Инфоурок Литературное чтение Рабочие программыТематическое планирование по литературному чтению (4 класс)

Тематическое планирование по литературному чтению (4 класс)

Скачать материал

Тематическое планирование рабочей программы по ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

4 класс

п/п

Название темы (разделы)

Содержание  темы

(раздела)

Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне УД)

Кол-во часов

Контр.

раб

Практические,

лабораторные работы или тесты

1

Вводный урок по курсу литературного чтения

Введение. Знакомство с учебником

Прогнозировать содержание раздела. Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий.

Находить нужную главу и нужное  произведение в содержании учебника, знать фамилии, имена и отчества писателей, произведения которых читали в 1—3 классах.

Предполагать на основе названия содержание главы.

Пользоваться словарём в конце учебника

1

 

 

2

Летописи, былины, сказания, жития

 Из летописи «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». События летописи - основные события Древней Руси. Сравнение текста летописи и исторических источников.  Из летописи «И вспомнил Олег коня своего». Летопись – источник исторических факторов. Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С. Пушкина. «Песнь о вещем Олеге».. Из летописи «И вспомнил Олег коня своего»

Поэтический текст былины «Ильины три поездочки». Прозаический текст былины в 1 рассказе «Ильины три поездочки» И. Карнауховой.

Герои былины – защитники Русского государства. Картина В. Васнецова «Богатыри» Сергий Радонежский – святой земли Русской. Житие Сергия Радонежского. Оценка достижений.

Проект «»Создание календаря исторических событий».

Тест № 1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры. Читать отрывки из древнерусских летописей, былины, жития о Сергии Радонежском. Находить в тексте летописи данные о различных исторических фактах. Сравнивать текст летописи с художественным текстом.  Сравнивать поэтический и прозаический  тексты былины. Пересказывать былину от лица её героя. Определять героя былины и характеризовать его с опорой на текст.

Сравнивать былины и волшебные сказки. Находить в тексте слова, описывающие внешний вид героя, его характер и поступки. Составлять рассказ по репродукциям картин известных художников. Описывать скульптурный памятник известному человеку. Находить информацию об интересных фактах из жизни святого человека.  характер человека; высказывать своё отношение.

Рассказать об известном историческом событии на основе опорных слов и других источников информации.

Участвовать в проектной деятельности.

Составлять летопись современных важных

событий (с помощью учителя).

Договариваться друг с другом, принимать

позицию собеседника, проявлять к нему внимание.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения при работе с текстом, используя обобщающие вопросы учебника

11 ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

3.

Чудесный мир классики

Чудесный мир классики.

Творчество П.П. Ершова.  «Конек – Гобунок». 

А. С. Пушкин  «Няне».

 «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье!..»

А. С. Пушкин  «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

М. Ю. Лермонтов «Дары Терека», «Ашик – Кериб» .Л. Н. Толстой «Детство». Из воспоминаний писателя.

Басня. Л. Н. Толстой «Как мужик камень убрал»

А.П. Чехов «Мальчики» «Чудесный мир классики»

Оценка достижений.

 

 Тест № 2

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Воспринимать на слух художественное произведение, читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание. Наблюдать за развитием событий в сказке. Сравнивать начало и конец сказки.

Составлять самостоятельно план. Пересказывать большие по объёму произведения. Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру, своим героям. Характеризовать героев разных жанров.

Сравнивать произведения разных жанров. Сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства.

Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях лучших русских писателей. Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений. Высказывать суждение о значении произведений русских классиков для России и русской культуры. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике

22 ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

4

Поэтическая тетрадь.

 Ф. Тютчева«Еще земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко…».

А. А. Фет «Весенний дождь», «Бабочки».

Е. А. Баратынский. «Весна, весна! как воздух чист»

А. Н. Плещеев «Дети и птичка». И.С. Никитина «В синем небе плывут над полями…» Н. Некрасова  «Школьник»,

 «В зимние сумерки нянины сказки…»

И. А. Бунин « Листопад»

 Оценка достижений.

 

Тест № 3

Прогнозировать содержание раздела. Готовиться к уроку, подбирая стихи русских поэтов. Воспринимать на слух художественное произведение, читать выразительно стихи русских поэтов, воспроизводить их наизусть. Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте. Наслаждаться поэзией, понимать и любить её. Определять самостоятельно интонацию, которая больше всего соответствует содержанию произведения. Определять по тексту, как отражаются переживания автора в его стихах. Размышлять, всегда ли совпадают они с собственными, личными переживаниями и отношениями к жизни, природе, людям. Высказывать своё мнение о герое стихотворных произведений, определять, принадлежат ли мысли, чувства, настроение только автору, или они выражают личные чувства других людей.

 

11 ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

5.

Литературные сказки

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» , П. П. Бажов «Серебряное копытце»

С. Т. Аксаков  «Аленький цветочек» . Обобщающий урок – игра «Крестики-нолики»  Турнир. Оценка достижений.

 

 

Контрольная работа № 1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух прочитанное.

Сравнивать народную и литературную сказки.

Определять виды текстов. Знать отличительные особенности литературной сказки.

Рассказывать о герое с опорой на текст сказки.

Определять главную мысль произведения и

смысл заглавия. Делить текст на части. Составлять план сказки с опорой на главные события. Пересказывать сказку по плану подробно и выборочно.

Придумывать свой вариант сказки, используя литературные приёмы. Составлять рекомендованный список литературы. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

16 ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

6

Делу время- потехе час

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

  В. Драгунский «Главные реки» .

В. Драгунский «Что любит Мишка».

В. В Голявкин «Никакой горчицы я не ел».

 Обобщение по разделу «Делу время – потехе час».

Оценка достижений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 Тест № 4

Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл пословицы, определяющей тему раздела. Воспринимать на слух художественное произведение. Читать без ошибок, в темпе разговорной речи. Определять нравственный смысл произведения. Определять жанр произведения. Анализировать заголовок произведения, соотносить его с темой и главной мыслью произведения.

Определять прямое и переносное значение слов.

Понимать, как поступки характеризуют героев произведения; определять их нравственный смысл.

Инсценировать произведения, распределяя роли, выбирать режиссёра. Пересказывать текст от лица автора или одного из героев. Узнавать, что произведения могут рассказать о своём авторе.

Находить необходимую информацию в справочной литературе для подготовки сообщения о творчестве изучаемого писателя.

Готовить сообщение о писателе.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Подбирать книги по теме, ориентируясь на авторские произведения

9 ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

7

Страна детства

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

Б. Житков «Как я ловил человечков».

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» .

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

М.М. Зощенко «Елка»

Обобщение по разделу «Страна детства».

Оценка достижений.

 

 

Тест № 5

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Подбирать книги по теме, рассказывать об их содержании. Воспринимать на слух художественное произведение, читать выразительно диалоги. Находить смешные эпизоды из юмористических рассказов, определять отношение автора к героям. Определять, что важное и серьёзное скрывается за усмешкой автора. Анализировать заголовки произведений. Использовать в своей речи средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты).Придумывать музыкальное сопровождение к прозаическому тексту. Составлять план текста. Пересказывать текст на основе плана. Придумывать смешные рассказы о школьной жизни, не обижая своих друзей. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

8 ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

8

Поэтическая тетрадь

 В. Я. Брюсов «Опять сон», «Детская»

 С. Есенин «Бабушкины сказки». М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…»,  «Наши царства».

Оценка достижений.

Устный журнал «Поэтическая тетрадь».

 

Тест № 6

Прогнозировать содержание раздела. Подбирать любимые стихи к теме. Воспринимать на слух художественное произведение, размышлять над его содержанием. Сравнивать стихотворения разных поэтов.

Определять тему, объединяющую разные произведения поэтического творчества. Определять особенности поэтического творчества разных поэтов, выражать своё отношение. Рассказывать об эпизодах из своего детства.

Участвовать в конкурсе чтецов со своим любимым стихотворением

5 ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

9

Природа и мы

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш» .

А. И. Куприн «Барбос и Жулька»

М. М. Пришвин «Выскочка»

Е. И. Чарушин «Кабан»

В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип» «Природа и мы»

Проект «Природа и мы».

Оценка достижений.

 

 

 

Тест № 7

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Воспринимать на слух художественное произведение, высказывать своё мнение. Читать текст вслух и про себя, понимать смысл прочитанного.

Анализировать заголовок произведения.

Характеризовать героя произведения на основе поступка. Определять отношение автора к героям наоснове текста. Наблюдать, как авторы передают красоту природы с помощью слова. Объяснять нравственный смысл рассказа. Определять тему, которая объединяет рассказы в разделе, формулировать основную мысль темы. Делить текст на части. Пересказывать текст подробно и выборочно. Находить необходимую информацию в разных источниках для подготовки выступления по теме.

12 ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

10

Поэтическая тетрадь

Б. Пастернак «Золотая осень». С.А. Клычков «Весна в лесу»

 Д.Б. Кедрин  «Бабье лето». Н. М. Рубцова «Сентябрь». С. Есенина «Лебедушка»

Обобщение. «Поэзии прекрасные страницы»

Оценка достижений.

 

 

 Тест № 8

Прогнозировать содержание раздела. Подобрать сборники стихов к выставке книг. Заучивать стихи наизусть. Воспринимать на слух художественное про-

изведение, читать стихи выразительно. Определять настроение поэта и лирического героя. Наблюдать за особенностями оформления стихотворной речи. Находить средства художественной выразительности; сравнивать их, самостоятельно дополнять. Сравнивать произведения живописи, музыки и литературы, определять общее настроение.

8ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

11

Родина

И.С. Никитин « Русь».

С. Д. Дрожжин «Родине». А. В.  Жигулин «О, Родина!..»

Обобщение по теме «Родина»

Проект «Они защищали Родину»

Оценка достижений.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, подбирать книги по теме. Воспринимать на слух художественное произведение. Читать стихи выразительно, передавая чувство гордости за своих предков. Понимать особенности поэтического текста. Рассказывать о своей Родине, используя прочитанные произведения. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу. Писать сценарий поэтического вечера. Составлять рассказы о Родине, передавая свои чувства, своё отношение к Родине. Участвовать в работе проекта; распределять роли; находить нужную информацию; представлять её в соответствии с заданной тематикой.

7 ч.

 

 

1

12

«Страна фантазия»

Е. С.  Велтистов «Приключения Электроника»  К. Булычев  «Путешествие Алисы». 

Оценка достижений.

Тест № 9,10

Прогнозировать содержание раздела. Читать и воспринимать на слух художественное произведение. Определять особенности фантастического жанра. Сравнивать и характеризовать героев произведения. Придумывать фантастические истории (с помощью учителя или самостоятельно).

7 ч.

 

 

 

 

 

 

2

13

 

ДЖ. Свифт «Путешествие Гулливера» Г. Х. Андерсен «Русалочка»

М. Твен «Приключение Тома Сойера»

С. Лагерлеф. «Святая ночь» ,

 «В Назарете» Святое семейство

  «В Назарете» Иисус и Иуда»

Обобщающий урок по разделу «Зарубежная литература»

Урок-игра «Литературные тайны».

Контрольная работа №2

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Подготовить к выставке книги зарубежных писателей. Читать и воспринимать на слух художественное произведение, читать диалоги выразительно.

Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героев произведений. Составлять рассказ о герое, используя авторский текст. Высказывать своё мнение о прочитанном произведении.

Характеризовать поступки героев произведения.

Пользоваться списком рекомендованной литературы для выбора книги.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

Итого:

 

136

2

12

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 101 919 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.05.2018 879
    • DOCX 25.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чернова Татьяна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чернова Татьяна Юрьевна
    Чернова Татьяна Юрьевна
    • На сайте: 5 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 21546
    • Всего материалов: 40

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой