Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Тематическое планирование по литературе 7класс

Тематическое планирование по литературе 7класс

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование уроков литературы, 7 класс

Программа-

Учебник-Литература, 7 класс, в 2-х частях, авт. – сост. В.Я.Коровина. М.: Просвещение, 2007 – 2010 г.

Количество часов- 68 ч

Внеклассное чтение- 4 часа

п/п

Дата проведения

Кол-

во

часов

Тема урока

Тип урока

Умения и

навыки

Виды

деятельности

(содержание, контроль) подготовка к ОГЭ

Предметные универсальные учебные действия

Метапредметные

универсальные учебные действия

Личностные универсальные учебные действия

план

факт

1



1

Мои любимые книги. Вводный урок

Урок открытия нового знания

Развитие навыка внимательного, вдумчивого чтения,

Привитие интереса к чтению, книге.

Навыки работы с учебником

Беседа, чтение, работа с учебником. Выставка книг,

Беседа о прочитанных летом книгах.

Викторина.

Знакомство с учебником

Научиться определять свой уровень литературного развития

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника; определять понятия создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

Формирование "стартовой " мотивации к обучению, самосовершенствованию

2



1

Устное народное творчество. Предания и былины


Урок общеметодической направленности

Знание произв. устного народного

творчества,

навыки выраз. чтения, анализа произв..

умение сравнивать, сопостав-лять

Сообщения, пересказ, характеристика героев. сравнительный анализ,

Выводы. работа с репродукциями Опрос, викторина, тест

1.1.1-1.1.4

Научиться определять тематическое многообразие былин

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от цели, определять понятия.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Формирование представления о б историческом прошлом Руси.

3



1

Былина «Вольга и Микула Селянинович». Прославление мирного труда героя-труженика.

Урок общеметодической направленности

Умение составлять характеристику героя, сравнивать, делать выводы,

навык работы с учебником, текстом произв.. умение составлять развёрну-тый план.

Характерис-тика героя, составление плана, беседа Опрос, проверка составленных планов 1.6

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Познавательные :уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

Коммуникативные: уметь формулировать свое мнение и позицию владеть устной и письменной речью

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

4



1

Мудрость народа. Пословицы и поговорки. Жить по народной мудрости.

Урок общеметодической направленности



Знать пословицы и поговорки, расширять словарный запас, навык коллектив-ной работы в группе, умение применять пословицы в жизни

Работа в группе, вы-ступления, нахождение пословиц по теме, восстанов-ление пословиц, Проверка листов, беседа, опрос, прослушивание выступлений

Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Формирование навыков индивидуального выполнения диагностических заданий по алгоритму решения литературоведческой задачи

5



1

Древнерусская литература. «Повесть временных

лет». «Поучения» Владимира Мономаха.



Урок общеметодической направленности


Знать понятие о древнерус-ской литерату-ре, о жизни В.Монома-ха, особеннос-ти повествования в жанре «слова»

Беседа, сообщение, чтение и анализ,

запись, Выполнение заданий по тексту «Поучения», проверочный тест1.7

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Познавательные:уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания


6



1

«Повесть о Петре и Февронии Муромских»: сказка? житие?


Урок общеметодической направленности


Умение сравнивать, делать выводы работать в группе.

Знание произв. древнерус-ской лит-ры, умение определять тему, идею произв.

Заполнение таблицы, сообщение, выводы. Работа с эпиграфами, иллюстрациями к «Повести» Опрос, проверка таблицы

1.3

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от цели, определять понятия.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи.

Судьба Ломоносова

7.



1

М.В.Ломоносов – учёный, поэт и общественный деятель. Анализ отрывка из «Оды на день восшествия…»

Урок общеметодической направленности

Умение давать полный, развёрну-тый ответ, развития навыка конспекти-рования, анализа стихотворения

Сообщение, записи, выразитель-ное чтение и анализ отрывка из «Оды…» Опрос, проверка тетрадей с записями, рефлексия

3.1

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника; определять понятия создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

Выучить отрывок наизусть

8



1

Г.Р.Державин – поэт и гражданин. Анализ стихотворений «Признание»,»На птичку», «Река времён…»

Урок общеметодической направленности

Знание биографии Державина, особеннос-тей его творчества,

умение анализиро-вать, определять тему и идею стихотворения

Выступлениеуч-ся,чтение и анализ

Стихотворе-ний

3.3

Опрос, проверка умения анализировать стихотворения

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Выучить наизусть одно из стихотворений Державина

9



1

А.С.Пушкин. Царскосельский Лицей. Личность поэта. В творческой лаборатории.


Урок общеметодической направленности

Знать лицейский период в жизни Пушкина, уметь отбирать необходи-мый материал,

Навык работы с книгой. умение дружить.

Сообщения уч-ся о лицеистах, чтение стихотворе-ний,

записи в тетради, работа с учебником

4.4

Опрос дом.задания,

Проверка подготовленных сообщений

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника; определять понятия создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

«Полтава», прочитать, образ

Петра 1;

Индивидуальное задание:

История создания поэмы,

её историческая основа

10



1

А.С.Пушкин. Картина Полтавской битвы в поэме «Полтава».

Урок общеметодической направленности

Развитие умения составлять характеристику героя, навыки сравнительного анализа,знание сюжета поэмы

Сообщение,

Работа с тестом,

Составление плана характеристики, чтение и анализ

4.4

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позициюммуникативные

Прочитать поэму «Медный

всадник»,

1 ряд-найти эпитеты,

описывающие Петербург;

2 ряд –найти иллюстрации, фотографии с видами

Петербурга и составить и

подобратьк ним строки

из поэмы; 3 ряд

найти детали,

рисующие город.

11



1

А.С.Пушкин. «Медный всадник».Образ Петербурга в поэме.

Развитие навыка выразит. чтения, анализа стихотворения, умение сравнивать героев, давать оценку их поступкам

Пересказ, выступления по темам дом.задания,

составление рассказа о герое, выразитель-ное чтение и анализ Проверка домашнего задания,

опрос по содержанию поэмы


Познавательные:уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Выучить наизусть

вступление поэмы

12



1

А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге».


Прослушивание отрывка из поэмы, обращение к древнерусской лит-ре, определение баллады, выразительное чтение, словарная работа, анализ, поэма и современность

Развитие навыка выразительного чтения и анализа, знание произв. древнерус-ской литерату-ры, обогаще-ние словарного запаса

Выразитель-ное чтение наизусть,

записи,

чтение и анализ Опрос

4.4

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от цели, определять понятия.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Выучить наизусть

отрывок ( по выбору)

из «Песни…»

13



1

А.С.Пушкин-драматург. «Борис Годунов». Сцена в келье. Анализ эпизода.

Прослушивание отрывков из «Песни..»,история создания трагедии, обращение к истории, словарная работа, слово учителя, чтение отрывка, анализ его

Развитие навыка выраз. чтения, знание истории,

умение анализиро-вать

Выразитель-ное чтение наизусть,

анализ отрывка


опрос

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Прочитать повесть

«Станционный

смотритель», вопросы

14



1

А.С.Пушкин. «Повести Белкина». «Станционный смотритель». «Вечный блудный сын».


Словарная работа со словом «блудный», работа с репродукциями картин, анализ повести, рефлексия

Знать , как раскрывается образ блудного сына в живописи, Библии, литературе, умение анализиро-вать, оценивать поступки героев

Работа со словом, наблюдение и выводы,

участие в обсуждении повести,

рассуждения,

чтение отрывков, пересказ

4.6

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника; определять понятия создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе,

1 вар. – составить небольшой

рассказ на тему «Как

сложилась дальнейшая судьба Дуни?»

2 вар.- ответ на вопрос

«Будет ли счастлива Дуня?»

15



1

Внеклассное чтение. «Повести Белкина». «Колесо истории» ( урок-игра).

Выбор команд, название, проведение игры для двух команд с вопросами для всех уч-ся

Знать повести Пушкина, уметь характери-зовать героя, узнавать его по описанию внешности,

навыки выразит. чтения, обыгрыва-ния ситуации

Работа в команде,

С карточками, инсценирование,

викторина,

Проверка читательского уровня уч-ся

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Судьба Лермонтова,

Вспомнить стихотворения,

Выученные наизусть

16



1

М.Ю.Лермонтов. Судьба поэта. «Песня про купца Калашникова»- поэма об историческом прошлом России


Рассказ уч-ся о судьбе поэта, выразительное чтение наизусть стихотворений Лермонтова.

Работа со статьёй учебника(стр.118),

историческая справка,

чтение поэмы «Песня про купца Калашникова»

Знание определе-ния «поэма», эпических и лирических черт произведе-ния, их худож. роли, обогаще-ние словарного запаса уч-ся, умение анализиро-вать

Рассказ о поэте, работа с учебником, чтение, анализ

4.9

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника; определять понятия создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

Дочитать поэму, стр.135,

В.1-3, составить цитатный

План;

Индивидуальное

задание:в5 стр.135-136.

17



1

М.Ю.Лермонтов. «Песня про купца Калашникова». Степан Калашников – носитель лучших качеств русского национального характера.

Проверка д/з,

Ооразы главных героев,характеристика их, сравнение, выполнение заданий по тексту, выводы, анализ сцены «Кулачный бой на Москве-реке»

Знать способы выражения авторского отношения к изобража-емому,

Умение составлять характеристику героев поэмы, сравнивать, давать оценку поступкам героев


Выразительное чтение наизусть,

ответ-монолог,

чтение и анализ эпизодов

4.9

Опрос, решение проблемных ситуаций,

составление рассказа о герое

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от цели, определять понятия.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Выучить наизусть отрывок

(по выбору)

18



1

Развитие речи. Сочинение по поэме «Песня про купца Калашникова» Лермонтова М.Ю.

Знакомство с темами сочинений, обсуждение, сбор материала

Развитие навыка написания сочинения по худож. произведе-нию

Сбор материала к сочинению4.9


Познавательные :уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

Коммуникативные: уметь формулировать свое мнение и позицию владеть устной и письменной речью

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.?

19



1

М.Ю.Лермонтов. Анализ стихотворений «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется…»

(видеоролик)

Выразительное чтение отрывков из поэмы «Песня…», видеоролик к стихотворению «Молитва», восприятие уч-ся,

Выразительное чтение стихотворений и анализ их

Знание отрывков наизусть, умение анализиро-вать стихотворения, навыки выраз. чтения

Выразитель-ное чтение наизусть,

анализ стихотворе-ний

4.8

Опрос, проверка умения выполнять анализ стихотворений

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от цели, определять понятия.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Выучить наизусть одно из стихотворений

Лермонтова или

написать сочинение-

анализ стихотворения

20



1

Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество писателя. История создания повести «Тарас Бульба».


Выразительное чтение наизусть, чтение сочинений-анализ стихотворений,

презентация о судьбе Гоголя, составление плана,

проверка работы на уроке - тест

Знание стихотворений наизусть. умение составлять план лекции, привитие интереса к чтению

Выразитель-ное чтение наизусть,

составление плана лекции. выполнение теста

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника; определять понятия создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

«Тарас Бульба», гл.1-8,

составить рассказ на

тему «Сыновья

Тараса Бульбы»:

1 в. – Андрий,

2 в. - Остап

21



1

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Тарас Бульба и его сыновья.

Наблюдение над образом времени и человека 15 в. в повести, анализ описания светлицы Бульбы, рассказ о братьях, сопоставление их

Умение сравнивать, сопостав-лять, составлятьхарактеристику героя,

навык вниматель-ного, вдумчиво-го чтения

Рассказ о герое, наблюдение и выводы, чтение и анализ

Опрос,составле-ние сравнительной характеристики

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Инд.задание-образ степи,

рисунки к данным

отрывкам;

выразительное чтение

отрывков-описание степи;

гл.2-жизнь в Сечи, пересказ


22



1

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба».Образ Запорожской Сечи

Карточки-опрос, образ Запорожской Сечи, инд.сообщение, рисунки уч-ся, иллюстрации к повести известных

художников, выраз. чтение отрывков, анализ их, картина жизни казаков в Сечи

Развитие навыка выраз. чтения и анализа эпизода, подробного пересказа, умение определять изобразительные средства, знать их роль, понять особеннос-ти сознания запорож-цев и средства их изображе-ния

Сообщение, пересказ, выразитель-ное чтение и анализ, беседа

Карточки, проверка дом.задания

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от цели, определять понятия.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Подготовить рассказ

на тему «Тарас Бульба в Запорожской Сечи»;

инд.задание:

сост. рассказ о подвиге казаков(Кукубенко,

Степан Гуска и др.)

23



1

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Осада города Дубно

Устное высказывание (все остальные уч-ся составляют план).

Остап и Андрий в походе-сравнение,

образ города Дубно, рассказ подготовленных учеников, сравнение и выводы, просмотр фрагмента из фильма Бортко и обсуждение

Уметь характеризовать героев, давать оценку их поступкам,видеть средства раскрытия характера героя, обучение пересказу,

патриоти-ческое воспитание

Составлениеплана, рассказ, пересказ, обсуждение

Опрос, проверка планов, карточки

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Смерть Остапа и Андрия

24




Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба».Трагедия Тараса Бульбы.


Знать понятие «конф-

ликт», умение рассуж-дать, оценивать поступки героев, вести дискуссию

Рассказ, выразитель-ное чтение и обсуждение, участие в дискуссии, просмотр и обсуждение фрагмента из фильма реж. Бортко

дискуссия

Познавательные:уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Выучить наизусть

отрывок из повести

( по выбору):

«Нет уз святее

товарищества!»,

смерть Остапа или

Тараса Бульбы,

«Как вы хороши,

степи!»

25



1

Развитие речи. Сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».

Выразительное чтение наизусть отрывков из повести, обсуждение тем, сбор материала

Обучение сочинению по худ.произ-ведению

Выразител-ьное чтение наизусть, отбор материала к сочинению

опрос

Познавательные :уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

Коммуникативные: уметь формулировать свое мнение и позицию владеть устной и письменной речью

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

26



1

И.С.Тургенев. «Вся моя биография в моих сочинениях…»

«Записки охотника»-книга о России. «Бирюк».

(презентация)

Лекция учителя-презентация. Запипи в тетради: план или тезисы.

Чтение рассказа «Бирюк»

Развитие навыка составле-ния плана, тезисов,

умение выделять главное

Составление планов, тезисов, выразительное чтение 5.1

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника; определять понятия создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

Дочитать рассказ,

стр.223, в.2,4;

инд.задание:

в.1, стр.223,

в.5, стр.223;

сообщение о создании стихотворений в

прозе и основных темах

27,

28



2

И.С.Тургенев. «Стихотворения в прозе»


Обсуждение рассказа «Бирюк», сообщение уч-ся о стихотворениях в прозе, презентация-знакомство, чтение и обсуждение

Умение составлять рассказ о герое, делать выводы о роли природы в произведе-нии, привитие интереса к чтению, развитие навыка анализа текста

Обсуждение, рассказ, выразитель-ное чтение и анализ, работа в паре по карточкам


Опрос, карточки

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Выучить наизусть

стихотворение

«Русский язык»

Инд.задание:

рассказ о судьбе

Волконской и

Трубецкой,

Муравьёвой,

Ивашёвой,

инсценирование сцен












29,

30



2

Н.А.Некрасов. Поэма «Русские женщины».

Подвиг любви и долга.

Выразительное чтение наизусть ст. «Русский язык»,историч.основа поэмы, инсценирование, рассказы уч-ся о судьбе жён декабристов,

чтение эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором»,

анализ его

Обучение выразительному чтению, анализу эпизода,

умение давать оценку поступкам героев.

развитие связной речи

Выразите-

льное чтение, анализ, сообщение слушание, обсуждение

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

5.4

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от цели, определять понятия.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Устный ответ на

вопрос «Что меня

поразило в образе

Трубецкой?»( или

в образах декабристок)

31



1

Анализ стихотворений Н.А.Некрасова «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день, часу в шестом…»

Проверка дом.задания, история создания стихотворения, чтение воспоминаний Панаевой,

Выразительное чтение и анализ стихотворения

Знать понятие «антите-зы»,

обогаще-ние словарного запаса уч-ся, развитие навыка анализа лирическо-го произведе-ния

Устный ответ на вопрос, выразительное чтение и анализ

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

5.4

Познавательные :уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

Коммуникативные: уметь формулировать свое мнение и позицию владеть устной и письменной речью

Выучить наизусть

отрывок из

стихотворения

32




1

А.К.Толстой. Жизнь и творчество. Литературно-муз. композиция

Фоторепортаж о Красном Роге, романс на стихи Толстого , судьба поэта , чтение и анализ стихотворений

Привитие любви к родному краю, знание литератур-ного наследия брянской земли, развитие навыка выразит.

чтения и анализа стихотворения

Сообщения, выразитель-ное чтение наизусть. анализ стихотворе-ний

Проверка домашнего задания, тест

5.6

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника; определять понятия создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

Выучить наизусть

одно из стихотворений

А.Толстого

(по выбору),

Чтение баллад

33



1

Чтение и анализ баллад «Василий Шибанов» и «Князь Михайло Репнин».

Выразит. чтение наизусть стихотворений Толстого. Историческая справка, чтение и анализ баллад, понятие «баллада»

Навыки выраз. чтения, знание наиз. стихотворений А.Толстого умение анализиро-вать стихотворения

Выразитель-ное чтение наиз. стихотворе-ний, коллективная работа

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Познавательные :уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

Коммуникативные: уметь формулировать свое мнение и позицию владеть устной и письменной речью

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

34,

35



2

М.Е.Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

2. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Трудолюбие и сметливость мужика.

Опрос ,судьба Салтыкова-Щедрина, составление плана статьи, работа с иллюстрациями к сказкам., словарная работа-сатира, гротеск, чтение «Повести о том, как один мужик…»

2.Художественый пересказ сказки, образ генерала, основные качества русского мужика,

Мужик и Левша, наблюдения и выводы . заполнение таблицы

Развитие навыка составле-ния плана, выразительного чтения, привитие интереса к чтению,

знание терминов.

умение сравнивать, делать выводы

Работа со статьёй.

Выразитель-ное чтение, художественный пересказ.

Анализ сказки,

Заполнение таблицы-работа в парах


Проверка планов, домашнего задания, тест.

Проверка заполненных таблиц

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника; определять понятия создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

1.Дочитать сказку,

Стр.274, в.7




2. Чтение повести

Л.Толстого «Детство».

Стр.276-278, пересказ

статьи

36,

37



2

1.Л.Н.Толстой. «Детство». Детство как открытие мира.

2. «Наталья Савишна». Мастерство писателя в раскрытии духовного роста, нравственного становления героя.

1. Слово учителя о Толстом, сообщения уч-ся, пересказ статьи,

Чтение первых глав повести «Детство»

2. Обсуждение прочитанных дома глав, словарная работа, анализ главы «Наталья Савишна», проверочный тест.

Обогаще-ние словарного запаса уч-ся, знание понятий «автобиог-рафиче-ская повесть», «нравственное становле-ние», «самоана-лиз и самооцен-ка»,

Умение анализиро-вать рассказы, давать оценку поступкам героев. развитие навыка пересказа

Пересказ статьи, выразитель-ное чтение, анализ произведе-ния, обсуждение

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от цели, определять понятия.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи


1 главы из повести,

Стр.294, в.1-4.



2.Карточки-проблемы

для работы в группах

по пов. Алексина

«Безумная Евдокия»

(4 группы)

38



1

Внеклассное чтение. Нравственные уроки повести А.Алексина «Безумная Евдокия».

Словарная работа, выводы по темам домашнего задания, записи в тетради, составление планов, диалог между группами, оценка работы групп, выводы

Формиро-вать умение анализиро-вать произведе-ние в единстве формы и содержа-ния, развитие навыка составле-ния плана, учить применять рабочие материалы урока для подготовки к сочинению развитие речевой культуры

Предвари-тельная домашняя работа, работа в группах, составление цитатного

плана, участие в диалоге

Проверка домашнего задания, составленных на уроке планов, ведение диалога

Познавательные :уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

Коммуникативные: уметь формулировать свое мнение и позицию владеть устной и письменной речью

Написать сочинение-

миниатюру на одну

из тем:

1.»Талант человечности

дан не каждому».

2. «Недосуг» - вина или

беда Оленьки?


39,

40



2

А.П.Чехов. Рассказы.

Чтение сочинений-миниатюр, обсуждение их, презентация о Чехове уч-ся – оценка её, выразительное чтение учителем рассказа.

2. Выразительное чтение по ролям рассказа (уч-ся),

Речевая характеристика героя, выразительное чтение рассказа «Злоумышленник»-уч-ся, обсуждение прочитанного. Вывод о юморе чехова.

Знание понятий «юмор», «роль худ. детали», развитие умения составлять характеристику героя, набледения над речью персонажа,

Навыки выразительного чтения по ролям,

Развитие речи

Выразительное чтение, подготовка презентации к уроку,

Обсуждение, наблюдение

Опрос, проверка презентации,

Чтения по ролям


Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от цели, определять понятия.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

1.Выразительное чтение

по ролям р. «Хамелеон».

Стр.304, в.1.


2. Выучить наизусть

стихотворение по

вариантам, нарисовать

иллюстрации к ним,

подготовить рассказ о

поэте( инд. задание):

А.К.Толстой, И.Бунин.

41



1

«Край ты мой, родимый край…» Стихотворения русских поэтов о родной природе.


Во время презентации уч-ся рассказывают о судьбе поэтов, читают наизусть их стихотворения и анализируют их.

Развитие навыка анализа стихотворений, выраз. чтения,

знание судьбы русских поэтов, привитие интереса к чтению

Выразитель-ное чтение, анализ стихотворе-ний

Опрос. карточки

Познавательные:уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Прочитать рассказ

Бунина «Цифры»,

инд.задание-

сообщение о Бунине

42



1

И.А.Бунин. «Цифры». Судьба и творчество писателя. Сложность взаимоотношений взрослых и детей.

Сообщение уч-ся о судьбе Бунина, работа со ст. «В творческой лаборатории Бунина», пересказ-анализ рассказы с составлением таблицы.

Развитие связной речи уч-ся, умение работать со статьёй учебника, обучение пересказу-анализу, учить вниматель-ному отноше-нию к членам семьи


Сообщение, пересказ, составление таблицы-коллективная работа

Опрос, проверка таблицы

6.1

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Прочитать

Самостоятельно

рассказы Бунина

«Лапти», «В деревне»

43,

44,

45



3

1.М.Горький. «Детство». Знакомство с героями.

2. «Свинцовые мерзости» жизни и «яркое, здоровое, творческое» в русской жизни.

3.»В жизни всегда есть место подвигу»( по рассказу«Старуха Изергиль»

(анализ отрывка о Данко»)

1.Обсуждение рассказов Бунина.Словарная работа-понятие «повесть»,работа со статьёй о Горьком, чтение главы 1 повести, образ Акулины Ивановны.

2.Словарная работа, рассказы уч-ся о героях, обстановке в доме деда Каширина, составление поана рассказа о герое.

3. Характеристика героя-по плану, чтение и анализ эпизода из рассказа «Старуха Изергиль»-легенда о Данко

Обогаще-ние речи уч-ся, развитие навыка составле-ния характеристики героя, умения оценивать поступки персона-жей, развитие связной речи. знание содержа-ния повести

Опрос, работа со статьёй учебника, пересказ эпизодов, анализ их, составление плана характеристики героя, рассказ по плану- индивидуальные и коллектив-ные формы

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев


Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от цели, определять понятия.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

1.Чтение повести,

задание по вариантам:

1 вар. – гл.2 история

с напёрстком,

порка детей, причины

вражды в домек деда;

2 вар. – гл.3-4-Цыганок,

гл.-Хорошее дело.

2.Характеристика

героя произведения

по плану(карточка).

3. Подготовка к

сочинению

( темы записаны)

46



1

Развитие речи. Сочинение.

Чтение нескольких работ уч-ся, обсуждение их, исправление ошибок, дополнение, редактирование

Развитие связной речи уч-ся, умение редактиро-вать,

отбирать материал к сочинению

Индивидуальная работа

Проверка черновиков сочинения

Познавательные :уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

Коммуникативные: уметь формулировать свое мнение и позицию владеть устной и письменной речью

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

47



1

Л.Андреев. «Кусака».

Авторское отношение к событиям.

Работа со статьёй учебника, чтение рассказа, обсуждение его. Озаглавливание частей.

Формирование отношения к событиям и героям рассказа, развитие навыка составле-ния цитатного плана, умение давать оценку событиям. Учить доброму отношению к животным

Коллектив-ная работа. Индивидуальная форма

Проверка составленных планов

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника; определять понятия создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

Стр.99, в. 5.

48,

49



2

В.В.Маяковский.

«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

«Хорошее отношение к лошадям».

1.Опрос ,слово учителя о Маяковском, работа со статьёй «В творческой лаборатории Маяковского», чтение стихотворения «Необычайное приключение…». Анализ его.

2. Выразительное чтение наизусть отрывков из стихотворения,

чтение стихотворение «Хорошее отношение к лошадям», анализ его, Маяковский и живопись

Обогаще-ние словарного запаса уч-ся, развитие навыка выразит. чтения, анализа стихотворения, познако-мить с особеннос-тями поэзии Маяковского, увлечь уч-ся личностью поэта.

Выразитель-ное чтение. Коллектив-ная работа

6.3

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от цели, определять понятия.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

1.Выучить отрывок

наизусть;

2. стр.111, в.2,

стр.112, в.1-2.

50



1

А.Платонов. «Юшка».Верь в великую силу любви.

Чтение стихотворения С.Есенина, вопросы для обсуждения, анализ произв., словарная работа, творческая работа и защита её

Развивать мыслительные процессы, воображе-ние, формирование навыка анализа произведе-ния, нравствен-ное воспитание

Коллектив-ная работа, творческая работа в паре

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Подготовиться к уроку

внеклассного чтения

по пов. Железникова

«Чучело»,

Сообщения, рисунки.

проблемные вопросы

для групп

51



1

Внеклассное чтение. В.Железников. «Чучело». «Надо быть милосерднее»

Обсуждение книги Железникова и просмотр фрагментов из фильма Рязанова

Воспита-ние доброго отношения к людям. Учить дружбе, развитие навыка анализа произведе-ния, умения давать оценку поступкам героев

Групповая форма работы, индивидуальная

Вовлечение в обсуждение важных проблем

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника; определять понятия создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе».

Письменный ответ

на вопрос –

Какое чувство

оставила во мне

повесть-

оптимизма или

пессимизма?

52



1

Б.Л.Пастернак. Чтение и анализ стихотворений «Никого не будет в доме…» и «Июль».

Урок-знакомство с поэзией Пастернака – чтение и анализ стихотворений. Прослушивание песен на стихи поэта

Привитие интереса к поэзии, развитие навыка выразительного чтения, Анализа стихотворения

Коллектив-ная форма работы

карточки

Литература и музыка, живопись- песни на стихи Пастернака, иллюстрации к стихотворениям

Выучить наизусть

одно из

стихотворений

53



1

А.Т.Твардовский.

Анализ стихотворений.

Выразительное чтение наизусть стихотворений пастернака.

Составление плана статьи учебника, рассказ по плану, выразительное чтение и анализ стихотворений

Обучение выразительному чтению, анализу стихотворения, привитие интереса к поэзии.

Развитие навыка работы со статьёй учебника, составле-ния плана,

развитие связной речи.

Коллектив-ная форма работы,

Индивидуальная. Выразитель-ное чтение стихотво-рений

6.6

Проверка составленных планов. опрос

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от цели, определять понятия.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Выучить наизусть

одно из

стихотворений,

инд.задание:

карточки-информаторы

о песнях о войне

54



1

Час мужества. Военная поэзия.


Урок в форме презентации-звучат песни о В.О.В. и стихотворения советских поэтов

Воспита-ние патриотиз-ма, развитие навыка выразительного чтения

Индивидуальная работа

6.5

Проверка подготовленных инд. заданий

Познавательные:уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Выучить наиз.

любую песню

о войне

55



1

Ф.Абрамов. «О чём плачут лошади».

Урок чтения и обсуждения рассказа

Привитие интереса к чтению, развитие навыка выразительного чтения, умение анализиро-вать текст

Коллектив-ная форма работы

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Прочитать рассказ

Е. Носова

«Кукла», стр.176,

в. 1-3,

Инд.задание-

В.4, стр.176;

рассказ о судьбе

Носова.


56,

57



2

Е.Носов. «Кукла», «Живое пламя».


1.Презентация – рассказ о судьбе Е.Носова. его рассказах,

Обсуждение рассказа «Кукла»

2.

Умение использо-вать для решения познава-тельных задач различных источников информа-ции, умение анализи-ровать произведе-ние, формиро-вание собствен-ного отношения к рассказам, понимание авторской позиции и своё отношение к ней

Индивидуальная и коллектив-ная, работа по карточкам в паре


Вовлечение в обсуждение, создание проблемной ситуации

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от цели, определять понятия.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

1.Стр. 179, в. 1-4;

2. Прочитать рассказ

Казакова «Тихое утро».

В.1-2, стр.195,

Инд.задание:

В.3, стр.195

58



1

Ю.Казаков. «Тихое утро». Поведение мальчиков в минуту опасности.

Словарная работа-рассказ, слово о писателе-работа со статьёй, чтение и анализ начала рассказа, беседа, работа по карточкам-индивидуально, обсуждение поступков героев

Умение понимать проблему рассказа, подбирать аргументы для подтверж-дения собствен-ной позиции, делать выводы, уметь отвечать на вопросы по прочитан-ному тексту

Участие в обсуждении, работа по карточкам

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника; определять понятия создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

Прочитать повесть

Е.Габовой «И отец мой,

и мать моя»,

выписать цитаты,

характ. отношение

гл. героини с др.

героями, нарисовать

иллюстрации

59



1

Внеклассное чтение. Е.Габова «И отец мой, и мать моя».

Знакомство с журналом «Путеводная звезда», название рассказа, анализ эпизода, характеристика героини, нахождение ключевых слов, работа с иллюстрациями, в течение урока оставление конспекта

Формирование умений анализиро-вать текст, делать выводы, выявлять роль отдельных эпизодов, создавать характеристику героев, привитие интереса к чтению, семейное воспитание

Коллектив-ная, в парах, составление конспекта урока

Опрос, проверка конспекта урока, ведение беседы

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от цели, определять понятия.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Сообщение о судьбе

Д.С.Лихачёва

60



1

Д.С.Лихачёв. «Земля родная».

Презентация-рассказ о судьбе Д.С.Лихачёва, чтение и анализ глав из книги «Земля родная». Словарная работа

Обогаще-ние словарного запаса уч-ся, умение работать с главами публицис-тической книги. Знание особеннос-тей публицис-тического стиля, умение работать в команде , воспитание любви к родной земле

Работа в группах. Индивидуальная работа

Опрос групп

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Подготовить

сообщение на

тему «Искусство

моего родного края»

61



1

Писатели улыбаются… М.Зощенко. «Беда».

Выступления уч-ся, рецензия на подготовленные сообщения, знакомство с творчеством М.Зощенко, чтение и анализ рассказа «Беда»

Развитие связной речи, развитие умения публично выступать, совершенствование навыка анализа худ. произведе-ния, умение давать речевую характеристику героев.

Выступленияуч-ся, подготовка рецензий, чтение и анализ

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника; определять понятия создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

Групповая работа:

1 гр. – В.Брюсов, судьба поэта, наизусть стихотв., рисунки;

2 гр. – Ф.Сологуб,

3 гр. –С.Есенин,

4 гр. – Н.Заболоцкий;

5 гр. – Н.Рубцов

62



1

«Тихая моя родина…»Стихотворения о родной природе.


Представления поэтов и их стихотворений с использованием презентации

Привитие интереса к поэзии, развитие навыка выразительного чтения и анализа стихотворений

Выступления уч-ся – групповая и индивидуальная работа

Проверка подготовленного дома задания

Литература и живопись, музыка- картины Левитана.

Саврасова, Шишкина, песни на стихи С.Есенина

Выбрать одно

из стихотворений

для анализа

( план-карточка)

63



1

Развитие речи.

Сочинение.

Анализ стихотворений С.Есенина, Н.Заболоцкого, Н.Рубцова. Проверочная работа.

Письменная проверочная работа – анализ одного из стихотворений

Проверить навык уч-ся выполнять анализ стихотворения

Индивидуальная работа

6.4

Проверочная работа

Познавательные :уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

Коммуникативные: уметь формулировать свое мнение и позицию владеть устной и письменной речью

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

64



1

Песни на стихи русских поэтов 20 века.

Урок-конкурс на лучшее прочтение стихотворений русских поэтов 20 века

Проверить навыки выразительного чтения

Выразитель-ное чтение наизусть

Опрос

Познавательные:уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

1 вар.-судьба Байрона,

2 вар. – судьба Бёрнса

65



1

Зарубежная литература. Р.Бёрнс и Д.Байрон.

Итоговый тест по литературе за год

Сообщения уч-ся о судьбе зарубежных поэтов, выразительное чтение стихотворений и анализ их

Познако-мить уч-ся с зарубеж-ной поэзией, развитие навыка анализа стихотворения.

Индивидуальная и коллективная работа

Опрос

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника; определять понятия создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

Нарисовать

иллюстрации

к хокку( по выбору)

66



1

Японские трёхстишия (хокку).

Знакомство с особенностями японской поэзии, чтение и анализ хокку, словарная работа, работа с рисунками уч-ся, творческая работа

Знание японской поэзии, её особеннос-тей, учить понимать хокку, развитие навыка анализа, обогаще-ние словарного запаса

Работа в парах, коллективная работа

карточки

Познавательные:уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Стр.240. в.2

67



1

О.Генри «Дары волхвов».

Р.Брэдбери «Каникулы».

Урок чтения и анализа произведений

Продол-жить знакомство с зарубеж-ной литерату-рой, развитие навыка анализа произведе-ния, привитие интереса к чтению. Умение давать оценку поступкам героев

Чтение и анализ

Проверить творческие работы уч-ся

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Повторить

изученные в 7 кл.

произведения.

Подготовиться к

итоговой игре


68



1

Заключительный урок «Своя игра»

(презентация)

Презентация-игра проверяет знания уч-ся

Привитие интереса к чтению, книге, проверить, как умеют ребята ориентироваться в мире литературы Познако-мить со списком книг для чтения летом.

Участие в игре

Проверочная игра

Познавательные:уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Список книг

для чтения летом


Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров109
Номер материала ДВ-345660
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх