Инфоурок Начальные классы Рабочие программыТематическое планирование по математике 2 класс

Тематическое планирование по математике 2 класс

Скачать материал

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 КЛАСС

 

№ п/п уро­ка

Тема урока

Кол-во ча­сов

 

Тип урока

Целевая уста­новка урока (уроков)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата

прове­дения (план/ факт)

Понятия

Предметные результаты

Метапредметные результаты (универсаль­ные учебные действия)

Личностные результаты

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. Повторение

(5 ч)

1–5

Сложе-

ние и

вычита-

ние в

преде-

лах 20

(повто-

рение)

5

Уроки

повто-

рения

Восстановить

изученные ра-

нее приемы и

способы дей-

ствий

Повторе-

ние основ-

ных тер-

минов,

изученных

в 1 классе

Складывать и

вычитать числа

в пределах 20

без перехода

через разряд.

Выполнять

сложение и вы-

читание имено-

ванных чисел.

Преобразовы-

вать единицы

длины

Регулятивные:

пошаговый контроль

правильности и полно-

ты выполнения алго-

ритма арифметическо-

го действия.

Познавательные:

учиться основам смыс-

лового чтения.

Коммуникативные:

готовность слушать со-

беседника и вести диа-

лог, готовность призна-

вать возможность суще-

ствования различных

точек зрения и права

каждого иметь свою

Знание основ-

ных моральных

норм, ориента-

ция на выпол-

нение норм на

основе понима-

ния их социаль-

ной необходи-

мости

 

Задача

(5 ч)

6–8

Задача

3

6. Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

7, 8. Уро-

ки пов-

торения

и закреп-

ления

изучен-

ного

Познакомить

с задачей,

структурой,

научить запи-

сывать реше-

ние задачи

Задача,

условие и

вопрос за-

дачи, за-

пись ре-

шения и

ответа за-

дачи

Выделять зада-

чи из предло-

женных текстов, определять условие, вопрос задачи.

Ставить вопрос

к заданному

условию задачи.

Моделировать

условие задачи

с помощью ри-

сунка, устанав-

ливать отноше-

ния между ве-

личинами

Регулятивные:

освоение начальных

форм познавательной

и личностной рефлек-

сии.

Познавательные:

выбирать наиболее эф-

фективный способ ре-

шения задачи в зави-

симости от конкрет-

ных условий.

Коммуникативные:

готовность излагать свое

мнение и аргументиро-

вать свою точку зрения

и оценку событий

Формирование

ориентации на

познание ново-

го, овладение

новыми умени-

ями и компе-

тенциями

 

9, 10

Реше-

ние за-

дач

2

Уроки

повто-

рения и

закреп-

ления

изучен-

ного

Формировать

навык реше-

ния простых

задач на на-

хождение сум-

мы и остатка

Задача,

условие

и вопрос

задачи,

запись

решения

и ответа

задачи

Решать про-

стые задачи на

сложение и вы-

читание, со-

ставлять к ним

выражения,

объяснять и

обосновывать

выбор действия

в выражении,

дополнять

условие задачи

вопросом.

Составлять

условие задачи

по данному во-

просу

Регулятивные:

формирование умения

достигать результата,

используя общие интел-

лектуальные усилия и

практические действия.

Познавательные:

выбирать наиболее

эффективный способ

решения задачи в зави-

симости от конкрет-

ных условий.

Коммуникативные:

осознанно строить ре-

чевое высказывание в

соответствии с задача-

ми коммуникации

Формирование

целостного, со-

циально ориен-

тированного

взгляда на мир в

его ограничен-

ном единстве и

разнообразии

 

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток

(16 ч)

11

Скобки.

Сочета-

тельный

закон

сложе-

ния

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

Познакомить

с сочетатель-

ным законом

сложения, на-

учить приме-

нять его на

практике

Скобки,

сочета-

тельный

закон сло-

жения, пе-

ремести-

тельный

закон сло-

жения

Определять по-

рядок выпол-

нения действий

в выражениях,

содержащих

скобки.

Применять со-

четательный

закон сложе-

ния при вы-

числениях.

Сравнивать

различные спо-

собы вычисле-

ний, выбирать

наиболее раци-

ональный

Регулятивные:

пошаговый контроль

правильности и полно-

ты выполнения алго-

ритма арифметическо-

го действия.

Познавательные:

обучение чтению учеб-

ных текстов, их полно-

ценному пониманию и

интегрированию ин-

формации в имеющий-

ся запас знаний.

Коммуникативные:

готовность конструк-

тивно разрешать кон-

фликты посредством

учета интересов сторон

и сотрудничества

Овладение на-

чальными на-

выками адапта-

ции в динамич-

но изменяю-

щемся и разви-

вающемся мире

 

12

Таблица

сложения

1

Урок

изуче-

ния но-

вого и

первич-

ного

закреп-

ления

Систематизи-

ровать знания

о сложении и

вычитании с

переходом че-

рез десяток в

виде таблицы

сложения

Слагае-

мое, сум-

ма, значе-

ние суммы

Пользоваться

таблицей сло-

жения для на-

хождения зна-

чения выраже-

ния при сложе-

нии чисел вто-

рого десятка (с

переходом че-

рез разряд).

Устанавливать

взаимосвязь

между действи-

ями сложения

и вычитания

Регулятивные:

под руководством

учителя учиться опре-

делять цель своей дея-

тельности, выделять в

ней этапы работы.

Познавательные:

овладение логичес-

кими действиями

сравнения, анализа,

синтеза, обобщения,

классификации, уста-

новления аналогий и

причинно-следствен-

ных связей, отнесения

к известным понятиям.

Коммуникативные:

умение передавать и

интерпретировать по-

лученную информацию

в соответствии с ком-

муникативными и по-

знавательными задача-

ми учебного предмета

Формирование

ориентации на

познание ново-

го, овладение

новыми умени-

ями и компе-

тенциями

 

13,

14

Сложе-

ние чи-

сел в

преде-

лах 20 с

перехо-

дом че-

рез де-

сяток

2

13. Урок

изуче-

ния но-

вого

мате-

риала и

первич-

ного

закреп-

ления.

14. Урок

повто-

рения и

закреп-

ления

изучен-

ного

Познакомить

с приемами

сложения чи-

сел с перехо-

дом через раз-

ряд в пределах

20

Слагае-

мое, сум-

ма, деся-

ток,

единицы

Выполнять сло-

жение чисел в

пределах 20 с

переходом через

разряд, исполь-

зуя прием до-

полнения до 10.

Решать задачи

на нахождение

суммы длин

сторон пря-

моугольника

(без термина

периметр).

Выполнять сло-

жение имено-

ванных чисел

(с переходом)

Регулятивные:

овладение способом

решения проблем

творческого и поис-

кового характера.

Познавательные:

перерабатывать полу-

ченную информацию;

наблюдать и делать са-

мостоятельные выводы.

Коммуникативные:

учиться высказывать

суждения с использо-

ванием математиче-

ских терминов и поня-

тий, формулировать

вопросы и ответы в

ходе выполнения за-

дания, доказательства

верности или невер-

ности выполненного

Принятие и

освоение соци-

альной роли

ученика, разви-

тие мотивов

учебной дея-

тельности и

формирование

личностного

смысла учения

 

15

Вычи-

тание

суммы

из чис-

ла

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

Познакомить

с двумя спосо-

бами вычита-

ния суммы из

числа

Слагае-

мое, сумма

Применять

способы вычи-

тания суммы

из числа.

Сравнивать

различные

способы вы-

числений, вы-

бирать наибо-

лее удобный.

Выполнять

проверку пра-

вильности вы-

числений

Регулятивные:

формирование умения

планировать, контро-

лировать и оценивать

учебные действия в со-

ответствии с постав-

ленной задачей и усло-

виями ее реализации.

Познавательные:

обучение чтению учеб-

ных текстов, их полно-

ценному пониманию и

интегрированию ин-

формации в имеющий-

ся запас знаний.

Коммуникативные:

готовность слушать со-

беседника и вести диа-

лог, готовность призна-

вать возможность

существования различ-

ных точек зрения и пра-

ва каждого иметь свою

Развитие само-

стоятельности и

личной ответ-

ственности за

свои поступки

на основе пред-

ставлений о

нравственных

нормах, соци-

альной справед-

ливости

 

16

Вычи-

тание

чисел в

преде-

лах 20 с

перехо-

дом че-

рез де-

сяток

1

Урок

изуче-

ния но-

вого

мате-

риала и

первич-

ного

закреп-

ления

Познакомить

со способом

вычитания

чисел в преде-

лах 20 с пере-

ходом через

разряд

Уменьша-

емое, вы-

читаемое,

разность,

слагаемое,

сумма,

удобные

слагаемые

Освоить прием

вычитания чи-

сел в пределах

20 с переходом

через разряд,

используя при-

ем замены вы-

читаемого сум-

мой удобных

слагаемых.

Устанавливать

взаимосвязь

между количе-

ством единиц  в записи

уменьшаемого

и первым сла-

гаемым в сум-

ме удобных

слагаемых.

Решать задачи

на увеличение

на несколько

единиц

Регулятивные:

овладение способно-

стью принимать и со-

хранять цели и задачи

учебной деятельности,

поиска средств ее осу-

ществления.

Познавательные:

выстраивать индивиду-

альный путь работы с

математическим содер-

жанием, требующим

различного уровня ло-

гического мышления.  Коммуникативные:

использование рече-

вых и информацион-

ных средств и комму-

никационных

технологий для реше-

ния коммуникативных

задач

Формирование

эстетических

потребностей и

чувств

 

17 –

26

Сложе-

ние и

вычита-

ние чи-

сел в

преде-

лах 20

10

17–25.

Уроки

повто-

рения и

закреп-

ления

изучен-

ного.

26. Урок

диагно-

стики

прочно-

сти ус-

воения

знаний,

умений,

навы-

ков

Обобщить и

закрепить

имеющиеся

знания уча-

щихся.

Проверить

прочность

приобретен-

ных знаний,

умений, навы-

ков

Уменьша-

емое, вы-

читаемое,

разность,

слагаемое,

сумма,

удобные

слагаемые

Использовать

развернутый и

свернутый ал-

горитм устных

вычислений в

пределах 20 с

переходом че-

рез разряд.

Воспроизво-

дить по памяти

состав чисел

от 11 до 18 из

двух однознач-

ных чисел.

Пользоваться

таблицей сложе-

ния для провер-

ки правильно-

сти вычислений.

Решать задачи

изученных ти-

пов (без опре-

деления типа

задачи).

Выполнять

действия с

именованными

числами

 

Регулятивные:

формирование умения

понимать причины

успеха или неуспеха

учебной деятельности

и способности кон-

структивно действо-

вать даже в ситуациях

неуспеха.

Познавательные:

Выбирать наиболее

эффективный способ

решения задачи в зави-

симости от конкрет-

ных условий.

Коммуникативные:

осознанно строить ре-

чевое высказывание в

соответствии с задача-

ми коммуникации

Формирование

адекватной са-

мооценки,

оценки своих

достижений,

проявление

личной заинте-

ресованности в

приобретении и

расширении

знаний и спосо-

бов действий

 

Периметр

(3 ч)

27–

29

Пери-

метр

3

27. Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

28–29.

Уроки

повто-

рения и

закреп-

ления

изучен-

ного

Сформировать

представление

о периметре

геометриче-

ской фигуры

как сумме

длин сторон

Периметр,

равносто-

ронний

треуголь-

ник

Знать, что пе-

риметр геоме-

трической фи-

гуры — это

сумма длин

всех ее сторон.

Находить

периметр пря-

моугольника,

квадрата, тре-

угольника.

Решать задачи

изученных ти-

пов

Регулятивные:

освоение начальных

форм познавательной и

личностной рефлексии.

Познавательные:

овладение логическими

действиями сравнения,

анализа, синтеза, обоб-

щения, классификации,

установления аналогий

и причинно-следст вен-

ных связей, отнесения к

известным понятиям.

Коммуникативные:

готовность слушать со-

беседника и вести диа-

лог, готовность призна-

вать возможность суще-

ствования различных

точек зрения и права

каждого иметь свою

Развитие эсте-

тических

чувств, добро-

желательности,

эмоционально-

нравственной

отзывчивости,

понимания и

сопереживания

чувствам других

людей

 

Уравнение

(11 ч)

30,

31

Уравне-

ние

2

30. Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

31. Урок

повто-

рения и

закреп-

ления

изучен-

ного

Познакомить

с правилом

нахождения

неизвестного

слагаемого

Уравне-

ние, сла-

гаемое,

сумма

Использовать

алгоритм нахож-

дения неизвест-

ного слагаемого.

Решать задачи

изученных ти-

пов.

Находить значе-

ния выражений,

содержащих 2 и

более действия

одной ступени

без скобок

Регулятивные:

пошаговый контроль

правильности и полно-

ты выполнения алго-

ритма арифметическо-

го действия.

Познавательные:

перерабатывать полу-

ченную информацию;

наблюдать и делать са-

мостоятельные выводы.

Коммуникативные:

учиться высказывать

суждения с использова-

нием математических

терминов и понятий,

формулировать вопро-

сы и ответы в ходе вы-

полнения задания, до-

казательства верности

или неверности выпол-

ненного действия, обо-

сновывать этапы реше-

ния учебной задачи

Развитие навы-

ков сотрудниче-

ства со взрослы-

ми и сверстни-

ками в различ-

ных учебных си-

туациях, умения

не создавать

конфликты и

находить выхо-

ды из спорных

ситуаций

 

32,

33

Сложе-

ние и

вычита-

ние чи-

сел в

преде-

лах 20

2

Уроки

повто-

рения и

закреп-

ления

изучен-

ного

Обобщить и

закрепить

знания уча-

щихся, их

умения и на-

выки

Уравне-

ние, сла-

гаемое,

сумма,

уменьшае-

мое, вычи-

таемое,

разность,

отрезок

Использовать

правило на-

хождения не-

известного

слагаемого.

Решать задачи

изученных ти-

пов.

Находить зна-

чение выраже-

ния, содержа-

щего скобки.

Строить отре-

зок, равный

сумме (разно-

сти) двух дру-

гих отрезков.

Выражать одни

единицы длины

другими, ис-

пользуя соотно-

шения между

ними

Регулятивные:

формирование умения

достигать результата,

используя общие интел-

лектуальные усилия и

практические действия.

Познавательные:

добывать новые зна-

ния; извлекать инфор-

мацию, представлен-

ную в разных формах

(схема, иллюстрация,

текст, таблица).

Коммуникативные:

готовность излагать

свое мнение и аргу-

ментировать свою точ-

ку зрения и оценку со-

бытий

Формирование

установки на

здоровый образ

жизни, наличие

мотивации к

учебной дея-

тельности, рабо-

те на результат,

к бережному от-

ношению к ма-

териальным и

духовным цен-

ностям

 

34,

35

Уравне-

ние

2

34. Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

35. Урок

повто-

рения и

закреп-

ления

изучен-

ного

Познакомить

с правилом

нахождения

неизвестного

вычитаемого

Уравне-

ние,

уменьшае-

мое, вычи-

таемое,

переме-

ститель-

ный за-

кон,

сочета-

тельный

закон, ма-

гический

треуголь-

ник

Использовать

алгоритм на-

хождения не-

известного вы-

читаемого.

Располагать

числа в поряд-

ке убывания и

возрастания.

Решать задачи

изученных ти-

пов.

Находить зна-

чения выраже-

ний, применяя

сочетательный

и перемести-

тельный законы

Регулятивные:

пошаговый контроль

правильности и полно-

ты выполнения алго-

ритма арифметического

действия.

Познавательные:

обучение чтению учеб-

ных текстов, их полно-

ценному пониманию и

интегрированию ин-

формации в имеющий-

ся запас знаний.

Коммуникативные:

готовность слушать со-

беседника и вести диа-

лог, готовность призна-

вать возможность суще-

ствования различных

точек зрения и права

каждого иметь свою

Формирование

внутренней по-

зиции школь-

ника – приня-

тие и освоение

социальной ро-

ли ученика

 

36

Сложе-

ние и

вычита-

ние чи-

сел в

преде-

лах 20

1

Урок

повто-

рения и

закреп-

ления

изучен-

ного

Урок

повторения и

закрепления

изученного

Слагае-

мое, сум-

ма, умень-

шаемое,

вычитае-

мое, раз-

ность,

именован-

ные числа,

периметр

Решать уравне-

ния на нахож-

дение неиз-

вестного

слагаемого,

вычитаемого.

Составлять вы-

ражение по

описанию и

находить его

значение.

Решать задачи

изученных типов.

Находить пе-

риметр пря-

моугольника

Регулятивные:

формирование умения

достигать результата,

используя общие интел-

лектуальные усилия и

практические действия.

Познавательные:

выстраивать индиви-

дуальный путь работы

с математическим со-

держанием, требую-

щим различного уров-

ня логического мыш-

ления.

Коммуникативные:

готовность конструк-

тивно разрешать кон-

фликты посредством

учета интересов сторон

и сотрудничества

Установление

личностного

смысла учения

на основе устой-

чивой системы

учебно-познава-

тельных и соци-

альных мотивов

 

37,

38

Уравне-

ние

2

37. Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

38. Урок

повто-

рения и

закреп-

ления

изучен-

ного

Познакомить

с правилом

нахождения

неизвестного

уменьшаемого

Уравне-

ние, сла-

гаемое,

сумма,

уменьшае-

мое, вычи-

таемое,

разность,

прямо-

угольник,

периметр

Использовать

алгоритм на-

хождения не-

известного

уменьшаемого.

Решать задачи

изученных ти-

пов.

Находить значе-

ния выражений,

содержащих 2 и

более действия

одной ступени

без скобок.

Строить прямо-

угольник по за-

данным сторо-

нам, находить

его периметр.

Уметь пред-

ставлять число

в виде суммы

одинаковых

слагаемых

Регулятивные:

пошаговый контроль

правильности и полно-

ты выполнения алго-

ритма арифметическо-

го действия.

Познавательные:

овладение общим при-

емом решения учебных

задач.

Коммуникативные:

умение передавать и

интерпретировать по-

лученную информацию

в соответствии с ком-

муникативными и по-

знавательными задача-

ми учебного предмета

Формирование

понимания гра-

ниц того, «что я

знаю», и того,

«что я не знаю»

и стремление к

преодолению

разрыва между

ними

 

39,

40

Сложе-

ние и

вычи-

тание чисел в преде-

лах 20

2

39. Урок

повто-

рения и

закреп-

ления

изучен-

ного.

40. Урок

диагно-

стики

прочно-

сти

усвое-

ния

знаний

Обобщить и

закрепить име-

ющиеся зна-

ния учащихся.

Проверить

прочность

сформирован-

ных умений и

навыков

Уравнение,

сантиметр,

дециметр,

слагаемое,

сумма,

уменьшае-

мое, вычи-

таемое,

разность,

именован-

ные числа

Решать уравне-

ния.

Выражать одни

единицы длины

другими, срав-

нивать их, ис-

пользуя соотно-

шения между

ними.

Представлять

числа в виде

суммы двух

одинаковых

слагаемых.

Решать задачи.

Выполнять дей-

ствия с имено-

ванными чис-

лами

Регулятивные:

учиться определять

цель своей деятельно-

сти, выделять в ней

этапы работы под ру-

ководством учителя.

Познавательные:

овладение логически-

ми действиями сравне-

ния, анализа, синтеза,

обобщения, классифи-

кации, установления

аналогий и причин но-

следственных связей,

отнесения к известным

понятиям.

Коммуникативные:

осознанно строить ре-

чевое высказывание в

соответствии с задача-

ми коммуникации

Формирование

адекватной са-

мооценки,

оценки своих

достижений,

проявление

личной заинте-

ресованности в

приобретении и

расширении

знаний и спосо-

бов действий

 

Числа от 20 до 100. Метр

(3 ч)

41

Числа

от 20 до

100

1

Урок

изуче-

ния но-

вого

мате-

риала и

первич-

ного

закреп-

ления

Познакомить

с двузначны-

ми числами от

20 до 100

Десяток,

единицы,

дециметр,

сантиметр,

выраже-

ние, боль-

ше, мень-

ше, равно

Читать, запи-

сывать, дву-

значные числа.

Определять ме-

сто числа в ря-

ду натуральных

чисел.

Представлять

двузначное

число в виде

суммы десят-

ков и единиц.

Объяснять по-

зиционный

принцип запи-

си чисел.

Выявлять ана-

логию между

числами и еди-

ницами длины

Регулятивные:

овладение способно-

стью принимать и со-

хранять цели и задачи

учебной деятельности,

поиска средств ее осу-

ществления, решения

проблем творческого и

поискового характера.

Познавательные:

перерабатывать полу-

ченную информацию;

наблюдать и делать са-

мостоятельные выводы.

Коммуникативные:

готовность излагать

свое мнение и аргу-

ментировать свою точ-

ку зрения и оценку со-

бытий

Формирование

ориентации на

содержательные

моменты обра-

зовательного

процесса, по-

знание нового,

овладение уме-

ниями и новы-

ми компетен-

циями

 

42

Метр

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

Познакомить с

новой едини-

цей длины –

метром, уста-

новить соотно-

шения между

известными

единицами

длины

Метр, сан-

тиметр,

дециметр,

длина,

ширина,

периметр,

магиче-

ский тре-

угольник

Формировать

измерительные

навыки.

Называть дву-

значные числа

в заданном по-

рядке и интер-

вале.

Решать задачи.

Выполнять по-

строения геоме-

трических фи-

гур, находить их

периметр

Регулятивные:

формирование умения

достигать результата,

используя общие интел-

лектуальные усилия и

практические действия.

Познавательные:

использование индук-

тивного умозаключе-

ния.

Коммуникативные:

использование речевых

и информационных

средств и коммуника-

ционных технологий

для решения коммуни-

кативных задач

Овладение мо-

делями учебного

сотрудничества

с учителями и

одноклассника-

ми

 

43

Числа

от 20 до

100

1

Урок

закреп-

ления

изучен-

ного

Обобщить и

закрепить

имеющиеся

знания уча-

щихся

Двузнач-

ное число,

десятки,

единицы,

дециме-

тры, сан-

тиметры,

больше,

меньше,

равно

Освоить прием

сравнения

двузначных чи-

сел на основе

позиционной

записи числа.

Решать задачи,

уравнения, на-

ходить значе-

ния выраже-

ний

Регулятивные:

выполнение и кон-

троль своих действий

по заданному образцу.

Познавательные:

использование знаково-

символических средств

для создания моделей

объектов.

Коммуникативные:

готовность слушать со-

беседника и вести диа-

лог, готовность призна-

вать возможность суще-

ствования различных

точек зрения и права

каждого иметь свою

Формирование

самооценки,

включая осо-

знание своих

возможностей в

учении, уважать

себя и верить в

успех

 

44,

45

Сложе-

ние чи-

сел в

пределах

100 без

перехо-

да через

десяток

2

44. Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

45. Урок

закреп-

ления

изучен-

ного

Познакомить

со сложением

двузначного

числа и одно-

значного без

перехода через

разряд

Единицы,

десятки,

разряд,

разрядное

слагаемое

Представлять

число в виде

суммы разряд-

ных слагаемых.

Выполнять

сложение дву-

значного числа

с однозначным,

основанном на

знании разряд-

ного состава

чисел.

Решать задачи.

Находить пе-

риметр пря-

моугольника

Регулятивные:

пошаговый контроль

правильности и полно-

ты выполнения алго-

ритма арифметическо-

го действия.

Познавательные:

обучение чтению учеб-

ных текстов, их полно-

ценному пониманию и

интегрированию ин-

формации в имеющий-

ся запас знаний.

Коммуникативные:

учиться высказывать

суждения с использова-

нием математических

терминов и понятий,

формулировать вопро-

сы и ответы в ходе вы-

полнения задания, до-

казательства верности

или неверности выпол-

ненного действия, обо-

сновывать этапы реше-

ния учебной задачи

Формирование

знания мораль-

ных норм и

морально-

этических суж-

дений, способ-

ности к

решению мо-

ральных про-

блем на основе

децентрации

 

46

Вычи-

тание

чисел в

преде-

лах 100

без пе-

рехода

через

десяток

1

Урок

изуче-

ния но-

вого

мате-

риала и

первич-

ного

закреп-

ления

Познакомить

с вычитанием

однозначного

числа из дву-

значного без

перехода через

разряд

Единицы,

десятки,

разряд,

разрядное

слагаемое,

вычитание

числа из

суммы

Представлять

число в виде

суммы разряд-

ных слагаемых.

Освоить алго-

ритм вычита-

ния однознач-

ного числа из

двузначного на

основе приема

замены

двузначного

числа суммой

разрядных сла-

гаемых.

Решать задачи

изученных ти-

пов

Регулятивные:

формирование умения

понимать причины

успеха или неуспеха

учебной деятельности и

способности конструк-

тивно действовать даже

в ситуациях неуспеха.

Познавательные:

выстраивать индиви-

дуальный путь работы

с математическим со-

держанием, требующим

различного уровня ло-

гического мышления.

Коммуникативные:

готовность конструк-

тивно разрешать кон-

фликты посредством

учета интересов сторон

и сотрудничества

Формирование

способности к

оценке своих

поступков и

действий других

людей с точки

зрения соблю-

дения или нару-

шения мораль-

ной нормы

 

 

47 –

51

Сложе-

ние и

вычита-

ние чи-

сел в

преде-

лах 100

без пе-

рехода

через

десяток

5

47–50.

Уроки

закреп-

ления и

повто-

рения

изучен-

ного.

51. Урок

диагно-

стики,

провер-

ки и

оценки

знаний

Познакомить

с устными

приемами

сложения

двузначных

чисел без пе-

рехода через

разряд.

Проверить

прочность

знаний, уме-

ний, навыков

Единицы,

десятки,

разряд,

разрядное

слагаемое,

слагаемое,

сумма,

уменьшае-

мое, вычи-

таемое,

разность

Устно выпол-

нять сложение

и вычитание

двузначных чи-

сел без перехо-

да через раз-

ряд, действуя

по алгоритму.

Решать уравне-

ния, задачи.

Устанавливать

закономер-

ность, по кото-

рой составлена

последователь-

ность выраже-

ний, продол-

жать ее

Регулятивные:

освоение начальных

форм познавательной

и личностной рефлек-

сии.

Познавательные:

добывать новые зна-

ния; извлекать инфор-

мацию, представлен-

ную в разных формах

(схема, иллюстрация,

текст, таблица).

Коммуникативные:

осознанно строить ре-

чевое высказывание в

соответствии с задача-

ми коммуникации

Становление

основ граждан-

ской идентич-

ности, развитие

чувства гордо-

сти за свою Ро-

дину

 

52 –

54

Задачи

в два

дей-

ствия

3

52. Урок

изуче-

ния

нового

матери-

ала и

первич-

ного

закреп-

ления.

53. Урок

повто-

рения и

закреп-

ления

изучен-

ного.

54. Урок

повто-

рения

изучен-

ного

Познакомить

с решением

составных за-

дач

Задача

в два дей-

ствия,

условие

и вопрос

задачи,

решение и

ответ за-

дачи

Решать под ру-

ководством

учителя состав-

ные задачи.

Решать уравне-

ния.

Составлять

арифметиче-

ские выраже-

ния по описа-

нию.

Выполнять вы-

числения в

пределах 100.

Выполнять пе-

ревод одних

единиц длины

в другие

Регулятивные:

формирование умения

достигать результата,

используя общие интел-

лектуальные усилия и

практические действия.

Познавательные:

произвольно и осозна-

но овладевать общим

приемом решения за-

дач.

Коммуникативные:

готовность слушать со-

беседника и вести диа-

лог, готовность при-

знавать возможность

существования различ-

ных точек зрения и

права каждого иметь

свою

Развитие само-

уважения, спо-

собности адек-

ватно оценивать

себя и свои до-

стижения

 

55 –

59

Сложе-

ние и

вычита-

ние чи-

сел в

преде-

лах 100

5

Уроки

обоб-

щаю-

щего

повто-

рения

Познакомить

учащихся с

решением вы-

ражений вида

46 + 4, 50 – 6

Уменьша-

емое, вы-

читаемое,

разность,

слагаемое,

сумма,

именован-

ные числа

Находить зна-

чения выраже-

ний вида 46 +

4, 50 – 6.

Устанавливать

закономерность,

по которой со-

ставлена после-

довательность

выражений,

продолжать ее.

Решать задачи.

Составлять вы-

ражения по

описанию и

находить их

значения.

Выполнять

действия с

именованными

числами

Регулятивные:

под руководством учи-

теля учиться опреде-

лять цель своей дея-

тельности, выделять в

ней этапы работы.

Познавательные:

овладение общим при-

емом решения учеб-

ных задач.

Коммуникативные:

готовность излагать

свое мнение и аргу-

ментировать свою точ-

ку зрения и оценку со-

бытий

Знание основ-

ных моральных

норм, ориента-

ция на выпол-

нение норм на

основе понима-

ния их социаль-

ной необходи-

мости

 

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток

(35 ч)

60 –

65

Сложе-

ние и

вычита-

ние чи-

сел в

преде-

лах 100

с пере-

ходом

через

десяток

6

60. Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

61–64.

Уроки

закреп-

ления и

повто-

рения

изучен-

ного.

65. Урок

диагно-

стики

знаний,

умений,

навы-

ков,

урок

провер-

ки и

оценки

знаний

Познакомить

с устными

приемами

сложения и

вычитания

двузначного

числа и одно-

значного с пе-

реходом через

разряд

Слагае-

мое, сум-

ма, раз-

рядное

слагаемое,

уменьшае-

мое, вычи-

таемое,

разность,

уравнение

Освоить различ-

ные способы

сложения и вы-

читания дву-

значного числа

и однозначного,

выбрав для себя

наиболее удоб-

ный.

Выполнять

действия с

именованными

числами.

Решать задачи.

Составлять

уравнения и

решать их

Регулятивные:

формирование умения

планировать, контро-

лировать и оценивать

учебные действия в со-

ответствии с постав-

ленной задачей.

Познавательные:

овладение логически-

ми действиями сравне-

ния, анализа, синтеза,

обобщения, классифи-

кации, установления

аналогий и причинно-

следственных связей,

отнесения к известным

понятиям.

Коммуникативные:

учиться высказывать

суждения с использо-

ванием математиче-

ских терминов и поня-

тий, формулировать

вопросы и ответы в хо-

де выполнения зада-

ния, доказательства

верности или неверно-

сти выполненного дей-

ствия, обосновывать

этапы решения учеб-

ной задачи

Формирование

адекватной са-

мооценки,

оценки своих

достижений,

проявление

личной заинте-

ресованности в

приобретении и

расширении

знаний и спосо-

бов действий

 

2-е полугодие

(2 часть учебника)

66 –

75

Сложе-

ние и

вычита-

ние чи-

сел в

преде-

лах 100

11

66. Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

67–75.

Уроки

закреп-

ления и

повто-

рения

изучен-

ного

Отработать

устные вычис-

лительные на-

выки сложе-

ния и вычита-

ния чисел в

пределах 100

без перехода и

с переходом

через разряд

Слагаемое,

сумма,

разрядное

слагаемое,

уменьшае-

мое, вычи-

таемое,

разность,

уравнение

Применять

устные приемы

сложения и

вычитания

двузначных чи-

сел, выполнять

вычисления

удобным спо-

собом, выпол-

нять проверку.

Выполнять

действия по об-

разцу (решение

усложненного

уравнения).

Решать тексто-

вые задачи.

Выполнять по-

строение гео-

метрических

фигур, нахо-

дить их пери-

метр, выпол-

нять заданные

преобразова-

ния фигур

Регулятивные:

освоение начальных

форм познавательной

и личностной рефлек-

сии.

Познавательные:

обучение чтению учеб-

ных текстов, их полно-

ценному пониманию и

интегрированию ин-

формации в имеющий-

ся запас знаний.

Коммуникативные:

осознанно строить ре-

чевое высказывание в

соответствии с задача-

ми коммуникации

Становление

основ граждан-

ской идентич-

ности, развитие

чувства гордо-

сти за свою Ро-

дину

 

76

Сложе-

ние и

вычита-

ние чи-

сел в

преде-

лах 100.

Кило-

грамм

1

Урок

изуче-

ния но-

вого

мате-

риала и

первич-

ного

закреп-

ления

Познакомить

с единицей

измерения

массы — ки-

лограммом

Единицы

измере-

ния, мас-

са, кило-

грамм,

именован-

ные числа

Использовать

мерки веса для

нахождения

массы предмета.

Выполнять

действия с

именованными

числами.

Решать услож-

ненные ур

Регулятивные:

формирование умения

достигать результата,

используя общие интел-

лектуальные усилия и

практические действия.

Познавательные:

перерабатывать полу-

ченную информацию:

наблюдать и делать са-

мостоятельные выводы.

Коммуникативные:

умение передавать и

интерпретировать по-

лученную информацию

в соответствии с ком-

муникативными и по-

знавательными задача-

ми учебного предмета

Развитие само-

уважения, спо-

собности адек-

ватно оценивать

себя и свое до-

стижение

 

77 –

88

Сложе-

ние и

вычита-

ние чи-

сел в

преде-

лах 100

12

Уроки

закреп-

ления и

повто-

рения

изучен-

ного

Отработать

устные вычис-

лительные на-

выки сложе-

ния и вычита-

ния чисел в

пределах 100

без перехода и

с переходом

через разряд

Слагаемое,

сумма,

разрядное

слагаемое,

уменьшае-

мое, вычи-

таемое,

разность,

уравнение,

составные

именован-

ные числа,

выражение

Применять уст-

ные приемы

сложения и вы-

читания дву-

значных чисел,

выполнять вы-

числения удоб-

ным способом,

выполнять про-

верку.

Составлять ал-

горитм реше-

ния составной

задачи и дей-

ствовать по ал-

горитму.

Решать услож-

ненные урав-

нения

Регулятивные:

овладение способно-

стью принимать и со-

хранять цели и задачи

учебной деятельности,

поиска средств ее осу-

ществления.

Познавательные:

выстраивать индивиду-

альный путь работы с

математическим содер-

жанием, требующим

различного уровня ло-

гического мышления.

Коммуникативные:

готовность слушать со-

беседника и вести диа-

лог, готовность призна-

вать возможность суще-

ствования различных

точек зрения и права

каждого иметь свою

Формирование

ориентации на

познание ново-

го, овладение

новыми уме-

ниями и компе-

тенциями

 

89

Сложе-

ние и

вычи-

тание

чисел в

преде-

лах 100.

Литр

1

Урок

изуче-

ния

нового

мате-

риала и

первич-

ного за-

крепле-

ния

Познакомить с

единицей из-

мерения объе-

ма — литром

Единицы

измерения,

литр,

именован-

ные числа

Использовать

мерки для на-

хождения объ-

ема.

Выполнять

действия с

именованными

числами.

Решать услож-

ненные урав-

нения.

Решать тексто-

вые задачи

арифметиче-

ским способом

Регулятивные:

освоение начальных

форм познавательной и

личностной рефлексии.

Познавательные:

овладение логическими

действиями сравнения,

анализа, синтеза, обоб-

щения, классификации,

установления аналогий

и при чинно-следствен-

ных связей, отнесения к

известным понятиям.

Коммуникативные:

готовность излагать свое

мнение и аргументиро-

вать свою точку зрения

и оценку событий

Формирование

адекватной са-

мооценки,

оценки своих

достижений,

проявление

личной заинте-

ресованности в

приобретении и

расширении

знаний и спосо-

бов действий

 

90—

94

Сложе-

ние и

вычита-

ние чи-

сел в

преде-

лах 100

5

90—93.

Уроки

закреп-

ления и

повто-

рения

изучен-

ного.

94. Урок

диагно-

стики

прочно-

сти

усвое-

ния

знаний,

умений,

навы-

ков

Отработать

устные вычис-

лительные

навыки сло-

жения и вы-

читания чисел

в пределах 100

без перехода и

с переходом

через разряд

Слагае-

мое, сум-

ма, раз-

рядное

слагаемое,

уменьшае-

мое, вычи-

таемое,

разность,

сочета-

тельный и

переме-

ститель-

ный зако-

ны

сложения

Применять

устные приемы

сложения и

вычитания

двузначных чи-

сел, выполнять

вычисления

удобным спо-

собом, выпол-

нять проверку.

Составлять ал-

горитм реше-

ния составной

задачи и дей-

ствовать по ал-

горитму.

Решать услож-

ненные урав-

нения

Регулятивные:

учиться определять

цель своей деятельно-

сти, выделять в ней

этапы работы под ру-

ководством учителя.

Познавательные:

добывать новые зна-

ния; извлекать инфор-

мацию, представлен-

ную в разных формах

(схема, иллюстрация,

текст, таблица).

Коммуникативные:

учиться высказывать

суждения с использова-

нием математических

терминов и понятий,

формулировать вопро-

сы и ответы в ходе вы-

полнения задания, до-

казательства верности

или неверности выпол-

ненного действия, обо-

сновывать этапы реше-

ния учебной задачи

Формирование

целостного, со-

циально ориен-

тированного

взгляда на мир в

его ограничен-

ном единстве и

разнообразии

 

Умножение. Умножение и деление на 2

(17 ч)

95 –

97

Умно-

жение

3

95. Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

96, 97.

Уроки

повто-

рения и

закреп-

ления

изучен-

ного

Познакомить

с новым ариф-

метическим

действием

умножением и

взаимосвязью

его со сложе-

нием

Слагаемое,

сумма,

множи-

тель, про-

изведение,

значение

произведе-

ния

Моделировать

действие умно-

жение с ис-

пользованием

предметов, схе-

матических ри-

сунков.

Понимать кон-

кретный смысл

умножения и

его связь со

сложением.

Использовать

название ком-

понентов дей-

ствия умножеия.

Решать задачи

и уравнения.

Находить значе-

ния выражений

в пределах 100.

Находить

периметр тре-

угольника, пря-

моугольника

Регулятивные:

Пошаговый контроль

правильности и полно-

ты выполнения алго-

ритма арифметическо-

го действия.

Познавательные:

использование знаково-

символических средств

для создания моделей

объектов.

Коммуникативные:

осознанно строить ре-

чевое высказывание в

соответствии с задача-

ми коммуникации

Развитие навы-

ков сотрудни-

чества со

взрослыми и

сверстниками в

различных учеб-

ных ситуациях,

умения не соз-

давать кон-

фликты и нахо-

дить выходы из

спорных ситуа-

ций

 

98,

99

Умно-

жение

числа 2

2

98. Урок

изуче-

ния но-

вого

мате-

риала и

первич-

ного

закреп-

ления.

99. Урок

закреп-

ления и

повто-

рения

изучен-

ного

Освоить та-

бличные слу-

чаи умноже-

ния с числом 2

Слагае-

мое, сум-

ма, мно-

житель,

произве-

дение,

значение

произве-

дения,

таблица

умноже-

ния

Заменять сум-

му одинаковых

слагаемых

произведением

и произведе-

ние суммой

одинаковых

слагаемых.

Понять прин-

цип составле-

ния таблицы

умножения.

Решать задачи,

усложненные

уравнения

Регулятивные:

формирование умения

достигать результата,

используя общие интел-

лектуальные усилия и

практические действия.

Познавательные:

использование индук-

тивного умозаключе-

ния.

Коммуникативные:

готовность конструк-

тивно разрешать кон-

фликты посредством

учета интересов сторон

и сотрудничества

Формирование

ориентации на

познание нового,

овладение новы-

ми умениями и

компетенциями

 

100

Пере-

мести-

тельный

закон

умно-

жения

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

Познакомить

учащихся с пе-

реместитель-

ным законом

умножения,

показать его

аналогию с пе-

реместитель-

ным свойством

сложения

Множи-

тель, про-

изведение,

перемести-

тельный

закон

умножения

и сложения

Использовать

переместитель-

ное свойство

умножения.

Решать про-

стые задачи на

умножение.

Решать услож-

ненные урав-

нения.

Наблюдать за

изменением

результатов

действий при

изменении

одного из ком-

понентов

Регулятивные:

под руководством учи-

теля учиться опреде-

лять цель своей дея-

тельности, выделять в

ней этапы работы.

Познавательные:

использование знаково-

символических средств

для создания моделей

объектов.

Коммуникативные:

использование рече-

вых и информацион-

ных средств и комму-

никационных техноло-

гий для решения ком-

муникативных задач

Развитие само-

уважения, спо-

собности адек-

ватно оценивать

себя и свои до-

стижения

 

101

Деление

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

Показать кон-

кретный

смысл дей-

ствия деления

Делимое,

делитель,

частное,

уравнение,

периметр

Моделировать

действие деле-

ние с использо-

ванием предме-

тов, схематиче-

ских рисунков.

Использовать

название ком-

понентов деле-

ния.

Решать про-

стые задачи на

деление

Регулятивные:

формирование способ-

ности соблюдать по-

следовательность дей-

ствий на уроке.

Учиться высказывать

свое предположение

(версию) на основе ра-

боты с иллюстрацией

учебника.

Познавательные:

овладение логически-

ми действиями сравне-

ния, анализа, синтеза,

обобщения, классифи-

кации, установления

аналогий и причинно-

следственных связей,

отнесения к известным

понятиям.

Коммуникативные:

учиться использовать в

речи математическую

терминологию

Формирование

адекватной са-

мооценки,

оценки своих

достижений,

проявление лич-

ной заинтересо-

ванности в при-

обретении и

расширении

знаний и спосо-

бов действий

 

102–

104

Таблица

умно-

жения

на 2

3

Уроки

закреп-

ления и

повто-

рения

изучен-

ного

Закрепить зна-

ние табличных

случаев умно-

жения с чис-

лом 2

Множи-

тель, про-

изведение,

умноже-

ние, выра-

жение,

именован-

ные числа

Видеть связь

между компо-

нентами дей-

ствий умноже-

ния и деления.

Понимать

принцип со-

ставления та-

блицы умноже-

ния.

Решать про-

стые задачи на

умножение и

деление.

Решать услож-

ненные урав-

нения

Регулятивные:

освоение начальных

форм познавательной

и личностной рефлек-

сии.

Познавательные:

перерабатывать полу-

ченную информацию:

наблюдать и делать са-

мостоятельные выво-

ды.

Коммуникативные:

готовность слушать со-

беседника и вести диа-

лог, готовность при-

знавать возможность

существования различ-

ных точек зрения и

права каждого иметь

свою

Формирование

установки на

здоровый образ

жизни, наличие

мотивации к

учебной дея-

тельности, рабо-

те на результат,

к бережному от-

ношению к ма-

териальным и

духовным цен-

ностям

 

105–

108

Поря-

док дей-

ствий

4

105.

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

106–108.

Уроки

закре-

пления

и повто-

рения

изучен-

ного

Познакомить

с правилами

порядка дей-

ствий в выра-

жениях, со-

держащих

действия раз-

ных ступеней

Сложение,

вычитание,

умноже-

ние, деле-

ние, дей-

ствия

одной сту-

пени, скоб-

ки, имено-

ванные

числа

Действовать по

правилу поряд-

ка действий в

выражениях,

содержащих

действия раз-

ных ступеней.

Понимать кон-

кретный смысл

умножения

Регулятивные:

пошаговый контроль

правильности и полно-

ты выполнения алго-

ритма арифметическо-

го действия.

Познавательные:

обучение чтению учеб-

ных текстов, их полно-

ценному пониманию и

интегрированию ин-

формации в имеющий-

ся запас знаний.

Коммуникативные:

готовность излагать свое

мнение и аргументиро-

вать свою точку зрения

и оценку событий

Развитие навы-

ков сотрудниче-

ства со взрослы-

ми и сверстни-

ками в различ-

ных учебных си-

туациях, умения

не создавать

конфликты и

находить выхо-

ды из спорных

ситуаций

 

109,

110

Четные

и нечет-

ные

числа

2

109.

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

110.

Урок

закреп-

ления и

повто-

рения

изучен-

ного

Познакомить с

определением

четных и не-

четных чисел

Число,

цифра, од-

нозначное

число,

двузначное

число, чет-

ное число,

нечетное

число

Давать опреде-

ление четного и

нечетного чис-

ла, знать при-

знак четности.

Выполнять

действия с

именованными

числами.

Решать состав-

ные задачи.

Составлять вы-

ражения по

описанию и

находить их

значения

Регулятивные:

формирование умения

достигать результата,

используя общие интел-

лектуальные усилия и

практические действия.

Познавательные:

обучение чтению учеб-

ных текстов, их полно-

ценному пониманию и

интегрированию ин-

формации в имеющий-

ся запас знаний.

Коммуникативные:

умение передавать и

интерпретировать по-

лученную информацию

в соответствии с ком-

муникативными и по-

знавательными задача-

ми учебного предмета

Развитие само-

уважения, спо-

собности адек-

ватно оценивать

себя и свои до-

стижения

 

111

Таблица

умно-

жения

на 2

1

Урок

диагно-

стики

прочно-

сти

усвое-

ния зна-

ний

Проверить

прочность

усвоенных

знаний,

сформирован-

ных умений и

навыков

Умноже-

ние, деле-

ние, выра-

жение,

множи-

тель, про-

изведение,

делимое,

делитель,

частное

Заменять сло-

жение умноже-

нием.

Воспроизво-

дить по памяти

табличные слу-

чаи умножения

с числом 2.

Решать про-

стые задачи на

умножение.

Выполнять вы-

числения в вы-

ражениях, со-

держащих

действия раз-

ных ступеней и

скобки.

Находить пе-

риметр пря-

моугольника

Регулятивные:

последовательность дей-

ствий на уроке. Учиться

высказывать свое пред-

положение (версию) на

основе работы с иллю-

страцией учебника.

Познавательные:

перерабатывать полу-

ченную информацию;

наблюдать и делать са-

мостоятельные выводы.

Коммуникативные:

учиться высказывать

суждения с использо-

ванием математиче-

ских терминов и поня-

тий, формулировать

вопросы и ответы в хо-

де выполнения зада-

ния, доказательства

верности или неверно-

сти выполненного дей-

ствия, обосновывать

этапы решения учеб-

ной задачи

Формирование

адекватной са-

мооценки,

оценки своих

достижений,

проявление

личной заинте-

ресованности в

приобретении и

расширении

знаний и спосо-

бов действий

 

Луч. Угол

(6 ч)

112

Луч

1

Урок

изуче-

ния

нового

мате-

риала и

первич-

ного

закреп-

ления

Дать первона-

чальные пред-

ставления о

луче, учить

находить его в

окружающем,

строить луч

Прямая,

отрезок,

концы

отрезка луч, нача-

ло луча

Строить луч.

Различать луч,

прямую и отре-

зок.

Составлять ал-

горитм реше-

ния составной

задачи.

Использовать

связь между

компонентами

умножения для

выполнения

деления.

Решать услож-

ненные урав-

нения

Регулятивные:

работать по предло-

женному плану, исполь-

зовать необходимые средства (учебник, про-

стейшие приборы, ин-

струменты).

Познавательные:

перерабатывать полу-

ченную информацию;

наблюдать и делать са-

мостоятельные выводы.

Коммуникативные:

осознанно строить ре-

чевое высказывание в

соответствии с задача-

ми коммуникации

Установление

личностного

смысла учения

на основе

устойчивой си-

стемы учебно-

познавательных

и социальных

мотивов

 

113,

114

Угол

2

113. Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

114. Урок

повторе-

ния и

закреп-

ления

изучен-

ного

Сформировать

представления

об углах, учить

выделять и

обозначать

углы

Прямая,

отрезок,

луч, угол,

вершина

угла, сто-

роны угла

Уметь строить

угол и обозна-

чать его буква-

ми латинского

алфавита. На-

ходить значе-

ние выражений

в пределах 100,

содержащих

различные дей-

ствия и скобки.

Решать состав-

ные задачи

Регулятивные:

работать по предло-

женному плану, ис-

пользовать необходи-

мые средства (учебник,

простейшие приборы,

инструменты).

Познавательные:

перерабатывать полу-

ченную информацию;

наблюдать и делать са-

мостоятельные выводы.

Коммуникативные:

учиться использовать в

речи математическую

терминологию

Формирование

адекватной са-

мооценки, оцен-

ки своих дости-

жений,

проявление лич-

ной заинтересо-

ванности в при-

обретении и

расширении зна-

ний и способов

действий

 

115

Прямой

угол

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

Научить вы-

делять прямой

угол, строить

прямой угол

Прямо-

угольник,

прямой

угол, луч,

угол, вер-

шина угла,

сторон угла

Выделять пря-

мой угол из

множества

углов.

Находить пря-

мой угол в

окружающей

действительно-

сти.

Определять по-

рядок действий

в выражениях,

находить зна-

чение выраже-

ний.

Решать состав-

ные задачи

Регулятивные:

работать по предложен-

ному плану, использовать

необходимые средства

(учебник, простейшие

приборы, инструменты).

Познавательные:

обучение чтению

учебных текстов, их

полноценному пони-

манию и интегрирова-

нию информации в

имеющийся запас зна-

ний.

Коммуникативные:

готовность конструк-

тивно разрешать кон-

фликты посредством

учета интересов сторон

и сотрудничества

Знание основ-

ных моральных

норм, ориента-

ция на выпол-

нение норм на

основе понима-

ния их социаль-

ной необходи-

мости

 

116,

117

Пря-

мой, ту-

пой и

острый

углы

2

116.

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

117.

Урок

закреп-

ления и

повто-

рения

изучен-

ного

Познакомить

с видами

углов, учить

их определять,

строить, обо-

значать

Прямой

угол, ту-

пой угол,

острый

угол, вер-

шина угла,

стороны

угла

Выделять пря-

мой угол из

множества

углов.

Находить пря-

мой угол в окру-

жающей дей-

ствительности.

Строить угол

по заданным

параметрам

(без градусной

меры).

Определять по-

рядок действий

в выражениях,

находить зна-

чение выраже-

ний.

Решать тексто-

вые задачи

арифметиче-

ским способом

Регулятивные:

работать по предло-

женному плану, ис-

пользовать необходи-

мые средства (учебник,

простейшие приборы,

инструменты).

Познавательные:

обучение чтению учеб-

ных текстов, их полно-

ценному пониманию и

интегрированию ин-

формации в имеющий-

ся запас знаний.

Коммуникативные:

готовность слушать со-

беседника и вести диа-

лог, готовность

признавать возмож-

ность существования

различных точек зре-

ния и права каждого

иметь свою

Формирование

ориентации на

познание ново-

го, овладение

новыми уме-

ниями и компе-

тенциями

 

Умножение и деление на 3, 4, 5

(15 ч)

118–

121

Таблица

умно-

жения

на 3

4

118.

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

119, 120.

Уроки

закреп-

ления и

повто-

рения

изучен-

ного.

121.

Урок

диагно-

стики

прочно-

сти ус-

воен

Освоить та-

бличные слу-

чаи умноже-

ния с числом 3

Умноже-

ние, деле-

ние, выра-

жение,

множи-

тель, про-

изведение,

делимое,

делитель,

частное

Заменять сло-

жение умноже-

нием.

Воспроизво-

дить по памяти

табличные слу-

чаи умножения

с числом 3.

Решать про-

стые задачи на

умножение и

деление. Ре-

шать состав-

ные задачи.

Строить геоме-

трические фигу-

ры по заданным

параметрам.

Выполнять вы-

числения в вы-

ражениях, содер-

жащих действия

разных ступеней

и скобки.

Находить пе-

риметр пря-

моугольника

Регулятивные:

проговаривать последо-

вательность действий

на уроке. Учиться вы-

сказывать свое предпо-

ложение (версию) на

основе работы с иллю-

страцией учебника.

Познавательные:

перерабатывать полу-

ченную информацию;

наблюдать и делать са-

мостоятельные выводы.

Коммуникативные:

учиться высказывать

суждения с использова-

нием математических

терминов и понятий,

формулировать вопро-

сы и ответы в ходе вы-

полнения задания, до-

казательства верности

или неверности выпол-

ненного действия, обо-

сновывать этапы реше-

ния учебной задачи

Формирование

адекватной са-

мооценки,

оценки своих

достижений,

проявление

личной заинте-

ресованности в

приобретении и

расширении

знаний и спосо-

бов действий

 

122,

123

Таблица

умно-

жения

на 4

2

122.

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

123.

Урок за-

крепле-

ния изу-

ченного

Освоить та-

бличные слу-

чаи умноже-

ния с числом 4

Умноже-

ние, деле-

ние, выра-

жение,

множи-

тель, про-

изведение,

делимое,

делитель,

частное

Заменять сло-

жение умноже-

нием.

Воспроизво-

дить по памяти

табличные слу-

чаи умножения

с числом 4.

Решать про-

стые задачи на

умножение и

деление. Ре-

шать состав-

ные задачи.

Строить геоме-

трические фигу-

ры по заданным

параметрам.

Выполнять вы-

числения в вы-

ражениях, со-

держащих дей-

ствия разных

ступеней и

скобки.

Находить пе-

риметр прямо-

угольника

Регулятивные:

освоение начальных

форм познавательной

и личностной рефлек-

сии.

Познавательные:

перерабатывать полу-

ченную информацию;

наблюдать и делать са-

мостоятельные выводы

Коммуникативные:

готовность излагать свое

мнение и аргументиро-

вать свою точку зрения

и оценку событий

Развитие само-

уважения, спо-

собности адек-

ватно оценивать

себя и свои до-

стижения

 

124,

125

Таблица

умно-

жения

на 5

2

124.

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

125.

Урок

закреп-

ления

изучен-

ного

Освоить та-

бличные слу-

чаи умноже-

ния с числом 5

Умноже-

ние, деле-

ние, выра-

жение,

множи-

тель, про-

изведение,

делимое,

делитель,

частное

Заменять сло-

жение умноже-

нием.

Воспроизво-

дить по памяти

табличные слу-

чаи умножения

с числом 5.

Решать про-

стые задачи на

умножение и

деление. Ре-

шать состав-

ные задачи.

Сравнивать

выражения.

Строить геоме-

трические фигу-

ры по заданным

параметрам.

Выполнять вы-

числения в вы-

ражениях, со-

держащих дей-

ствия разных

ступеней и

скобки.

Находить пе-

риметр прямо-

угольника

Регулятивные:

работать по предложен-

ному плану, использовать

необходимые средства

(учебник, простейшие

приборы, инструменты).

Познавательные:

перерабатывать полу-

ченную информацию;

наблюдать и делать са-

мостоятельные выводы.

Коммуникативные:

осознанно строить ре-

чевое высказывание в

соответствии с задача-

ми коммуникации

Формирование

ориентации на

познание ново-

го, овладение

новыми уме-

ниями и компе-

тенциями

 

126–

131

Повто-

рение

6

Уроки

обоб-

щаю-

щего

повто-

рения

Обобщить и

систематизи-

ровать и за-

крепить име-

ющиеся зна-

ния, умения и

навыки уча-

щихся

Понятия,

изученные

в 1 и 2

классах

Использовать

связь между

компонентами

умножения для

выполнения

деления.

Решать задачи

на приведение

к единице.

Выполнять вы-

числения вы-

ражений в пре-

делах 100.

Выполнять за-

дания творче-

ского и поис-

кового харак-

тера, приме-

нять знания и

способы дей-

ствий в изме-

ненных усло-

виях

Регулятивные:

пошаговый контроль

правильности и полно-

ты выполнения алго-

ритма арифметическо-

го действия.

Познавательные:

овладение логически-

ми действиями сравне-

ния, анализа, синтеза,

обобщения, классифи-

кации, установления

аналогий и причинно-

следственных связей,

отнесения к известным

понятиям.

Коммуникативные:

готовность слушать со-

беседника и вести диа-

лог, готовность при-

знавать возможность

существования различ-

ных точек зрения и

права

Развитие навы-

ков сотрудниче-

ства со взрослы-

ми и сверстни-

ками в различ-

ных учебных

ситуациях, уме-

ния не созда-

вать конфликты

и находить вы-

ходы из спор-

ных ситуаций

 

132

Итого-

вая ра-

бота

1

Урок

диагно-

стики

прочно-

сти

усвое-

ния

знаний

Проверить

прочность по-

лученных зна-

ний, умений,

навыков и

способов дей-

ствий

Понятия,

изученные

в 1 и 2

классах

Применять по-

лученные зна-

ния и способы

действий для

решения типо-

вых заданий,

контролиро-

вать свои дей-

ствия, коррек-

тировать их в

случае необхо-

димости

Регулятивные:

формирование умения

достигать результата,

используя общие интел-

лектуальные усилия и

практические действия.

Познавательные:

перерабатывать полу-

ченную информацию;

наблюдать и делать са-

мостоятельные выводы.

Коммуникативные:

осознанно строить ре-

чевое высказывание в

соответствии с задача-

ми коммуникации

Формирование

адекватной само-

оценки, оценки

своих достиже-

ний, проявление

личной заинте-

ресованности в

приобретении и

расширении зна-

ний и способов

действий

 

133-136

Повторение пройденного за год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Тематическое планирование по математике 2 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор по управлению персоналом

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 615 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.01.2017 495
    • DOCX 122.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шаталова Людмила Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шаталова Людмила Васильевна
    Шаталова Людмила Васильевна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 72257
    • Всего материалов: 100

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Ресурсы библиотерапии в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Дизайн и визуальная коммуникация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методология физического воспитания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективная самоорганизация и планирование

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 65 человек из 27 регионов
Сейчас в эфире

Как школьному учителю зарабатывать онлайн?

Перейти к трансляции