|
№урока
|
Дата
проведения
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Технологии
|
Решаемые
проблемы
|
Виды
деятельности
(элементы
содержания, контроль)
|
Планируемые
результаты
|
Примечания
|
|
|
Предметные
|
Метапредметные
УУД
|
Личностные
УУД
|
|
|
по
плану
|
по
факту
|
|
|
ЧИСЛА
ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (18 ч)
|
|
|
1-2
|
1неделя
|
|
Числа от
1 до 20
|
Изучение
и первичное закрепление новых знани1
|
здоровьесберегающая
|
Повторение
пройденного в 1 классе
|
Название,
последовательность и запись чисел от 1 до 20. Увеличение и уменьшение чисел
второго десятка на несколько единиц, состав чисел.
Отношения
«больше на…», «меньше на…»
|
Учащийся
научится:
-находить
значения выражений; решать простые задачи,
• воспроизводить
по памяти таблицу сложения чисел в
пределах
20 и использовать её при выполнении действий
сложения
и вычитания;
|
Познавательные:
Умение
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного
Коммуникативные:
Умение
слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
3
|
1неделя
|
|
Десятки.
Счёт десятками до 100
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний
|
здоровьесберегающая
|
Что такое
десяток?
|
Счет
предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100
|
Узнает,
что такое «десяток», как образуются числа, состоящие из десятков,
-
определять
разрядный
состав числа,
-
складывать и вычитать числа ;
|
Познавательные:
Умение
находить ответы, используя учебник
Коммуникативные:
Умение
оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения
Регулятивные:
Умение
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
|
|
|
4
|
1неделя
|
|
Числа
от 11 до 100. Образование чисел
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний
|
здоровьесберегающая
|
Как
образовываются числа от 11 до 100?
|
Счет
предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100
|
Научиться записывать и читать
числа от 21 до 99,
- определять поместное значение
цифр;
-совершенствовать вычислительные
навыки и умение сравнивать именованные числа;
-развивать логическое мышление и
умение решать задачи.
|
Познавательные:
Умение
находить ответы, используя учебник
Коммуникативные:
Умение
оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения
Регулятивные:
Умение
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
|
|
|
|
|
5
|
2неделя
|
|
Числа
от 11 до 100.Поместное значение цифр
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний
|
здоровьесберегающая
|
Как
образовываются числа от 11 до 100?
|
Счет
предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100, таблица
сложения
|
Научиться
записывать и читать числа от 21 до 99,
-
определять поместное значение цифр;
-совершенствовать
вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа;
-развивать
логическое мышление и умение решать задачи.
|
Познавательные:
Умение
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного
Коммуникативные:
Умение
слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Умение
работать по предложенному учителем плану
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
6
|
2неделя
|
|
Однозначные
и двузначные числа
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний
|
здоровьесберегающая
|
Что такое
однозначные и двузначные числа?
|
Запись
двузначных чисел их сравнение. Отношения «равно», «больше», «меньше» для
чисел, их запись с помощью знаков =, >, <
|
Познакомится
с понятиями «однозначные» и «двузначные числа»;
Научиться
определять поместное значение цифр;
Совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи.
|
Познавательные:
Умение
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного
Коммуникативные:
Умение
слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Умение
работать по предложенному учителем плану
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
7-8
|
2неделя
|
|
Миллиметр.
Конструирование коробочки для мелких предметов
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний
|
здоровьесберегающая
|
Что такое
миллиметр?
|
Сравнение
и упорядочение объектов по длине.
Единицы
длины (миллиметр). Соотношение между ними
|
Познакомиться
с новой единицей измерения длины – миллиметром;
Научится
читать
и
записывать значения длины, используя
изученные
единицы измерения этой величины –
миллиметр.
|
Познавательные:
Умение
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
Коммуникативные:
Умение
слушать и понимать речь других
Регулятивные:
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
|
|
|
9
|
3неделя
|
|
Контрольная
работа №1по теме «Числа от 1 до 100»
|
Проверка
знаний, умений, навыков
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Знания по
курсу математики за 1 класс
|
Повторят пройденное в 1 классе
|
Познавательные:
Умение
делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
Коммуникативные:
Умение
слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Умение
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
|
Умение в предложенных педагогом
ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать
выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить
|
|
|
|
10
|
3неделя
|
|
Наименьшее
трехзначное число. Сотня.
|
Закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Что такое
сотня?
|
Знакомство
с образованием и записью наименьшего трехзначного числа
|
Познакомиться
с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа;
сравнивать
числа и записывать результат сравнения;
|
Познавательные:
Умение
делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
Коммуникативные:
Умение
слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Умение
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
|
Умение в
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как поступить.
|
|
|
|
11
|
3неделя
|
|
Метр.
Таблица единиц длины
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний
|
здоровьесберегающая
|
Что такое
метр?
|
Сравнение
и упорядочение объектов по длине.
Единицы
длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношение между
ними
|
Познакомиться с новой единицей
измерения длины - метром,
научится сравнивать именованные
числа, преобразовывать величины,
решать задачи и выражения
изученных видов.
|
Познавательные:
Умение
находить ответы на вопросы. Используя учебник
Коммуникативные:
Умение
слушать и вступать в диалог
Регулятивные:
Целеполагание
как постановка учебной задачи.
|
Умение определять и высказывать
под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила
поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
|
|
|
12
|
3неделя
|
|
Сложение
и вычитание вида 35 + 5, 35 – 30,35 – 5 1
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний
|
здоровьесберегающая
|
Как
складывать и вычитать двузначные и однозначные числа?
|
Приемы
сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного
состава чисел
|
Выполнять
сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 – 5,
35 – 30;
|
Познавательные:
Добывать
знания: используя учебник и свой жизненный опыт.
Коммуникативные:
Умение
оформлять свою мысль в устной или письменной форме.
Регулятивные:
Прогнозирование
результата
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
|
|
|
13
|
4неделя
|
|
Замена
двузначного числа суммой разрядных слагаемых
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний
|
здоровьесберегающая
|
Как
заменить двузначные числа суммой разрядных слагаемых?
|
Счет
предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100. Классы и
разряды.
|
Научатся
заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
вычитать
из двузначного числа десятки или единицы;
|
Познавательные:
Умение
отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Коммуникативные:
Сотрудничество
в поиске информации.
Регулятивные:
Внесение
необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия на уроке.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
14
|
4неделя
|
|
Единицы
стоимости: копейка, рубль
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний
|
здоровьесберегающая
|
Какие
существуют единицы стоимости?
|
Единицы стоимости.
Состав монет (набор и размен), установление зависимостей между величинами,
характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и
стоимость)
|
Познакомятся
с единицами стоимости – рублем и копейкой; научатся проводить расчет монетами
разного достоинства,
выполнять
преобразования величин;
совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи
|
Познавательные:
Умение
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные:
Умение
слушать и понимать речь других
Регулятивные:
Оценка
качества и уровня усвоения материала
|
Умение в
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как поступить.
|
|
|
|
15
|
4неделя
|
|
Страничка
для любознательных
|
Обобщение
и систематизация знаний
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Повторение
и обобщение материала, изученный на предыдущих уроках
|
Совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи
|
Познавательные:
Умение
отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Коммуникативные:
Умение
произвольно строить своё речевое высказывание.
Регулятивные:
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
|
|
|
16
|
4неделя
|
|
Что
узнали. Чему научились
|
Закрепление
новых знаний
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Закрепление
знаний, умений, навыков, полученных на предыдущих уроках
|
Научатся
рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового
характера; применять полученные знания в измененных условиях;
контролировать и оценивать свою работу и результат
|
Познавательные:
Умение
отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Коммуникативные:
Умение
произвольно строить своё речевое высказывание.
Регулятивные:
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
17
|
5неделя
|
|
Контрольная
работа №2по теме «Сложение и вычитание двухзначных чисел»
|
Проверка
знаний, умений, навыков
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Умение
читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100
|
Научатся
соотносить свои знания с заданием,
которое
нужно выполнить; рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и
поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.
|
Коммуникативные:
Умение
слушать и вступать в диалог.
Регулятивные:
Планирование
и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
18
|
5неделя
|
|
Анализ
контрольной работы. Страничка для любознательных
|
Обобщение
и систематизация знаний
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Анализ
ошибок, допущенных в контрольной работе, и выявить их причины
|
Проверить
умения читать, записывать, сравнивать, сравнивать числа в пределах 100,
решать текстовые задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных
слагаемых, соотносить величины – сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку.
|
Коммуникативные:
Умение
слушать и вступать в диалог.
Регулятивные:
Планирование
и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально
оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
Числа
от 1 до 100. Сложение и вычитание (47ч)
|
|
|
19
|
5неделя
|
|
Задачи,
обратные данной
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний
|
здоровьесберегающая
|
Как
решать задачи, обратные данной?
|
Решение
текстовых задач арифметическим способом
(с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Научатся
узнавать и составлять обратные задачи; применять полученные ранее знания в
изменённых условиях; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать
свою работу и её результат
|
Познавательные:
Умение добывать
новые знания:
находить
ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт
Коммуникативные:
Умение
слушать и понимать речь других
Регулятивные:
Целеполагание,
как постановка учебной задачи.
|
Умение в
предложенных педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке
других участников группы и педагога, как поступить.
|
|
|
|
20
|
5неделя
|
|
Сумма и
разность отрезков
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний
|
здоровьесберегающая
|
Как
находить сумму и разность отрезков?
|
Умение
составлять и решать задачи, обратные данной
|
Читать
и
записывать значения длины, используя
изученные
единицы измерения этой величины (милли-
метр,
сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между
ними: 1 м
= 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см; 1 см = 10 мм;
|
Познавательные:
Умение добывать новые знания:
находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный
опыт
Коммуникативные:
Умение слушать и понимать речь
других.
Регулятивные:
Целеполагание, как постановка учебной задачи.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
|
|
|
21
|
6неделя
|
|
Решение
задач на нахождение неизвестного уменьшаемого
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний
|
здоровьесберегающая
|
Как
решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого?
|
Решение
текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Научатся
решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого; совершенствовать
вычислительные навыки, умение сравнивать; различать геометрические фигуры и
называть их
|
Познавательные:
Умение
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные:
Умение
слушать и понимать речь других
Регулятивные:
Оценка
качества и уровня усвоения материала
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
22
|
6неделя
|
|
Решение
задач на нахождение неизвестного вычитаемого
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний
|
здоровьесберегающая
|
Как
решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого?
|
Решение
текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Научатся
решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого; совершенствовать
вычислительные навыки и умение преобразовывать величины; развивать логическое
мышление.
|
Познавательные:
Умение
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные:
Умение
слушать и понимать речь других
Регулятивные:
Оценка
качества и уровня усвоения материала
|
Умение в
предложенных педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке
других участников группы и педагога, как
|
|
|
|
23
|
6неделя
|
|
Закрепление
изученного по теме «Решение задач»
|
Закрепление
новых знаний
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Умение
решать задачи, сравнивать величины
|
Научатся
решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого; совершенствовать
вычислительные навыки и умение преобразовывать величины; развивать логическое
мышление.
|
Познавательные:
Умение
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные:
Умение
слушать и понимать речь других
Регулятивные:
Оценка
качества и уровня усвоения материала
|
Умение в предложенных педагогом
ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь
на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как
|
|
|
|
24
|
6неделя
|
|
Единицы
времени. Час. Минута
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний
|
здоровьесберегающая
|
Что такое
час, минута?
|
Единицы
времени.
Час.
Минута. Соотношение между ними
|
Ознакомление
с двумя способами нахождения длины ломаной;
умения
сравнивать и преобразовывать величины; совершенствовать вычислительные навыки
|
Познавательные:
Умение
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
учебнике
Коммуникативные:
Умение
слушать и вступать в диалог.
Регулятивные:
Прогнозирование
результата
|
Умение в
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как поступит
|
|
|
|
25
|
7неделя
|
|
Длина
ломаной
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний
|
здоровьесберегающая
|
Как найти
длину ломаной?
|
Распознавание
и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол,
многоугольники
|
Ознакомление
с двумя способами нахождения длины ломаной;
умения
сравнивать и преобразовывать величины; совершенствовать вычислительные навыки
|
Познавательные:
Умение
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
учебнике
Коммуникативные:
Умение
слушать и вступать в диалог.
Регулятивные:
Прогнозирование
результата
|
Умение в
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как поступит.
|
|
|
|
26
|
7неделя
|
|
Закрепление
изученного по теме «Сложение
и
вычитание без перехода через разряд»
|
Закрепление
новых знаний
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Таблица
сложения. Устные приемы вычислений с натуральными числами.
|
Научатся
находить длину ломаной линии; определять время;
использовать
графические модели при решении задач; слушать собеседника и вести диалог,
оценивать себя и товарищей.
|
Познавательные:
Умение
находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
Коммуникативные:
Умение
договариваться, находить общее решение.
Регулятивные:
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала
|
Умение в
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как поступит.
|
|
|
|
27
|
7неделя
|
|
Странички
для любознательных
|
Обобщение
и систематизация знаний
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Повторение
и обобщение материала, изученный на предыдущих уроках
|
Научатся
находить длину ломаной линии; определять время;
использовать
графические модели при решении задач; слушать собеседника и вести диалог,
оценивать себя и товарищей.
|
Познавательные:
Умение
находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
Коммуникативные:
Умение
договариваться, находить общее решение.
Регулятивные:
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала
|
Умение в
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как поступит.
|
|
|
|
28
|
7неделя
|
|
Порядок
действий.
Скобки
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний
|
здоровьесберегающая
|
Как
правильно выполнять действия?
|
Запись
и чтение выражения со скобками, правило порядка выполнения действий в
выражениях со скобками
|
Ознакомление
с порядком выполнения действий при вычислении; умения находить значения
выражений со скобками;
умение
решать текстовые задачи и задачи логического характера; совершенствовать
вычислительные навыки.
|
Познавательные:
Умение
ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные:
Умение
выполнять различные роли в группе
Регулятивные:
Оценка
качества и уровня усвоения материала
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
29
|
8неделя
|
|
Числовые
выражения
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний
|
здоровьесберегающая
|
Что такое
числовые выражения?
|
Нахождение
значений числовых выражений со скобками и без них
|
Сравнивать
числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать
задачи; умения выполнять задания логического характера.
|
Познавательные:
Умение
добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой
жизненный опыт.
Коммуникативные:
Умение
слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Целеполагание
как постановка учебной задачи.
|
Умение в
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как поступит.
|
|
|
|
30
|
8неделя
|
|
Сравнение
числовых выражений
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний
|
здоровьесберегающая
|
Как
сравнивать числовые выражения?
|
Нахождение
значений числовых выражений со скобками и без них.
Отношения
«равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >,
<
|
Ознакомление
с понятием «периметр многоугольника»;
Умение
находить периметр многоугольника; слушать собеседника и вести диалог;
оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои
задания с заданием, которое нужно выполнить
|
Познавательные:
Умение
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного
Коммуникативные:
Умение
слушать и понимать речь других
Регулятивные:
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
|
|
|
31
|
8неделя
|
|
Периметр
многоугольника
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний
|
здоровьесберегающая
|
Что такое
периметр многоугольника?
|
Распознавание
и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол,
многоугольники
|
Ознакомление
с понятием «периметр многоугольника»;
Умение
находить периметр многоугольника; слушать собеседника и вести диалог;
оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои
задания с заданием, которое нужно выполнить
|
Познавательные:
Умение
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного
Коммуникативные:
Умение
слушать и понимать речь других
Регулятивные:
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
32-33
|
8-9неделя
|
|
Свойства
сложения
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний
|
здоровьесберегающая
|
Какие
свойства сложения существуют?
|
Применение
сочетательного и переместительного свойств сложения для нахождения значения
выражений
|
Ознакомление
с переместительным свойством сложения; совершенствовать навыки практического
применения переместительного свойства сложения;
вычислительные
навыки и умения решать текстовые
задачи;
развивать логическое мышление, внимание.
|
Познавательные:
Умение
находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
Коммуникативные:
Умение
договариваться, находить общее решение
Регулятивные:
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала
|
Умение в
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как поступить.
|
|
|
|
34
|
9неделя
|
|
Закрепление
изученного по теме «Сложение и вычитание»
|
Закрепление
новых знаний
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Устные
вычисления с натуральными числами. Использование свойств сложения при
выполнении вычислений. Нахождение значений числовых выражений
|
Проверить
умения читать, записывать, сравнивать, сравнивать числа в пределах 100,
решать текстовые задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных
слагаемых, соотносить величины – сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку.
|
Познавательные:
Умение
находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
Коммуникативные:
Умение
договариваться, находить общее решение
Регулятивные:
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
35
|
9неделя
|
|
Контрольная
работа №3по теме «Сложение и вычитание»
|
Проверка
знаний, умений, навыков
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Умение
выполнять действия со скобками
|
Проверить
умения читать, записывать, сравнивать, сравнивать числа в пределах 100,
решать текстовые задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных
слагаемых, соотносить величины – сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку.
|
Познавательные:
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач.
Коммуникативные:
Умение
аргументировать свой способ решения задачи.
Регулятивные:
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
36
|
9неделя
|
|
Анализ
контрольной работы. Наши проекты «Узоры и орнаменты на посуде»
|
Обобщение
и систематизация знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Составление
проектов
|
Анализ
ошибок, допущенных в контрольной работе. Подготовка к выполнению проекта.
|
Проверить
умения читать, записывать, сравнивать, сравнивать числа в пределах 100,
решать текстовые задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных
слагаемых, соотносить величины – сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку.
|
Познавательные:
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач.
Коммуникативные:
Умение аргументировать
свой способ решения задачи.
Регулятивные:
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
37
|
10неделя
|
|
Странички
для любознательных
|
Обобщение
и систематизация знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Повторение
и обобщение материала, изученный на предыдущих уроках
|
Применять
умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
|
Познавательные:
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач.
Коммуникативные:
Умение
аргументировать свой способ решения задачи.
Регулятивные:
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
38-39
|
10неделя
|
|
Что
узнали. Чему научились
|
Закрепление
новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Закрепление
знаний, умений, навыков, полученных на предыдущих уроках
|
Применять
умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
|
Познавательные:
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач.
Коммуникативные:
Умение
аргументировать свой способ решения задачи.
Регулятивные:
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
40
|
10неделя
|
|
Подготовка
к изучению устных приёмов сложения и вычитания
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Подготовка
к изучению устных приёмов сложения и вычитания
|
Подготовка
к восприятию новой темы, совершенствование новых вычислительных навыков
|
Ознакомление
с приёмом вычислений вида 36+2, 36+20;
совершенствовать
вычислительные навыки и умения решать задачи; развивать внимание и логическое
мышление.
|
Познавательные:
Поиск и
выделение необходимой информации.
Коммуникативные:
Умение слушать
и вступать в диалог
Регулятивные:
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
41
|
11неделя
|
|
Приёмы
вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Приёмы
вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20
|
Знакомство
с приемом вычисления вида 36+2, 36+20
|
Умения
использовать приём вычислений вида 36-2, 36-20;
умение
решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
|
Познавательные:
Умение
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
учебнике
Коммуникативные:
Умение
слушать и понимать речь других
Регулятивные:
Прогнозирование
результата
|
Определять
и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
|
|
|
42
|
11неделя
|
|
Приёмы
вычислений для случаев вида 36 - 2,36 -20
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Приёмы
вычислений для случаев вида 36 - 2,36 -20
|
Знакомство
с приемом вычисления вида
36-2,
36-20
|
Использование
приёма устных вычислений вида 26+4;
совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое
мышление.
|
Познавательные:
Поиск и
выделение необходимой информации.
Коммуникативные:
Понимание
возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Регулятивные:
Целеполагание
как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
учащимся, а что ещё неизвестно.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
43
|
11неделя
|
|
Приём
вычисления для случаев вида
26 + 4
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Приём
вычисления для случаев вида
26 + 4
|
Знакомство
с приемом вычисления вида 26+4
|
Научатся
применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её выполнения выбирать способы действий; соотносить свои
знания с заданием, которое нужно выполнить ;оценивать себя и товарищей.
|
Познавательные:
Поиск и
выделение необходимой информации.
Коммуникативные:
Понимание
возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Регулятивные:
Целеполагание
как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
учащимся, а что ещё неизвестно
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
44
|
11неделя
|
|
Приём
вычисления для случаев вида 30 – 7
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Приём
вычисления для случаев вида 30 – 7
|
Знакомство
с приемом вычисления вида
30-7
|
Ознакомление
с приёмом вычислений вида 30-7;
совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое
мышление.
|
Познавательные:
Поиск и
выделение необходимой информации.
Коммуникативные:
Понимание
возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Регулятивные:
Целеполагание
как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
учащимся, а что ещё неизвестно
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
45
|
12неделя
|
|
Приём
вычисления для случаев вида 60 – 24
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Приём
вычисления для случаев вида 60 – 24
|
Знакомство
с приемом вычисления вида
60-24
|
Ознакомление
с приёмом вычислений вида 60-24; Научатся применять правила сложения и вычитания
при устных вычислениях
|
Познавательные:
Поиск и
выделение необходимой информации.
Коммуникативные:
Понимание
возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Регулятивные:
Целеполагание
как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
учащимся, а что ещё неизвестно
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
46-48
|
12неделя
|
|
Закрепление
пройденного по теме
«Решение задач»
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Закрепление
пройденного
|
Решение
задач на нахождение суммы
|
Умения
решать задачи на нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки и
умение сравнивать; развивать логическое мышление.
|
Познавательные:
Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую:
составлять задачи на основе простейших математических моделей.
Коммуникативные:
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же
предмет или вопрос.
Регулятивные:
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
49
|
13неделя
|
|
Приём
вычисления для случаев вида 26 + 7
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Приём
вычисления для случаев вида 26 + 7
|
Знакомство
с приемом вычисления вида
26+7
|
Научатся
применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить
свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей.
|
Познавательные:
Умение
преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на
основе простейших математических моделей
Коммуникативные:
Понимание
возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос
Регулятивные:
Целеполагание
как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
учащимся, а что ещё неизвестно.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
50
|
13неделя
|
|
Приём
вычисления для случаев вида35 – 7
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Приём
вычисления для случаев вида35 – 7
|
Знакомство
с приемом вычисления вида 35-7
|
Ознакомление
с приёмом вычислений вида 35-7;
совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое
мышление.
|
Познавательные:
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач.
Коммуникативные:
Умение
аргументировать свой способ решения задачи.
Регулятивные:
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
51-52
|
13неделя
|
|
Закрепление
пройденного по теме
«Сложение
и вычитание»
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Совершенствование
вычислительных навыков и умение решать задачи
|
Научатся
применять приемы сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить
свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей
|
Познавательные:
Умение
находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
Коммуникативные:
Умение
договариваться, находить общее решение
Регулятивные:
Волевая саморегуляция.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности
|
|
|
|
53
|
14неделя
|
|
Странички
для любознательных
|
Обобщение
и систематизация знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Повторение
и обобщение материала, изученный на предыдущих уроках
|
Научатся
применять приемы сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить
свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей
|
Познавательные:
Умение
находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
Коммуникативные:
Умение
договариваться, находить общее решение
Регулятивные:
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Умение в
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
этические нормы
|
|
|
|
54-55
|
14неделя
|
|
Что
узнали. Чему научились
|
Закрепление
новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Закрепление
знаний, умений, навыков, полученных на предыдущих уроках
|
Научатся
рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового
характера; применять полученные знания в измененных условиях ;контролировать
и оценивать свою работу и её результат
|
Познавательные:
Умение
находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
Коммуникативные:
Умение
договариваться, находить общее решение
Регулятивные:
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в
социально
значимой и социально оцениваемой деятельности
|
|
|
|
56
|
14неделя
|
|
Контрольная
работа №4по теме «Сложение и вычитание»
|
Проверка
знаний, умений, навыков
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Проверка
умения устно выполнять вычисления вида 30+20, 30-20, 36+2, 36-2, 30+24, 95+5,
30-4, 60-24
|
Умения
проверять вычисления, выполненные при сложении; совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную
активность.
|
Познавательные:
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Коммуникативные:
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
материала
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности
|
|
|
|
57
|
15неделя
|
|
Анализ
контрольной работы. Буквенные выражения
|
Обобщение
и систематизация знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Что такое
буквенные выражения?
|
Анализ
ошибок, допущенных в контрольной работе. Знакомство с понятием «буквенные
выражения»
|
Научатся находить
значения буквенных выражений; планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения;
оценивать себя и товарищей
|
Познавательные:
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Коммуникативные:
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
материала
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально
оцениваемой
деятельности
|
|
|
|
58
|
15неделя
|
|
Закрепление
по теме «Буквенные выражения»
|
Обобщение
и систематизация знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Что такое
буквенные выражения?
|
Умение
находить значения буквенных выражений
|
Научатся
находить значения буквенных выражений; планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её выполнения; оценивать себя и товарищей
|
Познавательные:
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Коммуникативные:
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
материала
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности
|
|
|
|
59-60
|
15неделя
|
|
Уравнение.
Решение уравнений методом подбора
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Что такое
уравнение?
|
Знакомство
с понятием «уравнение», умение читать и записывать уравнение
|
Умения решать
уравнения методом подбора; планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения;
оценивать себя и товарищей
|
Познавательные:
Поиск и
выделение необходимой информации.
Коммуникативные:
Понимание
возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Регулятивные:
Целеполагание
как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
учащимся , а что ещё неизвестно.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально
оцениваемой
деятельности
|
|
|
|
61
|
16неделя
|
|
Проверка
сложения
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Как
проверить сложение?
|
Устные и
письменные вычисления с натуральными числами.
Способы
проверки правильности вычислений вычитанием
|
Умения выбрать правильное решение
на поставленный вопрос из предложенных ответов
|
Познавательные:
Выбор
наиболее эффективных способов решения
Коммуникативные:
Умение
аргументировать свой способ решения задачи.
Регулятивные:
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности
|
|
|
|
62
|
16неделя
|
|
Проверка
вычитания
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Как
проверить вычитание?
|
Устные и
письменные вычисления с натуральными числами.
Способы
проверки правильности вычислений сложением
|
Умения
выбрать правильное решение на поставленный вопрос из предложенных ответов
|
Познавательные:
Выбор
наиболее эффективных способов решения
Коммуникативные:
Умение
аргументировать свой способ решения задачи.
Регулятивные:
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала
|
Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
|
|
|
|
63
|
16неделя
|
|
Контрольная
работа №5 (за 1полугодие)
|
Проверка
знаний, умений, навыков
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Проверка
умения устно выполнять вычисления, правильное использование термина
«буквенное выражение», решение уравнения и составных задач в два действия
|
Умение
работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и
её результат
|
Познавательные:
Умение
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные:
Умение
аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.
Регулятивные:
Оценка
качества и уровня усвоения материала.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности
|
|
|
|
64
|
16неделя
|
|
Анализ
контрольной работы. Закрепление изученного по теме
«Решение
уравнений методом подбора»
|
Обобщение
и систематизация знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Закрепление
изученного по теме
«Решение
уравнений методом подбора»
|
Анализ
ошибок, допущенных в контрольной работе.
|
Умение
работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и
её результат
|
Познавательные:
Умение
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные:
Умение
аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.
Регулятивные:
Оценка
качества и уровня усвоения материала.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности
|
|
|
|
СЛОЖЕНИЕ
И ВЫЧИТАНИЕ ОТ 1 ДО 100 (ПИСЬМЕННЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ) (29 ч)
|
|
|
65
|
17неделя
|
|
Сложение
вида 45 + 23
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Сложение
вида 45 + 23
|
Знакомство
с письменным приемом сложения вида 45+23
|
Ознакомление
с письменным приёмом сложения вида 45+23;
Овладение
основами логического мышления; совершенствование вычислительных навыков и
умения решать текстовые задачи.
|
Познавательные:
Умение
ориентироваться в учебнике
Коммуникативные:
Сотрудничество
в поиске информации.
Регулятивные:
Волевая
саморегуляция
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности
|
|
|
|
66
|
17неделя
|
|
Вычитание
вида 57 – 26
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Вычитание
вида 57 – 26
|
Знакомство
с письменным приемом вычитания вида
57-26
|
Моделировать
прием вычитания вида 57-26 с помощью предметов; сравнивать разные способы
вычитания и выбирать наиболее удобный ;читать равенства, используя
математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков и
решать задачи; измерять отрезки и вычислять сумму длин звеньев ломаной;
выполнять задания творческого и поискового характера
|
Познавательные:
Умение
ориентироваться в учебнике
Коммуникативные:
Сотрудничество
в поиске информации.
Регулятивные:
Волевая
саморегуляция
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
|
|
|
67
|
17неделя
|
|
Проверка
сложения и вычитания
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Проверка
сложения и вычитания
|
Формирование
умения выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100
|
Умения проверять правильность
выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания; читать
равенства, используя математическую терминологию ;моделировать с помощью
схематических рисунков и решать задачи; объяснять и обосновывать действие,
выбранное для решения задачи
|
Познавательные:
Умение
находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Коммуникативные:
Умение
находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Регулятивные:
Умение
слушать и понимать речь других.
|
Умение определять
и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
|
|
|
68
|
17неделя
|
|
Закрепление
изученного по теме «Письменный приём сложения и вычитания»
|
Обобщение
и систематизация знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Совершенствование
вычислительных навыков и умений решать задачи
|
Умения
проверять правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и
вычитания; читать равенства, используя математическую терминологию
;моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи; объяснять и
обосновывать действие, выбранное для решения задачи
|
Познавательные:
Умение
составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.
Коммуникативные:
Сотрудничество
в поиске информации.
Регулятивные:
Умение
проговаривать последовательность действий на уроке
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
|
|
|
69
|
18неделя
|
|
Угол.
Виды углов
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Что такое
угол и какие виды углов существуют?
|
Формирование
представления о видах углов
|
Определять
с
помощью модели угольника виды углов (острый, тупой, прямой)
распознавать
геометрические фигуры (многоугольники, углы, лучи, точки); проверять
правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания;
составлять условие и вопрос задачи по заданному решению;
|
Познавательные:
Умение
находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Коммуникативные:
Умение
слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Прогнозирование
результата.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности
|
|
|
|
70
|
18неделя
|
|
Закрепление
по теме «Угол. Виды углов»
|
Обобщение
и систематизация знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Закрепление
знания о видах углов
|
Определять
с
помощью модели угольника виды углов (острый, тупой, прямой)
распознавать
геометрические фигуры (многоугольники, углы, лучи, точки); проверять
правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания;
составлять условие и вопрос задачи по заданному решению;
|
Познавательные:
Умение
находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Коммуникативные:
Умение
слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Прогнозирование
результата.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности
|
|
|
|
71
|
18неделя
|
|
Сложение
вида 37+48
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Сложение
вида 37+48
|
Знакомство
с письменным приемом сложения вида 37+48
|
Выполнять
вычисления
вида 37+53; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые
задачи; читать равенства, используя математическую терминологию
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
материала
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности
|
|
|
|
72
|
18неделя
|
|
Сложение
вида 37+ 53
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Сложение
вида 37+ 53
|
Знакомство
с письменным приемом сложения вида 37+53
|
Выполнять
вычисления
вида 37+53;
моделировать
с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи;
читать
равенства,
используя
математическую терминологию.
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
материала.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности
|
|
|
|
73-74
|
19неделя
|
|
Прямоугольник
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Что такое
прямоугольник?
|
Формирование
представления о прямоугольнике как о четырехугольнике, у которого все углы
прямые
|
Умения
распознавать виды углов; чертить фигуры с прямыми углами при помощи
чертежного угольника; выполнять письменные вычисления изученных видов в
пределах100;читать и сравнивать выражения, используя математическую
терминологию ;дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом
|
Познавательные:
Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный
опыт.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на
уровне предложения или небольшого текста)
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
материала.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности
|
|
|
|
75
|
19неделя
|
|
Сложение
вида 87+ 13
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Сложение
вида 87+ 13
|
Знакомство
с письменным приемом сложения вида 87+13
|
Выполнять вычисления вида 87+13;
моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые
задачи; чертить геометрические фигуры и находить сумму длин их сторон;
выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100;
|
Познавательные:
Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный
опыт.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на
уровне предложения или небольшого текста)
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
материала.
|
Умение, в предложенных педагогом ситуациях общения и
сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке
других участников группы и педагога, как поступить
|
|
|
|
76
|
19неделя
|
|
Закрепление
изученного по теме
«Решение
задач»
|
Обобщение
и систематизация знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Совершенствование
вычислительных навыков и умений решать задачи
|
Рассуждать и делать выводы;
выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные
знания в измененных условиях ;контролировать и оценивать свою работу и её
результат.
|
Познавательные:
Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный
опыт.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на
уровне предложения или небольшого текста)
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
материала.
|
Умение, в предложенных педагогом ситуациях общения и
сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке
других участников группы и педагога, как поступить
|
|
|
|
77
|
20неделя
|
|
Вычисления
вида 32+8, 40-8
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Вычисления
вида 32+8, 40-8
|
Знакомство
с письменным приемом сложения вида 32+8, 40-8
|
Выполнять вычисления вида 32+8,40-8; решать задачи разными
способами; читать и сравнивать выражения, используя математическую
терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера;
контролировать и оценивать свою работу и её результат
|
Познавательные:
Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный
опыт.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на
уровне предложения или небольшого текста)
Регулятивные:
Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
|
|
|
78
|
20неделя
|
|
Вычитание
вида 50-24
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Вычитание
вида 50-24
|
Знакомство
с письменным приемом вычитания 50-24
|
Умения выполнять вычисления вида 50-24; выполнять устные
вычисления изученных видов в пределах 100;моделировать с помощью
схематических рисунков и решать текстовые задачи; читать и сравнивать
выражения, используя математическую терминологию
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
материала.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности
|
|
|
|
79
|
20неделя
|
|
Странички
для любознательных
|
Обобщение
и систематизация знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Повторение
и обобщение материала, изученный на предыдущих уроках
|
Рассуждать
и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера;
применять полученные знания в измененных условиях ;контролировать и оценивать
свою работу и её результат.
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи,
убеждать, уступать.
Регулятивные:
Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые
простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы).
|
|
|
|
80-81
|
20-21неделя
|
|
Что
узнали. Чему научились
|
Закрепление
новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Закрепление
знаний, умений, навыков, полученных на предыдущих уроках
|
Рассуждать
и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера;
применять полученные знания в измененных условиях ;контролировать и оценивать
свою работу и её результат.
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи,
убеждать, уступать.
Регулятивные:
Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
|
|
|
82
|
21неделя
|
|
Контрольная
работа №6по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»
|
Проверка
знаний, умений, навыков
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Умение
выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения,
вычислять периметр фигуры
|
Выполнять
письменные и устные вычисления изученных видов в пределах
100;моделировать
с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; преобразовывать
одни единицы длины в другие; соотносить свои знания с заданием ,которое
нужно выполнить ;рассуждать и делать выводы;
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи,
убеждать, уступать.
Регулятивные:
Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые
простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы).
|
|
|
|
83
|
21неделя
|
|
Анализ
контрольной работы Странички для любознательных
|
Обобщение
и систематизация знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Анализ
ошибок, допущенных в контрольной работе.
|
Выполнять
письменные и устные вычисления изученных видов в пределах
100;моделировать
с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; преобразовывать
одни единицы длины в другие; соотносить свои знания с заданием ,которое
нужно выполнить ;рассуждать и делать выводы;
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи,
убеждать, уступать.
Регулятивные:
Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
|
|
|
84
|
21неделя
|
|
Вычитание
вида 52-24
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Вычитание
вида 52-24
|
Знакомство
с письменным приемом вычитания 52-24
|
Выполнять
вычисления вида 52 -24; моделировать с помощью схематических рисунков и
решать текстовые задачи; читать выражения ,используя математическую
терминологию ; результат.
|
Познавательные:
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты,
как числа, фигуры..
Коммуникативные:
Умение выполнять различные роли в группе.
Регулятивные:
Умение работать по предложенному учителем плану.
|
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые
простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы).
|
|
|
|
85-86
|
22неделя
|
|
Закрепление
изученного по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»
|
Обобщение
и систематизация знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Умение
выполнять вычисления изученных видов
|
Выполнять
вычисления вида 52 -24; моделировать с помощью схематических рисунков и
решать текстовые задачи; читать выражения ,используя математическую
терминологию ; результат.
|
Познавательные:
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты,
как числа, фигуры..
Коммуникативные:
Умение выполнять различные роли в группе.
Регулятивные:
Умение работать по предложенному учителем плану.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
|
|
|
87
|
22неделя
|
|
Свойство
противоположных сторон прямоугольника
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Свойство
противоположных сторон прямоугольника
|
Знакомство
со свойством противоположных сторон прямоугольника
|
Применять
приемы
вычислений:
при
сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;
при
вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания
соответствующего случая сложения;
|
Познавательные:
Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать,
классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
заданным критериям.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
материала.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
88
|
22неделя
|
|
Закрепление
изученного по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»
|
Обобщение
и систематизация знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Умение
выполнять арифметические действия, решать задачи
|
Применять
приемы
вычислений:
при
сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;
при
вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания
соответствующего случая сложения;
|
Познавательные:
Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать,
классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
заданным критериям.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
материала.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
|
89-90
|
23неделя
|
|
Квадрат
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Что такое
квадрат?
|
Знакомство
с квадратов как частным случаем прямоугольника, умение чертить квадрат на
клетчатой бумаге
|
Соотносить
реальные
предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; выполнять
чертеж квадрата; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах
100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
материала.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности
|
|
|
|
91
|
23неделя
|
|
Наши
проекты. Оригами
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Подготовка
к выполнению проекта
|
Выполнять поделки в технике
оригами; работать с дополнительной литературой и компьютером; работать в
парах и группах
|
Познавательные:
Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные:
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же
предмет или вопрос.
Регулятивные:
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности
|
|
|
|
92
|
23неделя
|
|
Странички
для любознательных
|
Обобщение
и систематизация знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Повторение
и обобщение материала, изученный на предыдущих уроках
|
Выполнять
письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью
схематических рисунков и решать текстовые задачи; соотносить реальные
предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; находить
периметр геометрических фигур;
|
Познавательные:
Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный
опыт.
Коммуникативные:
Умение аргументировать своё предложение.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности
|
|
|
|
93
|
24неделя
|
|
Что
узнали. Чему научились
|
Закрепление
новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Закрепление
знаний, умений, навыков, полученных на предыдущих уроках
|
Выполнять
письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью
схематических рисунков и решать текстовые задачи; соотносить реальные
предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; находить
периметр геометрических фигур;
|
Познавательные:
Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный
опыт.
Коммуникативные:
Умение аргументировать своё предложение.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности
|
|
|
|
УМНОЖЕНИЕ
И ДЕЛЕНИЕ (25ч)
|
|
|
94-95
|
24неделя
|
|
Конкретный
смысл действия умножения
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Конкретный
смысл действия умножения
|
Раскрытие
конкретного смысла умножения как сложения одинаковых слагаемых
|
Заменять
сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием-умножением;
сравнивать числовые равенства и неравенства; преобразовывать одни единицы
длины в другие; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах
100
|
Познавательные:
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты,
как числа, фигуры.
Коммуникативные:
Умение договариваться. Находить общее решение.
Регулятивные:
Целеполагание как постановка учебной задачи.
|
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые
простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы).
|
|
|
|
96
|
24неделя
|
|
Вычисление
результата умножения с помощью сложения
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Вычисление
результата умножения с помощью сложения
|
Закрепить
сложение умножением
|
Научатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым
арифметическим действием-умножением; выполнять письменные вычисления
изученных видов в пределах 100
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и
тот предмет или вопрос.
Регулятивные:
Постановка учебной задачи
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
|
|
|
97
|
25неделя
|
|
Задачи на
умножение
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Задачи на
умножение
|
Умение
решать текстовые задачи на умножение
|
Научатся решать задачи на умножение; заменять сумму одинаковых
слагаемых новым арифметическим действием-умножением;
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи,
убеждать, уступать.
Регулятивные:
Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
|
|
|
98
|
25неделя
|
|
Периметр
многоугольника
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Как
находить периметр многоугольника?
|
Знакомство
с разными способами нахождения периметра прямоугольника
|
Научатся распознавать изученные геометрические фигуры и называть
их отличительные особенности; находить периметр прямоугольника разными
способами
|
Познавательные:
Умение ориентироваться в учебнике.
Коммуникативные:
Умение слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
материала.
|
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые
простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы).
|
|
|
|
99
|
25неделя
|
|
Умножение
0 и 1
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Умножение
0 и 1
|
Знакомство
с приемами умножения 0 и 1 на любое число
|
Научатся заменять действие умножения сложением одинаковых
слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления
изученных видов в пределах 100
|
Познавательные:
Умение ориентироваться в учебнике.
Коммуникативные:
Умение слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
материала.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
|
|
|
100
|
25неделя
|
|
Название
компонентов и результата умножения
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Название
компонентов и результата умножения
|
Знакомство
с названиями компонентов, результата умножения и соответствующего выражения
|
Умения заменять действие умножения сложением одинаковых
слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления
изученных видов в пределах 100;моделировать с помощью схематических рисунков
и решать текстовые задачи; записывать решение задач уравнением
|
Познавательные:
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты,
как числа, фигуры.
Коммуникативные:
Умение донести свою позицию до других.
Регулятивные:
Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном.
|
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые
простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы).
|
|
|
|
101
|
26неделя
|
|
Закрепление
по теме «Умножение»
|
Обобщение
и систематизация знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Закрепление
знания компонентов и результата умножения
|
Моделировать
с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; записывать
решение задач уравнением
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Умение слушать и понимать других, аргументировать своё
предложение.
Регулятивные:
Прогнозирование результата.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
|
|
|
102-103
|
26неделя
|
|
Переместительное
свойство умножения
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Переместительное
свойство умножения
|
Знакомство
с переместительным свойством умножения
|
Научатся
заменять действие умножение сложением одинаковых слагаемых и сравнивать
полученные результаты;
использовать
переместительное свойство умножения при вычислениях;
|
Познавательные:
Умение ориентироваться в учебнике.
Коммуникативные:
Умение слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
материала.
|
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые
простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы).
|
|
|
|
104-106
|
26-27неделя
|
|
Конкретный
смысл действия деления
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Конкретный
смысл действия деления
|
Разъяснение
смысла действия деления в ходе решения задач на деление по содержанию
|
Научатся
моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления;
анализировать ,обобщать и делать выводы; использовать переместительное
свойство умножения при сравнении выражений; выполнять письменные вычисления
изученных видов в пределах 100;моделировать с помощью схематических рисунков
и решать текстовые задачи; составлять задачи, обратные данной
|
Познавательные:
Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать
знания.
Коммуникативные:
Умение слушать и вступать в диалог.
Регулятивные:
Прогнозирование результата
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
|
|
|
107
|
27неделя
|
|
Закрепление
по теме «Умножение и деление»
|
Обобщение
и систематизация знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Закрепление
умения решать задачи на деление и умножение
|
Научатся
моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления;
анализировать ,обобщать и делать выводы; использовать переместительное
свойство умножения при сравнении выражений; выполнять письменные вычисления
изученных видов в пределах 100;моделировать с помощью схематических рисунков
и решать текстовые задачи; составлять задачи, обратные данной
|
Познавательные:
Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать
знания.
Коммуникативные:
Умение слушать и вступать в диалог.
Регулятивные:
Прогнозирование результата
|
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые
простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы).
|
|
|
|
108
|
27неделя
|
|
Название
компонентов и результата деления
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Как
называются компоненты при делении?
|
Знакомство
с названиями компонентов, результата и выражения при делении
|
Называть компоненты и результат деления; моделировать с помощью
схематических рисунков и записывать решение, используя названия чисел при
сложении и вычитании;
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи,
убеждать, уступать.
Регулятивные:
Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
|
|
|
109
|
28неделя
|
|
Что
узнали. Чему научились
|
Закрепление
новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Закрепление
знаний, умений, навыков, полученных на предыдущих уроках
|
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить;
рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового
характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
материала.
|
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые
простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы).
|
|
|
|
110
|
28неделя
|
|
Контрольная
работа №7по теме «Умножение и деление»
|
Проверка
знаний, умений, навыков
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Умение
решать задачи на умножение, замена умножения сложением, решать уравнения,
находить периметр прямоугольника
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою
работу, работу в паре и её результат
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате работы в паре Коммуникативные:
Умение слушать и понимать других, аргументировать своё
предложение.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
|
|
|
111
|
28неделя
|
|
Анализ
контрольной работы. Закрепление по теме «Умножение и деление»
|
Обобщение
и систематизация знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Совершенствование
навыков и умений решать задачи на умножение и деление
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою
работу, работу в паре и её результат
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате работы в паре Коммуникативные:
Умение слушать и понимать других, аргументировать своё
предложение.
|
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые
простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы).
|
|
|
|
112
|
28неделя
|
|
Связь
между компонентом и результатом умножения
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Какая
связь между компонентом и результатом умножения?
|
Раскрытие
связи между компонентами и результатом умножения
|
Научатся моделировать с помощью схематических рисунков действия
умножения и деления; находить множители на основе взаимосвязи умножения и
деления; выполнять устные вычисления изученных видов в пределах 100;
|
Познавательные:
Умение осознанно и произвольно строить своё речевое
высказывание.
Коммуникативные:
Умение слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Прогнозирование результата.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
|
|
|
113
|
29неделя
|
|
Приём
деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Приём
деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения
|
Знакомство
с приемом деления, основанном на взаимосвязи между компонентами и результатом
умножения
|
Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать
действия умножения и деления; выполнять устные и письменные вычисления
изученных видов в пределах 100;
использовать терминологию при составлении и чтении
математических равенств; решать геометрические задачи; выполнять задания
творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и
её результат
|
Познавательные:
Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать. Коммуникативные:
Умение находить общее решение, уступать и договариваться. Регулятивные:
Прогнозирование результата.
|
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые
простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы).
|
|
|
|
114
|
29неделя
|
|
Приёмы
умножения и деления на 10
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Приёмы
умножения и деления на 10
|
Знакомство
с приемом умножения и деления на 10
|
Научатся
умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи
умножения и деления; моделировать с помощью схематических рисунков и
записывать действия умножения и деления; выполнять устные и письменные
вычисления изученных видов в пределах 100
|
Познавательные:
Умение
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
материала.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
|
|
|
115
|
29неделя
|
|
Задачи
с величинами: цена, количество, стоимость
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Задачи
с величинами: цена, количество, стоимость
|
Формирование
умения решать задачи с величинами «цена», « количество», « стоимость»
|
Научатся моделировать с помощью таблицы и записывать задачи с
величинами «цена»,«количество» , «стоимость»;умножать и делить на 10 на
основе переместительного свойства и взаимосвязи умножения и деления;
выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100;
решать элементарные комбинаторные задачи;
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
материала.
|
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые
простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы).
|
|
|
|
116
|
29неделя
|
|
Задачи
на нахождение неизвестного третьего слагаемого
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Задачи
на нахождение неизвестного третьего слагаемого
|
Умение
решения задачи на нахождение третьего неизвестного слагаемого
|
Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и решать
задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; выполнять устные и
письменные вычисления изученных видов в пределах 100;решать элементарные
комбинаторные задачи
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
материала.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
|
|
|
117
|
30неделя
|
|
Закрепление
изученного по теме «Решение задач»
|
Обобщение
и систематизация знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Умение
решать задачи изученных видов
|
Выполнять
устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100;решать
элементарные комбинаторные задачи
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые
простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы).
|
|
|
|
118
|
30неделя
|
|
Контрольная
работа №8по теме «Умножение и деление»
|
Проверка
знаний, умений, навыков
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Проверка
вычислительных навыков, умений решения задач на умножение и деление,
сравнение выражения
|
Научатся
работать самостоятельно
;соотносить
свои
знания с заданием,
которое
нужно выполнить
планировать
ход работы;
контролировать
и оценивать свою работу и её результат.
|
Познавательные:
Умение ориентироваться в учебнике.
Коммуникативные:
Умение слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
результата. Готовность к преодолению трудностей.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
|
|
|
ТАБЛИЧНОЕ
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (22ч)
|
|
|
119-120
|
30неделя
|
|
Анализ
контрольной работы. Умножение
и деление
2
и на 2
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Как
умножать
и делить
2
и на 2
|
Умение
составлять таблицу умножения с числом 2
|
Научатся моделировать с помощью схематических рисунков прием
умножения числа 2;решать задачи на нахождение третьего слагаемого и задачи на
умножение;
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же
предмет или вопрос.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
результата. Готовность к преодолению трудностей.
|
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые
простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы).
|
|
|
|
121
|
31неделя
|
|
Приёмы
умножения числа 2
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Приёмы
умножения числа 2
|
Обобщение
различных способов вычислений
|
Выполнять устные и письменные
вычисления изученных видов в пределах 100;
аргументировать свою позицию и
координировать её с позициями партнеров;
контролировать и оценивать свою
работу и её результат
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и
тот предмет или вопрос.
Регулятивные:
Постановка учебной задачи (целеполагание)
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
|
|
|
122-123
|
31неделя
|
|
Деление
на 2
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Деление
на 2
|
Закрепление
табличного случая умножения с числом 2
|
Научатся
использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2;решать задачи
изученных видов;
выполнять
устные вычисления изученных видов в пределах 100;решать геометрические и
элементарные комбинаторные задачи;
контролировать
и оценивать свою работу и её результат
|
Познавательные:
Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать
знания.
Коммуникативные:
Умение
слушать и вступать в диалог.
Регулятивные:
Прогнозирование
результата.
|
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые
простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы).
|
|
|
|
124
|
31неделя
|
|
Закрепление
изученного по теме
«Умножение
и деление
на 2»
|
Обобщение
и систематизация знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Закрепление
табличного случая умножения с числом 2, формирование умения выполнять деление
на 2
|
Научатся
соотносить свои знания с заданием,
которое
нужно выполнить ;рассуждать и делать выводы;
выполнять
задания творческого и поискового характера;
контролировать
и оценивать свою работу и её результат
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
материала.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
|
|
|
125
|
32неделя
|
|
Странички
для любознательных
|
Обобщение
и систематизация знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Повторение
и обобщение материала, изученный на предыдущих уроках
|
Научатся
соотносить свои знания с заданием,
которое
нужно выполнить ;рассуждать и делать выводы;
выполнять
задания творческого и поискового характера;
контролировать
и оценивать свою работу и её результат
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
материала.
|
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые
простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы).
|
|
|
|
126
|
32неделя
|
|
Что
узнали. Чему научились
|
Закрепление
новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Закрепление
знаний, умений, навыков, полученных на предыдущих уроках
|
Научатся
соотносить свои знания с заданием,
которое
нужно выполнить ;рассуждать и делать выводы;
выполнять
задания творческого и поискового характера;
контролировать
и оценивать свою работу и её результат
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
материала.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
|
|
|
127-128
|
32неделя
|
|
Умножение
числа 3
и
на 3
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Умножение
числа 3
и
на 3
|
Умение
составлять таблицу умножения с числом 3
|
Научатся моделировать с помощью схематических рисунков прием
умножения числа 3;
решать задачи изученных видов;
Решать
уравнения;
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же
предмет или вопрос.
Регулятивные:
Готовность к преодолению трудностей.
|
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые
простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы).
|
|
|
|
129-130
|
33неделя
|
|
Деление
на 3
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Деление
на 3
|
Закрепление
табличного случая умножения с числом 3
|
Научатся использовать взаимосвязь
умножения и деления при делении на 3;решать задачи изученных видов;
дополнять условие задачи вопросом;
выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах;
контролировать и оценивать свою работу и её результат
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и
тот предмет или вопрос.
Регулятивные:
Постановка учебной задачи (целеполагание)
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
|
|
|
131
|
33неделя
|
|
Закрепление
знаний табличного умножения на 2 и 3
|
Обобщение
и систематизация знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Закрепление
табличного случая умножения с числом 3, формирование умения выполнять деление
на 3
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера; работать в парах; контролировать
и оценивать свою работу и её результат
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и
тот предмет или вопрос.
Регулятивные:
Постановка учебной задачи (целеполагание)
|
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые
простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы).
|
|
|
|
132
|
33неделя
|
|
Контрольная
работа №9 (итоговая)
|
Обобщение
и систематизация знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Проверка
вычислительных навыков, умений решения задач на умножение и деление,
сравнение выражения
|
Научатся
работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и
её результат
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и
тот предмет или вопрос.
Регулятивные:
Постановка учебной
задачи (целеполагание)
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
|
|
|
133
|
34неделя
|
|
Что
узнали. Чему научились
|
Закрепление
новых знаний.
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Закрепление
знаний, умений, навыков, полученных на предыдущих уроках
|
Научатся
соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и
делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера;
контролировать и оценивать свою работу и её результат
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и
тот предмет или вопрос.
Регулятивные:
Постановка учебной задачи (целеполагание)
|
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые
простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы).
|
|
|
|
134
|
34неделя
|
34неделя
|
Странички
для любознательных
|
Проверка
знаний, умений, навыков
|
здоровьесберегающая
|
Каких
успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания?
|
Повторение
и обобщение материала, изученный на предыдущих уроках
|
Научатся
соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и
делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера;
контролировать и оценивать свою работу и её результат
|
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
материала.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
|
|
|
135-136
|
34неделя
|
34неделя
|
Резерв
|
Закрепление
новых знаний.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.