Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по математике

Тематическое планирование по математике



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ МАТЕМАТИКИ

2 класс ( 136 часов, 4 часа в неделю )



урока

Тема урока

Виды учебной деятельности учащихся

Планируемые предметные результаты

Раздел 1. Числа от 1 до 100. Нумерация. ( 18 часов )

1

Числа от 1 до 20

-образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20

Знать:

 -таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

-последовательность чисел в пределах 20; 100

-название и обозначение действий сложения и вычитания. 

- единицы стоимости: копейка, рубль.

 - способы решения текстовых задач;

- компоненты и результаты арифметических действий;



Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; 100

-пользоваться изученной математической терминологией;

-решать текстовые задачи арифметическим способом

- пользоваться изученной математической терминологией

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

-выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину заданного отрезка;

- сравнивать величины по их числовым значениям;

-выражать данные величины в различных единицах;

-работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить,

- планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

-устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи»

- составлять простейшие числовые, истинные высказывания;

- приводить примеры числового выражения

-проверять правильность выполненных вычислений; 


2

Числа от 1 до 20

-выполнять действия сложения и вычитания;

-соотносить, сравнивать, оценивать свои знания

3

Десятки. Счёт десятками до 100

-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;

-упорядочивать задуманные числа;

-устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность;

-восстанавливать пропущенные числа в последовательности;

4

Числа от 11 до 100. Образование чисел

5

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр

-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;

-упорядочивать задуманные числа;

-устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность;

-восстанавливать пропущенные числа в последовательности

6

Однозначные и двузначные числа

-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;

-упорядочивать задуманные числа;

-устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность;

-классифицировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу

7

Единицы измерения длины - миллиметр

-переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот

8

Миллиметр. Закрепление

-переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот;

-сравнивать единицы измерения;

-решать задачи

9

Вводная контрольная работа № 1

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,

-оценивать их и делать выводы

10

Анализ контрольной работы.

Наименьшее трёхзначное число. Сотня


-выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,

-оценивать их и делать выводы

11

Метр. Таблица мер длины

-применять знания и способы действий в изменённых условиях

-переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот;

-сравнивать единицы измерения

12

Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 - 30, 35 - 5

-заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

-решать составные и простые задачи;

-выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30.


13

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

-заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

-выполнять сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30;

14

Единицы стоимости: рубль, копейка

-преобразовывать величины;

-сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей

15

Странички для любознательных

-сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей;

-выполнять задания творческого и поискового характера

16

Что узнали. Чему научились

-заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

-переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот;

-сравнивать единицы измерения;

- называть и записывать числа в пределах 100;

17

Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100»

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,

- оценивать их и делать выводы

18

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных

-выполнять задания творческого и поискового характера

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Раздел 2. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. ( 46 часов )

19

Задачи, обратные данной

-составлять и решать задачи, обратные данной;

-моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах;

-объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки;

Знать:

- свойства арифметических действий;

- правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

- названия и последовательность чисел в пределах 100;

-таблицу сложения однозначных чисел;

- Иметь представление о буквенных выражениях, об уравнении



Уметь: 

-находить сумму и разность чисел в пределах 100 (в более  легких случаях - устно);

-решать обратные задачи;

-проверять правильность выполненных вычислений

находить  сумму и разность отрезков

-пользоваться изученной математической терминологией;

-решать текстовые задачи арифметическим способом

-определять время по часам (в часах и минутах);

-сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах 

- вычислять периметр многоугольника;

-чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину заданного отрезка

- находить значения числовых выражений со скобками и без них 

-сравнивать числовые выражения различными способами;

- применять сочетательное и переместительное свойства сложения на конкретных примерах;

-представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;  

- определять время по часам,

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; вычислять значение числового выражения;

-решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание

-решать текстовые задачи арифметическим способом, 
задачи, связанные с жизненными ситуациями

- выполнять письменные вы-числения (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

- находить сумму и разность чисел в пределах 100 (устно и письменно)

- записывать и читать буквенные выражения;

-находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв. 

- отличать уравнение от других математических записей;






20

Сумма и разность отрезков

-оценивать, делать выводы;

- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого;

-объяснять ход решения задачи;

21

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого;

-отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса;

22

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого

- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного вычитаемого

-объяснять ход решения задачи.


23

Закрепление изученного. Решение задач

-объяснять ход решения задачи.

-обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

-отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.


24

Единицы времени. Час. минута

-определять по часам время с точностью до минуты

25

Длина ломаной

-вычислять длину ломаной и периметр многоугольника

26

Закрепление изученного материала

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях

27

Странички для любознательных

-выполнять задания творческого и поискового характера,

- применять знания и способы действий в изменённых условиях.

-собирать материал по заданной теме.

-определять и описывать закономерности в отобранных узорах.

-составлять узоры и орнаменты. -составлять план работы.

-распределять работу в группе,

-оценивать выполненную работу

28

Порядок выполнения действий. Скобки

-читать и записывать числовые выражения в два действия;

-вычислять значения выражений со скобками и без них;

-вычислять значения выражений со скобками и без них,

-сравнивать два выражения.


29

Числовые выражения

-читать и записывать числовые выражения в два действия;

-вычислять значения выражений со скобками и без них;


30

Сравнение числовых выражений

-читать и записывать числовые выражения в два действия;

-вычислять значения выражений со скобками и без них;

-сравнивать два выражения;

31

Периметр многоугольника

-вычислять периметр многоугольника;

-выражать одни единицы длины в другие

32-33

Свойства сложения

-вычислять значения выражений со скобками и без них;

-применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях

-выполнять задания творческого и поискового характера,

-применять знания и способы действий в изменённых условиях

34

Свойства сложения. Закрепление

-вычислять значения выражений со скобками и без них;

-применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях;

-собирать материал по заданной теме.


35

Контрольная работа № 3 за 1 четверть

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,

-оценивать их и делать выводы;

36

Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-вычислять значения выражений со скобками и без них;

-применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях;

-решать задачи изученных видов;

-анализировать допущенные ошибки

37

Странички для любознательных

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях

-собирать материал по заданной теме;

-определять и описывать закономерности в отобранных узорах;

-составлять узоры и орнаменты;

-составлять план работы;

-распределять работу в группе;

-оценивать выполненную работу

38-39

Что узнали. Чему научились

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-применять переместительное и сочетатель-ное свойства сложения при вычислениях;

-решать задачи изученных видов;

40

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания

-моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100;

41

Приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков . сложение двузначного и однозначного чисел и др.).

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный

42

Приёмы вычислений для случаев вида 36 - 2, 36 - 20

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный

43

Приёмы вычислений для случаев вида 26 + 4

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;

44

Приёмы вычислений для случаев 30 - 7

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;

45

Приёмы вычислений для случаев вида 60 - 24

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков , сложение двузначного и однозначного чисел и др.).

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный

46- 48

Закрепление изученного. Решение задач

-записывать решения составных задач с помощью выражения

-выполнять задания творческого и поискового характера

49

Приём сложения вида 26 + 7

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков , сложение двузначного и однозначного чисел и др.).

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный

50

Приёмы вычитания вида 35 - 7

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков , сложение двузначного и однозначного чисел и др.).

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный

51- 52

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры;

53

Странички для любознательных

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры

54-55

Что узнали. Чему научились

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры;

56

Контрольная работа № 4 по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100»

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,

-оценивать их и делать выводы;

57

Анализ контрольной работы. Буквенные выражения

-вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы;

-использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата;

58

Буквенные выражения. Закрепление

-вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы;

-использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата;

59- 60

Уравнение. Решение уравнений методом подбора

-решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8, подбирая значение неизвестного;

-выполнять проверку правильности вычислений;

-использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений;

61

Проверка сложения

- выполнять проверку правильности вычислений;

-использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений;

62

Проверка вычитания

-использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата

63

Контрольная работа № 5 (за 1 полугодие)

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,

-оценивать их и делать выводы;

64

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры

-оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Раздел 3. Сложение и вычитание от 1 до 100. ( письменные вычисления ) ( 29 часов )

65

Письменный приём сложения вида 45+23

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку;

Знать:

- письменный прием сложения и вычитания двузначных чисел;

-место расположения десятков и единиц. 

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Уметь: 

-представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

-выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел);

-проверять правильность выполненных вычислений

- читать, записывать и сравни-вать числа в пределах 100;

-выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

-выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

пользоваться изученной математической терминологией;

-находить значения числовых выражений со скобками и без них;

-решать текстовые задачи арифметическим способом

- выполнять вычисление с нулем

-  вычислять периметр многоугольника;

-распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линей-ки и от руки); -чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; -измерять длину заданного отрезка




66

Письменный приём вычитания вида 57-26

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку;

67

Проверка сложения и вычитания

-применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку

68

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку;

-решать текстовые задачи;


69

Угол. Виды углов

-различать прямой, тупой и острый углы;

-чертить углы разных видов на клетчатой бумаге;

70

Закрепление изученного. Решение задач

-решать текстовые задачи арифметическим способом;

-работать с геометрическим материалом:

-различать углы,

-чертить углы,

- различать прямоугольник,

-чертить прямоугольник на клетчатой бумаге;

71

Письменный приём сложения вида 37+48

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку

72

Письменный приём сложения вида 37+53

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку

73-74

Прямоугольник

-выделять прямоугольник из множества четырёхугольников;

-чертить прямоугольник на клетчатой бумаге;

75

Письменный приём сложения вида 87+13.

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку;

76

Закрепление изученного. Решение задач

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку;

-решать текстовые задачи арифметическим способом.

-выполнять задания творческого и поискового характера,

-применять знания и способы действий в измененных условиях

77

Вычисления вида 32 + 8, 40 - 8

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку;

78

Письменный приём вычитания вида 50-24

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку

79

Странички для любознательных

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях

80- 81

Что узнали. Чему научились

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-выполнять приёмы сложения в столбик

82

Контрольная работа № 6 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,

-оценивать их и делать выводы

83

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных

-составлять план работы.

-работать в паре:

-обмениваться собранной информацией,

-распределять, кто какие фигурки будет изготавливать,

-оценивать работу друг друга,

-помогать друг другу устранять недочёты.

-работать в группах:

-анализировать и оценивать ход работы и сё результат.

-проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.


84

Закрепление. Решение задач.

-применять приём сложения двузначных чисел в столбик;

-решать текстовые задачи арифметическим способом;

85- 86

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания

-решать текстовые задачи арифметическим способом.

-выполнять задания творческого и поискового характера,

-применять знания и способы действий в измененных условиях

-работать в паре:

-оценивать правильность высказывания товарища,

-обосновывать свой ответ.

87

Свойство противоположных сторон прямоугольника

-выделять прямоугольник из множества четырёхугольников;

-применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач

88

Закрепление изученного

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-выполнять приёмы сложения в столбик;

89-90

Квадрат

-выделять квадрат из множества четырёхугольников;

-применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач;

91

Наши проекты. Оригами

-выбирать заготовки в форме квадрата.

-читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами.

-собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.

-читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему.


92

Странички для любознательных

-составлять план работы.

-работать в паре

-работать в группах:

-анализировать и оценивать ход работы и сё результат.

-проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

93

Что узнали. Чему научились

-работать в паре:

- оценивать правильность высказывания товарища,

-обосновывать свой ответ;

Раздел 4. Умножение и деление от 1 до 100. ( 25 часов )

94- 95

Конкретный смысл действия умножения

-моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей

Знать:

 -название и обозначение действий умножения, деления

- конкретный смысл действия умножения и деления

- случаи умножения единицы и нуля.

- названия компонентов и результата умножения и деления 

- переместительное свойство умножения. 

-   связь между компонентами и результатом умножения и деления;  

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащих сложение и вычитание. 



 Уметь:

-решать текстовые задачи арифметическим способом;

-решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

-  заменять сложение одинаковых слагаемых ум-ножением;

-заменять умножение сложением одинаковых слагаемых,  

 -находить значение выражения в 2 действия, содержащих сложение и вычитание.

- находить сумму и разность чисел в пределах 100.

- распознавать изученные геометрических фигуры и изображать их на бумаге с разлинованной в клетку (с помощью линейки и от руки), вычислять периметр прямоугольника (квадрата)

-  выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание),

- выполнять вычисления с нулем.

читать произведение;

-вычислять результат действия умножения с помощью сложения 

- вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

 -применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

-решать задачи в 2 действия.

- решать задачи в 1 действие на деление по содержанию и на равные части, опираясь на рисунок;

-  вычислять результат деления, опираясь на рисунок;

- находить результат деления, используя прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения;

-  выполнять умножение и деление на 10;

-  сравнивать величины по их числовым значениям; -выражать данные величины в различных единицах;

-вычислять значение числового выражения, содержащего 2 - 3 действия (со скобками и без них)

96

Вычисление результата умножения с помощью сложения

-моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей

-заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение суммой одинаковых слагаемых (если возможно)

97

Задачи на умножение

-составлять план работы;

-анализировать, оценивать результаты освоения темы;

-проявлять личностную заинтересованность

-искать различные способы решения одной и той же задачи

-моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение


98

Периметр прямоугольника

-вычислять периметр прямоугольника с учётом изученных свойств и правил

-искать различные способы решения одной и той же задачи.

-излагать и отстаивать свое мнение,

-аргументировать свою точку зрения,

-оценивать точку зрения товарища.


99

Умножение нуля и единицы

-умножать 1 и 0 на число;

-заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот;

-прогнозировать результат вычислений.

-моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение


100

Название компонентов и результата умножения

-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения

-искать различные способы решения одной и той же задачи

101

Закрепление изученного. Решение задач

-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения;

-решать задачи на умножение

-уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы

-соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы.

-нахождение ошибок в работе и их исправление.


102- 103

Переместительное свойство умножения

-применять переместительное свойство умножения;

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;

-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение

-использовать переместительное свойство умножения при вычислениях

104,-105

Конкретный смысл деления (решение задач на деление по содержанию)

-моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей;

106

Конкретный смысл деления (решение задач на деление на равные части)

-решать текстовые задачи на деление.

-использовать математическую терминологию

-моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.


107

Закрепление изученного

-выполнять задания логического, творческого и поискового характера,

-применять знания и способы действий в изменённых условиях.

-работать в паре:

-оценивать правильность высказывания товарища,

-обосновывать свой ответ

108

Названия компонентов и результата деления

-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деления;

-решать текстовые задачи на деление.




109

Что узнали. Чему научились

-оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения и деления

-решать задачи на умножение и деление;

-вычислять периметр прямоугольника;

110

Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление»

-оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

- соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;

-оценивать и делать выводы;

-выполнять задания творческого и поискового характера

111

Анализ контрольной работы.

Закрепление по теме «Умножение и деление»

-уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы

-соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы.

-нахождение ошибок в работе и их исправление.


112

Связь между компонентами и результатом умножения

-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

-моделировать действие деление

-решать текстовые задачи на деление.


113

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

-выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения

-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления

-решать текстовые задачи на деление

114

Приёмы умножения и деления на 10

-умножать на 10;

-выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения


115

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

-решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость

-излагать и отстаивать свое мнение,

-аргументировать свою точку зрения,

-оценивать точку зрения товарища.

-соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы.

-нахождение ошибок в работе и их исправление.

-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления


116

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

-решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого;

-прогнозировать результат вычислений

-работать в паре:

-оценивать правильность высказывания товарища,

-обосновывать свой ответ

117

Закрепление изученного. Решение задач

-выполнять задания творческого и поискового характера

-решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого;

-решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость

118

Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление »

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;

-оценивать и делать выводы;

Раздел 5. Табличное умножение и деление. ( 18 часов )

119-120

Анализ контрольной работы.

Умножение числа 2 и на 2

-использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров

-соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы.

-нахождение ошибок в работе и их исправление.










Знать: 

-связь между компонентами и результатом умножения;

-названия компонентов и результата умножения и деления;

-случаи умножения единицы, нуля; на 10

-конкретный смысл действия умножения и деления.

- таблицу умножения и деления. 

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.



 Уметь:

-вычислять результат умножения, используя свойства действия умножения; -решать текстовые задачи арифметическим способом;

-решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления,

-выполнять умножение числа 2 и деления на 2,

-чертить отрезок заданной длины и измерять длину

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

-выполнять письменные вычисления;

-находить значения числовых выражений со скобками и без них;

- вычислять периметр многоугольника;

- выполнять умножение числа 3 и деления на 3,

-  находить значения числовых выражений в 2 действия

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге

-пользоваться полученными знаниями.

121

Приёмы умножения числа 2

-использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров

-выполнять задания творческого и поискового характера,

-применять знания и способы действий в изменённых условиях




122- 123

Деление на 2

-использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров;

-выполнять задания творческого и поискового характера,

-применять знания и способы действий в изменённых условиях


124

Закрепление. Таблица умножения и деления на 2

-использовать знания о конкретном смысле деления и умножения при решении примеров;

-уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы.

-использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.




125

Странички для любознательных

-выполнять задания творческого и поискового характера,

-применять знания и способы действий в изменённых условиях

-умножать и делить


126

Что узнали. Чему научились

-оценивать результаты продвижения по теме,

-проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

-выполнять умножение и деление с числами 2 и на 2.

-уметь работать самостоятельно,

-обобщать и делать выводы


127- 128

Умножение числа 3. Умножение на 3.

-использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров

-выполнять умножение и деление с числами 3и на 3

-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

129- 130

Деление на 3

-использовать знания о конкретном смысле умножения и деления при решении примеров

-выполнять умножение и деление с числами 3и на 3

-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления

131

Закрепление изученного: «Табличное умножение и деление»

-выполнять задания творческого и поискового характера,

-применять знания и способы действий в изменённых условиях.

-выполнять умножение и деление с числами 3и на 3.

Уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы.


132

Странички для любознательных

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-закрепить, систематизировать изученный за весь учебный год материал,

-расширить полученные знания.


133

Что узнали. Чему научились

-решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

спользовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений

акрепить, систематизировать изученный за весь учебный год материал, расширить полученные знания


134

Контрольная работа № 9 (итоговая)

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;

-оценивать и делать выводы;

135-

136

Что узнали, чему научились во 2 классе?

-оценивать результаты освоения пройденного за весь год.

-нахождение ошибок в работе и их исправление.

-закрепить, систематизировать изученный за весь учебный год материал, расширить полученные знания
































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 24.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров108
Номер материала ДВ-093651
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх