Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по литературному чтению (4 класс) "Школа России"

Тематическое планирование по литературному чтению (4 класс) "Школа России"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Литературное чтение – 140 часов

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, сборника рабочих программ «Школа России» Просвещение 2015г., Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Литературное чтение — один из основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.

Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность по другим предметам начальной школы.

Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей:

овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;

обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.

Литературное чтение как учебный предмет в особой мере влияет на решение следующих задач:

  1. Освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста; воспитание интереса к чтению и книге.

Решение этой задачи предполагает формирование у младших школьников осмысленного читательского навыка, т.е. в результате освоения предметного содержания литературного чтения учащиеся приобретают общеучебное умение осознанно читать тексты, работать с различной информацией, интерпретировать информацию в соответствии с запросами.

  1. Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.

Выполнение этой задачи связано с умением работать с различными видами текстов, ориентироваться в книге, использовать её для расширения знаний об окружающем мире. В результате обучения младшие школьники участвуют в диалоге, строя монологические высказывания ( на основе произведений и личного опыта), сопоставляют и описывают различные объекты и процессы, самостоятельно пользуются справочным материалом учебника, находя информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях, высказывают собственное мнение на основе прочитанного и услышанного.

3.Воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной литературе.

Решение этой задачи способствует пониманию художественного произведения, как особого вида искусства; формированию умения определять его художественную ценность и анализировать ( на доступном уровне) средства выразительности. Развивается умение сравнивать искусство слова с другими видами искусства (живопись, музыка); находить сходство и различия используемых художественных средств; создавать свои собственные художественные произведения на основе прочитанных.

4. Формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведения.

С учётом особенностей художественной литературы, её нравственной сущности, влияния на становление личности маленького читателя, решение этой задачи приобретает особое значение. В процессе работы с художественным произведением младший школьник осваивает основные нравственно-этические ценности с окружающим миром, получает навык анализа положительных и отрицательных действий героев, событий. Понимание значения эмоциональной окрашенности всех сюжетных линий произведения способствует воспитанию адекватного эмоционального состояния как предпосылки собственного поведения в жизни.

Знакомство учащихся с доступными их возрасту художественными произведениями, духовно-нравственное и эстетическое содержание которых активно влияет на чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям. Ориентация учащихся на моральные нормы развивает у них умение соотносить свои поступки с этическими принципами поведения культурного человека, формирует навыки доброжелательного сотрудничества.

Важнейшим аспектом литературного чтения является формирование навыка чтения и других видов речевой деятельности учащихся. Они овладевают осознанным и выразительным чтением, чтением текстов про себя, учатся ориентироваться в книге, использовать её для расширения своих знаний об окружающем мире.

В процессе освоения курса у младших школьников повышается уровень коммуникативной культуры: формируются умения составлять диалоги, высказывать собственное мнение, строить монолог в соответствии с речевой задачей, работать с различными видами текстов, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях.

На уроках литературного чтения формируется читательская компетентность, помогающая младшему школьнику осознать себя грамотным читателем, способным к использованию читательской деятельности для своего самообразования. Грамотный читатель обладает потребностью в постоянном чтении книг, владеет техникой чтения и приёмами работы с текстом, пониманием прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг, умением их самостоятельно выбрать и оценить.

Курс литературного чтения пробуждает интерес учащихся к чтению художественных произведений. Внимание начинающего читателя обращается на словесно-образную природу художественного произведения, на отношение автора к героям и окружающему миру, на нравственные проблемы, волнующие писателя. Младшие школьники учатся чувствовать красоту поэтического слова, ценить образность словесного искусства.

Место курса «Литературное чтение» в учебном плане - 140ч (4ч в неделю, 35учебные недели)


Требования к уровню подготовки учащихся к концу 4 класса:


Личностные, регулятивные, коммуникативные:


1) формирование основ российской гражданской идентичности,

чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,

осознание своей этнической и национальной принадлежности;

становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и

религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие

мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других

людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,

наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному

отношению к материальным и духовным ценностям.


Метапредметные:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.



Предметные:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;

3) понимание роли чтения, использование разных видов чтения(ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

4) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.







Межпредметные связи:

с уроками русского языка: устные и письменные рассказы о героях литературных произведений, отзывы о прочитанной книге, умение пользоваться основными формами речи (описание, рассуждение, повествование), первые опыты пробы пера (сочинение сказок, рассказов, былей, забавных историй и т. д.);

с уроками музыки: иметь представление о предусмотренных программой произведениях русской музыки на тексты или по мотивам изученных литературных произведений, о взаимообогащении музыки и литературы;

с уроками изобразительного искусства: иметь представление о близости произведений словесного и изобразительного искусства, изученных по программе, об искусстве книжной иллюстрации; уметь сопоставлять текст и иллюстрацию, размышлять о том, как художник понял и передал свое понимание прочитанного.

Cодержание:

Введение. – 1 ч.

Былины. Летописи. Жития. – 11ч.

Чудесный мир классики. – 22ч.

Поэтическая тетрадь 1. – 12ч.

Литературные сказки. – 16 ч.

Делу время – потехе час. – 9 ч.

Страна детства. – 8 ч.

Поэтическая тетрадь 2. – 5 ч.

Природа и мы. – 12 ч.

Поэтическая тетрадь 3. – 8 ч.

Родина. – 8 ч.

Страна «Фантазия». – 7ч.

Зарубежная литература. – 15ч.


Наизусть – 10 произведений.

Проверка качества чтения – 4

Методический комплект учителя.

1. Литературное чтение. Учебник. 4 класс. В 2 ч. Ч.1/ (сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, Л.А.Виноградская)

2. Литературное чтение. Учебник. 4 класс. В 2 ч. Ч.2/ (сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, Л.А.Виноградская)

3. Рабочие тетради. М.В. Бойкина. Чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс.

4. Методические пособия. С.В. Кутявина Поурочные разработки. 4 класс.

Методический комплект учащихся.

1. Литературное чтение. Учебник. 4 класс. В 2 ч. Ч.1/ (сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, Л.А.Виноградская)

2. Литературное чтение. Учебник. 4 класс. В 2 ч. Ч.2/ (сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, Л.А.Виноградская)

3. Рабочие тетради. М.В. Бойкина. Чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс.

Наглядность:


1.Портреты писателей и поэтов.

2.Картины русских художников.

3.Книги из школьной библиотеки.

4. Электронное сопровождение.


Типы уроков:

УОНЗ – урок открытия новых знаний

УР – урок рефлексии

УПСЗ – урок построения и систематизации знаний

УОК – урок обучающего контроля

УРК – урок развивающего контроля


















Тема урока


Стр. учебника

Требования к уровню подготовки учащихся

Тип урока. Вид контроля

Виды работ на уроке

Пособия. Электронное сопровождение

Домашнее задание

Дата

План

Факт

Былины. Летописи. Жития.(11ч.)

1

Введение. Знакомство с учебником.


Знать: структуру учебника;

Приемы ориентирования в учебнике

Уметь: различать элементы книги

УОНЗ Текущий

Фронтальный Индивидуальный



02.09


2

Знакомство с названием раздела: «Летописи, былины, жития».

С.3 -6

Уметь прогнозировать содержание раздела

УОНЗ Текущий

Фронтальный Индивидуальный


С.3 -6

03.09


3

Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда», “И вспомнил Олег коня своего».

С.7 -9

Знать: жанр «летопись». Уметь: читать осознанно текст художественного произведения; высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении


УОНЗ Текущий

Фронтальный

Индивидуальный

Толковый словарь

С.7 -9

07.09


4

Летописи. “И вспомнил Олег коня своего».

С.10 - 11

Знать: жанр «летопись». Уметь: читать осознанно текст художественного произведения; высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении


УПСЗ Текущий


Фронтальный Индивидуальный


С.10 -11

09.09


5

Летопись – источник исторических фактов. Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге».


Знать: жанр «летопись». Уметь: проводить сравнительный анализ летописи и стихотворения А. С. Пушкина; читать осознанно текст художественного произведения; высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении


УР Текущий

Фронтальный Индивидуальный



10.09


6

Былина «Ильины три поездочки»

С.12 - 16

Знать: отличие былины от других произведений.

Уметь: определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, использовать приобретённые умения для самостоятельного чтения книг

УОНЗ Текущий

Фронтальный, в парах

Индивидуальный

Картина В.Васнецова «Богатыри»

С.12 - 16

14.09


7

Былина «Ильины три поездочки»

С.12 - 16

Знать: отличие былины от других произведений.

Уметь: определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, использовать приобретённые умения для самостоятельного чтения книг.

УПСЗ Текущий


Фронтальный, в парах

Индивидуальный

Картина В.Васнецова «Богатыри»

С.12 - 16

16.09


8

Три поездки Ильи Муромца.

С.17 -20

Знать: отличие былины от других произведений.

Уметь: определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, использовать приобретённые умения для самостоятельного чтения книг.

УПСЗ Текущий


Фронтальный Индивидуальный


С.17 -20

17.09


9

Три поездки Ильи Муромца.

С.17 -20

Знать: отличие былины от других произведений.

Уметь: определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, использовать приобретённые умения для самостоятельного чтения книг.

УР Текущий

Фронтальный Индивидуальный


С.17 -20

21.09


10

«Житие Сергия Радонежского»

С.22 - 31

Знать: произведение «Житие Сергия Радонежского». Уметь: анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев, пересказывать доступный по объему текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план.

УОНЗ Текущий

Фронтальный

Индивидуальный


С.22 - 31

23.09


11

«Житие Сергия Радонежского»

С.22 - 31

Знать: произведение «Житие Сергия Радонежского». Уметь: анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев, пересказывать доступный по объему текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план.

УПСЗ Текущий


Фронтальный

Индивидуальный


С.22 - 31

24.09


12

Урок – обобщение «Проверь себя» по теме «Летописи, былины, жития». Проект №1 «Создание календаря исторических событий».

С.32 - 34

Уметь: участвовать в обсуждении прочитанного;

отвечать на обобщающие вопросы по теме.


Отбирать материал;

Участвовать в презентации выполненной работы

УР Текущий

Фронтальный Индивидуальный


С.32 - 34

28.09


Чудесный мир классики.(22 ч.)

13

Знакомство с названием раздела «Чудесный мир классики».

С.35

Уметь прогнозировать содержание раздела

УОНЗ Текущий.


Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.35

30.09


14

П. Ершов. Конёк – Горбунок.


С.38 -60

Знать: название и основное содержание изученного произведения. Уметь: читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

УОНЗ Текущий.

Вырази-

тельное

чтение

Фронтальный, в парах

Индивидуальный

Портрет П.Ершова

Эл. Сопр.


С.38 -60

01.10


15

П. Ершов

«Конёк-

Горбунок»


С.38 -60

Знать: творчество

П. Ершова.

Уметь: составлять

небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по тексту

Текущий.

УПСЗ

Фронтальный, в парах

Индивидуальный

Толковый словарь

Эл. Сопр.


С.38 -60

Отр.наиз.

05.10


16

П. Ершов

«Конёк-

Горбунок»


С.38 -60

Знать: творчество

П. Ершова.

Уметь: составлять

небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по тексту

Текущий.

УПСЗ

Фронтальный Индивидуальный



С.38 -60

07.10




17

А. Пушкин. Стихи

«Няне», «Туча».


С.64- 67

Знать: творчество А.С.Пушкина, различать приемы, используемые автором при написании стихотворения. Уметь: читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы по тексту

УОНЗ Текущий

Чтение наизусть

Фронтальный

Индивидуальный

Портрет А.С.Пушкина

Эл. Сопр.

С.64 – 67


08.10


18

А. Пушкин. «Унылая пора!..»


С.68

Знать: творчество А.С.Пушкина, различать приемы, используемые автором при написании стихотворения. Уметь: читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы по тексту

УОНЗ Текущий


Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.68

наизусть

12.10


19

А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

С.70 - 91

Знать: название и основное содержание изученного произведения. Уметь: анализировать

поведение героев

УОНЗ Вырази-

тельное

чтение

Фронтальный, групповой

Индивидуальный

Толковый словарь

Эл. Сопр.

С.70 – 91


14.10


20

А. Пушкин.

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

С.70 - 91

Знать: название и основное содержание изученного произведения. Уметь: составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы

УПСЗ Текущий


Фронтальный, парный

Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.70 - 91

15.10


21

А. Пушкин.

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

С.70 - 91

Знать: название и основное содержание изученного произведения. Уметь: составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы

УПСЗ Текущий


Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.70 - 91

19.10


22

М.Ю. Лермонтов

« Дары Терека»


С.94 - 96

Знать: название и основное содержание изученного произведения, творчество М. Ю. Лермонтова. Уметь: различать жанры произведений

УОНЗ

Чтение наизусть

Фронтальный

Индивидуальный

Портрет М.Ю.Лермонтова

Эл. Сопр.

С.94 -96

наизусть

21.10


23

М.Ю.Лермонтов

«Ашик - Кериб»

С.97- 111

Знать: название и основное содержание изученного произведения, творчество М. Ю. Лермонтова. Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события , героев произведения; делить текст на составные части, составлять его простой план.

УОНЗ Текущий


Фронтальный, в парах

Индивидуальный

Толковый словарь

Эл. Сопр.

С.97 - 111

22.10


24

М.Ю.Лермонтов

«Ашик - Кериб»

С.106 - 113

Знать: название и основное содержание изученного произведения, творчество М. Ю. Лермонтова. Уметь: составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события , героев произведения; делить текст на составные части, составлять его простой план.

УПСЗ Выразительное чтение

по ролям

Фронтальный

Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.106 - 113

26.10


25

М.Ю.Лермонтов

«Ашик - Кериб»

С.106 - 113

Знать: название и основное содержание изученного произведения, творчество М. Ю. Лермонтова. Уметь: составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события , героев произведения; делить текст на составные части, составлять его простой план.

УПСЗ Текущий


Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.106 - 113

28.10


26

Л. Н. Толстой «Детство».

С.114- 118

Знать: название и основное содержание изученного произведения, творчество Л.Н.Толстого. Уметь: создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

УОНЗ Текущий.

Выразительное

чтение

Фронтальный

Индивидуальный

Портрет Л.Н.Толстого

Эл. Сопр.

С.114 - 118

29.10


27

Л. Н. Толстой «Детство».

С.114- 118

Знать: название и основное содержание изученного произведения, творчество Л.Н.Толстого. Уметь: создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

УПСЗ Текущий


Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.114- 118

16.10


28

Л. Н. Толстой «Как мужик убрал камень»

С.119

Знать: название и основное содержание изученного произведения, творчество Л.Н.Толстого. Уметь: создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

УОНЗ Текущий.

Выразительное

чтение

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.119

17.10


29

Л. Н. Толстой «Как мужик убрал камень»

С.119

Знать: название и основное содержание изученного произведения, творчество Л.Н.Толстого. Уметь: создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

УПСЗ Текущий


Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.119

20.10


30

А.П.Чехов «Мальчики»

С. 122 - 134

Знать: название и основное содержание изученного произведения, творчество А.П.Чехова. Уметь: создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

УОНЗ Текущий.

Выразительное

чтение

Фронтальный

Индивидуальный

Портрет А.П.Чехова

Эл. Сопр.

С. 122 - 134

22.10


31

А.П.Чехов «Мальчики»


С. 122 - 134

Знать: название и основное содержание изученного произведения, творчество А.П.Чехова. Уметь: создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

УПСЗ Текущий

Пересказ

Фронтальный

Индивидуальный


Эл. Сопр.

С. 122 - 134

23.10


32

А.П.Чехов «Мальчики»

С. 122 - 134

Знать: название и основное содержание изученного произведения, творчество А.П.Чехова. Уметь: создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

УПСЗ Текущий

Пересказ

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С. 122 - 134

24.10


33

Урок – обобщение «Проверь себя» - по теме:

« Чудесный мир классики»

С.135 - 136

Уметь: участвовать в обсуждении прочитанного;

отвечать на обобщающие вопросы по теме

УР

В группах


С.135 -136

27.10


Поэтическая тетрадь.(12ч.)

34

Знакомство с названием раздела.

С.137

Уметь прогнозировать содержание раздела

УОНЗ

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.137

29.10


35

Ф. Тютчев «Ещё земли печален вид».

С.138

Знать: произведения

Ф. Тютчева

Уметь: выразительно

читать, участвовать

в обсуждении текста

УОНЗ Выразительное

чтение


В парах. Индивидуальный

Портреты поэтов, картины с пейзажами

Эл. Сопр.

С.138

наизусть

30.10


36

Ф. Тютчев «Как неожиданно и ярко...»

С.139 -140

Знать: произведения

Ф. Тютчева

Уметь: выразительно

читать, участвовать

в обсуждении текста

УПСЗ Вырази-

тельное

чтение

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.139 -140

31.10


37

А. Фет «Весенний дождь»

С.141

Знать: произведения А. Фета

Уметь: выразительно

читать, участвовать

в обсуждении текста

УПСЗ Вырази-

тельное

чтение

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.141

10.11


38

А. Фет «Бабочка»

С.142

Знать: произведения А. Фета

Уметь: выразительно

читать, участвовать

в обсуждении текста

УПСЗ Вырази-

тельное

чтение

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.142

12.11


39

Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист», «Где сладкий шёпот»


С.143 - 144

Знать: произведения Е. А. Баратынского.

Уметь: высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы


УОНЗ ТекущийЧтение наизусть

В парах, индивидуальный

Портреты поэтов, картины с пейзажами

Эл. Сопр.

С.143 – 144

наизусть

13.11


40

А.Н. Плещеев «Дети и птичка»

С.145

Знать: произведения А.Н. Плещеева. Уметь: высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы


УПСЗ Вырази-

тельное

чтение

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.145

14.11


41

И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями».

С.146

Знать: произведения И.С. Никитина.

Уметь: выразительно читать, участвовать в обсуждении текста

УОНЗ Текущий

В парах, индивидуальный

Портрет И.С.Никитина

Эл. Сопр.

С.146

17.11


42

Н.А. Некрасов «Школьник»

С.147 -148

Знать: произведения Н.А. Некрасов

Уметь: выразительно

читать

УОНЗ Текущий Чтение наизусть

Индивидуальный

Портрет Н.А.Некрасова

Эл. Сопр.

С.147 -148

19.11


43

Н.А. Некрасов

«В зимние сумерки нянины сказки»

С.148 -149

Знать: произведения Н.А. Некрасов

Уметь: выразительно

читать

УПСЗ Вырази-

тельное

чтение

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.148– 149

наизусть

20.11


44

И. А. Бунин

«Листопад»

С.150 - 151

Знать: творчество И. А. Бунина.

Уметь: анализировать образные языковые средства, различать

жанры художественных произведений

УОНЗ

Текущий.

Индивидуальный

Портрет И.А.Бунина

Эл. Сопр.

С.150 - 151

21.11


45

Урок - обобщение «Проверь себя».

С.152 -154

Уметь: участвовать в обсуждении прочитанного;

отвечать на обобщающие вопросы по теме

УР

В группах


С.152 -154

24.11


Литературные сказки.(16ч.)

46

Знакомство с названием раздела.

С.155

Уметь прогнозировать содержание раздела

УОНЗ

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.


26.11


47

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

С.156- 168

Знать: названия, основное содержание

изученных произведений.

Уметь: различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы по тексту

УОНЗ Вырази-

тельное

чтение

Фронтальный

Индивидуальный

Портрет В.Ф.Одоевского

Эл. Сопр.

С.156 - 168

27.11


48

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

С.156- 168

Знать: названия, основное содержание

изученных произведений.

Уметь: различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы по тексту

УПСЗ Вырази-

тельное

чтение

Фронтальный Индивидуальный


Эл. Сопр.

С.156- 168

28.11


49

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

С.156- 168

Знать: названия, основное содержание

изученных произведений.

Уметь: различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы по тексту

УПСЗ Пересказ

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.156- 168

01.12


50

В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

С.169 - 179

Знать: творчество В. М. Гаршина.

Уметь: работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану

УОНЗ

Вырази-

тельное

чтение

Фронтальный

Индивидуальный

Портрет В.М.Гаршиной

Эл. Сопр.

С.169 - 179

03.12


51

В. М. Гаршина

« Сказка о жабе и розе»

С.169 - 179

Знать: творчество В. М. Гаршина.

Уметь: работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану

УПСЗ Пересказ

Фронтальный

Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.169 - 179

04.12


52

В. М. Гаршина «Сказка о жабе и розе»

С.169 - 179

Знать: творчество В. М. Гаршина.

Уметь: работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану

УПСЗ Пересказ

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.169 - 179

05.12


53

П.П.Бажов «Серебряное копытце»

С.180- 192

Знать: творчество П.П. Бажова

Уметь: выразительно читать, отвечать на вопросы, различать жанры литературных произведений

УОНЗ

Фронтальный

Индивидуальный

Портрет П.П.Бажова

Эл. Сопр.

С.180- 192

08.12


54

П.П.Бажов «Серебряное копытце»

С.180- 192

Знать: творчество П.П. Бажова

Уметь: выразительно читать, отвечать на вопросы, различать жанры литературных произведений

УПСЗ Пересказ

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.180- 192

10.12


55

П.П.Бажов «Серебряное копытце»

С.180- 192

Знать: творчество П.П. Бажова

Уметь: выразительно читать, отвечать на вопросы, различать жанры литературных произведений

УПСЗ Пересказ

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.180- 192

11.12


56

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

С.193 - 214

Знать: творчество С.Т. Аксакова.

Уметь: работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану

УОНЗ

Выразительное чтение

Фронтальный

Индивидуальный

Портрет С.Т.Аксакова

Эл. Сопр.

С.193 - 214

12.12


57

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

С.193 - 214

Знать: творчество С.Т.Аксакова.

Уметь: работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану

УПСЗ Пересказ

Фронтальный Индивидуальный


Эл. Сопр.

С.193 - 214

15.12


58

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

С.193 - 214

Знать: творчество С.Т.Аксакова.

Уметь: работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану

УПСЗ Пересказ

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.193 - 214

17.12


59

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

Проверка качества чтения.

С.193 - 214

Знать: творчество С.Т.Аксакова.

Уметь: работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану

УПСЗ Пересказ

Фронтальный

Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.193 - 214

18.12


60

Викторина по сказкам.



УР

В группах

Эл. Сопр.


19.12


61

Урок – обобщение «Проверь себя»


С.215

УР

В группах


С.215

22.12


Делу время – потехе час.(9ч.)

62

Знакомство с названием раздела.

С.3

Уметь прогнозировать содержание раздела

УОНЗ Текущий


Эл. Сопр.

С. 3

24.12


63

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»

С.4 - 11

Знать: творчество Е.Л.Шварца. Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, высказывать оценочное суждение о прочитанном.

УОНЗ Текущий

Фронтальный

Индивидуальный

Портрет Е.Л.Шварца

Эл. Сопр.

С.4 - 11

25.12


64

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»

С.11 - 16

Знать: творчество Е.Л.Шварца. Уметь: различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, высказывать оценочное суждение о прочитанном.

УПСЗ Текущий

Фронтальный

Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.11 - 16

26.12


65

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»

С. 4 -16

Знать: творчество Е.Л.Шварца. Уметь: различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, высказывать оценочное суждение о прочитанном.

УПСЗ Текущий

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.4 -16

12.01


66

В.Ю. Драгунский «Главные реки»

С.17 - 23

Знать: творчество В.Ю.Драгунского. Уметь: создавать небольшой устный текст на заданную тему, анализировать образные языковые средства

УОНЗ Чтение по ролям

Фронтальный Индивидуальный


Портрет В.Ю.Драгунского

Эл. Сопр.

С.17 - 23

14.01


67

В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка»

С.24 - 28

Знать: творчество В.Ю.Драгунского. Уметь: создавать небольшой устный текст на заданную тему, анализировать образные языковые средства

УОНЗ Чтение по ролям

Фронтальный Индивидуальный


Эл. Сопр.

С.24 - 28

15.01


68

В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»

С.29 - 34

Знать: творчество В.В. Голявкина. Уметь: определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, работа с иллюстрациями, участвовать в обсуждении произведения

УОНЗ Выразительное чтение

Фронтальный, в парах Индивидуальный

Портрет В.В.Голявкина

Эл. Сопр.

С.29 - 34

16.01


69

В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»


С.29 - 34

Знать: творчество В.В. Голявкина. Уметь: определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, работа с иллюстрациями, участвовать в обсуждении произведения

УР Творческий пересказ

Фронтальный, групповой Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.29 - 34

19.01


70

Урок – обобщение «Проверь себя»

С.35 -36

Уметь: участвовать в обсуждении прочитанного;

отвечать на обобщающие вопросы по теме

УР

В группах


С.35 -36

21.01


Страна детства.(8ч.)

71

Знакомство с названием раздела.

Б.С. Житков «Как я ловил человечков»

С.38 - 46

Знать: творчество Б.С.Житкова. Уметь: высказывать оценочное суждения о прочитанном произведении

УОНЗ Выразительное чтение

Фронтальный Индивидуальный

Портрет Б.С.Житкова

Эл. Сопр.

С.38 - 46

22.01


72

Б.С. Житков «Как я ловил человечков»

С.38 - 46

Знать: творчество Б.С.Житкова. Уметь: высказывать оценочное суждения о прочитанном произведении

УР Выразительное чтение

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.38 - 46

23.01


73

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

С.47 - 58

Знать: творчество К.Г.Паустовского. Уметь: определять тему главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту, оценивать события, героев произведения

УОНЗ Выразительное чтение

Фронтальный, парный Индивидуальный

Портрет К.Г.Паустовского

С.47 - 58

26.01


74

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

С.47 - 58

Знать: творчество К.Г.Паустовского. Уметь: определять тему, главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту, оценивать события, героев произведения

УПСЗ Выразительное чтение

Фронтальный, индивидуальный

Эл. Сопр.

С.47 - 58

28.01


75

М.М. Зощенко «Елка»

С.59 - 64

Знать: творчество М.М.Зощенко. Уметь: высказывать оценочное суждения о прочитанном произведении (герое, событии), анализировать образные языковые средства

УОНЗ Выразительное чтение

Фронтальный Индивидуальный

Портрет М.М.Зощенко

Эл. Сопр.

С.59 - 64

29.01


76

М.М. Зощенко «Елка»

С.59 - 64

Знать: творчество М.М.Зощенко. Уметь: высказывать оценочное суждения о прочитанном произведении (герое, событии), анализировать образные языковые средства

УПСЗ Выразительное чтение

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.59 - 64

30.01


77

М.М. Зощенко «Елка»

С.59 - 64

Знать: творчество М.М.Зощенко. Уметь: высказывать оценочное суждения о прочитанном произведении (герое, событии), анализировать образные языковые средства

УПСЗ пересказ

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.59 - 64

02.02


78

Урок – обобщение «Проверь себя»

С.65 -66

Уметь: участвовать в обсуждении прочитанного;

отвечать на обобщающие вопросы по теме

УР

В группах


С.65 - 66

04.02


Поэтическая тетрадь.(5ч.)


79

Знакомство с названием раздела.

В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская»

С.68 - 70

Знать: творчество русских поэтов. Уметь: читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения

УОНЗ Текущий

Индивидуальный

Портрет В.Я.Брюсова

Эл. Сопр.

С.68 – 70

05.02


80

С.А. Есенин «Бабушкины сказки»

С.71 -

Знать: творчество русских поэтов. Уметь: определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений, прогнозировать содержание произведения по заглавию

УОНЗ Чтение наизусть

Индивидуальный

Портрет С.А.Есенина

Эл. Сопр.

С.71

наизусть

06.02


81

М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства»

С. 72 - 73

Знать: творчество русских поэтов. Уметь: определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений, прогнозировать содержание произведения по заглавию

УОНЗ Текущий

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.72 - 73

09.02


82

Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же тему. Конкурс чтецов.



УР

Фронтальный Индивидуальный

В группах



11.02


83

Урок – обобщение «Проверь себя»

С.74


УР

В группах


С.74

12.02


Природа и мы.(12ч.)



84

Знакомство с названием раздела.

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Приёмыш»

С.76 - 84

Знать: творчество Д.Н.Мамина - Сибиряка. Уметь: создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

УОНЗ Текущий

Фронтальный Индивидуальный

Портрет Д.Н.Мамина – Сибиряка

Эл. Сопр.

С.76 - 84

13.02


85

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Приёмыш»

С.76- 84

Знать: творчество Д.Н.Мамина - Сибиряка. Уметь: создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

УПСЗ Текущий

Пересказ

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.76- 84

16.02


86

А.И. Куприн «Барбос и Жулька»

С.85 -91

Знать: творчество А.И Куприна

Уметь: определять тему и главную мысль произведения

УОНЗ Выразительное чтение

Фронтальный Индивидуальный

Портрет А.И.Куприна

Эл. Сопр.

С.85 -91

18.02


87

А.И. Куприн «Барбос и Жулька»

С.85- 91

Знать: творчество А.И Куприна

Уметь: определять тему и главную мысль произведения

УПСЗ Пересказ

Фронтальный, парный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.85- 91

19.02


88

М.М. Пришвин «Выскочка»

С.92 - 95

Знать: творчество М.М. Пришвина

Уметь: определять тему и главную мысль произведения

УОНЗ Выразительное чтение

Фронтальный Индивидуальный

Портрет М.М.Пришвина

Эл. Сопр.

С.92 - 95

20.02


89

М.М. Пришвин «Выскочка»

С.92 - 95

Знать: творчество М.М. Пришвина

Уметь: определять тему и главную мысль произведения

УПСЗ Пересказ

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.92 - 95

25.02


90

Е.И. Чарушин «Кабан».

С.96 - 99

Знать: творчество Е.И. Чарушина

Уметь: составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

УОНЗ Творческий рассказ

Фронтальный, индивидуальный

Портрет Е.И.Чарушина

С.96 - 99

26.02


91

В.П. Астафьев «Стрижонок скрип»


С.100 -110

Знать: творчество В.П.Астафьева. Уметь: составлять не большой устный текст на заданную тему, отвечать на вопросы, различать жанры произведений, работать с иллюстрациями, анализировать образные языковые средства

УОНЗ Выразительное чтение

Фронтальный Индивидуальный

Портрет В.П.Астафьева

Эл. Сопр.

С.100 -110

27.02


92

В.П. Астафьев «Стрижонок скрип»

С.100 - 110

Знать: творчество В.П.Астафьева.

Уметь: составлять небольшой устный текст на заданную тему, отвечать на вопросы, различать жанры произведений, работать с иллюстрациями, анализировать образные языковые средства

УПСЗ Пересказ

Фронтальный, групповой Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.100 - 110

02.03


93

В.П. Астафьев «Стрижонок скрип»

С.100 - 110

Знать: творчество В.П.Астафьева.

Уметь: составлять небольшой устный текст на заданную тему, отвечать на вопросы, различать жанры произведений, работать с иллюстрациями, анализировать образные языковые средства

УПСЗ Пересказ

Фронтальный Индивидуальный


С.100 - 110

04.03


94

Проект №2 «Природа и мы»


Уметь: отбирать материал;

Участвовать в презентации выполненной работы


Индивидуальный



05.03


95

Урок – обобщение «Проверь себя»

С.111 -112

Уметь: участвовать в обсуждении прочитанного;

отвечать на обобщающие вопросы по теме

УР

В группах


С.111 -112

06.03


Поэтическая тетрадь.(8 ч.)

96

Знакомство с названием раздела.

С.113

Уметь прогнозировать содержание раздела

УОНЗ Текущий

Индивидуальный


С.113

11.03


97

Б.Л. Пастернак «Золотая осень»


С.114 - 115

Знать: творчество русских поэтов. Уметь: определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства

УОНЗ Текущий

Индивидуальный

Портреты поэтов, картины русских художников

Эл. Сопр.

С.114 – 115

наизусть

12.03


98

С.А. Клычков «Весна в лесу»

С.116 -117

Знать: творчество русских поэтов. Уметь: определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства

УОНЗ Текущий

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.116 -117

13.03


99

Д.Б. Кедрин «Бабье лето»


С.118

Знать: творчество русских поэтов. Уметь: читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы

УОНЗ Чтение наизусть

Индивидуальный

Портреты поэтов, картины русских художников

Эл. Сопр.

С.118

наизусть

16.03


100

Н.М. Рубцов «Сентябрь»

С.119

Знать: творчество русских поэтов. Уметь: читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы

УОНЗ Текущий

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.119

18.03


101

С.А. Есенин «Лебедушка»

С.120 - 126

Знать: творчество русских поэтов. Уметь: определять тему и главную мысль произведения, пересказывать содержание произведения по иллюстрациям, анализировать образные языковые средства

УОНЗ Выразительное чтение

Индивидуальный, фронтальный

Портрет С.А.Есенина

Эл. Сопр.

С.120 – 126, отрывок наизусть

19.03


102

С.А. Есенин «Лебедушка»

С.120 - 126

Знать: творчество русских поэтов. Уметь: определять тему и главную мысль произведения, пересказывать содержание произведения по иллюстрациям, анализировать образные языковые средства

УР Чтение наизусть

Индивидуальный, фронтальный

Эл. Сопр.

С.120 - 126

20.03


103

Урок – обобщение «Проверь себя»

С.126

Уметь: участвовать в обсуждении прочитанного;

отвечать на обобщающие вопросы по теме

УР

В группах


С.126

01.04


Родина.(8ч.)

104

Знакомство с названием раздела.

С.127

Уметь прогнозировать содержание раздела

УОНЗ Текущий


Эл. Сопр.

С.127

02.04


105

И.С. Никитин «Русь»

С.128 - 132

Знать: творчество русских поэтов, произведения И.С. Никитина.

Уметь: выразительно читать, участвовать в обсуждении текста

УОНЗ Текущий

Выразительное чтение

Индивидуальный

Портрет И.С.Никитина

Эл. Сопр.

С.128 – 132,

03.04


106

И.С. Никитин «Русь»

С.128 - 132

Знать: творчество русских поэтов, произведения И.С. Никитина.

Уметь: выразительно читать, участвовать в обсуждении текста

УПСЗ

Выразительное чтение

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.128 - 132

06.04


107

С.Д. Дрожжин «Родине»

С.133 - 135

Знать: творчество русских поэтов.

Уметь: выразительно

читать

УОНЗ Текущий. Чтение наизусть.

Индивидуальный

Портрет С.Д.Дрожжина

Эл. Сопр.




С.133 – 135


08.04


108

С.Д. Дрожжин «Родине»

С.133 - 135

Знать: творчество русских поэтов.

Уметь: выразительно

читать

УОНЗ Текущий. Чтение наизусть.

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.133 - 135

09.04


109

А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске»


С.138 - 140

Знать: творчество русских поэтов. Уметь: высказывать оценочные суждения о почитанном произведении, отвечать на вопросы

УОНЗ Выразительное чтение

Индивидуальный

Портреты поэтов, картины русских художников

С.138 – 140, наизусть

10.04


110

Проект «Они защищали Родину»

С139 -141

Уметь: отбирать материал;

Участвовать в презентации выполненной работы


Фронтальный Индивидуальный


С139 -141

13.04


111

Урок – обобщение «Проверь себя»

С.142

Уметь: участвовать в обсуждении прочитанного;

отвечать на обобщающие вопросы по теме

УР

В группах


С.142

15.04


Страна «Фантазия».(7 ч.)


112

Знакомство с названием раздела.

Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»

С.143 -149

Знать: произведения детских писателей – фантастов. Уметь: определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений; читать по ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы поведения героев

УОНЗ

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.143 -149

16.04


113

Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»

С.144 - 149

Знать: произведения детских писателей – фантастов. Уметь: определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений; читать по ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы поведения героев

УОНЗ

Фронтальный, парный Индивидуальный

Портрет Е.С.Велтисова

С.144 - 149

17.04


114

Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»

С.144 - 149

Знать: произведения детских писателей – фантастов. Уметь: определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений; читать по ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы поведения героев

УПСЗ

Чтение по ролям

Фронтальный, парный Индивидуальный


С.144 - 149

20.04


115

Кир Булычёв «Путешествие Алисы»

С.150 - 157

Знать: произведения детских писателей – фантастов. Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений; читать по ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы поведения героев

УОНЗ Выразительное чтение

Фронтальный, парный Индивидуальный

Портрет К.Булычева

Эл. Сопр.

С.150 - 157

22.04


116

К.Булычёв. «Путешествие Алисы»

С.150 - 157

Знать: произведения детских писателей – фантастов. Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

УПСЗ

Пересказ

Фронтальный, индивидуальный


С.150 - 157

23.04


117

Путешествие по стране Фантазии.

С.143 - 157

Уметь: участвовать в обсуждении прочитанного;

отвечать на обобщающие вопросы по теме

УР

В группах


С.143 - 157

24.04


118

Урок – обобщение «Проверь себя»

С.158

Уметь: участвовать в обсуждении прочитанного;

отвечать на обобщающие вопросы по теме

УР

В группах


С.158

27.04


Зарубежная литература.(15ч.)

119

Знакомство с названием раздела.

Д.Свифт «Путешествие Гулливера»

С.159 -166

Знать: творчество зарубежных писателей. Уметь: составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

УОНЗ

Фронтальный Индивидуальный

Портрет Д.Свифта

Эл. Сопр.

С.159 -166

29.04


120

Д.Свифт «Путешествие Гулливера»

С.160 - 166

Знать: творчество зарубежных писателей. Уметь: составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

УПСЗ

Пересказ

Фронтальный Индивидуальный


С.160 - 166

30.04


121

Д.Свифт «Путешествие Гулливера»

С.160 - 166

Знать: творчество зарубежных писателей. Уметь: составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

УПСЗ

Пересказ

Фронтальный Индивидуальный


С.160 - 166

04.05


122

Д.Свифт «Путешествие Гулливера»

С.160 - 166

Знать: творчество зарубежных писателей. Уметь: составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

УПСЗ

Пересказ

Фронтальный Индивидуальный


С.160 - 166

06.05


123

Г.-Х. Андерсен «Русалочка»

С.167 - 173

Знать: творчество Г.-Х. Андерсена

Уметь: определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы

УОНЗ

Выразительное чтение

Фронтальный Индивидуальный

Портрет Г. – Х.Андерсена

Эл. Сопр.

С.167 - 173

07.05


124

Г.-Х. Андерсен «Русалочка»

С.173 - 183

Знать: творчество Г.-Х. Андерсена

Уметь: составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

УПСЗ Выразительное чтение

Фронтальный, индивидуальный


С.173 - 183

08.05


125

Г.-Х. Андерсен «Русалочка»


С.183 - 187

Знать: творчество Г.-Х. Андерсена

Уметь :пересказывать текст, анализировать мотивы поведения героев, отвечать на вопросы

УПСЗ Выразительное чтение

Фронтальный, групповой Индивидуальный


С.183 - 187

13.05


126

Г.-Х. Андерсен «Русалочка»

С.187 - 193

Знать: творчество Г.-Х. Андерсена

Уметь: пересказывать текст, анализировать мотивы поведения героев, отвечать на вопросы

УР Творческий пересказ

Фронтальный Индивидуальный


С.187 - 193

14.05


127

Г.-Х. Андерсен «Русалочка»

С.167 -193

Знать: творчество Г.-Х. Андерсена

Уметь: пересказывать текст, анализировать мотивы поведения героев, отвечать на вопросы

УПСЗ Выразительное чтение

Фронтальный Индивидуальный


С.167 -193

15.05


128

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

С.194 - 200

Знать: творчество зарубежных писателей. Уметь: определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями

УОНЗ Выразительное чтение

Фронтальный Индивидуальный

Портрет М.Твена

Эл. Сопр.

С.194 - 200

18.05


129

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

С.194 - 200

Знать: творчество зарубежных писателей. Уметь: определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями

УПСЗ Выразительное чтение

Фронтальный Индивидуальный


С.194 - 200

20.05


130

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

С.194 - 200

Знать: творчество зарубежных писателей. Уметь: определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями

УПСЗ Выразительное чтение

Фронтальный Индивидуальный


С.194 - 200

21.05


131

С. Лагерлеф «Святая ночь».

С.201 - 208

Знать: творчество зарубежных писателей. Уметь: определять тему и главную мысль произведения, делить текст на части, составлять план

УОНЗ Выразительное чтение

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.201 - 208

22.05


132

С. Лагерлеф «Святая ночь».

С.201 - 208

Знать: творчество зарубежных писателей. Уметь: определять тему и главную мысль произведения, делить текст на части, составлять план

УПСЗ Выразительное чтение

Фронтальный Индивидуальный


С.201 - 208

25.05


133

С. Лагерлеф «В Назарете»»

С.209 -216

Знать: творчество зарубежных писателей. Уметь: определять тему и главную мысль произведения, делить текст на части, составлять план

УПСЗ Выразительное чтение

Фронтальный Индивидуальный

Эл. Сопр.

С.209 -216

27.05


134

С. Лагерлеф «В Назарете»»

С.209 -216

Знать: творчество зарубежных писателей. Уметь: определять тему и главную мысль произведения, делить текст на части, составлять план

УПСЗ Выразительное чтение

Фронтальный Индивидуальный


С.209 -216

28.05


135

Урок – обобщение «Проверь себя»

С.217

Уметь: участвовать в обсуждении прочитанного;

отвечать на обобщающие вопросы по теме

УР

В группах


С.217

29.05


136

Читаем летом.

С.219





С.219



137-140

Резервные уроки















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-522091
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>