Тематическое планирование по математике (1 класс)

Тематическое планирование 1 КЛАСС

№	№ урок а в разд еле	Тема урока	Кол -во час ов	Виды контроля
		Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления	11
1.	1.	Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества. Выявление подготовленности детей к обучению	1

		математике. Счет предметов ( с использованием количественных и порядковых числительных).
2.	2.	Сравнение   групп   предметов. Отношения «больше», «меньше», «столько же».	1
3.	3.	Сравнение   групп   предметов. Отношения «больше», «меньше», «столько же».	1
4.	4.	Пространственные представления. Направления движения:  « вверх»,   « вниз», «направо»,  «налево».	1
5.	5.	Временные представления. Пространственные представления «раньше», «сначала», «потом», «перед», «за», « между».	1
6.	6.	Сравнение групп предметов: «на сколько больше?»,   « на сколько меньше?».	1
7.	7.	Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: выше — ниже, слева — справа, левее — правее, сверху — снизу, между, за.	1
8.	8.	Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: выше — ниже, слева — справа, левее — правее, сверху — снизу, между, за.	1
9.	9.	Закрепление   знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления».	1
10.	10.	Проверочная работа по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления».	1	Тематический контроль
11.	11.	Закрепление   знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления».	1
		Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация	32
12.	1.	Понятия «много», «один». Цифра 1. Письмо цифры 1. Названия, обозначение, последовательность чисел.	1
13.	2.	Числа 1, 2. Письмо цифры 2	1
14.	3.	Число 3. Письмо цифры 3	1
15.	4.	Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=»	1
16.	5.	Число 4. Письмо цифры 4	1
17.	6.	Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».	1
18.	7.	Число 5. Письмо цифры 5.	1
19.	8.	«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: определение закономерностей построения рядов, содержащих числа, геометрические фигуры, и использование найденных закономерностей для выполнения заданий.	1
20.	9.	«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: простейшая вычислительная машина, которая выдаёт число следующее при счете сразу после заданного числа	1
21.	10.	Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись.	1
22.	11.	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.	1
23.	12.	Ломаная линия. Звено ломаной.	1
24.	13.	Многоугольник.	1
25.	14.	Знаки «>», «<», «=». Понятия «равенство», «неравенство»	1
26.	15.	Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых. Числа 6. 7. Письмо цифры 6	1
27.	16.	Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7	1
28.	17.	Числа 8, 9. Письмо цифры 8.	1
29.	18.	Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9	1
30.	19.	Число 10. Запись числа 10 Провероч. работа	1
31.	20.	Числа от 1 до 10.	1
32.	21.	Число 0. Цифра 0	1
33.	22.	Сложение с 0. Вычитание 0	1
34.	23.	Состав чисел от 2 до 10 из двух слагаемых.	1
35.	24.	«Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0» Названия, обозначение, последовательность чисел.	1
36.	25.	Закрепление знаний по теме «Нумерация.». Чтение, запись и сравнение чисел.	1	Самостоятельн ая работа
37.	26.	Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»2.	1	Проектная деятельность
38.	27.	Единица длины сантиметр. Вычерчивание отрезков заданной длины	1
39.	28.	Понятия «увеличить на …	1
40.	29.	Понятия «уменьшить на …» Измерение отрезков в сантиметрах.	1
41.	30.	«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: определение закономерностей построения таблиц; простейшая вычислительная машина, которая работает как оператор, выполняющий арифметические действия сложение и вычитание; задания с высказываниями, содержащими логические связки «все», «если…, то…»	1
42.	31.	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»	1
43.	32.	Промежуточная аттестация в форме проверочной работы	1	ПА
		Сложение и вычитание	52
44.	1.	Анализ работы. Работа над ошибками. Конкретный смысл и названия действия сложение.	1
45.	2.	Конкретный смысл и названия действия вычитание	1
46.	3.	Названия чисел при сложении  ( слагаемые, сумма).использование этих терминов при чтении записей.	1

2

47.	4.	Сложение и вычитание  вида  +  1, □ – 1.	1
48.	5.	Сложение и вычитание  вида □ +  2, □ – 2.	1
49.	6.	Присчитывание и отсчитывание по 1.	1
50.	7.	Присчитывание и отсчитывание по 2.	1
51.	8.	Задача. Структура  задачи  ( условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответ  задачи.	1
52.	9.	Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложение и вычитание.	1
53.	10.	Составление  задач на сложение  и вычитание по  одному и тому же  рисунку	1
54.	11.	Составление  задач на сложение  и вычитание по  одному и тому же  схематическому  рисунку	1
55.	12.	Составление  задач на сложение  и вычитание по  одному и тому же  по решению	1
56.	13.	Решение  задач на увеличение  числа на несколько единиц.	1
57.	14.	Решение  задач на   уменьшение числа на несколько единиц.	1
58.	15.	Решение  задач на увеличение  ( уменьшение) числа на несколько единиц.	1
59.	16.	Повторение  пройденного. Решение задач	1	Самостоятельн ая работа
60.	17.	Составление и заучивание таблиц. Повторение  пройденного.	1
61.	18.	Прибавить и вычесть числа 1, 2. Закрепление изученного материала	1
62.	19.	Прибавить число 3. Приёмы вычисления	1
63.	20.	Прибавить и вычесть число 3.Приемы вычислений.	1
64.	21.	Приемы вычислений.	1
65.	22.	Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопросом, решение задач.	1
66.	23.	«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера:  задания с высказываниями, содержащими логические связки «все», «если…, то…»,  логические  задачи	1
67.	24.	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	1
68.	25.	Проверочная  работа «Проверим себя и оценим свои достижения»  ( тестовая форма) Тематический контроль в форме самостоятельной работы	1	Самостоятельн ая работа
69.	26.	Анализ результатов. Повторение пройденного (вычисления вида □ ± 1, 2,3 )	1
70.	27.	Повторение пройденного (решение текстовых задач)	1
71.	28.	Перестановка слагаемых	1
72.	29.	Прибавить и вычесть число 4.	1
73.	30.	Сложение и вычитание вида □ ± 4. Составление и заучивание таблиц.	1

74.	31.	Решение задач на разностное сравнение чисел	1
75.	32.	Переместительное свойство сложения	1
76.	33.	Переместительное свойство сложения	1
77.	34.	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □ + 5. Составление таблицы.	1
78.	35.	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида  □ + 6, □ + 7. Составление таблицы.	1
79.	36.	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □ + 8, □ + 9. Составление таблицы.	1
80.	37.	Связь между суммой и слагаемыми	1
81.	38.	«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: построение геометрических фигур по заданным условиям; логические задачи; задания с высказываниями, содержащими логические связки «все», «если…, то…»	1
82.	39.	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	1
83.	40.	Промежуточная аттестация в форме контрольной работы	1	ПА
84.	41.	Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность). Использование этих терминов при чтении записей.	1
85.	42.	Вычитание в случаях вида 6 – □, 7 – □. Состав чисел 6, 7	1
86.	43.	Закрепление изученных приёмов.	1	Самостоятельн ая работа
87.		Вычитание в случаях вида  8 – □, 9 – □. Состав чисел  8, 9.	1
88.	44.	Решение задач. Вычитание из чисел 8. 9.	1
89.	45.	Вычитание в случаях вида  10 – □. Состав числа 10	1
90.	46.	Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания	1
91.	47.	Таблица сложения и соответствующие случаи  вычитания — обобщение изученного. Связь сложения и вычитания	1
92.	48.	Подготовка к решению задач в два действия — решение цепочки задач	1
93.	49.	Единица массы — килограмм. Определения массы предметов с помощью весов, взвешиванием	1
94.	50.	Единица вместимости литр	1
95.	51.	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	1
96.	52.	Промежуточная аттестация в форме контрольной работы  по теме « Сложение и вычитание чисел в пределах 10» (тестовая форма). Анализ результатов.	1	ПА
		Числа от 1 до 20. Нумерация.	11
97.	1	Числа от 1 до 20. Названия и последовательность чисел.	1
98.	2	Образование чисел второго десятка и	1

			з одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел второго десятка
99.	3		Единица длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром		1
100.	4		Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10		1
101.	5		Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения		1
102.	6		Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения		1
103.	7		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»		1
104.	8		Контроль и учёт знаний		1		Тестирование
105.	9		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»		1
106.	10		«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: сравнение массы, длины объектов; построение геометрических фигур по заданным условиям; простейшие задачи комбинаторного характера		1
107.	11		Тематический контроль в форме самостоятельной работы		1		Самостоятельн ая работа
			Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (продолжение).		19
			Табличное сложение.		10
108.	1.		Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.		1
109.	2.		Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого (□ + 2, □ + 3).		1
110.	3.		Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого (□ + 4, □ + 5).		1
111.	4.		Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого (□ + 6, □ + 7).		1
112.	5.		Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого (□ + 8, □ + 9).		1
113.	6.		Состав чисел второго десятка.		1
114.	7.		Таблица сложения		1
115.	8.		Решение задач и выражений.		1
116.	9.		«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: логические задачи; задания с продолжением узоров; работа на вычислительной машине, выполняющей вычисление значения числового выражения в два действия; цепочки		1
117.	10.		Промежуточная аттестация в форме контрольной работы		1		ПА
			Табличное вычитание		9
118.	1		Случаи вычитания  11-, 12-		1
119.	2		Случаи вычитания 13-		1
120.		3		Случаи вычитания  14-		1
121.		4		Случаи вычитания 15- , 16		1
122.		5		Случаи вычитания  17-  ; 18-		1
123.		6		Общие приёмы вычитания с переходом через десяток:  1)                  приём вычитания по частям (15 – 7 = 15 – 5 – 2); 2)                  приём, который основывается на знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми		1
124.		7		«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: определение закономерностей в составлении числового ряда; задачи с недостающими данными; логические задачи		1
125.		8		Проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»		1		Проектная деятельность
126.		9		«Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).		1		Самостоятельн ая работа
				Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе». Проверка знаний.		5+1
127.		1		Сложение и вычитание.		1
128.		2		Решение задач изученных видов		1
129.		3		Итоговая контрольная работа		1		Итоговая аттестация
130.		4		Анализ работы. Работа над ошибками. Закрепление.		1
131.		5		Закрепление  вычислительных навыков		1
132.		6		Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе»		1

Предметные результаты 1 КЛАСС Числа и величины Обучающийся научится:

•      считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;

•      читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», «<», «=», термины «равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа в пределах 20;

•      объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и что обозначает каждая цифра в их записи;

•      выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 – 1, 10 + 6, 12 – 10, 14 – 4;

•      распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее;

•      выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;

•      читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними: 1 дм =

10 см.

Обучающийся получит возможность научиться:

•      вести счет десятками;

•      обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие двадцати.

Арифметические действия. Сложение и вычитание обучающийся научится:

•      понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;

•      выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства

сложения;

•      выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);

•      объяснять прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

Обучающийся получит возможность научиться:

•      выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

•      называть        числа и          результат       при      сложении       и          вычитании,    находить             в          записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;  проверять и исправлять выполненные действия.

Работа с текстовыми задачами Обучающийся научится:

•      решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;

•      составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;

•      отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;

•      устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

•      составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению; Обучающийся получит возможность научиться:

•      составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;

•      находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;

•      отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения;

•      решать задачи в 2 действия;

•      проверять и исправлять неверное решение задачи.

Пространственные                        отношения.                        Геометрические                       фигуры

Обучающийся научится:

•      понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;

•      описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа (левее – правее), вверху, внизу (выше – ниже), перед, за, между и др.;

•      находить        в          окружающем            мире    предметы       (части             предметов),             имеющие       форму многоугольника (треугольника, четырехугольника и т.д., круга);

•      распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);

•      находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

Обучающийся получит возможность научиться:

•      выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами. Геометрические величины Обучающийся научится:

•      измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины сантиметр и дециметр и соотношения между ними;  чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;  выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

Обучающийся получит возможность научиться:

соотносить     и     сравнивать     величины     (например,     расположить     в     порядке     убывания

(возрастания) длины: 1 дм, 8 см, 13 см).

Работа с информацией обучающийся научится:

•      читать небольшие готовые таблицы;

•      строить несложные цепочки логических рассуждений;

•      определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

Обучающийся получит возможность научиться:

•      определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;

•      проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.