|
№П/П
|
Темы
уроков
|
Виды деятельности
|
Планируемые
результаты
|
Дата
|
Примечание
|
|
Предметные
результаты
|
УУД
|
По плану
|
Фактически
|
|
1
|
Загадки. Какие бывают загадки. Загадка-сказка. В.Даль.
«Старик-годовик». Пословицы. Какие бывают пословицы.
|
Формирование умения работы с литературным источником.
Заполнение схемы «Фольклор»
|
-уметь определять темы загадок, пословиц,
-уметь различать загадки-сравнения, описания, вопросы и т.д, героям,
автору;
-уметь различать
жанры устного народного творчества
|
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про
себя тексты загадок.
Коммуникативные:
ставит
вопросы к тексту и отвечает на вопросы; учится задавать вопросы.
Регулятивные: формулировать и удерживать
учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно
воспринимать предложения учителя.
Личностные: Принятие образа «хорошего ученика»,
осознание этнической принадлежности, мотивация учебной деятельности,
уважительное отношение к истории и культуре народа, гордость за Родину
|
03.09.15
|
|
|
2
|
Дорогами
сказок. Русская народная сказка. «Самое дорогое».
«Про Ленивую и Радивую»
|
Выделение особенностей сказок с загадками. Сравнение
героев положительных и отрицательных
|
-уметь находить и обосновывать повторы,
присказку, концовку, осознавать прочитанное, читать, учитывая заданный темп.
|
Познавательные: использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схематический план,
формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты;
ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение
к прочитанному.
Личностные: Самостоятельность, ответственность за
поступки, принятие образа «хорошего ученика».
|
07.09.15
|
|
|
|
3
|
Сказки о животных.
«Лиса и Котофей Иванович», «Дрозд Еремеевич»
|
Работа с текстами сказок, заполнение сравнительной
таблицы, тестирование
|
Уметь сравнивать сказки, определять вид,
название, называть главных героев, выделять главную мысль каждой сказки
|
Познавательные: использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схематический план,
формулировать и удержи-вать учебную задачу
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты;
ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение
к прочитанному.
Личностные: Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения
|
10.09.15
|
|
|
|
4
|
Сказки с загадками. Русская народная сказка.
«Дочь-семилетка». Сравнение героев. Дополнительно: «Умная внучка»
башкирская сказка.
|
Выделение особенностей сказок с загадками. Нахождение
в тексте загадок – признаков, загадок – действий, загадок – вопросов.
|
Уметь сравнивать сказки, определять вид,
название, называть главных героев, выделять главную мысль каждой сказки
|
Познавательные: использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схематический план,
формулировать и удержи-вать учебную задачу
Коммуникативные: читает вслух и про себя
тексты; ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое
отношение к прочитанному.
Личностные: Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения
|
14.09.15
|
|
|
|
5
|
Волшебные сказки. Русская народная сказка.
«Царевич Нехитёр-Немудёр». О присказках.
|
Слушание сказки. Нахождение ошибок в плане.
Расположение эпизодов сказки по порядку
|
Знать особенности волшебных сказок и их
отличие от бытовых
|
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: уметь различать познавательный и
художественный тексты; умеют сочинять сказки по заданной теме
Регулятивные: уметь самостоятельно
проверять знания по изученной теме.
Личностные: Внутренняя позиция школьника,
самостоятельность, самооценка.
|
17.09.15
|
|
|
|
6
|
«Сказки народов России». Дополнительно
«Елена Премудрая», «Девушка и Месяц».
|
Чтение произведения с учителем. Словарная работа.
Самостоятельная подготовка выразительного чтения. Работа в тетради.
|
Знать особенности волшебных сказок и их
отличие от бытовых
|
Познавательные:освоение способов решения проблем творческого и
поискового характера
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты; ставит
вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение к
прочитанному.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной
теме.
Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей
|
21.09.15
|
|
|
|
7
|
Скороговорки. Потешки. Какие
бывают скороговорки.
|
Упражнения в чтении потешек , скороговорок, пословиц.
Сравнение различных жанров фольклора.
Самостоятельная
работа
|
Упражнения в чтении считалок, скороговорок, пословиц.
Сравнение различных жанров фольклора.
|
Познавательные: читает вслух и про себя тексты,
узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать;
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и
отвечает на вопросы ;умеет выражать свое отношение к прочитанному
произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения
учи-теля, составлять план, корректива действия.
Личностные: Формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий
|
24.09.15
|
|
|
|
8
|
Былины. «Добрыня и Змея».
«Илья Муромец и
Соловей-разбойник»
|
Знакомство с понятием о былине как жанре фольклора и
ее особенностями (напевность, повторы, устойчивые эпитеты). Чтение
произведения с учителем. Самостоятельная подготовка выразительного чтения.
Работа в тетради. Работа в группах: чтение по ролям.
|
Освоение способов решения проблем творческого
и поискового характера
|
Познавательные:
читает вслух
и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды,
моделировать;
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и
отвечает на вопросы ;умеет выражать свое отношение к прочитанному
произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения
учи-теля, составлять план, корректива действия.
Личностные Формирование целостного,
социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий
|
28.09.15
|
|
|
|
9
|
Былины: «Алеша Попович и Тугарин Змеевич»,
«Вольга и Микула».
|
Анализ былин: повторы, напевность,
особенности языка. Работа с текстом. Составление плана. Творческая работа:
придумать продолжение былины. Чтение «про себя».
|
-уметь различать жанры фольклора и выделять
их особенности;
-работать со статьёй рубрики «Обрати внимание», проверять свой
читательский опыт.
|
Познавательные:
читает вслух
и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды,
моделировать;
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и
отвечает на вопросы ;умеет выражать свое отношение к прочитанному
произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения
учи-теля, составлять план, корректива действия.
Личностные Внутренняя позиция школьника,
осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки
сотрудничества.
|
01.10.15
|
|
|
|
10
|
Былины: «Первый бой Ильи Муромца», «Про
Добрыню Никитича»
|
Чтение произведения с учителем. Словарная работа.
Самостоятельная подготовка выразительного чтения. Работа по заполнению
таблицы «Положительные герои былин». Работа в тетради.
|
выборочное, поисковое); умение осознанно
воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов,
участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку
поступков героев
|
Познавательные:
читает вслух
и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды,
моделировать;
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и
отвечает на вопросы ;умеет выражать свое отношение к прочитанному
произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения
учи-теля, составлять план, корректива действия. Регулятивные адекватно
принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Личностные Развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей
|
25.09.15
|
|
|
|
11
|
Эзоп. «Лисица и виноград».
И. Крылов «Лиса и виноград». Сравнение басен Эзопа и
Крылова.
|
Работа с басней, ее структурой и формой
(стихотворной и прозаической). Выразительное чтение. Рассматривание
иллюстрации. Объяснения учителем слов: басня, баснописец, мораль.
Сравнение басен И. Крылова и Л. Толстого.
|
-уметь правильно называть произведение
(книгу); делить текст на части; определять главную мысль произведения.
|
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать
схемы, модели.
Регулятивные: составлять схематический план,
формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты;
ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение
к прочитанному.
Личностные Внутренняя позиция школьника, осознание
ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.
|
05.10.15
|
|
|
|
12
|
И. Крылов «Ворона и лисица». Дополнительно:
Эзоп «Ворон и лисица». Сравнение басен Эзопа и Крылова.
|
Самостоятельная подготовка выразительного чтения.
Работа в тетради.
Работа в парах:
изготовление книжки – малышки.
|
Достижение необходимого для продолжения
образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития
|
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать
схемы, модели.
Регулятивные: составлять схематический план,
формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты;
ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение
к прочитанному.
Личностные Овладение начальными навыками адаптации
в динамично изменяющемся и развивающемся мире
|
08.10.15
|
|
|
|
13
|
Басни И.А. Крылова Дополнительно: И.А.
Крылов. «Волк и Ягнёнок», «Крестьянин и Работник»
|
Нахождение в баснях диалога, составление
характеристики героев, нахождение морали басен, объяснение выражений
|
Овладение навыками смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
|
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать
схемы, модели.
Регулятивные: составлять схематический план,
формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты;
ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение
к прочитанному.
Личностные Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения
|
12.10.15
|
|
|
|
14
|
Басни. Дополнительно: Эзоп. «Голубь,
который хотел пить», «Бесхвостая лисица», А.Измайлов.
|
Самостоятельное заполнение таблицы –определение
положительных и отрицательных героев изученных басен
|
Готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и
права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку
зрения и оценку событий
|
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать
схемы, модели.
Регулятивные: составлять схематический план, формулировать
и удерживать учебную задачу
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты;
ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение
к прочитанному.
Личностные Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения
|
15.10.15
|
|
|
|
15
|
А.
С. Пушкин. Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» «У Лукоморья дуб зеленый…»
Понятие об олицетворении.
Проект «Сказки Пушкина»
|
Уточнение представлений об эпитетах, олицетворении.
Упражнения в выразительном чтении
|
Определение задачи чтения, наблюдение за
употреблением знаков препинания, выбор тона и темпа чтения
|
Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать.
Регулятивные: составлять схематический план,
формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты;
ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение
к прочитанному.Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты;
ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение
к прочитанному.
Личностные Самостоятельность и личная ответственность
за поступки, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
|
19.10.15
|
|
|
|
16
|
Дополнительно:
А.С.Пушкин.
«Бой Руслана с головой» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»)
Проект «Сказки Пушкина»
|
Сравнение стихотворений: определение их тем,
наблюдение над построением строф и рифмой.
|
Уметь описывать героев, их поведение,
чувства. Уметь выразительно читать произведения
|
Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать.
Регулятивные: составлять схематический план,
формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты;
ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение
к прочитанному.
Личностные Самостоятельность и личная ответственность за
поступки, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
|
22.10.15
|
|
|
|
17
|
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…».
Сравнение с русской народной сказкой «Царевич Нехитёр-Немудёр»
Проект «Сказки Пушкина»
|
Сравнение с русской народной сказкой «Царевич
Нехитер-Немудер»: схожесть сюжетов, героев, чудес и превращений
|
Наблюдать за изменением состояния моря,
движением кораблика и изменением настроения автора
|
Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать.
Коммуникативные:
читает вслух и про себя тексты; ставит вопросы к тексту и отвечает на
вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу.
Личностные: Формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов
|
02.11.15
|
|
|
|
18
|
К.Г. Паустовский. «Сказки А.С. Пушкина». Дополнительно:
А.С.Пушкин « Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
|
Слушание сказки. Выполнение заданий в рабочей
тетради
|
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей
тетради
|
Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать.
Коммуникативные:
читает вслух и про себя тексты; ставит вопросы к тексту и отвечает на
вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.
Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу.
Личностные: Овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире
|
05.11.15
|
|
|
|
19
|
Стихи о природе. А. С. Пушкин. «Вот север,
тучи нагоняя…», «Зимний вечер». Сравнение стихотворений
Проект «Сказки Пушкина»
|
Овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире
|
Овладение начальными навыками адаптации в
динамично изменяющемся и развивающемся мире
|
Познавательные :передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеет различать познавательный и художественный
тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:уметь
самостоятельно проверять знания по изученной теме
Личностные: Овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире
|
09.11.15
|
|
|
|
20
|
А. С. Пушкин «Няне». Творческая работа
«Информация о няне А.С. Пушкина».
Проект «Сказки Пушкина»
|
Сравнение стихотворений: определение их тем,
наблюдение за построением строф и рифмой
|
Уметь выразительно читать произведения, анализировать
их
|
Познавательные:передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный
тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:уметь
самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей
|
12..11
|
|
|
|
21
|
Стихи
о природе. Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», «Чародейкою зимою…» А.Н.
Майков «Осень».
|
Работа с текстами стихотворений. Сравнение их
содержания, нахождение эпитетов, сравнений
|
Уметь сравнивать строфы: четверостишия и пятистишия
|
Познавательные:передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный
тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:уметь
самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других
|
16.11.15
|
|
|
|
22
|
Стихи А.А. Фета. «Мама! Глянь-ка из окошка…»,
«Кот поёт глаза прищуря…»
|
Работа с текстом стихотворения. Выполнение заданий в
учебнике и рабочей тетради.. Упражнение в выразительном чтении
|
Уметь выразительно читать произведения, анализировать
их
|
Познавательные:передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный
тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:уметь
самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей
|
19.11.15
|
|
|
|
23
|
Жанры произведений Л.Н. Толстого. Сказка «Два
брата», басня «Белка и Волк». Л.Н. Толстой «Ореховая ветка»
|
Выделение особенностей произведений, определение
жанров.
|
Выделять особенности басни в прозаической форме,
находить мораль
|
Познавательные:передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный
тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной
теме.
Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей
|
23.11.15
|
|
|
|
24
|
Научно-популярные и художественные рассказы.
Л. Н. Толстой «Лебеди», «Зайцы», «Лев и собачка», «Прыжок»
|
Выделение описания отдельных деталей (листка,
капельки, росы), эпизодов, эпитетов, сравнений. Аналитическое чтение.
Упражнение в выразительном чтении
|
Уметь анализировать текст, выделять отдельные
эпизоды, определять отношение автора
|
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный
тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной
теме.
Личностные: Гуманистическое сознание, мотивация учебной
деятельности, этические чувства.
|
24.11.15
|
|
|
|
25
|
Былины Л.Н.Толстого. Л. Н. Толстой «Как
боролся русский богатырь».
|
Сравнение были и былины, выделение сюжета.
Рассказывание былины
|
Уметь показывать сюжетно-композиционный треугольник
|
Познавательные:передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный
тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной
теме.
Личностные:Гуманистическое сознание, мотивация учебной
деятельности, этические чувства.
|
26.11.15
|
|
|
|
26
|
Стихотворения
о детях. Н.А. Некрасов «Крестьянские дети» (отрывок). Н.А. Некрасов «Мужичок
с ноготок» (отрывок), К.И. Чуковский «Мужичок с ноготок»
|
Чтение и сравнение отрывков из поэмы. Аналитическое
чтение статьи. Упражнения в выразительном чтении отрывка
|
Выделение эпитетов, сравнений. Сравнение
интонационных рисунков, выявление позиции автора – рассказчика, автора –
героя.
|
Познавательные: читает вслух и про себя тексты, узнавать и называть
объекты окружающей среды, моделировать.
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты;
ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение
к прочитанному.
Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять
план, корректива действия.
Личностные: Ответственность за поступки, гуманистическое
сознание, навыки сотрудничества.
|
30.11.15
|
|
|
|
27
|
Стихи о природе. Н.А. Некрасов «Славная
осень…». Дополнительно: Н.А. Некрасов «Зеленый Шум». К.И Чуковский.
«Зеленый Шум»
|
Сравнение описания поздней осени и
наступающей весны. Сравнение своего прочтения стихотворения с прочтением его
К.И.Чуковским
|
Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений.
|
Познавательные: читает вслух и про себя тексты, узнавать и называть
объекты окружающей среды, моделировать.
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты; ставит
вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение к
прочитанному.
Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять
план, корректива действия.
Личностные: Ответственность за поступки, гуманистическое
сознание, навыки сотрудничества.
|
03.12.15
|
|
|
|
28
|
Стихи о природе. Н.А. Некрасов «Мороз-
воевода» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос») Создание словесного образа
Воеводы.
|
Сравнение описаний героев стихотворений: сказочный
герой и герой реальный: описание их чувств, поведения
|
Определять темп, тон и ритм чтения
|
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный
тексты;
умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной
теме.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические
чувства.
|
07.12.15
|
|
|
|
29
|
Слушание
и работа с книгой. К.И. Чуковский «О стихах Н.А. Некрасова». Дополнительно:
Н.А. Некрасов «Саша» (отрывок из поэмы).
|
Слушание. Выполнение заданий в рабочей
тетради
|
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей
тетради
|
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный
тексты;
умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной
теме.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические
чувства.
|
10.12.15
|
|
|
|
30
|
Повести
и рассказы. А. П. Чехов «Степь» (отрывок), Дополнительно: И.С.
Тургенев «Лес и степь».
|
Нахождение описаний луны, грозы, ветра, дождя, леса.
Выполнение заданий в рабочей тетради
|
Уметь выделять олицетворения, заучивать
наизусть понравившиеся эпизоды
|
Познавательные:передавать голосом чувства
Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и
удерживать учебную задачу
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты; ставит
вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение к
прочитанному.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические
чувства.
|
14.12.15
|
|
|
|
31
|
Произведения
о детях. А.П. Чехов «Ванька»
|
Аналитическое чтение, выделение эпизодов описания
героя, его жизни. Выполнение заданий в рабочей тетради
|
Уметь работать с текстом, выполняя задания в
рабочей тетради
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Мотивация к обучению, создание образа «хорошего
ученика», гуманистическое осознание.
|
17.12.15
|
|
|
|
32
|
Повести
и рассказы. А. П. Чехов «Белолобый», Книги о животных. Дополнительно: Л. Андреев «Кусака»
|
Слушание. Выполнение заданий в рабочей
тетради
|
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей
тетради
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические
чувства.
|
21.12.15
|
|
|
|
33
|
Очерки и воспоминания об А.П. Чехове. Н.Шер
«О рассказах А.П. Чехова».
|
Слушание. Выполнение заданий в рабочей
тетради
|
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей
тетради
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические
чувства
|
24.12.15
|
|
|
|
34
|
Ш. Перро «Подарки Феи». Сравнение
отечественных и зарубежных сказок.
|
Находить положительных и отрицательных героев
сказки. Выполнять художественный пересказ о девочках. Сравнение с русской
народной сказкой «Про Ленивую и Радивую»
|
Уметь составлять творческий рассказ о фее
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Мотивация к обучению, создание образа «хорошего
ученика», гуманистическое осознание
|
11.01.16
|
|
|
|
35
|
Сказки
Ц. Топелиуса. «Солнечный луч в ноябре». Дополнительно: Ц. Топелиус
«Зимняя сказка»
|
Определять сюжет, особенности сказки. Выполнение
заданий в рабочей тетради
|
Уметь выполнять художественное рассказывание
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Мотивация к обучению, создание образа «хорошего
ученика», гуманистическое осознание.
|
14.01.16
|
|
|
|
36
|
Слушание и работа с книгой. Сказки зарубежных
писателей. Дополнительно: Х.-К. Андерсен «Снеговик», Братья Гримм
«Умная дочь крестьянская
|
Слушание. Выполнение заданий в рабочей
тетради
|
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей
тетради
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические
чувства.
|
18.01.16
|
|
|
|
37
|
Стихи
о Родине. И.С. Никитин «Русь»
Стихи
о природе. И.С. Никитин «Утро»
|
отработка навыков выразительного чтения;
различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения;
выполнять задания в рабочей тетради
|
-уметь правильно называть стихотворение;
-уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору;
-уметь различать жанры произведений о Родине.
|
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; учится
задавать вопросы;
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять
план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения
учителя.
Личностные: Мотивация к обучению, создание образа «хорошего
ученика», гуманистическое осознание.
|
21.01.16
|
|
|
|
38
|
Стихи
о детях и для детей. И.З. Суриков «Детство»
И.С. Никитин «Помню я: бывало,
няня…»
|
отработка навыков выразительного чтения;
различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения;
выполнять задания в рабочей тетради
|
-уметь правильно называть стихотворение;
-уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору;
-уметь различать жанры произведений о Родине.
|
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; учится
задавать вопросы;
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять
план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.
Личностные: Мотивация к обучению, создание образа «хорошего
ученика», гуманистическое осознание.
|
25.01.16
|
|
|
|
39
|
Стихи о Родине. С.Д. Дрожжин «Привет»,
«Зимний день» Пейзаж в
стихотворении.
|
отработка навыков выразительного чтения;
различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения;
выполнять задания в рабочей тетради
|
-уметь правильно называть стихотворение;
-уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору;
-уметь различать жанры произведений о Родине.
|
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; учится
задавать вопросы;
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять
план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения
учителя.
Личностные Мотивация к обучению, создание образа «хорошего
ученика», гуманистическое осознание.
|
28.01.16
|
|
|
|
40
|
Рассказы о животных. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»
|
Чтение рассказа, выявление главной мысли, авторской
позиции
|
Аналитическое чтение, работа с планом
|
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; учится
задавать вопросы;
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять
план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения
учителя.
Личностные: Мотивация к обучению, создание образа «хорошего
ученика», гуманистическое осознание.
|
01.02.16
|
|
|
|
41
|
Рассказы о животных.Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш» Дополнительно:
В.П. Астафьев. «Стрижонок Скрип»
|
Слушание. Выполнение заданий в рабочей
тетради
|
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей
тетради
|
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; учится
задавать вопросы;
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять
план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения
учителя.
Личностные: Мотивация к обучению, создание образа «хорошего
ученика», гуманистическое осознание.
|
04.02.16
|
|
|
|
42
|
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Умнее всех» (сказка)
Дополнительно: Д.Н. Мамин-Сибиряк «Постойко»
|
Работа со сказкой: чтение, выделение частей,
уяснение основного содержания. Сравнение сказки с басней. Обучение краткому
пересказу. Выразительное чтение по ролям 1 части
|
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей
тетради
|
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; учится
задавать вопросы;
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять
план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения
учителя.
Личностные: Мотивация к обучению, создание образа «хорошего
ученика», гуманистическое осознание.
|
08.02.16
|
|
|
|
43
|
Произведения о людях. А.Куприн «Синяя звезда»
|
Аналитическое чтение. Составление плана.
Подготовка подробного пересказа одной из части
|
-уметь отличать легенду от сказки,
-давать
характеристику героям легенды
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические
чувства.
|
11.02.16
|
|
|
|
44
|
Рассказы о животных. А. Куприн «Барбос и Жулька»
|
Описание героев рассказа. Выделение эпитетов
и сравнений. Работа по сюжету
|
-уметь дополнять план,
- сравнивать с
рассказом Л.Н.Толстого «Лев и собачка»
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические
чувства.
|
15.02.16
|
|
|
|
45
|
Книги о животных. Рубрика «Книжная полка». Дополнительно: А.Куприн.
«Собачье счастье»
|
Аналитическое чтение. Составление сюжетного
треугольника и вычитывание речи каждого персонажа
|
-уметь выполнять краткий пересказ
|
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; учится
задавать вопросы;
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять
план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения
учителя.
Личностные: Мотивация к обучению, создание образа «хорошего
ученика», гуманистическое осознание.
|
18.02.16
|
|
|
|
46
|
Стихи о Родине. С. Есенин «Я покинул родимый дом…» Стихи о природе. С.
Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…»
|
Комментирование заглавия. Выделение эпитетов,
сравнений, олицетворений. Сравнение строф, указание пауз, выделение
логических ударений
|
Уметь работать с текстом, выполняя задания в
рабочей тетради
|
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; учится
задавать вопросы;
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять
план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения
учителя.
Личностные: Мотивация к обучению, создание образа «хорошего
ученика», гуманистическое осознание.
|
22.02.16
|
|
|
|
47
|
Стихи о природе. С. Есенин. «Берёза». Дополнительно: Стихи С.
Есенина о берёзе (отрывки)
|
Выделение сравнений, эпитетов, олицетворений.
Сравнение строф
|
-уметь определять интонационный рисунок
- сравнивать отрывки
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические
чувства.
|
25.02.16
|
|
|
|
48
|
Стихотворения для детей. С. Есенин. «Бабушкины сказки»
|
Выделение сравнений, эпитетов, олицетворений.
Сравнение строф
|
-уметь определять интонационный рисунок, отношение
автора
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические
чувства.
|
29.02.16
|
|
|
|
49
|
Родные поэты. Книги со стихотворениями русских поэтов. Дополнительно:
С. Есенин «Сыплет черёмуха снегом…»
И.С. Тургенев «Деревня»
|
Выделение сравнений, эпитетов, олицетворений.
Сравнение строф
|
-уметь определять интонационный рисунок
- сравнивать отрывки
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические
чувства.
|
03.03.16
|
|
|
|
50
|
Произведения для детей. К.
Паустовский «Стальное колечко»Дополнительно: К.Г. Паустовский «Тёплый
хлеб»
|
Аналитическое чтение, деление на части и
составление плана. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.
Художественный пересказ по плану
|
-уметь описывать образ Вари
- выделять сравнения
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические
чувства.
|
07.03.16
|
|
|
|
51
|
К. Паустовский «Кот-ворюга»
|
Работа с текстом рассказа: чтение, сюжет
(развитие событий), образ кота (внешний вид, поступки). Рассказ от имени кота
|
Знать понятия: юмористический рассказ, юмор. Уметь
готовить творческий рассказ от имени кота.
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические
чувства.
|
10.03.16
|
|
|
|
52
|
Рассказы о животных. Дополнительно: К. Паустовский «Заячьи
Лапы»
|
Работа с текстом рассказа: чтение,
комментирование заглавия, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.
Дифференцированная работа: чтение историй: «Дед и заяц», «Ваня и заяц»
|
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей
тетради
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические
чувства.
|
14.03.16
|
|
|
|
53
|
Рассказы о животных. Паустовский «Какие бывают дожди?» Дополнительно:
И.С. Тургенев. «Воробей»
|
Уметь работать с текстом, выполняя задания в
рабочей тетради
|
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей
тетради
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные Осознание ответственности за поступки, этические
чувства.
|
17.03.16
|
|
|
|
54
|
Стихи о Родине и о родной природе. С.Я. Маршак «Урок родного языка»,«Ландыш»
|
Чтение. Выполнение заданий в рабочей тетради
|
определять настроение стихотворения,
авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.
|
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный
тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной
теме.
Личностные: Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине,
навыки сотрудничества.
|
21.03.16
|
|
|
|
55
|
Пьесы-сказки
С.Я. Маршака. Дополнительно: С.Я. Маршак «Кошкин дом»
|
Чтение по ролям. Инсценирование
|
определять настроение стихотворения,
авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.
|
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный
тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной
теме.
Личностные: Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине,
навыки сотрудничества.
|
24.03.16
|
|
|
|
56
|
Художественные рассказы. Л.Пантелеев «Честное слово»
|
Определение темы. Выполнение заданий к тексту.
Художественный пересказ
|
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей
тетради
|
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный
тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной
теме.
Личностные: Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине,
навыки сотрудничества.
|
04.04.16
|
|
|
|
57
|
Художественные рассказы.Л.Пантелеев «Честное слово» Дополнительно:
В.Осеева «Бабка»
|
Слушание. Выполнение заданий в рабочей
тетради
|
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей
тетради
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические
чувства.
|
07.04.16
|
|
|
|
58
|
Исторические рассказы. Л. Пантелеев «Камилл и учитель»
|
Определение темы. Выполнение заданий к
тексту. Художественный пересказ
|
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей
тетради
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
|
11.04.16
|
|
|
|
59
|
«Рассказы о детях и для детей». Дополнительно:
Л. Пантелеев «Новенькая», «Фенька».
|
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
|
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей
тетради
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические
чувства.
|
14.04.16
|
|
|
|
60
|
Произведения для детей. А.П.
Гайдар «Горячий камень»
|
Слушание. Выполнение заданий в рабочей
тетради
|
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей
тетради
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические
чувства.
|
18.04.16
|
|
|
|
61
|
Повесть о детях. А.Гайдар «Тимур и его команда»
|
Слушание. Выполнение заданий в рабочей
тетради
|
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей
тетради
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические
чувства.
|
21.04.16
|
|
|
|
62
|
Разножанровые произведения М.М. Пришвина «Моя Родина» (очерк),
«Двойной след».
|
Работа с очерком: чтение, выполнение заданий
в учебнике и рабочей тетради
|
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей
тетради
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические
чувства.
|
25.04.16
|
|
|
|
63
|
Рассказы о животных и о природе. М.М. Пришвин «Выскочка».
|
Комментирование заглавия, аналитическое
чтение, выполнение заданий к тексту.
|
определять настроение, авторскую позицию, высказывать
своё впечатление о произведении.
|
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный
тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной
теме.
Личностные: Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине,
навыки сотрудничества.
|
28.04.16
|
|
|
|
64
|
М.М. Пришвин «Жаркий час».В.Чалмаев «Воспоминания о М.М. Пришвине»
|
Работа с очерком: чтение, выполнение заданий
в учебнике и рабочей тетради
|
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей
тетради
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические
чувства.
|
05.05.16
|
|
|
|
65
|
Рассказы о животных. Дж. Лондон «Бурый волк» (в сокращении)
|
Работа с рассказом: чтение, выполнение
заданий в учебнике и рабочей тетради
Работа с рассказом: чтение, выполнение заданий в учебнике и рабочей
тетради
|
определять настроение, авторскую позицию, высказывать
своё впечатление о произведении.
определять настроение,
авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.
|
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и
художественный тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной
теме.
Личностные: Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине,
навыки сотрудничества.
|
12.05.16
|
|
|
|
66
|
Рассказы о животных. Э. Сетон-Томпсон «Чинк» (в сокращении)
|
Работа с рассказом: чтение, выполнение
заданий в учебнике и рабочей тетради
|
определять настроение, авторскую позицию, высказывать
своё впечатление о произведении.
|
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный
тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной
теме.
Личностные: Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине,
навыки сотрудничества.
|
16.05.16
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.