Тематическое планирование по математике 3 класс по ПНШ

Календарно-тематическое планирование по предмету «Математика» 3 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты			По плану	Фактическая
			предметные	метапредметные	личностные
1	Начнем с повторения. Нумерация в пределах 100. Название компонентов и результатов действий.	1	Выполнять поразрядное сравнение чисел. Табличные случаи умножения. Решение задач	Познавательные: использовать самостоятельно выполненные схемы и рисунки; свойства арифметических действий. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
2	Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради. Периметр многоугольника.	1	Иметь представление: окружность, диаметр. Прямой угол. Геометрические фигуры	Познавательные: использовать самостоятельно выполненные схемы и рисунки. Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
3	Единицы длины, массы, времени. Числовое выражение и его значение.	1	Сравнивать именованные числа. Знать «круглые» числа. Табличные случаи умножения. Решение задач	Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки; проводить сравнения, классификации, выбирать эффективный способ решения	Уметь определять свое отношение к миру
4	Самостоятельная работа №1. Составные  задачи на сложение и вычитание	1	Знать табличные случаи умножения. Составные задачи на сложение и вычитание. Периметр. Уравнение	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
5	Умножение и деление. Табличные случаи деления.	1	Характеризовать взаимосвязь между арифметическими действиями. Табличные случаи умножения и деления	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц; построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
6	Плоские поверхности и плоскость. Изображения на плоскости	1	Знать плоские и искривленные поверхности. Грани. Наглядное изображение. Изображать  предметы способом обведения границ	Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; построение логической цепи рассуждений	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
7	Куб и его Изображение.	1	Знать куб. Прием построения изображения куба на плоскости	Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки; построение объяснения в устной форме по плану	Уметь определять свое отношение к миру
8	Самостоятельная работа №2. Задачи на умножение и деление	1	Определять связь умножения и деления. Табличные случаи деления. Простые задачи на умножение и деление	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
9	Контрольная работа №1(Стартовая)	1	Проверять усвоение программного материала за 2 класс	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
10	Работа над ошибками. Поупражняемся в изображении куба	1	Знать куб. Прием построения изображения куба на плоскости	Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки	Уметь определять свое отношение к миру
11	Счет сотнями и «круглое» число сотен. Десять сотен, или тысяча	1	Знать устную и письменную нумерацию. Сравнение чисел на основе нумерации. Новая разрядная единица – тысяча, 10 сотен	Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; использование таблиц	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
12	Разряд единиц тысяч. «Названия четырехзначных чисел»	1	Иметь представление: разряд единиц тысяч. Устная нумерация четырехзначных чисел	Познавательные: проводить сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использовать таблицы Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
13	Разряд десятков тысяч	1	Знать разряд десятков тысяч – пятый порядковый номер в системе разрядов	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила)	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
14	Разряд сотен тысяч	1	Знать разряд сотен тысяч – шестой порядковый номер в системе существующих разрядов	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
15	Класс единиц и класс тысяч	1	Иметь представление: понятие «класс». Устная нумерация	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
16	Таблица разрядов и классов	1	Знать таблицу разрядов и классов. Запись чисел	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила). Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	Уметь определять свое отношение к миру
17	Поразрядное сравнение многозначных чисел	1	Иметь представление: поразрядный способ сравнения чисел. Решение олимпиадных заданий	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
18	Самостоятельная работа №3. «Сложение и вычитание многозначных чисел»	1	Знать сложение и вычитание многозначных чисел. Сравнение	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
19	Метр и километр	1	Знать единицы измерения длины. Километр. Соотношение между километром и метром. Преобразование единиц измерения длины. Сложение именованных чисел	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила). Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
20	Килограмм и грамм	1	Знать единицы измерения массы. Грамм. Соотношение между килограммом и граммом. Преобразование единиц измерения массы. Сложение именованных чисел	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
21	Килограмм и тонна	1	Знать единицы измерения массы. Тонна. Соотношение между килограммом и тонной. Преобразование единиц измерения массы. Сложение именованных чисел	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Уметь определять свое отношение к миру
22	Центнер и тонна	1	Знать единицы измерения массы. Центнер и тонна. Соотношение между центнером и тонной. Преобразование единиц измерения массы. Сложение именованных чисел	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила). Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
23	Поупражняемся в вычислении и сравнении величин	1	Повторять вычисление и сравнение величин	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
24	Таблица и краткая запись задачи	1	Делать краткую запись задач	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
25	Алгоритм сложения столбиком	1	Знать алгоритм сложения столбиком. Решение примеров с многозначными числами на сложение столбиком	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
26	Алгоритм вычитания столбиком	1	Знать алгоритм вычитания столбиком. Решение примеров с многозначными числами на вычитание столбиком	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила)	Уметь определять свое отношение к миру
27	Составные задачи на сложение и вычитание	1	Знать логическую структуру составных задач на сложение и вычитание. Решение составных задач	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
28	Поупражняемся в вычислениях столбиком	1	Повторять изученный материал. Решение олимпиадных заданий	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
29	Самостоятельная работа №4. «Сравнение величин»	1	Сравнивать величины. Алгоритмы сложения и вычитания столбиком	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила)	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
30	Умножение «круглого» числа на однозначное	1	Знать способ умножения «круглого» числа на однозначное	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
31	Контрольная работа№2	1	Записывать многозначные числа. Сравнение величин. Сложение-вычитание столбиком. Составная задача	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Уметь определять свое отношение к миру
32	Работа над ошибками. Умножение суммы на число	1	Применять распределительное свойство, связывающее действия умножения и сложения	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
33	Умножение многозначного числа на однозначное	1	Знать способ умножения многозначного числа на однозначное. Вычисления с помощью калькулятора	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила). Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
34	Запись умножения в строчку и столбиком. Вычисления с помощью калькулятора	1	Записывать умножение столбиком. Вычисления с помощью калькулятора	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
35	Сочетательное свойство умножения	1	Применять сочетательное (ассоциативное) свойство умножения. Работа с геометрическим материалом	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
36	Группировка множителей	1	Применять свойство группировки множителей. Работа с геометрическим материалом	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Уметь определять свое отношение к миру
37	Умножение числа на произведение	1	Применять сочетательное свойство умножения	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
38	Поупражняемся в вычислениях	1	Применять вычислительные навыки. Решать олимпиадные задания	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении
39	Самостоятельная работа №5. «Умножение суммы на число»	1	Знать умножение суммы на число. Умножение числа на произведение. Запись умножения столбиком	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
40	Кратное сравнение чисел и величин	1	Знать кратное сравнение чисел и величин. Действие деления	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила)	Уметь определять свое отношение к миру
41	Задачи на кратное сравнение	1	Знать два вида сравнения: разностное и кратное. Решение задач на разностное и кратное сравнение величин	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
42	Задачи на кратное сравнение	1	Знать два вида сравнения: разностное и кратное. Решение задач на разностное и кратное сравнение величин	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
43	Поупражняемся в сравнении чисел и величин	1	Закреплять полученные знания. Решение олимпиадных заданий	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
44	Сантиметр и миллиметр. Миллиметр и дециметр	1	Знать единицы измерения длины. Миллиметр. Соотношения между миллиметром и сантиметром. Соотношения между миллиметром и дециметром	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила)	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
45	Миллиметр и метр	1	Знать единицы измерения длины. Миллиметр и метр. Соотношения между миллиметром и метром	Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; таблиц	Уметь определять свое отношение к миру
46	Изображение чисел на числовом луче	1	Иметь понятие о числовом луче. Изображение чисел на числовом луче	Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки. Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
47	Изображение данных с помощью диаграмм	1	Знать графическую конструкцию. Диаграмма сравнения	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
48	Диаграмма и решение задач	1	Знать диаграммы в плане решения задач. Решение задач с помощью диаграмм	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила)	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
49	Учимся решать задачи с помощью диаграмм	1	Решать задачи с использованием диаграмм. Решение олимпиадных заданий	Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; таблиц. Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
50	Самостоятельная работа №6. «Кратное сравнение чисел и величин»	1	Применять кратное сравнение чисел и величин. Числовой луч. Задачи на кратное сравнение	Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки. Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Уметь определять свое отношение к миру
51	Как сравнить углы.	1	Выполнять сравнение углов по величине. Использование стандартной единицы измерения углов – градуса. Закрепление изученного материала	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
52	Как измерить угол	1	Решать задачи на кратное сравнение. Сравнение величин	Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; таблиц	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
53	Виды углов.	1	Решать задачи на кратное сравнение. Сравнение величин	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
54	Прямоугольный треугольник	1	Знать виды треугольников. Прямоугольные треугольники	Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки. Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
55	Тупоугольный треугольник	1	Знать виды треугольников. Тупоугольные треугольники	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Уметь определять свое отношение к миру
56	Остроугольный треугольник	1	Знать виды треугольников. Остроугольные треугольники	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила)	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
57	Разносторонний и равнобедренный треугольники	1	Классифицировать треугольники, основанные  на сравнении длин сторон данного треугольника. Разносторонние треугольники. Равнобедренные треугольники	Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; таблиц	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
58	Равнобедренный и равносторонний треугольники	1	Знать равносторонний треугольник – частный случай равнобедренного треугольника	Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки. Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении
59	Составные задачи на все действия	1	Решать составные задачи на все действия	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
60	Контрольная работа за полугодие.    « Стороны треугольника. Составная задача»	1	Сравнивать углы. Стороны треугольника. Составная задача	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила)	Уметь определять свое отношение к миру
61	Составные задачи на все действия	1	Решать составные задачи на все действия	Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; таблиц	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
62	Натуральный ряд чисел и другие последовательности	1		Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки. Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
63	Работа с данными	1		Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
64	Умножение на однозначное число столбиком	1	Знать способ умножения с переходом через разряд	Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; таблиц	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
65	Умножение на число 10	1	Знать поразрядный способ умножения на двузначное число	Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки. Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Уметь определять свое отношение к миру
66	Умножение на «круглое» двузначное число	1	Умножать столбиком. Умножать на «круглое» двузначное число	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила)	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
67	Умножение числа на сумму	1	Применять распределительное свойство умножения относительно сложения. Решение задач с помощью умножения числа на сумму	Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; таблиц	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
68	Умножение на двузначное число	1	Выполнять умножение на двузначное число – частный случай умножения	Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки. Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
69	Запись умножения на двузначное число столбиком	1	Повторять поразрядный способ умножения на двузначное число с использованием записи в строчку. Умножение на двузначное число столбиком	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении
70	Запись умножения на двузначное число столбиком	1	Повторять поразрядный способ умножения на двузначное число с использованием записи в строчку. Умножение на двузначное число столбиком	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила)	Уметь определять свое отношение к миру
71	Поупражняемся в умножении столбиком и повторим пройденное	1	Выполнять умножение столбиком. Решение задач, олимпиадных заданий	Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; таблиц	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
72	Самостоятельная работа №8. «Умножение столбиком»	1	Выполнять умножение на 10 и «круглые» двузначные числа. Запись умножения столбиком	Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки. Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
73	Как найти неизвестный множитель	1	Знать правило нахождения неизвестного компонента – множителя	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
74	Как найти неизвестный делитель	1	Знать правило нахождения неизвестного компонента – делителя	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила)	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
75	Как найти неизвестное делимое	1	Знать правило нахождения неизвестного компонента – делимого	Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; таблиц	Уметь определять свое отношение к миру
76	Учимся решать задачи с помощью уравнения	1	Выполнять решение задач с помощью уравнений	Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки. Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
77	Деление на число 1	1	Знать свойство деления. Деление на число 1	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
78	Деление числа на само себя	1	Знать свойства деления. Деление числа на само себя	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила)	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
79	Деление числа 0 на натуральное число	1	Знать свойства деления. Деление числа 0 на натуральное число	Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; таблиц	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
80	Делить на 0 нельзя!	1	Применять правило умножения на число 0	Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки. Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Уметь определять свое отношение к миру
81	Деление суммы на число	1	Применять закон деления относительно сложения. Обучение умению различать, в какой части равенства предлагается разделить сумму на число, а в какой – сложить частное	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
82	Деление разности на число	1	Знать свойства деления. Распределительный закон	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила)	Делать выбор в ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
83	Поупражняемся в использовании свойств деления и повторим пройденное	1	Повторять свойства деления. Решать олимпиадные задания	Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; таблиц	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
84	Самостоятельная работа №9. «Решение задач »	1	Знать уравнение как способ решения задачи. Частные случаи деления	Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки. Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
85	Какая площадь больше?	1	Находить площадь фигуры. Сравнение площадей	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Уметь определять свое отношение к миру
86	Квадратный сантиметр	1	Знать единицы измерения площади. Квадратный сантиметр	Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
87	Измерение площади многоугольника	1	Измерять площадь многоугольника	Познавательные: использовать свойства арифметических действий. Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
88	Измерение площади с помощью палетки	1	Использовать палетку – инструмент для измерения площади	Познавательные: использовать самостоятельно выполненные схемы и рисунки	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
89	Поупражняемся в измерении площадей и повторим пройденное	1	Закреплять навык измерения площади	Познавательные: использовать материальные объекты, схемы, рисунки, таблицы	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
90	Умножение на число 100	1	Знать соотношения. Умножение на число 100	Познавательные: использовать свойства арифметических действий. Личностные: проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам	Уметь определять свое отношение к миру
91	Квадратный дециметр и квадратный сантиметр	1	Знать единицы измерения площади. Квадратный дециметр. Соотношение между квадратным сантиметром и квадратным дециметром	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
92	Квадратный метр и квадратный дециметр	1	Знать единицы измерения площади. Квадратный метр. Соотношение между квадратным метром и квадратным дециметром	Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
93	Квадратный метр и квадратный сантиметр	1	Знать единицы измерения площади. Соотношение между квадратным метром и квадратным сантиметром	Познавательные: использовать свойства арифметических действий. Личностные: проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
94	Вычисления с помощью калькулятора	1	Формировать умение выполнять вычисления с помощью калькулятора	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
95	Задачи с недостающими данными	1	Формировать умения распознавать задачи с недостающими данными. Решение задач с недостающими данными	Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Уметь определять свое отношение к миру
96	Как получить недостающие данные	1	Формулировать задачи. Формировать умения получать недостающие данные	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
97	Умножение на число 1000. Квадратный километр и квадратный метр	1	Знать умножение на число 1000. Единицы измерения площади. Квадратный километр. Соотношение между квадратным километром и квадратным метром	Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
98	Квадратный миллиметр и квадратный сантиметр	1	Знать единицы измерения площади. Квадратный миллиметр. Соотношение между квадратным миллиметром и квадратным сантиметром	Познавательные: использовать свойства арифметических действий. Личностные: проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
99	Квадратный миллиметр и квадратный дециметр	1	Знать единицы измерения площади. Соотношение между квадратным миллиметром и квадратным дециметром	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
100	Контрольная работа за 3 четверть	1	Сравнивать величины. Решение задачи с помощью уравнения	Познавательные: использовать свойства арифметических действий. Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
101	Работа над ошибками. Квадратный миллиметр и квадратный метр	1	Знать единицы измерения площади. Соотношение между квадратным миллиметром и квадратным метром	Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Уметь определять свое отношение к миру
102	Поупражняемся в использовании единиц площади	1	Находить площадь. Единицы измерения площади. Равенство. Разностное сравнение. Кратное сравнение	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
103	Вычисление площади прямоугольника	1	Решать задачи на нахождение площади	Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Делать выбор в созданных ситуациях, опираясь на общие правила поведения
104	Поупражняемся в вычислении площадей	1	Закреплять навыки нахождения площади и периметра прямоугольника	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
105	Самостоятельная работа №10. «Площадь многоугольника.»	1	Знать площадь многоугольника. Соотношение между различными единицами измерения площади	Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Уметь определять свое отношение к миру
106	Задачи с избыточными данными	1	Формировать умение распознавать задачи с избыточными данными. Решение задач с избыточными данными	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
107	Выбор рационального пути решения	1	Выбирать рациональный путь решения с двух основных точек зрения	Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
108	Разные задачи	1	Решать задачи, описывающие процесс купли-продажи	Познавательные: использовать свойства арифметических действий	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
109	Разные задачи	1	Решать задачи, описывающие процесс купли-продажи	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Уметь определять свое отношение к миру
110	Учимся формулировать и решать задачи	1	Закреплять навыки формирования решения задач	Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
111	Самостоятельная работа №11. « Задачи с недостающими и избыточными данными.»	1	Решать задачи с недостающими и избыточными данными. Выбор рационального пути решения	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
112	Увеличение и уменьшение в одно и то же число раз	1	Применять правило деления на числа 10, 100, 1000	Познавательные: подводить под понятие (формулирование правила)	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
113	Деление «круглых» десятков на число 10	1	Применять способ выполнения деления «круглых» десятков на число 10	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
114	Деление «круглых» сотен на число 100	1	Применять способ выполнения деления «круглых» десятков на число 100	Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Уметь определять свое отношение к миру
115	Деление «круглых» тысяч на число 1000	1	Применять способ выполнения деления «круглых» десятков на число 1000	Познавательные: использовать свойства арифметических действий	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
116	Устное деление двузначного числа на однозначное	1	Знать случаи деления двузначного числа на однозначное	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
117	Устное деление двузначного числа на двузначное	1	Знать случаи деления двузначного числа на двузначное	Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении
118	Поупражняемся в устном выполнении деления и повторим пройденное	1	Повторять изученное. Решение олимпиадных заданий	Познавательные: использовать свойства арифметических действий	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
119	Построение симметричных фигур	1	Иметь понятие о симметричных фигурах. Построение симметричных фигур с помощью чертежных инструментов	Познавательные: использовать свойства арифметических действий	Уметь определять свое отношение к миру
120	Составление и разрезание фигур	1	Иметь понятие о симметричных фигурах. Построение симметричных фигур с помощью чертежных инструментов	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
121	Равносоставленные и равновеликие фигуры	1	Иметь понятие о симметричных фигурах. Построение симметричных фигур с помощью чертежных инструментов	Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
122	Высота треугольника	1	Иметь понятие о симметричных фигурах. Построение симметричных фигур с помощью чертежных инструментов	Познавательные: использовать свойства арифметических действий	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении
123	Считаем до 1000000	1	Знать письменную и устную нумерацию. Сравнение чисел. Выполнение действий в выражениях со скобками и без скобок	Познавательные: использовать свойства арифметических действий	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
124	Действия первой и второй ступени	1	Применять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок. Решение всех видов задач	Познавательные: использовать свойства арифметических действий	Уметь определять свое отношение к миру
125	Действия первой и второй ступени	1	Знать порядок действий в выражениях со скобками и без скобок. Решение всех видов задач	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
126	Измеряем. Вычисляем. Сравниваем	1	Повторять изученные ранее величины	Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
127	Итоговая контрольная работа	1	Решать задачу, описывающую процесс купли-продажи. Сравнение величин. Периметр и площадь прямоугольника	Познавательные: использовать свойства арифметических действий	Делать выбор в  ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
128	Работа над ошибками. Геометрия на бумаге в клетку.	1	Повторять основные вопросы геометрического содержания	Познавательные: использовать свойства арифметических действий	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
129	Как мы научились формулировать и решать задачи	1	Закреплять навыки формулирования задач. Решение задач всех видов	Познавательные: использовать свойства арифметических действий	Уметь определять свое отношение к миру
130	Самостоятельная работа №12. «Разные случаи деления»	1	Знать разные случаи деления	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
131	Числовые последовательности	1		Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Делать выбор в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения
132	Работа с данными	1	Уметь решать составные задачи; чертить разные виды треугольников; выполнять действия с величинами и числами	Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте, в группе	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
133	Так учили и учились в старину. Разрезывание и перекладывание фигур	1	Уметь решать составные задачи; чертить разные виды треугольников; выполнять действия с величинами и числами	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
134	Величины. Геометрические фигуры	1
135	Письменные вычисления умножения	1	Уметь умножать в столбик с переходом через разряд; выполнять проверку умножения; решать задачи по круговой схеме	Познавательные: использовать свойства арифметических действий	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
136	Математическая игра «Кто умнее?»	1	Уметь решать примеры, задачи на логику, смекалку.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 3 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты			Дата проведения
			предметные	метапредметные	личностные	план	факт
1	РР. Для чего нужна речь? Что такое орфограмма?	1	Повторять изученные орфограммы	Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями	Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
2	Что такое орфограмма. Повторение знакомых орфограмм.Слова с непроизносимыми согласными в корне слова	1 ти	Повторять изученные орфограммы: безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением; правописание парных звонких/глухих согласных в корне и на конце слова; большая буква в начале предложения; правописание предлогов	Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях	Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
4	Что такое орфограмма.  Работа с орфографическим и обратным словарями	1	Знать разделительные ъ и ь; правописание суффиксов -ЧИК- и -ОК-	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
5	РР. Какие бывают предложения	1	Определять виды предложений по цели высказывания и интонации	Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	Уметь определять свое отношение к миру
6	Звуко-буквенный разбор слова. Самостоятельная работа	1	Выполнять звуко-буквенный разбор слова	Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы	Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
8	Части речи. Имя существительное	1	Определять части речи. Имя существительное. Род существительных, изменение по числам	Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию	Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
9	Имя  существительное	1	Определять одушевленные и неодушевленные существительные. Существительное как член предложения	Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
10	Входная  к-р (диктант)	1	Уметь записывать текст с учетом изученных орфограмм; выполнять звукобуквенный разбор слова	Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему	Составлять план решения проблемы самостоятельно
12	Работа над ошибками. Имя прилагательное. Род имен прилагательных	1	Определять имя прилагательное. Правописание орфограмм в именах прилагательных	Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы	Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
13	РР. Последовательность предложений в тексте. Работа с картиной. Устное сочинение	1	Определять основную мысль текста. Составлять план и устный рассказ по картине К.Моне «Прогулка»	Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
14	Глагол	1	Выделять глагол как часть речи. Начальная форма глагола. Состав слова	Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях	Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
16	Контрольное списывание с грамматическим заданием по теме «Части речи»		Уметь записывать текст с учетом изученных орфограмм; ставить слово в начальную форму	Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями	Составлять план решения проблемы самостоятельно
17	Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов	1	Знать многозначность слова. Работать с Толковым словарем. Прямое и переносное значения слов	Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
18	Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов	1	Определять значение многозначных слов с помощью Толкового словаря	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи	Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
21	РР. Части речи. Местоимение. Главное переживание автора, выраженное в тексте.	1	Различать тему и основную мысль текста. Выполнять сравнительный анализ двух живописных произведений с разными темами, но сходными переживаниями	Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями	Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
22	Предлоги и приставки	1	Определять предлог как служебную часть речи. Предлог часть формы существительного	Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях	Уметь определять свое отношение к миру
23	Научное название главных членов предложения. Синонимы	1	Различать части речи и члены предложения. Второстепенные члены предложения	Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию	Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
25	Изменение существительных  по числам	1		Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
26	Тематическая самостоятельная работа	1		Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи	Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
27	Изменение имен существительных по падежам	1	Делить текст на части, составлять план. Знать названия падежей, падежные вопросы, способы определения падежей	Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
29	Падежи имен существительных. Именительный падеж	1	Знать основные отличия именительного падежа	Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях	Уметь определять свое отношение к миру
30	Падежи имен существительных. Родительный падеж	1	Распознавать существительное в форме родительного падежа с предлогом и без него	Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию	Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
31	РР. Устное изложение. Родительный падеж. Дательный падеж	1	Выполнять устное изложение. Распознавать существительное в форме родительного падежа с предлогом и без него	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
33	Контрольный диктант	1		Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями	В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
34	Работа над ошибками. РР. Азбука вежливости. Как писать письмо	1	Знать, как писать письмо: Главный Закон Общения	Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы	Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении
35	РР. Письменное изложение.	1	Выполнять письменный пересказ текста. Определять тему и основную мысль каждой части текста	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи	Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
37	Падежи имен существительных. Винительный падеж Самостоятельная работа	1	Актуализировать знания по распознаванию падежей существительных	Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях	Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
38	Винительный падеж	1	Определять винительный падеж	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
39	Творительный падеж. Описание и повествование	1	Определять творительный падеж	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
41	Предложный падеж	1	Определять предложный падеж	Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями	Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
42	Тематическая самостоятельная работа	1	Актуализировать знания по распознаванию падежей существительных	Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную Проблему	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
43	Типы текстов: описание и повествование	1	Знать особенности построения текста-повествования и текста-описания	Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию	Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
45	Антонимы	1	Развивать умение подбирать антонимы	Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
46	Различение падежей	1	Формировать навык определения и различения падежных форм существительных	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи	Определять и высказывать самые  общие для всех людей правила поведения при общении
47	Различение падежей. Самостоятельная работа. Устойчивые выражения	1	Формировать навык определения и различения падежных форм существительных	Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему	Уметь определять свое отношение к миру
49	Склонение имен существительных. РР. Работа с картиной	1	Определять понятие «склонение» имен существительных. Знать логику построения устного описания живописного портрета	Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями	В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
50	РР. Типы текстов: описание и повествование	1	Выполнять устное составление портретного описания	Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях	Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
51	Имена существительные 1 склонения, 2 склонения	1	Знать безударные падежные окончания имен существительных 1 склонения	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
53	Имена существительные 3 склонения	1	Знать безударные падежные окончания имен существительных 3 склонения	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи	Уметь определять свое отношение к миру
54	РР.Работа с картиной	1	Работать с картиной. Письменное сочинение	Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему	Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
55	Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова	1	Писать удвоенные буквы согласного на границе частей слова	Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы	В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
57	Различение склонений имён существительных	1	Знать правописание падежных окончаний имен существительных	Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
58	Диктант за 1 полугодие	1		Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении
59	РР.Типы текстов: описание и повествование	1	Составлять план для пересказа	Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	Составлять план решения проблемы  самостоятельно
61	РР.Изложение	1	Учиться писать изложение	Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
63	Второстепенные члены предложения. Обстоятельство	1	Определять понятие «обстоятельство». Роль обстоятельств в предложении	Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	Уметь определять свое отношение к миру
64	Второстепенные члены предложения. Дополнение. Составление рассказа по рисунку	1	Определять понятие «дополнение». Роль дополнений в предложении	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи	В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
66	Второстепенные члены предложения. РР. Азбука вежливости	1	Знать второстепенные члены предложения. Правила поведения в магазине	Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
67	Безударные окончания существительных в единственном числе	1	Знать правописание безударных окончаний существительных в единственном числе (общий алгоритм работы над безударным окончанием существительного любого склонения)	Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях	Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
68	Заседание клуба «Как пишутся приставки». Научный текст	1	Формировать умение правильно писать слова с приставками на з- и с-	Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
70	Правописание приставок	1	Формировать умение правильно писать слова с приставками на з- и с-	Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему	Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
71	Правописание приставок оканчивающихся на З-/С-	1	Знать общее правило написания приставок, оканчивающихся на З-/С-	Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы	Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
72	Правописание приставок. Безударные окончания существительных в единственном числе	1	Знать правописание Ъ после приставок, оканчивающихся на букву согласного перед буквами Е, Ё, Ю, Я	Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями	Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении
74	РР. Научный текст	1	Составлять план научного сообщения и словарной статьи	Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию	Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
75	Безударные окончания существительных в единственном числе	1	Отрабатывать алгоритм по определению безударных падежных окончаний существительных	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
76	Самостоятельная работа	1	Актуализировать знание алгоритма по определению безударных падежных окончаний существительных	Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
79	Научный текст.  РР. Работа с картиной	1	Уметь подбирать и составлять научно-популярное сообщение на заданную тему	Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы	Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
80	Безударные окончания существительных 1 и 2 склонения в единственном числе	1	Знать безударные окончания существительных 1 и 2 склонения в единственном числе	Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях	Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
81	Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков	1	Знать правописание слов с удвоенной буквой согласного в середине слова	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
83	Окончания существительных 3 склонения	1	Знать правописание безударных окончаний существительных	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
84	Самостоятельная работа	1	Актуализировать знания алгоритма по определению безударных падежных окончаний существительных	Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему	Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении
85	Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков	1	Знать правописание слов с удвоенной буквой согласного в середине слова	Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы	Уметь определять свое отношение к миру
87	Правописание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных	1	Знать правописание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных	Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях	В диалоге вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
88	Заседание клуба «Жизнь корня в составе разных частей речи»	1	Знать родственные слова разных частей речи	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
89	Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков. РР. Устное изложение.	1	Делать пересказ с опорой на план	Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
91	Окончания существительных во множественном числе в И.п.	1	Употреблять в речи  существительные в форме мн.ч. в И.п.	Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему	Уметь определять свое отношение к миру
92	Окончания существительных во мн. числе в Р.п.	1	Употреблять в речи  существительные в форме мн.ч. в Р.п.	Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы	Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
93	РР. Письменное изложение	1	Перестраивать текст с заменой первого лица на третье	Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями	В диалоге вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех
96	Написание существительных с суффиксом -ИЩ-. Окончания существительных во множественном числе в разных падежах	1	Определять падеж существительных в форме мн. ч.	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи	Уметь определять свое отношение к миру
97	Окончания существительных во множественном числе в разных падежах. РР. Азбука вежливости	1	Определять падеж существительных в форме мн. ч. Уметь разговаривать по телефону. Учимся слушать других и стараемся, чтобы услышали нас	Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему	Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
98	Окончания существительных во множественном числе в разных падежах . Существительные с суффиксом -ОК-	1	Актуализировать знание правописания окончаний существительных	Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями	Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
100	Изменение прилагательных по родам и числам	1	Изменять прилагательные по родам и числам	Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы	В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
101	Изменение прилагательных по  падежам	1	Различать различные формы прилагательных	Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями	Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
102	Контрольный диктант за 3 четверть "Синица"	1		Регулятивные:  обнаруживать и формулировать учебную проблему	Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении
104	Окончания прилагательных мужского и среднего рода в И.п. и В.п. Окончания прилагательных мужского и среднего рода в Р.п. и В.п.	1	Распознавать в тексте прилагательные в Р.п. и В.п.	Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
105	РР. Сочиняем басню по картине	1		Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
106	Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода.	1	Формировать умение правильно писать падежные формы прилагательных м.р., ср.р. и ж.р.	Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать	Уметь определять свое отношение к миру
108	РР. Устное изложение	1	Развивать устную речь	Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы	Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
108	Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме. Е и О – беглые гласные звуки	1	Чередовать в суффиксах слов звуки, видимые на письме. Е и О – беглые гласные звуки	Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями	Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
110	Склонение прилагательных во множественном числе . Окончания прилагательных во множественном числе в И.п. и В.п.	1	Знать окончания прилагательных в форме множественного числа в И.п. и В.п.	Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию	Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
111	Окончания прилагательных во множественном числе в Р.п., В.п., П.п.	1	Определять словосочетания прилагательных в форме разных падежей, различение этих форм	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Уметь определять свое отношение к миру
112	РР. Устный рассказ по рисунку	1	Составлять рассказ-повествование	Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
114	Окончания прилагательных во множественном числе в Д.п., Т.п. .Самостоятельная работа	1		Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему	Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
115	Слова с удвоенной  буквой согласного. Глагол. Начальная форма глагола	1	Знать слова с удвоенной  буквой согласного	Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
116	РР. Письменное изложение	1	Работать над основной мыслью текста	Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях	Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
118	Написание частицы -ся	1	Определять значение и происхождение частицы -ся (-сь)	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
119	Написание Ь перед частицей -ся	1	Формировать умение писать Ь в начальной форме глаголов с частицей -ся.	Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
120	Другие суффиксы глагола: -а-,  -е-, -и-,  -о-,  -у-, -я-	1	Определять глагольные суффиксы	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи	Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
122	Времена глагола. Прошедшее время глагола	1	Формировать умение определять времена глаголов	Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
123	Настоящее время глагола	1	Изменять глаголы наст. вр. по числам	Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями	Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
124	Самостоятельная работа	1	Актуализировать знания о правописании глагола	Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях	Уметь определять свое отношение к миру
126	Будущее время глагола. Обобщение: времена глагола; изменение по лицам и родам	1	Актуализировать знания по правописанию глагола	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания	В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
127	Написание Ь после шипящих во всех формах глагола	1	Знать правописание Ь после шипящих во всех формах глагола. Глаголы в форме повелительного наклонения	Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
128	РР. Работа с картиной	1	Актуализировать знания обучающихся	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи	Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
130	Контрольный диктант с грамматическим заданием	1		Регулятивные:  обнаруживать и формулировать учебную проблему	Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении
131	Повторение изученных орфограмм.  Морфемика и словооброзование»	1	Повторять пройденное	Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы	Составлять план решения проблемы самостоятельно
133	Задание для членов клуба «Ключ и заря»	1	Повторять пройденное	Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему	В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
134	Работа с картиной	1	Наблюдать, составлять текст-описание и текст-повествование	Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему	Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении
135	Повторение пройденного; обобщение по теме: «Лексика» ,«Синтаксис»	1	Повторять пройденное	Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему	Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве