Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по литературному чтению для 4 класса (102 часа)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематическое планирование по литературному чтению для 4 класса (102 часа)

библиотека
материалов

В связи с тем, что по учебному плану на изучение курса литературного чтения отводится 3 часа в неделю (102 ч год) в авторскую рабочую программу внесены изменения

Учебный тематический план

































Приложение 1

к рабочей программе учебного курса

«Литературное чтение»

начального общего образования

для 4 класса (базовый уровень)

2015 – 2016 учебный год

Календарно – тематическое планирование по литературному чтению

4 класс

п/п

Наименование

раздела и темы

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения

Характеристика основной деятельности ученика

ЭОР

по плану

фактически


Вводный урок

1





1

Знакомство с учебником. Система условных обозначений. Содержание учебника.

1



Прогнозировать содержание раздела. Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника; знать фамилии, имена и отчества писателей, произведения которых читали в 1—3 классах.

Предполагать га основе названия содержание главы. Пользоваться словарем в конце учебника.

http://kopilkaurokov.ru


Летописи, былины, жития

7





2

«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». Сравнение текста летописи и исторических источников.

1



Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.

Находить в тексте летописи данные о различных исторических фактах. Сравнивать текст летописи с художественным текстом.


3

«И вспомнил Олег коня своего». Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»

1



Находить в тексте летописи данные о различных исторических фактах. Сравнивать текст летописи с художественным текстом.

Сетевой класс Белогорье

4

Поэтический текст былины. «Ильины три поездочки». Сказочный характер былины.

1



Сравнивать поэтический и прозаический текст былины. Пересказывать былину от лица её героя. Определять героя былины и характеризовать его с опорой па текст. Сравнивать былины и волшебные сказки.


5

Прозаический текст былины. «Три поездки Ильи Муромца».

1



Сравнивать былины и волшебные сказки.

Находить в тексте слова, описывающие внешний вид героя, его характер и поступки.


6

Житие Сергия Радонежского

1



Описывать скульптурный памятник известному человеку. Находить информацию об интересных фактах из жизни святого человека. Описывать характер человека; высказывать свое отношение. Рассказывать об известном историческом событии на основе опорных слов и других источников информации.


7

Житие Сергия Радонежского. Рассказ о битве на Куликовом поле.

1




8

Проект «Создание календаря исторических событий».

Проверочная работа по разделу «Летописи, былины, жития».

1



Рассказать об известном историческом событии на основе опорных слов и других источников информации. Участвовать в проектной деятельности.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения при работе с текстом, используя обобщающие вопросы учебника



Чудесный мир классики

16





9

П.П. Ершов «Конёк-горбунок». Сравнение литературной и народной сказок.

1



Воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание. Наблюдать за развитием событий в сказке. Сравнивать начало и конец сказки.

Электронное приложение к учебнику

http://kopilkaurokov.ru

10

П.П. Ершов «Конёк-горбунок». События литературной сказки.

1



Составлять самостоятельно план.

Пересказывать большие по объёму произведения.

Электронное приложение к учебнику

11

П.П. Ершов «Конёк-горбунок». Характеристика героев.

1



Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру, своим героям.

Характеризовать героев разных жанров. Сравнивать произведения разных жанров.

Электронное приложение к учебнику

12.

А.С. Пушкин. Стихи. «Уныла пора! Очей очарованье», «Няне», «Туча»

1



Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях лучших русских писателей. Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений

Электронное приложение к учебнику

13

А.С. Пушкин «Сказка мёртвой царевне и о семи богатырях». Мотивы народной сказки и литературной.

1



Воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание

Электронное приложение к учебнику

http://kopilkaurokov.ru

14

А.С. Пушкин «Сказка мёртвой царевне и о семи богатырях». Характеристика героев сказки.

1



Наблюдать за развитием событий в сказке. Сравнивать начало и конец сказки Характеризовать героев сказки, выражать своё отношение к ним. Анализировать поведение героев

Электронное приложение к учебнику,

http://kopilkaurokov.ru

15

А.С. Пушкин «Сказка мёртвой царевне и о семи богатырях». Деление текста на части.

1



Делить текст на части. Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях лучших русских писателей.

Электронное приложение к учебнику

16.

Пересказ основных эпизодов сказки.

1



Пересказывать большие по объёму произведения. Различать сказки народные и литературные.


17.

М.Ю. Лермонтов. «Дары Терека»

1



Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях лучших русских писателей. Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений.

Электронное приложение к учебнику

http://kopilkaurokov.ru

18.

«Ашик-Кериб». Турецкая сказка. Сравнение мотивов русской и турецкой сказки.

1



Сравнивать произведения разных жанров. Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях лучших русских писателей.

http://icqprosto.ru

19

«Ашик-Кериб». Герои сказки. Характеристика героев.

1



Характеризовать героев разных жанров. Описывать характер человека; высказывать своё отношение. Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; делить текст на составные части, составлять его простой план.

http://icqprosto.ru

20

Л.Н. Толстой «Детство».

1



Высказывать суждение о значении произведений русских классиков для России и русской культуры. Описывать характер человека; высказывать своё отношение.


21.

Л.Н. Толстой. Басня «Как мужик камень убрал»

1



Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков. Различать в басне изображенные события и замаскированный, скрытый смысл. Делить текст на составные части, составлять его простой план. Называть особенности басни

Электронное приложение к учебнику

22.

А.П. Чехов « Мальчики». Смысл названия рассказа.

1



Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях лучших русских писателей. Отличать рассказ от сказки. Различать жанры художественной литературы.

Электронное приложение к учебнику

23.

А.П. Чехов « Мальчики». Характер героев художественного текста.

1



Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений. Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении. Описывать и анализировать характеры героев; высказывать своё отношение.


24.

Урок проверки и оценки знаний. Проверочная работа по разделу.

1



Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.



Поэтическая тетрадь № 1

8





25.

Знакомство с названием раздела.

Ф.И. Тютчев «Ещё земли печален вид», «Как неожиданно и ярко»

1



Прогнозировать содержание раздела. Готовиться к уроку, подбирая стихи русских поэтов. Воспринимать на слух художественное произведение; читать выразительно стихи русских поэтов, воспроизводить их наизусть.

Электронное приложение к учебнику

26.

Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!»

1



Читать стихи выразительно, передавая изменения в настроении, выраженных автором. Самостоятельно оценивать своё чтение.

Электронное приложение к учебнику

27.

А.Н. Плещеев «Дети и птичка»

1



Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте. Наслаждаться поэзией, понимать и любить её. Определять ритм стихотворения

Электронное приложение к учебнику

http://www.metod-kopilka.ru

28.

А.А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка»

1



Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте. Наслаждаться поэзией, понимать и любить её. Определять самостоятельно интонацию, которая больше всего соответствует содержанию произведения. Высказывать своё мнение о герое стихотворных произведений; определять, принадлежат ли мысли, чувства, настроение только автору или они выражают личные чувства других людей.

Электронное приложение к учебнику

29.

И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями…»

1



Воспринимать на слух художественное произведение; читать выразительно стихи русских поэтов, воспроизводить их наизусть. Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы, умение находить необычное в обычных предметах.

Электронное приложение к учебнику

30.

Н.А. Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки….»

1



Высказывать своё мнение о герое стихотворных произведений; определять, принадлежат ли мысли, чувства, настроение только автору или они выражают личные чувства других людей. Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте. Наслаждаться поэзией, понимать и любить её.

Электронное приложение к учебнику

31.

И.А. Бунин «Листопад». Картина осени в стихах.

1



Воспринимать на слух художественное произведение; читать выразительно стихи русских поэтов, воспроизводить их наизусть. Анализировать средства художественной выразительности (олицетворение), выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Понимать значение слова «строфа».

Электронное приложение к учебнику

http://kopilkaurokov.ru

32.

Проверочная работа по разделу «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений.

1



Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.



Литературная сказка

12





33

Знакомство с названием раздела. В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке».

1



Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух прочитанное.

Электронное приложение к учебнику,

http://kopilkaurokov.ru

34

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Особенности данного литературного жанра.

1



Читать и воспринимать на слух прочитанное. Знать отличительные особенности литературной сказки.

Электронное приложение к учебнику

35

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Составление рассказа о путешествии Миши в городок Динь-Динь

1



Определять главную мысль произведения и смысл заглавия. Рассказывать о герое с опорой на текст сказки. Составлять план сказки с опорой на главные события. Пересказывать сказку по плану подробно и выборочно. Делить текст на части, составлять план сказки, подробно пересказывать.

Электронное приложение к учебнику

http://kopilkaurokov.ru

36

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Особенности данного жанра.

1



Сравнивать народную и литературную сказки. Определять виды текстов. Называть особенности данного литературного жанра. Определять сказка или рассказ. Находить текс-описание в содержании художественного произведения.

Электронное приложение к учебнику

http://kopilkaurokov.ru

37

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Герои литературного текста.

1



Определять главную мысль произведения и смысл заглавия. Рассказывать о герое с опорой на текст сказки. Придумывать свой вариант сказки, используя литературные приёмы. Сопоставлять особенности художественных образов, давать эмоционально-эстетическая оценка изображения героев.

Электронное приложение к учебнику

38

П.П. Бажов «Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в авторском тексте.

1



Читать и воспринимать на слух прочитанное. Составлять план сказки с опорой на главные события.

http://kopilkaurokov.ru

39

П.П. Бажов «Серебряное копытце». Герои произведения.

1



Рассказывать о герое с опорой на текст сказки. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.


40.

П.П. Бажов «Серебряное копытце».

1



Пересказывать сказку по плану подробно и выборочно. Придумывать свой вариант сказки, используя литературные приёмы. Составлять рекомендованный список литературы.

http://kopilkaurokov.ru

41

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

1



Читать и воспринимать на слух прочитанное. Анализировать характер, мотивы поведения героев; выделять фантастические события, отвечать на вопросы.

Электронное приложение к учебнику

http://kopilkaurokov.ru

42

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Деление текста на части. Составление плана.

1



Составлять план сказки с опорой на главные события. Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), сравнивать народные волшебные сказки и сказки литературные.

Электронное приложение к учебнику

43

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Выборочный пересказ текста.

1



Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Электронное приложение к учебнику

44.

Проверочная работа по разделу «Литературные сказки». Контрольная работа за I полугодие. Оценка достижений.

1



Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения при работе с текстом, используя обобщающие вопросы учебника.



Делу время – потехе час

9





45

Знакомство с названием раздела. Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»

1



Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл пословицы, определяющей тему раздела. Инсценировать произведения, распределяя роли, выбирать режиссёра. Воспринимать на слух художественное произведение. Читать без ошибок, в темпе разговорной речи. Определять нравственный смысл произведения. Определять жанр произведения.

Сетевой класс Белогорье

46

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения.

1



Инсценировать произведения, распределяя роли, выбирать режиссёра. Пересказывать текст от лица автора или одного из героев. Узнавать, что произведения могут рассказать о своём авторе. Находить необходимую информацию в справочной литературе для подготовки сообщения о творчестве изучаемого писателя. Готовить сообщение о писателе.


47

В.Ю. Драгунский «Главные реки»

1



Воспринимать на слух художественное произведение. Читать без ошибок, в темпе разговорной речи. Определять нравственный смысл произведения. Определять жанр произведения.


48

В.Ю. Драгунский «Главные реки». Пересказ от лица героя

1



Анализировать заголовок произведения, соотносить его с темой и главной мыслью произведения. Пересказывать текст от лица автора или одного из героев.


49.

В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка»

1



Составлять план сказки с опорой на главные события.

Пересказывать текст по плану подробно и выборочно.

http://kopilkaurokov.ru

50.

Юмористические рассказы В.Ю. Драгунского

1



Узнавать, что произведения могут рассказать о своём авторе. Находить необходимую информацию в справочной литературе для подготовки сообщения о творчестве изучаемого писателя. Готовить сообщение о писателе.


51

В.В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел»

1



Воспринимать на слух художественное произведение. Читать без ошибок, в темпе разговорной речи. Определять нравственный смысл произведения. Определять жанр произведения.


52

В.В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел»

1



Анализировать заголовок произведения, соотносить его с темой и главной мыслью произведения. Определять прямое и переносное значение слов. Понимать, как поступки характеризуют героев произведения; определять их нравственный смысл.


53.

Оценка достижений. Проверочная работа по разделу «Делу время – потехе час».

1



Называть изученные литературные произведения и их авторов, рассказывать основное содержание изученных литературных произведений.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Подбирать книги по теме, ориентируясь на авторские произведения



Страна детства

7





54

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Б.С. Житков «Как я ловил человечков

1



Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Электронное приложение к учебнику

55

Б.С. Житков «Как я ловил человечков». Герой произведения.

1



Воспринимать на слух художественное произведение, читать выразительно диалоги. Определять главную мысль произведения и смысл заглавия. Рассказывать о героях произведения.

Электронное приложение к учебнику

56

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

1



Определять, что важное и серьёзное скрывается за усмешкой автора. Анализировать возможные заголовки произведений. Использовать в своей речи средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты).

Сетевой класс Белогорье

57

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Составление плана. Пересказ.

1



Рассказывать о героях с опорой на текст произведения. Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения.

http://kopilkaurokov.ru

58

М.М. Зощенко «Ёлка». Герои произведения.

1



Анализировать заголовок произведения, соотносит его с темой и главной мыслью произведения. Понимать, как поступки характеризуют героев произведения, определять их нравственный смысл.

Электронное приложение к учебнику

http://doc4web.ru

59.

М.М. Зощенко «Ёлка». Составление плана. Пересказ.

1



Составлять план текста. Пересказывать текст на основе плана. Придумывать смешные рассказы о школьной жизни, не обижая своих друзей.

Электронное приложение к учебнику

http://doc4web.ru

60.

Оценка достижений. Проверочная работа по разделу «Страна детства».

1



Называть изученные литературные произведения и их авторов, рассказывать основное содержание изученных литературных произведений. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.



Поэтическая тетрадь № 2

5





61.

Знакомство с названием раздела. В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская».

1



Прогнозировать содержание раздела. Подбирать любимые стихи к теме. Воспринимать на слух художественное произведение; размышлять над его содержанием. Сравнивать стихотворения разных поэтов.

Электронное приложение к учебнику

62.

С.А. Есенин «Бабушкины сказки».

1



Определять особенности поэтического творчества разных поэтов, выражать своё отношение.

Электронное приложение к учебнику

63.

М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства»

1



Рассказывать об эпизодах из своего детства. Участвовать в конкурсе чтецов со своим любимым стихотворением


Электронное приложение к учебнику

http://www.uchportal.ru

64.

Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же тему. Конкурс чтецов.

1



Сравнивать стихотворения разных поэтов.

Участвовать в конкурсе чтецов со своим любимым стихотворением.


65.

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений.

1



Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.



Природа и мы

9





66

Знакомство с разделом. Прогнозирование содержания.

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».

1



Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Воспринимать на слух художественное произведение; высказывать своё мнение. Читать текст вслух и про себя, понимать смысл прочитанного. Анализировать заголовок произведения.

Электронное приложение к учебнику

67

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Обучение выборочному пересказу

1



Объяснять нравственный смысл рассказа. Пересказывать текст выборочно. Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному. Пересказывать текст, показывая голосом, интонацией своё отношение к героям.

Электронное приложение к учебнику

68.

А.И. Куприн «Барбос и Жулька»

1



Определять тему и главную мысль рассказа, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения. Характеризовать героя произведения на основе поступка. Определять отношение автора к героям на основе текста. Наблюдать, как авторы передают красоту природы с помощью слова.

Электронное приложение к учебнику

http://kopilkaurokov.ru

69.

М.М. Пришвин «Выскочка»

1



Воспринимать на слух художественное произведение; высказывать своё мнение. Читать текст вслух и про себя, понимать смысл прочитанного. Анализировать заголовок произведения. Характеризовать героя произведения на основе поступка. Определять отношение автора к героям на основе текста. Наблюдать, как авторы передают красоту природы с помощью слова.


70.

Е.И. Чарушин «Кабан»

1



Определять тему, которая объединяет рассказ, формулировать основную мысль темы. Читать выразительно диалоги из текста. Характеризовать героя произведения на основе поступка. Определять отношение автора к героям на основе текста. Наблюдать, как авторы передают красоту природы с помощью слова.


71

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».

1



Определять тему, которая объединяет рассказ, формулировать основную мысль темы. Читать выразительно диалоги из текста.

Электронное приложение к учебнику

72

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Озаглавливание частей, составление плана

1



Делить текст на части, составлять план,

Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки.

Электронное приложение к учебнику

73.

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».

1



Определять эмоциональный тон персонажа, проводить лексическую работу, создать устный текст на заданную тему. Пересказывать текст подробно и выборочно.

Электронное приложение к учебнику

74.

Оценка достижений. Проверочная работа по разделу «Природа и мы». Проект «Природа и мы».

1



Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.



Поэтическая тетрадь № 3

4





75.

Знакомство с содержанием раздела. Б.Л. Пастернак «Золотая осень», С.К. Клычков «Весна в лесу»

1



Прогнозировать содержание раздела. Подобрать сборники стихов к выставке книг. Воспринимать на слух художественное произведение, читать стихи выразительно. Заучивать стихи наизусть.

Электронное приложение к учебнику

76.

Д.Б. Кедрин «Бабье лето», Н.М. Рубцов «Сентябрь»

1



Воспринимать на слух художественное произведение, читать стихи выразительно. Определять настроение поэта и лирического героя. Наблюдать за особенностями оформления стихотворной речи. Находить средства художественной выразительности; сравнивать их, самостоятельно дополнять.

Электронное приложение к учебнику

77.

С.А. Есенин «Лебёдушка»

1



Сравнивать произведения живописи, музыки и литературы, определять общее настроение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Электронное приложение к учебнику

78.

Оценка достижений. Обобщающий урок-конкурс «Поэтическая тетрадь».




Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.



Родина

8





79.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания.

1



Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, подбирать книги по теме.

http://nsportal.ru

80.

И.С. Никитин «Русь»

1



Воспринимать на слух художественное произведение. Читать стихи выразительно, передавая чувство гордости за своих предков.

Электронное приложение к учебнику

81.

С.Д. Дрожжин «Родине»

1



Понимать особенности поэтического текста. Рассказывать о своей Родине, используя прочитанные произведения.

Электронное приложение к учебнику

82.

А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…»

1



Предполагать содержание произведения по его названию. Воспринимать на слух художественное произведение. Читать стихи выразительно, передавая чувство гордости за своих предков. Понимать особенности поэтического текста. Рассказывать о своей Родине, используя прочитанные произведения.

Электронное приложение к учебнику

83.

Поэтический вечер. Стихи о Родине других поэтов

1



Читать стихи выразительно, передавая чувство гордости за своих предков. Понимать особенности поэтического текста.


84.

Проект «Они защищали Родину»

1



Составлять рассказы о Родине, передавая свои чувства, своё отношение к Родине. Участвовать в работе проекта; распределять роли; находить нужную информацию; представлять её в соответствии с заданной тематикой.


85.

Обобщающий урок по разделу «Родина».

1



Называть авторов, которые пишут о Родине. Поддерживать диалог, вступать в дискуссию


86.

Оценка достижений. Проверочная работа по разделу «Родина».

1



Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения



Страна фантазия

6





87

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания.

Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»

1



Прогнозировать содержание раздела. Называть произведения русских писателей. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Определять особенности фантастического жанра. Прогнозировать содержание текста по заголовку.


88

Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»

1



Читать и воспринимать на слух художественное произведение. Определять особенности фантастического жанра. Осознанно и выразительно читать текст художественного произведения. Сравнивать и характеризовать героев произведения. Придумывать фантастические истории (с помощью учителя или самостоятельно).


89

К. Булычёв «Путешествие Алисы»

1



Читать и воспринимать на слух художественное произведение.

Определять особенности фантастического жанра.


90

К. Булычёв «Путешествие Алисы». Пересказ от лица главного героя

1



Сравнивать и характеризовать героев произведения. Придумывать фантастические истории (с помощью учителя или самостоятельно).


91.

Оценка достижений. Проверочная работа по разделу «Страна Фантазия».

1



Называть изученные литературные произведения и их авторов, рассказывать основное содержание изученных литературных произведений. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения


92.

Комплексная контрольная работа

1



Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения



Зарубежная литература

10





93

Знакомство с названием раздела. Дж. Свифт «Путешествие Гулливера» (отрывок).

1



Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Подготовить к выставке книги зарубежных писателей.


94

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера» (отрывок).Пересказ от лица главного героя

1



Читать и воспринимать на слух художественное произведение, читать диалоги выразительно. Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героев произведений


95

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»

1



. Составлять рассказ о герое, используя авторский текст. Высказывать своё мнение о прочитанном произведении. Характеризовать поступки героев произведения


96

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

1



Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героев произведений. Высказывать своё мнение о прочитанном произведении. Характеризовать поступки героев произведения.

http://kopilkaurokov.ru

97

Г.Х. Андерсен «Русалочка». Рассказ о Русалочке.

1



Составлять рассказ о герое, используя авторский текст. Объяснять нравственный смысл рассказа.

Пересказывать текст выборочно.


98

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

1



Читать и воспринимать на слух художественное произведение, читать диалоги выразительно. Составлять рассказ о герое, используя авторский текст. Высказывать своё мнение о прочитанном произведении. Характеризовать поступки героев произведения


99.

С. Лагерлёф «Святая ночь»

1



Читать и воспринимать на слух художественное произведение, Определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.


100

С. Лагерлёф «В Назарете»

1



Читать и воспринимать на слух художественное произведение, Определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения


101

Оценка достижений. Проверочная работа по разделу «Зарубежная литература».

1



Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.


102

Контрольная работа за II полугодие.

1



Проверка предметных и универсальных учебных умений. Определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы




18

Автор
Дата добавления 26.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров44
Номер материала ДБ-214449
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх