Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по математике по учебнику Истомина Н.Б. ФГОС 2015 - 2016 учебный год (4 часа в неделю)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематическое планирование по математике по учебнику Истомина Н.Б. ФГОС 2015 - 2016 учебный год (4 часа в неделю)

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по математике 1 класс

№ п/п

Раздел

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика

деятельности

учащихся

Дата

проведения

ресурс

план

факт



Признаки, расположение и счёт предметов

(10 ч)

Часть I






1

Признаки предметов: цвет, форма, размер.

1

Находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос

Выделять признаки сходства и различия при сравнении двух объектов (предметов).

Распознавать правило (закономерность), по которому изменяются признаки предметов (цвет, форма, размер и др.)в ряду и выбирать предметы для продолжения ряда по тому же правилу

Сравнивать объекты, ориентируясь на заданные признаки

Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

02.09



2

Урок- экскурсия по теме: Признаки предметов: цвет, форма, размер. Счет предметов.

1

Выделять признаки сходства и различия при сравнении двух объектов (предметов).

Находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос

Распознавать правило (закономерность), по которому изменяются признаки предметов (цвет, форма, размер и др.)в ряду и выбирать предметы для продолжения ряда по тому же правилу

Сравнивать объекты, ориентируясь на заданные признаки.

Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

05.09



3


Признаки предметов: цвет, форма, размер. Счет предметов.

1

Выделять признаки сходства и различия при сравнении двух объектов (предметов).

Находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос

Распознавать правило (закономерность), по которому изменяются признаки предметов (цвет, форма, размер и др.)в ряду и выбирать предметы для продолжения ряда по тому же правилу

Сравнивать объекты, ориентируясь на заданные признаки.

Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы.

06.09



4


Взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве (выше – ниже)

1

Находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос

Распознавать правило (закономерность), по которому изменяются признаки предметов (цвет, форма, размер и др.)в ряду и выбирать предметы для продолжения ряда по тому же правилу

Сравнивать объекты, ориентируясь на заданные признаки.

Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

Описывать в речевой форме иллюстрации ситуации, пользуясь отношениями «длиннее- короче», «шире – уже», «выше- ниже»

07.09



5


Взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве (выше – ниже)

1

Сравнивать объекты, ориентируясь на заданные признаки.

Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

Описывать в речевой форме иллюстрации ситуации, пользуясь отношениями «длиннее- короче», «шире – уже», «выше- ниже»

Находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос

09.09



6


Взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве (выше – ниже, слева – справа, и др.)

1

Находить объекты на плоскости и в пространстве по данным отношениям (слева- справа, вверху- внизу, между

Находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос

Описывать в речевой форме иллюстрации ситуации, пользуясь отношениями «длиннее- короче», «шире – уже», «выше- ниже»

Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

Составлять рассказы по картинкам (описывать последовательность действий, изображённых на них, используя порядковые и количественные числительные).

Сравнивать объекты, ориентируясь на заданные признаки.

12.09



7


Взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве (выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, между и др)

1

Находить объекты на плоскости и в пространстве по данным отношениям (слева- справа, вверху- внизу, между

Находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос

Описывать в речевой форме иллюстрации ситуации, пользуясь отношениями «длиннее- короче», «шире – уже», «выше- ниже»

Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

Составлять рассказы по картинкам (описывать последовательность действий, изображённых на них, используя порядковые и количественные числительные).

13.09



8


Признаки предметов (цвет, форма, размер, количество). Взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве (выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, между

1

Находить объекты на плоскости и в пространстве по данным отношениям (слева-справа, вверху-внизу, между

Выделять признаки сходства и различия при сравнении двух объектов (предметов).

Находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос

Распознавать правило (закономерность), по которому изменяются признаки предметов (цвет, форма, размер и др.)в ряду и выбирать предметы для продолжения ряда по тому же правилу

Сравнивать объекты, ориентируясь на заданные признаки.

Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

Составлять рассказы по картинкам (описывать последовательность действий, изображённых на них, используя порядковые и количественные числительные).

14.09



9


Признаки, счёт, взаимное расположение предметов. Работа с информацией, представленной в виде рисунка.

1

Выделять признаки сходства и различия при сравнении двух объектов (предметов).

Находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос

Распознавать правило (закономерность), по которому изменяются признаки предметов (цвет, форма, размер и др.)в ряду и выбирать предметы для продолжения ряда по тому же правилу

Сравнивать объекты, ориентируясь на заданные признаки.

Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

Составлять рассказы по картинкам (описывать последовательность действий, изображённых на них, используя порядковые и количественные числительные).

16.09



10


Признаки, счёт, взаимное расположение предметов. Работа с информацией, представленной в виде рисунка.

1

Выделять признаки сходства и различия при сравнении двух объектов (предметов).

Находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос

Распознавать правило (закономерность), по которому изменяются признаки предметов (цвет, форма, размер и др.)в ряду и выбирать предметы для продолжения ряда по тому же правилу

Сравнивать объекты, ориентируясь на заданные признаки.

Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

Составлять рассказы по картинкам (описывать последовательность действий, изображённых на них, используя порядковые и количественные числительные).

19.09



11

Отношения (больше, меньше, столько же)

( 3 ч)


Предметный смысл отношений «больше», «меньше», «столько же». Счет предметов (устная нумерация).

1

Моделировать различные способы установления взаимно-однозначного соответствия на предметных моделях

Анализировать модель взаимно-однозначного соответствия двух совокупностей и находить (обобщать) признак, по которому образованы пары.

Использовать логические выражения, содержащие связки: «если…, то…», «каждый», «не»

20.09



12

Способы установления взаимно-однозначного соответствия. Образование пар предметов.

1

Моделировать различные способы установления взаимно-однозначного соответствия на предметных моделях

Анализировать модель взаимно-однозначного соответствия двух совокупностей и находить (обобщать) признак, по которому образованы пары.

Использовать логические выражения, содержащие связки: «если…, то…», «каждый», «не»

Изменять предметную модель в соответствии с данным условием

21.09



13

Образование пар предметов. Счет.

1

Моделировать различные способы установления взаимно-однозначного соответствия на предметных моделях

Анализировать модель взаимно-однозначного соответствия двух совокупностей и находить (обобщать) признак, по которому образованы пары.

Использовать логические выражения, содержащие связки: «если…, то…», «каждый», «не»

Изменять предметную модель в соответствии с данным условием

23.09



14

Однозначные числа. Счёт. Цифры (12 ч)

Введение понятий «число» и «цифра».

Число и цифра 1. Счёт предметов. Письмо цифры 1.

1

Устанавливать соответствие между вербальной, предметной и символической моделями числа

Выбирать символическую модель числа (цифру) по данной предметной и вербальной модели

Записывать цифрой количество предметов

Разбивать предметы данной совокупности на группы по различным признакам (цвет, форма, размер)

Находить (исследовать) признаки, по которым изменяется каждый следующий в ряду объект, выявлять (обобщать) закономерность и выбирать из предложенных объектов те, которыми можно продолжить ряд, соблюдая ту же закономерность.

Находить основание классификации, анализируя и сравнивая информацию, представленную рисунком.

Обосновывать свой выбор в речевой и наглядной форме.

26.09



15

Запись и чтение цифр и чисел. Число и цифра 7. Счёт предметов.

1

Устанавливать соответствие между вербальной, предметной и символической моделями числа

Выбирать символическую модель числа (цифру) по данной предметной и вербальной модели

Записывать цифрой количество предметов

Разбивать предметы данной совокупности на группы по различным признакам (цвет, форма, размер).

Планировать последовательность действий в речевой форме, ориентируясь на вопрос (задание)

Находить (исследовать) признаки, по которым изменяется каждый следующий в ряду объект, выявлять (обобщать) закономерность и выбирать из предложенных объектов те, которыми можно продолжить ряд, соблюдая ту же закономерность.

Проверять логические рассуждения с помощью таблицы.

Выбирать из предложенных способов действий тот, который позволит решить поставленную задачу.

Обосновывать свой выбор в речевой и наглядной форме.

Присчитывать и отсчитывать по одному предмету

27.09



16


Запись и чтение цифр и чисел. Число и цифра 4. Счёт предметов.

1

Устанавливать соответствие между вербальной, предметной и символической моделями числа

Выбирать символическую модель числа (цифру) по данной предметной и вербальной модели

Записывать цифрой количество предметов

Разбивать предметы данной совокупности на группы по различным признакам (цвет, форма, размер).

Планировать последовательность действий в речевой форме, ориентируясь на вопрос (задание)

Находить основание классификации, анализируя и сравнивая информацию, представленную рисунком.

Выполнять логические рассуждения, пользуясь информацией, представленной в вербальной и наглядной (предметной) форме, используя логические выражения, содержащие связки: «если…, то…», «или», «не» . др.

Выбирать из предложенных способов действий тот, который позволит решить поставленную задачу.

Обосновывать свой выбор в речевой и наглядной форме.

28.09



17


Запись и чтение цифр и чисел. Число и цифра 6. Счёт предметов.

1

Устанавливать соответствие между вербальной, предметной и символической моделями числа

Записывать цифрой количество предметов

Разбивать предметы данной совокупности на группы по различным признакам (цвет, форма, размер).

Планировать последовательность действий в речевой форме, ориентируясь на вопрос (задание)

Находить (исследовать) признаки, по которым изменяется каждый следующий в ряду объект, выявлять (обобщать) закономерность и выбирать из предложенных объектов те, которыми можно продолжить ряд, соблюдая ту же закономерность

Находить основание классификации, анализируя и сравнивая информацию, представленную рисунком.

Выполнять логические рассуждения, пользуясь информацией, представленной в вербальной и наглядной (предметной) форме, используя логические выражения, содержащие связки: «если…, то…», «или», «не» . др.

Проверять логические рассуждения с помощью таблицы.

Выбирать из предложенных способов действий тот, который позволит решить поставленную задачу.

Обосновывать свой выбор в речевой и наглядной форме.

Присчитывать и отсчитывать по одному предмету

30.09



18


Запись и чтение цифр и чисел. Число и цифра 5. Счёт предметов.

1

Устанавливать соответствие между вербальной, предметной и символической моделями числа

Выбирать символическую модель числа (цифру) по данной предметной и вербальной модели

Записывать цифрой количество предметов

Разбивать предметы данной совокупности на группы по различным признакам (цвет, форма, размер).

Планировать последовательность действий в речевой форме, ориентируясь на вопрос (задание)

Находить (исследовать) признаки, по которым изменяется каждый следующий в ряду объект, выявлять (обобщать) закономерность и выбирать из предложенных объектов те, которыми можно продолжить ряд, соблюдая ту же закономерность.

Обосновывать свой выбор в речевой и наглядной форме.

Присчитывать и отсчитывать по одному предмету

03.10



19


Запись и чтение цифр и чисел. Число и цифра 9. Счёт предметов.

1

Определять количество вариантов выбора одного предмета из данной совокупности предметов .

Обозначать предметы кругами (квадратами, треугольниками).

Планировать последовательность действий в речевой форме, ориентируясь на вопрос (задание)

Находить основание классификации, анализируя и сравнивая информацию, представленную рисунком.

Выполнять логические рассуждения, пользуясь информацией, представленной в вербальной и наглядной (предметной) форме, используя логические выражения, содержащие связки: «если…, то…», «или», «не» . др.

Выбирать из предложенных способов действий тот, который позволит решить поставленную задачу.

Обосновывать свой выбор в речевой и наглядной форме.

Присчитывать и отсчитывать по одному предмету

04.10



20


Запись и чтение цифр и чисел. Число и цифра 3. Счёт предметов.

1

Устанавливать соответствие между вербальной, предметной и символической моделями числа

Выбирать символическую модель числа (цифру) по данной предметной и вербальной модели

Определять количество вариантов выбора одного предмета из данной совокупности предметов .

Разбивать предметы данной совокупности на группы по различным признакам (цвет, форма, размер).

Обозначать предметы кругами (квадратами, треугольниками).

Планировать последовательность действий в речевой форме, ориентируясь на вопрос (задание)

Находить основание классификации, анализируя и сравнивая информацию, представленную рисунком.

Проверять логические рассуждения с помощью таблицы.

Выбирать из предложенных способов действий тот, который позволит решить поставленную задачу.

Обосновывать свой выбор в речевой и наглядной форме.

10.10



21


Запись и чтение цифр и чисел. Число и цифра2. Счёт предметов.

1

Выбирать символическую модель числа (цифру) по данной предметной и вербальной модели

Записывать цифрой количество предметов

Определять количество вариантов выбора одного предмета из данной совокупности предметов .

Разбивать предметы данной совокупности на группы по различным признакам (цвет, форма, размер).

Находить основание классификации, анализируя и сравнивая информацию, представленную рисунком.

Выполнять логические рассуждения, пользуясь информацией, представленной в вербальной и наглядной (предметной) форме, используя логические выражения, содержащие связки: «если…, то…», «или», «не» . др.

Проверять логические рассуждения с помощью таблицы.

Выбирать из предложенных способов действий тот, который позволит решить поставленную задачу.

Обосновывать свой выбор в речевой и наглядной форме.

11.10



22


Запись и чтение цифр и чисел. Число и цифра8. Счёт предметов.

1

Устанавливать соответствие между вербальной, предметной и символической моделями числа

Выбирать символическую модель числа (цифру) по данной предметной и вербальной модели

Записывать цифрой количество предметов

Определять количество вариантов выбора одного предмета из данной совокупности предметов .

Разбивать предметы данной совокупности на группы по различным признакам (цвет, форма, размер).

Находить (исследовать) признаки, по которым изменяется каждый следующий в ряду объект, выявлять (обобщать) закономерность и выбирать из предложенных объектов те, которыми можно продолжить ряд, соблюдая ту же закономерность.

Находить основание классификации, анализируя и сравнивая информацию, представленную рисунком.

Проверять логические рассуждения с помощью таблицы.

Выбирать из предложенных способов действий тот, который позволит решить поставленную задачу.

Обосновывать свой выбор в речевой и наглядной форме.

Присчитывать и отсчитывать по одному предмету

12.10



23


Отрезок натурального ряда чисел для счёта предметов. Число и цифра. Письмо изученных цифр.

1

Устанавливать соответствие между вербальной, предметной и символической моделями числа

Выбирать символическую модель числа (цифру) по данной предметной и вербальной модели

Записывать цифрой количество предметов

Планировать последовательность действий в речевой форме, ориентируясь на вопрос (задание)

Находить (исследовать) признаки, по которым изменяется каждый следующий в ряду объект, выявлять (обобщать) закономерность и выбирать из предложенных объектов те, которыми можно продолжить ряд, соблюдая ту же закономерность.

Находить основание классификации, анализируя и сравнивая информацию, представленную рисунком.

Проверять логические рассуждения с помощью таблицы

Выбирать из предложенных способов действий тот, который позволит решить поставленную задачу.

Обосновывать свой выбор в речевой и наглядной форме.

Присчитывать и отсчитывать по одному предмету

14.10



24


Присчитывание и отсчитывание по одному предмету. Счет.

1

Устанавливать соответствие между вербальной, предметной и символической моделями числа

Выбирать символическую модель числа (цифру) по данной предметной и вербальной модели

Записывать цифрой количество предметов

Планировать последовательность действий в речевой форме, ориентируясь на вопрос (задание)

Находить основание классификации, анализируя и сравнивая информацию, представленную рисунком.

Проверять логические рассуждения с помощью таблицы.

Выбирать из предложенных способов действий тот, который позволит решить поставленную задачу.

Обосновывать свой выбор в речевой и наглядной форме.

Присчитывать и отсчитывать по одному предмету

17.10



25


Присчитывание и отсчитывание по одному предмету. Счет. Цифра 0.

1

Устанавливать соответствие между вербальной, предметной и символической моделями числа

Выбирать символическую модель числа (цифру) по данной предметной и вербальной модели

Записывать цифрой количество предметов

Определять количество вариантов выбора одного предмета из данной совокупности предметов .

Разбивать предметы данной совокупности на группы по различным признакам (цвет, форма, размер).

Планировать последовательность действий в речевой форме, ориентируясь на вопрос (задание)

Находить (исследовать) признаки, по которым изменяется каждый следующий в ряду объект, выявлять (обобщать) закономерность и выбирать из предложенных объектов те, которыми можно продолжить ряд, соблюдая ту же закономерность.

Находить основание классификации, анализируя и сравнивая информацию, представленную рисунком.

Проверять логические рассуждения с помощью таблицы.

Выбирать из предложенных способов действий тот, который позволит решить поставленную задачу.

Обосновывать свой выбор в речевой и наглядной форме.

Присчитывать и отсчитывать по одному предмету

18.10



26

Точка. Прямая и кривая линии. (2 ч)

Точка. Прямая и кривая линии. Письмо цифр.

1

Моделировать прямую линию, перегибая лист бумаги.

Проводить (строить) прямые линии через одну точку, пользуясь линейкой

Определять количество прямых, изображенных на рисунке

Определять количество точек пересечения прямых, изображенных на рисунке

Различать визуально прямые и кривые линии и контролировать свой выбор с помощью линейки.

19.10



27

Прямые и кривые линии. Замкнутые и незамкнутые кривые линии

1

Моделировать прямую линию, перегибая лист бумаги.

Проводить (строить) прямые линии через одну точку, пользуясь линейкой

Определять количество прямых, изображенных на рисунке

Определять количество точек пересечения прямых, изображенных на рисунке

Различать визуально прямые и кривые линии и контролировать свой выбор с помощью линейки.

Различать замкнутые и незамкнутые кривые линии.

Распознавать линии на рисунках прямые, кривые (замкнутые и незамкнутые)

21.10



28

Луч (2 ч)

Представление о луче. Существенный признак луча..

1

Определять количество лучей, изображённых на рисунке

Выбирать из двух лучей на рисунке те, которые могут пересекаться, и те, которые не пересекутся

Выражать в речевой форме признаки сходства и отличия в изображении прямой и луча

24.10



29

Варианты проведения лучей из данной точки. Пересечение лучей.

1

Выражать в речевой форме признаки сходства и отличия в изображении прямой и луча .

Выбирать из двух лучей на рисунке те, которые могут пересекаться, и те, которые не пересекутся

Строить точку пересечения двух лучей, точку пересечения прямой и луча

Определять количество лучей, изображённых на рисунке

25.10



30

Отрезок. Длина отрезка. (5ч)

Построение отрезка. Существенные признаки отрезка. Обозначение отрезка двумя буквами.

1

Строить отрезок с помощью линейки

Выражать в речевой форме признаки сходства и различия в изображениях луча и отрезка

Находить отрезки на сложном чертеже.

Называть отрезки, пользуясь двумя буквами

26.10



31

Представление о длине отрезка. Визуальное сравнение длин отрезков.

1

Строить отрезок с помощью линейки

Выражать в речевой форме признаки сходства и различия в изображениях луча и отрезка

Находить отрезки на сложном чертеже.

Сравнивать длины отрезков визуально (длина меньше, больше, одинаковая)

Моделировать длину предметов с помощью отрезков.

Выбирать пары отрезков, соответствующих данному отношению (длиннее, короче, одинаковой длины)

Называть отрезки, пользуясь двумя буквами

28.10



32

Визуальное сравнение длин отрезков. Циркуль – инструмент для сравнения длин отрезков.

1

Строить отрезок с помощью линейки

Выражать в речевой форме признаки сходства и различия в изображениях луча и отрезка

Находить отрезки на сложном чертеже.

Сравнивать длины отрезков визуально (длина меньше, больше, одинаковая)

Моделировать геометрические фигуры из палочек (треугольник, квадрат, прямоугольник)

Моделировать длину предметов с помощью отрезков.

Выбирать пары отрезков, соответствующих данному отношению (длиннее, короче, одинаковой длины)

Называть отрезки, пользуясь двумя буквами

Сравнивать длины отрезков с помощью циркуля.

Строить отрезок заданной длины с помощью циркуля

Сравнивать длины сторон треугольника, квадрата, прямоугольника визуально и с помощью циркуля.

31.10



33

Измерение и сравнение длин отрезков с помощью «мерок».

1

Строить отрезок с помощью линейки

Выражать в речевой форме признаки сходства и различия в изображениях луча и отрезка

Находить отрезки на сложном чертеже.

Сравнивать длины отрезков визуально (длина меньше, больше, одинаковая)

Моделировать геометрические фигуры из палочек (треугольник, квадрат, прямоугольник)

Сравнивать длины отрезков с помощью циркуля.

Выбирать пары отрезков, соответствующих данному отношению (длиннее, короче, одинаковой длины)

Называть отрезки, пользуясь двумя буквами

Выбирать мерку, которой измерена длина отрезка.

Строить отрезок заданной длины с помощью циркуля.

Сравнивать длины сторон треугольника, квадрата, прямоугольника визуально и с помощью циркуля.

01.11



34

Линейка как инструмент для измерения длин отрезков.

Единица длины – сантиметр

1

Строить отрезок с помощью линейки

Выражать в речевой форме признаки сходства и различия в изображениях луча и отрезка

Находить отрезки на сложном чертеже.

Сравнивать длины отрезков визуально (длина меньше, больше, одинаковая)

Моделировать длину предметов с помощью отрезков.

Моделировать количество предметов, используя отрезки

Сравнивать длины отрезков с помощью циркуля.

Выбирать пары отрезков, соответствующих данному отношению (длиннее, короче, одинаковой длины)

Называть отрезки, пользуясь двумя буквами

Выбирать мерку, которой измерена длина отрезка.

Строить отрезок заданной длины с помощью циркуля.

Измерять и записывать длину данного отрезка в сантиметрах

Сравнивать длины сторон треугольника, квадрата, прямоугольника визуально и с помощью циркуля.

Строить отрезки заданной длины (в сантиметрах)

02.11



35

Числовой луч (2 ч)

Изображение числового луча.

Последовательность выполняемых действий при построении луча

1

Строить числовой луч по инструкции. № 164 (действовать по плану)

Записывать числа, соответствующие точкам, отмеченным на числовом луче. № 165

Определять количество мерок, в отрезках, данных на числовом луче .№ 166

07.11



36

Запись чисел,( натуральных) соответствующих данным точкам на числовом луче.

1

Строить числовой луч по инструкции. № 164 (действовать по плану)

Записывать числа, соответствующие точкам, отмеченным на числовом луче. № 165

Определять количество мерок, в отрезках, данных на числовом луче .№ 166

Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок «… и/или..», «если…, то…»

08.11



37

Неравенства

(3 ч)




Знакомство с записью неравенства.

Замена слов «больше», «меньше» соответствующими знаками.

1

Сравнивать количество предметов в двух совокупностях и записывать результат, используя знаки >,<.

Проверять на числовом луче результаты сравнения. (Моделировать сравнение чисел на числовом луче.)

09.11



38

Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счёте

1

Сравнивать количество предметов в двух совокупностях и записывать результат, используя знаки >,<.

Проверять на числовом луче результаты сравнения. (Моделировать сравнение чисел на числовом луче.)

.Выявлять правило, по которому составлены два и более неравенств.

11.11



39

Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счёте

1

Сравнивать количество предметов в двух совокупностях и записывать результат, используя знаки >,<.

Проверять на числовом луче результаты сравнения. (Моделировать сравнение чисел на числовом луче.)

.Выявлять правило, по которому составлены два и более неравенств.

Записывать неравенства с числами, соответствующими точкам на числовом луче.

21.11



40

Сложение (14 ч)

Смысл сложения. Знак действия сложения. Выражение. Равенство.

1

Описывать в речевой форме ситуации (действия с предметами), изображенные на рисунках

Анализировать рисунки с количественной точки зрения

Выбирать знаково-символические модели (числовые выражения), соответствующие действиям, изображенным на рисунке.

Выбирать рисунок, которому соответствует данное равенству.

Записывать равенство, изображенное на числовом луче

Выявлять основание для классификации группы предметов.

Записывать выражения по определенному правилу

22.11



41


Смысл сложения. Знак действия сложения. Выражение. Равенство.

1

Описывать в речевой форме ситуации (действия с предметами), изображенные на рисунках

Анализировать рисунки с количественной точки зрения

Выбирать знаково-символические модели (числовые выражения), соответствующие действиям, изображенным на рисунке.

Выбирать рисунок, которому соответствует данное равенству.

Записывать равенство, изображенное на числовом луче

Выявлять основание для классификации группы предметов.

Записывать выражения по определенному правилу

23.11



42


Переместительное свойство сложения.

1

Описывать в речевой форме ситуации (действия с предметами), изображенные на рисунках

Выбирать знаково-символические модели (числовые выражения), соответствующие действиям, изображенным на рисунке.

Записывать равенство, изображенное на данном числовом луче.

Выбирать рисунок, которому соответствует данное равенству.

Выбирать равенства, которые соответствуют данному рисунку

Записывать равенство, изображенное на числовом луче

Записывать равенство, соответствующее рисунку

Выявлять сходство и различие данных выражений и равенств.

Анализировать выражения, составленные по определенному правилу

Записывать выражения по определенному правилу

25.11



43


Состав однозначных чисел. Состав числа 6.

1

Выбирать знаково-символические модели (числовые выражения), соответствующие действиям, изображенным на рисунке.

Записывать равенство, изображенное на данном числовом луче.

Проверять истинность равенства на предметных и графических (числовой луч) моделях.

Выбирать рисунок, которому соответствует данное равенству.

Выбирать равенства, которые соответствуют данному рисунку

Записывать равенство, изображенное на числовом луче

Классифицировать предметы по различным основаниям

Набирать определенное количество денег, пользуясь различными монетами.

Выявлять сходство и различие данных выражений и равенств.

Записывать сложение длин отрезков в виде равенства

28.11



44


Состав однозначных чисел. Состав числа 6.

1

Выбирать знаково-символические модели (числовые выражения), соответствующие действиям, изображенным на рисунке.

Записывать равенство, изображенное на данном числовом луче.

Проверять истинность равенства на предметных и графических (числовой луч) моделях.

Выбирать рисунок, которому соответствует данное равенству.

Выбирать равенства, которые соответствуют данному рисунку

Записывать равенство, изображенное на числовом луче

Классифицировать предметы по различным основаниям

Набирать определенное количество денег, пользуясь различными монетами.

Выявлять сходство и различие данных выражений и равенств.

Записывать сложение длин отрезков в виде равенства

29.11




45


Состав однозначных чисел. Состав числа 5. Сравнение выражений с числом.

1

Описывать в речевой форме ситуации (действия с предметами), изображенные на рисунках

Анализировать рисунки с количественной точки зрения

Выбирать числовой луч, на котором изображено данное равенство

Записывать равенство, изображенное на данном числовом луче.

Выбирать равенства, которые соответствуют данному рисунку

Записывать равенство, изображенное на числовом луче

Записывать равенство, соответствующее рисунку

Классифицировать предметы по различным основаниям

Набирать определенное количество денег, пользуясь различными монетами.

Находить количество предметов, пользуясь присчитыванием и отсчитыванием по единице.

Выявлять сходство и различие данных выражений и равенств.

Дополнять равенства пропущенными числами.

Вычислять значения сумм из трёх, четырёх слагаемых, выполняя последовательно действие сложения слева направо

Записывать выражения по определенному правилу

30.11



46


Состав однозначных чисел. Состав числа 5. Сравнение выражений с числом.

1

Описывать в речевой форме ситуации (действия с предметами), изображенные на рисунках

Анализировать рисунки с количественной точки зрения

Выбирать числовой луч, на котором изображено данное равенство

Записывать равенство, изображенное на данном числовом луче.

Выбирать равенства, которые соответствуют данному рисунку

Записывать равенство, изображенное на числовом луче

Записывать равенство, соответствующее рисунку

Классифицировать предметы по различным основаниям

Набирать определенное количество денег, пользуясь различными монетами.

Находить количество предметов, пользуясь присчитыванием и отсчитыванием по единице.

Выявлять сходство и различие данных выражений и равенств.

Дополнять равенства пропущенными числами.

Вычислять значения сумм из трёх, четырёх слагаемых, выполняя последовательно действие сложения слева направо

Записывать выражения по определенному правилу

02.12



47


Состав однозначных чисел. Состав числа 8.

1

Описывать в речевой форме ситуации (действия с предметами), изображенные на рисунках

Выбирать знаково-символические модели (числовые выражения), соответствующие действиям, изображенным на рисунке.

Изображать сложение чисел на числовом луче (графическая модель)

Записывать равенство, изображенное на данном числовом луче.

Выбирать равенства, которые соответствуют данному рисунку

Записывать равенство, изображенное на числовом луче

Записывать равенство, соответствующее рисунку

Классифицировать предметы по различным основаниям

Набирать определенное количество денег, пользуясь различными монетами.

Находить количество предметов, пользуясь присчитыванием и отсчитыванием по единице.

Дополнять равенства пропущенными числами.

Вычислять значения сумм из трёх, четырёх слагаемых, выполняя последовательно действие сложения слева направо

Записывать выражения по определенному правилу

05.12



48


Состав однозначных чисел. Состав числа 8.

1

Описывать в речевой форме ситуации (действия с предметами), изображенные на рисунках

Выбирать знаково-символические модели (числовые выражения), соответствующие действиям, изображенным на рисунке.

Изображать сложение чисел на числовом луче (графическая модель)

Записывать равенство, изображенное на данном числовом луче.

Выбирать равенства, которые соответствуют данному рисунку

Записывать равенство, изображенное на числовом луче

Записывать равенство, соответствующее рисунку

Классифицировать предметы по различным основаниям

Набирать определенное количество денег, пользуясь различными монетами.

Находить количество предметов, пользуясь присчитыванием и отсчитыванием по единице.

Дополнять равенства пропущенными числами.

Вычислять значения сумм из трёх, четырёх слагаемых, выполняя последовательно действие сложения слева направо

Записывать выражения по определенному правилу

06.12



49


Состав однозначных чисел. Состав числа 7.

1

Описывать в речевой форме ситуации (действия с предметами), изображенные на рисунках

Анализировать рисунки с количественной точки зрения

Записывать равенство, изображенное на данном числовом луче.

Выбирать равенства, которые соответствуют данному рисунку

Записывать равенство, изображенное на числовом луче

Набирать определенное количество денег, пользуясь различными монетами.

Находить количество предметов, пользуясь присчитыванием и отсчитыванием по единице.

Выявлять сходство и различие данных выражений и равенств.

Преобразовывать неравенства вида 6…5 в неравенства вида 2+4…2+3

Дополнять равенства пропущенными числами.

Анализировать выражения, составленные по определенному правилу

Записывать выражения по определенному правилу

Записывать сложение длин отрезков в виде равенства

07.12



50


Состав однозначных чисел. Состав числа 7.

1

Описывать в речевой форме ситуации (действия с предметами), изображенные на рисунках

Анализировать рисунки с количественной точки зрения

Записывать равенство, изображенное на данном числовом луче.

Выбирать равенства, которые соответствуют данному рисунку

Записывать равенство, изображенное на числовом луче

Набирать определенное количество денег, пользуясь различными монетами.

Находить количество предметов, пользуясь присчитыванием и отсчитыванием по единице.

Выявлять сходство и различие данных выражений и равенств.

Преобразовывать неравенства вида 6…5 в неравенства вида 2+4…2+3

Дополнять равенства пропущенными числами.

Анализировать выражения, составленные по определенному правилу

Записывать выражения по определенному правилу

Записывать сложение длин отрезков в виде равенства

09.12



51


Состав однозначных чисел. Состав числа 9.

1

Описывать в речевой форме ситуации (действия с предметами), изображенные на рисунках

Изображать сложение чисел на числовом луче (графическая модель)дать полностью страницы

Записывать равенство, изображенное на данном числовом луче.

Записывать равенство, изображенное на числовом луче

Записывать равенство, соответствующее рисунку

Классифицировать предметы по различным основаниям

Набирать определенное количество денег, пользуясь различными монетами.

Находить количество предметов, пользуясь присчитыванием и отсчитыванием по единице.

Выявлять сходство и различие данных выражений и равенств.

Вычислять значения сумм из трёх, четырёх слагаемых, выполняя последовательно действие сложения слева направо

Выявлять основание для классификации группы предметов.

Использовать карточки для запоминания состава однозначных чисел .и для самоконтроля

Записывать сложение длин отрезков в виде равенства

12.12



52


Состав однозначных чисел. Состав числа 9.

1

Описывать в речевой форме ситуации (действия с предметами), изображенные на рисунках

Изображать сложение чисел на числовом луче (графическая модель)дать полностью страницы

Записывать равенство, изображенное на данном числовом луче.

Записывать равенство, изображенное на числовом луче

Записывать равенство, соответствующее рисунку

Классифицировать предметы по различным основаниям

Набирать определенное количество денег, пользуясь различными монетами.

Находить количество предметов, пользуясь присчитыванием и отсчитыванием по единице.

Выявлять сходство и различие данных выражений и равенств.

Вычислять значения сумм из трёх, четырёх слагаемых, выполняя последовательно действие сложения слева направо

Выявлять основание для классификации группы предметов.

Использовать карточки для запоминания состава однозначных чисел .и для самоконтроля

Записывать сложение длин отрезков в виде равенства

13.12



53


Сложение. Состав однозначных чисел.

Описывать в речевой форме ситуации (действия с предметами), изображенные на рисунках

Выбирать числовой луч, на котором изображено данное равенство Записывать равенство, изображенное на данном числовом луче.

Выбирать рисунок, которому соответствует данное равенству.

Выбирать равенства, которые соответствуют данному рисунку

Записывать равенство, изображенное на числовом луче

Записывать равенство, соответствующее рисунку

Набирать определенное количество денег, пользуясь различными монетами.

Находить количество предметов, пользуясь присчитыванием и отсчитыванием по единице.

Выявлять правило, по которому составлена таблица и заполнять её в соответствии с правилом

Выявлять сходство и различие данных выражений и равенств.

Вычислять значения сумм из трёх, четырёх слагаемых, выполняя последовательно действие сложения слева направо

Использовать карточки для запоминания состава однозначных чисел .и для самоконтроля

14.12



54

Вычитание (5 ч)


Предметный смысл вычитания. Знак действия. Название компонентов и результата действия.

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие вычитания (предметные, вербальные, графические и символические модели

Выбирать предметную модель, которая соответствует данной разности.

Находить значение разности, пользуясь предметной моделью вычитания.

Проверять истинность равенства на предметных и графических (числовой луч) моделях

16.12



55


Вычитание по частям. Изображение вычитания чисел на числовом луче.

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие вычитания (предметные, вербальные, графические и символические модели

Выбирать предметную модель, которая соответствует данной разности.

Находить значение разности, пользуясь

Находить результат вычитания, пользуясь отсчитыванием предметов.

Проверять истинность равенства на предметных и графических (числовой луч) моделях

19.12



56


Вычитание. Предметные модели и луч как средства самоконтроля вычислений. Взаимосвязь сложения и вычитания.

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие вычитания (предметные, вербальные, графические и символические модели

Записывать равенство, которое изобразили на числовом луче

Находить значение разности, пользуясь предметной моделью вычитания.

Проверять истинность равенства на предметных и графических (числовой луч) моделях

20.12



57


Вычитание. Взаимосвязь действий сложения и вычитания.

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие вычитания (предметные, вербальные, графические и символические модели

Записывать равенство, которое изобразили на числовом луче

Находить значение разности, пользуясь предметной моделью вычитания.

Находить результат вычитания, пользуясь отсчитыванием предметов.

Выбирать разность с наибольшим значением в данных выражениях с одинаковыми уменьшаемыми

Выбирать числовой луч, на котором изображено данное равенство

21.12



58


Сложение и вычитание. Состав однозначных чисел.

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие вычитания (предметные, вербальные, графические и символические модели

Записывать равенство, которое изобразили на числовом луче

Находить значение разности, пользуясь предметной моделью вычитания.

Находить результат вычитания, пользуясь отсчитыванием предметов.

Выбирать разность с наибольшим значением в данных выражениях с одинаковыми уменьшаемыми

Выбирать числовой луч, на котором изображено данное равенство

23.12



59

Целое и части (6 ч)

Представление о целом и его частях.

1

Составлять объект из двух данных частей.

Выделять части предмета.

Соотносить рисунки с равенствами на сложение и вычитание

Моделировать ситуацию, используя условные обозначения

Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок «… и/или..», «если…, то…», «неверно, что…»

26.12



60


Взаимосвязь действий сложения и вычитания.

1

Составлять объект из двух данных частей.

Выделять части предмета.

Составлять равенства на сложение и вычитание, пользуясь предметной моделью.

Соотносить графическую и символическую модели, пользуясь словами «целое», «часть», «отрезок» «мерка».

Записывать равенства, соответствующие графической модели

Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок «… и/или..», «если…, то…», «неверно, что…»

27.12



61


Взаимосвязь действий сложения и вычитания.

1

Составлять объект из двух данных частей.

Выделять части предмета.

Составлять равенства на сложение и вычитание, польз уясь предметной моделью.

Соотносить графическую и символическую модели, пользуясь словами «целое», «часть», «отрезок» «мерка».

Вычислять значения выражений, выполняя последовательно действия слева направо и проверять полученный результат на числовом луче.

Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок «… и/или..», «если…, то…», «неверно, что…»

28.12



62


Взаимосвязь действий сложения и вычитания.

1

Составлять объект из двух данных частей.

Выделять части предмета.

Соотносить рисунки с равенствами на сложение и вычитание

Составлять равенства на сложение и вычитание, пользуясь предметной моделью.

Соотносить графическую и символическую модели, пользуясь словами «целое», «часть», «отрезок» «мерка».

Вычислять значения выражений, выполняя последовательно действия слева направо и проверять полученный результат на числовом луче.

Проверять на числовом луче – какие равенства верные, а какие неверные

Записывать неверные равенства в виде неравенств

Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок «… и/или..», «если…, то…», «неверно, что…»

30.12



63


Взаимосвязь действий сложения и вычитания. Таблица сложения в пределах 10 и соответствующие ей случаи вычитания.

1

Составлять объект из двух данных частей.

Выделять части предмета.

Соотносить рисунки с равенствами на сложение и вычитание

Составлять равенства на сложение и вычитание, пользуясь предметной моделью.

Соотносить графическую и символическую модели, пользуясь словами «целое», «часть», «отрезок» «мерка».

Записывать равенства, соответствующие графической модели.

Выбирать из данных выражений те, которые соответствуют предметной модели и находить их значения.

Составлять четыре верных равенства, пользуясь тремя данными числами.

Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок «… и/или..», «если…, то…», «неверно, что…»

09.01



64


Взаимосвязь действий сложения и вычитания. Таблица сложения в пределах 10 и соответствующие ей случаи вычитания.

1

Составлять объект из двух данных частей.

Выделять части предмета.

Соотносить рисунки с равенствами на сложение и вычитание

Составлять равенства на сложение и вычитание, пользуясь предметной моделью.

Соотносить графическую и символическую модели, пользуясь словами «целое», «часть», «отрезок» «мерка».

Записывать равенства, соответствующие графической модели.

Проверять на числовом луче – какие равенства верные, а какие неверные

Выбирать из данных выражений те, которые соответствуют предметной модели и находить их значения.

Составлять четыре верных равенства, пользуясь тремя данными числами.

Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок «… и/или..», «если…, то…», «неверно, что…»

10.01



65

Отношения (больше на…, меньше на…, увеличить на…, уменьшить на…)

(5 ч)

Предметный смысл отношений «больше на…», «меньше на…»

1

Заменять предметную модель символической

Читать равенства, используя математическую терминологию

Выбирать пару предметных совокупностей (картинок), соответствующих данному отношению

Выявлять закономерности в изменении данных выражений

11.01



66

Запись количественных изменений (увеличить на…, уменьшить на… в виде символической модели.

1

Заменять предметную модель символической

Читать равенства, используя математическую терминологию

Выбирать пару предметных совокупностей (картинок), соответствующих данному отношению

Выявлять и обобщать правило (закономерность), по которому изменяется в ряду каждое следующее число, продолжать ряд по тому же правилу

Выявлять закономерности в изменении данных выражений

13.01



67

Запись количественных изменений (увеличить на…, уменьшить на… в виде символической модели.

1

Заменять предметную модель символической

Читать равенства, используя математическую терминологию

Выбирать пару предметных совокупностей (картинок), соответствующих данному отношению

Записывать данные числа в порядке возрастания (убывания) и проверять ответ на числовом луче.

Выявлять и обобщать правило (закономерность), по которому изменяется в ряду каждое следующее число, продолжать ряд по тому же правилу.

Выявлять закономерности в изменении данных выражений

16.01



68


Предметный смысл отношений «больше на…», «меньше на…»

1

Заменять предметную модель символической

Читать равенства, используя математическую терминологию

Выбирать пару предметных совокупностей (картинок), соответствующих данному отношению

Выбирать символические модели, соответствующие данным предметным моделям

Выявлять и обобщать правило (закономерность), по которому изменяется в ряду каждое следующее число, продолжать ряд по тому же правилу.

Сравнивать выражения (сумма, разность) и записывать результат сравнения в виде неравенства.

17.01



69

Число нуль как компонент и результат арифметического действия. Увеличение длины отрезка на данную величину.

1

Заменять предметную модель символической

Читать равенства, используя математическую терминологию

Выбирать символические модели, соответствующие данным предметным моделям

Записывать данные числа в порядке возрастания (убывания) и проверять ответ на числовом луче.

Выявлять и обобщать правило (закономерность), по которому изменяется в ряду каждое следующее число, продолжать ряд по тому же правилу.

Выявлять закономерности в изменении данных выражений

18.01



70

Отношения (на сколько больше? на сколько меньше?)

(4 ч)

Предметный смысл отношений. Модель отношений «На сколько больше…?», «На сколько меньше…?»

1

Моделировать отношения «На сколько больше…?», «На сколько меньше…?»

Выбирать предметные модели, соответствующие данному равенству.

Преобразовывать графическую модель в символическую

Анализировать способ построения разности двух отрезков.

Записывать равенства, соответствующие предметной модели

Строить отрезок, который показывает на сколько длина одного отрезка больше (меньше) длины другого отрезка

20.01



71

«На сколько больше…?», «На сколько меньше…?» Построение разности двух отрезков.

1

Моделировать отношения «На сколько больше…?», «На сколько меньше…?»

Преобразовывать графическую модель в символическую

Анализировать способ построения разности двух отрезков.

Записывать равенства, соответствующие предметной модели

Строить отрезок, который показывает на сколько длина одного отрезка больше (меньше) длины другого отрезка

23.01



72


«На сколько больше…?», «На сколько меньше…?» Построение разности двух отрезков.

1

Моделировать отношения «На сколько больше…?», «На сколько меньше…?»

Выбирать предметные модели, соответствующие данному равенству.

Преобразовывать графическую модель в символическую

Записывать равенства, соответствующие предметной модели

Строить отрезок, который показывает на сколько длина одного отрезка больше (меньше) длины другого отрезка

24.01



73

«На сколько больше…?», «На сколько меньше…?» Построение разности двух отрезков.

1

Моделировать отношения «На сколько больше…?», «На сколько меньше…?»

Выбирать предметные модели, соответствующие данному равенству.

Преобразовывать графическую модель в символическую

Записывать равенства, соответствующие предметной модели

Строить отрезок, который показывает на сколько длина одного отрезка больше (меньше) длины другого отрезка

25.01



74

Двузначные числа

Названия и запись (4 ч)


Запись числа 10 цифрами 1 и 0.

Модели десятка и единицы .


1

Моделировать состав числа 10, используя предметные, графические, символические модели.

Записывать двузначное число в виде десятков и единиц, пользуясь его предметной моделью.

Записывать двузначное число цифрами, пользуясь его предметной моделью

Читать двузначные числа, содержащие одинаковое число десятков

Записывать двузначное число по его названию

Устанавливать соответствие между предметной и символической моделями числа.

Использовать предметные модели (десятка и единиц) для обоснования записи и чтения двузначных чисел

27.01



75

Счёт десятками.

Структура двузначного числа.


1

Записывать двузначное число в виде десятков и единиц, пользуясь его предметной моделью.

Записывать двузначное число цифрами, пользуясь его предметной моделью

Выявлять закономерность в названии двузначных чисел, содержащих один десяток.

Выбирать символическую модель числа, соответствующую данной предметной модели

Преобразовывать предметную (символическую) модель по данной символической (предметной) модели

Использовать предметные модели (десятка и единиц) для обоснования записи и чтения двузначных чисел

06.02



76

Структура двузначного числа.

Запись двузначного числа в виде десятков и единиц.


1

Записывать двузначное число в виде десятков и единиц, пользуясь его предметной моделью.

Записывать двузначное число цифрами, пользуясь его предметной моделью

Выявлять правило (закономерность) в названии десятков.

Записывать двузначное число по его названию

Устанавливать соответствие между предметной и символической моделями числа.

Выбирать символическую модель числа, соответствующую данной предметной модели

Использовать предметные модели (десятка и единиц) для обоснования записи и чтения двузначных чисел

07.02



77


Разрядный состав двузначных чисел.

Правила чтения двузначных чисел от 10-ти до 19-ти

1

Записывать двузначное число в виде десятков и единиц, пользуясь его предметной моделью.

Записывать двузначное число цифрами, пользуясь его предметной моделью

Выявлять правило (закономерность) в названии десятков.

Выявлять сходство и различие однозначных и двузначных чисел, содержащих одинаковое количество единиц и десятков.

Читать двузначные числа, содержащие одинаковое число десятков

Записывать двузначное число по его названию

Выявлять закономерность в названии двузначных чисел, содержащих один десяток.

Записывать двузначные числа, отмеченные точками на числовом луче.

Использовать предметные модели (десятка и единиц) для обоснования записи и чтения двузначных чисел

08.02



78

Двузначные числа. Сложение. Вычитание

(12 ч)


Сложение (вычитание) десятков.


1

Наблюдать изменение в записи «круглого» двузначного числа при его увеличении (уменьшении) на несколько десятков (единиц),, используя предметные модели и калькулятор

Обобщать приём сложения (вычитания) десятков («круглых» двузначных чисел)

Выбирать из данных чисел те, с которыми можно составить верные равенства

Наблюдать изменение в записи любого двузначного числа при его увеличении (уменьшении) на несколько десятков (единиц),, используя предметные модели и калькулятор

Записывать равенства, соответствующие данным рисункам

Выбирать выражения, соответствующие данному условию, и вычислять их значения

10.02



79


Сложение (вычитание) десятков.

1

Наблюдать изменение в записи «круглого» двузначного числа при его увеличении (уменьшении) на несколько десятков (единиц),, используя предметные модели и калькулятор

Обобщать приём сложения (вычитания) десятков («круглых» двузначных чисел)

Выявлять закономерность в записи ряда чисел.

Моделировать ситуацию, данную в виде текста.

Записывать равенства, соответствующие данным рисункам

13.02



80


Сложение (вычитание) десятков.


1

Наблюдать изменение в записи «круглого» двузначного числа при его увеличении (уменьшении) на несколько десятков (единиц),, используя предметные модели и калькулятор

Обобщать приём сложения (вычитания) десятков («круглых» двузначных чисел)

Выявлять закономерность в записи ряда чисел.

Группировать числа, пользуясь переместительным свойством сложения

Выбирать из данных чисел те, с которыми можно составить верные равенства

Выявлять закономерность в записи числового ряда

Выявлять правило, по которому составлена таблица, и составлять по этому правилу равенства

14.02



81


Увеличение (уменьшение) двузначных чисел на 1

1

Наблюдать изменение в записи «круглого» двузначного числа при его увеличении (уменьшении) на несколько десятков (единиц),, используя предметные модели и калькулятор

Обобщать приём сложения (вычитания) десятков («круглых» двузначных чисел)

Увеличивать ( уменьшать) любое двузначное число на 1.

Выбирать выражения, соответствующие данному рисунку (предметной модели), и объяснять, что обозначает каждое число в выражении.

Выбирать предметную , графическую или символическую модель, которая соответствует данной ситуации

Записывать равенства, соответствующие данным рисункам

Выбирать выражения, соответствующие данному условию, и вычислять их значения

15.02



82


Сложение двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд.

1

Выбирать выражения, соответствующие данному рисунку (предметной модели), и объяснять, что обозначает каждое число в выражении.

Наблюдать изменение в записи «круглого» двузначного числа при его увеличении (уменьшении) на несколько десятков (единиц),, используя предметные модели и калькулятор

Выбирать из данных чисел те, с которыми можно составить верные равенства

Выявлять (обобщать) правило, по которому составлены пары выражений

Наблюдать изменение в записи любого двузначного числа при его увеличении (уменьшении) на несколько десятков (единиц),, используя предметные модели и калькулятор

Записывать равенства, соответствующие данным рисункам

Выбирать выражения, соответствующие данному условию, и вычислять их значения

17.02



83


Запись двузначных чисел в виде суммы двух слагаемых.


1

Выявлять закономерность в записи ряда чисел.

Записывать любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Выявлять (обобщать) правило, по которому составлены пары выражений

Обозначать данное количество предметов отрезком.

Располагать данные двузначные числа в порядке возрастания (убывания)

Выбирать выражения, соответствующие данному условию, и вычислять их значения

Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками

27.02



84


Сложение двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд.


1

Выбирать из данных чисел те, с которыми можно составить верные равенства

Записывать любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Записывать различные двузначные числа, используя данные две или три цифры (с условием их повторения в записи числа), способом перебора или с помощью таблицы

Выбирать выражения, соответствующие данному условию, и вычислять их значения

Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками

28.02



85


Сложение двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд.


1

Выбирать из данных чисел те, с которыми можно составить верные равенства

Записывать любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Записывать различные двузначные числа, используя данные две или три цифры (с условием их повторения в записи числа), способом перебора или с помощью таблицы

Записывать равенства, соответствующие данным рисункам

29.02



86


Увеличение (уменьшение) двузначных чисел на несколько десятков

1

Выбирать из данных чисел те, с которыми можно составить верные равенства

Записывать любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Записывать различные двузначные числа, используя данные две или три цифры (с условием их повторения в записи числа), способом перебора или с помощью таблицы

Наблюдать изменение в записи любого двузначного числа при его увеличении (уменьшении) на несколько десятков (единиц),, используя предметные модели и калькулятор

02.03



87


Увеличение (уменьшение) двузначных чисел на несколько десятков

1

Выявлять закономерность в записи ряда чисел.

Выбирать из данных чисел те, с которыми можно составить верные равенства

Записывать любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Выявлять закономерность в записи числового ряда

Выбирать предметную , графическую или символическую модель, которая соответствует данной ситуации

Записывать равенства, соответствующие данным рисункам

05.03



88


Увеличение (уменьшение) двузначных чисел на несколько десятков

1

Выбирать выражения, соответствующие данному рисунку (предметной модели), и объяснять, что обозначает каждое число в выражении.

Записывать любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Выявлять (обобщать) правило, по которому составлены пары выражений

Наблюдать изменение в записи любого двузначного числа при его увеличении (уменьшении) на несколько десятков (единиц),, используя предметные модели и калькулятор

Записывать равенства, соответствующие данным рисункам

Выявлять правило, по которому составлена таблица, и составлять по этому правилу равенства

Выбирать выражения, соответствующие данному условию, и вычислять их значения

Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками

06.03



89


Увеличение (уменьшение) двузначных чисел на несколько десятков

1

Выбирать выражения, соответствующие данному рисунку (предметной модели), и объяснять, что обозначает каждое число в выражении.

Записывать любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Выявлять (обобщать) правило, по которому составлены пары выражений

Наблюдать изменение в записи любого двузначного числа при его увеличении (уменьшении) на несколько десятков (единиц),, используя предметные модели и калькулятор

Записывать равенства, соответствующие данным рисункам

Выявлять правило, по которому составлена таблица, и составлять по этому правилу равенства

Выбирать выражения, соответствующие данному условию, и вычислять их значения

Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками

07.03



90

Ломаная (2 ч)

Звенья и вершины ломаной.

Обозначение вершин ломаной буквами. Замкнутая и незамкнутая ломаные

1

Соотносить информацию о ломаной с её изображением

Выбирать ломаную из данных совокупностей различных линий

Описывать последовательность действий при сравнении длин ломаных линий

Использовать циркуль и линейку для сравнения длин ломаных

09.03



91

Построение ломаной.

Сравнение длин ломаных с помощью циркуля и линейки

1

Выбирать ломаную из данных совокупностей различных линий

Описывать последовательность действий при сравнении длин ломаных линий

Использовать циркуль и линейку для сравнения длин ломаных

Выбирать ломаную линию, соответствующую данному условию

Строить ломаную линию из данных отрезков

12.03



92

Длина. Сравнение. Измерение

(18 ч)

Сравнение длин предметов.

Введение термина «величина». Знакомство с единицей длины – миллиметром.

1

Сравнивать длину предметов с помощью циркуля, с помощью линейки

Измерять длину отрезков, пользуясь линейкой как инструментом для измерения (единицы длины: сантиметр, миллиметр, дециметр)

Определять соотношение единиц длины, используя линейку как инструмент для измерения длины отрезков

13.03



93

Сравнение длин предметов.

Знакомство с единицей длины – дециметром.

1

Сравнивать длину предметов с помощью циркуля, с помощью линейки

Измерять длину отрезков, пользуясь линейкой как инструментом для измерения (единицы длины: сантиметр, миллиметр, дециметр)

Определять соотношение единиц длины, используя линейку как инструмент для измерения длины отрезков

Строить отрезки заданной длины (в сантиметрах, дециметрах, миллиметрах)

14.03



94


Сравнение длин предметов.

Запись сложения и вычитания величин (длина).

1

Сравнивать длину предметов с помощью циркуля, с помощью линейки

Измерять длину отрезков, пользуясь линейкой как инструментом для измерения (единицы длины: сантиметр, миллиметр, дециметр)

Строить отрезки заданной длины (в сантиметрах, дециметрах, миллиметрах)

Использовать различные способы доказательств истинности утверждений (предметные, графические модели , вычисления, измерения, контрпримеры.

Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их.

16.03



95


Сравнение длин предметов.

Запись сложения и вычитания величин (длина).

1

Сравнивать длину предметов с помощью циркуля, с помощью линейки

Измерять длину отрезков, пользуясь линейкой как инструментом для измерения (единицы длины: сантиметр, миллиметр, дециметр)

Строить отрезки заданной длины (в сантиметрах, дециметрах, миллиметрах)

Увеличивать (уменьшать) длину отрезка в соответствии с данным требованием

Вставлять в данные неравенства и равенства пропущенные знаки арифметических действий, цифры

Использовать различные способы доказательств истинности утверждений (предметные, графические модели , вычисления, измерения, контрпримеры.

Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их.

19.03



96


Сравнение длин предметов.

Запись сложения и вычитания величин (длина).


1

Сравнивать длину предметов с помощью циркуля, с помощью линейки

Определять соотношение единиц длины, используя линейку как инструмент для измерения длины отрезков

Строить отрезки заданной длины (в сантиметрах, дециметрах, миллиметрах)

Увеличивать (уменьшать) длину отрезка в соответствии с данным требованием

Разбивать данные числа на две группы по определённому признаку.

Вставлять в данные неравенства и равенства пропущенные знаки арифметических действий, цифры

Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их.

20.03



97


Сравнение длин предметов.

Запись сложения и вычитания величин (длина).

1

Сравнивать длину предметов с помощью циркуля, с помощью линейки

Измерять длину отрезков, пользуясь линейкой как инструментом для измерения (единицы длины: сантиметр, миллиметр, дециметр)

Определять соотношение единиц длины, используя линейку как инструмент для измерения длины отрезков

Строить отрезки заданной длины (в сантиметрах, дециметрах, миллиметрах)

Вставлять в данные неравенства и равенства пропущенные знаки арифметических действий, цифры

Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их.

21.03



98


Сравнение длин предметов.

Запись сложения и вычитания величин (длина).

1

Сравнивать длину предметов с помощью циркуля, с помощью линейки

Измерять длину отрезков, пользуясь линейкой как инструментом для измерения (единицы длины: сантиметр, миллиметр, дециметр)

Вставлять в данные неравенства и равенства пропущенные знаки арифметических действий, цифры

Использовать различные способы доказательств истинности утверждений (предметные, графические модели , вычисления, измерения, контрпримеры.

Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их.

23.03



99


Сравнение длин предметов.

Запись сложения и вычитания величин (длина).

1

Сравнивать длину предметов с помощью циркуля, с помощью линейки

Измерять длину отрезков, пользуясь линейкой как инструментом для измерения (единицы длины: сантиметр, миллиметр, дециметр)

Строить отрезки заданной длины (в сантиметрах, дециметрах, миллиметрах)

Увеличивать (уменьшать) длину отрезка в соответствии с данным требованием

Использовать различные способы доказательств истинности утверждений (предметные, графические модели , вычисления, измерения, контрпримеры.

Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их.

26.03



100


Сравнение длин предметов.

Запись сложения и вычитания величин (длина).

1

Измерять длину отрезков, пользуясь линейкой как инструментом для измерения (единицы длины: сантиметр, миллиметр, дециметр)

Определять соотношение единиц длины, используя линейку как инструмент для измерения длины отрезков

Строить отрезки заданной длины (в сантиметрах, дециметрах, миллиметрах)

Использовать различные способы доказательств истинности утверждений (предметные, графические модели , вычисления, измерения, контрпримеры.

Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их.

27.03



101


Сравнение длин предметов.

Запись сложения и вычитания величин (длина).

1

Строить отрезки заданной длины (в сантиметрах, дециметрах, миллиметрах)

Увеличивать (уменьшать) длину отрезка в соответствии с данным требованием

Разбивать данные числа на две группы по определённому признаку.

Использовать различные способы доказательств истинности утверждений (предметные, графические модели , вычисления, измерения, контрпримеры.

Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их.

28.03



102


Сравнение длин предметов.

Запись сложения и вычитания величин (длина).

1

Сравнивать длину предметов с помощью циркуля, с помощью линейки

Измерять длину отрезков, пользуясь линейкой как инструментом для измерения (единицы длины: сантиметр, миллиметр, дециметр)

Определять соотношение единиц длины, используя линейку как инструмент для измерения длины отрезков

Строить отрезки заданной длины (в сантиметрах, дециметрах, миллиметрах)

Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их.

30.03



103


Сравнение длин предметов.

Запись сложения и вычитания величин (длина).

1

Сравнивать длину предметов с помощью циркуля, с помощью линейки

Измерять длину отрезков, пользуясь линейкой как инструментом для измерения (единицы длины: сантиметр, миллиметр, дециметр)

Определять соотношение единиц длины, используя линейку как инструмент для измерения длины отрезков

Строить отрезки заданной длины (в сантиметрах, дециметрах, миллиметрах)

Использовать различные способы доказательств истинности утверждений (предметные, графические модели , вычисления, измерения, контрпримеры.

Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их.

09.04



104


Сравнение длин предметов.

Запись сложения и вычитания величин (длина).

1

Измерять длину отрезков, пользуясь линейкой как инструментом для измерения (единицы длины: сантиметр, миллиметр, дециметр)

Строить отрезки заданной длины (в сантиметрах, дециметрах, миллиметрах)

Увеличивать (уменьшать) длину отрезка в соответствии с данным требованием

Вставлять в данные неравенства и равенства пропущенные знаки арифметических действий, цифры

Использовать различные способы доказательств истинности утверждений (предметные, графические модели , вычисления, измерения, контрпримеры.

Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их.

10.04



105


Сравнение длин предметов.

Запись сложения и вычитания величин (длина).

1

Сравнивать длину предметов с помощью циркуля, с помощью линейки

Измерять длину отрезков, пользуясь линейкой как инструментом для измерения (единицы длины: сантиметр, миллиметр, дециметр)

Строить отрезки заданной длины (в сантиметрах, дециметрах, миллиметрах)

Разбивать данные числа на две группы по определённому признаку.

Вставлять в данные неравенства и равенства пропущенные знаки арифметических действий, цифры

Использовать различные способы доказательств истинности утверждений (предметные, графические модели , вычисления, измерения, контрпримеры.

Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их.

11.04



106


Сравнение длин предметов.

Запись сложения и вычитания величин (длина).


1

Сравнивать длину предметов с помощью циркуля, с помощью линейки

Измерять длину отрезков, пользуясь линейкой как инструментом для измерения (единицы длины: сантиметр, миллиметр, дециметр)

Строить отрезки заданной длины (в сантиметрах, дециметрах, миллиметрах)

Разбивать данные числа на две группы по определённому признаку.

Вставлять в данные неравенства и равенства пропущенные знаки арифметических действий, цифры

Использовать различные способы доказательств истинности утверждений (предметные, графические модели , вычисления, измерения, контрпримеры.

Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их.

13.04



107


Сравнение длин предметов.

Запись сложения и вычитания величин (длина).

Введение термина «схема»

1

Сравнивать длину предметов с помощью циркуля, с помощью линейки

Измерять длину отрезков, пользуясь линейкой как инструментом для измерения (единицы длины: сантиметр, миллиметр, дециметр)

Строить отрезки заданной длины (в сантиметрах, дециметрах, миллиметрах)

Вставлять в данные неравенства и равенства пропущенные знаки арифметических действий, цифры

Использовать различные способы доказательств истинности утверждений (предметные, графические модели , вычисления, измерения, контрпримеры.

Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их.

Находить на схеме отрезок, соответствующий данному выражению

Пояснять схему, соответствующую данной ситуации

16.04



108


Сравнение длин предметов.

Запись сложения и вычитания величин (длина).

1

Измерять длину отрезков, пользуясь линейкой как инструментом для измерения (единицы длины: сантиметр, миллиметр, дециметр)

Строить отрезки заданной длины (в сантиметрах, дециметрах, миллиметрах)

Находить на схеме отрезок, соответствующий данному выражению

Изображать в виде схемы данную ситуацию

Пояснять схему, соответствующую данной ситуации

Использовать различные способы доказательств истинности утверждений (предметные, графические модели , вычисления, измерения, контрпримеры.

Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их.

17.04



109


Сравнение длин предметов.

Запись сложения и вычитания величин (длина).

1

Измерять длину отрезков, пользуясь линейкой как инструментом для измерения (единицы длины: сантиметр, миллиметр, дециметр)

Строить отрезки заданной длины (в сантиметрах, дециметрах, миллиметрах)

Находить на схеме отрезок, соответствующий данному выражению

Изображать в виде схемы данную ситуацию

Пояснять схему, соответствующую данной ситуации

Использовать различные способы доказательств истинности утверждений (предметные, графические модели , вычисления, измерения, контрпримеры.

Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их.

18.04



110

Масса. Сравнение. Измерение (4ч)

Представление о массе предметов. Знакомство с единицей массы – килограммом.

1

Сравнивать предметы по определенному свойству (массе)

Определять массу предмета по информации, данной на рисунке

Записывать данные величины в порядке их возрастания (убывания

Выявлять правило (закономерность) записи величин в данном ряду

Анализировать житейские ситуации, требующие измерения массы предметов

20.04



111


Представление о массе предметов. Знакомство с единицей массы – килограммом.

1

Сравнивать предметы по определенному свойству (массе)

Определять массу предмета по информации, данной на рисунке

Обозначать массу предмета отрезком

Использовать схему (рисунок) для решения простейших логических задач

Анализировать житейские ситуации, требующие измерения массы предметов

23.04



112


Контрольная работа

1


24.04



113


Сравнение, сложение и вычитание массы предметов

1

Сравнивать предметы по определенному свойству (массе)

Определять массу предмета по информации, данной на рисунке

Обозначать массу предмета отрезком

Выбирать отрезок, соответствующий данной массе

Использовать схему (рисунок) для решения простейших логических задач

Записывать данные величины в порядке их возрастания (убывания)

Выполнять сложение и вычитание однородных величин

Анализировать житейские ситуации, требующие измерения массы предметов

25.04



114


Сравнение, сложение и вычитание массы предметов

1

Сравнивать предметы по определенному свойству (массе)

Определять массу предмета по информации, данной на рисунке

Обозначать массу предмета отрезком

Выбирать отрезок, соответствующий данной массе

Использовать схему (рисунок) для решения простейших логических задач

Записывать данные величины в порядке их возрастания (убывания)

Выбирать однородные величины

Выполнять сложение и вычитание однородных величин

Выявлять правило (закономерность) записи величин в данном ряду

Анализировать житейские ситуации, требующие измерения массы предметов

27.04



115

Работа с данными (изучается на основе всех разделов курса математики 1-го класса)

Признаки предметов (цвет, форма, размер, количество). Взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве (выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, между

1

Находить объекты на плоскости и в пространстве по данным отношениям (слева-справап, вверху-внизу, между

Выделять признаки сходства и различия при сравнении двух объектов (предметов).

Находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос

Распознавать правило (закономерность), по которому изменяются признаки предметов (цвет, форма, размер и др.)в ряду и выбирать предметы для продолжения ряда по тому же правилу

Сравнивать объекты, ориентируясь на заданные признаки.

Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

Составлять рассказы по картинкам (описывать последовательность действий, изображённых на них, используя порядковые и количественные числительные).

30.04



116


Признаки предметов (цвет, форма, размер, количество). Взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве (выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, между

1

Находить объекты на плоскости и в пространстве по данным отношениям (слева-справап, вверху-внизу, между

Выделять признаки сходства и различия при сравнении двух объектов (предметов).

Находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос

Распознавать правило (закономерность), по которому изменяются признаки предметов (цвет, форма, размер и др.)в ряду и выбирать предметы для продолжения ряда по тому же правилу

Сравнивать объекты, ориентируясь на заданные признаки.

Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

Составлять рассказы по картинкам (описывать последовательность действий, изображённых на них, используя порядковые и количественные числительные).

02.05



117


Признаки, счёт, взаимное расположение предметов. Работа с информацией, представленной в виде рисунка.

1

Выделять признаки сходства и различия при сравнении двух объектов (предметов).

Находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос

Распознавать правило (закономерность), по которому изменяются признаки предметов (цвет, форма, размер и др.)в ряду и выбирать предметы для продолжения ряда по тому же правилу

Сравнивать объекты, ориентируясь на заданные признаки.

Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

Составлять рассказы по картинкам (описывать последовательность действий, изображённых на них, используя порядковые и количественные числительные).

04.05



118


Прямые и кривые линии. Замкнутые и незамкнутые кривые линии

1

Моделировать прямую линию, перегибая лист бумаги.

Проводить (строить) прямые линии через одну точку, пользуясь линейкой

Определять количество прямых, изображенных на рисунке

Определять количество точек пересечения прямых, изображенных на рисунке

Различать визуально прямые и кривые линии и контролировать свой выбор с помощью линейки.

Различать замкнутые и незамкнутые кривые линии.

Распознавать линии на рисунках прямые, кривые (замкнутые и незамкнутые)

07.05



119


Сложение и вычитание. Взаимосвязь действий сложения и вычитания.

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие вычитания (предметные, вербальные, графические и символические модели

Записывать равенство, которое изобразили на числовом луче

Находить значение разности, пользуясь предметной моделью вычитания.

Находить результат вычитания, пользуясь отсчитыванием предметов.

Выбирать разность с наибольшим значением в данных выражениях с одинаковыми уменьшаемыми

Выбирать числовой луч, на котором изображено данное равенство

08.05



120


Сложение и вычитание. Взаимосвязь действий сложения и вычитания.

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие вычитания (предметные, вербальные, графические и символические модели

Записывать равенство, которое изобразили на числовом луче

Находить значение разности, пользуясь предметной моделью вычитания.

Находить результат вычитания, пользуясь отсчитыванием предметов.

Выбирать разность с наибольшим значением в данных выражениях с одинаковыми уменьшаемыми

Выбирать числовой луч, на котором изображено данное равенство

11.05



121


Взаимосвязь действий сложения и вычитания.

1

Составлять объект из двух данных частей.

Выделять части предмета.

Составлять равенства на сложение и вычитание, пользуясь предметной моделью.

Соотносить графическую и символическую модели, пользуясь словами «целое», «часть», «отрезок» «мерка».

Записывать равенства, соответствующие графической модели

Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок «… и/или..», «если…, то…», «неверно, что…»

14.05



122


Взаимосвязь действий сложения и вычитания.

1

Составлять объект из двух данных частей.

Выделять части предмета.

Составлять равенства на сложение и вычитание, пользуясь предметной моделью.

Соотносить графическую и символическую модели, пользуясь словами «целое», «часть», «отрезок» «мерка».

Записывать равенства, соответствующие графической модели

Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок «… и/или..», «если…, то…», «неверно, что…»

15.05



123


Сложение двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд.


1

Выбирать из данных чисел те, с которыми можно составить верные равенства

Записывать любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Записывать различные двузначные числа, используя данные две или три цифры (с условием их повторения в записи числа), способом перебора или с помощью таблицы

Выбирать выражения, соответствующие данному условию, и вычислять их значения

Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками

16.05



124


Сложение двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд.


1

Выбирать из данных чисел те, с которыми можно составить верные равенства

Записывать любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Записывать различные двузначные числа, используя данные две или три цифры (с условием их повторения в записи числа), способом перебора или с помощью таблицы

Выбирать выражения, соответствующие данному условию, и вычислять их значения

Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками

18.05



125


Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд.

1

Выбирать из данных чисел те, с которыми можно составить верные равенства

Записывать любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Записывать различные двузначные числа, используя данные две или три цифры (с условием их повторения в записи числа), способом перебора или с помощью таблицы

Выбирать выражения, соответствующие данному условию, и вычислять их значения

Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками

21.05



126


Сравнение длин предметов.

Запись сложения и вычитания величин (длина).

1

Сравнивать длину предметов с помощью циркуля, с помощью линейки

Измерять длину отрезков, пользуясь линейкой как инструментом для измерения (единицы длины: сантиметр, миллиметр, дециметр)

Строить отрезки заданной длины (в сантиметрах, дециметрах, миллиметрах)

Увеличивать (уменьшать) длину отрезка в соответствии с данным требованием

Вставлять в данные неравенства и равенства пропущенные знаки арифметических действий, цифры

Использовать различные способы доказательств истинности утверждений (предметные, графические модели , вычисления, измерения, контрпримеры.

Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их.

22.05



127


Сравнение длин предметов.

Запись сложения и вычитания величин (длина).

1

Сравнивать длину предметов с помощью циркуля, с помощью линейки

Измерять длину отрезков, пользуясь линейкой как инструментом для измерения (единицы длины: сантиметр, миллиметр, дециметр)

Строить отрезки заданной длины (в сантиметрах, дециметрах, миллиметрах)

Увеличивать (уменьшать) длину отрезка в соответствии с данным требованием

Вставлять в данные неравенства и равенства пропущенные знаки арифметических действий, цифры

Использовать различные способы доказательств истинности утверждений (предметные, графические модели , вычисления, измерения, контрпримеры.

Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их.

23.05



128


Сравнение, сложение и вычитание массы предметов

1

Сравнивать предметы по определенному свойству (массе)

Определять массу предмета по информации, данной на рисунке

Обозначать массу предмета отрезком

Выбирать отрезок, соответствующий данной массе

Использовать схему (рисунок) для решения простейших логических задач

Записывать данные величины в порядке их возрастания (убывания)

Выполнять сложение и вычитание однородных величин

Анализировать житейские ситуации, требующие измерения массы предметов

25.05



129


Резервный урок: Сравнение, сложение и вычитание массы предметов

1

Сравнивать предметы по определенному свойству (массе)

Определять массу предмета по информации, данной на рисунке

Обозначать массу предмета отрезком

Выбирать отрезок, соответствующий данной массе

Использовать схему (рисунок) для решения простейших логических задач

Записывать данные величины в порядке их возрастания (убывания)

Выполнять сложение и вычитание однородных величин

Анализировать житейские ситуации, требующие измерения массы предметов




130


Резервный урок: Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд.

1

Выбирать из данных чисел те, с которыми можно составить верные равенства

Записывать любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Записывать различные двузначные числа, используя данные две или три цифры (с условием их повторения в записи числа), способом перебора или с помощью таблицы

Выбирать выражения, соответствующие данному условию, и вычислять их значения

Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками




131


Резервный урок: Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд.

1

Выбирать из данных чисел те, с которыми можно составить верные равенства

Записывать любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Записывать различные двузначные числа, используя данные две или три цифры (с условием их повторения в записи числа), способом перебора или с помощью таблицы

Выбирать выражения, соответствующие данному условию, и вычислять их значения

Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками




132


Резервный урок: Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд.


1

Выбирать из данных чисел те, с которыми можно составить верные равенства

Записывать любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Записывать различные двузначные числа, используя данные две или три цифры (с условием их повторения в записи числа), способом перебора или с помощью таблицы

Выбирать выражения, соответствующие данному условию, и вычислять их значения

Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров622
Номер материала ДВ-393354
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх