Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по математике 3 класс "Школа России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематическое планирование по математике 3 класс "Школа России"

библиотека
материалов

8.Календарно-тематическое планирование


п/п

Дата


Тема урока


Кол-во часов


Решаемые

проблемы


Понятия

Планируемые результаты

По пла

ну

По факту


Предметные результаты


УУД

Личностные

результаты

I четверть (35ч)

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 часов)

1

1.09


Повторение. Нумерация чисел.


1 ч

Какова последовательность чисел от 0 до 100?

Нумерация

Знает последовательность чисел от 1 до 100.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Поиск и выделение необходимой информации.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

2

3.09


Устные и письменные приёмы сложения и вычитания



1 ч

Как читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100?

Чтение и сравнение чисел

Умеет читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Поиск и выделение необходимой информации.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

3

4.09


Выражение с переменной.


1 ч

Как научиться решать выражения с переменной методом подбора числа.

Выражение с переменной

Умеет решать уравнения подбором числа.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь находить ответы, используя учебник, оформлять свою мысль в устной и письменной форме.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

4

7.09


Решение уравнений.


1 ч

Что такое уравнение?

Уравнение

Знает название компонентов и результата сложения и вычитания.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

5

8.09


Выражение с переменной.


1 ч

Как научиться решать выражения с переменной методом подбора числа.

Выражение с переменной

Умеет решать уравнения подбором числа.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь находить ответы, используя учебник, оформлять свою мысль в устной и письменной форме.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

6

10.09


Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.


1 ч

При помощи чего можно начертить отрезок заданной длины?

Отрезок

Умеет чертить с помощью линенйки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

7

11.09


Закрепление изученного. Странички для любознательных.


1 ч

Каковы приемы письменного сложения и вычитания?

Сложение

Вычитание

Знает приемы вычисления при сложении и вычитании.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

8

14.09


Контрольная работа «Сложение и вычитание»


1 ч

Умеем ли мы выполнять сложение и вычитание, решать уравнения, чертить отрезки?

Отрезок

Уравнение

Умеет выполнять сложение и вычитание, решать уравнения, чертить отрезки

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

9

15.09


Анализ контрольной работы.


1 ч

Умеем ли мы выполнять сложение и вычитание, решать уравнения, чертить отрезки?

Отрезок

Уравнение

Умеет выполнять сложение и вычитание, решать уравнения, чертить отрезки

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55 часов)

10

17.09


Связь умножения и деления.


1 ч

Как называют числа, которые умножают и делят?

Умножение

Деление

Знают таблицу умножения и деления однозначных чисел.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

11

18.09


Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа.


1 ч

Как называют компоненты и результат умножения?

Какие числа относят к четным и какие к нечетным?

Умножение

Деление

Четные и нечетные числа

Знает взаимосвязь между компонентами.

Умеет различать четные и нечетные числа.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

12

21.09


Таблица умножения и деления с числом 3.


1 ч

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на 3?

Таблица умножения.

Знает умножение и деление с числом 3.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь добывать знания используя учебник и свой жизненный опыт.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

13

22.09


Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».


1 ч

Какова зависимость между величинами:цена,количество, стоимость?

Цена

Количество

Стоимость

Понимает зависимость между величинами: ЦКС.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

14

24.09


Решение задач с понятиями масса и количество.


1 ч

Как решать задачи для нахождения массы одного пакета?

Задача

Решение

Требование

Ответ

Умеет решать задачи для нахождения массы одного пакета.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

15

25.09


Порядок выполнения действий.


1 ч

Какие правила существуют для определения порядка действия в числовых выражениях?

Порядок действий

Умеет применять правила при решении примеров на порядок действия.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

16

28.09


Порядок выполнения действий.


1 ч

Какие правила существуют для определения порядка действия в числовых выражениях?

Порядок действий

Умеет применять правила при решении примеров на порядок действия.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

17

29.09


Порядок выполнения действий.


1 ч

Какие правила существуют для определения порядка действия в числовых выражениях?

Порядок действий

Умеет применять правила при решении примеров на порядок действия.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

18

1.10


Странички для любознательных. Что узнали, чему научились.


1 ч

Закреплять знания, умения и навыки полученные на предыдущих уроках.

Уравнение

Задача

Порядок действия

Знает как решать задачи с величинами. Умеет применять правила при решении примеров на порядок действия.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Формирование мотива, реализующего потребность социальнозначимой и социальнооцениваемой деятельности.

19

2.10


Контрольная работа «Умножение и деление на 2 и 3».


1 ч

Умеем ли мы выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения?

Уравнение

Задача

Порядок действия

Умеет выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

20

5.10


Анализ контрольной работы. Таблица умножения с числом 4.


1 ч

Умеем ли мы выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения? Как составить таблицу умножения на 4?

Уравнение

Задача

Порядок действия

Таблица умножения

Умеет выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения. Умеет составлять таблицу умножения и деления на 4.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

21

6.10


Закрепление.


1 ч

Умеем ли мы выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения? Как пользоваться таблицей умножения и деления на 4?

Порядок действий

Таблица умножения

Задача

Умеет пользоваться таблицей умножения, выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке. Решать задачи.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

22

8.10


Задачи на увеличение числа в несколько раз.


1 ч

Как решать текстовые задачи на увеличение числа в несколько раз?

Увеличение в несколько раз.

Умеет решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

23

9.10


Задачи на увеличение числа в несколько раз.


1 ч

Как решать текстовые задачи на увеличение числа в несколько раз?

Увеличение в несколько раз.

Умеет решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

24

12.10


Задачи на

уменьшение числа в несколько раз.


1 ч

Как решать текстовые задачи на уменьшение числа в несколько раз?

Уменьшение в несколько раз.

Умеет решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

25

13.10


Решение задач.


1 ч

Как решать задачи с помощью схем?

Задача

Схема

Умеет решать задачи при помощи схем.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Выполнять задания на основе схем..

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

26

15.10


Таблица умножения и деления с числом 5.


1 ч

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на 5?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на 5.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

27

16.10


Задачи на кратное сравнение.


1 ч

Как решать задачи на сравнение?

Понятия «на сколько больше»,

«на сколько меньше»

Умеет решать задачи на сравнение

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П. Проводить сравнение. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

28

19.10


Задачи на кратное сравнение.


1 ч

Как решать задачи на сравнение?

Понятия «на сколько больше»,

«на сколько меньше»

Умеет решать задачи на сравнение

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Проводить сравнение. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

29

20.10


Решение задач.


1 ч

Как решать задачи

Понятия «на сколько больше»,

«на сколько меньше»

Умеет решать задачи на разностное и кратное сравнение.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Проводить сравнение. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

30

22.10


Таблица умножения и деления с числом 6.


1 ч

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на6?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на6.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

31

23.10


Решение задач.


1 ч

Как решать задачи для нахождения расхода в 1 день?

Расход на один день

Умеет решать задачи для нахождения расхода в 1 день.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

32

26.10


Решение задач.


1 ч

Как решать задачи для нахождения расхода в 1 день?

Расход на один день

Умеет решать задачи для нахождения расхода в 1 день.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

33

27.10


Таблица умножения и деления с числом 7.

1 ч

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на7?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на7.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

34

29.10


Решение задач.

1 ч

Как решать задачи для нахождения расхода в 1 день?


Расход на один день

Умеет решать задачи для нахождения расхода в 1 день.


Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

35

30.10


Странички для любознательных. Наши проекты.

1 ч

Как сочинить математическую сказку?

Математическая сказка

Проект

Умеет анализировать и сочинять математические сказки.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

II четверть ( 30ч)

36

9.11



Что узнали? Чему научились?

1 ч

Как решать задачи для нахождения расхода в 1 день? Знаю ли я таблицу умножения и деления?

Расход на один день

Таблица умножения

Умеет решать задачи для нахождения расхода в 1 день. Знает таблицу умножения.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

37

10.11


Контрольная работа «Табличное умножение и деление».

1 ч

Умеем ли мы решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз? Знаем ли мы таблицу умножения?

Уменьшение (увеличение) в несколько раз. Таблица умножения.

Умеют применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Уметь понимать речь другого человека.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

38

12.11


Анализ контрольной работы.

1 ч

Какую я сделал ошибку и почему?

Таблица умножения

Задача

Схема

Умеют понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Уметь понимать речь другого человека.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

39

13.11


Площадь. Сравнение фигур.

1 ч

Что вы знаете о площади фигуры?

Площадь

Имеет представление о площади фигуры

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

40

16.11


Площадь. Сравнение фигур.

1 ч

Что такое квадратный сантиметр?

Площадь

Знаком с понятием квадратный сантиметр.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

41

17.11


Квадратный сантиметр.

1 ч

Что такое квадратный сантиметр?

Площадь

Знаком с понятием квадратный сантиметр.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

42

19.11


Площадь прямоугольника.

1 ч

Какими свойствами отличаются прямоугольники от других фигур?

Прямые углы, стороны попарно равны

Знает свойства прямоугльника.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Выполнять задания на основе рисунков и схем. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов,учебных

мотивов.

43

20.11


Таблица умножения и деления с числом 8.

1 ч

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на8?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на8.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

44

23.11


Закрепление изученного.

1 ч

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на 6,7,8?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на 6,7,8.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных

мотивов.

45

24.11


Решение задач.

1 ч

Умею ли я решать задачи изученных видов?

Задача

Схема

Цена, количество, стоимость, масса и количество

Расход на 1 день

Умеют решать задачи изученных видов, пользоваться таблицей умножения.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

46

26.11


Таблица умножения и деления с числом 9.

1 ч

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на8?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на8.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

47

27.11


Квадратный дециметр.

1 ч

Что такое квадратный дециметр?

Квадратный дециметр.

Знает, что такое квадратный дециметр

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

48

30.11


Таблица умножения. Закрепление.

1 ч

Знаем ли мы таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Таблица умножения и деления

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

49

1.12


Закрепление изученного.

1 ч

Умею ли я применять знания, полученные на предыдущих уроках.

Квадратный дециметр, сантиметр

Площадь фигуры

Таблица умножения

Знает и применяет знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

50

3.12


Квадратный метр.

1 ч

Что такое квадратный метр?

Квадратный метр

Знает, что такое кв.метр

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

51

4.12


Закрепление изученного.

1 ч

Как решать текстовые задачи в два действия.

Задача

Решение

Требование

Ответ

Умеет решать текстовые задачи в два действия

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

52

7.12


Странички для любознательных.

1 ч

Как решать нестандартные задачи.

Нестандартные задачи

Знает как решать нестандартные задачи.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

53

8.12


Что узнали, чему научились.

1 ч

Как применять на практике полученные знания?

Квадратный метр

Нестандартные задачи

Таблица умножения и деления

Умеют применять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

54

10.12


Что узнали, чему научились.

1 ч

Как применять на практике полученные знания?

Квадратный метр

Нестандартные задачи

Таблица умножения и деления

Умеют применять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

55

11.12


Умножение на 1.

1 ч

Знаем ли правило умножения на 1?

Произведение

Знает правило умножения на 1

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

56

14.12


Умножение на 0.

1 ч

Знаем ли правило умножения на 0?

Произведение

Знает правило умножения на 0.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

57

15.12


Умножение и деление с числами 1, 0. Деления нуля на число.

1 ч

Знаем ли правило деления числа на это же число?

Знаем ли правило деления нуля на число?

Произведение


Знает правило деления числа на это же число.

Знает правило деления нуля на число.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.


58

17.12


Закрепление изученного.

1 ч

Знаем ли правило деления числа на это же число, деления нуля на число?

Произведение

Знает правило деления числа на это же число, нуля на число.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

59

18.12


Доли

1 ч

Как распознавать геометрические фигуры: окружность и круг?

Геометрические фигуры

Умеют распознавать окружность и круг

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

60

21.12


Круг. Окружность

1 ч

Как распознавать геометрические фигуры: окружность и круг?

Геометрические фигуры

Умеют распознавать окружность и круг

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

61


22.12


Диаметр круга. Решение задач.


1 ч


Как измерить геометрическую фигуру?


Круг

Окружность

Диаметр


Распознают геометрические фигуры


. Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

62

24.12


Единицы времени

Умеем ли мы определять время по часам?

Единицы времени

Умеют использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

63

25.12


Контрольная работа «Табличное деление и умножение»

1 ч

Умеем ли мы решать задачи, примеры на табличное умножение, находить площадь, периметр?

Единицы времени

Таблица умножения

Задача

Площадь

Периметр

Умеют применять на практике полученные знания, умения и навыки.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

64

28.12


Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

1 ч

Какие я допустил ошибки и почему?

Единицы времени

Таблица умножения

Задача

Площадь

Периметр

Умеет понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их. Умеют различать временные понятия, пользоваться таблицей умножения и деления, решать задачи на доли.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (29 часов).

65


29.12


Умножение и деление круглых чисел.


1 ч


Заем ли мы таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел?

Умножение и деление

Знает таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.


III четверть ( 39ч)

66

11.01


Деление вида 80:20


Заем ли мы таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел

Умножение и деление

Знает таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

67

68

12.01

14.01


Умножение суммы на число


2 ч


Как умножить сумму на число?


Умножение и деление

Умеет пользоваться изученной математической терминологией

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

69

15.01


Умножение двузначных чисел на однозначное число.

1 ч

Как умножить двузначное число на одноз-е?

Умножение и деление

Умеет умножать двузначное число на однозначное

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

70

18.01


Умножение двузначных чисел на однозначное число.

1 ч

Как умножить двузначное число на одноз-е?

Умножение и деление

Умеет умножать двузначное число на однозначное

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

71

19.01


Закрепление изученного.

1 ч

Как умножить сумму на число и двузначное число на однозначное?

Однозначное число

Двузначное число

Компоненты умножения

Умеет умножать сумму на число, двузначное число на однозначное.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

72

21.01


Деление суммы на число

1 ч

Как разделить сумму на число?

Сумма

Умеет делить сумму на число

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

73

22.01


Деление суммы на число

1 ч

Как разделить сумму на число?

Сумма

Умеет делить сумму на число

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

74

25.01


Деление двузначного числа на однозначное

1 ч

Как делить двузначные числа?

Умножение и деление

Знает, как делить двузначные числа

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

75

26.01


Делимое. Делитель.

1 ч

Как между собой связаны компоненты и результат деления?

Делимое

Делитель

Частное

Понимает взаимосвязь компонентов деления и результата деления

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

76

28.01


Проверка деления.

1 ч

Как проверить деление?

Умножение и деление

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом деления.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

77

29.01


Случаи деления 87:29.

1 ч

Как делить двузначное число на двузначное способом подбора.

Двузначное число

Делимое

Делитель

Частное

Умеет делить двузначное число на двузначное способом подбора, дополнять вопросом условие задачи, решать задачи изученных видов, работать в парах.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

78

1.02


Проверка умножения

1 ч

Как проверить умножение?

Умножение и деление

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

79

2.02


Решение уравнений

1 ч

Что такое уравнение?

Уравнение

Знает название компонентов и результата умножения и деления.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.


Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

80

4.02


Решение уравнений

1 ч

Что такое уравнение?

Уравнение

Знает название компонентов и результата умножения и деления.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

81

5.02


Закрепление изученного.

1 ч

Умеем ли мы находить неизвестные компоненты, решать примеры на деление разными способами.

Уравнения

Компоненты деления

Умеет находить неизвестные компоненты, решать примеры на деление разными способами.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

82

8.02


Закрепление изученного.

1 ч

Умеем ли мы находить неизвестные компоненты, решать примеры на деление разными способами.

Уравнения

Компоненты деления

Умеет находить неизвестные компоненты, решать примеры на деление разными способами.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

83

9.02


Контрольная работа

«Решение уравнений»

1 ч

Как решать уравнения?

Уравнение

Делимое

Делитель

Частное

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения и деления. Умеет решать уравнения.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

84

11.02


Анализ контрольной работы. Деление с остатком.

1 ч

Какие способы проверки правильности вычислений мы знаем?

Уравнение

Умножение и деление

Остаток

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения и деления, умеет устно выполнять арифметические действия над числами в пределах 100.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

85

86

87

12.02

15.02

16.02


.

Деление с остатком

3 ч

Умеем ли мы устно выполнять арифм.действия над числами в пределах 100?

Умножение и Деление

Остаток

Умеет устно выполнять арифм.действия над числами в пределах 100.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

88

18.02


Решение задач на деление с остатком.

1 ч

Умеем ли мы решать текстовые задачи арифметически способом?

Задача

Требование

Решение

Ответ

Умеет решать текстовые задачи арифметическим способом

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

89

19.02


Случаи деления, когда делитель больше делимого.

1 ч

Умеем ли мы пользоваться математической терминологией?

Умножение и Деление

Остаток

Умеет пользоваться математической терминологией.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

90

22.02


Проверка деления с остатком

1 ч


Знаем ли мы, как проверить правильность выполнения вычислений?

Умножение и Деление

Знаем ли мы, как проверить правильность выполнения вычислений?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

91

25.02


Что узнали? Чему научились?

1 ч


Как применять на практике полученные знания?

Умножение

Деление

Остаток

Задача

Решение

Ответ

Умеют применять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.


92

26.02


Наши проекты.

1 ч


Как научиться решать задачи-расчёты?

Задачи-расчёты

Проекты

Умеют решать задачи-расчёты.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

93

29.02


Контрольная работа по теме «Деление с остатком».

1 ч


Умеем ли мы делить с остатком?

Деление с остатком

Задача

Решение

Ответ

Умеют делить с остатком, решать задачи изученных видов. Понимают связь между компонентами умножения и деления.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 часов).

94

1.03


Анализ контрольной работы. Тысяча.

1 ч


Какую я сделал ошибку и почему?

Деление с остатком

Задача

Решение

Ответ

Умеет понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их. Умеют различать временные понятия, пользоваться таблицей умножения и деления, решать задачи изученных видов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

95

3.03


Образование и названия трёхзначных чисел.

1 ч


Понимаем ли мы последовательность чисел в пределах 1000?

Классы и разряды

Понимает последовательность чисел в пределах 1000

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

96

4.03



Запись трёхзначных чисел.

1 ч

Умеем ли мы читать, записывать числа в пределах 1000?

Классы и разряды

Умеет читать, записывать числа в пределах 1000?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

97

7.03


Письменная нумерация в пределах 1000.

1 ч

Умеем ли мы читать, записывать числа в пределах 1000?

Числа однозначные

Двузначные

Трехзначные

Умеет читать, записывать числа в пределах 1000?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

98

8.03


Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

1 ч

Понимаем ли мы увеличивать и уменьшать числа в 10 и 100 раз?

Числа однозначные

Двузначные

Трехзначные

Умеет увеличивать и уменьшать числа в 10 и 100 раз.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

99

10.03


Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1 ч

Умеем ли мы представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых

Разрядные слагаемые

Умеет представлять многозначное число в виде сумы разрядных слагаемых

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

100

11.03


Письменная нумерация в пределах 1000.

1 ч

Умеем ли мы выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 1000?

Сложение и вычитание

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 1000.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

101

14.03


Сравнение трёхзначных чисел.

1 ч

Умеем ли мы сравнивать трёхзначные числа?

Трёхзначные числа

Классы и разряды.

Умеет сравнивать трёхзначные числа.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

102

15.03


Письменная нумерация в пределах 1000.

1 ч

Умеем ли мы выполнять письменные вычисления?

Трёхзначные числа

Классы и разряды

Знает классы и разряды, умеет решать задачи изученных видов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

103

17.03


Единицы массы

Грамм

1 ч

Каким образом сравнивать величины по их числовым значениям?

Масса

Умеет сравнивать величины по их числовым значениям?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

104

18.03


Закрепление изученного.

1 ч

Умеем ли мы выражать данные величины в различных единицах?

Масса

Умеет выражать данные величины в различных единицах

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

IV четверть ( 34ч)

105

28.03



Закрепление изученного.

1 ч

Умеем ли мы выражать данные величины в различных единицах?

Масса

Умеет выражать данные величины в различных единицах

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

106

29.03


Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000».

1 ч

Умеем ли мы применять полученные знания и умения на практике?

Классы и разряды, сложение и вычитание, умножение и деление.

Умеет применять полученные знания и умения на практике.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 часов).

107

31.03


Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений.

1 ч

Какую я сделал ошибку и почему?

Классы и разряды

Сложение и вычитание

Умеет понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их. Умеют выполнять арифметические действия в пределах 1000, решать задачи изученных видов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

108

1.04


Приемы устных вычислений (450+30) (620-200)

1 ч

Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

Сложение и вычитание

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

109

4.04


Приемы устных вычислений (470+80) ( 560-90)

1 ч

Как представлять многоз-е число в виде суммы разрядных слагаемых

Сложение и вычитание

Умеет представлять многоз-е число в виде суммы разрядных слагаемых

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

110

5.04


Приемы устных вычислений (260+310) (670-140)

1 ч

Умеем ли мы читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000?

Сложение и вычитание

Умеет читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

111

7.04


Приемы письменных вычислений

1 ч

Умеем ли мы выполнять письменные вычисления?

Сложение и вычитание

Умеет выполнять письменные вычисления

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

112

8.04


Алгоритм сложения трехзначных чисел

1 ч

Знаем ли мы таблицу сложения и вычитания однозн-х чисел?

Алгоритм сложения и вычитания

Знает таблицу сложения и вычитания однозн-х чисел

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

113

11.04


Алгоритм вычитания трехзначных чисел

1 ч

Умеем ли мы читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000?

Алгоритм сложения и вычитания

Умеет читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

114

12.04


Виды

треугольников

1 ч

Умеем ли мы распознавать изученные фигуры?

Треугольник

Умеет распознавать изученные фигуры

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов

115

14.04


Закрепление

Изученного.

1 ч

Умеем ли мы распознавать изученные фигуры?

Многоугольники

Умеет распознавать изученные фигуры

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

116

15.04


Что узнали? Чему научились?

1 ч

Умеем ли мы выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму?

Разряды и классы

Сложение и вычитание

Задача, решение, ответ.

Умеют выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму, решать задачи и уравнения изученных видов, переводить одни единицы в другие, используя соотношения.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

117

18.04


Что узнали? Чему научились?

1 ч

Умеем ли мы выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму?

Разряды и классы

Сложение и вычитание

Задача, решение, ответ.

Умеют выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму, решать задачи и уравнения изученных видов, переводить одни единицы в другие, используя соотношения.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

118

19.04


Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».

1 ч

Умеем ли мы читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000?

Алгоритм сложения и вычитания

Умеет читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

Числа от 1 до1000. Умножение и деление (5 часов).

119

21.04


Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений.

1 ч

Умеем ли мы читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000?

Алгоритм сложения и вычитания

Умеет читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

120

22.04


Приемы устных вычислений.

1 ч

Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Умножение и деление

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

121

25.04


Приемы устных вычислений.

1 ч

Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Умножение и деление

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

122

26.04


Виды треугольников.

1 ч

Умеем ли мы распознавать изученные фигуры?

Треугольник

Умеют распознавать изученные фигуры.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

123

28.04


Закрепление изученного.

1 ч

Умеем ли мы применять устные приёмы вычислений, различать треугольники по видам углов.

Разряды и классы, умножение и деление, треугольник.

Умеют применять устные приёмы вычислений, различать треугольники по видам углов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

Приёмы письменных вычислений (13 часов).

124

29.04


Приемы письменного умножения в пределах 1000.

1 ч

Как умножить трехзначное число на однозначное?

Натуральные числа

Знает, как умножить трехзначное число на однозначное

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов

125

3.05


Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

1 ч

Как умножить трехзначное число на однозначное?

Однозначные, двузначные, трехзначные числа

Знает, как умножить трехзначное число на однозначное

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов

126

5.05


Закрепление изученного.

1 ч

Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Однозначные, двузначные, трехзначные числа

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов

127

6.05


Закрепление изученного.

1 ч

Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Однозначные, двузначные, трехзначные числа

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов

128

10.05


Приёмы письменного деления в пределах 1000.

1 ч

Умеем ли мы выполнять арифм.действия над числами в пределах 1000 устно и письменно ?

Однозначные, двузначные, трехзначные числа

Умеет выполнять устно и письменно арифм.действия над числами в пределах 1000 .

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов

129

12.05


Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное

1 ч

Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Однозначные, двузначные, трехзначные числа

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов

130

13.05


Проверка деления

1 ч

Знаем ли мы способы проверки деления?

Делимое

Делитель

Частное

Знает способы проверки деления

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов

131

16.05



Итоговая контрольная работа «Действия с многозначными числами»

1 ч

Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Делимое

Делитель

Частное

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов

132

17.05


Работа над ошибками

1 ч

Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Делимое

Делитель

Частное

Калькулятор

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов

133

19.05


Закрепление изученного.

1 ч

Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Делимое

Делитель

Частное

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов

134

20.05


Закрепление изученного.


1 ч

Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Делимое

Делитель

Частное

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

135

23.05


Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.


1 ч

Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Делимое

Делитель

Частное

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов.

136

24.05


Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.


1 ч

Умею ли я выполнять задания творческого характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях?

Умножение и деление, сложение и вычитание, выражения, остаток, разряды и классы.

Умеет выполнять задания творческого характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов

резерв

26.05


Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.



Умею ли я выполнять задания творческого характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях?

Умножение и деление, сложение и вычитание, выражения, остаток, разряды и классы.

Умеет выполнять задания творческого характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов

резерв

27.05


Обобщающий урок. Игра «По океану математики».


Умею ли я выполнять задания творческого характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях?

Умножение и деление, сложение и вычитание, выражения, остаток, разряды и классы.

Умеет выполнять задания творческого характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов,

учебных

мотивов



Автор
Дата добавления 26.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров163
Номер материала ДВ-290165
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх