Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Тематическое планирование по математике "Планета Знаний"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематическое планирование по математике "Планета Знаний"

библиотека
материалов

Тематическое планирование

урока, п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки учащихся

Вид

контроля

Элементы
дополни-тельного

содержания

Характерис- Дата

тика УУД проведения



план факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 11

Сравниваем предметы. Давайте знакомиться (14 ч)

1

Знакомство

с учебником

1

изучение нового

Счет предметов. Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам

Знать структуру и условные обозначения учебника.

Уметь пользоваться содержанием учебника

Фронтальный опрос


Работать с информацией


2

Как мы будем сравнивать

1

изучение нового

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам

Знать структуру учебника, условные обозначения, иллюстративный материал.

Уметь сравнивать предметы по цвету, размеру, количеству (много – мало); рассказывать о предметах на рисунке с помощью слов «за», «перед», «между», «ближе», «дальше»; выполнять цветной узор из разноцветных клеток по образцу

Фронтальный опрос


Сравнивать предметы: по форме, размеру, цвету, количеству, расположению


3

Как мы будем считать

1

Урок-игра

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам. Отличие предметов по цвету, форме, величине

Знать порядок счета предметов в пределах первого десятка.

Уметь отвечать на вопрос со словом «сколько»; выкладывать предметы по заданию учителя; составлять пары предметов; сравнивать предметы по количеству, составляя пары; придумывать вопросы по рисунку со словами «сколько», «кого больше», «кого меньше»

Самостоятельная работа

с проверкой


Пересчитывать предметы на рисунке, сравнивать количество предметов в группах (больше, меньше, столько же).












4

Что мы будем рисовать…

и что писать. Числа от 1

до 10

1

комбинированный

Отличие предметов по цвету, форме, величине. Числа от 1 до 10

Знать понятие «геометрические фигуры».Иметь представление о различиях понятий «число» и «цифра».

Уметь выделять на рисунке линии, круги, треугольники; проводить прямые линии по линейке и кривые линии от руки; определять количество фигур на рисунке; называть цифры; продолжать узор по образцу; ориентироваться в пространстве

Текущий

Кривые

и прямые линии. Отличие понятий «число»
и «цифра»

Различать геометрические фигуры.

Выявлять закономерность в чередовании узоров, воспроизводить и продолжать узор по образцу.

Работать в паре.


5

Сравниваем фигуры

1

Комбинированный

Установление пространственных отношений: выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу

Уметь определять форму предмета и противопоставлять его предметам другой формы; ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), находить определенный рисунок на странице учебника; соотносить предметы быта и геометрические фигуры по форме; сравнивать фигуры на каждом рисунке; устанавливать закономерности; анализировать пару рисунков и определять, что изменилось

Текущий. Фронтальный опрос

Закономерности

Соотносить количество предметов на рисунке и количество символов (точек, палочек ) в тетради.

Сравнивать форму, цвет, размер изображённых предметов.

Моделировать геометрические фигуры (треугольник, четырёхугольник) из подручного материала (карандаши, счётные палочки).


6

Сравниваем форму и цвет

1

Изучение нового

Распознавание

и изображение геометрических фи-гур: точка, пря-

мая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь распознавать такие фигуры, как круг, треугольник и прямоугольник, и правильно использовать соот-ветствующие термины; ориентироваться на листе бумаги (вверху,

Самостоятельная работа с проверкой

Логические задания в таблице.

Сравнивать форму, цвет, размер изображённых предметов.Ориентироваться в таблице (различать строки и столбцы).

Выявлять закономерность в

















внизу, слева, справа), находить определенный рисунок на странице учебника; ориентироваться в таблице; сравнивать предметы по форме и цвету; заполнять строки и столбцы таблицы по данному правилу


Игра «Выбери другой цвет»

расположении изображённых предметов в таблице, "заполнять" пустые клетки таблицы в соответствии с этой закономерностью.


7

Больше – меньше. Выше – ниже

1

комбинированный

Отношения «больше», «меньше», «выше», «ниже»

Знать понятия «больше», «меньше», «выше», «ниже».

Уметь сравнивать предметы по цвету, размеру; располагать предметы в порядке увеличения (уменьшения) их высоты; находить отличия на рисунках; продолжать узор по образцу

Текущий. Фронтальный прос

Закономерности

Упорядочивать изображённые предметы по размеру.Задавать вопросы друг другу при работе в парах.

Ориентироваться в таблице (различать строки и столбцы).

Выявлять закономерность врасположении изображённых предметов в таблице, "заполнять" пустые клетки таблицы в соответствии с этой закономерностью


8

Длиннее – короче.

Шире – уже

1

комбинированный

Сравнение на основе понятий «даль-ше – ближе», «длиннее – короче», «шире – уже»

Знать понятия «длиннее», «короче», «шире», «уже».

Уметь сравнивать предметы по длине и количеству; располагать предметы в порядке увеличения их длины; использовать в вопросах и ответах слова «шире», «уже»; вести порядковый счет предметов; находить лишний предмет на рисунке

Текущий

Логические задания «Лишний предмет»

Упорядочивать изображённые предметы по размеру.Задавать вопросы друг другу при работе в парах.


9

Числа 1, 2, 3

1

Комбинированный

Счет предметов.

Числа 1, 2, 3.

Цифры 1, 2, 3

Уметь писать цифру 1; соотносить количество предметов с числами 1, 2, 3; находить одинаковые по форме фигуры; ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), находить определенный рисунок на странице учебника

Самостоятельная работа

с проверкой

Логические задания «Два кораблика»

Соотносить названия с количеством предметов и с цифрами. Тренировать письмо цифр.












10

Числа 4, 5

1

Изучение нового

Счет предметов.

Числа 4, 5.

Цифры 4, 5

Уметь писать цифру 4; соотносить количество предметов с числами 4, 5; придумывать по рисунку вопросы со словом «сколько»; раскрашивать столбики клеток по образцу

Текущий. Фронтальный прос

Закономерности

Соотносить названия с количеством предметов и с цифрами. Тренировать письмо цифр.Моделировать цифры из проволоки и с помощью рисунков (геометрических фигур).


11

Расставляем по порядку

1

Комбинированный

Счет предметов. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют)

Знать соседей чисел от 1 до 5.

Уметь писать цифру 2; считать предметы; называть числа по порядку от 1 до 5 (в прямом и обратном порядке); выполнять изображение геометрических фигур с учетом порядка увеличения (уменьшения) их размеров

Текущий


Устанавливать последователь-ность рисунков в соответствии с логикой сюжета.

Определять положение фигур в таблице, чисел в числовом ряду с помощью слов (после, перед, за, между).


12

Числа 6, 7

1

Комбинированный

Счет предметов.

Числа 6, 7.

Цифры 6, 7

Уметь писать цифру 7; соотносить количество предметов с числами 6, 7; ориентироваться в строках и столбцах таблицы; выполнять логические задания на определение закономерности

Самостоятельная работа

по образцу

Логические задания

Использовать порядковые чис-лительные в речи.

Прогнозировать результат игры (в паре) и выстраи-вать стратегию игры.


13

Числа 8, 9

1

Комбинированный

Счет предметов.

Числа 8, 9.

Цифры 8, 9

Уметь называть числа от 1 до 9; писать цифры 6 и 9; соотносить количество предметов и число; сравнивать верхнюю и среднюю строки таблицы, первый и второй столбец; рисовать узор, заданный количеством клеток

Текущий

Логические игры «Камешки»

Наблюдать за положением чисел, обозначающих парные предметы, в числовом ряду.

Классифициро-вать предметы в группе по разным признакам (форма, цвет, размер).












14

Числа от 1

до 9

1

Комбинированный

Числа и цифры от 1 до 9

Знать числовой ряд от 1 до 9.

Уметь писать цифру 5; соотносить количество предметов с числами; делить геометрические фигуры на группы по форме, цвету, размеру; продолжать узор из геометрических фигур по правилу; дорисовывать фигуру до квадрата

Текущий. Фронтальный прос


Соотносить количество предметов с числами; делить геометрические фигуры на группы по форме, цвету, размеру;


Сравниваем числа (7 ч)

15

Больше. Меньше. Столько же

1

Комбинированный

Отношения «больше», «меньше», «столько же»

Знать термины «больше», «меньше», «столько же».

Уметь сравнивать предметы по количеству; выполнять сравнение предметов, составляя пары; писать цифру 3; выполнять узор по образцу

Текущий

Логические задания

Сравнивать числа:

1) разбивая предметы в группах на пары, 2) с помощью числового ряда.



16

Сравниваем числа

1

Комбинированный

Сравнение чисел
с помощью знаков «=», «<», «>»

Знать знаки сравнения «=», «<», «>»; очередность элементов при заданном порядке их расположения.

Уметь сравнивать числа, используя знаки «<»,«=»,«>»; писать цифру 8; записывать и читать числовые неравенства; выполнять геометрический узор по образцу

Текущий


Читать равенства и неравенства, использовать зна-ки >,<,= при письменной записи равенств и неравенств.

Восстанавливать пропущенные числа в числовом ряду.



17

Равенство

и неравенство

1

Изучение нового

Сравнение чисел
с помощью знаков «=», «<», «>»

Знать понятия «равенство», «неравенство».

Уметь читать и записывать числовые равенства и неравенства; находить одинаковые по форме фигуры;

Текущий


Читать равенства и неравенства, использовать зна-ки >,<,= при письменной записи равенств и неравенств.

Определять с опорой на рисунки, на сколь-

















составлять пары для сравнения предметов по количеству



ко больше

(меньше) предметов в одной группе по сравнению с другой.


18

Увеличиваем на 1

1

Комбинированный

Счет предметов. Увеличиваем на 1

Знать термины «следующее число», «один» и «несколько».

Уметь читать и записывать числовые равенства и неравенства; увеличивать число на 1; называть следующее число за данным числом

Текущий


Увеличивать число на 1, называя следующее число.


19

Уменьшаем на 1

1

Урок-игра

Счет предметов. Уменьшаем на 1

Знать термины «предыдущее число», «один» и «несколько».

Уметь читать и записывать числовые равенства и неравенства; уменьшать число на 1; называть предыдущее число за данным числом

Текущий. Фронтальный прос

Логические задания. Игра «Уменьши и нарисуй»

Уменьшать число на 1, называя предыдущее число.


20

Сравниваем числа с помощью числового ряда

1


Сравнение чисел

Знать правила сравнения чисел с помощью числового ряда.

Уметь сравнивать числа с помощью числового ряда; называть числа большие (меньшие) данного; сравнивать числа с помощью рисунков, составив пары; выполнять геометрический узор


Игра «Лабиринт»

Наблюдать на рисунках и схемах закономерность увеличения и уменьшения чисел в числовом ряду, делать вы-

воды.

Предлагать разные способы разрезания.

Соблюдать оче-рёдность действий при выполнении заданий в паре.



21

Больше на…

Меньше на…

1

Комбинированный

Отношения «больше на», «меньше на»

Знать правила выполнения разностного сравнения.

Уметь составлять и записывать неравенства; отвечать на вопросы «на сколько больше (меньше)»; выполнять геометрический узор по образцу

Текущий


Наблюдать на рисунках и схемах закономерность увеличения и уменьшения чисел в числовом ряду, делать вы-

воды.












Рисуем и измеряем (12 ч)

22

Продолжаем знакомство

1

Комбинированный

Распознавание

и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Знать геометрические фигуры «точка», «круг», «овал», «отрезок», «квадрат», «прямоугольник».

Уметь классифицировать геометрические фигуры; читать и записывать числовые равенства и неравенства; изображать геометрические фигуры по образцу

Текущий


Различать отрезок, ломаную, замкнутую и незамкнутую линии, отличать многоугольник от других ломаных.


23

Проводим линии

1


Распознавание

и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Знать понятие «линия».

Уметь находить прямые и кривые линии на чертеже; находить пересекающиеся линии; выполнять чертеж по образцу; увеличивать и уменьшать данное число на 1; описывать линии по данным рисункам; рисовать кривые линии по образцу



Проводить с помощью линейкипрямые линии, ломаные, отрезки.

Измерять длину отрезка

(в сантиметрах) с помощью измерительной линейки.

Тренировать письмо цифр.

Сравнивать числа от 0 до 10.


24

Отрезок и ломаная

1

Комбинированный

Распознавание

и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Знать понятия «отрезок» и «ломаная», «звено ломаной», «вершины ломаной», «замкнутая и незамкнутая ломаная»; что часть отрезка – это тоже отрезок.

Уметь соединять две точки по линейке; сравнивать ломаные линии; увеличивать данное число на 1; рисовать узор по клеткам

Текущий. Фронтальный прос

Графический диктант. Ломаная линия. Замкнутые и незамкнутые линии

Различать отрезок, ломаную, замкнутую и незамкнутую линии, отличать многоугольник от других ломаных.Увеличивать и уменьшать числа на 1.

Восстанавливать пропуски в числовом ряду, пропущенные числа в неравенстве.












25

Многоугольники

1

Комбинированный

Распознавание

и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Знать термины «многоугольник», «вершины», «стороны», «углы».

Уметь находить ломаные; показывать вершины, стороны, углы многоугольника; читать и записывать неравенства; описывать различные ломаные линии; чертить многоугольники с заданным количеством сторон; анализировать и сравнивать многоугольники

Текущий


Описывать линии, используя

слова прямая, кривая, пересекаются, не пересекаются.

Наблюдать за свойствами гео-метрических фигур, определять сходства и различия, делать выводы.

Моделировать процесс дви-жения на числовом луче.


26

Рисуем на клетчатой бумаге

1

Изучение нового

Распознавание

и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь рисовать на клетчатой бумаге; записывать соседей данного числа; выполнять графический диктант

Текущий

Графический диктант

Ориентироваться на листе бумаги, выполняя указания учителя.Сравнивать "на глаз" длины отрезков на бу-маге в клетку.

Строить симмет-ричное изображе-ние на бумаге в клетку.


27

Ноль и десять

1

Урок-игра

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел. Цифра и число 0. Число 10

Уметь писать цифру 0; соотносить числа 0 и 10 с цифрами и количеством предметов

Текущий. Фронтальный опрос


Соотносить название и запись чисел.Тренироваться в письме цифр.












28

Измеряем длину

1

Комбинированный

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Иметь представление о процессе измерения длины предметов.

Знать инструменты для измерения длины

Текущий

Старинные русские меры длины

Представлять процесс измерения.Строить отрезки.


29

Измеряем отрезки

1

Комбинированный

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Знать правила измерения отрезков; единицу длины «сантиметр».

Уметь строить отрезки и измерять их длину; сравнивать числа

Текущий


.Измерять длину отрезка с помощью линейки. Строить отрезки заданной длины.


30

Числовой луч

1

Комбинированный

Распознавание

и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Иметь представление о числовом луче.

Знать правила построения числового луча.

Уметь сравнивать числовой луч со шкалой; выполнять задания на числовом луче

Текущий

Числовой луч

Распознавать

и изображать геометрические фигуры: точку, прямую, отрезок, угол, многоугольники. Строить числовой луч. Отмечать числа на числовом луче, сравнивать, уве-личивать и умень-шать числа с помощью чис-лового луча.


31

Вспоминаем, повторяем.

1

Изучение нового

Счет предметов. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Знать геометрические фигуры.

Уметь строить ломанные замкнутые

и незамкнутые, кривые замкнутые и незамкнутые линии; выполнять сравнение чисел, сложение и вычитание чисел

Текущий. Фронтальный опрос


Распознавать

и изображать геометрические фигуры: точку, прямую, отрезок, угол, многоугольники.Отмечать числа на числовом луче, сравнивать, уве-личивать и умень-шать числа с помощью чис-лового луча.


32

Проверочные задания

1

Изучение нового

Сравнение чисел. Сложение и вычитание однозначных чисел

Знать, что на числовом луче меньшее число расположено левее, большее – правее.

Уметь отмечать числа на числовом луче; сравнивать числа с помощью числового луча; увеличивать и уменьшать числа с помощью числового луча

Текущий

Числовой луч

Отмечать числа на числовом луче, сравнивать, уве-личивать и умень-шать числа с помощью чис-лового луча.






















33

Числовой

луч – твой помощник! Мозаика заданий

1

Изучение нового

Распознавание

и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь выполнять математические ребусы, решать головоломки, распознавать геометрические фигуры на чертеже

Текущий

Числовой луч. Головоломки

Применять зна-ния и умения в не

стандартных ситуациях (разли-чать геометри-ческие фигуры с заданными свойствами; вос-станавливать де-формированный числовой ряд; восстанавливать двойное нера-венство; опреде-лять закономер-ность в чередова-нии чисел и восстанавливать пропуски; зри-тельно выделять заданные фигуры на геометри-ческом чертеже)


Учимся складывать и вычитать (14 ч)

34

Складываем числа

1

Изучение нового

Сложение чисел, использование соответствующих терминов

Знать понятие «сумма»; знак «+».

Уметь записывать и читать примеры на сложение

Текущий


Составлять чис-ловые равенства, иллюстрирующие состав однознач-ных чисел.

Использовать знак + для записи сложения

Выполнять сло-жение в пределах 10 с опорой на наг-лядность (рисунки, схемы, геометрические модели чисел).


35

Вычитаем числа

1

Изучение нового

Вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Знать понятие «разность»; знак «–».

Уметь записывать и читать примеры на вычитание

Текущий. Фронтальный опрос


Составлять чис-ловые равенства, иллюстрирующие состав однознач-ных чисел.

Использовать знак - для записи вычитания.

Выполнять вычитание в пределах 10 с опорой на наг-лядность (рисунки, схемы, геометрические модели чисел).


36

Считаем

до трех

1

Комбинированный

Состав числа 3. Сложение чисел, использование соответствующих терминов

Знать состав числа 3.

Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава чисел 2 и 3; распознавать геометрические фигуры

Текущий

Графический диктант

Выполнять сложение чисел на основе знания состава чисел 2 и 3.













37

Два да два – четыре

1

Комбинированный

Состав числа 4. Сложение чисел, использование соответствующих терминов

Знать состав числа 4.

Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 4; соотносить рисунки со схемами; выполнять сложение и вычитание чисел; распознавать геометрические фигуры

Текущий


Использовать в работе схемы, соотносить их с равенствами. Копировать отрезки, достраивать до нужной фигуры.


38

Отличное число

1

Изучение нового

Состав числа 5. Сложение чисел, использование соответствующих терминов

Знать состав числа 5.

Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 5; сравнивать примеры на сложение в столбике; сравнивать числа; распознавать геометрические фигуры

Текущий. Фронтальный опрос

Головоломка

Классифицировать предметы. Устанавливать соответствия рисунков схемам.

Выполнять сложение на основе состава числа.


39

«Секрет» сложения

1

Изучение нового

Переместительное свойство сложения

Знать правило перестановки слагаемых.

Уметь выполнять сложение чисел, применяя перестановку чисел в сумме; сравнивать число и сумму чисел; составлять равенства по рисунку

Текущий

Головоломка «Зеркальное отражение»

Использовать при сложении знание переместительного закона, при вычитании взаимосвязь сложения и вычитания.Читать схемы, иллюстрирующие количество предметов

Классифицировать предметы в группы по разным основаниям.


40

Самое красивое число

1

Изучение нового

Состав числа 6. Сложение чисел, использование соответствующих терминов

Знать состав числа 6.

Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 6; сравнивать примеры на сложение в столбике; сравнивать числа; распознавать геометрические фигуры

Текущий

Шестиугольник

Соотносить количество изобра-жённых предметов со схемой, схему с числовым равенством, числовое равенство с рисунком.

Обозначать количество предметов символами.


41

Семь дней недели

1

Изучение нового

Состав числа 7. Первичные временные представления: части су-

ток, времена года, «раньше – позже», продолжитель-

Знать состав числа 7; дни недели.

Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 7; сравнивать примеры на сложение в

Самостоятельная работа

с проверкой


Наблюдать за перестановкой слагаемых в равенствах, за взаимосвязью действий сложения и вычитания, делать выводы,
















ность

столбике; сравнивать числа; распознавать геометрические фигуры



использовать их при вычислениях.

Моделироват состав чисел с помощью геометрических фигур на бумаге в клетку.


42

Складываем … и вычитаем

1

Изучение нового

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь составлять по рисунку суммы

и разности; измерять части отрезка; выполнять сложение и вычитание чисел

Текущий


Наблюдать за перестановкой слагаемых в равенствах, за взаимосвязью действий сложения и вычитания, делать выводы.


43

Сколько ног

у осьминога

1

Изучение нового

Состав числа 8. Сложение чисел, использование соответствующих терминов

Знать состав числа 8.

Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 8; сравнивать примеры на сложение в столбике; сравнивать числа; распознавать геометрические фигуры

Текущий. Фронтальный опрос


Конструировать геометрические фигуры (достраивать до заданных фигур, выбирать составленные части из предложенного набора).

Предлагать несколько вариантов решения комбинаторной задачи.


44

Загадочное число

1

Комбинированный

Состав числа 9. Сложение чисел, использование соответствующих терминов

Знать состав числа 9.

Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 9; сравнивать примеры на сложение в столбике; сравнивать числа; распознавать геометрические фигуры

Текущий


Предлагать несколько вариантов решения комбинаторной задачи.

Дополнить числа.


45

Десять братьев

1

Изучение нового

Состав числа 10. Сложение чисел, использование соответствующих терминов

Знать состав числа 10.

Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 10; сравнивать примеры на сложение в столбике; сравнивать числа; распознавать геометрические фигуры

Текущий


вВыполнять сложение чисел на основе знания состава числа 10.

Дополнить предметы.












46

Чет и нечет

1

Изучение нового

Последовательность чисел первого десятка.

Прибавление

числа 2

Иметь представление о чередовании на числовом луче четных и нечетных чисел.

Знать понятия «четные» и «нечетные» числа.

Уметь называть четные и нечетные числа; выполнять сложение и вычитание; выполнять узор по клеткам

Текущий. Фронтальный опрос


Представлять чередование чётных и нечётных чисел в числовом ряду.

Работать в паре.

Соотносить ответы и рисунки.


47

Вспоминаем, повторяем

1

Изучение нового

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел; составлять равенства по рисунку; сравнивать числа и суммы; соотносить рисунок и схему

Самостоятельная работа

по образцу


Дополнить равенства. Работать в парах.Использовать схему состава числа.


Увеличиваем и уменьшаем (10 ч)

48

Увеличилось или уменьшилось?

1

Изучение нового

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Иметь представление о выборе арифметического действия в соответствии со смыслом задания.

Уметь дополнять равенства по рисунку; составлять рассказ по рисунку и равенству; соотносить схему и рассказ

Текущий


Выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом ситуации, вопроса, условия задачи.

Выполнять сло-жение и вычитание в пределах 10 с опорой на схемы (числовой луч, модель чис-лового ряда).


49

Плюс 2.

Минус 2

1

Изучение нового

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь выполнять сложение чисел с числом 2 и вычитание числа 2; выполнять вычисления; дополнять равенства по рисунку; записывать равенства по схеме; выполнять задание в таблице

Текущий. Фронтальный опрос


Выполнять сло-жение и вычитание в пределах 10 с опорой на схемы (числовой луч, модель чис-лового ряда).












50

Считаем парами

1

Изучение нового

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь составлять суммы из двоек; вычитать по 2 и прибавлять по 2; восстанавливать равенства

Самостоятельная работа

с проверкой


Считать двойками до 10 и обратно, опираясь на знание о чередовании чётных и не-чётных чисел в числовом ряду.


51

Чудо-числа

1

Комбинированный

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь применять счет двойками при вычислениях; записывать равенства по рисунку

Текущий. Фронтальный опрос


Выполнять вычисления по частям

(прибавить 3 - то же самое, что прибавить 1 и 2).


52

Ура! Путешествие

1

Изучение нового

Единицы измерения длины (километр)

Знать единицу измерения длины километр.

Уметь складывать и вычитать числа
с опорой на числовой луч; восстанавливать равенства; сравнивать числа

Текущий.

Числовой луч

Выполнять сложение и вычитание чисел с опорой на числовой луч. Составлять на основе вычислений таблицу сложения, пользоваться таблицей сложения как справочным материалом.

53

Увеличиваем числа

1

Изучение нового

Сложение с числами 3 и 4

Уметь выполнять сложение с числами 3 и 4; выполнять работу в таблице; изображать условие задачи с помощью схемы

Самостоятельная работа

с проверкой

Графический диктант

Составлять на основе вычислений таблицу сложения, пользоваться таблицей сложения как справочным материалом. Моделировать условие текстовой задачи с помощью простой схемы (1 символ - 1 предмет)


54

Уменьшаем числа

1

Комбинированный

Вычитание с числами 3 и 4

Уметь выполнять вычитание с числами 3 и 4; выполнять работу в таблице; изображать условие задачи с помощью схемы

Текущий


Моделировать условие текстовой задачи с помощью простой схемы (1 символ - 1 предмет).


55

Рисуем и вычисляем

1

Комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на схему

Иметь представление о математической задаче.

Уметь иллюстрировать условие текстовой задачи с помощью схемы; выполнять сложение и вычитание чисел; распознавать геометрические фигуры

Текущий. Фронтальный опрос


Соотносить равенство со схемой движения по числовому лучу. Изображать схему движения по числовому лучу в соответствии с заданным равенством.












56

Больше или меньше? На сколько?

1

Изучение нового

Отношения «больше на», «меньше на»

Иметь представление о том, на сколько увеличилось или на сколько уменьшилось число в результате арифметических действий.

Уметь отвечать на вопросы: на сколько больше? на сколько меньше?; сравнивать числа с помощью числового луча; выполнять схему к задаче

Самостоятельная работа. Взаимопроверка


Составлять це-почки чисел в со-ответствии с правилом (например, каждое следую-щее число на 3 больше пре-дыдущего).



57

Вспоминаем, повторяем

1

Комбинированный

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел; прибавлять двойками; вычитать двойками; сравнивать числа; выполнять работу в таблице

Текущий


Участвовать в парной работе, корректнооценивать актив-ность партнёра, правильность его ответов.

Иллюстрировать задачу с помощью схем.


Рисуем и вырезаем (5 ч)

58

Вырезаем

и сравниваем

1

Комбинированный

Распознавание

и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Иметь представление о симметричных фигурах.

Уметь вырезать симметричные фигуры; сравнивать геометрические фигуры

Текущий


Упражняться в вычислениях в пределах 10.

Объяснять сходство и различие квад-рата и ромба, квадрата и прямоугольника

Различать квадраты и прямоугольники среди других четырёхугольни-ков.Вырезать симметричные фигурки из сложенного листа бумаги.


59

Рисуем и сравниваем

1

Итоговый

Распознавание

и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Иметь преставление о равенстве фигур.

Знать понятие «прямой угол».

Уметь сравнивать фигуры с помощью наложения их друг на друга; распознавать геометрические фигуры

Текущий. Арифметический диктант

Прямой угол

Определять опытным путём (с помощью сгибания) число осей симметрии у квадрата.

Определять на глаз ось сим-метрии равно-бедренной трапеции, круга, прямоугольника, ромба.

обсуждать число осей симметрии у этих фигур.

Определять, верно ли построено симметричное изображение.

Находить равные фигуры среди изображённых: на глаз, с помощью кальки, с помощью измерений.












60

Проверочные задания. Математическая копилка

1


Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел; дополнять до 10; решать задачи с помощью схемы



Упражняться в вычислениях в пределах 10.

Решать задачи на нахождение суммы и остатка.


61

Вычисляем

с помощью таблицы сложения

1

Изучение нового

Таблица сложения однозначных чисел

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел; дополнять до 10; решать задачи с помощью схемы

Фронтальный опрос

Задачи-шутки

Наблюдать над результатоми арифметических действий и делать выводы: при сложении двух одинаковых чисел получается чётное число; при сложении соседних чисел в ответе - нечётное число; при вычитании соседних чисел в ответе -1.


62

Мозаика заданий. Тема «Любимое число»

1

Изучение нового

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел; дополнять до 10; решать задачи с помощью схемы

Текущий

Закономерности. Как изображали числа

в древности

Контролировать результаты вычислений с опорой на результаты наблюдений.

Оценивать свои умения складывать числа в пределах 10 (рабочая тетрадь).

Применять знания и умения в нестандартных ситуациях (определять закономерность в чередовании чисел и восстанавливать пропуски; соотносить условие задачи со схемой; составлять цепочку преобразований на основе схемы в таблице; зрительно выделять заданные фигуры на геометрическом чертеже).

Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме "Любимое число".

Оценивать своё продвижение в учебном материале и демонстрировать знания по каждой теме с опорой на маршрутный лист в начале книги.


Десятки (3 ч)

63

Что такое десяток

1

Изучение нового

Счет предметов. Нумерация чисел

Иметь представление о десятичном принципе построения системы чисел.

Знать понятия «десяток», «круглые числа».

Уметь считать десятками; работать с календарем; решать арифметические задачи

Тематический.

Работа

в парах

Закономерности

Обозначать круглые числа двумя цифрами. Называть круглые числа.

Выполнять вычисления в пределах 10 без наглядных опор рабочая тетрадь).












64

Считаем десятками

1

Изучение нового

Счет десятками. Название, последовательность и запись десятков

Знать последовательность расположения десятков в числовом ряду.

Уметь читать, записывать круглые числа; сравнивать круглые числа; считать десятками

Тематический


Наблюдать за положением круглых чисел в числовом ряду (каждое десятое число)


65

Считаем шаги

1

Изучение нового

Счет десятками. Название, последовательность и запись десятков

Иметь представление о десятках на числовом луче и на измерительной линейке.

Уметь решать текстовые задачи; выполнять сложение и вычитание чисел; восстанавливать равенства по рисунку

Текущий. Арифметический диктант

Числовой луч

Обсуждать значение слова "десяток", приводить примеры использования слова "десяток" в реальной жизни.



Как устроены числа (25 ч)

66

Знакомьтесь: числа от 11

до 20

1

Комбинированный

Название, последовательность и запись чисел от 11 до 20

Знать названия чисел второго десятка.

Уметь читать и записывать числа от 11 до 20; определять количество единиц и количество десятков в числах от 11 до 20; выполнять сложение и вычитание чисел

Тематический.

Работа

в парах


Выполнять вычисления в пределах 10 без наглядных опор.

обозначать числа второго десятка двумя цифрами. Различать десятки и единицы в записи двузначных чисел. Называть двузначные числа.


67

Следующее

и предыдущее число

1

Изучение нового

Следующее и предыдущее число. Название, последовательность и запись чисел от 11 до 20

Знать порядок следования чисел второго десятка в ряду чисел и на числовом луче; понятия «следующее число» и «предыдущее число».

Уметь называть следующее и предыдущее число; сравнивать числа второ-

Текущий. Арифметический диктант


Сравнивать двузначные числа, ориентируясь: 1)на поря-

док называния при счёте, 2)на

положение в числовом ряду, 3)на количество знаков в записи числа.

















го десятка; восстанавливать числовой ряд





68

Прибавляем по одному

и вычитаем

1

Изучение нового

Название, последовательность и запись чисел от 11 до 20

Уметь увеличивать и уменьшать числа второго десятка на 1 с опорой на последовательность чисел в числовом ряду; выполнять сложение и вычитание однозначных чисел

Тематический.

Работа

в парах


Решать задачи (нетиповые) с опорой на рисунки.Восстанавливать деформирован-ные равенства (подбирать пропущенное слагаемое, знак арифметическо-го действия).


69

Вспоминаем чет и нечет

1

Комбиниро-ванный

Устные приемы вычисления с натуральными числами

Уметь увеличивать и уменьшать числа второго десятка на 2 с опорой на последовательность чисел в числовом ряду; выполнять сложение и вычитание однозначных чисел; записывать суммы по рисунку

Текущий. Арифметический диктант


Восстанавливать пропуски в числовом ряду.

Восстанавливать деформирован-ные равенства (подбирать пропущенное слагаемое, знак арифметическо-го действия).


70

Перебираем числа

1

Изучение нового

Название, последовательность и запись чисел от 11 до 20

Знать порядок следования чисел второго десятка в числовом ряду.

Уметь записывать и читать числа от 11 до 20

Фронтальный опрос


Распознавать на рисунках обозначение десятков и обозначение единиц.


71

Вспоминаем, повторяем

1

Комбиниро-ванный

Название, последовательность и запись чисел от 11 до 20

Уметь выполнять сложение и вычитание однозначных чисел; решать текстовые задачи

Самостоятельная работа

по образцу

Комбинаторные задания

Моделировать десятичный состав двузначных чисел. Узнавать двузначные чис-ла в окружающей действительности и правильно называть их (номер дома, квартиры, этаж, номер автобуса).


72

Ведем счет дальше

1

Изучение нового

Название, последовательность и запись чисел до 100

Знать двузначные числа больше 20.

Уметь читать, записывать числа больше 20; увеличивать двузначные числа на 1; составлять равенства по рисунку

Текущий. Арифметический диктант

Числовой луч. Шкала градусника

Наблюдать за известными свойствами числового ряда на примере двузначных чисел.












73

Сколько десятков? Сколько единиц?

1

Изучение нового

Десятичный состав двузначных чисел. Названия и запись двузначных чисел

Знать десятичный состав двузначных чисел, названия и запись двузначных чисел.

Уметь составлять равенства по рисунку; решать текстовые задачи

Фронтальный опрос

Игра «Зеркальное отражение фигуры»

Наблюдать за известными свойствами числового ряда на примере двузначных чисел.Находить ось симметрии геометрическойфигуры, строить симметричные изображения.


74

Как можно сравнивать числа

1

Изучение нового

Сравнение двузначных чисел

Знать понятия «однозначное число»

и «двузначное число».

Уметь сравнивать двузначные числа

с опорой на их десятичный состав; восстановление равенств

Дифференцированные задания


Сравнивать двузначные числа, ориентируясь: 1)на поря-

док называния при счёте, 2)на

положение в числовом ряду, 3)на количество знаков в записи числа.


75

Записываем по порядку

1

Комбиниро-ванный

Название, последовательность и запись чисел от 11 до 20

Знать порядок следования двузначных чисел в числовом ряду.

Уметь сравнивать двузначные числа; записывать двузначные числа в порядке возрастания и убывания

Тест

(5 мин)


Узнавать двузначные чис-ла в окружающей действительности и правильно называть их (номер дома, квартиры, этаж, номер автобуса).


76

Вспоминаем, повторяем

1

Изучение нового

Название, последовательность и запись чисел от 11 до 20

Уметь читать, записывать и сравнивать двузначные числа; решать текстовые задачи

Дифференцированные задания


Моделировать процесс движения на числовом луче


77

Плюс десять

1

Изучение нового

Устные приемы вычисления с натуральными числами

Уметь выполнять сложение числа 10 с однозначными числами на основе знания десятичного состава чисел второго десятка; сравнивать числа; решать текстовые задачи

Тематический.

Работа

в парах


Складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток.

Решать задачи в несколько действий с опорой на рисунок.


78

Плюс десять

и минус десять

1

Изучение нового

Устные приемы вычисления с натуральными числами

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 на основе знания десятичного состава чисел второго десятка (10 + 5, 5 + 10, 15 – 10, 15 – 5); восстанавливать неравен-

Тест

(5 мин)


Решать задачи в несколько действий с опорой на рисунок.

Осознанно выбирать знак арифметическо-

















ства; записывать равенства к данному рисунку



го действия для решения задачи.


79

Изменилось ли число?

1

Комбиниро-ванный

Сложение и вычитание чисел с числом 0

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел с числом 0; восстанавливать равенства и неравенства; записывать равенства к данному рисунку

Дифференцированные задания


Осваивать сложение и вычитание счислом 0.Восстанавливать пропущенные числа и знаки действий в цепочке так, чтобы из одного числа получить другое.


80

Как прибавить число?

1

Изучение нового

Сложение однозначного числа

с двузначным в пределах 20 без перехода через десяток

Уметь выполнять сложение однозначного числа с двузначным в пределах 20 без перехода через десяток; дополнять равенства

Текущий. Арифметический диктант


Использовать таблицу сложения как справочный материал. Решать задачи в несколько действий с опорой на рисунок.


81

Составляем суммы

1

Изучение нового

Сложение однозначного числа

с двузначным в пределах 20 без перехода через десяток

Уметь составлять суммы по рисункам и схемам; выполнять сложение однозначного числа с двузначным в пределах 20 без перехода через десяток; дополнять равенства

Самостоятельная работа

с проверкой


Восстанвливать пропущенные числа в равенствах.

Выявлять числовую закономерность при сложении чисел.


82

Как вычесть число?

1

Изучение нового

Вычитание однозначного числа из двузначного в пределах 20 без перехода через десяток

Уметь выполнять вычитание однозначного числа из двузначного в пределах 20 без перехода через десяток; дополнять равенства; решать текстовые задачи

Тематический.

Работа

в парах


Использовать опоры на предметные рисунки.

Дополнять равенства.


83

Вычисляем

по цепочке

1

Изучение нового

Сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток

Уметь выполнять сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток; дополнять равенства; восстанавливать цепочки; решать текстовые задачи

Дифференцированные задания


Восстанвливать пропущенные числа.

Читать данные таблицы.

Восстанавливать условие задачи












84

Вспоминаем, повторяем

1

Изучение нового

Сложение и вычитание чисел в пределах 20

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20; решать текстовые задачи; составлять таблицы по данному условию

Текущий. Арифметический диктант


Восстанавливать условие задачи по табличным данным.

Отмечать результаты вычислений в таблице.


85

Длина ломаной

1

Комбиниро-ванный

Измерение длины отрезка

Знать понятие «длина ломаной»; способ измерения длины ломаной.

Уметь измерять длину ломаной; выполнять сложение и вычитание в пределах 20; сложение величин

Тематический.

Работа

в парах

Длина ломаной

Определять длину ломаной: 1)измерять длину звеньев и вычислять длину ломаной;

2)вычислять длину ломаной по числовым данным.

Сравнивать длины ломаных с помощью измерений и вычислений. Достраивать фигуры до квадрата.

Проводить ломаные через заданные точки разными способами.


86

Периметр

1

Изучение нового

Вычисление периметра многоугольника

Знать понятие «периметр многоугольника»; способ нахождения периметра многоугольника.

Уметь находить периметр многоугольника; выполнять сложение и вычитание в пределах 20; складывать величины

Дифференцированные задания


Вычислять пе-риметр много-угольника.Узнавать исходную фигуру в заданной комбинации геометрических фигур.

Ориентироваться в рисунке-схеме местности и вы-числять длину пути заданного: а)описанием,

б)рисунками.


87

Площадь

1

Комбиниро-ванный

Площадь геометрической фигуры. Решение текстовых задач арифметическим способом

Знать понятие «площадь».

Уметь сравнивать площади; выбирать единицу измерения; выполнять задачи с рассуждениями

Тематический.

Работа

в парах


Определять площадь геомет-рической фигуры в заданных еди-ницах (клетках тетради, одинаковых квадратах и др.) Сравнивать площади фигур.


88

Вспоминаем, повторяем

1

Изучение нового

Сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток

Уметь выполнять сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток; дополнять равенства; восстанавливать цепочки; решать текстовые задачи

Самостоятельная работа

с проверкой


Принимать участие в учебных играх, прогнозировать результаты хода, определять стратегию игры.












89

Повторение

1

Комбиниро-ванный

Сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток

Уметь выполнять сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток; дополнять равенства; восстанавливать цепочки; решать текстовые задачи в таблице

Текущий. Арифметический диктант


Выполнять вычисления в пределах 20 без перехода через десяток.

Решать задачи в 1 действие на нахождение сум-мы и остатка.


90

Проверочные задания

1

Изучение нового

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь выполнять сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток; дополнять равенства; восстанавливать цепочки; решать текстовые задачи; находить периметр четырехугольника; находить длину ломаной

Фронтальный опрос


Определять длину ломаной, периметр много-угольника.

Читать схемы, иллюстрирующие отношение дан-ных как "частей к целому".

Применять зна-ния и умения в нестандартных ситуациях (вос-станавливать пропуски в це-почке вычисле-ний; соотносить символы с усло-вием задачи; оп-ределять длину стороны много-угольника, если известны другие стороны и периметр)


Простая арифметика (12 ч)

91

Что такое задача

1

Изучение нового

Решение текстовых задач арифметическим способом

Знать понятия «задача», «известные числа», «неизвестные числа».

Уметь отличать арифметические задачи от рассказов; решать текстовые задачи; выписывать условие задачи и вопрос; измерять длину ломаной

Дифференцированные задания


Рассуждать, является ли текст задачей.

Придумывать вопросы, исходя из данных задачи.

Определять данные по условию задачи.


92

Как писать задачу короче?

1

Изучение нового

Краткая запись условия задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь выполнять краткую запись задачи; решать текстовые задачи; сравнивать данные задачи; записывать условие задачи в таблице

Текущий. Арифметический диктант


Дополнять краткую запись условия числовыми данными.

Восстанавливать условие задачи по краткой записи, табличным данным.












93

Покупаем

и считаем

1

Изучение нового

Сложение и вычитание десятков

(20 + 30, 50 – 20)

Уметь выполнять сложение и вычитание десятков (20 + 30, 50 – 20); решать текстовые задачи; находить длину ломаной

Тест

(5 мин)

Графический диктант

Выполнять сложение и вычи-тание в пределах 100 без перехода через десяток:

1)круглых чисел, 2)двузначного числа с однозначным.


94

Легкие вычисления

1

Изучение нового

Сложение и вычитание на основе десятичного состава двузначных чисел (20 + 6, 6 + 20, 26 – 20, 26 – 6)

Уметь выполнять сложение и вычитание на основе десятичного состава двузначных чисел (20 + 6, 6 + 20, 26 – 20, 26 – 6); записывать двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать текстовые задачи

Тематический.

Работа

в парах

Числовой луч

Выполнять сложение и вычи-тание в пределах 100 без перехода через десяток:

1)круглых чисел, 2)двузначного числа с однозначным.



95

Решаем задачи по действиям

1

Комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь решать задачи в два действия; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; оформлять краткую запись задачи в виде таблицы; сравнивать фигуры по площади

Дифференцированные задания


Решать задачи в несколько действий (нахож-дение суммы и остатка), задачи на увеличение/уменьшение на несколько единиц.


96

Больше на…

Меньше на…

1

Изучение нового

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь решать текстовые задачи на увеличение и уменьшение количества предметов; выполнять сложение и вычитание на основе десятичного состава двузначных чисел (20 + 6, 6 + 20, 26 – 20, 26 – 6); сравнивать числа

Самостоятельная работа

с проверкой


Решать задачи в несколько действий (нахож-дение суммы и остатка), задачи на увеличение/уменьшение на несколько единиц.



97

Находим значения выражений

1

Комбинированный

Сложение чисел рациональным способом (перестановка чисел в сумме

и дополнение

до десятка)

Знать понятия «выражение», «значение выражения».

Уметь выполнять сложение чисел рациональным способом (перестановка чисел в сумме и дополнение до десятка); решать текстовые задачи с помощью схемы; записывать условие задачи в виде

Текущий. Арифметический диктант

Закономерность

Составлять вы-ражение для на-хождения суммы нескольких сла-гаемых с опорой на рисунок

Записывать данные задачи в форме таблицы.

Оценивать результат вычислений, отвечая на вопросы:"Хватит ли...", "Можно ли..." и др.

Ориентироваться в рисунке-схеме,

















таблицы; сравнивать фигуры по площади; составлять выражения по рисунку



определять длину пути.



98

Рассаживаем и считаем

1

Изучение нового

Сложение чисел рациональным способом (перестановка чисел в сумме и дополнение до десятка)

Уметь выполнять сложение однозначного и двузначного чисел и вычитать однозначное число из двузначного без перехода через десяток; решать текстовые задачи

Дифференцированные задания


Придумывать задания на вы-числения при работе в паре.

Выполнять вычисления по аналогии (складываем/вычитаем десятки так же как однозначные числа).


99

Сравниваем двузначные числа

1

Изучение нового

Сравнение двузначных чисел

Уметь сравнивать двузначные числа путем сравнения количества десятков и количества единиц; выполнять сложение однозначного и двузначного чисел и вычитать однозначное число из двузначного без перехода через десяток; решать текстовые задачи

Дифференцированные задания

Деление многоугольника на заданные части

Сравнивать двузначные числа путем сравнения количества десятков и количества единиц


100

Измеряем

и сравниваем

1

Изучение нового

Измерение длины отрезка. Решение текстовых задач арифметическим способом

Иметь представление об округлении результатов измерения.

Уметь вычислять и сравнивать числа; сравнивать фигуры по площади; решать текстовые задачи с помощью таблицы

Текущий. Арифметический диктант

Округление результатов измерения

Сравнивать площади фигур, занимающих нецелое число клеток (с помощью кальки, наложением).

Наблюдать за изменением формы фигуры и изменением её площади.

Измерять с помощью сантиметровой ленты длину шага.


101

Величины

1

Изучение нового

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости

Знать величины измерения длины, времени, массы, площади, объема.

Уметь соотносить величины и единицы измерения; выполнять сложение однозначного и двузначного чисел и вычитать однозначное число из двузначного без перехода через десяток; решать текстовые задачи

Самостоятельная работа

по образцу

Старинные русские единицы измерения

Округлять результаты измерения длины до сантиметров

(выбирая ближайшее число). Сравнивать результаты измерения длины (в сантиметрах).

Классифициро-вать величины

(длина, масса, время).












102

Вспоминаем, повторяем

1

Изучение нового

Сложение чисел рациональным способом (перестановка чисел в сумме и дополнение до десятка)

Уметь выполнять сложение однозначного и двузначного чисел и вычитать однозначное число из двузначного без перехода через десяток; решать текстовые задачи; составлять задачи по рисунку и выражению

Дифференцированные задания


Вычислять с опорой на числовой луч.

Решать задачи в два действия.Выполнять сложение однозначного и двузначного чисел.


А что же дальше? (16 ч)

103

Слагаемые

и сумма

1

Комбинированный

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Знать понятие «слагаемые».

Уметь читать равенства, используя математические термины; выполнять сложение однозначного и двузначного чисел и вычитать однозначное число из двузначного без перехода через десяток; решать текстовые задачи; сравнивать значения сумм

Тест

(5 мин)

Игра «Сложи прямоугольник»

Выполнять сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода через десяток.

Сравнивать значение выражений.

Восстанавливать деформи-рованные равенства.


104

Сколько всего?

Сколько

из них?

1

Изучение нового

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь выполнять сложение однозначного и двузначного чисел и вычитать однозначное число из двузначного без перехода через десяток; решать текстовые задачи с помощью схемы

Текущий. Арифметический диктант


Решать задачи в 1 действие на нахождение слагаемого.

Осознанно выбирать знак арифметического действия для решения задачи и составлять выражение, опираясь на схему.


105

Прибавляем десятки

1

Изучение нового

Сложение двузначных чисел (25 + 30)

Уметь выполнять сложение двузначных чисел (25 + 30); решать текстовые задачи с помощью схемы

Тематический.

Работа

в парах


Выполнять сложение двузначных чисел; решать текстовые задачи с помощью схемы












106

Вычитаем десятки

1

Изучение нового

Вычитание двузначных чисел

(35 – 20)

Уметь выполнять вычитание двузначных чисел (35 – 20); решать текстовые задачи с помощью схемы; восстанавливать равенства

Самостоятельная работа

с проверкой



Решать задачи в 2 действия на нахождение сум-мы и остатка.



107

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

1

Изучение нового

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Знать понятия «уменьшаемое», «вычитаемое», «значение разности».

Уметь выполнять вычитание чисел; решать задачи с помощью таблицы; составлять задачу по схеме

Текущий. Арифметический диктант


Восстановление условия по краткой записи.

Установление соответствия схемы.


108

Сколько прибавили? Сколько вычли?

1

Изучение нового

Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь вычислять значение выражения рациональным способом (группировка слагаемых и группировка вычитаемых); выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; решать текстовые задачи с помощью схемы

Текущий

Группировка вычитаемых

Решать задачи в 2 действия на нахождение сум-мы и остатка.

Рассуждать при решении задач:"Сколько всего прибавили?", "Сколько всего вычли?".

Составлять выражение для решения задачи в несколько действий на нахождение суммы и остатка.


109

Дополняем

до круглого числа

1

Комбиниро-ванный

Дополнение двузначного числа

до круглого числа

Уметь дополнять двузначное число до ближайшего круглого числа (37 + 3); выполнять сложение и вычитание чисел; составлять текстовые задачи по схеме

Тематический.

Работа

в парах


Использовать рациональные приёмы вычислений:1)дополнение до десятка при сложении,

2)группировка слагаемых,

3)группировка вычитаемых.


110

Вычисляем удобным способом

1

Изучение нового

Вычисление значения выражения рациональным способом

Уметь вычислять значение выражения рациональным способом; решать текстовые задачи выражением; сравнивать величины

Дифференцированные задания


Понимать и использовать в речи термины "сума", "слага-емые", "раз-ность", "выраже-ние", значение выражения"












111

Десятки с десятками, единицы с единицами

1

Изучение нового

Правило сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через разряд

Знать правило сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через разряд.

Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; решать текстовые задачи с недостающими и лишними данными

Текущий. Арифметический диктант. Работа

в парах


Комбинировать числовые данные для получения заданной суммы.

Наблюдать за вычислениями, находить закономерность в столбиках вычислений, использовать как общий способ вычислений.


112

Решаем задачи

1

Изучение нового

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь решать текстовые задачи на нахождение суммы и остатка; дополнять краткую запись условия задачи; применять схему для решения задачи

Фронтальный опрос


Читать схемы, иллюстрирующие отношение данных как "частей к целому".

Обосновывать расстановку чисел на схеме, опираясь на отношение данных как "частей к целому".


113

Вспоминаем, повторяем

1

Изучение нового

Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд

Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; решать текстовые задачи; составлять задачи по схеме; находить равные отрезки

Дифференцированные задания


Находить логические ошибки при расстановке чисел на схеме (нарушение соотношения данных как "частей к целому").

Соотносить схему с условием задачи,выбирая подходящую схему из предложенных.


114

Плоские

и объемные предметы

1

Изучение нового

Распознавание

и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Знать понятия «объемные предметы» и «плоские предметы».

Уметь различать и приводить примеры плоских и объемных фигур; сравнивать плоские фигуры по площади; выполнять сложение и вычитание чисел

Текущий. Арифметический диктант

Пирамида, куб, шар, цилиндр, параллелепипед, конус

Конструировать прямоугольник из частей, выбирая их из заданных.

Строить многоугольник и ломаную по за-данным верши-нам.

Различать плос-кие и объёмные геометрические

фигуры. Узнавать объёмные геометрические фигуры в предметах окружающей обстановки.


115

Развиваем смекалку

1

Изучение нового

Построение простейших логических выражений

Уметь решать головоломки, логические задания, комбинаторные задачи

Тест

(5 мин)

Головоломки, логические

Соотносить размеры предметов.

Определять число кубиков в изображённой композиции, учитывая невидимые и видимые неполностью.

Обсуждать с товарищами задание, обмениваться мнениями, выражать согласие и несогласие с мнением товарищей.




















задания, комбинаторные задачи



116

Повторение по теме «Двузначные числа»

1

Изучение нового

Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд

Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; решать текстовые задачи; составлять задачи по схеме; находить равные отрезки

Текущий. Арифметический диктант


Выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; решать текстовые задачи; составлять задачи по схеме.



117

Математическая копилка

1

Изучение нового

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; решать текстовые задачи; составлять задачи по схеме; сравнивать фигуры по площади

Дифференцированные задания


Выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; сравнивать фигуры по площади.



118

Мозаика заданий

1

Изучение нового

Построение простейших логических выражений

Уметь решать головоломки, логические задания, комбинаторные задачи

Тематический.

Работа

в парах


Применять знания и умения в нестандартных ситуациях.



Повторяем, знакомимся, тренируемся (14 ч)


119

Итоговая контрольная работа

1

Изучение нового

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; решать текстовые задачи; составлять задачи по схеме; находить равные отрезки

Тест

(5 мин)


Применять знания и умения при выполнении контрольной работы.














120

Работа над ошибками

1

Изучение нового


Уметь выполнять работу над ошибками; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; сравнивать числа; решать текстовые задачи

Дифференцированные задания


Выполнять работу над ошибками. Выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.



121

Десятки

1

Изучение нового

Круглые десятки

Иметь представление о римской записи чисел.

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел на основе их десятичного состава; сравнивать суммы и разности; заполнять математические цепочки

Тематический.

Работа

в парах

Римские цифры

Называть, записывать, сравнивать двузначные числа.

Соблюдать правила общения в парах.



122

Десятки

1

Изучение нового

Сложение и вычитание круглых десятков

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел на основе их десятичного состава; сравнивать суммы и разности; решать головоломки, логические задания, комбинаторные задачи

Дифференцированные задания

Головоломки, логические задания, комбинаторные задачи

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Решать комбинаторные и нестандартные задачи.



123

Десятки

1

Комбинированный

Сложение и вычитание чисел на основе их десятичного состава

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел на основе их десятичного состава; сравнивать суммы и разности; решать головоломки, логические задания, комбинаторные задачи

Текущий. Арифметический диктант

Головоломки, логические задания, комбинаторные задачи

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Решать комбинаторные и нестандартные задачи.



124

Числа от 1

до 100

1

Комбинированный

Числа от 1 до 100. Нумерация

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; записывать двуз-

Проверочная работа


Называть, записывать, сравнивать двузначные числа. Решать задачи на нахождение суммы, остатка, слагаемого, увеличение/уменьшение на несколько единиц.



















начные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать текстовые задачи






125

Числа от 1

до 100

1

Комбиниро-ванный

Числа от 1 до 100. Сравнение чисел

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; записывать двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать текстовые задачи

Текущий. Арифметический диктант


Называть, записывать, сравнивать двузначные числа. Решать задачи на нахождение суммы, остатка, слагаемого, увеличение/уменьшение на несколько единиц.



126

Числа от 1

до 100

1

Комбинированный

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; записывать двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать текстовые задачи

Фронтальный опрос


Называть, записывать, сравнивать двузначные числа. Решать задачи на нахождение суммы, остатка, слагаемого, увеличение/уменьшение на несколько единиц.



127

Числа от 1

до 100

1

Комбинированный

Числа от 1 до 100

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; записывать двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать текстовые задачи

Итоговая контрольная работа


Называть, записывать, сравнивать двузначные числа. Решать задачи на нахождение суммы, остатка, слагаемого, увеличение/уменьшение на несколько единиц.



128

Сложение

и вычитание

1

Комбиниро-ванный

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; решать текстовые задачи

Тематический.

Работа

в парах


Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Решать задачи.



129

Сложение

и вычита-ние

1

Комби-ниро-ванный

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; решать текстовые задачи



Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Решать задачи.


130

Сложение

и вычита-ние

1

Комби-ниро-ванный

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; решать текстовые задачи



Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Решать задачи.


131

И нако-нец

1

Комби-ниро-ванный

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; решать текстовые задачи



Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Решать задачи.


132

И нако-нец

1

Комби-ниро-ванный

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; решать текстовые задачи



Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Решать задачи.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров90
Номер материала ДБ-180627
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх