Тематическое планирование по математике

                                                                        Тематическое планирование по математике

№ п/п

Дата прохождения

Тема урока,  страницы   учебника,       тетради

Решаемые    проблемы

Планируемые результаты                                                          (в соответствии с ФГОС)

По плану

По факту

Понятия

Предметные        результаты

УУД

Личностные     результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

« Числа от 1 до 1000 »

1

Повторение. Нумерация чисел Учебник – стр. 4-5

Повторить сведения об образовании трехзначных чисел и их разрядном составе; развивать умение находить числа в натуральном ряду, используя понятия «предыдущие числа», «последующие числа», сравнивать их; учить рассуждать и логически мыслить

Предыдущее  число, последующее число, разряды

Научатся: называть числа в порядке их следования при счете, числа, последующие и предыдущие для данных; работать по плану

Познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; анализировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; оценивать результаты своей работы и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Принятие и усвоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

2

Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание Учебник – стр. 6-7

Актуализировать знания об основных арифметических действиях (сложение, вычитание, умножение, деление), о связи между компонентами и результатами действий; повторить правила порядка выполнения действий в выражениях; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Числовое выражение

Научатся: читать и записывать трехзначные числа; находить значения выражений в несколько действий; находить несколько способов решения задач

Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач; анализировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; оценивать результаты своей работы и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Развитие умения выражать свои мысли, действия. Понимать причины успеха и неуспеха в учебной деятельности

3

Нахождение суммы нескольких слагаемых Учебник – стр. 8

Познакомить с разными способами нахождения суммы нескольких слагаемых; повторить письменные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел; развивать вычислительные навыки, умение решать уравнения; прививать стремление доводить до конца начатую работу

Слагаемые, сумма

Научатся: находить сумму нескольких слагаемых разными способами; применять письменные приемы вычислений;

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы. Регулятивные: выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; работать в парах

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации

4

Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел Учебник – стр.9

Познакомить с приемом вычитания для случаев вида 607-463, 907-574, совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи, сравнивать выражения

Алгоритм письменного вычитания чисел

Научатся: выполнять вычитание трехзначных чисел вида 607-463, 907-574, используя запись в столбиком

Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач; анализировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; оценивать результаты своей работы и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

5

Умножение трехзначного числа на однозначное Учебник – стр. 10

Повторить алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное; развивать логическое мышление; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; умение решать задачи

Алгоритм письменного умножения

Научатся: выполнять умножение трехзначного числа на однозначное; решать задачи; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.   Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.  Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

6

Свойства умножения Учебник – стр.11

Повторить свойства умножения; учить использовать их при вычислениях; закреплять навыки письменного умножения трехзначного числа на однозначное; развивать внимание, память; воспитывать аккуратность

Свойства  умножения

Научатся: выполнять умножение трехзначного числа на однозначное, используя переместительное свойство умножения; решать задачи; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии

Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу. Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

7

Алгоритм письменного деления Учебник – стр.12

Повторить алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное; развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки

Алгоритм письменного деления

Научатся: выполнять деление трехзначного числа на однозначное; решать задачи; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.   Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.  Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Развитие умения выражать свои мысли, действия. Понимать причины успеха и неуспеха в учебной деятельности

8 9 10

Приемы письменного деления Деление трехзначного числа на однозначное Приемы письменного деления Деление трехзначного числа на однозначное, когда количество единиц высшего разряда делимого меньше делителя Приемы письменного деления. Деление трехзначного числа на однозначное, когда в частном появляются нули. Учебник – стр. 13; 14; 15

Отрабатывать умение выполнять деление трехзначного числа на однозначное; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать текстовые задачи и задачи геометрического характера Формировать умение выполнять письменное деление трехзначного числа на однозначное в случаях, когда количество единиц высшего разряда делимого меньше делителя Формировать умение выполнять письменное деление трехзначного числа на однозначное, когда в частном появляются нули ( в любом разряде)

Алгоритм письменного деления

Научатся: выполнять деление трехзначного числа на однозначное; решать задачи; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;  выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.      Регулятивные: планировать ход работы; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивать свою работу и ее результат. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека. Развитие умения выражать свои мысли, действия.

11

Диаграммы Учебник – стр.16-17

Познакомить со столбчатой диаграммой; формировать умения читать диаграммы и переводить их в таблицы

Диаграмма

Научатся: читать диаграммы

Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; слушать учителя и выполнять его требования

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

12

Что узнали. Чему научились Учебник – стр.18-19

Совершенствовать умение решать текстовые задачи; отрабатывать устные и письменные приемы вычислений; развивать внимание; умение работать самостоятельно

Повторение изученных понятий

Научатся: соотносить полученные знания и умения с требуемыми для выполнения задания; работать самостоятельно; анализировать причины возникающих затруднений

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;  выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.      Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме; учитывать правила планирования и находить контроль способа решения. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Адекватно воспринимать оценку учителя.

13

Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление»

Проверить знания, умения и навыки учащихся по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление»

Повторение изученных понятий.

Научатся: применять полученные знания; работать самостоятельно; контролировать свою работу и ее результат

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач. Регулятивные: планировать ход работы; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивать свою работу и ее результат. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности.

14

Анализ контрольной работы. «Странички для любознательных» Учебник – стр. 20

Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; совершенствовать умение решать текстовые задачи; отработать устные и письменные приемы вычислений; развивать внимание

Повторение изученных понятий.

Научатся: анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявлять их причины; выполнять работу над ошибками; делать умозаключения

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; анализировать и делать выводы Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; различать способ и результат действия. Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения; работать в парах

Развитие умения выражать свои мысли, действия. Понимать причины успеха и неуспеха в учебной деятельности

«Числа, которые больше 1000»                                                                                                                                                            Нумерация

15

Класс единиц и класс тысяч Учебник – стр. 22-23

Познакомить с понятием «класс числа»; учить считать тысячами, опираясь на изученный материал; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; развивать умения наблюдать и рассуждать

Класс единиц, класс тысяч Разряды, миллион

Научатся: образовывать, читать и сравнивать числа больше 1000

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; анализировать и делать выводы Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; различать способ и результат действия. Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека. Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Адекватно воспринимать оценку учителя.

16

Чтение многозначных чисел Учебник – стр. 24

Учить читать многозначные числа; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи; развивать логическое мышление

Разряды Класс единиц, класс тысяч

Научатся: образовывать, читать и сравнивать числа больше 1000; применять знания и способы действий в измененных условиях

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Регулятивные: ставить цели, позволяющие решать учебные задачи; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; уметь оценивать правильность выполнения действия по заданным критериям. Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения; работать в парах

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

17

Запись многозначных чисел Учебник – стр. 25

Учить читать и записывать многозначные числа; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи; развивать логическое мышление

Разряды Класс единиц, класс тысяч

Научатся: образовывать, записывать и сравнивать числа больше 1000; применять знания и способы действий в измененных условиях

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве; осуществлять контроль по результату и по способу действия. Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения, оценивать себя и товарищей; работать в парах

Развитие коммуникативной компетентности учащихся. Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

18

Разрядные слагаемые Учебник – стр. 26

Учить раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи; развивать логическое мышление

Разрядные слагаемые

Научатся: раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые; читать и записывать многозначные числа; применять знания и способы действий в измененных условиях

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.   Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме; различать способ и результат действия. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; аргументировать свою точку зрения и подтверждать аргументы фактами; работать в парах

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Развитие умения выражать свои мысли, действия.

19

Сравнение чисел Учебник – стр. 27

Учить сравнивать числа, состоящие из единиц 1 и 2 классов; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, развивать умения рассуждать и делать выводы; прививать познавательный интерес к предмету

Закрепление изученных понятий

Научатся: сравнивать числа, состоящие из единиц 1 и 2 классов; записывать числа больше 1000; применять знания и способы действий в измененных условиях

Познавательные: ориентироваться в своей  системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.   Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника; различать способ и результат действия. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе. Развитие умения выражать свои мысли, действия.

20

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз Учебник – стр.28

Учить увеличивать и уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз; развивать умение устанавливать связь между компонентами и результатом действий; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать геометрические задачи

Увеличить (уменьшить) в несколько раз

Научатся: увеличивать и уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз; применять знания и способы действий в измененных условиях

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности. Развитие умения выражать свои мысли, действия.

21

Закрепление изученного Учебник – стр.29

Учить определять, сколько в числе всего десятков, сотен, тысяч; закреплять умения читать и записывать многозначные числа

Разряды Класс единиц, класс тысяч

Научатся: определять, сколько в числе всего десятков, сотен, тысяч; находить несколько способов решения задач

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; осуществлять контроль по результату и по способу действия; оценивать результаты своей работы и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); умение работать в парах

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Развитие умения выражать свои мысли, действия. Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

22

Класс миллионов. Класс миллиардов Учебник – стр.30

Познакомить с образованием и записью чисел, состоящих из единиц  3 и 4 классов; закреплять умение выполнять деление с остатком; проверить знания и умения по изученной теме

Миллион, миллиард

Научатся: записывать и читать числа, состоящие из единиц  3 и 4 классов

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;  выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.      Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме; различать способ и результат действия. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; аргументировать свою точку зрения и подтверждать аргументы фактами

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Развитие умения выражать свои мысли, действия.

23

Что узнали. Чему научились. Странички для любознательных  Учебник – стр. 31

Закреплять умения читать и записывать многозначные числа, решать задачи изученных видов; развивать логическое мышление; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки

Повторение изученных понятий

Научатся: читать и записывать многозначные числа, состоящие из единиц  3 и 4 классов

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;  выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.      Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме; учитывать правила планирования и находить контроль способа решения. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); работать в группах

Учебно-познавательный интерес к предмету Развитие умения выражать свои мысли, действия. Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

24

Что узнали. Чему научились. Учебник – стр.34-35 Наши проекты Учебник – стр.32-33

Нацелить на выполнение проектной работы; закреплять умения читать и записывать многозначные числа, решать задачи изученных видов;  развивать логическое мышление; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки

Повторение изученных понятий

Научатся: читать и записывать многозначные числа, состоящие из единиц  3 и 4 классов

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;  выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.      Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме; учитывать правила планирования и находить контроль способа решения. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); работать в парах и группах; аргументировать свою точку зрения и подтверждать аргументы фактами

Учебно-познавательный интерес к предмету Развитие умения выражать свои мысли, действия. Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

25

Контрольная работа по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация»

Проверить знания, умения и навыки учащихся по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация»; развивать умение работать самостоятельно

Повторение изученных понятий

Научатся: применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и ее результат

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных несущественных признаков. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и по способу действия. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности.

26

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; совершенствовать умение решать текстовые задачи; отрабатывать устные и письменные приемы вычислений; развивать внимание

Повторение изученных понятий

Научатся: понимать причины ошибок, допущенных ошибок в контрольной работе; выполнять работу над ошибками, делать умозаключения

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; устанавливать аналогии Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; умение работать в паре.

Адекватно воспринимать оценку учителя. Развитие умения выражать свои мысли, действия.

Величины

27

Единицы длины. Километр Учебник – стр. 36-37

Познакомить с единицей длины – километром; дать представление об использовании новой единицы измерения на практике; развивать логическое мышление, умение творчески подходить к решению задач; совершенствовать навыки чтения, записи и сравнения многозначных чисел

Километр, единицы длины

Познакомятся с новой единицей длины - километром Научатся: соотносить единицы длины

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.      Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу;  проговаривать последовательность действий на уроке; осуществлять контроль по результату и по способу действия. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Развитие умения выражать свои мысли, действия.

28

Единицы длины. Закрепление изученного Учебник – стр. 38

Учить переводить  крупные единицы длины в более мелкие и наоборот; развивать умение  Повторение изученных понятий е работать с числовым лучом; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать текстовые задачи

Километр, единицы длины

Научатся: соотносить единицы длины

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;  выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.      Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме; учитывать правила планирования и находить контроль способа решения. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека. Развитие умения выражать свои мысли, действия.

29

Единицы площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр Учебник – стр. 39-40

Познакомить с единицами измерения площади - квадратным километром,  квадратным миллиметром; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать текстовые задачи; воспитывать аккуратность и взаимоуважение

Единицы площади Квадратный километр Квадратный миллиметр

Познакомятся с новыми единицами площади - квадратным километром,  квадратным миллиметром Научатся: соотносить единицы площади

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.      Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

30

Таблица единиц площади Учебник – стр. 41-42

Составить таблицу единиц площади; учить заменять мелкие единицы площади более крупными и наоборот; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать текстовые задачи; воспитывать аккуратность и взаимоуважение

Единицы площади Квадратный километр Квадратный миллиметр

Научатся: соотносить единицы площади

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.      Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; проговаривать последовательность действий на уроке Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; слушать собеседника и вести диалог

Развитие умения регулировать свою деятельность, умение общаться

31

Измерение площади с помощью палетки Учебник – стр.43-44

Познакомить со способом измерения площади фигур различной формы с помощью палетки; закреплять умение переводить мелкие единицы площади в более крупные и наоборот; совершенствовать навыки решения задач

Палетка

Познакомятся со способом измерения площади фигур с помощью палетки Научатся: соотносить единицы площади

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.      Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; проговаривать последовательность действий на уроке. Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач; работать в парах

Развитие умения регулировать свою деятельность, умение общаться Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

32

Единицы массы. Тонна. Центнер Таблица единиц массы Учебник – стр.45-46

Познакомить с единицами измерения массы – тонной и центнером; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать геометрические задачи; закреплять умение преобразовывать величины

Единицы массы Тонна Центнер

Познакомятся с новыми единицами массы - тонной и центнером Научатся: соотносить единицы массы

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.      Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме; учитывать правила планирования и находить контроль способа решения. Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

33

Единицы времени. Определение времени по часам Учебник – стр.47-48

Систематизировать знания об известных единицах времени (сутки, неделя, месяц, год); развивать умение определять время по часам; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать текстовые задачи

Единицы времени Сутки, неделя, месяц, год

Научатся: пользоваться изученными единицами времени; определять время по часам

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных несущественных признаков; проводить сравнение по заданным критериям Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; осуществлять контроль по результату и по способу действия. Коммуникативные: высказывать и аргументировать свою точку зрения

Развитие умения регулировать свою деятельность, умение общаться

34

Определение начала, конца и продолжительности события. Секунда Учебник – стр. 49-50

Учить решать задачи на определение начала, конца и продолжительности события; познакомить с единицей времени – секундой; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать текстовые задачи и уравнения; воспитывать бережное отношение ко времени

Единицы времени Секунда

Познакомятся с новой единицей времени - секундой Научатся решать задачи на определение начала, конца и продолжительности события

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; проводить сравнение по заданным критериям Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; ставить цели, позволяющие решать учебные задачи; выбирать способы действий; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; высказывать и аргументировать свою точку зрения

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Адекватно воспринимать оценку учителя. Развитие умения выражать свои мысли, действия.

35

Век. Таблица единиц времени Учебник – стр.51-52

Познакомит с единицей времени – веком; обобщить и систематизировать знания о единицах времени; составить таблицу единиц времени

Единицы времени Век

Познакомятся с новой единицей времени - веком Научатся: соотносить единицы времени

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных несущественных признаков; выстраивать логическую цепь рассуждений Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; осуществлять контроль по результату и по способу действия. Коммуникативные: высказывать и аргументировать свою точку зрения; принимать чужую точку зрения, отличную от собственной

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Развитие умения регулировать свою деятельность, умение общаться

36

Что узнали. Чему научились. Учебник – стр.53-55

Закреплять знания об изученных единицах измерения, умение переводить мелкие единицы измерения в более крупные и наоборот; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать  задачи

Повторение изученных понятий

Научатся применять полученные знания, умения и навыки

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; выстраивать логическую цепь рассуждений Регулятивные: ставить цели, позволяющие решать учебные задачи; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: высказывать и аргументировать свою точку зрения; принимать чужую точку зрения, отличную от собственной; работать в парах

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека. Учебно-познавательный интерес к предмету

37

Контрольная работа по теме «Величины»

Проверить знания, умения и навыки учащихся по теме «Величины»; развивать умение работать самостоятельно

Повторение изученных понятий

Научатся: применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и ее результат

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Сложение и вычитание

38

Анализ контрольной работы. Устные и письменные приемы вычислений Учебник – стр. 60- 61

Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; познакомить с письменными приемами сложения и вычитания; учить использовать свойства сложения для рационализации устных и письменных вычислений; развивать умения составлять и решать задачи

Свойства сложения, устные и письменные приемы вычислений

Научатся: понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; пользоваться письменными приемами вычислений

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; выстраивать логическую цепь рассуждений Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться выполнить ее; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); принимать чужую точку зрения, отличную от собственной;

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

39

Нахождение неизвестного слагаемого Учебник – стр. 62

Учить находить неизвестное слагаемое в усложненных уравнениях; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать  задачи

Слагаемые, сумма

Научатся: решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач; уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Развитие умения выражать свои мысли, действия.

40

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого Учебник – стр. 63

Учить решать усложненные уравнения на нахождение неизвестных уменьшаемого и вычитаемого в усложненных случаях; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать  задачи

Уменьшаемое, вычитаемое, разность

Научатся: решать уравнения на нахождение неизвестных уменьшаемого и вычитаемого

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

41

Нахождение нескольких долей целого Учебник – стр. 64

Учить находить несколько долей целого;  совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать  задачи

Доли

Научатся: решать задачи на нахождение нескольких долей целого

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности Коммуникативные: слушать других и принимать иную точку зрения

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

42 43

Решение задач на нахождение нескольких долей целого Закрепление пройденного. Решение задач Учебник – стр. 65-66

Развивать умение решать задачи на нахождение нескольких долей целого; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки

Закрепление изученных понятий

Научатся: решать задачи на нахождение нескольких долей целого

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; ориентироваться в разнообразии способов решения задач Регулятивные: ставить цели, позволяющие решать учебные действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их; слушать других и принимать иную точку зрения

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.

44

Сложение и вычитание величин Учебник – стр.67

Познакомить с письменными приемами сложения и вычитания величин; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умения преобразовывать величины, решать уравнения и задачи

Величины

Научатся: пользоваться письменными приемами письменного сложения и вычитания величин

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий Регулятивные: ставить цели, позволяющие решать учебные действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их; слушать других и принимать иную точку зрения

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

45

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме Учебник – стр. 68

Познакомить с решением задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме; закреплять умение выполнять вычисления с именованными числами; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; умение решать уравнения

Задачи в косвенной форме

Научатся: решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

46 47 48

Что узнали. Чему научились Решение задач изученных видов Что узнали. Чему научились Выполнение  вычислений с именованными числами Что узнали. Чему научились Решение уравнений Учебник – стр. 69, 72, 73 Странички для любознательных. Задачи-расчеты Учебник – стр. 70-71

Закреплять умения решать задачи изученных видов, выполнять вычисления с именованными числами; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; умение решать уравнения

Повторение изученных понятий

Научатся: решать задачи изученных видов; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; решать нестандартные задачи

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; работать в парах

Развитие коммуникативной компетентности учащихся. Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

49

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

Проверить знания, умения и навыки по теме «Сложение и вычитание»

Повторение изученных понятий

Научатся: применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и ее результат

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Умножение и деление

50

Анализ контрольной работы. Свойства умножения Учебник – стр. 76

Обобщить знания о действии умножения; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; умение решать задачи

Свойства умножения

Научатся: применять свойства умножения; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;

Познавательные: ориентироваться в своей  системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Регулятивные: выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); работать в парах.

Мотивация учебной деятельности. Развитие коммуникативной компетентности учащихся. Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности.

51 52

Письменные приемы умножения Умножение многозначного числа на однозначное Письменные приемы умножения Знакомство с приемом умножения многозначного числа с нулями и единицами в записи на однозначное число Учебник – стр. 77-78

Познакомить с приемом умножения многозначного числа на однозначное; учить выполнять умножение именованного числа на однозначное число; познакомить с приемом умножения многозначного числа с нулями и единицами в записи на однозначное число; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; умение решать задачи

Приемы умножения

Научатся: выполнять умножение многозначного числа на однозначное; многозначного числа с нулями и единицами в записи на однозначное число;

Познавательные: выполнять анализ; выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов Регулятивные: выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности Коммуникативные: слушать других и применять иную точку зрения

Мотивация учебной деятельности. Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

53

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями Учебник – стр. 79

Познакомить с приемом умножения многозначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; умение решать задачи

Повторение изученных понятий

Научатся: выполнять умножение многозначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число;

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях; выполнять анализ; выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

54

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя Учебник – стр. 80

Познакомить с решением уравнений с неизвестными множителями, делимым, делителем; совершенствовать вычислительные навыки; умение решать задачи

Множители, делимое, делитель, частное, произведение

Научатся: решать усложненные уравнения на нахождение  неизвестного множителя, делимого, делителя;

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; выполнять анализ; выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; слушать других и применять иную точку зрения

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе. Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

55

Деление с числами 0 и 1 Учебник – стр. 81

Обобщить знания о действии деления, об особенностях деления с числами 0 и 1; совершенствовать вычислительные навыки; умение решать задачи

Множители, делимое, делитель, частное, произведение

Научатся: применять изученные способы деления

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; анализировать и делать выводы Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Мотивация учебной деятельности. Развитие умения регулировать свою деятельность

56 57

Письменные приемы деления Деление  многозначного числа на однозначное Письменные приемы деления Письменный  прием деления многозначного числа на однозначное, когда первая цифра в делимом меньше делителя Учебник – стр. 82-83

Познакомить с письменным приемом деления многозначного числа на однозначное; развивать умение использовать ранее полученные знания при изучении нового материала; познакомить с письменным приемом деления многозначного числа на однозначное, когда первая цифра в делимом меньше делителя; прививать познавательный интерес к материалу

Алгоритм письменного деления

Научатся: выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное; выполнять деление многозначного числа на однозначное, когда первая цифра в делимом меньше делителя

Познавательные: ориентироваться в своей  системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; различать способ и результат действия Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

58

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме Учебник – стр.84

Развивать умение решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме; совершенствовать вычислительные навыки

Косвенная форма

Научатся: решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме; выполнять вычисления с многозначными числами

Познавательные: ориентироваться в своей  системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы; устанавливать причинно-следственные связи Регулятивные: ставить цели, позволяющие решать учебные действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требования данной задачи Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их; слушать других и принимать иную точку зрения

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

59

Закрепление изученного. Решение задач Учебник – стр.85-86

Закреплять письменные приемы деления многозначного на однозначное; развивать умение решать задачи на пропорциональное деление; совершенствовать вычислительные навыки

Задачи  на пропорциональное деление

Научатся: выполнять письменное деление многозначного на однозначное; решать задачи на пропорциональное деление

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных несущественных признаков; устанавливать причинно-следственные связи Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; осуществлять контроль по результату и по способу действия. Коммуникативные: высказывать и аргументировать свою точку зрения

Мотивация учебной деятельности. Развитие умения регулировать свою деятельность

60

Письменные приемы деления. Решение задач Учебник – стр.87-88

Учить выполнять деление многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули в середине и на конце; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Задачи  на пропорциональное деление

Научатся: выполнять деление многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули в середине и на конце; решать задачи на пропорциональное деление

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных несущественных признаков; устанавливать причинно-следственные связи Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; осуществлять контроль по результату и по способу действия. Коммуникативные: высказывать и аргументировать свою точку зрения

Мотивация учебной деятельности. Развитие умения регулировать свою деятельность

61

Закрепление изученного Учебник – стр.89-90

Развивать умение выполнять деление многозначного числа на однозначное; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Закрепление изученных понятий

Научатся: выполнять деление многозначного числа на однозначное; решать задачи на пропорциональное деление

Познавательные: ориентироваться в своей  системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы. Регулятивные: учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требования данной задачи Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Развитие умения регулировать свою деятельность Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

62

Что узнали. Чему научились  Учебник – стр.91-95

Совершенствовать  устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Повторение изученных понятий

Научатся: выполнять деление многозначного числа на однозначное; решать задачи изученных видов

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; анализировать и делать выводы Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; осуществлять контроль по результату и по способу действия. Коммуникативные: высказывать и аргументировать свою точку зрения

Мотивация учебной деятельности. Развитие умения регулировать свою деятельность Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки.

63

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число»

Проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умение работать самостоятельно

Повторение изученных понятий

Научатся: применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и ее результат

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности.

64

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного Учебник – стр.91-95

Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; совершенствовать  устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Закрепление изученных понятий

Научатся: понимать причины допущенных ошибок; выполнять работу над ошибками; выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное; решать задачи изученных видов

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.  Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); слушать собеседника и вести диалог.

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

65

Умножение и деление на однозначное число Учебник – стр. 4

Закреплять письменные приемы умножения и деления; развивать логическое мышление; совершенствовать  устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Периметр

Научатся: выполнять письменное умножение и деление на однозначное число; использовать формулу произведения при решении текстовых задач; решать уравнения изученных видов

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; вести диалог; работать в парах

Развитие умения регулировать свою деятельность Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

66

Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием Учебник – стр.5

Познакомить с понятием «скорость», с новым видом задач на движение; совершенствовать  устные и письменные вычислительные навыки; развивать логическое мышление

Скорость, время, расстояние

Научатся: моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние»; вычислять значение выражения с переменной; выполнять деление с остатком

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; оценивать себя и товарищей. Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их; вести диалог

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

67 68 69

Решение задач на движение Закрепление. Решение задач на движение Нахождение  времени, если известны расстояние и скорость Решение задач на движение Работа с величинами Учебник – стр. 6-8 Странички для любознательных Учебник – стр.9-11

Закреплять умение решать задачи на движение; учить находить время, если известны расстояние и скорость, совершенствовать  устные и письменные вычислительные навыки, умение решать уравнения; находить значения сложных выражений

Скорость, время, расстояние

Научатся моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние»; составлять задачу по схематическому чертежу; выполнять вычисления изученных видов

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Регулятивные: понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средств а и способы их достижения. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); работать в парах.

Мотивация учебной деятельности Развитие умения регулировать свою деятельность Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

70

Проверочная работа

Проверить умение решать задачи на движение; совершенствовать  устные и письменные вычислительные навыки; развивать логическое мышление

Закрепление изученных понятий

Научатся: моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние»; определять порядок действий в сложных выражениях; выполнять письменные вычисления изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач;  произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Регулятивные: понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их достижения. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); работать в парах и группах

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности. Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.

71

Умножение числа на произведение Учебник – стр.12

Познакомить с приемами умножения числа на произведение; совершенствовать  устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Произведение, множители

Научатся: выполнять умножения числа на произведение; читать равенства, используя математическую терминологию; сравнивать разные способы умножения и выбирать наиболее удобный; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Мотивация учебной деятельности. Развитие умения регулировать свою деятельность Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки.

72, 73

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями Закрепление изученного Учебник – стр.13-14

Познакомить с письменными приемами умножения на числа, оканчивающимися нулями; совершенствовать вычислительные навыки,  умение решать уравнения, задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние»

Закрепление изученных понятий Скорость, время, расстояние

Научатся: выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями; читать и записывать равенства, используя математическую терминологию; выполнять преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними; составлять условие и вопрос задачи по заданному решению; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач;  произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)

Развитие умения регулировать свою деятельность

74

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями Учебник – стр.15

Познакомить с письменным приемом умножения двух чисел, оканчивающихся нулями; совершенствовать умение решать задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние»

Закрепление изученных понятий Скорость, время, расстояние

Научатся: выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние»; ставить вопрос задачи по заданному условию; читать  равенства, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач;  произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу;  учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

75

Решение задач Учебник – стр. 16

Закреплять умения решать задачи на встречное движение, составлять и решать обратные задачи; совершенствовать вычислительные навыки

Закрепление изученных понятий Скорость, время, расстояние

Научатся: решать задачи на встречное движение; читать схематические чертежи к задачам; выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Мотивация учебной деятельности. Развитие умения выражать свои мысли, действия.

76

Перестановка и группировка множителей Учебник – стр. 17

Познакомить с приемами перестановки и группировки множителей; совершенствовать вычислительные навыки

Переместительное  и сочетательное свойства умножения

Научатся: использовать переместительное и сочетательное свойства умножения при выполнении вычислений; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи на встречное движение; выполнять схематические чертежи к задачам; чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертежного угольника; выполнять умножение двух чисел, оканчивающихся нулями; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Развитие умения регулировать свою деятельность Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

77

Что узнали. Чему научились Учебник – стр. 20-21

Закреплять умение решать задачи; совершенствовать вычислительные навыки

Повторение изученных понятий

Научатся: использовать переместительное и сочетательное свойства умножения при выполнении вычислений; решать задачи на встречное движение; чертить окружность; выполнять умножение двух чисел, оканчивающихся нулями; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию. Регулятивные: выбирать действия в связи с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные использовать речь для регуляции своего действия

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

78

Контрольная работа по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями»

Проверить знания, умения и навыки по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями»

Закрепление  изученных понятий

Научатся: применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и ее результат

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности.

79

Анализ контрольной работы Закрепление изученного Учебник – стр. 22-23

Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; совершенствовать умение решать текстовые задачи, уравнения; отрабатывать устные и письменные приемы вычислений; развивать внимание

Закрепление  изученных понятий

Научатся: понимать причины допущенных ошибок; выполнять работу над ошибками;

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.  Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); слушать собеседника и вести диалог.

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности. Развитие умения выражать свои мысли, действия.

80 81

Деление числа на произведение Знакомство с разными способами деления числа на произведение Деление числа на произведение Закрепление изученного Учебник – стр.25-26

Познакомить с разными способами деления числа на произведение, совершенствовать вычислительные навыки

Произведение

Научатся: выполнять деление числа на произведение разными способами; ориентироваться в разнообразии  способов решения задач; выполнять преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат. Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения; работать в паре

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

82

Деление с остатком на 10, 100, 1000 Учебник – стр.27

Учит выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1000; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, развивать творческое мышление

Деление, остаток

Научатся: выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1000 и делать проверку; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов; выполнять преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на вычисление. Коммуникативные: взаимодействие (формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания); работать в паре

Развитие умения выражать свои мысли, действия. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

83

Решение задач Учебник – стр.28

Учить решать задачи на нахождение четвертого пропорционального способом отношений; совершенствовать вычислительные навыки

Закрепление изученных понятий

Научатся: моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи на нахождение четвертого пропорционального; читать и записывать равенства, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; работать в паре

Мотивация учебной деятельности Развитие умения регулировать свою деятельность

84 85 86 87

Письменный прием деления на числа, оканчивающиеся нулями, при однозначном частном Письменный прием деления на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном две цифры Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Закрепление изученного Письменный прием деления на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном есть нули Учебник – стр.29-32

Познакомить с письменным приемом деления на числа, оканчивающиеся нулями, при однозначном частном; с  письменным приемом деления на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном две цифры; с письменным приемом деления на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном есть нули; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Закрепление изученных понятий

Научатся: выполнять деление на числа, оканчивающиеся нулями; моделировать с помощью чертежей (таблиц) и решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; анализировать и делать выводы Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; работать в паре

Развитие коммуникативной компетентности учащихся. Развитие умения выражать свои мысли, действия.

88

Решение задач Учебник – стр.33

Развивать умение решать задачи на движение в противоположных направлениях; совершенствовать вычислительные навыки

Задачи на противоположное движение

Научатся: моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи на движение в противоположных направлениях; составлять и решать обратные задачи; определять порядок действий в сложных выражениях; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; анализировать и делать выводы Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; работать в парах и группах

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

89

Закрепление изученного Учебник – стр.34

Отрабатывать вычислительные приемы умножения и деления на числа, оканчивающимися нулями; совершенствовать умение решать задачи

Закрепление изученных понятий

Научатся: выполнять умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи на движение в противоположных направлениях; составлять и решать обратные задачи; определять порядок действий в сложных выражениях; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять преобразования единиц; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; анализировать и делать выводы Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Развитие умения выражать свои мысли, действия.

90 91

Что узнали. Чему научились Приемы  деления на числа, оканчивающимися нулями Что узнали. Чему научились Решение задач изученных видов Учебник – стр.35-37 Наши проекты

Отрабатывать приемы деления на числа, оканчивающимися нулями; совершенствовать умение решать задачи изученных видов Нацелить на выполнение проектной работы; в игровой форме донести до учащихся важность изучения математики; развивать творческие способности; повышать мотивацию к изучению предмета; формировать коммуникативные умения

Повторение изученных понятий

Научатся: выполнять деление на числа, оканчивающиеся нулями; моделировать с помощью чертежей и решать задачи на движение; составлять задачи по данному чертежу и решению; выполнять задания творческого и поискового характера работать с дополнительными источниками информации; работать в группах; применять знания и способы действий в измененных условиях;

Познавательные: ориентироваться в своей  системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Развитие умения выражать свои мысли, действия. Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

92

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»

Проверить знания, умения и навыки учащихся по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»; развивать умение работать самостоятельно

Повторение изученных понятий

Научатся: применять на практике полученные знания, умения и навыки; контролировать свою работу и ее результат

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; контролировать свою работу и ее результат Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Мотивация учебной деятельности. Развитие умения регулировать свою деятельность Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности.

93

Анализ контрольной работы. Умножение числа на сумму Учебник – стр.42

Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; познакомить со свойством умножения числа на сумму

Умножение числа на сумму

Научатся: понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; выполнять умножение числа на сумму разными способами и выбирать наиболее удобный способ; читать равенства, используя математическую терминологию, моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач; уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.  Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности. Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

94

Умножение числа на сумму Закрепление Учебник – стр.43

Учить применять свойство умножения числа на сумму при вычислениях; совершенствовать умение решать задачи

Умножение числа на сумму

Научатся: выполнять умножение числа на сумму разными способами и выбирать наиболее удобный способ; различать распределительное и сочетательное свойства умножения; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью таблиц и решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; работать в парах

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

95 96

Письменное умножение на двузначное число Письменное умножение на двузначное число Закрепление изученного Учебник – стр.44-45

Познакомить с письменным приемом умножения на двузначное число; совершенствовать вычислительные навыки,  умение решать задачи

Алгоритм письменного умножения на двузначное число

Научатся: выполнять умножение на двузначное число; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи на движение; составлять и решать обратные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; работать в парах

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

97 98

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям Решение задач Закрепление пройденного Учебник – стр.46-47

Познакомить с задачами на нахождение неизвестного по двум разностям; совершенствовать вычислительные навыки

Закрепление изученных понятий

Научатся: моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям; читать равенства, используя математическую терминологию; преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

99 100

Письменное умножение на трехзначное число Письменное умножение на трехзначное число, содержащее ноль в некоторых разрядах Учебник – стр.48-49

Познакомит с письменным приемом умножения на трехзначное число; с письменным приемом умножения на трехзначное число, содержащее ноль в некоторых разрядах; совершенствовать вычислительные навыки,  умение решать задачи

Алгоритм письменного умножения на трехзначное число

Научатся: выполнять письменное умножение на трехзначное число; умножение на трехзначное число, содержащее ноль в некоторых разрядах; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов; определять с помощью модели угольника виды углов;  выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Регулятивные: выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и своих товарищей. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; умение работать в парах

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Развитие умения выражать свои мысли, действия.

101 102

Закрепление изученных приемов умножения Закрепление изученного Решение задач Учебник – стр.50-51

Закреплять изученные приемы умножения; совершенствовать вычислительные навыки,  умение решать задачи

Закрепление изученных понятий

Научатся: выполнять письменное умножение на трехзначное число; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов; пользоваться чертежным угольником; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: ориентироваться в своей  системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы. Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; работать в парах и группах

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Развитие коммуникативной компетентности учащихся. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

103

Что узнали. Чему научились Учебник – стр.54-56

Закреплять изученные вычислительные приемы; совершенствовать умение решать уравнения и задачи

Закрепление изученных понятий

Научатся: применять изученные приемы вычислений; решать уравнения; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: ориентироваться в своей  системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы. Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; работать в парах и группах

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

104

Контрольная работа по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»

Проверить знания, умения и навыки учащихся по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»; развивать умение работать самостоятельно

Повторение изученных понятий.

Научатся: работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза; делать умозаключения Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности. Мотивация учебной деятельности.

105

Анализ контрольной работы. Письменное деление на двузначное число  Учебник – стр.57

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; познакомить с письменным приемом деления трехзначного числа на двузначное при однозначном частном

Алгоритм письменного деления на двузначное число

Научатся: понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; выполнять деление трехзначного числа на двузначное методом подбора цифры в частном; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью таблиц и решать задачи изученных видов

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач; уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий. Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.  Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); работать в парах; слушать собеседника и вести диалог

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности.

106

Письменное деление с остатком на двузначное число Учебник – стр.58

Познакомить с письменным приемом деления трехзначного числа на двузначное при однозначном частном с остатком; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Алгоритм письменного деления на двузначное число с остатком

Научатся: выполнять деление трехзначного числа на двузначное при однозначном частном с остатком; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью таблиц и решать задачи изученных видов

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; анализировать и делать выводы Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; работать в паре

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

107

Алгоритм письменного деления на двузначное число Учебник – стр.59

Составить алгоритм письменного деления трехзначного числа на двузначное; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Алгоритм письменного деления на двузначное число

Научатся: выполнять деление трехзначного числа на двузначное по алгоритму; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними; моделировать с помощью таблиц и решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: ориентироваться в своей  системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности.

108 109

Письменное деление на двузначное число Письменное деление на двузначное число Закрепление изученного Учебник – стр.60-61

Закреплять письменный прием деления многозначного числа на двузначное; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения

Алгоритм письменного деления на двузначное число

Научатся: выполнять деление многозначного числа на двузначное; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью таблиц и решать задачи изученных видов; решать геометрические задачи; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; анализировать и делать выводы Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; работать в парах и группах

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Развитие умения регулировать свою деятельность Развитие навыков сотрудничества

110

Закрепление письменного приема деления многозначного числа на двузначное Учебник – стр.62

Закреплять письменный прием деления многозначного числа на двузначное; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи; выполнять преобразования именованных чисел

Закрепление изученных понятий

Научатся: выполнять деление трехзначного числа на двузначное; выполнять преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними; моделировать с помощью таблиц и решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и своих товарищей. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); работать в парах

Развитие умения регулировать свою деятельность Развитие навыков сотрудничества

111

Закрепление изученного. Решение задач Учебник – стр.63

Закреплять письменный  прием деления многозначного числа на двузначное; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Закрепление изученных понятий

Научатся: выполнять деление трехзначного числа на двузначное; решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям, на движение в противоположных направлениях; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; анализировать и делать выводы Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Развитие умения регулировать свою деятельность Развитие навыков сотрудничества

112

Закрепление изученного Выполнение действий с именованными числами Учебник – стр.64

Закреплять выполнять деление многозначного числа на двузначное; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, выполнять действия с именованными числами

Закрепление изученных понятий

Научатся: выполнять письменное деление многозначного числа на двузначное; решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя: анализировать и делать выводы Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала; учитывать выделенные учителем ориентиры действия. Коммуникативные:  оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, проявлять активность во взаимодействии для решения различных коммуникативных и познавательных задач; работать в парах и группах

Мотивация учебной деятельности Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

113

Письменное деление на двузначное число. Закрепление Учебник – стр.65

Закреплять приемы письменного деления на двузначное число; рассмотреть случаи деления, когда в частном есть нули; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения

Алгоритм письменного деления на двузначное число

Научатся: выполнять письменное деление на двузначное число, когда в частном есть  нули; решать задачи на встречное движение; читать равенства, используя математическую терминологию; составлять и решать уравнения; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: ориентироваться в своей  системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы; анализировать и делать выводы Регулятивные: решать задачи изученных видов учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; работать в парах.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

114 115

Закрепление изученного. Решение задач Учебник – стр.66 Что узнали. Чему научились Учебник – стр.67, 70, 71

Закреплять умение выполнять деление многозначного числа на двузначное; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Закрепление изученных понятий

Научатся: выполнять письменное деление многозначного числа на двузначное; решать задачи с величинами «производительность», «время», «работа»; читать равенства, используя математическую терминологию; составлять и решать уравнения; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу;  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

116

Контрольная работа по теме «Деление на двузначное число»

Проверить знания, умения и навыки учащихся по теме «Деление на двузначное число»; развивать умение работать самостоятельно

Повторение изученных понятий

Научатся: применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и ее результат

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности.

117

Анализ контрольной работы. Письменное деление на трехзначное число Учебник – стр.72

Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; познакомить с письменным приемом деления на трехзначное число

Алгоритм письменного деления на трехзначное число

Научатся: понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; выполнять письменное деление на трехзначное число; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью таблиц и решать задачи изученных видов

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи обрабатывать информацию, устанавливать аналогии; анализировать и делать выводы Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, работать в парах

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

118

Письменное деление на трехзначное число Учебник – стр.73

Продолжить работу над письменным приемом деления на трехзначное число; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Алгоритм письменного деления на трехзначное число

Научатся: выполнять письменное деление на трехзначное число; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи на движение; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; анализировать и делать выводы Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Коммуникативные: работать в паре; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

119

Письменное деление на трехзначное число Закрепление Учебник – стр.74

Закреплять письменный прием деления на трехзначное число; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Закрепление изученных понятий

Научатся: выполнять письменное деление на трехзначное число и делать проверку; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; анализировать и делать выводы Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить

120

Закрепление изученного Учебник – стр.75

Развивать умение выполнять проверку деления умножением; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Закрепление изученных понятий

Научатся: выполнять проверку деления умножением; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов; выполнять преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: использовать знаково-символические средства, обрабатывать информацию; анализировать и делать выводы Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу;  выбирать действия в связи с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; работать в паре

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

121

Деление с остатком Учебник – стр.76

Развивать умение выполнять деление с остатком и делать проверку; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Деление с остатком

Научатся: выполнять деление с остатком и делать проверку; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов; выполнять преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, анализировать и делать выводы Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; работать в группах

Мотивация учебной деятельности. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

122

Деление на трехзначное число. Закрепление Учебник – стр.77

Закреплять умение выполнять деление на трехзначное число; познакомить со способами деления, когда в частном есть нули; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Закрепление изученных понятий

Научатся: выполнять деление на трехзначное число, когда в частном есть нули; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов; составлять и решать уравнения; определять с помощью модели угольника виды углов; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; анализировать и делать выводы Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу;  в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала; учитывать выделенные учителем ориентиры действия. Коммуникативные:  работать в парах и группах;  оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, проявлять активность во взаимодействии

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Адекватно воспринимать оценку учителя.

123 124

Что узнали. Чему научились. Приемы  письменного умножения и деления на трехзначное число Что узнали. Чему научились. Решение задач Учебник – стр.82-85 «Странички для любознательных» Учебник – стр. 78-79

Закреплять приемы письменного умножения и деления на трехзначное число; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения; выполнять действия с именованными числами

Закрепление изученных понятий

Научатся: выполнять умножение и  деление на трехзначное число; моделировать с помощью схематических чертежей, таблиц и решать задачи изученных видов; решать уравнения; выполнять преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; работать в паре

Мотивация учебной деятельности. Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

125

Контрольная работа по теме «Деление на трехзначное число»

Проверить знания, умения и навыки учащихся по теме «Деление на трехзначное число»; развивать умение работать самостоятельно

Повторение изученных понятий.

Научатся: применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и ее результат.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности.

126

Анализ контрольной работы. Закрепление пройденного

Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе

Закрепление изученных понятий

Научатся: понимать причины допущенных ошибок; выполнять работу над ошибками; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач; уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий. Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.   Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности.

«Итоговое повторение»

127

Нумерация Учебник – стр. 86-88

Повторить нумерацию; совершенствовать вычислительные навыки

Нумерация

Научатся: читать, записывать и сравнивать многозначные числа; определять место в числовом ряду; называть цифру определенного разряда, класса; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи на разностное и кратное сравнение; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач; уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий. Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.   Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; работать в парах и группах

Мотивация учебной деятельности. Адекватно воспринимать оценку учителя.

128

Выражения и уравнения Учебник – стр. 89

Закреплять умения читать и записывать выражения, равенства и неравенства составлять и решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Выражения, уравнения

Научатся: читать и записывать выражения, равенства, неравенства, уравнения; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; работать в парах; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; анализировать и делать выводы Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу;  составлять план и последовательность действий; предвидеть возможности получения конкретного результата Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; работать в парах и группах

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

129

Арифметические действия: сложение и вычитание Учебник – стр.90-91

Закреплять знания об арифметических действиях сложения и вычитания; совершенствовать вычислительные навыки

Сложение, вычитание

Научатся: выполнять арифметические действия сложения и вычитания; использовать изученные вычислительные приемы

Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач; анализировать и делать выводы Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; работать в парах

Мотивация учебной деятельности Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

130

Арифметические действия: умножение и деление Учебник – стр.92-93

Закреплять знания об арифметических действиях умножения и деления; совершенствовать вычислительные навыки

Умножение, деление

Научатся: выполнять арифметические действия умножения и деления; использовать изученные вычислительные приемы

Познавательные: устанавливать аналогии, передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами); создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; анализировать и делать выводы Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; предвосхищать результат, используя установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; работать в группах и парах

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения Развитие умения регулировать свою деятельность

131

Правила о порядке выполнения действий Учебник – стр.94

Повторить правила о порядке выполнения действий в выражениях; совершенствовать вычислительные навыки; прививать познавательный интерес к предмету; развивать познавательный интерес к предмету; развивать умение применять в работе ранее полученные знания

Повторение изученных понятий

Научатся: применять правила о порядке выполнения действий;

Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач; сравнивать, анализировать, делать выводы Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу;  составлять план и последовательность действий. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

132

Величины Учебник – стр.95

Систематизировать знания по теме «Величины»; совершенствовать вычислительные навыки

Повторение изученных понятий Величины

Научатся: выполнять действия с величинами; преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

133

Геометрические  фигуры Учебник – стр.96

Систематизировать знания по теме «Геометрические фигуры»; совершенствовать вычислительные навыки

Повторение изученных понятий Геометрические фигуры

Научатся: распознавать геометрические фигуры; определять виды треугольников, четырехугольников; находить площадь и периметр фигур, длину ломаной

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; анализировать, делать выводы Регулятивные: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, проявлять активность во взаимодействии

Развитие умения регулировать свою деятельность

134

Задачи Учебник – стр.97-99

Закреплять умение решать задачи; совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление

Повторение изученных понятий

Научатся: моделировать с помощью схематических чертежей , таблиц и решать задачи изученных видов; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом; задания творческого и поискового характера

Познавательные: анализировать, обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться в разнообразии способов решения задач Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу;  планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Мотивация учебной деятельности Развитие умения регулировать свою деятельность

135

Контрольная работа

Учить применять полученные знания, умения и навыки при выполнении нестандартных заданий; привить интерес к предмету

Повторение изученных понятий

Научатся: применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и ее результат.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения Развитие умения регулировать свою деятельность

136

Анализ контрольной работы Повторение пройденного Учебник – стр.100-102

Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; учить применять полученные знания, умения и навыки при выполнении нестандартных заданий; прививать интерес к предмету

Повторение изученных понятий

Научатся: понимать причины допущенных ошибок; выполнять работу над ошибками; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: принимать и  сохранять учебную задачу; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения. Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу  Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме

Осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.