994567
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыТематическое планирование по математике

Тематическое планирование по математике

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ МАТЕМАТИКИ

2 класс ( 136 часов, 4 часа в неделю )



урока

Тема урока

Виды учебной деятельности учащихся

Планируемые предметные результаты

Раздел 1. Числа от 1 до 100. Нумерация. ( 18 часов )

1

Числа от 1 до 20

-образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20

Знать:

 -таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

-последовательность чисел в пределах 20; 100

-название и обозначение действий сложения и вычитания. 

- единицы стоимости: копейка, рубль.

 - способы решения текстовых задач;

- компоненты и результаты арифметических действий;



Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; 100

-пользоваться изученной математической терминологией;

-решать текстовые задачи арифметическим способом

- пользоваться изученной математической терминологией

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

-выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину заданного отрезка;

- сравнивать величины по их числовым значениям;

-выражать данные величины в различных единицах;

-работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить,

- планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

-устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи»

- составлять простейшие числовые, истинные высказывания;

- приводить примеры числового выражения

-проверять правильность выполненных вычислений; 


2

Числа от 1 до 20

-выполнять действия сложения и вычитания;

-соотносить, сравнивать, оценивать свои знания

3

Десятки. Счёт десятками до 100

-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;

-упорядочивать задуманные числа;

-устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность;

-восстанавливать пропущенные числа в последовательности;

4

Числа от 11 до 100. Образование чисел

5

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр

-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;

-упорядочивать задуманные числа;

-устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность;

-восстанавливать пропущенные числа в последовательности

6

Однозначные и двузначные числа

-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;

-упорядочивать задуманные числа;

-устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность;

-классифицировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу

7

Единицы измерения длины - миллиметр

-переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот

8

Миллиметр. Закрепление

-переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот;

-сравнивать единицы измерения;

-решать задачи

9

Вводная контрольная работа № 1

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,

-оценивать их и делать выводы

10

Анализ контрольной работы.

Наименьшее трёхзначное число. Сотня


-выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,

-оценивать их и делать выводы

11

Метр. Таблица мер длины

-применять знания и способы действий в изменённых условиях

-переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот;

-сравнивать единицы измерения

12

Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 - 30, 35 - 5

-заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

-решать составные и простые задачи;

-выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30.


13

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

-заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

-выполнять сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30;

14

Единицы стоимости: рубль, копейка

-преобразовывать величины;

-сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей

15

Странички для любознательных

-сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей;

-выполнять задания творческого и поискового характера

16

Что узнали. Чему научились

-заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

-переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот;

-сравнивать единицы измерения;

- называть и записывать числа в пределах 100;

17

Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100»

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,

- оценивать их и делать выводы

18

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных

-выполнять задания творческого и поискового характера

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Раздел 2. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. ( 46 часов )

19

Задачи, обратные данной

-составлять и решать задачи, обратные данной;

-моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах;

-объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки;

Знать:

- свойства арифметических действий;

- правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

- названия и последовательность чисел в пределах 100;

-таблицу сложения однозначных чисел;

- Иметь представление о буквенных выражениях, об уравнении



Уметь: 

-находить сумму и разность чисел в пределах 100 (в более  легких случаях - устно);

-решать обратные задачи;

-проверять правильность выполненных вычислений

находить  сумму и разность отрезков

-пользоваться изученной математической терминологией;

-решать текстовые задачи арифметическим способом

-определять время по часам (в часах и минутах);

-сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах 

- вычислять периметр многоугольника;

-чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину заданного отрезка

- находить значения числовых выражений со скобками и без них 

-сравнивать числовые выражения различными способами;

- применять сочетательное и переместительное свойства сложения на конкретных примерах;

-представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;  

- определять время по часам,

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; вычислять значение числового выражения;

-решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание

-решать текстовые задачи арифметическим способом, 
задачи, связанные с жизненными ситуациями

- выполнять письменные вы-числения (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

- находить сумму и разность чисел в пределах 100 (устно и письменно)

- записывать и читать буквенные выражения;

-находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв. 

- отличать уравнение от других математических записей;






20

Сумма и разность отрезков

-оценивать, делать выводы;

- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого;

-объяснять ход решения задачи;

21

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого;

-отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса;

22

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого

- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного вычитаемого

-объяснять ход решения задачи.


23

Закрепление изученного. Решение задач

-объяснять ход решения задачи.

-обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

-отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.


24

Единицы времени. Час. минута

-определять по часам время с точностью до минуты

25

Длина ломаной

-вычислять длину ломаной и периметр многоугольника

26

Закрепление изученного материала

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях

27

Странички для любознательных

-выполнять задания творческого и поискового характера,

- применять знания и способы действий в изменённых условиях.

-собирать материал по заданной теме.

-определять и описывать закономерности в отобранных узорах.

-составлять узоры и орнаменты. -составлять план работы.

-распределять работу в группе,

-оценивать выполненную работу

28

Порядок выполнения действий. Скобки

-читать и записывать числовые выражения в два действия;

-вычислять значения выражений со скобками и без них;

-вычислять значения выражений со скобками и без них,

-сравнивать два выражения.


29

Числовые выражения

-читать и записывать числовые выражения в два действия;

-вычислять значения выражений со скобками и без них;


30

Сравнение числовых выражений

-читать и записывать числовые выражения в два действия;

-вычислять значения выражений со скобками и без них;

-сравнивать два выражения;

31

Периметр многоугольника

-вычислять периметр многоугольника;

-выражать одни единицы длины в другие

32-33

Свойства сложения

-вычислять значения выражений со скобками и без них;

-применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях

-выполнять задания творческого и поискового характера,

-применять знания и способы действий в изменённых условиях

34

Свойства сложения. Закрепление

-вычислять значения выражений со скобками и без них;

-применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях;

-собирать материал по заданной теме.


35

Контрольная работа № 3 за 1 четверть

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,

-оценивать их и делать выводы;

36

Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-вычислять значения выражений со скобками и без них;

-применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях;

-решать задачи изученных видов;

-анализировать допущенные ошибки

37

Странички для любознательных

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях

-собирать материал по заданной теме;

-определять и описывать закономерности в отобранных узорах;

-составлять узоры и орнаменты;

-составлять план работы;

-распределять работу в группе;

-оценивать выполненную работу

38-39

Что узнали. Чему научились

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-применять переместительное и сочетатель-ное свойства сложения при вычислениях;

-решать задачи изученных видов;

40

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания

-моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100;

41

Приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков . сложение двузначного и однозначного чисел и др.).

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный

42

Приёмы вычислений для случаев вида 36 - 2, 36 - 20

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный

43

Приёмы вычислений для случаев вида 26 + 4

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;

44

Приёмы вычислений для случаев 30 - 7

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;

45

Приёмы вычислений для случаев вида 60 - 24

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков , сложение двузначного и однозначного чисел и др.).

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный

46- 48

Закрепление изученного. Решение задач

-записывать решения составных задач с помощью выражения

-выполнять задания творческого и поискового характера

49

Приём сложения вида 26 + 7

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков , сложение двузначного и однозначного чисел и др.).

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный

50

Приёмы вычитания вида 35 - 7

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков , сложение двузначного и однозначного чисел и др.).

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный

51- 52

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры;

53

Странички для любознательных

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры

54-55

Что узнали. Чему научились

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры;

56

Контрольная работа № 4 по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100»

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,

-оценивать их и делать выводы;

57

Анализ контрольной работы. Буквенные выражения

-вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы;

-использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата;

58

Буквенные выражения. Закрепление

-вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы;

-использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата;

59- 60

Уравнение. Решение уравнений методом подбора

-решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8, подбирая значение неизвестного;

-выполнять проверку правильности вычислений;

-использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений;

61

Проверка сложения

- выполнять проверку правильности вычислений;

-использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений;

62

Проверка вычитания

-использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата

63

Контрольная работа № 5 (за 1 полугодие)

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,

-оценивать их и делать выводы;

64

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры

-оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Раздел 3. Сложение и вычитание от 1 до 100. ( письменные вычисления ) ( 29 часов )

65

Письменный приём сложения вида 45+23

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку;

Знать:

- письменный прием сложения и вычитания двузначных чисел;

-место расположения десятков и единиц. 

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Уметь: 

-представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

-выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел);

-проверять правильность выполненных вычислений

- читать, записывать и сравни-вать числа в пределах 100;

-выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

-выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

пользоваться изученной математической терминологией;

-находить значения числовых выражений со скобками и без них;

-решать текстовые задачи арифметическим способом

- выполнять вычисление с нулем

-  вычислять периметр многоугольника;

-распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линей-ки и от руки); -чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; -измерять длину заданного отрезка




66

Письменный приём вычитания вида 57-26

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку;

67

Проверка сложения и вычитания

-применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку

68

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку;

-решать текстовые задачи;


69

Угол. Виды углов

-различать прямой, тупой и острый углы;

-чертить углы разных видов на клетчатой бумаге;

70

Закрепление изученного. Решение задач

-решать текстовые задачи арифметическим способом;

-работать с геометрическим материалом:

-различать углы,

-чертить углы,

- различать прямоугольник,

-чертить прямоугольник на клетчатой бумаге;

71

Письменный приём сложения вида 37+48

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку

72

Письменный приём сложения вида 37+53

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку

73-74

Прямоугольник

-выделять прямоугольник из множества четырёхугольников;

-чертить прямоугольник на клетчатой бумаге;

75

Письменный приём сложения вида 87+13.

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку;

76

Закрепление изученного. Решение задач

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку;

-решать текстовые задачи арифметическим способом.

-выполнять задания творческого и поискового характера,

-применять знания и способы действий в измененных условиях

77

Вычисления вида 32 + 8, 40 - 8

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку;

78

Письменный приём вычитания вида 50-24

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку

79

Странички для любознательных

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях

80- 81

Что узнали. Чему научились

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-выполнять приёмы сложения в столбик

82

Контрольная работа № 6 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,

-оценивать их и делать выводы

83

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных

-составлять план работы.

-работать в паре:

-обмениваться собранной информацией,

-распределять, кто какие фигурки будет изготавливать,

-оценивать работу друг друга,

-помогать друг другу устранять недочёты.

-работать в группах:

-анализировать и оценивать ход работы и сё результат.

-проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.


84

Закрепление. Решение задач.

-применять приём сложения двузначных чисел в столбик;

-решать текстовые задачи арифметическим способом;

85- 86

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания

-решать текстовые задачи арифметическим способом.

-выполнять задания творческого и поискового характера,

-применять знания и способы действий в измененных условиях

-работать в паре:

-оценивать правильность высказывания товарища,

-обосновывать свой ответ.

87

Свойство противоположных сторон прямоугольника

-выделять прямоугольник из множества четырёхугольников;

-применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач

88

Закрепление изученного

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-выполнять приёмы сложения в столбик;

89-90

Квадрат

-выделять квадрат из множества четырёхугольников;

-применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач;

91

Наши проекты. Оригами

-выбирать заготовки в форме квадрата.

-читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами.

-собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.

-читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему.


92

Странички для любознательных

-составлять план работы.

-работать в паре

-работать в группах:

-анализировать и оценивать ход работы и сё результат.

-проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

93

Что узнали. Чему научились

-работать в паре:

- оценивать правильность высказывания товарища,

-обосновывать свой ответ;

Раздел 4. Умножение и деление от 1 до 100. ( 25 часов )

94- 95

Конкретный смысл действия умножения

-моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей

Знать:

 -название и обозначение действий умножения, деления

- конкретный смысл действия умножения и деления

- случаи умножения единицы и нуля.

- названия компонентов и результата умножения и деления 

- переместительное свойство умножения. 

-   связь между компонентами и результатом умножения и деления;  

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащих сложение и вычитание. 



 Уметь:

-решать текстовые задачи арифметическим способом;

-решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

-  заменять сложение одинаковых слагаемых ум-ножением;

-заменять умножение сложением одинаковых слагаемых,  

 -находить значение выражения в 2 действия, содержащих сложение и вычитание.

- находить сумму и разность чисел в пределах 100.

- распознавать изученные геометрических фигуры и изображать их на бумаге с разлинованной в клетку (с помощью линейки и от руки), вычислять периметр прямоугольника (квадрата)

-  выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание),

- выполнять вычисления с нулем.

читать произведение;

-вычислять результат действия умножения с помощью сложения 

- вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

 -применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

-решать задачи в 2 действия.

- решать задачи в 1 действие на деление по содержанию и на равные части, опираясь на рисунок;

-  вычислять результат деления, опираясь на рисунок;

- находить результат деления, используя прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения;

-  выполнять умножение и деление на 10;

-  сравнивать величины по их числовым значениям; -выражать данные величины в различных единицах;

-вычислять значение числового выражения, содержащего 2 - 3 действия (со скобками и без них)

96

Вычисление результата умножения с помощью сложения

-моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей

-заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение суммой одинаковых слагаемых (если возможно)

97

Задачи на умножение

-составлять план работы;

-анализировать, оценивать результаты освоения темы;

-проявлять личностную заинтересованность

-искать различные способы решения одной и той же задачи

-моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение


98

Периметр прямоугольника

-вычислять периметр прямоугольника с учётом изученных свойств и правил

-искать различные способы решения одной и той же задачи.

-излагать и отстаивать свое мнение,

-аргументировать свою точку зрения,

-оценивать точку зрения товарища.


99

Умножение нуля и единицы

-умножать 1 и 0 на число;

-заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот;

-прогнозировать результат вычислений.

-моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение


100

Название компонентов и результата умножения

-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения

-искать различные способы решения одной и той же задачи

101

Закрепление изученного. Решение задач

-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения;

-решать задачи на умножение

-уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы

-соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы.

-нахождение ошибок в работе и их исправление.


102- 103

Переместительное свойство умножения

-применять переместительное свойство умножения;

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;

-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение

-использовать переместительное свойство умножения при вычислениях

104,-105

Конкретный смысл деления (решение задач на деление по содержанию)

-моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей;

106

Конкретный смысл деления (решение задач на деление на равные части)

-решать текстовые задачи на деление.

-использовать математическую терминологию

-моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.


107

Закрепление изученного

-выполнять задания логического, творческого и поискового характера,

-применять знания и способы действий в изменённых условиях.

-работать в паре:

-оценивать правильность высказывания товарища,

-обосновывать свой ответ

108

Названия компонентов и результата деления

-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деления;

-решать текстовые задачи на деление.




109

Что узнали. Чему научились

-оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения и деления

-решать задачи на умножение и деление;

-вычислять периметр прямоугольника;

110

Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление»

-оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

- соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;

-оценивать и делать выводы;

-выполнять задания творческого и поискового характера

111

Анализ контрольной работы.

Закрепление по теме «Умножение и деление»

-уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы

-соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы.

-нахождение ошибок в работе и их исправление.


112

Связь между компонентами и результатом умножения

-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

-моделировать действие деление

-решать текстовые задачи на деление.


113

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

-выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения

-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления

-решать текстовые задачи на деление

114

Приёмы умножения и деления на 10

-умножать на 10;

-выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения


115

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

-решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость

-излагать и отстаивать свое мнение,

-аргументировать свою точку зрения,

-оценивать точку зрения товарища.

-соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы.

-нахождение ошибок в работе и их исправление.

-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления


116

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

-решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого;

-прогнозировать результат вычислений

-работать в паре:

-оценивать правильность высказывания товарища,

-обосновывать свой ответ

117

Закрепление изученного. Решение задач

-выполнять задания творческого и поискового характера

-решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого;

-решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость

118

Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление »

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;

-оценивать и делать выводы;

Раздел 5. Табличное умножение и деление. ( 18 часов )

119-120

Анализ контрольной работы.

Умножение числа 2 и на 2

-использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров

-соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы.

-нахождение ошибок в работе и их исправление.










Знать: 

-связь между компонентами и результатом умножения;

-названия компонентов и результата умножения и деления;

-случаи умножения единицы, нуля; на 10

-конкретный смысл действия умножения и деления.

- таблицу умножения и деления. 

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.



 Уметь:

-вычислять результат умножения, используя свойства действия умножения; -решать текстовые задачи арифметическим способом;

-решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления,

-выполнять умножение числа 2 и деления на 2,

-чертить отрезок заданной длины и измерять длину

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

-выполнять письменные вычисления;

-находить значения числовых выражений со скобками и без них;

- вычислять периметр многоугольника;

- выполнять умножение числа 3 и деления на 3,

-  находить значения числовых выражений в 2 действия

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге

-пользоваться полученными знаниями.

121

Приёмы умножения числа 2

-использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров

-выполнять задания творческого и поискового характера,

-применять знания и способы действий в изменённых условиях




122- 123

Деление на 2

-использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров;

-выполнять задания творческого и поискового характера,

-применять знания и способы действий в изменённых условиях


124

Закрепление. Таблица умножения и деления на 2

-использовать знания о конкретном смысле деления и умножения при решении примеров;

-уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы.

-использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.




125

Странички для любознательных

-выполнять задания творческого и поискового характера,

-применять знания и способы действий в изменённых условиях

-умножать и делить


126

Что узнали. Чему научились

-оценивать результаты продвижения по теме,

-проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

-выполнять умножение и деление с числами 2 и на 2.

-уметь работать самостоятельно,

-обобщать и делать выводы


127- 128

Умножение числа 3. Умножение на 3.

-использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров

-выполнять умножение и деление с числами 3и на 3

-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

129- 130

Деление на 3

-использовать знания о конкретном смысле умножения и деления при решении примеров

-выполнять умножение и деление с числами 3и на 3

-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления

131

Закрепление изученного: «Табличное умножение и деление»

-выполнять задания творческого и поискового характера,

-применять знания и способы действий в изменённых условиях.

-выполнять умножение и деление с числами 3и на 3.

Уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы.


132

Странички для любознательных

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-закрепить, систематизировать изученный за весь учебный год материал,

-расширить полученные знания.


133

Что узнали. Чему научились

-решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

спользовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений

акрепить, систематизировать изученный за весь учебный год материал, расширить полученные знания


134

Контрольная работа № 9 (итоговая)

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;

-оценивать и делать выводы;

135-

136

Что узнали, чему научились во 2 классе?

-оценивать результаты освоения пройденного за весь год.

-нахождение ошибок в работе и их исправление.

-закрепить, систематизировать изученный за весь учебный год материал, расширить полученные знания






























Общая информация

Номер материала: ДВ-093651

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.