Тематическое планирование по литературному чтению по программе " Планета знаний" 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 26»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО литературному чтению (136 часов)

3А и 3Г классы

№ урока по порядку

№ раздела, темы

Наименование разделов и тем

Характеристика видов деятельности обучающихся

Всего часов

Контроль

1

Уж небо осенью дышало…

16ч

К.Г. Паустовский «Барсучий нос». Идея произведеия.

Выразительно читать, передавать нужную интонацию.

Пересказывать близко к тексту, кратко, от лица персонажей.

Рассказывать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Привлекать читательский и жизненный опыт для решения поставленной задачи.

Передавать впечатления, полученные при восприятии разных родов искусства.

Подбирать синонимы к предложенным словам и словосочетаниям.

Определять и оценивать позиции литературных героев.

Выявлять главную мысль произведения.

Находить сравнения в тексте произведения.

Сочинять устные и письменные рассказы по заданной теме.

Сравнивать настроение, выраженное в разных произведениях.

Различать сказку и рассказ.

Составлять план рассказа.

Пользоваться словарем синонимов и справочником в конце учебника, школьным толковым словарем.

Анализировать композицию картины и изобразительные средства, используемые художником.

Подбирать художественные произведения и репродукции картин на заданную тему

1

К.Г. Паустовский «Барсучий нос». Характеристика героев.

1

Стартовая контрольная работа.

1

К.Г.Паустовский «Барсучий нос». Отношение автора к героям произведения

1

И. А. Бунин «Листопад». Эмоциональная окрашенность лирического произведения.

1

И. А. Бунин «Листопад». Ритм, рифма, интонация.

1

М. М. Пришвин «Хрустальный день». Знакомство с понятием «метафора».

1

М. М. Пришвин «Капитан-паук». Сравнение. Стартовая проверка техники чтения.

1

М. М. Пришвин «Недосмотренные грибы». Описание.

1

Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки». Настроение автора в стихотворении.

1

К. Г. Паустовский «Подарок». Главная мысль произведения.

1

К. Г. Паустовский «Подарок». Характеристика героев.

1

К. Г. Паустовский «Подарок». Составление плана.

1

Внеклассное чтение. Осень в произведениях русских писателей.

1

Картинная галерея И. И. Левитан «Лесное озеро». Экскурсия в природу.

1

Работа с научно-популярными текстами.

Борис Сергеев «Барсук».

1

2

Народные сказки

19 ч

РНС «Семь Симеонов». Идея произведения.

Выразительно читать.

Читать по ролям.

Пересказывать фрагменты произведения близко к тексту.

Определять главную мысль произведения.

Сопоставлять героев, идеи разных произведений.

Продолжать сюжет произведения.

Составлять план рассказа.

Находить нужные книги в библиотеке.

Ориентироваться в сборниках произведений.

Сравнивать иллюстрации к сказкам в разных сборниках.

Уважать культуру разных народов.

Анализировать произведение изобразительного искусства по предложенному плану.

Подбирать репродукции картин на заданную тему.

Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Народные сказки», сотрудничать со сверстниками и взрослыми, распределять роли

1

РНС «Семь Симеонов» Характеристика главных героев

1

РНС «Семь Симеонов» Деление на части, составление плана.

1

РНС «Иван — крестьянский сын и чудо - юдо». Идея произведения.

1

РНС «Иван — крестьянский сын и чудо – юдо». Собственное отношение к героям сказки.

1

РНС «Иван — крестьянский сын и чудо – юдо». Сюжетная линия сказки.

1

Внеклассное чтение. Русские народные сказки

1

Литовская народная сказка «Жаба-королева». Главная мысль произведения.

1

Таджикская народная сказка. «Птица Кахна». Проверка техники чтения за 1 четверть.

1

Китайская народная сказка «Как юноша любимую искал». Характеристика героев.

1

Инструктаж к проекту «Народные сказки».

1

Китайская народная сказка «Как юноша любимую искал». Главная мысль сказки.

1

Картинная галерея В. М. Васнецов«Иван-царевич на сером волке». Сочинение по картине.

1

Анализ сочинений. РНС «Царевна – лягушка». Идея произведения.

1

РНС «Царевна – лягушка». Поступки персонажей.

1

РНС «Царевна – лягушка». Внутреннее состояние героев.

1

Казахская народная сказка. «Мастер Али».

1

Казахская народная сказка. «Мастер Али» Поучительный смысл произведения.

1

Внеклассное чтение. Сказки народов мира.

1

3

Поэтические страницы

5 Ч

А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый...» Средства художественной выразительности.

Выразительно читать лирическое произведение.

Привлекать читательский опыт.

Определять свое впечатление от прочитанного.

Выявлять авторскую позицию.

Отвечать на вопросы по тексту, аргументировать свою позицию.

Подбирать эпитеты, синонимы и антонимы к словам.

Формировать представления о нравственных категориях (добре и зле)

1

Ю. Мориц «Песенка про сказку». Ритм, рифма, интонация.

1

Немецкая народная баллада. «Маленький скрипач». Нравственные позиции героев.

1

Г. Сапгир «Сны» Средства художественной выразительности.

1

Внеклассное чтение. Литературные сказки в стихах.

1

4

о мужестве и любви

17Ч

В. Белов «Верный и Малька». Анализ текста.

Выразительно читать.

Отвечать на вопросы по тексту, находить нужные фрагменты текста для подтверждения своей позиции.

Определять свое и авторское отношение к героям.

Рассказывать по плану, от лица персонажа.

Создавать устные и письменные рассказы на заданную тему.

Формировать представления о нравственных категориях.

Бережно относиться к животным.

Находить нужные источники информации.

Сопоставлять литературные произведения с произведениями других родов искусств (кино, театр)

1

В. Белов «Верный и Малька». Составление плана.

В. Белов «Малька провинилась». Характеристика героев.

1

В. Белов «Малька провинилась». Составление плана.

1

В. Белов «Еще про Мальку». Выражение своей позиции к произведению.

1

В. Белов «Еще про Мальку». Составление плана.

1

И. С. Тургенев «Воробей». Анализ текста.

1

И. С. Тургенев «Воробей». Формирование представлений о нравственных категориях.

1

Н. Г. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка». Воспитание бережного отношения к животным.

1

Н. Г. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка». Сопоставление литературного произведения с кинофильмом.

1

Л. Н. Толстой «Прыжок». Проверка техники чтения за 1 полугодие.

1

Л. Н. Толстой «Прыжок». Идея произведения.

1

Л. Н. Толстой «Прыжок». Характеристика героев.

1

Контрольная работа за 1 полугодие

1

В. Астафьев «Белогрудка». Отношение автора к героям произведения.

1

В. Астафьев «Белогрудка». Собственое отношение к героям.

1

Инструктаж к проекту «Зимние этюды».

1

5

зимы ждала, ждала природа…

7 ч

С. Есенин «Разгулялась вьюга...». Знакомство с понятием «олицетворение».

Выразительно читать. Заучивать наизусть.

Объяснять значение слова в контексте произведения. Подбирать синонимы, антонимы. Подбирать эпитеты. Находить олицетворения в тексте.

Сопоставлять переживания, выраженные в разных произведениях. Привлекать собственный жизненный опыт.

Воспроизводить впечатление, полученное при чтении произведения, объяснять его.

Анализировать собственные переживания и находить их причины.

Извлекать информацию из произведения изобразительного искусства.

Находить в библиотеке книги заданной тематики

1

А. С. Пушкин «В тот год осенняя погода...» (отрывок). Знакомство с понятием «эпитет».

1

А.С.Пушкин «Зимнее утро». Эмоциональная окрашенность произведения.

1

А.С. Пушкин «Зимняя дорога». Эмоциональная окрашенность произведения.

1

Ф. И. Тютчев «Чародейкою Зимою...». Олицетворение, сравнение, эпитеты.

1

Картинная галерея Н. Крылов «Зима». Экскурсия в природу.

1

Внеклассное чтение. Зима в произведениях разных жанров

1

6

Авторские сказки

12 ч

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Главная мысль произведения.

Придумывать вопросы к произведению.

Характеризовать внутреннее состояние героев.

Определять отношение автора к персонажам.

Привлекать жизненный опыт в процессе осмысления художественного произведения.

Пользоваться словарем синонимов и справочником в конце учебника, школьным толковым словарем.

Находить нужную книгу в библиотеке.

Рассказывать о прочитанной книге.

Внимательно относиться к переживаниям других людей

1

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Характеристика героев.

1

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Составление плана.

1

Внеклассное чтение «Сказки Пушкина»

1

Х.-К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик». Определение темы и главной мысли произведения.

1

Х.-К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик». Составление плана произведения.

1

Х.-К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик». Отношение автора к героям.

1

Инструктаж к проекту «Авторские сказки».

1

Л. Н. Толстой «Царь и рубашка». Идея произведения.

1

Х.-К. Андерсен «Штопальная игла». Главная мысль.

1

С. Седов «Король красуется». Характеристика героев.

1

Внеклассное чтение. Авторские сказки.

1

7

басни

9 ч

Басня как жанр . О. Мандельштам «Муха».

1

Эзоп «Мухи». Различие басни и стихотворения.

Выразительно читать басню.

Определять авторское отношение к персонажам и способы его выражения.

Сопоставлять персонажей.

Определять главную мысль произведения.

Делать обобщающие выводы, привлекая читательский и жизненный опыт.

Различать басню и стихотворение.

Сочинять рассказы, произведения других жанров.

Формировать представления о нравственных и безнравственных поступках.

Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Басни», сотрудничать со сверстниками и взрослыми, распределять роли

1

Эзоп «Кошка и мыши». Мораль басни.

1

Л. Н. Толстой «Отец и сыновья», «Лгун». Сопоставление персонажей.

1

И. А. Крылов «Лебедь, Щука и Рак». Главная мысль произведения.

1

И. А. Крылов «Слон и Моська». Отношение автора

1

И. А. Крылов «Две Бочки». Сочинение басни по аналогии.

1

Анализ сочинений. Пословица как жанр. Смысл пословицы.

1

Инструктаж к проекту «Басни».

1

8

братья наши меньшие

12 ч

А. П. Чехов «Белолобый». Идея произведения.

Выразительно читать.

Выделять нужные для ответа на вопрос фрагменты текста.

Определять идею и тему произведения.

Составлять план рассказа по теме.

Определять приемы, использованные писателем для создания персонажа произведения.

Оценивать поступки героев, аргументировать свою позицию.

Различать сказку о животных и рассказ.

Находить в библиотеке книги заданной тематики.

Внимательно и бережно относиться к живой природе

1

А. П. Чехов «Белолобый». Составление плана пересказа.

1

А. П. Чехов «Белолобый». Собственное отношение к героям.

1

М. М. Пришвин «Лимон». Главная мысль произведения.

1

М. М. Пришвин «Лимон». Отношение автора.

1

Л. Н. Толстой «Лев и собачка».

Проверка техники чтения за 3 четверть.

1

Л. Н. Толстой «Лев и собачка». Сопоставление персонажей.

1

К. Г. Паустовский «Кот Ворюга». Характеристика героя.

1

К. Г. Паустовский «Кот Ворюга». Отношение автора

1

А.И. Куприн «Завирайка». Идея произведения.

1

Картинная галерея Б. Мурильо «Мальчик с собакой». Сочинение по картине.

1

Анализ сочинений. Внеклассное чтение. Книги о животных

1

9

О СОВЕСТИ И ДОЛГЕ

13 Ч

Ю. Яковлев «Полосатая палка». Главная мысль произведения.

Пересказывать сюжет кратко, от лица персонажа.

Составлять план произведения.

Определять главную мысль.

Создавать письменные творческие работы.

Заучивать наизусть фрагменты прозаического текста.

Определять внутреннее состояние персонажей, отношение автора к ним.

Рекомендовать понравившееся произведение, обосновывать свое отношение к нему.



Формировать представления о нравственных и безнравственных поступках.

Использовать разные источники информации.

Работать с аппаратом книги.

Участвовать в диалоге.

1

Ю. Яковлев «Полосатая палка». Характеристика героев

1

Ю. Яковлев «Полосатая палка». Составление плана пересказа.

Работа с научно-популярными текстами.

Андрей Шмакин «Ледяное дыхание Арктики».

1

А. Платонов «Разноцветная бабочка». Идея произведения.

1

А.Платонов «Разноцветная бабочка». Определение внутреннего состояния персонажей

1

А. Платонов «Разноцветная бабочка». Составление плана пересказа.

1

А. Кешоков «Мне больно, мальчики». Ритм, рифма, интонация.

1

К. Г. Паустовский «Теплый хлеб». Сюжет произведения.

1

К. Г. Паустовский «Теплый хлеб». Анализ текста.

1

К. Г. Паустовский «Теплый хлеб». Отношение автора к героям.

1

Внеклассное чтение. Сказки К. Г. Паустовского

1

К.Д. Ушинский «Слепая лошадь». Основная мысль текста.

1

10

вЕСНА ПРИШЛА

8 Ч

«Жаворонушки…», «Березонька» (народные песни)

Выразительно читать лирическое произведение.

Участвовать в инсценировании.

Привлекать жизненный опыт при чтении и анализе произведения.

Создавать устно и письменно произведения разных жанров.



Анализировать собственные переживания, вызванные разными родами искусств.

Выражать свое отношение к явлениям природы в устной речи и в рисунках

1

А. А. Фет «Весенний дождь». Рифма.

1

М. М. Пришвин «Лесная капель». Олицетворение.

1

К. Д. Бальмонт «Золотая рыбка». Рифма.

1

А. А. Фет «Рыбка». Сравнения и метафоры.

1

В. Астафьев «Весенний остров». Выражения своего отношения к явлениям природы.

1

О.Дриз «Как сделать утро волшебным».

1

Внеклассное чтение «Народные песни».

1

11

И В ШУТКУ И В СЕРЬЁЗ

18ч

Шутки – прибаутки. Итоговая проверка техники чтения

Определять главную мысль произведения.

Пересказывать сжато от лица персонажа.

Задавать вопросы.

Составлять план по теме.

Определять свое отношение к персонажу, обосновывать его фрагментами текста, рассуждениями.



Работать со словарями и другими источниками информации.

Делиться впечатлениями о произведении изобразительного искусства.

Знакомиться с детской периодической литературой

1

РНС «Болтливая баба». Характеристика героев.

1

А. Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу». Идея произведения.

1

А. Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу». Составление плана.

1

С. Маршак «Про двух соседей». Сюжетная линия сказки.

1

С. Маршак «Про двух соседей».

1

С. Маршак «Старуха, дверь закрой!». Характеристика героев.

1

Итоговая комплексная работа.

1

М. Зощенко «Великие путешественники». Главная мысль.

1

М. Зощенко «Великие путешественники». Отношение автора к героям.

1

Итоговая контрольная работа

1

М. Зощенко «Великие путешественники». Составление плана.

1

Картинная галерея З. Серебрякова «За обедом». Устное сочинение по картине.

1

А. Усачёв «На чём держится земля». Главная мысль произведения.

1

А. Дорофеев «Укушенные». Характеристика героев.

1

А. Дорофеев «Укушенные». Полный пересказ.

1

Научно- популярные статьи.

Леонид Каабак «Бабочка рядом с человеком».

1

Детская периодическая литература

1

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение»