Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Тематическое планирование по литературному чтению для 1 класса

Тематическое планирование по литературному чтению для 1 класса



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте и литературному чтению в 1 классе ( 130 часов)


Тема урока

Кол-во часов

Форма урока

Материал в учебнике

Планируемые результаты

Виды, формы контроля


Дата теор.


Дата факт.

Освоение предметных знаний

УУД (личностные и метапредметные результаты)

Наша речь - 14 ч.

1

Здравствуй, школа!


1

Комбинированный

С.3

Познакомиться со школой

Познавательные УУД:

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, содержание);

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

Понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем.


КоммуникативныеУУД:

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.


Личностные УУД: Принимать новый статус «ученика», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»;

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков

Текущий

01.09


2

Мы теперь не просто

дети - мы теперь ученики

1

Комбинированный

С. 4-5

Знать элементы книги. Уметь составлять рассказы из 3-4 предложений на основе иллюстрации

Текущий. Ответы на вопросы

03.09


3

Мы живём в России. Наш общий язык – русский

1

Комбинированный

С.8

Знать символы России

Устный опрос

04.09


4

Как мы общаемся

1

Комбинированный

С.9

Знать, что такое речь, отличие устной и письменной речи. Уметь владеть речевым поведением

Текущий. Работа в парах

07.09


5

Как зарождалась речь

1

Комбинированный

С.10

Знать,что такое речь, отличие устной и письменной речи. Уметь владеть речевым поведением

Текущий. Ответы на вопросы

08.09




6

Устная и письменная речь

1

Комбинированный

С.11

Знать, что такое речь. Уметь вычленять из предложения слова

Устный опрос

10.09


7

Предложение

1

Комбинированный

С.12

Знать правила оформления предложения на письме. Уметь вычленять из текста предложение

Текущий. Ответы на вопросы

11.09


8

Знаки препинания

1

Комбинированный

С.13

Знать правила оформления предложения на письме. Уметь правильно оформлять предложение

Устный опрос

14.09


9

Предмет и слово

1

Комбинированный

С.14

Знать различие звука и буквы. Уметь различать звуки и буквы

Устный опрос

15.09


10

Слоги

1

Комбинированный

С.15

Знать -различие гласных и согласных звуков. Уметь определять количество слогов в слове

Текущий. Ответы на вопросы

17.09


11

Звуки речи (гласные и согласные)

1

Комбинированный

С.16

Знать звуки и буквы. Уметь определять отдельные звуки в словах

Устный опрос

18.09


12

Звуки речи (твёрдые и мягкие согласные)

1

Комбинированный

С.17

Знать различие гласных согласных звуков. Уметь различать звуки и буквы, твёрдые и мягкие согласные

Устный опрос. Работа в парах

21.09


13

Ударение

1

Комбинированный

С.18

Знать различие звука и буквы. Уметь – определять место ударения в слове

Устный опрос

22.09


Алфавит - 78 ч.

14

Звуки и буквы.

Звук [а]. Буквы А, а

1

Комбинированный

С.19,24

Знать различие звука и буквы. Уметь определять количество звуков в словах. Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.










Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
















Личностные УУД:

1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах





































Познавательные УУД:

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Обобщать слова по тематическому признаку. Находить информацию по заданию в букварь


Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.







Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.









Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
















Личностные УУД: 1.Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

6. Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

7.Адекватно воспринимать оценку учителя


Текущий. Ответы на вопросы

24.09



15

Звук [у]. Буквы У, у

1

Комбинированный

С.25

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос


25.09


16

Закрепление изученного

1

Обобщение и закрепление знаний

С.26

Знать различие названия букв алфавита. Уметь определять количество знаков в словах, определять их последовательность

Текущий фронтальный опрос

28.09



17

Обычные буквы – специальные знаки

1

Комбинированный

С.27

Знать название букв алфавита. Уметь определять количество слогов в слове

Устный опрос

29.09




18

Звуки [м], [м']. Буквы М, м

1

Комбинированный

С.28

Знать – название буквы алфавита. Уметь – определять звуки в слове

Устный опрос

01.10



19

Звуки [н], [н']. Буквы Н, н

1

Комбинированный

С.29

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос.

02.10




20

Большая буква в именах людей и кличках животных


1

Комбинированный

С.30

Знать название буквы алфавита. Уметь определять количество слов в предложении количество предложений в тексте

Текущий. Ответы на вопросы

05.10



21

Закрепление изученного

1

Обобщение и закрепление знаний

С.31

Знать названия букв алфавита. Уметь различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки

Текущий фронтальный опрос

06.10


22

Звук [о]. Буквы О, о

1

Комбинированный

С.32

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос

08.10



23

Диагностика метапредметных результатов. Звук [э]. Буквы Э, э

1

Комбинированный

С.33

Знать – название буквы алфавита. Уметь – определять звуки в слове

Текущий. Чтение с взаимопроверкой

09.10


24

Использование слов он, она, оно

1

Комбинированный

С.34

Знать различия гласных и согласных звуков. Уметь определять место ударения в слове.

Устный опрос

12.10




25

Закрепление изученного

1

Обобщение и закрепление знаний

С.35

Знать название буквы алфавита. Уметь различать твёрдые и мягкие согласные звуки

Текущий фронтальный опрос

13.10



26

Звуки [р], [р']. Буквы Р, р

1

Комбинированный

С.36

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Текущий. Выразительное чтение в парах

15.10



27

Звуки [л], [л']. Буквы Л, л

1

Комбинированный

С.37

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос

16.10


28

Закрепление изученного

1

Обобщение и закрепление знаний

С.38

Знать различие гласных и согласных звуков. Уметь определять количество слогов в слове

Текущий фронтальный опрос

19.10


29

Закрепление изученного

1

Обобщение и закрепление знаний

С.39

Знать название букв алфавита.

Уметь определять количе6ство слогов в слове, количество предложений в тексте

Текущий фронтальный опрос

20.10



30

Звук [ы]. Буква Ы

1

Комбинированный

С.40

Знатьназвание буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос

22.10


31

Звук [и]. Буквы И, и. Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквой и

1

Комбинированный

С.41

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос

23.10



32

Закрепление изученного

1

Обобщение и закрепление знаний

С.42

Знать различие гласных и согласных звуков. Уметь различать звуки и буквы, твёрдые и мягкие согласные звуки

Текущий фронтальный опрос

26.10



33

Слова с противоположным значением

1

Комбинированный

С.43

Знать название букв алфавита. Уметь различать гласные и согласные звуки

Устный опрос

27.10



34

Звук [й']. Буквы Й, й

1

Комбинированный

С.44

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос

29.10



35

Закрепление изученного

1

Обобщение и закрепление знаний

С.45

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос

30.10


36

Закрепление изученного

1

Обобщение и закрепление знаний

С.46-47

Знать название букв алфавита. Уметь определять количество слов в предложении

Устный опрос

02.11


37

Звуки [б], [б']. Буквы Б, б

1

Комбинированный

С.48

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Текущий. Ответы на вопросы

09.11


38

Звуки [п], [п']. Буквы П, п

1

Комбинированный

С.49

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Текущий. Чтение с взаимопроверкой

10.11


39

Закрепление изученного

1

Обобщение и закрепление знаний

С.50-51

Знать название букв алфавита. Уметь определять количество слов в предложении

Текущий фронтальный опрос

12.11


40

Парные звонкие и глухие согласные звуки

1

Комбинированный

С.52-53

Знать различие гласных и согласных звуков. Уметь определять отдельные

Текущий. Выразительное чтение в парах

13.11


41

Звуки [в], [в']. Буквы В, в

1

Комбинированный

С.54

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос

16.11


42

Звуки [ф], [ф']. Буквы Ф, ф

1

Комбинированный

С.55

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос

17.11


43

Закрепление изученного

1

Обобщение и закрепление знаний

С.56

Знать название букв алфавита. Уметь определять количество слов в предложении

Текущий фронтальный опрос

19.11


44

Закрепление изученного

1

Обобщение и закрепление знаний

С.57

Знать – название букв алфавита. Уметь – определять количество слов в предложении

Текущий фронтальный опрос

20.11


45

Звуки [г], [г']. Буквы Г, г

1

Комбинированный

С.58

Знать название буквы алфавит. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос

23.11


46

Звуки [к], [к']. Буквы К, к

1

Комбинированный

С.59

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос

24.11


47

Закрепление изученного

1

Обобщение и закрепление знаний

С.60

Знать название букв алфавита. Уметь определять количество слов в предложении

Текущий фронтальный опрос

26.11


48

Закрепление изученного

1

Обобщение и закрепление знаний

С.61

Знать название букв алфавита. Уметь определять количество слов в предложении

Текущий фронтальный опрос

27.11


49

Звуки [д], [д']. Буквы Д, д

1

Комбинированный

С.62

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос

30.11


50

Звуки [т], [т']. Буквы Т, т

1

Комбинированный

С.63

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос

01.12


51

Закрепление изученного

1

Обобщение и закрепление знаний

С.64

Знать различия звука и буквы, гласных и согласных звуков. Уметь различать твёрдые и мягкие согласные звуки

Текущий фронтальный опрос

03.12


52

Большая буква в географических названиях

1

Комбинированный

С.65

Знать название букв алфавита. Уметь определять количество слов в предложении и в тексте

Устный опрос

04.12


53

Звук [ж]. Буквы Ж, ж

1

Комбинированный

С.66

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Текущий. Ответы на вопросы

07.12


54

Звук [ш]. Буквы Ш, ш

1

Комбинированный

С.67

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос

08.12


55

Сочетания «жи» и «ши»

1

Комбинированный

С.68

Знать различия гласных и согласных звуков. Уметь различать звуки и буквы, определять отдельные звуки в словах

Устный опрос

10.12


56

Закрепление изученного

1

Обобщение и закрепление знаний

С.69

Знать название букв алфавита. Уметь определять место ударения в слове

Текущий фронтальный опрос

11.12


57

Звуки [з], [з']. Буквы З, з

1

Комбинированный

С.70

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос

14.12


58

Звуки [с], [с']. Буквы С, с

1

Комбинированный

С.71

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос

15.12


59

Закрепление изученного

1

Обобщение и закрепление знаний

С.72

Знать название букв алфавита. Уметь определять место ударения в слове

Текущий фронтальный опрос

17.12


60

Слова в, на, за, над, под, к, с и др.

1

Комбинированный

С.73

Знать различие гласных и согласных звуков. Уметь определять количество слогов в слове

Устный опрос

18.12


61

Буквы Е, е и Ё, ё

1

Комбинированный

С.76

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос

21.12


62

Буквы е, ё – показатели мягкости предшествующих согласных звуков

1

Комбинированный

С.77

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос

22.12


63

Диалог. Речевой этикет

1

Комбинированный

С.80

Знать различия гласных и согласных. Уметь определять количество слогов в слове.

Текущий. Ответы на вопросы

24.12


64

Закрепление изученного

1

Обобщение и закрепление знаний

С.81

Знать название букв алфавита. Уметь определять количество звуков в словах и их последовательность


Текущий фронтальный опрос

25.12


65

Сочетание звуков [й'у]. Буквы Ю, ю

1

Комбинированный

С.82

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос

28.12


66

Сочетание звуков [й'а]. Буквы Я, я

1

Комбинированный

С.83

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос

29.12


67

Устное народное творчество. Песня

1

Комбинированный

С.84

Знать различие звука и буквы. Уметь определять количество слов в предложении

Устный опрос

11.01


68

Закрепление изученного

1

Обобщение и закрепление знаний

С.85

Знать название букв алфавита. Уметь различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки

Текущий фронтальный опрос

12.01




69

Буква Ь

1

Комбинированный

С.86

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос

14.01


70

Закрепление изученного

1

Обобщение и закрепление знаний

С.87

Знать название букв алфавита. Уметь определять место ударения в слове

Текущий фронтальный опрос

15.01


71

Разделительный мягкий знак

1

Комбинированный

С.88

Знатьназвание буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос

18.01


72

Две роли мягкого знака в русском языке

1

Комбинированный

С.89

Знать – различие согласных и гласных звуков. Уметь – определять количество звуков в словах, их последовательность

Устный опрос

19.01


73

Разделительный твёрдый знак

1

Комбинированный

С.90

Знать – название буквы алфавита. Уметь – определять звуки в слове

Текущий

21.01


74

Закрепление изученного

1

Обобщение и закрепление знаний

С.91

Знать название букв алфавита. Уметь определять место ударения в слове

Текущий фронтальный опрос

22.01


75

Звук [х], [х']. Буквы Х, х

1

Комбинированный

С.92

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Текущий. Ответы на вопросы

25.01


76

Звук [ц]. Буквы Ц, ц

1

Комбинированный

С.93

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос

26.01


77

Закрепление изученного

1

Обобщение и закрепление знаний

С.94

Знать название букв алфавита. Уметь определять отдельные звуки в словах

Текущий фронтальный опрос

28.01


78

Весёлые путаницы

1

Комбинированный

С.95

Знать – название букв алфавита. Уметь – определять количество слов в предложении

Устный опрос

29.01


79

Звук [ч']. Буквы Ч. ч

1

Комбинированный

С.96

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос

01.02



80

Звук [щ']. Буквы Щ, щ

1

Комбинированный

С.97

Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове

Устный опрос

02.02


81

Шипящие согласные звуки

1

Комбинированный

С.98

Знать различия звука и буквы, различия гласных и согласных звуков. Уметь различать гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки

Устный опрос

04.02


82

Закрепление изученного

1

Обобщение и закрепление знаний

С.99

Знать название букв алфавита. Уметь определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове

Текущий фронтальный опрос

05.02


83

Алфавит

1

Комбинированный

С.100

Знатьназвания букв алфавита. Уметь определять количество звуков в словах и последовательность

Устный опрос

08.02


84

Необычные азбуки

1

Комбинированный

С.101

Знать названия букв алфавита. Уметь определять количество слов в предложении и количество предложений в тексте

Устный опрос

09.02


85

Из истории букварей

1

Комбинированный

С.102-103

Знать названия букв алфавита. Уметь определять отдельные звуки в словах.

Устный опрос

11.02


86

Читальный зал. Сказки-диалоги о животных. В.Бианки «Лис и мышонок» Н.Сладков «Кто как спит»

1

Комбинированный

С.106

Знать названия букв алфавита. Уметь определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове

Устный опрос

12.02


87

Читальный зал. Сказки-диалоги о животных. Н.Сладков«Волк и сова». Е.Чарушин. «Заяц и черепаха»

1

Комбинированный

С.107

Знатьназвания букв алфавита. Уметь определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове

Устный опрос

25.02


88

Читальный зал. Ребятам о зверятах. Е.Чарушин «Лисята», И.Соколов-Микитов «Заяц-беляк»

1

Комбинированный

С.108

Знать названия букв алфавита. Уметь определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове

Устный опрос

26.02


89

Читальный зал. Ребятам о зверятах. Е.Чарушин. «Ёж»

1

Комбинированный

С.109

Знать названия букв алфавита. Уметь определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове

Устный опрос

29.02


90

Читальный зал. Ребятам о зверятах. Г.Снегирёв. «Медвежонок»

1

Комбинированный

С.109

Знатьназвания букв алфавита. Уметь определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове

Устный опрос

01.03


91


Читальный зал. «Сказки в сказке»

1

Комбинированный

С.110

Знать названия букв алфавита. Уметь определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове

Фронтальный опрос

03.03


92

Читальный зал. «Загадки»

1

Комбинированный

С.111

Знатьназвания букв алфавита. Уметь определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове

Фронтальный опрос

04.03


Страна Вообразилия - 14 ч.

93

Знакомство с учебником

1

Комбинированный

с..3-5

Формирование представления об информационном пространстве учебника, его компонентах, их взаимосвязи

Ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно

Устный опрос

10.03


94

Игра с буквами

1

Комбинированный

С.6-7

Обогащение словаря, совершенствование техники чтения. Развитие творческого воображения. Формирование умения работать со словарем

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.



Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

5. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.


Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».



Личностные:

1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

6. Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

7.Адекватно воспринимать оценку учителя

Текущий опрос

11.03


95

С. Михалков «Азбука»

1

Комбинированный

С.8-9

Обогащение словаря, совершенствование т Формирование умения находить в самостоятельно прочитанном тексте фрагменты, подтверждающие собственную эмоциональную оценку персонажа

Устный опрос

14.03


96

Фантастические

существа

1

Комбинированный

С.10-11

Формирование культуры чтения стихотворений, развитие внимания к звуковому образу слова выдерживать паузу внутри стихотворной строки и понимание эмоционально-смыслового значения

Текущий опрос

15.03


97

К. Чуковский «Храбрецы».

В.Левин«Маленькая песенка о большом дожде»

1

Комбинированный

С.12-16

Формирование культуры чтения стихотворений. Развитие представления о связи интонации и смысла речи. Развитие умения актуализировать читательский опыт

Устный опрос

17.03


98

Стихотворный ритм (хорей). Дж. Родари. «Лежебока».

В.Лифшиц «Тимоша»

1

Комбинированный

С.17-20

Формирование представления о ритме. Обогащение словаря, включение новых слов в собственную речь

Устный опрос

18.03


99

Освоение нового ритма (ямба). «Купите лук» В.Лёвин

«Обыкновенная история» И.Токмакова. «Пряничные человечки»

1

Комбинированный

С.20-23

Формирование представления о ямбе. Развитие внимания к названию произведения и его смысловому значению.

Формирование умения выдерживать паузу в конце и внутри стихотворной строки

Текущий опрос

29.03


100

Освоение рифмы.

К.Чуковский «Тараканище».

М.Карем «На травке».

В. Хотомская «Аист»

1

Комбинированный

С.26-29

Формирование представления о ямбе. Развитие внимания к названию произведения и его смысловому значению.

Формирование умения выдерживать паузу в конце и внутри стихотворной строки

Текущий опрос

31.03


101

К.Чуковский «Скрюченная песенка»

1

Комбинированный

С.30-33

Формирование умения выделить рифмующиеся слова, развитие творческого воображения. Объяснение названия произведения. Обогащение словаря, включение новых слов в собственную речь, находить рифмующиеся слова. Формирование умения выделить рифмующиеся слова

Устный опрос

01.04


102

Считалки

1

Комбинированный

С.34-35

Развитие воображения, даётся определение, что такое «считалка», Обогащение словаря, включение новых слов в собственную речь, актуализация игрового опыта

Устный опрос



103

Чудесные приключения. Ю.Тувим «Чудеса».

Д.Самойлов «Сказка».

Б.Заходер «На Горизонтских островах»

1

Комбинированный

С.36-43

Обогащение словаря, включение новых слов в собственную речь, развитие творческого воображения, закрепление культуры чтения стихотворений. Развитие умения включать новые слова в речь, находить в тексте фрагменты, иллюстрирующие высказанную мысль

Устный опрос

04.04


104

Неживое становится живым. О.Мандельштам «Телефон».

О.Дриз «Юла», Ю.Тувим «Пляска»

1

Комбинированный

С.44-47

Развитие внимания к рифме стихотворения, развитие внимания к переживаниям других и его возможных героев разных произведений Развитие умения передавать при чтении эмоциональное состояние героя

Устный опрос

05.04


105

Загадки

1

Комбинированный

С. 48-51

Знакомство с определением жанра «загадки», сочинение загадок. Развитие умения описать объект в устной речи, развитие наблюдательности

Текущий опрос

07.04


106

Звучащий мир в поэзии. В.Лунин «Жук», Н.Матвеева «Груши», «Было тихо»

1

Комбинированный

С.52-55

Обогащение словаря, совершенствование техники чтения, знакомство со способами передачи звуковых впечатлений в лирическом произведении, развитие внимания к эмоциональной окрашенности

Текущий опрос

08.04


Сказки о животных - 12 ч.


107

Народные сказки. «Лиса и рак»

1

Комбинированный

С.58-61

Обогащение словаря, знакомство с народными сказками, сравнение сказок разных народов, чтение сказки по ролям, пересказ сюжета. Формирование умения читать литературный текст по ролям, пересказывать сюжет сказки

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.


Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

5. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.


Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».


Личностные:

1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

6. Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

7.Адекватно воспринимать оценку учителя

Устный опрос

11.04


108

Народные сказки «Лиса и тетерев»

1

Комбинированный

С.62-65

Объяснение названия сказки, развитие внимания к связи внутреннего состояния героя с его поступками, развитие внутреннего состояния человека и животного. Развитие умения передавать при чтении состояние персонажа, формирование умения оценивать чтение товарища

Текущий опрос

12.04


109-110

Народные сказки. «Лисичка-сестричка и волк»

2

Комбинированный

С.66-71

Совершенствование техники чтения, обогащение словаря, формирование представления об устойчивости характера отдельных животных в народных сказках. Деление текста на части. Формирование умения рассказывать о последовательности действий персонажа в конкретной ситуации, формирование умения озаглавливать части произведения, придумывать возможное развитие сюжета

Устный опрос

14.04

15.04


111

Народные сказки. «Конь и лиса».

«Как кролик взял койота на испуг».

«Гиена и черепаха»

1

Комбинированный

С.72-80

Объяснение названия произведения, деление текста на части, озаглавить части, придумать возможное развитие сюжета. Развитие внимания к смысловому наполнению слова в тексте художественного произведения, развитие умения понимать переживания героя, определять своё отношение к нему

Фронтальный опрос

18.04


112

Авторские сказки. К.Ушинский. «Лиса и козёл»

1

Комбинированный

С.81-83

Сравнение народных сказок с авторскими, актуализация прошлого читательского опыта, сопоставление героев- животных в народных и авторских сказках. Развитие умения читать текст по ролям, передавая в интонации состояние героя

Устный опрос

19.04


113

Дж. Харрис. «Сказки дядюшки Римуса»

1

Комбинированный


Закрепление умения при чтении передавать состояние героя и развитие внимания причин изменения во внутреннем состоянии персонажа

Устный опрос

21.04


114

Дж. Харрис. «Сказки дядюшки Римуса»

1

Комбинированный


Закрепление умения при чтении передавать состояние героя и развитие внимания причин изменения во внутреннем состоянии персонажа. Формирование умения объяснять сделанные выводы

Текущий опрос

22.04


115

Н.Заболоцкий. «Как мыши с котом воевали»

1

Комбинированный

С.90-97

Формирование умения объяснять сделанные выводы. Развитие внимания к эмоциональной окрашенности произведения, формирование умения передавать при чтении нужную интонацию

Устный опрос

25.04


116

Д. Биссет. «Лягушка в зеркале»

1

Комбинированный

С.98-101

Обогащение словаря, определяющего отношения читателя к героям, деление текста на части, рассказ о герое по предложенному плану. Развитие умения воспроизводить в устной речи и рисунках результаты творческой деятельности на заданную тему

Устный опрос

26.04


117

А.Усачёв. «Пятно»

1

Комбинированный

С.102-105

Совершенствование техники чтения, объяснение названия произведения, включение новых слов в речевую практику, пересказ отдельных сюжетов произведения. Сравнение поступков героев разных произведений

Текущий опрос

28.04


118

Б.Сергуненков. «Сладкая трава»

1

Комбинированный

С.106-107

Обогащение словаря, позволяющего оценить героя. Работа с отдельными фрагментами текста. Развитие внимания к внутреннему состоянию героя и кавторской позиции, развитие творческого воображения

Текущий опрос

29.04


Природа и мы - 12 ч.

119

Г.Балл. Кружавинка

1

Комбинированный

С.110-113

Обогащение словаря, определяющего отношения читателя к героям, объяснение название произведения. Развитие внимания к авторской позиции и способы её выражения.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.


Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

5. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.


Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».


Личностные:

1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

6. Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

7.Адекватно воспринимать оценку учителя



Устный опрос

03.05


120

М.Пришвин. Осеннее утро»


1

Комбинированный

С.114

Формирование внимания к названию произведения. Обогащение словаря, выделение в тексте нужных фрагментов. Развитие внимания к смыслу слова в художественном тексте

Текущий опрос

05.05


121

М.Пришвин. «Осеннее утро»

1

Комбинированный

С.115

Развитие умения оценивать чтение и высказывания товарища. Формирование умения выделять нужные фрагменты текста

Текущий опрос

06.05


122

А.Блок. «Зайчик»

1

Комбинированный

С.116-117

Обогащение словаря, умение читать лирическое произведение. Включение новых слов в речевую практику. Развитие внимания к внутреннему состоянию героя и к авторской позиции. Развитие умения выделять слова, передающие смысловую окрашенность текста. Формирование умения сопоставлять описание природы в произведениях разных авторов

Устный опрос

12.05


123

Н.Рубцов. «Воробей»

1

Комбинированный

С.118-119

Обогащение словаря, включение новых слов в собственную речь. Развитие внимания к названию произведения и его смысловому значению. Работа с рифмами текста, работа с фрагментами, характеризующими переживания персонажа. Тренировка заучивания наизусть. Развитие умения выразить собственные переживания, вызванные прослушиванием литературного произведения


13.05


124

Л.Толстой. «Орёл»

1

Комбинированный

С.120-121

Формирование читательских навыков.

обогащение словаря,

позволяющие оценить поступки героя, развитие внимания к внутреннему состоянию героя и к авторской позиции. Знакомство с негативными проявлениями человеческой природы

Устный опрос

16.05


125

Итоговая комплексная работа

1

Диагностика знаний



Умение работать с текстом

Устный опрос

17.05


126

Е.Чарушин. «Как Томка научился плавать»

1

Комбинированный

С.122-123

Формирование умения рассказывать о наружности поведения литературного персонажа об авторской позиции, умение передавать в устной речи результаты жизненных наблюдений

Текущий опрос

19.05


127

А.Барто. «Думают ли звери»

1

Комбинированный

С.124-125

Обогащение словаря, развитие интереса к позиции повествователя. Сопоставление героев-животных, нахождение нужных фрагментов текста. Формирование умения оценивать чтение товарища

Текущий опрос

20.05


128

М.Пришвин. «Черёмуха»

1

Комбинированный

С.126-127

Обогащение словаря,

развитие внимания к жизни природы, развитие эстетического чувства, формирование интереса к позиции повествователя

Устный опрос

23.05


129

В.Жуковский. «Жаворонок»

1

Комбинированный

С.128-129

Формирование внимания к названию произведения, развитие внимания к эмоциональной окрашенности произведения. Закрепление знаний о рифме. Развитие умения воспринимать литературное произведение на слух и передавать в устном высказывании впечатление от услышанного

Устный опрос

24.05


130

Л.Толстой. «Какая бывает роса на траве»

1

Комбинированный

С.130-131

Совершенствование техники чтения, обогащение словаря. Определение своей эмоциональной реакции на произведение. Выделение слов передающих эмоционально-смысловую окрашенность текста. Сопоставление описания природы в произведении. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире

Устный опрос

25.05


Итого:

130 часов





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-009850

Похожие материалы