготовка развернутого ответа на вопрос
22		Место В.А. Жуковского К.Н. Батюшкова  в русской поэзии начала 19 века	1	Два «Я» лирического героя К.Н. Батюшкова	Уметь сравнивать и сопоставлять различные произведения. Уметь анализировать и интерпретировать произведение	Вопросы и задания 1-2 с. 139
23		А.С.Грибоедов .Личность и судьба в оценке современников	1	Судьба А.С.Грибоедова http://www.school.edu.ru/default.asp http://www.edu.ru/   Федеральный портал "Российское образование" http://window.edu.ru  Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов	Уметь использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать	Чтение комедии  «Горе от ума»
24		История создания «Горе от ума»	1	Ключевые сцены комедии . Комическое и сатирическое начало в пьесе. Антитеза как основа построения комедии.	Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения	Заучивание наизусть
25		Трагическое одиночество Чацкого	1	Особенности поэтического языка комедии	Уметь анализировать и интерпретировать произведение Уметь использовать диалогическую и монологическую речь	Цитатный пересказ об одном из героев пьесы
26		Сценическая жизнь «Горя от ума»	1	Зарождение русского реализма Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы в 9 классе (диск	Уметь подбирать аргументы, формировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности. Уметь анализировать и интерпретировать произведение	Развернутые ответ на вопрос
27		Комедия в оценке писателей (И.А.Гончаров, А.С.Пушкин) и критиков (В.Г.Белинский). статья И.А.Гончарова «Мильон терзаний»	1	Подготовка к написанию сочинения-рассуждения	Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы, использовать различные виды пересказа Уметь писать сочинения по литературным произведениям на основе жизненных впечатлений
28		Страницы  биографии А.С.Пушкина	1	Личность и судьба А.С.Пушкина	Уметь различать понятия факт, доказательство, гипотеза, аксиома Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними	С.181-193
29		А.С.Пушкин и его современники.Истоки творчества А.С.Пушкина	1	Становление Пушкина-поэтаhttp://www.edu.ru/   Федеральный портал "Российское образование" http://window.edu.ru  Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов	Уметь использовать диалогическую и монологическую речь Уметь использовать различные виды пересказа	Задание3 или4
30		Основные темы лирики. А.С.Пушкин о лицейском братстве в стихотворении  «19 октября»(1825)	1	Обзор лирики А.С.Пушкина	Уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка. Уметь выразительно читать художественные тексты	Заучивание наизусть
31		Тема свободы в лирике («К Чаадаеву», «К Морю», «Анчар»	1	Свободолюбивая лирика	Уметь использовать диалогическую и монологическую речь Уметь учить наизусть стихотворные тексты	Заучивание наизусть
32-33		Любовная лирика А.С.Пушкина	2	Любовная лирика	Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной и письменной форме результаты своей деятельности. Уметь анализировать и интерпретировать произведение	Заучивание наизусть Анализ стихотворения
34-35		Тема поэта и поэзии: «Пророк», « Я памятник воздвиг нерукотворный»	2	Стихотворения о назначении поэта и поэзии	Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы. Уметь выразительно читать художественные тексты, заучивать стихотворные тексты.	Анализ стихотворения
36		Лирика Пушкина в оценке критиков	1	Гуманизм поэта, жизнеутверждающий пафос поэзии. Путь от романтизма к реализму	Уметь использовать диалогическую и монологическую речь Уметь учить наизусть стихотворные тексты	Подготовка к сочинению
37		Интерпретация лирического стихотворения. Сочинение	1	Интерпретация лирического стихотворения	Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы. Уметь анализировать и интерпретировать произведение	Интерпретация лирического стихотворения
38		Поиск современного героя. Роман «Евгений Онегин»	1	Пушкинская эпоха в романе .Нравственный идеал Пушкина в романеhttp://www.edu.ru/   Федеральный портал "Российское образование" http://window.edu.ru  Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов	Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения	Чтение 1 и 2главы,комментарий, с223-229 ответить на вопросы
39		Духовные искания героя	1	Сложность взаимопониманий героя с окружающим миром	Уметь использовать диалогическую и монологическую речь Уметь анализировать и интерпретировать произведение	Главы 3-5, комментарий, вопросы с.229-234
40		Цельность характера Татьяны	1	Характеристика героини	Уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка Уметь анализировать и интерпретировать произведение	Главы 6-8, комментарий, вопросы с. 234-238
41		Жанровые особенности романа в стихах. Развитие понятия о реализме	1	,Автор на страницах романа. Воплощение в романе общественных и эстетических идеалов поэта	Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде Уметь анализировать и интерпретировать произведение	Учебник с. 239-242,задание 2 с.242
42		Оценка творчества А.С.Пушкина В.Г.Белинским	1	Статья В.Г.Белинского «Евгений Онегин» (Сочинения Александра Пушкина)	Уметь использовать диалогическую и монологическую речь Уметь анализировать и интерпретировать произведение	Конспект фрагмент статьи В.Г.Белинского
43		Вступление к сочинению-рассуждению на литературную тему. Сочинение	1	Написать сочинение-рассуждение на литературную тему.	Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы	сочинение-рассуждение
44		Личность и судьба М.Ю.Лермонтова .Два взгляда на личность поэта.	1	Судьба поэта. Лирический герой поэта М.Ю.Лермонтова, его противоречивостьhttp://www.edu.ru/   Федеральный портал "Российское образование" http://window.edu.ru  Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов	Уметь выделять причинно-следственные связи. искать информацию на основе знания ее источников и умения работать	Учебник с. 250-260, зхадание1-3 с.260
45		Основные мотивы лирики	1	Обзор лирики М.Ю.Лермонтова	Уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка Уметь анализировать и интерпретировать произведение	Заучивание наизусть
46		Размышления поэта о жизни,любви, творчестве	1	Анализ стихотворений М.Ю.Лермонтова	Уметь использовать диалогическую и монологическую речь, анализировать и интерпретировать произведение	Анализ стихотворений по выбору
47		Пафос непокорности, вольности,бунтарства «Пророк»	1	Анализ стихотворений М.Ю.Лермонтова	Уметь сравнивать и сопоставлять Уметь анализировать и интерпретировать произведение	Анализ стихотворений по выбору
48		Анализ лирического стихотворения. Сочинение	1	Анализ стихотворений М.Ю.Лермонтова	Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы	Задание 9 с.283
49		Роман «Герой нашего времени»	1	Смысл названия романа	Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения	Чтение романа
50		Особенности композиции, ее роль в раскрытии характера Печорина и идейного содержания романа	1	Проблема героя в романе	Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде Уметь анализировать и интерпретировать произведение	Вопросы и задания с.284
51		Личность и общество, «самосознание» героя М.Ю.Лермонтова. Психологизм	1	Печорин и другие герои романа Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы в 9 классе (диск	Уметь использовать диалогическую и монологическую речь, анализировать и интерпретировать произведение	Характеристика Печорина
52		Художественные особенности романа, его многоплановость	1	Реалистическое и романтическое начала в романе	Уметь использовать диалогическую и монологическую речь, анализировать и интерпретировать произведение	Задание 11 с.295
53		Оценка романа русской критикой	1	В,Г,Белинский о романеhttp://www.edu.ru/   Федеральный портал "Российское образование" http://window.edu.ru  Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов	Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной и письменной форме результаты своей деятельности. Уметь анализировать и интерпретировать произведение	Конспект фрагмент статьи В.Г.Белинского
54		Заключение к сочинению-рассуждению на литературную тему. Сочинение	1	Написание сочинения-рассуждения на литературную тему	Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы, писать сочинения по литературным произведениям на основе жизненных впечатлений	сочинение-рассуждение
55-56		Н.В.Гоголь .Личность и судьба писателя	2	Обзор творчества Н.В.Гоголя http://www.edu.ru/   Федеральный портал "Российское образование" http://window.edu.ru  Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов	Уметь использовать для решения познавательных  и коммуникативных задач различные источники информации	Задание 4 с.12
57		Поэма «Мертвые души» .Замысел поэмы. История создания.	1	Жанр,сюжет,герои.1 том	Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения	Чтение поэмы
58		«Живая Русь» в поэме	1	Гуманистический идеал Н.В.Гоголя	Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде Уметь анализировать и интерпретировать произведение	Задание  и вопросы с.13
59		Проблема русского национального характера в поэме	1	Способы создания типических характеров в поэме	Уметь использовать диалогическую и монологическую речь, анализировать и интерпретировать произведение	Маршрут странствий Чичикова по плану с.16
60		Своеобразие языка	1	Поэтика Гоголя: Искусство детали, ирония, единство Сатирического и лирического :	Уметь использовать диалогическую и монологическую речь, анализировать и интерпретировать произведение	Задание 6 -с.22
61		Оценка поэмы русской критикой. Подготовка к домашнему сочинению	1	Подготовка к домашнему сочинению	Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы, писать сочинения по литературным произведениям на основе жизненных впечатлений	Сочинение-путешествие
62		Особенности литературного процесса40-60 г19 века	1	Особенности литературного процесса40-60 г19 век	Уметь использовать для решения познавательных  и коммуникативных задач различные источники информации	Учебник с32-36
63		И.С.Тургенев. Обзор творчества Тургенева	1	Обобщение ранее прочитанного: высокая оценка духовных и нравственных качеств русского человека в цикле рассказов «Записки охотника» и повести «Муму»	Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание произведения	Мини- сочинение» Реальная и художественная правда в повести «Муму»
64		Л.Н.Толстой. Дневники писателя о его личности и судьбе.»Диалектика души» героев Л.Н.Толстого, их духовные искания.	1	Основные критерии Л.Н.Толстого в оценке человека( на примере трилогии «Детство», «Отрочество», «Юность» и «Севастопольских рассказов» http://www.edu.ru/   Федеральный портал "Российское образование" http://window.edu.ru  Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов	Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание произведения	Мини- сочинение «Нравственный выбор героев в произведениях Толстого»
65		Ф.М.Достоевский. Противоречивость личности писателя	1	Ф.М.Достоевский. Противоречивость личности писателя	Уметь использовать для решения познавательных  и коммуникативных задач различные источники информации	Чтение повести «Бедная Лиза»
66		Художественный мир Ф.М .Достоевского. Повесть «Бедная Лиза»	1	Анализ фрагментов повести	Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения	Задание 3 с.125
67		Человек и обстоятельства в изображении Ф.М.Достоевского	1	Особенности языка повести	Уметь использовать диалогическую и монологическую речь, анализировать и интерпретировать произведение	Задание с.125
68		Тема «униженных и оскорбленных» в творчестве Достоевского. Подготовка к домашнему сочинению	1	Подготовка к домашнему сочинению	Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы, писать сочинения по литературным произведениям на основе жизненных впечатлений	Сочинение в эпистолярном жанре
69		Великий русский драматург А.Н.Островский	1	Знакомство с личностью Островскогоhttp://www.edu.ru/   Федеральный портал "Российское образование" http://window.edu.ru  Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов	Уметь выделять причинно-следственные связи. искать информацию на основе знания ее источников и умения работать	Чтение пьесы «Свои люди-сочтемся!»
70		Мир купечества в комедиях А.Н.Островского. Пьеса «Свои люди-сочтемся!»	1	Анализ комедии «Свои люди-сочтемся!»	Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения	Вопросы и задания с.60
71		Двуличие и метаморфозы героев комедии. Особенности композиции комедии	1	Анализ комедии «Свои люди-сочтемся!»	Уметь использовать диалогическую и монологическую речь, анализировать и интерпретировать произведение	Вопросы и задания с.62
72		Сценическая судьба пьесы	1	Русская критика о значении комедий А.Н.Островского(Н.А.Добролюбов, В.Г.Авсеенко.)	Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы, анализировать и интерпретировать произведение	Воссоздание текста по опоре
73	Страницы поэзии середины-второй половины 19 века	Нравственные и философские искания в поэзии	1	Нравственные и философские искания в поэзииhttp://www.edu.ru/   Федеральный портал "Российское образование" http://window.edu.ru  Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов	Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной и письменной форме результаты своей деятельности. Уметь анализировать и интерпретировать произведения	Анализ стихотворений, заучивание наизусть
74		Пейзажная и любовная лирика Ф.И.Тютчева и А.А.Фета-два взгляда на мир	1	Пейзажная и любовная лирика Ф.И.Тютчева и А.А.Фета-два взгляда на мирhttp://www.edu.ru/   Федеральный портал "Российское образование" http://window.edu.ru  Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов	Уметь перефразировать, мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка, выразительно читать художественные тексты, учить стихотворные тексты	Анализ стихотворений, заучивание наизусть
75		Поэтика Ф.И.Тютчева и А.А.Фета	1	Поэтика Ф.И.Тютчева и А.А.Фета	Уметь перефразировать, мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка, выразительно читать художественные тексты, учить стихотворные тексты	Анализ стихотворений, заучивание наизусть
76		Н.А.Некрасов.Муза Н.А.Некрасова	1	Гражданственность лирики поэта (стихи »Несжатая полоса», «Железная дорога», «Размышление у парадного подъезда»)	Уметь использовать диалогическую и монологическую речь, анализировать и интерпретировать произведение	Анализ стихотворений, заучивание наизусть
77		Обличительный пафос поэзии	1	Своеобразие стиля Некрасова: сочетание гражданского пафоса и проникновенного лиризма	Уметь использовать диалогическую и монологическую речь, анализировать и интерпретировать произведение	Лингвистический анализ текста
78	Путешествие 5 Литература последних десятилетий Золотого века-5 часов	Особенности литературного процесса конца 19 века. Общее представление о художественной прозе 80-х годов	1	Особенности литературного процесса конца 19 века. Общее представление о художественной прозе 80-х годов	Уметь использовать для решения познавательных  и коммуникативных задач различные источники информации	Сообщение об одном из писателей конца 19 века
79		А.П.Чехов.  Жизнь писателя: создание самого себя	1	Обзор творчества А.П.Чеховаhttp://www.edu.ru/   Федеральный портал "Российское образование" http://window.edu.ru  Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов	Уметь различать понятия факт, доказательство, гипотеза, аксиома, осознанно, творчески читать художественное произведения разных жанров	Выразительное чтение художественной прозы
80		Смешное и грустное в рассказах А.П.Чехова	1	Анализ рассказов А.П.Чехова	Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения	Вопросы и задания с. 155
81		«Маленькая трилогия» Рассказ «Человек в Футляре»- размышление о человеческой свободе и независимости	1	Лаконизм повествования, искусство детали, роль пейзажа в рассказе	Уметь использовать диалогическую и монологическую речь, анализировать и интерпретировать произведение	Задание 3 с.156
82		Золотой век русской литературы	1	Русская классическая литература 19 века	Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной и письменной форме результаты своей деятельности. Уметь анализировать и интерпретировать произведения	Самостоятельное чтение Путешествия 6
83	Путешествия 6 Страницы литературы 20 века	Гуманистические традиции литературы 19 века в прозе начала 20 века. Гуманистические традиции в творчестве А.И.Куприна	1	Общее представление о творчестве А.И.Куприна	Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание произведения	Учебник с.160-167
84		Творческая судьба И.А.Бунина. Любовь к России, духовная связь с родиной в творчестве. Лирический герой И.А.Бунина	1	Общее представление о творчестве И.А.Бунина. http://www.edu.ru/   Федеральный портал "Российское образование" http://window.edu.ru  Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов	Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание произведения	Выразительное чтение стихотворений И.А.Бунина
85		М.А.Горький. Традиции русской автобиографической прозы в повести «Детство» романтический идеал писателя(«Песня о Буревестнике»)	1	Общее представление о творчестве М.А.Горькогоhttp://www.edu.ru/   Федеральный портал "Российское образование" http://window.edu.ru  Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов	Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание произведения	Задания с.174
86	Поэтическое осмысление действительности в поэзии начала 20 века	Традиции и новаторство в поэзии начала 20 века.А.А.Блок, В.В.Маяковский, С.А.Есенин	1	Поэты о себе и своем времени	Уметь перефразировать мысль и использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей	Сообщение о творчестве поэтов
87		Особенности мироощущения и творческой манеры каждого из поэтов ( на примере стихотворений. А.А.Блока, В.В.Маяковс0кого, С.А.Есенина	1	Анализ стихотворений	Уметь использовать диалогическую и монологическую речь, выразительно читать художественные тексты, учить стихотворные тексты	Анализ стихотворений, заучивание наизусть
88		Поэты о поэтах (В.В.Маяковский «Сергею Есенину», М.И.Цветаева «Стихи Блоку»,А.А.Ахматова «Маяковский  в 1913 году»	1	Анализ стихотворений	Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы, выразительно читать художественные тексты, учить стихотворные тексты	Анализ стихотворений по выбору, заучивание наизусть.
89-90		Великие поэтессы России-А.А.Ахматова, М.И.Цветаева.Судьбы.	2	Особенности мироощущения и творческой манеры поэтесс	Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними	Анализ стихотворений по выбору, заучивание наизусть.
91		А.Т.Твардовский. Поэт времени о себе (автобиография)	1	Жизнь и творчество А.Т.Твардовскогоhttp://www.edu.ru/   Федеральный портал "Российское образование" http://window.edu.ru  Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов	Уметь различать понятия факт, доказательство, гипотеза, аксиома, целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними	Художественная автобиография, задание 3с. 214
92-93		История поэмы «Василий Теркин»(главы)	2	Традиции и новаторство в поэзии Твардовского	Уметь использовать диалогическую и монологическую речь, анализировать и интерпретировать произведение	Заучивание наизусть.
94		Обобщение ранее прочитанных произведений	1	Обобщение ранее прочитанных произведений	Уметь использовать для решения познавательных  и коммуникативных задач различные источники информации,	Вопросы и задания с.220
95		А.П.Платонов. Судьба писателя	1	Жизнь и творчество А.П.Платоноваhttp://www.edu.ru/   Федеральный портал "Российское образование" http://window.edu.ru  Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов	Уметь выделять причинно-следственные связи. искать информацию на основе знания ее источников.	С.221-222 задание 3
96		Странные герои рассказов А.П.Платонова, смысл их существования	1	Нравственность как основа характеров героев	Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание произведения	Устная аннотация рассказа
97		Язык эпохи в рассказе	1	Особенности стиля писателя	Уметь использовать диалогическую и монологическую речь, анализировать и интерпретировать произведение	Задание 9 с. 229
98		А.И.Солженицын-общественный деятель, публицист, писатель. «Краткое жизнеописание»	1	Судьба А.И.Солженицынаhttp://www.edu.ru/   Федеральный портал "Российское образование" http://window.edu.ru  Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов	Уметь выделять причинно-следственные связи. искать информацию на основе знания ее источников и умения работать целенаправленно	Чтение рассказа
99		Рассказ «Матренин двор». Представление писателя о русском национальном характере	1	Характеры героев Солженицына. Герои-праведники	Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание произведения	Задание1-4 с.246
100		Солженицын- публицист	1	Краткое жизнеописание в публицистическом стиле	Уметь различать понятия факт, доказательство, гипотеза, аксиома, писать сочинения по литературным произведениям на основе жизненных впечатлений	Краткое жизнеописание в публицистическом стиле
101		Общая характеристика литературного процесса второй половины – конца 20 века (обзор и обобщение ранее прочитанного)	1	Поиски и проблемы. Многообразие поэтических дарований, самобытность русской прозы, основные тенденции развитияhttp://www.edu.ru/   Федеральный портал "Российское образование" http://window.edu.ru  Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов	Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной и письменной форме результаты своей деятельности, целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними	Письменная аннотация книги
102		Подведение итогов	1	Обобщение изученного в  9 классе	Уметь самостоятельно организовать учебную деятельность, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанно определять сферы своих интересов и возможностей,	Творческие задания с. 251-255