306816
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыТематическое планирование по математике "Планета Знаний"

Тематическое планирование по математике "Планета Знаний"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тематическое планирование

урока, п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки учащихся

Вид

контроля

Элементы
дополни-тельного

содержания

Характерис- Дата

тика УУД проведения



план факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 11

Сравниваем предметы. Давайте знакомиться (14 ч)

1

Знакомство

с учебником

1

изучение нового

Счет предметов. Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам

Знать структуру и условные обозначения учебника.

Уметь пользоваться содержанием учебника

Фронтальный опрос


Работать с информацией


2

Как мы будем сравнивать

1

изучение нового

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам

Знать структуру учебника, условные обозначения, иллюстративный материал.

Уметь сравнивать предметы по цвету, размеру, количеству (много – мало); рассказывать о предметах на рисунке с помощью слов «за», «перед», «между», «ближе», «дальше»; выполнять цветной узор из разноцветных клеток по образцу

Фронтальный опрос


Сравнивать предметы: по форме, размеру, цвету, количеству, расположению


3

Как мы будем считать

1

Урок-игра

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам. Отличие предметов по цвету, форме, величине

Знать порядок счета предметов в пределах первого десятка.

Уметь отвечать на вопрос со словом «сколько»; выкладывать предметы по заданию учителя; составлять пары предметов; сравнивать предметы по количеству, составляя пары; придумывать вопросы по рисунку со словами «сколько», «кого больше», «кого меньше»

Самостоятельная работа

с проверкой


Пересчитывать предметы на рисунке, сравнивать количество предметов в группах (больше, меньше, столько же).












4

Что мы будем рисовать…

и что писать. Числа от 1

до 10

1

комбинированный

Отличие предметов по цвету, форме, величине. Числа от 1 до 10

Знать понятие «геометрические фигуры».Иметь представление о различиях понятий «число» и «цифра».

Уметь выделять на рисунке линии, круги, треугольники; проводить прямые линии по линейке и кривые линии от руки; определять количество фигур на рисунке; называть цифры; продолжать узор по образцу; ориентироваться в пространстве

Текущий

Кривые

и прямые линии. Отличие понятий «число»
и «цифра»

Различать геометрические фигуры.

Выявлять закономерность в чередовании узоров, воспроизводить и продолжать узор по образцу.

Работать в паре.


5

Сравниваем фигуры

1

Комбинированный

Установление пространственных отношений: выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу

Уметь определять форму предмета и противопоставлять его предметам другой формы; ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), находить определенный рисунок на странице учебника; соотносить предметы быта и геометрические фигуры по форме; сравнивать фигуры на каждом рисунке; устанавливать закономерности; анализировать пару рисунков и определять, что изменилось

Текущий. Фронтальный опрос

Закономерности

Соотносить количество предметов на рисунке и количество символов (точек, палочек ) в тетради.

Сравнивать форму, цвет, размер изображённых предметов.

Моделировать геометрические фигуры (треугольник, четырёхугольник) из подручного материала (карандаши, счётные палочки).


6

Сравниваем форму и цвет

1

Изучение нового

Распознавание

и изображение геометрических фи-гур: точка, пря-

мая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь распознавать такие фигуры, как круг, треугольник и прямоугольник, и правильно использовать соот-ветствующие термины; ориентироваться на листе бумаги (вверху,

Самостоятельная работа с проверкой

Логические задания в таблице.

Сравнивать форму, цвет, размер изображённых предметов.Ориентироваться в таблице (различать строки и столбцы).

Выявлять закономерность в

















внизу, слева, справа), находить определенный рисунок на странице учебника; ориентироваться в таблице; сравнивать предметы по форме и цвету; заполнять строки и столбцы таблицы по данному правилу


Игра «Выбери другой цвет»

расположении изображённых предметов в таблице, "заполнять" пустые клетки таблицы в соответствии с этой закономерностью.


7

Больше – меньше. Выше – ниже

1

комбинированный

Отношения «больше», «меньше», «выше», «ниже»

Знать понятия «больше», «меньше», «выше», «ниже».

Уметь сравнивать предметы по цвету, размеру; располагать предметы в порядке увеличения (уменьшения) их высоты; находить отличия на рисунках; продолжать узор по образцу

Текущий. Фронтальный прос

Закономерности

Упорядочивать изображённые предметы по размеру.Задавать вопросы друг другу при работе в парах.

Ориентироваться в таблице (различать строки и столбцы).

Выявлять закономерность врасположении изображённых предметов в таблице, "заполнять" пустые клетки таблицы в соответствии с этой закономерностью


8

Длиннее – короче.

Шире – уже

1

комбинированный

Сравнение на основе понятий «даль-ше – ближе», «длиннее – короче», «шире – уже»

Знать понятия «длиннее», «короче», «шире», «уже».

Уметь сравнивать предметы по длине и количеству; располагать предметы в порядке увеличения их длины; использовать в вопросах и ответах слова «шире», «уже»; вести порядковый счет предметов; находить лишний предмет на рисунке

Текущий

Логические задания «Лишний предмет»

Упорядочивать изображённые предметы по размеру.Задавать вопросы друг другу при работе в парах.


9

Числа 1, 2, 3

1

Комбинированный

Счет предметов.

Числа 1, 2, 3.

Цифры 1, 2, 3

Уметь писать цифру 1; соотносить количество предметов с числами 1, 2, 3; находить одинаковые по форме фигуры; ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), находить определенный рисунок на странице учебника

Самостоятельная работа

с проверкой

Логические задания «Два кораблика»

Соотносить названия с количеством предметов и с цифрами. Тренировать письмо цифр.












10

Числа 4, 5

1

Изучение нового

Счет предметов.

Числа 4, 5.

Цифры 4, 5

Уметь писать цифру 4; соотносить количество предметов с числами 4, 5; придумывать по рисунку вопросы со словом «сколько»; раскрашивать столбики клеток по образцу

Текущий. Фронтальный прос

Закономерности

Соотносить названия с количеством предметов и с цифрами. Тренировать письмо цифр.Моделировать цифры из проволоки и с помощью рисунков (геометрических фигур).


11

Расставляем по порядку

1

Комбинированный

Счет предметов. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют)

Знать соседей чисел от 1 до 5.

Уметь писать цифру 2; считать предметы; называть числа по порядку от 1 до 5 (в прямом и обратном порядке); выполнять изображение геометрических фигур с учетом порядка увеличения (уменьшения) их размеров

Текущий


Устанавливать последователь-ность рисунков в соответствии с логикой сюжета.

Определять положение фигур в таблице, чисел в числовом ряду с помощью слов (после, перед, за, между).


12

Числа 6, 7

1

Комбинированный

Счет предметов.

Числа 6, 7.

Цифры 6, 7

Уметь писать цифру 7; соотносить количество предметов с числами 6, 7; ориентироваться в строках и столбцах таблицы; выполнять логические задания на определение закономерности

Самостоятельная работа

по образцу

Логические задания

Использовать порядковые чис-лительные в речи.

Прогнозировать результат игры (в паре) и выстраи-вать стратегию игры.


13

Числа 8, 9

1

Комбинированный

Счет предметов.

Числа 8, 9.

Цифры 8, 9

Уметь называть числа от 1 до 9; писать цифры 6 и 9; соотносить количество предметов и число; сравнивать верхнюю и среднюю строки таблицы, первый и второй столбец; рисовать узор, заданный количеством клеток

Текущий

Логические игры «Камешки»

Наблюдать за положением чисел, обозначающих парные предметы, в числовом ряду.

Классифициро-вать предметы в группе по разным признакам (форма, цвет, размер).












14

Числа от 1

до 9

1

Комбинированный

Числа и цифры от 1 до 9

Знать числовой ряд от 1 до 9.

Уметь писать цифру 5; соотносить количество предметов с числами; делить геометрические фигуры на группы по форме, цвету, размеру; продолжать узор из геометрических фигур по правилу; дорисовывать фигуру до квадрата

Текущий. Фронтальный прос


Соотносить количество предметов с числами; делить геометрические фигуры на группы по форме, цвету, размеру;


Сравниваем числа (7 ч)

15

Больше. Меньше. Столько же

1

Комбинированный

Отношения «больше», «меньше», «столько же»

Знать термины «больше», «меньше», «столько же».

Уметь сравнивать предметы по количеству; выполнять сравнение предметов, составляя пары; писать цифру 3; выполнять узор по образцу

Текущий

Логические задания

Сравнивать числа:

1) разбивая предметы в группах на пары, 2) с помощью числового ряда.



16

Сравниваем числа

1

Комбинированный

Сравнение чисел
с помощью знаков «=», «<», «>»

Знать знаки сравнения «=», «<», «>»; очередность элементов при заданном порядке их расположения.

Уметь сравнивать числа, используя знаки «<»,«=»,«>»; писать цифру 8; записывать и читать числовые неравенства; выполнять геометрический узор по образцу

Текущий


Читать равенства и неравенства, использовать зна-ки >,<,= при письменной записи равенств и неравенств.

Восстанавливать пропущенные числа в числовом ряду.



17

Равенство

и неравенство

1

Изучение нового

Сравнение чисел
с помощью знаков «=», «<», «>»

Знать понятия «равенство», «неравенство».

Уметь читать и записывать числовые равенства и неравенства; находить одинаковые по форме фигуры;

Текущий


Читать равенства и неравенства, использовать зна-ки >,<,= при письменной записи равенств и неравенств.

Определять с опорой на рисунки, на сколь-

















составлять пары для сравнения предметов по количеству



ко больше

(меньше) предметов в одной группе по сравнению с другой.


18

Увеличиваем на 1

1

Комбинированный

Счет предметов. Увеличиваем на 1

Знать термины «следующее число», «один» и «несколько».

Уметь читать и записывать числовые равенства и неравенства; увеличивать число на 1; называть следующее число за данным числом

Текущий


Увеличивать число на 1, называя следующее число.


19

Уменьшаем на 1

1

Урок-игра

Счет предметов. Уменьшаем на 1

Знать термины «предыдущее число», «один» и «несколько».

Уметь читать и записывать числовые равенства и неравенства; уменьшать число на 1; называть предыдущее число за данным числом

Текущий. Фронтальный прос

Логические задания. Игра «Уменьши и нарисуй»

Уменьшать число на 1, называя предыдущее число.


20

Сравниваем числа с помощью числового ряда

1


Сравнение чисел

Знать правила сравнения чисел с помощью числового ряда.

Уметь сравнивать числа с помощью числового ряда; называть числа большие (меньшие) данного; сравнивать числа с помощью рисунков, составив пары; выполнять геометрический узор


Игра «Лабиринт»

Наблюдать на рисунках и схемах закономерность увеличения и уменьшения чисел в числовом ряду, делать вы-

воды.

Предлагать разные способы разрезания.

Соблюдать оче-рёдность действий при выполнении заданий в паре.



21

Больше на…

Меньше на…

1

Комбинированный

Отношения «больше на», «меньше на»

Знать правила выполнения разностного сравнения.

Уметь составлять и записывать неравенства; отвечать на вопросы «на сколько больше (меньше)»; выполнять геометрический узор по образцу

Текущий


Наблюдать на рисунках и схемах закономерность увеличения и уменьшения чисел в числовом ряду, делать вы-

воды.












Рисуем и измеряем (12 ч)

22

Продолжаем знакомство

1

Комбинированный

Распознавание

и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Знать геометрические фигуры «точка», «круг», «овал», «отрезок», «квадрат», «прямоугольник».

Уметь классифицировать геометрические фигуры; читать и записывать числовые равенства и неравенства; изображать геометрические фигуры по образцу

Текущий


Различать отрезок, ломаную, замкнутую и незамкнутую линии, отличать многоугольник от других ломаных.


23

Проводим линии

1


Распознавание

и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Знать понятие «линия».

Уметь находить прямые и кривые линии на чертеже; находить пересекающиеся линии; выполнять чертеж по образцу; увеличивать и уменьшать данное число на 1; описывать линии по данным рисункам; рисовать кривые линии по образцу



Проводить с помощью линейкипрямые линии, ломаные, отрезки.

Измерять длину отрезка

(в сантиметрах) с помощью измерительной линейки.

Тренировать письмо цифр.

Сравнивать числа от 0 до 10.


24

Отрезок и ломаная

1

Комбинированный

Распознавание

и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Знать понятия «отрезок» и «ломаная», «звено ломаной», «вершины ломаной», «замкнутая и незамкнутая ломаная»; что часть отрезка – это тоже отрезок.

Уметь соединять две точки по линейке; сравнивать ломаные линии; увеличивать данное число на 1; рисовать узор по клеткам

Текущий. Фронтальный прос

Графический диктант. Ломаная линия. Замкнутые и незамкнутые линии

Различать отрезок, ломаную, замкнутую и незамкнутую линии, отличать многоугольник от других ломаных.Увеличивать и уменьшать числа на 1.

Восстанавливать пропуски в числовом ряду, пропущенные числа в неравенстве.












25

Многоугольники

1

Комбинированный

Распознавание

и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Знать термины «многоугольник», «вершины», «стороны», «углы».

Уметь находить ломаные; показывать вершины, стороны, углы многоугольника; читать и записывать неравенства; описывать различные ломаные линии; чертить многоугольники с заданным количеством сторон; анализировать и сравнивать многоугольники

Текущий


Описывать линии, используя

слова прямая, кривая, пересекаются, не пересекаются.

Наблюдать за свойствами гео-метрических фигур, определять сходства и различия, делать выводы.

Моделировать процесс дви-жения на числовом луче.


26

Рисуем на клетчатой бумаге

1

Изучение нового

Распознавание

и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь рисовать на клетчатой бумаге; записывать соседей данного числа; выполнять графический диктант

Текущий

Графический диктант

Ориентироваться на листе бумаги, выполняя указания учителя.Сравнивать "на глаз" длины отрезков на бу-маге в клетку.

Строить симмет-ричное изображе-ние на бумаге в клетку.


27

Ноль и десять

1

Урок-игра

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел. Цифра и число 0. Число 10

Уметь писать цифру 0; соотносить числа 0 и 10 с цифрами и количеством предметов

Текущий. Фронтальный опрос


Соотносить название и запись чисел.Тренироваться в письме цифр.












28

Измеряем длину

1

Комбинированный

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Иметь представление о процессе измерения длины предметов.

Знать инструменты для измерения длины

Текущий

Старинные русские меры длины

Представлять процесс измерения.Строить отрезки.


29

Измеряем отрезки

1

Комбинированный

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Знать правила измерения отрезков; единицу длины «сантиметр».

Уметь строить отрезки и измерять их длину; сравнивать числа

Текущий


.Измерять длину отрезка с помощью линейки. Строить отрезки заданной длины.


30

Числовой луч

1

Комбинированный

Распознавание

и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Иметь представление о числовом луче.

Знать правила построения числового луча.

Уметь сравнивать числовой луч со шкалой; выполнять задания на числовом луче

Текущий

Числовой луч

Распознавать

и изображать геометрические фигуры: точку, прямую, отрезок, угол, многоугольники. Строить числовой луч. Отмечать числа на числовом луче, сравнивать, уве-личивать и умень-шать числа с помощью чис-лового луча.


31

Вспоминаем, повторяем.

1

Изучение нового

Счет предметов. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Знать геометрические фигуры.

Уметь строить ломанные замкнутые

и незамкнутые, кривые замкнутые и незамкнутые линии; выполнять сравнение чисел, сложение и вычитание чисел

Текущий. Фронтальный опрос


Распознавать

и изображать геометрические фигуры: точку, прямую, отрезок, угол, многоугольники.Отмечать числа на числовом луче, сравнивать, уве-личивать и умень-шать числа с помощью чис-лового луча.


32

Проверочные задания

1

Изучение нового

Сравнение чисел. Сложение и вычитание однозначных чисел

Знать, что на числовом луче меньшее число расположено левее, большее – правее.

Уметь отмечать числа на числовом луче; сравнивать числа с помощью числового луча; увеличивать и уменьшать числа с помощью числового луча

Текущий

Числовой луч

Отмечать числа на числовом луче, сравнивать, уве-личивать и умень-шать числа с помощью чис-лового луча.






















33

Числовой

луч – твой помощник! Мозаика заданий

1

Изучение нового

Распознавание

и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь выполнять математические ребусы, решать головоломки, распознавать геометрические фигуры на чертеже

Текущий

Числовой луч. Головоломки

Применять зна-ния и умения в не

стандартных ситуациях (разли-чать геометри-ческие фигуры с заданными свойствами; вос-станавливать де-формированный числовой ряд; восстанавливать двойное нера-венство; опреде-лять закономер-ность в чередова-нии чисел и восстанавливать пропуски; зри-тельно выделять заданные фигуры на геометри-ческом чертеже)


Учимся складывать и вычитать (14 ч)

34

Складываем числа

1

Изучение нового

Сложение чисел, использование соответствующих терминов

Знать понятие «сумма»; знак «+».

Уметь записывать и читать примеры на сложение

Текущий


Составлять чис-ловые равенства, иллюстрирующие состав однознач-ных чисел.

Использовать знак + для записи сложения

Выполнять сло-жение в пределах 10 с опорой на наг-лядность (рисунки, схемы, геометрические модели чисел).


35

Вычитаем числа

1

Изучение нового

Вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Знать понятие «разность»; знак «–».

Уметь записывать и читать примеры на вычитание

Текущий. Фронтальный опрос


Составлять чис-ловые равенства, иллюстрирующие состав однознач-ных чисел.

Использовать знак - для записи вычитания.

Выполнять вычитание в пределах 10 с опорой на наг-лядность (рисунки, схемы, геометрические модели чисел).


36

Считаем

до трех

1

Комбинированный

Состав числа 3. Сложение чисел, использование соответствующих терминов

Знать состав числа 3.

Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава чисел 2 и 3; распознавать геометрические фигуры

Текущий

Графический диктант

Выполнять сложение чисел на основе знания состава чисел 2 и 3.













37

Два да два – четыре

1

Комбинированный

Состав числа 4. Сложение чисел, использование соответствующих терминов

Знать состав числа 4.

Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 4; соотносить рисунки со схемами; выполнять сложение и вычитание чисел; распознавать геометрические фигуры

Текущий


Использовать в работе схемы, соотносить их с равенствами. Копировать отрезки, достраивать до нужной фигуры.


38

Отличное число

1

Изучение нового

Состав числа 5. Сложение чисел, использование соответствующих терминов

Знать состав числа 5.

Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 5; сравнивать примеры на сложение в столбике; сравнивать числа; распознавать геометрические фигуры

Текущий. Фронтальный опрос

Головоломка

Классифицировать предметы. Устанавливать соответствия рисунков схемам.

Выполнять сложение на основе состава числа.


39

«Секрет» сложения

1

Изучение нового

Переместительное свойство сложения

Знать правило перестановки слагаемых.

Уметь выполнять сложение чисел, применяя перестановку чисел в сумме; сравнивать число и сумму чисел; составлять равенства по рисунку

Текущий

Головоломка «Зеркальное отражение»

Использовать при сложении знание переместительного закона, при вычитании взаимосвязь сложения и вычитания.Читать схемы, иллюстрирующие количество предметов

Классифицировать предметы в группы по разным основаниям.


40

Самое красивое число

1

Изучение нового

Состав числа 6. Сложение чисел, использование соответствующих терминов

Знать состав числа 6.

Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 6; сравнивать примеры на сложение в столбике; сравнивать числа; распознавать геометрические фигуры

Текущий

Шестиугольник

Соотносить количество изобра-жённых предметов со схемой, схему с числовым равенством, числовое равенство с рисунком.

Обозначать количество предметов символами.


41

Семь дней недели

1

Изучение нового

Состав числа 7. Первичные временные представления: части су-

ток, времена года, «раньше – позже», продолжитель-

Знать состав числа 7; дни недели.

Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 7; сравнивать примеры на сложение в

Самостоятельная работа

с проверкой


Наблюдать за перестановкой слагаемых в равенствах, за взаимосвязью действий сложения и вычитания, делать выводы,
















ность

столбике; сравнивать числа; распознавать геометрические фигуры



использовать их при вычислениях.

Моделироват состав чисел с помощью геометрических фигур на бумаге в клетку.


42

Складываем … и вычитаем

1

Изучение нового

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь составлять по рисунку суммы

и разности; измерять части отрезка; выполнять сложение и вычитание чисел

Текущий


Наблюдать за перестановкой слагаемых в равенствах, за взаимосвязью действий сложения и вычитания, делать выводы.


43

Сколько ног

у осьминога

1

Изучение нового

Состав числа 8. Сложение чисел, использование соответствующих терминов

Знать состав числа 8.

Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 8; сравнивать примеры на сложение в столбике; сравнивать числа; распознавать геометрические фигуры

Текущий. Фронтальный опрос


Конструировать геометрические фигуры (достраивать до заданных фигур, выбирать составленные части из предложенного набора).

Предлагать несколько вариантов решения комбинаторной задачи.


44

Загадочное число

1

Комбинированный

Состав числа 9. Сложение чисел, использование соответствующих терминов

Знать состав числа 9.

Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 9; сравнивать примеры на сложение в столбике; сравнивать числа; распознавать геометрические фигуры

Текущий


Предлагать несколько вариантов решения комбинаторной задачи.

Дополнить числа.


45

Десять братьев

1

Изучение нового

Состав числа 10. Сложение чисел, использование соответствующих терминов

Знать состав числа 10.

Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 10; сравнивать примеры на сложение в столбике; сравнивать числа; распознавать геометрические фигуры

Текущий


вВыполнять сложение чисел на основе знания состава числа 10.

Дополнить предметы.












46

Чет и нечет

1

Изучение нового

Последовательность чисел первого десятка.

Прибавление

числа 2

Иметь представление о чередовании на числовом луче четных и нечетных чисел.

Знать понятия «четные» и «нечетные» числа.

Уметь называть четные и нечетные числа; выполнять сложение и вычитание; выполнять узор по клеткам

Текущий. Фронтальный опрос


Представлять чередование чётных и нечётных чисел в числовом ряду.

Работать в паре.

Соотносить ответы и рисунки.


47

Вспоминаем, повторяем

1

Изучение нового

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел; составлять равенства по рисунку; сравнивать числа и суммы; соотносить рисунок и схему

Самостоятельная работа

по образцу


Дополнить равенства. Работать в парах.Использовать схему состава числа.


Увеличиваем и уменьшаем (10 ч)

48

Увеличилось или уменьшилось?

1

Изучение нового

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Иметь представление о выборе арифметического действия в соответствии со смыслом задания.

Уметь дополнять равенства по рисунку; составлять рассказ по рисунку и равенству; соотносить схему и рассказ

Текущий


Выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом ситуации, вопроса, условия задачи.

Выполнять сло-жение и вычитание в пределах 10 с опорой на схемы (числовой луч, модель чис-лового ряда).


49

Плюс 2.

Минус 2

1

Изучение нового

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь выполнять сложение чисел с числом 2 и вычитание числа 2; выполнять вычисления; дополнять равенства по рисунку; записывать равенства по схеме; выполнять задание в таблице

Текущий. Фронтальный опрос


Выполнять сло-жение и вычитание в пределах 10 с опорой на схемы (числовой луч, модель чис-лового ряда).












50

Считаем парами

1

Изучение нового

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь составлять суммы из двоек; вычитать по 2 и прибавлять по 2; восстанавливать равенства

Самостоятельная работа

с проверкой


Считать двойками до 10 и обратно, опираясь на знание о чередовании чётных и не-чётных чисел в числовом ряду.


51

Чудо-числа

1

Комбинированный

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь применять счет двойками при вычислениях; записывать равенства по рисунку

Текущий. Фронтальный опрос


Выполнять вычисления по частям

(прибавить 3 - то же самое, что прибавить 1 и 2).


52

Ура! Путешествие

1

Изучение нового

Единицы измерения длины (километр)

Знать единицу измерения длины километр.

Уметь складывать и вычитать числа
с опорой на числовой луч; восстанавливать равенства; сравнивать числа

Текущий.

Числовой луч

Выполнять сложение и вычитание чисел с опорой на числовой луч. Составлять на основе вычислений таблицу сложения, пользоваться таблицей сложения как справочным материалом.

53

Увеличиваем числа

1

Изучение нового

Сложение с числами 3 и 4

Уметь выполнять сложение с числами 3 и 4; выполнять работу в таблице; изображать условие задачи с помощью схемы

Самостоятельная работа

с проверкой

Графический диктант

Составлять на основе вычислений таблицу сложения, пользоваться таблицей сложения как справочным материалом. Моделировать условие текстовой задачи с помощью простой схемы (1 символ - 1 предмет)


54

Уменьшаем числа

1

Комбинированный

Вычитание с числами 3 и 4

Уметь выполнять вычитание с числами 3 и 4; выполнять работу в таблице; изображать условие задачи с помощью схемы

Текущий


Моделировать условие текстовой задачи с помощью простой схемы (1 символ - 1 предмет).


55

Рисуем и вычисляем

1

Комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на схему

Иметь представление о математической задаче.

Уметь иллюстрировать условие текстовой задачи с помощью схемы; выполнять сложение и вычитание чисел; распознавать геометрические фигуры

Текущий. Фронтальный опрос


Соотносить равенство со схемой движения по числовому лучу. Изображать схему движения по числовому лучу в соответствии с заданным равенством.












56

Больше или меньше? На сколько?

1

Изучение нового

Отношения «больше на», «меньше на»

Иметь представление о том, на сколько увеличилось или на сколько уменьшилось число в результате арифметических действий.

Уметь отвечать на вопросы: на сколько больше? на сколько меньше?; сравнивать числа с помощью числового луча; выполнять схему к задаче

Самостоятельная работа. Взаимопроверка


Составлять це-почки чисел в со-ответствии с правилом (например, каждое следую-щее число на 3 больше пре-дыдущего).



57

Вспоминаем, повторяем

1

Комбинированный

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел; прибавлять двойками; вычитать двойками; сравнивать числа; выполнять работу в таблице

Текущий


Участвовать в парной работе, корректнооценивать актив-ность партнёра, правильность его ответов.

Иллюстрировать задачу с помощью схем.


Рисуем и вырезаем (5 ч)

58

Вырезаем

и сравниваем

1

Комбинированный

Распознавание

и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Иметь представление о симметричных фигурах.

Уметь вырезать симметричные фигуры; сравнивать геометрические фигуры

Текущий


Упражняться в вычислениях в пределах 10.

Объяснять сходство и различие квад-рата и ромба, квадрата и прямоугольника

Различать квадраты и прямоугольники среди других четырёхугольни-ков.Вырезать симметричные фигурки из сложенного листа бумаги.


59

Рисуем и сравниваем

1

Итоговый

Распознавание

и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Иметь преставление о равенстве фигур.

Знать понятие «прямой угол».

Уметь сравнивать фигуры с помощью наложения их друг на друга; распознавать геометрические фигуры

Текущий. Арифметический диктант

Прямой угол

Определять опытным путём (с помощью сгибания) число осей симметрии у квадрата.

Определять на глаз ось сим-метрии равно-бедренной трапеции, круга, прямоугольника, ромба.

обсуждать число осей симметрии у этих фигур.

Определять, верно ли построено симметричное изображение.

Находить равные фигуры среди изображённых: на глаз, с помощью кальки, с помощью измерений.












60

Проверочные задания. Математическая копилка

1


Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел; дополнять до 10; решать задачи с помощью схемы



Упражняться в вычислениях в пределах 10.

Решать задачи на нахождение суммы и остатка.


61

Вычисляем

с помощью таблицы сложения

1

Изучение нового

Таблица сложения однозначных чисел

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел; дополнять до 10; решать задачи с помощью схемы

Фронтальный опрос

Задачи-шутки

Наблюдать над результатоми арифметических действий и делать выводы: при сложении двух одинаковых чисел получается чётное число; при сложении соседних чисел в ответе - нечётное число; при вычитании соседних чисел в ответе -1.


62

Мозаика заданий. Тема «Любимое число»

1

Изучение нового

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел; дополнять до 10; решать задачи с помощью схемы

Текущий

Закономерности. Как изображали числа

в древности

Контролировать результаты вычислений с опорой на результаты наблюдений.

Оценивать свои умения складывать числа в пределах 10 (рабочая тетрадь).

Применять знания и умения в нестандартных ситуациях (определять закономерность в чередовании чисел и восстанавливать пропуски; соотносить условие задачи со схемой; составлять цепочку преобразований на основе схемы в таблице; зрительно выделять заданные фигуры на геометрическом чертеже).

Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме "Любимое число".

Оценивать своё продвижение в учебном материале и демонстрировать знания по каждой теме с опорой на маршрутный лист в начале книги.


Десятки (3 ч)

63

Что такое десяток

1

Изучение нового

Счет предметов. Нумерация чисел

Иметь представление о десятичном принципе построения системы чисел.

Знать понятия «десяток», «круглые числа».

Уметь считать десятками; работать с календарем; решать арифметические задачи

Тематический.

Работа

в парах

Закономерности

Обозначать круглые числа двумя цифрами. Называть круглые числа.

Выполнять вычисления в пределах 10 без наглядных опор рабочая тетрадь).












64

Считаем десятками

1

Изучение нового

Счет десятками. Название, последовательность и запись десятков

Знать последовательность расположения десятков в числовом ряду.

Уметь читать, записывать круглые числа; сравнивать круглые числа; считать десятками

Тематический


Наблюдать за положением круглых чисел в числовом ряду (каждое десятое число)


65

Считаем шаги

1

Изучение нового

Счет десятками. Название, последовательность и запись десятков

Иметь представление о десятках на числовом луче и на измерительной линейке.

Уметь решать текстовые задачи; выполнять сложение и вычитание чисел; восстанавливать равенства по рисунку

Текущий. Арифметический диктант

Числовой луч

Обсуждать значение слова "десяток", приводить примеры использования слова "десяток" в реальной жизни.



Как устроены числа (25 ч)

66

Знакомьтесь: числа от 11

до 20

1

Комбинированный

Название, последовательность и запись чисел от 11 до 20

Знать названия чисел второго десятка.

Уметь читать и записывать числа от 11 до 20; определять количество единиц и количество десятков в числах от 11 до 20; выполнять сложение и вычитание чисел

Тематический.

Работа

в парах


Выполнять вычисления в пределах 10 без наглядных опор.

обозначать числа второго десятка двумя цифрами. Различать десятки и единицы в записи двузначных чисел. Называть двузначные числа.


67

Следующее

и предыдущее число

1

Изучение нового

Следующее и предыдущее число. Название, последовательность и запись чисел от 11 до 20

Знать порядок следования чисел второго десятка в ряду чисел и на числовом луче; понятия «следующее число» и «предыдущее число».

Уметь называть следующее и предыдущее число; сравнивать числа второ-

Текущий. Арифметический диктант


Сравнивать двузначные числа, ориентируясь: 1)на поря-

док называния при счёте, 2)на

положение в числовом ряду, 3)на количество знаков в записи числа.

















го десятка; восстанавливать числовой ряд





68

Прибавляем по одному

и вычитаем

1

Изучение нового

Название, последовательность и запись чисел от 11 до 20

Уметь увеличивать и уменьшать числа второго десятка на 1 с опорой на последовательность чисел в числовом ряду; выполнять сложение и вычитание однозначных чисел

Тематический.

Работа

в парах


Решать задачи (нетиповые) с опорой на рисунки.Восстанавливать деформирован-ные равенства (подбирать пропущенное слагаемое, знак арифметическо-го действия).


69

Вспоминаем чет и нечет

1

Комбиниро-ванный

Устные приемы вычисления с натуральными числами

Уметь увеличивать и уменьшать числа второго десятка на 2 с опорой на последовательность чисел в числовом ряду; выполнять сложение и вычитание однозначных чисел; записывать суммы по рисунку

Текущий. Арифметический диктант


Восстанавливать пропуски в числовом ряду.

Восстанавливать деформирован-ные равенства (подбирать пропущенное слагаемое, знак арифметическо-го действия).


70

Перебираем числа

1

Изучение нового

Название, последовательность и запись чисел от 11 до 20

Знать порядок следования чисел второго десятка в числовом ряду.

Уметь записывать и читать числа от 11 до 20

Фронтальный опрос


Распознавать на рисунках обозначение десятков и обозначение единиц.


71

Вспоминаем, повторяем

1

Комбиниро-ванный

Название, последовательность и запись чисел от 11 до 20

Уметь выполнять сложение и вычитание однозначных чисел; решать текстовые задачи

Самостоятельная работа

по образцу

Комбинаторные задания

Моделировать десятичный состав двузначных чисел. Узнавать двузначные чис-ла в окружающей действительности и правильно называть их (номер дома, квартиры, этаж, номер автобуса).


72

Ведем счет дальше

1

Изучение нового

Название, последовательность и запись чисел до 100

Знать двузначные числа больше 20.

Уметь читать, записывать числа больше 20; увеличивать двузначные числа на 1; составлять равенства по рисунку

Текущий. Арифметический диктант

Числовой луч. Шкала градусника

Наблюдать за известными свойствами числового ряда на примере двузначных чисел.












73

Сколько десятков? Сколько единиц?

1

Изучение нового

Десятичный состав двузначных чисел. Названия и запись двузначных чисел

Знать десятичный состав двузначных чисел, названия и запись двузначных чисел.

Уметь составлять равенства по рисунку; решать текстовые задачи

Фронтальный опрос

Игра «Зеркальное отражение фигуры»

Наблюдать за известными свойствами числового ряда на примере двузначных чисел.Находить ось симметрии геометрическойфигуры, строить симметричные изображения.


74

Как можно сравнивать числа

1

Изучение нового

Сравнение двузначных чисел

Знать понятия «однозначное число»

и «двузначное число».

Уметь сравнивать двузначные числа

с опорой на их десятичный состав; восстановление равенств

Дифференцированные задания


Сравнивать двузначные числа, ориентируясь: 1)на поря-

док называния при счёте, 2)на

положение в числовом ряду, 3)на количество знаков в записи числа.


75

Записываем по порядку

1

Комбиниро-ванный

Название, последовательность и запись чисел от 11 до 20

Знать порядок следования двузначных чисел в числовом ряду.

Уметь сравнивать двузначные числа; записывать двузначные числа в порядке возрастания и убывания

Тест

(5 мин)


Узнавать двузначные чис-ла в окружающей действительности и правильно называть их (номер дома, квартиры, этаж, номер автобуса).


76

Вспоминаем, повторяем

1

Изучение нового

Название, последовательность и запись чисел от 11 до 20

Уметь читать, записывать и сравнивать двузначные числа; решать текстовые задачи

Дифференцированные задания


Моделировать процесс движения на числовом луче


77

Плюс десять

1

Изучение нового

Устные приемы вычисления с натуральными числами

Уметь выполнять сложение числа 10 с однозначными числами на основе знания десятичного состава чисел второго десятка; сравнивать числа; решать текстовые задачи

Тематический.

Работа

в парах


Складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток.

Решать задачи в несколько действий с опорой на рисунок.


78

Плюс десять

и минус десять

1

Изучение нового

Устные приемы вычисления с натуральными числами

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 на основе знания десятичного состава чисел второго десятка (10 + 5, 5 + 10, 15 – 10, 15 – 5); восстанавливать неравен-

Тест

(5 мин)


Решать задачи в несколько действий с опорой на рисунок.

Осознанно выбирать знак арифметическо-

















ства; записывать равенства к данному рисунку



го действия для решения задачи.


79

Изменилось ли число?

1

Комбиниро-ванный

Сложение и вычитание чисел с числом 0

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел с числом 0; восстанавливать равенства и неравенства; записывать равенства к данному рисунку

Дифференцированные задания


Осваивать сложение и вычитание счислом 0.Восстанавливать пропущенные числа и знаки действий в цепочке так, чтобы из одного числа получить другое.


80

Как прибавить число?

1

Изучение нового

Сложение однозначного числа

с двузначным в пределах 20 без перехода через десяток

Уметь выполнять сложение однозначного числа с двузначным в пределах 20 без перехода через десяток; дополнять равенства

Текущий. Арифметический диктант


Использовать таблицу сложения как справочный материал. Решать задачи в несколько действий с опорой на рисунок.


81

Составляем суммы

1

Изучение нового

Сложение однозначного числа

с двузначным в пределах 20 без перехода через десяток

Уметь составлять суммы по рисункам и схемам; выполнять сложение однозначного числа с двузначным в пределах 20 без перехода через десяток; дополнять равенства

Самостоятельная работа

с проверкой


Восстанвливать пропущенные числа в равенствах.

Выявлять числовую закономерность при сложении чисел.


82

Как вычесть число?

1

Изучение нового

Вычитание однозначного числа из двузначного в пределах 20 без перехода через десяток

Уметь выполнять вычитание однозначного числа из двузначного в пределах 20 без перехода через десяток; дополнять равенства; решать текстовые задачи

Тематический.

Работа

в парах


Использовать опоры на предметные рисунки.

Дополнять равенства.


83

Вычисляем

по цепочке

1

Изучение нового

Сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток

Уметь выполнять сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток; дополнять равенства; восстанавливать цепочки; решать текстовые задачи

Дифференцированные задания


Восстанвливать пропущенные числа.

Читать данные таблицы.

Восстанавливать условие задачи












84

Вспоминаем, повторяем

1

Изучение нового

Сложение и вычитание чисел в пределах 20

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20; решать текстовые задачи; составлять таблицы по данному условию

Текущий. Арифметический диктант


Восстанавливать условие задачи по табличным данным.

Отмечать результаты вычислений в таблице.


85

Длина ломаной

1

Комбиниро-ванный

Измерение длины отрезка

Знать понятие «длина ломаной»; способ измерения длины ломаной.

Уметь измерять длину ломаной; выполнять сложение и вычитание в пределах 20; сложение величин

Тематический.

Работа

в парах

Длина ломаной

Определять длину ломаной: 1)измерять длину звеньев и вычислять длину ломаной;

2)вычислять длину ломаной по числовым данным.

Сравнивать длины ломаных с помощью измерений и вычислений. Достраивать фигуры до квадрата.

Проводить ломаные через заданные точки разными способами.


86

Периметр

1

Изучение нового

Вычисление периметра многоугольника

Знать понятие «периметр многоугольника»; способ нахождения периметра многоугольника.

Уметь находить периметр многоугольника; выполнять сложение и вычитание в пределах 20; складывать величины

Дифференцированные задания


Вычислять пе-риметр много-угольника.Узнавать исходную фигуру в заданной комбинации геометрических фигур.

Ориентироваться в рисунке-схеме местности и вы-числять длину пути заданного: а)описанием,

б)рисунками.


87

Площадь

1

Комбиниро-ванный

Площадь геометрической фигуры. Решение текстовых задач арифметическим способом

Знать понятие «площадь».

Уметь сравнивать площади; выбирать единицу измерения; выполнять задачи с рассуждениями

Тематический.

Работа

в парах


Определять площадь геомет-рической фигуры в заданных еди-ницах (клетках тетради, одинаковых квадратах и др.) Сравнивать площади фигур.


88

Вспоминаем, повторяем

1

Изучение нового

Сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток

Уметь выполнять сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток; дополнять равенства; восстанавливать цепочки; решать текстовые задачи

Самостоятельная работа

с проверкой


Принимать участие в учебных играх, прогнозировать результаты хода, определять стратегию игры.












89

Повторение

1

Комбиниро-ванный

Сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток

Уметь выполнять сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток; дополнять равенства; восстанавливать цепочки; решать текстовые задачи в таблице

Текущий. Арифметический диктант


Выполнять вычисления в пределах 20 без перехода через десяток.

Решать задачи в 1 действие на нахождение сум-мы и остатка.


90

Проверочные задания

1

Изучение нового

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь выполнять сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток; дополнять равенства; восстанавливать цепочки; решать текстовые задачи; находить периметр четырехугольника; находить длину ломаной

Фронтальный опрос


Определять длину ломаной, периметр много-угольника.

Читать схемы, иллюстрирующие отношение дан-ных как "частей к целому".

Применять зна-ния и умения в нестандартных ситуациях (вос-станавливать пропуски в це-почке вычисле-ний; соотносить символы с усло-вием задачи; оп-ределять длину стороны много-угольника, если известны другие стороны и периметр)


Простая арифметика (12 ч)

91

Что такое задача

1

Изучение нового

Решение текстовых задач арифметическим способом

Знать понятия «задача», «известные числа», «неизвестные числа».

Уметь отличать арифметические задачи от рассказов; решать текстовые задачи; выписывать условие задачи и вопрос; измерять длину ломаной

Дифференцированные задания


Рассуждать, является ли текст задачей.

Придумывать вопросы, исходя из данных задачи.

Определять данные по условию задачи.


92

Как писать задачу короче?

1

Изучение нового

Краткая запись условия задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь выполнять краткую запись задачи; решать текстовые задачи; сравнивать данные задачи; записывать условие задачи в таблице

Текущий. Арифметический диктант


Дополнять краткую запись условия числовыми данными.

Восстанавливать условие задачи по краткой записи, табличным данным.












93

Покупаем

и считаем

1

Изучение нового

Сложение и вычитание десятков

(20 + 30, 50 – 20)

Уметь выполнять сложение и вычитание десятков (20 + 30, 50 – 20); решать текстовые задачи; находить длину ломаной

Тест

(5 мин)

Графический диктант

Выполнять сложение и вычи-тание в пределах 100 без перехода через десяток:

1)круглых чисел, 2)двузначного числа с однозначным.


94

Легкие вычисления

1

Изучение нового

Сложение и вычитание на основе десятичного состава двузначных чисел (20 + 6, 6 + 20, 26 – 20, 26 – 6)

Уметь выполнять сложение и вычитание на основе десятичного состава двузначных чисел (20 + 6, 6 + 20, 26 – 20, 26 – 6); записывать двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать текстовые задачи

Тематический.

Работа

в парах

Числовой луч

Выполнять сложение и вычи-тание в пределах 100 без перехода через десяток:

1)круглых чисел, 2)двузначного числа с однозначным.



95

Решаем задачи по действиям

1

Комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь решать задачи в два действия; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; оформлять краткую запись задачи в виде таблицы; сравнивать фигуры по площади

Дифференцированные задания


Решать задачи в несколько действий (нахож-дение суммы и остатка), задачи на увеличение/уменьшение на несколько единиц.


96

Больше на…

Меньше на…

1

Изучение нового

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь решать текстовые задачи на увеличение и уменьшение количества предметов; выполнять сложение и вычитание на основе десятичного состава двузначных чисел (20 + 6, 6 + 20, 26 – 20, 26 – 6); сравнивать числа

Самостоятельная работа

с проверкой


Решать задачи в несколько действий (нахож-дение суммы и остатка), задачи на увеличение/уменьшение на несколько единиц.



97

Находим значения выражений

1

Комбинированный

Сложение чисел рациональным способом (перестановка чисел в сумме

и дополнение

до десятка)

Знать понятия «выражение», «значение выражения».

Уметь выполнять сложение чисел рациональным способом (перестановка чисел в сумме и дополнение до десятка); решать текстовые задачи с помощью схемы; записывать условие задачи в виде

Текущий. Арифметический диктант

Закономерность

Составлять вы-ражение для на-хождения суммы нескольких сла-гаемых с опорой на рисунок

Записывать данные задачи в форме таблицы.

Оценивать результат вычислений, отвечая на вопросы:"Хватит ли...", "Можно ли..." и др.

Ориентироваться в рисунке-схеме,

















таблицы; сравнивать фигуры по площади; составлять выражения по рисунку



определять длину пути.



98

Рассаживаем и считаем

1

Изучение нового

Сложение чисел рациональным способом (перестановка чисел в сумме и дополнение до десятка)

Уметь выполнять сложение однозначного и двузначного чисел и вычитать однозначное число из двузначного без перехода через десяток; решать текстовые задачи

Дифференцированные задания


Придумывать задания на вы-числения при работе в паре.

Выполнять вычисления по аналогии (складываем/вычитаем десятки так же как однозначные числа).


99

Сравниваем двузначные числа

1

Изучение нового

Сравнение двузначных чисел

Уметь сравнивать двузначные числа путем сравнения количества десятков и количества единиц; выполнять сложение однозначного и двузначного чисел и вычитать однозначное число из двузначного без перехода через десяток; решать текстовые задачи

Дифференцированные задания

Деление многоугольника на заданные части

Сравнивать двузначные числа путем сравнения количества десятков и количества единиц


100

Измеряем

и сравниваем

1

Изучение нового

Измерение длины отрезка. Решение текстовых задач арифметическим способом

Иметь представление об округлении результатов измерения.

Уметь вычислять и сравнивать числа; сравнивать фигуры по площади; решать текстовые задачи с помощью таблицы

Текущий. Арифметический диктант

Округление результатов измерения

Сравнивать площади фигур, занимающих нецелое число клеток (с помощью кальки, наложением).

Наблюдать за изменением формы фигуры и изменением её площади.

Измерять с помощью сантиметровой ленты длину шага.


101

Величины

1

Изучение нового

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости

Знать величины измерения длины, времени, массы, площади, объема.

Уметь соотносить величины и единицы измерения; выполнять сложение однозначного и двузначного чисел и вычитать однозначное число из двузначного без перехода через десяток; решать текстовые задачи

Самостоятельная работа

по образцу

Старинные русские единицы измерения

Округлять результаты измерения длины до сантиметров

(выбирая ближайшее число). Сравнивать результаты измерения длины (в сантиметрах).

Классифициро-вать величины

(длина, масса, время).












102

Вспоминаем, повторяем

1

Изучение нового

Сложение чисел рациональным способом (перестановка чисел в сумме и дополнение до десятка)

Уметь выполнять сложение однозначного и двузначного чисел и вычитать однозначное число из двузначного без перехода через десяток; решать текстовые задачи; составлять задачи по рисунку и выражению

Дифференцированные задания


Вычислять с опорой на числовой луч.

Решать задачи в два действия.Выполнять сложение однозначного и двузначного чисел.


А что же дальше? (16 ч)

103

Слагаемые

и сумма

1

Комбинированный

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Знать понятие «слагаемые».

Уметь читать равенства, используя математические термины; выполнять сложение однозначного и двузначного чисел и вычитать однозначное число из двузначного без перехода через десяток; решать текстовые задачи; сравнивать значения сумм

Тест

(5 мин)

Игра «Сложи прямоугольник»

Выполнять сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода через десяток.

Сравнивать значение выражений.

Восстанавливать деформи-рованные равенства.


104

Сколько всего?

Сколько

из них?

1

Изучение нового

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь выполнять сложение однозначного и двузначного чисел и вычитать однозначное число из двузначного без перехода через десяток; решать текстовые задачи с помощью схемы

Текущий. Арифметический диктант


Решать задачи в 1 действие на нахождение слагаемого.

Осознанно выбирать знак арифметического действия для решения задачи и составлять выражение, опираясь на схему.


105

Прибавляем десятки

1

Изучение нового

Сложение двузначных чисел (25 + 30)

Уметь выполнять сложение двузначных чисел (25 + 30); решать текстовые задачи с помощью схемы

Тематический.

Работа

в парах


Выполнять сложение двузначных чисел; решать текстовые задачи с помощью схемы












106

Вычитаем десятки

1

Изучение нового

Вычитание двузначных чисел

(35 – 20)

Уметь выполнять вычитание двузначных чисел (35 – 20); решать текстовые задачи с помощью схемы; восстанавливать равенства

Самостоятельная работа

с проверкой



Решать задачи в 2 действия на нахождение сум-мы и остатка.



107

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

1

Изучение нового

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Знать понятия «уменьшаемое», «вычитаемое», «значение разности».

Уметь выполнять вычитание чисел; решать задачи с помощью таблицы; составлять задачу по схеме

Текущий. Арифметический диктант


Восстановление условия по краткой записи.

Установление соответствия схемы.


108

Сколько прибавили? Сколько вычли?

1

Изучение нового

Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь вычислять значение выражения рациональным способом (группировка слагаемых и группировка вычитаемых); выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; решать текстовые задачи с помощью схемы

Текущий

Группировка вычитаемых

Решать задачи в 2 действия на нахождение сум-мы и остатка.

Рассуждать при решении задач:"Сколько всего прибавили?", "Сколько всего вычли?".

Составлять выражение для решения задачи в несколько действий на нахождение суммы и остатка.


109

Дополняем

до круглого числа

1

Комбиниро-ванный

Дополнение двузначного числа

до круглого числа

Уметь дополнять двузначное число до ближайшего круглого числа (37 + 3); выполнять сложение и вычитание чисел; составлять текстовые задачи по схеме

Тематический.

Работа

в парах


Использовать рациональные приёмы вычислений:1)дополнение до десятка при сложении,

2)группировка слагаемых,

3)группировка вычитаемых.


110

Вычисляем удобным способом

1

Изучение нового

Вычисление значения выражения рациональным способом

Уметь вычислять значение выражения рациональным способом; решать текстовые задачи выражением; сравнивать величины

Дифференцированные задания


Понимать и использовать в речи термины "сума", "слага-емые", "раз-ность", "выраже-ние", значение выражения"












111

Десятки с десятками, единицы с единицами

1

Изучение нового

Правило сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через разряд

Знать правило сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через разряд.

Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; решать текстовые задачи с недостающими и лишними данными

Текущий. Арифметический диктант. Работа

в парах


Комбинировать числовые данные для получения заданной суммы.

Наблюдать за вычислениями, находить закономерность в столбиках вычислений, использовать как общий способ вычислений.


112

Решаем задачи

1

Изучение нового

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь решать текстовые задачи на нахождение суммы и остатка; дополнять краткую запись условия задачи; применять схему для решения задачи

Фронтальный опрос


Читать схемы, иллюстрирующие отношение данных как "частей к целому".

Обосновывать расстановку чисел на схеме, опираясь на отношение данных как "частей к целому".


113

Вспоминаем, повторяем

1

Изучение нового

Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд

Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; решать текстовые задачи; составлять задачи по схеме; находить равные отрезки

Дифференцированные задания


Находить логические ошибки при расстановке чисел на схеме (нарушение соотношения данных как "частей к целому").

Соотносить схему с условием задачи,выбирая подходящую схему из предложенных.


114

Плоские

и объемные предметы

1

Изучение нового

Распознавание

и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Знать понятия «объемные предметы» и «плоские предметы».

Уметь различать и приводить примеры плоских и объемных фигур; сравнивать плоские фигуры по площади; выполнять сложение и вычитание чисел

Текущий. Арифметический диктант

Пирамида, куб, шар, цилиндр, параллелепипед, конус

Конструировать прямоугольник из частей, выбирая их из заданных.

Строить многоугольник и ломаную по за-данным верши-нам.

Различать плос-кие и объёмные геометрические

фигуры. Узнавать объёмные геометрические фигуры в предметах окружающей обстановки.


115

Развиваем смекалку

1

Изучение нового

Построение простейших логических выражений

Уметь решать головоломки, логические задания, комбинаторные задачи

Тест

(5 мин)

Головоломки, логические

Соотносить размеры предметов.

Определять число кубиков в изображённой композиции, учитывая невидимые и видимые неполностью.

Обсуждать с товарищами задание, обмениваться мнениями, выражать согласие и несогласие с мнением товарищей.




















задания, комбинаторные задачи



116

Повторение по теме «Двузначные числа»

1

Изучение нового

Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд

Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; решать текстовые задачи; составлять задачи по схеме; находить равные отрезки

Текущий. Арифметический диктант


Выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; решать текстовые задачи; составлять задачи по схеме.



117

Математическая копилка

1

Изучение нового

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; решать текстовые задачи; составлять задачи по схеме; сравнивать фигуры по площади

Дифференцированные задания


Выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; сравнивать фигуры по площади.



118

Мозаика заданий

1

Изучение нового

Построение простейших логических выражений

Уметь решать головоломки, логические задания, комбинаторные задачи

Тематический.

Работа

в парах


Применять знания и умения в нестандартных ситуациях.



Повторяем, знакомимся, тренируемся (14 ч)


119

Итоговая контрольная работа

1

Изучение нового

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; решать текстовые задачи; составлять задачи по схеме; находить равные отрезки

Тест

(5 мин)


Применять знания и умения при выполнении контрольной работы.














120

Работа над ошибками

1

Изучение нового


Уметь выполнять работу над ошибками; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; сравнивать числа; решать текстовые задачи

Дифференцированные задания


Выполнять работу над ошибками. Выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.



121

Десятки

1

Изучение нового

Круглые десятки

Иметь представление о римской записи чисел.

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел на основе их десятичного состава; сравнивать суммы и разности; заполнять математические цепочки

Тематический.

Работа

в парах

Римские цифры

Называть, записывать, сравнивать двузначные числа.

Соблюдать правила общения в парах.



122

Десятки

1

Изучение нового

Сложение и вычитание круглых десятков

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел на основе их десятичного состава; сравнивать суммы и разности; решать головоломки, логические задания, комбинаторные задачи

Дифференцированные задания

Головоломки, логические задания, комбинаторные задачи

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Решать комбинаторные и нестандартные задачи.



123

Десятки

1

Комбинированный

Сложение и вычитание чисел на основе их десятичного состава

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел на основе их десятичного состава; сравнивать суммы и разности; решать головоломки, логические задания, комбинаторные задачи

Текущий. Арифметический диктант

Головоломки, логические задания, комбинаторные задачи

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Решать комбинаторные и нестандартные задачи.



124

Числа от 1

до 100

1

Комбинированный

Числа от 1 до 100. Нумерация

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; записывать двуз-

Проверочная работа


Называть, записывать, сравнивать двузначные числа. Решать задачи на нахождение суммы, остатка, слагаемого, увеличение/уменьшение на несколько единиц.



















начные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать текстовые задачи






125

Числа от 1

до 100

1

Комбиниро-ванный

Числа от 1 до 100. Сравнение чисел

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; записывать двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать текстовые задачи

Текущий. Арифметический диктант


Называть, записывать, сравнивать двузначные числа. Решать задачи на нахождение суммы, остатка, слагаемого, увеличение/уменьшение на несколько единиц.



126

Числа от 1

до 100

1

Комбинированный

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; записывать двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать текстовые задачи

Фронтальный опрос


Называть, записывать, сравнивать двузначные числа. Решать задачи на нахождение суммы, остатка, слагаемого, увеличение/уменьшение на несколько единиц.



127

Числа от 1

до 100

1

Комбинированный

Числа от 1 до 100

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; записывать двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать текстовые задачи

Итоговая контрольная работа


Называть, записывать, сравнивать двузначные числа. Решать задачи на нахождение суммы, остатка, слагаемого, увеличение/уменьшение на несколько единиц.



128

Сложение

и вычитание

1

Комбиниро-ванный

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; решать текстовые задачи

Тематический.

Работа

в парах


Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Решать задачи.



129

Сложение

и вычита-ние

1

Комби-ниро-ванный

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; решать текстовые задачи



Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Решать задачи.


130

Сложение

и вычита-ние

1

Комби-ниро-ванный

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; решать текстовые задачи



Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Решать задачи.


131

И нако-нец

1

Комби-ниро-ванный

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; решать текстовые задачи



Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Решать задачи.


132

И нако-нец

1

Комби-ниро-ванный

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; решать текстовые задачи



Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Решать задачи.




Общая информация

Номер материала: ДБ-180627

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация