Тематическое планирование по математике 3 класс 2015 - 2016 год ФГОС

Тематическое планирование

№ п\п

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Числа от 1 до 1 000

Повторение ( 13 ч )

1	02.09		Повторение (10ч) Нумерация Нумерация чисел от 1 до 1000	Читают и записывают трёхзначные числа. Сравнивают трёхзначные числа и записывают результат сравнения. Заменяют трёхзначное число суммой разрядных слагаемых.
2	04.09		Порядок выполнения действий в числовых выражениях.	Применяют правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.
3	07.09		Нахождение суммы нескольких слагаемых	Применяют письменные приёмы сложения трёхзначных чисел с записью вычисления столбиком, выполняют проверку.
4	08.09		Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел	Применяют письменные приёмы сложения  и вычитания трёхзначных чисел с записью вычисления столбиком, выполняют проверку.
5	09.09		Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное. Свойства умножения	Выполняют внетабличное умножение в пределах 1000 с записью вычисления столбиком, выполняют проверку. Решают уравнения на нахождение неизвестного множителя.
6	11.09		Входная контрольная работа по теме «Числа от 1 до1000. Сложение и вычитание в пределах 1000».	Оценивают результаты освоения тем, проявляют личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
7	14.09		Анализ контрольной работы. Свойства умножения	Выполняют внетабличное умножение в пределах 1000 с записью вычисления столбиком, выполняют проверку. Решают уравнения на нахождение неизвестного множителя. Решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий);
8 9 10	15.09 -------------- 16.09		Приёмы письменного деления на однозначное число	Разъясняют смысл деления столбиком по алгоритму, выполняют деление, учатся записывать деление в столбик и выполнять проверку
11	18.09		Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм	Читают и строят столбчатые диаграммы.
12	21.09		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	Работают в паре. Находят и исправляют неверные высказывания. Излагают и отстаивают своё мнение, аргументируют свою точку зрения, оценивают точку зрения товарища.
13	22.09		Взаимная проверка знаний.Тест «Верно? Неверно?» Повторение»	Находят и исправляют неверные высказывания. Излагают и отстаивают свое мнение, аргументируют свою точку зрения, оценивают точку зрения товарища, обсуждают высказанные мнения.

Числа, которые больше 1 000.

Нумерация ( 11 ч )

14	23.09		Нумерация ( 11 ч )  Новая счётная единица – тысяча. Класс единиц и класс тысяч	Считают предметы десятками, сотнями, тысячами.
15	25.09		Чтение многозначных чисел.	Читают и записывают любые числа в пределах миллиона.
16	--------------		Запись многозначных чисел.	Упорядочивают заданные числа. Группируют числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находят  несколько вариантов группировки.
17	28.09		Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.	Заменяют многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделяют в числе единицы каждого разряда
18	29.09		Сравнение многозначных чисел.	Сравнивают числа по классам и разрядам.
19	30.09		Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1 000 раз.	Увеличивают (уменьшают) числа в 10, 100, 1 000 раз.
20	02.10		Выделение в числе общего количества единиц любого разряда.	Определяют и называют общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.
21	12.10		Класс миллионов. Класс миллиардов.	Сравнивают числа по классам и разрядам.
22	13.10		Проект «Создание математического справочника «Наш город (село)». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	Собирают информацию о своем городе (селе) и на этой основе создают математический справочник «Наш город (село) в числах». Используют материал справочника для составления и решения различных текстовых задач.
23	16.10		Анализ контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	Устанавливают правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжают ее, восстанавливают пропущенные в ней элементы. Оценивают правильность составления числовой последовательности. Сотрудничают со взрослыми и сверстниками. Анализируют и оценивают результаты работы
24	14.10		Контрольная работа по теме                                                                    «Числа, которые больше 1 000. Нумерация»	Решают текстовые задачи изученных видов, геометрические задания, задания вычислительного характера. Соотносят  результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Оценивают  результаты освоения темы, проявляют  личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

                                                                                                           Величины (18 ч)

25	19.10		Величины  Единица измерения длины – километр	Переводят одни единицы длины в другие (мелкие в более крупные и крупные — в более мелкие). Измеряют и сравнивают длины; упорядочивают их значения.
26	20.10		Таблица единиц длины
27	21.10		Единицы измерения площади - квадратный километр, квадратный миллиметр.	Сравнивают значения площадей  равных фигур. Используют приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах
28	23.10		Таблица единиц площади	Переводят одни единицы площади в другие, используя соотношения между ними.
29- 30	26.10 27.10		Определение  площади с помощью палетки	Определяют площади фигур произвольной формы, используя палетку.
31	28.10		Проверочная  работа  по теме «Единицы измерения площади». Контроль знаний.	Излагают и отстаивают свое мнение, аргументируют свою точку зрения, оценивают точку зрения товарища, обсуждают высказанные мнения.
32	30.10		Масса. Единицы массы – тонна, центнер.	Переводят одни единицы массы в другие. Приводят примеры и описывают ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких - к более крупным и наоборот).
33	02.11		Таблица единиц массы	Исследуют ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивают их.
34	03.11		Время Единицы измерения времени: сутки, неделя, месяц, год	Переводят одни единицы времени в другие. Планируют свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Исследуют ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивают их.
35	06.11		Сутки. Время от 0.00 до 24.00. Решение задач  на определение начала, продолжительности и конца событий	Решают задачи на определение начала, продолжительности и конца события.
36	09.11		Решение задач  на определение начала, продолжительности и конца событий	Решают задачи на определение начала, продолжительности и конца события.
37	10.11		Единицы времени – секунда	Переводят одни единицы времени в другие. Сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах). Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Характеризуют явления и события с использованием величин
38	11.11		Единицы времени – век
39	13.11		Таблица единиц времени
40-	23.11		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	Решают задачи на определение начала, продолжительности и конца события. Пользуются изученной математической терминологией, решают текстовые задачи арифметическим способом, выполняют письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число)
41-	24.11		Контрольная работа по теме «Величины»	Решают текстовые задачи изученных видов, геометрические задания, задания вычислительного характера. Соотносят  результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Оценивают  результаты освоения темы, проявляют  личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
42	25.11		Анализ контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	Решают задачи на определение начала, продолжительности и конца события. Пользуются изученной математической терминологией, решают текстовые задачи арифметическим способом, выполняют письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число)

                                                                                                       Сложение и вычитание ( 11 ч )

43	27.11		Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел (11ч) Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел	Выполняют письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения. Осуществляют пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).
44- 45	30.11 01.12		Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел
46- 47	02.12 04.12		Сложение и вычитание значений величин	Выполняют сложение и вычитание значений величин.
48- 49	07.12 08.12		Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме	Моделируют зависимости между величинами в текстовых задачах и решают их.
50	09.12		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	Выполняют задания творческого и поискового характера.
51	11.12		Проверочная  работа по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел »	Оценивают результаты усвоения учебного материала делать выводы. Планируют действия по устранению выявленных недочетов. Проявляют  личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
52	14.12		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	Делают выводы, планируют действия по устранению выявленных недочетов, проявляют заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносят результат с поставленными целями изучения темы
53	15.12		Странички для любознательных.	Выполняют задания творческого и поискового характера.

                                                                                        Умножение и деление ( 71 ч )

54	16.12		Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное(11ч)  Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное	Выполняют письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.
55	18.12		Умножение чисел, оканчивающихся нулями	Осуществляют пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное )
56	21.12		Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное	Применяют  свойства умножения. Выполняют вычисления с нулем и единицей. Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения
57	22.12		Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное	Выполняют письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное. Оценивают результаты усвоения учебного материала, делают выводы.
58	23.12		Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное»
59	25.12		Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное
60	28.12		Решение текстовых задач	Составляют план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом. Выбирают наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Объясняют выбор арифметических действий для решения. Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.
61	29.12		Решение текстовых задач изученных видов	Анализируют задачи, устанавливают зависимости между величинами, составляют план решения задачи, решают текстовые задачи разных видов.
62	30.12		Решение текстовых задач изученных видов
63-64	08.01 11.01		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	Планируют действия по устранению выявленных недочетов, проявляют  личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
65	12.01		Проверочная работа по теме «Письменное деление многозначного числа на однозначное».	Оценивают результаты усвоения учебного материала. Делают выводы, планируют действия по устранению выявленных недочетов, проявляют заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносят результат с поставленными целями изучения темы
66	13.01		Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние(4ч) Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости	Переводят одни единицы скорости в другие.
67-68	15.01 18.01		Взаимосвязь между скоростью,  временем и расстоянием	Моделируют взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние.
69	19.01		Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние	Решают логические задачи, задачи-расчеты, составляют план успешного ведения математической игры. Решают задачи с величинами: скорость, время, расстояние.
70-71	20.01 22.01		Умножение числа на произведение (12ч) Умножение числа на произведение. Устные приёмы умножения вида 18*20, 25*12	Применяют свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях.
72	25.01		Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями	Выполняют устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Объясняют используемые приемы.
73	26.01		Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями
74	27.01		Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.
75	29.01		Решение задач на встречное движение	Решают текстовые задачи арифметическим способом
76	01.02		Перестановка и группировка множителей
77	02.02		Странички для любознательных	Отбирают, составляют и решают математические задачи и задания повышенного уровня сложности.
78-79	03.02 ---------------		Проверочная работа по теме «Умножение числа на произведение»	Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в изменённых условиях
80	05.02		Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»	Работают в паре. Находят и исправляют неверные высказывания. Излагают и отстаивают свое мнение, аргументируют свою точку зрения, оценивают точку зрения товарища.
81-82	08.02 09.02		Деление числа на произведение (11ч) Устные приёмы деления для случаев вида 600:20, 5 600:800	Применяют свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях.
83-84	10.02 12.02		Деление с остатком на 10, 100, 1 000	Выполняют деление с остатком на числа 10, 100, 1 000.
85-86	15.02 16.02		Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями	Выполняют устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объясняют используемые приемы.
87	17.02		Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях	Выполняют схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решают такие задачи.
88	19.02		Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях
89	22.02		Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях	Решают задачи на движение. Под руководством учителя устанавливают зависимость между понятиями скорость, время, расстояние. Решают задачи разными способами. Используют новый термин скорость сближения.  Используют формулы. Вычисляют значения выражений, проверяют работу. Оценивают свою работу на уроке, делают обобщение по теме урока.
90	29.02		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проект «Составление сборника математических задач и заданий»	Собирают и систематизируют информацию по разделам; Сотрудничают со взрослыми и сверстниками. Составляют план работы. Анализируют и оценивают результаты работы.
91	01.03		Проверочная работа в тестовой форме  по теме: «Деление многозначного числа»	Оценивают результаты усвоения учебного материала. Делают выводы, планируют действия по устранению выявленных недочетов, проявляют заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносят результат с поставленными целями изучения темы
92	02.03		Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трёхзначное число(13ч) Умножение числа на сумму	Оценивают результаты продвижения по теме, проявляют личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов.
93	04.03		Умножение числа на сумму	Применяют в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых.
94-95 -96	09.03 ------------- 11.03		Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число	Выполняют прикидку результата, проверяют полученный результат.
97	14.03		Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям	Решают задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.
98	15.03		Алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное  число	Выполняют письменно умножение многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.
99	16.03		Письменное умножение на трёхзначное число
100- 101	18.03 21.03		Закрепление приёмов письменного умножения многозначного числа на двузначное и трёхзначное  число	Осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.
102	22.03		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	Анализируют свои действия и управлять ими.
103	23.03		Контрольная работа «Приёмы письменного умножения многозначного числа на двузначное и трёхзначное  число»	Оценивают результаты усвоения учебного материала. Делают выводы, планируют действия по устранению выявленных недочетов, проявляют заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносят результат с поставленными целями изучения материала
104	25.03		Анализ контрольной работы. Закрепление приёмов письменного умножения многозначного числа на двузначное и трёхзначное  число	Оценивают результаты усвоения учебного материала делать выводы. Планируют действия по устранению выявленных недочетов, проявляют личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносят результат с поставленными целями изучения темы.
105	28.03		Письменное деление многозначного числа на двузначное число (20ч) Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное  число	Объясняют каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число.
106	29.03		Письменное деление на двузначное число	Выполняют письменно деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.
107-108	30.03 01.04		Письменное деление с остатком  на двузначное число	Осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление.
109- 110-	04.04 05.04		Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число	Объясняют каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число
111	06.04		Проверочная работа по теме: «Письменное деление многозначного числа на двузначное»	Выполняют письменные вычисления. Используют различные приемы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения
112-113	08.04 11.04		Закрепление приёмов письменного деления многозначного числа на двузначное  число	Оценивают результаты усвоения учебного материала. Делают выводы, планируют действия по устранению выявленных недочетов, проявляют заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносят результат с поставленными целями изучения темы
114	18.04		Закрепление приёмов письменного деления многозначного числа на двузначное  число
115	19.04		Проверка деления умножением	Оценивают результаты усвоения учебного материала. Делают выводы, планируют действия по устранению выявленных недочетов, проявляют заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносят результат с поставленными целями изучения материала
116	20.04		Итоговая комплексная работа	Оценивают результаты усвоения учебного материала делать выводы. Проверяют выполненные действия: умножение делением и деление умножением. Выполняют письменное деление с остатком многозначных чисел на трехзначное число. Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
ф	22.04	20.04	Анализ итоговой комплексной работы. Проверка умножения делением.
118	25.04	22.04	Деление с остатком на трёхзначное число и выполнение проверки.
119	27.04	27.04	Анализ контрольной работы Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	Выполняют письменные вычисления. Используют различные приемы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения
120	26.04	26.04	Контрольная работа по теме: «Деление на двузначное и трёхзначное число»
121	29.05	25.04	Закрепление приёмов письменного деления многозначного числа на двузначное  число	Оценивают результаты усвоения учебного материала. Делают выводы, планируют действия по устранению выявленных недочетов, проявляют заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносят результат с поставленными целями изучения материала
122	03.05		Куб.  Пирамида. Шар. Распознавание и названия геометрических тел: куб, шар, пирамида	Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамид.
123	04.05		Куб, пирамида: вершины, грани, рёбра куба(пирамиды)	Моделируют разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. Соотносят реальные объекты с моделями многогранников и шара.
124	06.05		Развёртка куба. Развёртка пирамиды. Изготовление моделей  куба, пирамиды	Изготавливают модели куба и пирамиды из бумаги с использованием разверток.

Итоговое повторение (12ч )
125	10.05		Повторение. Нумерация	Оценивают результаты продвижения по теме, проявляют личностную заинтересованность в приобретении и расширении
126	11.05		Повторение. Выражения и уравнения	Оценивают результаты усвоения учебного материала. Делают выводы, планируют действия по устранению выявленных недочетов, проявляют заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
127	13.05		Арифметические действия: умножение и деление	Делают выводы, планируют действия по устранению выявленных недочетов, проявляют заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносят результат с поставленными целями изучения материала
128	16.05		Повторение. Арифметические действия: умножение и деление	Выполняют  письменные вычисления. Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания, умножения, деления). Моделируют изученные арифметические зависимости. Составляют инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового выражения, нахождений значения числового выражения и т. д.)
129	17.05		Повторение. Правила о порядке выполнения действий.
130	18.05		Итоговая контрольная работа по теме: Арифметические действия с многозначными числами»	Оценивают результаты усвоения учебного материала. Делают выводы, планируют действия по устранению выявленных недочетов, проявляют заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносят результат с поставленными целями изучения материала
131	20.05		Анализ контрольной работы
132	----------------		Повторение. Величины	Используют математическую терминологию при записи и выполнении действий с именованными величинами.   Видят математические проблемы в практических ситуациях, рассуждают и обосновывают свои действия, считают, выполняют арифметические действия, вычисления, работают с данными
133	23.05		Повторение. Геометрические фигуры
134	24.05		Повторение. Решение задач изученных видов	Выполняют письменные вычисления. Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания, умножения, деления). Моделируют изученные арифметические зависимости. Составляют инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания. Решают задачи и уравнения.
135	----------------		Повторение. Решение задач изученных видов
136	25.05		Обобщение и систематизация изученного материала