Тематическое планирование по математике с определением учебной деятельности обучающихся (Школа России)

 Тематическое планирование по математике

с определением учебной деятельности обучающихся

1 класс ( 132 часа, 4 часа в неделю )

№ п/п	Тема урока	Решаемые проблемы  ( цели урока )		Понятия	Предметные результаты	Сроки по плану	Сроки по факту
I четверть ( 36 часов )
Регулятивные УУД - формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; использовать речь для регуляции своего действия; адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок. Познавательные УУД – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приёмы решения задач; сравнивать, классифицировать по заданным критериям, обобщать, строить рассуждения. Коммуникативные УУД – ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь; строить понятные высказывания; слушать собеседника. Личностные УУД - адекватная мотивация учебной деятельности; внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
1.	День знаний.					01.09.
Подготовка к изучению чисел. Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления. ( 8 часов, с 02.09 по 15.09. )
2.	Вводный урок. Роль математики в жизни людей и общества. Уч.: стр. 1-3	Как познакомить с новым предметом и новым учебником; научить работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.	Математика. Учебник, рабочая тетрадь.		Научатся делать выводы о значении математических знаний в жизни; работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.	03.09.
3.	Счёт предметов.  Уч.: стр. 4-5 Т.: стр. 3	Как научить правильно считать предметы и отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?»; как готовить руку к последующему письму цифр.	Много – мало. Клетка. Образец. Круг, треугольник, четырёхугольник.		Научатся правильно считать предметы в пределах 10; различать геометрические фигуры по форме.	04.09.
4.	Сравнение групп предметов. Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Уч.: стр. 6-7 Т.: стр. 4	Как научить распознавать пространственные понятия «слева, справа, вверху, внизу»; сравнивать предметы по расположению их в пространстве.	Вверху – внизу, слева – справа. Клетка. Образец.		Научатся ориентироваться на листе бумаги ( вверху, внизу, слева, справа ) и  в пространстве; выполнять графические задания по образцу.	07.09.
5.	Временные представления: раньше, позже, сначала, потом. Уч.: стр. 8-9 Т.: стр. 5	Как научить различать понятия «раньше, позже, сначала, потом»; как научить ставить вопросы с этими словами.	Раньше – позже, Сначала – потом. Клетка. Образец. Режим дня.		Научатся ориентироваться во времени ( раньше, позже, сначала, потом ); выполнять графические задания по образцу.	09.09.
6.	Отношения «больше», «меньше», «столько же». Уч.: стр. 10-11 Т.: стр. 6	Как научить сравнивать количество предметов; как формировать умение выполнять графические работы.	Больше, меньше, столько же. Клетка, точка, образец.		Научатся сравнивать предметы по количеству; искать закономерности; выполнять графические задания по образцу.	10.09.
7.	Отношения «На сколько больше?», «На сколько меньше?» Уч.: стр. 12-13 Т.: стр. 7	Как научить сравнивать предметы по их количеству.	На сколько больше? На сколько меньше? Клетка, образец.		Научатся сравнивать предметы по их количеству.	11.09.
8.	Закрепление пройденного материала. Уч.: стр. 14-17 Т.: стр. 8	Как научить ориентироваться в пройденном материале и оперировать изученными понятиями.	Пространственные понятия; сравнение предметов по одному признаку.		Научатся использовать полученные знания и умения на практике.	14.09.
9.	Закрепление пройденного материала. Проверка знаний. Уч.: стр. 18-20	Как систематизировать знания о пространственных и временных отношениях; закрепить умения сравнивать группы по количеству предметов.	Количественные и пространственные понятия.		Научатся применять полученные знания в изменённых условиях; выполнять задания творческого характера.	16.09.
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. ( 26 часов, с 16.09. по 29.10 )
10.	Понятия «много», «один». Число и цифра 1. Уч.: стр. 22-23 Т.: стр. 9	Как научить различать понятия «много», «один» и задавать вопросы с этими словами;  распознавать число и цифру 1.	Много, один. Число и цифра 1. Клетка, образец. Циферблат, время, час.		Научатся различать понятия «много», «один»; число и цифру 1;  писать цифру 1 по образцу; определять на циферблате 1 час.	17.09.
11.	Число и цифра 2. Уч.: стр. 24-25 Т.: стр. 9	Как научить сравнивать числа 1 и 2 и определять их место в числовом ряду;  обозначать число 2 на письме цифрой 2.	Число и цифра 2. Монета.		Научатся различать числа 1,2 и цифры 1,2;  писать цифру 2 по образцу; определять на циферблате 2 часа; монеты достоинством 1 и 2 рубля.	18.09.
12.	Число и цифра 3. Уч.: стр. 26-27 Т.: стр. 10	Как научить сравнивать числа 1, 2 и 3 и определять их место в числовом ряду; обозначать число 3 на письме цифрой 3.	Число и цифра 3. Монета.		Научатся различать числа 1, 2 и 3 и цифры 1, 2 и 3; писать цифру 3 по образцу; определять на циферблате 3 часа.	21.09.
13.	Знаки «+», «-», «=». Уч.: стр. 28-29 Т.: стр.10	Как научить применять знаки «+», «-» и «=»; составлять и читать примеры.	Знак. Схема, запись.		Научатся применять знаки «+», «-» и «=»; составлять и читать примеры.	23.09.
14.	Число и цифра 4. Уч.: стр. 30-31 Т.: стр. 11	Как научить сравнивать числа 1, 2, 3 и 4 и определять их место в числовом ряду; правильно соотносить изученные цифры с числом предметов; обозначать число 4 на письме цифрой 4.	Число и цифра 4. Образец. Наклон.		Научатся различать числа 1, 2, 3 и 4 и цифры 1, 2, 3 и 4; писать цифру 4 по образцу; определять на циферблате 4 часа.	24.09.
15.	Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине». Уч.: стр. 32-33 Т.: стр. 12	Как научить сравнивать предметы по их длине.	Длина. Длиннее, короче, одинаковые по длине.		Научатся сравнивать предметы по длине на глаз и с помощью наложения.	25.09.
16.	Число и цифра 5. Уч.: стр. 34-35 Т.: стр. 13	Как научить сравнивать число 5 с предыдущим; обозначать число 5 на письме цифрой 5.	Число и цифра 5. Монета.		Научатся сравнивать число 5 с предыдущим;  писать цифру 5 по образцу; определять на циферблате 5 часов.	28.09.
17.	Числа от 1 до 5. Состав числа 5 из двух слагаемых. Странички для любознательных. Уч.: стр. 36-39 Т.: стр. 14	Как научить определять состав числа 5; соотносить цифру и число; образовывать следующее число прибавлением числа 1 к предыдущему числу или вычитанием числа 1 из следующего за ним числа.	Состав числа.		Научатся определять состав числа 5; соотносить цифру и число; образовывать следующее число прибавлением числа 1 к предыдущему числу или вычитанием числа 1 из следующего за ним числа.	30.10.
18.	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Уч.: стр. 40-41 Т.: стр. 15	Как научить различать и называть  прямую и кривую линии, отрезок, луч; пользоваться линейкой.	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.		Научатся различать и называть прямую и кривую линии, отрезок, луч; пользоваться линейкой.	01.10.
19.	Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины. Уч.: стр. 42-43 Т.: стр. 16	Как научить отличать ломаную линию от других видов линий.	Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.		Научатся различать кривые, прямые и ломаные линии; называть части ломаной линии.	02.10.
20.	Закрепление изученного материала. Проверка знаний. Уч.: стр. 44-45 Т.: стр. 17	Как научить ориентироваться в пройденном материале и оперировать изученными понятиями.			Научатся использовать полученные знания и умения на практике.	05.10.
21.	Знаки  «>», «<», «=». Уч.: стр. 46-47 Т.: стр. 18	Как научить сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки «>», «<», «=»; читать неравенства.	Знаки «>» ( больше ), «<» ( меньше ), «=» ( равно ).		Научатся сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки «>», «<», «=»; читать неравенства.	07.10.
22.	Равенство. Неравенство. Уч.: стр. 48-49 Т.: стр. 19	Как научить распознавать и составлять числовые равенства и неравенства.	Равенство. Неравенство.		Научатся распознавать и составлять числовые равенства и неравенства.	08.10.
23.	Многоугольник. Уч.: стр. 50-51 Т.: стр. 20	Как научить различать и называть многоугольники ( треугольники, четырёхугольники и т.д. ); строить многоугольники из соответствующего количества палочек.	Многоугольник. Треугольник. Четырёхугольник.		Научатся различать и называть многоугольники ( треугольники, четырёхугольники и т.д. ); строить многоугольники из соответствующего количества палочек.	09.10.
24.	Числа 6 и 7. Письмо цифры 6. Уч.: стр. 52-53 Т.: стр. 21	Как научить сравнивать числа 6 и 7 с предыдущими; обозначать число 6 на письме цифрой 6.	Число и цифра 6. Время.		Научатся сравнивать числа 6 и 7 с предыдущим;  писать цифру 6 по образцу; определять на циферблате 6 часов.	12.10.
25.	Числа 6 и 7. Письмо цифры 7. Уч.: стр. 54-55 Т.: стр. 21	Как научить определять место чисел 6 и 7 в натуральном ряду; писать цифру 7.	Число и цифра 7.		Научатся прибавлять и вычитать 1; писать цифру 7 по образцу; определять на циферблате 7 часов.	14.10.
26.	Числа 8 и 9. Письмо цифры 8. Уч.: стр. 56-57 Т.: стр. 22	Как научить образовывать числа 8 и 9 прибавлением 1 к предыдущему  или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел; писать цифру 8.	Число и цифра 8.		Научатся прибавлять и вычитать 1; писать цифру 8 по образцу; определять на циферблате 8 часов.	15.10.
27.	Числа 8 и 9. Письмо цифры 9. Уч.: стр. 58-59 Т.: стр. 22	Как научить сравнивать число 9 с предыдущими числами; воспроизводить последовательность чисел как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; писать цифру 9.	Число и цифра 9. Прямой и обратный счёт.		Научатся сравнивать число 9 с предыдущими числами; воспроизводить последовательность чисел как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; писать цифру 9 по образцу; определять на циферблате 9 часов.	16.10.
28.	Число 10. Уч.: стр. 60-61 Т.: стр. 23	Как научить образовывать число 10 прибавлением 1 к предыдущему числу; писать число 10.	Число 10.		Научатся образовывать число 10 прибавлением  1 к предыдущему числу; писать число 10 по образцу; определять на циферблате 10 часов.	19.10.
29.	Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала. Наши проекты. Уч.: стр. 62-65 Т.: стр. 23	Как научить получать следующее число из предыдущего и предыдущее из следующего; воспроизводить последовательность чисел как в прямом, так и в обратном порядке; сравнивать числа.	Прямой и обратный счёт. Равенства. Неравенства.		Научатся получать следующее число из предыдущего и предыдущее из следующего; воспроизводить последовательность чисел как в прямом, так и в обратном порядке; сравнивать числа.	21.10.
30.	Сантиметр. Уч.: стр. 66-67 Т.: стр. 24	Как научить измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах; чертить отрезки заданной длины.	Длина. Единица длины – сантиметр.		Научатся измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах; чертить отрезки заданной длины.	22.10.
31.	Увеличить на … Уменьшить на ... Уч.: стр. 68-69 Т.: стр. 25	Как научить использовать понятия «увеличить на …», уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.	Увеличить на … Уменьшить на …		Научатся увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц; сравнивать длины отрезков.	23.10.
32.	Число 0. Уч.: стр. 70-71 Т.: стр. 26	Как познакомить с числом 0; научить писать цифру 0.	Число и цифра 0.		Научатся оперировать числом 0; писать цифру 0 по образцу.	26.10.
33.	Сложение и вычитание с числом 0. Уч.: стр. 72-73 Т.: стр. 27	Как научить прибавлять и вычитать число 0.	Число 0.		Научатся прибавлять и вычитать число 0; делать выводы.	28.10.
34.	Странички для любознательных. Уч.: стр. 74-76	Как научить выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	Вычислительная машина.		Научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях.	29.10.
35.	Закрепление изученного материала. Проверка знаний. Уч.: стр. 77-79 Т.: стр. 28	Как научить ориентироваться в пройденном материале и оперировать изученными понятиями	Игра «Цепочка», игра «Лесенка», игра «Круговые примеры».		Научатся использовать полученные знания и умения на практике.	30.10.
II четверть ( 28 часов )
Регулятивные УУД - формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; использовать речь для регуляции своего действия; предвидеть уровень усвоения знаний; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок. Познавательные УУД – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приёмы решения задач; сравнивать, классифицировать по заданным критериям, обобщать, строить рассуждения. Коммуникативные УУД – ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь; строить понятные высказывания; слушать собеседника. Личностные УУД - адекватная мотивация учебной деятельности; внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. ( 56 часов, с 09.11. по 03.03. )
36.	Защита проектов.	Как познакомить с приёмами защиты проектов; заинтересовать исследовательской и проектной деятельностью.		Проект, защита проекта.	Научатся представлять информацию, связанную со счётом, числами; доказывать свою точку зрения.	09.11.
37.	Прибавление и вычитание 1. Уч.: стр. 80-81 Т.: стр. 29	Как научить прибавлять и вычитать 1; познакомить с понятиями «плюс», «минус», «равно».		Плюс, минус, равно.	Научатся прибавлять и вычитать 1; читать примеры, используя слова «плюс», «минус», «равно».	11.11.
38.	Сложение и вычитание вида а +1 +1, а – 1 – 1. Уч.: стр. 82-83 Т.: стр. 30	Как закрепить умение прибавлять и вычитать 1.		Схема. Числовые равенства.	Научатся выполнять сложение и вычитание вида а +1 +1, а – 1 – 1; составлять по рисункам схемы арифметических действий, записывать по ним числовые равенства.	12.11.
39.	Сложение и вычитание вида а + 2, а – 2. Уч.: стр. 84-85 Т.: стр. 31	Как научить прибавлять и вычитать число 2; формировать умение работать в паре.		Числовые равенства. Отрезок. Длина отрезка.	Научатся прибавлять и вычитать число 2; составлять по рисункам схемы арифметических действий, записывать по ним числовые равенства.	13.11.
40.	Слагаемые. Сумма. Уч.: стр. 86-87 Т.: стр. 32	Как научить составлять, читать и записывать суммы.		Слагаемое. Сумма.	Научатся составлять, читать и записывать суммы.	16.11.
41.	Задача. Уч.: стр. 88-89 Т.: стр. 33	Как научить выделять задачи из предложенных  текстов; записывать решение задачи и ответ.		Задача. Условие задачи. Вопрос задачи. Решение задачи. Ответ.	Научатся выделять задачи из предложенных  текстов; выполнять анализ задачи, записывать решение  и ответ.	18.11.
42.	Составление задач на сложение и вычитание по  рисунку. Уч.: стр. 90-91 Т.: стр. 34	Как научить составлять задачи по рисункам и решениям; обосновывать действие, выбранное для решения задачи.		Задача. Условие задачи. Вопрос задачи. Решение задачи. Ответ.	Научатся составлять задачи по рисункам и решениям; обосновывать действие, выбранное для решения задачи.	19.11.
43.	Таблицы сложения и вычитания с числом 2. Уч.: стр. 92-93 Т.: стр. 35	Как научить составлять таблицы прибавления и вычитания; решать примеры вида а + 2, а – 2.		Таблица сложения и вычитания.	Научатся составлять таблицы прибавления и вычитания; решать примеры вида а + 2, а – 2.	20.11.
44.	Присчитывание и отсчитывание по 2. Уч.: стр. 94-95 Т.: стр. 36	Как научить присчитывать и отсчитывать по 2.		Присчитывание. Отсчитывание.	Научатся присчитывать и отсчитывать по 2; повторять состав чисел в пределах 10.	23.11.
45.	Задачи на увеличение ( уменьшение ) числа на несколько единиц. Уч.: стр. 96-97	Как научить выделять задачи на увеличение ( уменьшение ) на несколько единиц из ряда изученных видов задач.		Задача. Геометрические фигуры.	Научатся решать задачи нового вида; дополнять условие задачи недостающим данным.	25.11.
46.	Странички для любознательных. Уч.: стр. 98-99	Как научить выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях.		Логическая задача.	Научатся выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.	26.11.
47.	Закрепление изученного материала. Проверка знаний. Уч.: стр. 100-101	Как научить ориентироваться в пройденном материале и оперировать изученными понятиями.		Числовое выражение. Равенства и неравенства. Задача.	Научатся использовать полученные знания и умения на практике; оценивать себя, границы своего знания и незнания.	27.11.
48.	Странички для любознательных. Уч.: стр. 102-103 Т.: стр. 37	Как научить применять полученные при выполнении заданий творческого и поискового характера.		Логическая задача.	Научатся выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.	30.11.
49.	Сложение и вычитание вида а + 3, а – 3. Уч.: стр. 104-105 Т.: стр. 38	Как научить выполнять сложение и вычитание вида а + 3, а – 3.		Равенства. Неравенства. Геометрические фигуры.	Научатся выполнять сложение и вычитание вида а + 3, а – 3; составлять по рисункам схемы арифметических действий, записывать по ним числовые равенства.	02.12.
50.	Прибавление и вычитание числа 3. Решение текстовых задач. Уч.: стр. 106-107 Т.: стр. 38	Как научить пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3; обосновывать действие, выбранное для решения задачи.		Увеличить на … Уменьшить на…	Научатся прибавлять и вычитать число 3; обосновывать действие, выбранное для решения задачи.	03.12.
51.	Закрепление. Решение текстовых задач. Уч.: стр. 108-109 Т.: стр. 39	Как научить анализировать и решать текстовые задачи; измерять отрезки и сравнивать их длину.		Отрезок. Длина отрезка.	Научатся анализировать и решать текстовые задачи; измерять отрезки и сравнивать их длину.	04.12.
52.	Таблицы сложения и вычитания с числом 3. Уч.: стр. 110-111	Как научить составлять таблицы сложения и вычитания с числом 3; решать примеры вида а + 3, а – 3.		Таблица сложения и вычитания.	Научатся составлять таблицы сложения и вычитания с числом 3; решать примеры вида а + 3, а – 3.	07.12.
53.	Присчитывание и отсчитывание по 3. Решение задач. Уч.: стр. 112-113 Т.: стр. 40	Как научить присчитывать и отсчитывать по 3; анализировать и решать текстовые задачи.		Состав чисел в пределах 10.	Научатся присчитывать и отсчитывать по 3; анализировать и решать текстовые задачи.	09.12.
54.	Решение задач. Уч.: стр. 114-115 Т.: стр. 41	Как научить анализировать и решать текстовые задачи; обосновывать действие, выбранное для решения задачи.		Задача.	Научатся анализировать и решать текстовые задачи; обосновывать действие, выбранное для решения задачи.	10.12.
55.	Закрепление. Решение задач. Уч.: стр. 116-117 Т.: стр. 42	Как научить дополнять условие задачи, ставить вопрос к условию задачи, анализировать и решать текстовые задачи.		Задача. Условие задачи. Вопрос задачи. Решение задачи. Ответ.	Научатся дополнять условие задачи, ставить вопрос к условию задачи, анализировать и решать текстовые задачи.	11.12.
56.	Странички для любознательных. Уч.: стр. 118-119 Т.: стр. 43	Как научить выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях.		Логическая задача.	Научатся выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.	14.12.
57.	Повторение пройденного материала. Что узнали? Чему научились? Уч.: стр. 120-121 Т.: стр. 44-45	Как научить ориентироваться в пройденном материале и оперировать изученными понятиями.		Задача и её составные части. Состав числа. Числовое выражение.	Научатся решать задачи изученных видов; изменять данные задачи.	16.12.
58.	Повторение пройденного материала. Что узнали? Чему научились? Проверка знаний. Уч.: стр. 122-123	Как научить ориентироваться в пройденном материале и оперировать изученными понятиями.		Задача и её составные части. Числовое выражение. Отрезок, длина отрезка.	Научатся решать и составлять задачи изученных видов; решать примеры на сложение и вычитание чисел 1, 2, 3.	17.12.
59.	Закрепление изученного. Уч.: стр. 124-125 Т.: стр. 46	Как научить ориентироваться в пройденном материале и оперировать изученными понятиями.		Задача и её составные части. Слагаемые и сумма.	Научатся решать и составлять задачи изученных видов; решать примеры на сложение и вычитание чисел 1, 2, 3.	18.12.
60.	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма) Уч.: стр. 126-127 Т.: стр. 47-48	Как научить контролировать и оценивать свою работу, делать выводы на будущее.		Тест.	Научатся работать самостоятельно; контролировать и оценивать свою работу, делать выводы на будущее.	21.12.
61.	Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8, 9. Уч.: стр. 4–5 Т.:стр. 3	Как научить выполнять арифметические действия с опорой на знание состава чисел; решать задачи изученных видов.		Сложение, вычитание. Состав числа. Прямая и ломаная.	Научатся выполнять арифметические действия с опорой на знание состава чисел; чертить и называть геометрические фигуры; решать задачи.	23.12.
62.	Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов). Уч.: стр. 6 Т.: стр. 4	Как научить решать задачи на увеличение числа на несколько единиц; закреплять умение прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3.		Задачи на увеличение числа на несколько единиц.	Научатся решать задачи на увеличение числа на несколько единиц; анализировать действия при решении задач нового вида.	24.12.
63.	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов). Уч.: стр. 7 Т.: стр. 5	Как ознакомить с новым видом задач; как формировать вычислительные навыки, развивать умение сравнивать, анализировать.		Действие вычитание.	Научиться уменьшать число на несколько единиц.	25.12.
III четверть ( 36 часов )
Регулятивные УУД - формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; использовать речь для регуляции своего действия; предвидеть уровень усвоения знаний; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок. Познавательные УУД – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приёмы решения задач; сравнивать, классифицировать по заданным критериям, обобщать, строить рассуждения. Коммуникативные УУД – ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь; строить понятные высказывания; слушать собеседника. Личностные УУД - адекватная мотивация учебной деятельности; внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
64.	Сложение и вычитание вида а + 4, а – 4. Уч.: стр. 8 Т.: стр. 7	Как научить выполнять сложение и вычитание вида а + 4, а – 4; решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.		Состав числа. Способы сложения и вычитания чисел.	Научатся выполнять сложение и вычитание вида а + 4, а – 4; решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.	11.01.
65.	Закрепление изученного. Уч.: стр. 9	Как научить проговаривать и применять изученные вычислительные приёмы; решать задачи изученных видов.		Состав числа. Способы сложения и вычитания чисел.	Научатся проговаривать и применять изученные вычислительные приёмы; решать задачи изученных видов.	13.01.
66.	Задачи на разностное сравнение чисел. Уч.: стр. 10 Т.: стр. 6	Как научить решать задачи с вопросами «На сколько больше?», «На сколько меньше?».		«На сколько больше?», «На сколько меньше?».	Научатся решать задачи с вопросами «На сколько больше?», «На сколько меньше?».	14.01.
67.	Решение задач. Уч.: стр. 11 Т.: стр. 6	Как научить решать задачи на разностное сравнение чисел.		«На сколько больше?», «На сколько меньше?».	Научатся решать задачи на разностное сравнение чисел.	15.01.
68.	Таблицы сложения и вычитания с числом 4. Уч.: стр. 12 Т.: стр. 7	Как научить выполнять вычисления вида а+4, а–4; решать задачи на разностное сравнение чисел.		Состав числа. Способы сложения и вычитания чисел.	Научатся  выполнять вычисления вида а+4, а–4; решать задачи на разностное сравнение чисел.	18.01.
69.	Решение задач. Закрепление изученного. Уч.: стр. 13	Как научить решать задачи изученных видов; выполнять вычисления вида а + 1,2,3,4.		Состав числа. Разностное сравнение чисел.	Научатся решать задачи изученных видов; выполнять вычисления вида а + 1,2,3,4.	20.01.
70.	Перестановка слагаемых. Уч.: стр. 14 Т.: стр. 8	Как  научить применять переместительное свойство сложения; решать задачи изученных видов.		Перестановка слагаемых.	Научатся применять переместительное свойство сложения; решать задачи изученных видов.	21.01.
71.	Перестановка слагаемых и ее применение  для случаев вида а  + 5, 6, 7, 8, 9. Уч.: стр. 15 Т.: стр. 9	Как научить применять прием перестановки слагаемых при сложении; проверять правильность выполнения сложения; решать задачи изученных видов.		Слагаемые. Сумма. Перестановка слагаемых.	Научатся применять переместительное свойство сложения для случаев вида а + 5, 6, 7, 8, 9; проверять правильность выполнения сложения; решать задачи изученных видов.	22.01.
72.	Таблицы сложения для случаев вида а + 5, 6, 7, 8, 9. Уч.: стр. 16	Как научить составлять таблицу сложения; выполнять вычисления вида а + 5, 6, 7, 8, 9; составлять и решать задачи на разностное сравнение.		Слагаемые. Сумма. Перестановка слагаемых.	Научатся составлять таблицу сложения; выполнять вычисления вида а + 5, 6, 7, 8, 9; составлять и решать задачи на разностное сравнение.	25.01.
73.	Состав чисел в пределах 10. Закрепление. Уч.: стр.17 Т.: стр. 9	Как научить решать примеры вида а + 5, 6, 7, 8, 9; составлять и решать задачи изученных видов.		Состав числа. Способы сложения и вычитания.	Научатся решать примеры вида а + 5, 6, 7, 8, 9; составлять и решать задачи изученных видов.	27.01.
74.	Состав чисел в пределах 10. Закрепление.                 Уч.: стр. 18              Т.: стр. 10	Как научить сравнивать разные способы сложения и вычитания; решать задачи изученных видов; сравнивать числа и выражения; чертить и сравнивать отрезки.		Состав числа. Способы сложения и вычитания. Отрезок, длина отрезка.	Научатся сравнивать разные способы сложения и вычитания; решать задачи изученных видов; сравнивать числа и выражения; чертить и сравнивать отрезки.	28.01.
75.	Закрепление изученного. Решение задач.               Уч.: стр. 19	Как научить наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи; дополнять условие задачи недостающим данным.		Состав числа. Способы сложения и вычитания. Геометрические фигуры.	Научатся наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи; дополнять условие задачи недостающим данным.	29.01.
76.	Повторение изученного.  Что узнали? Чему научились? Уч.: стр. 22 – 25	Как научить работать по таблице сложения; решать задачи изученных видов.		Состав числа. Способы сложения и вычитания.	Научатся работать по таблице сложения; решать задачи изученных видов.	01.02.
77.	Закрепление изученного. Проверка знаний. Уч.: стр. 22 - 25	Как научить сравнивать разные способы сложения и вычитания; решать задачи изученных видов; распознавать геометрические фигуры.		Состав числа. Способы сложения и вычитания.	Научатся сравнивать разные способы сложения и вычитания; решать задачи изученных видов; распознавать геометрические фигуры.	03.02.
78.	Связь между суммой и слагаемыми.              Уч.: стр. 26                         Т.: стр. 11	Как научить устанавливать связь между суммой и слагаемыми; решать задачи изученных видов.		Сложение. Сумма. Слагаемые.	Научатся устанавливать связь между суммой и слагаемыми; решать задачи изученных видов.	04.02.
79.	Связь между суммой и слагаемыми.              Уч.: стр. 27                        Т.: стр. 12	Как  научить устанавливать связь между суммой и слагаемыми; решать задачи изученных видов.		Сложение. Сумма. Слагаемые.	Научатся устанавливать связь между суммой и слагаемыми; решать задачи изученных видов.	05.02.
80.	Решение задач.                Уч.: стр. 28                                Т.: стр. 13	Как научить решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания.		Задача.	Научатся решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания.	08.02.
81.	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.                  Уч.:  стр. 29 Т.: стр. 16	Как научить использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов.		Вычитание. Минус. Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.	Научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов.	10.02.
82.	Вычитание вида 6 – а, 7 – а. Уч.:  стр. 30 Т.: стр. 17	Как научить выполнять вычисления вида 6 – а, 7 – а, применяя знания состава чисел 6, 7 и знания о связи суммы и слагаемых.		Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.	Научатся  выполнять вычисления вида 6 – а, 7 – а, применяя знания состава чисел 6, 7 и знания о связи суммы и слагаемых.	11.02.
83.	Закрепление приёма вычислений вида 6 – а, 7 – а. Решение задач. Уч.: стр. 31 Т.: стр. 18	Как научить выполнять вычисления вида 6 – а, 7 – а, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; решать задачи изученных видов.		Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Приемы сложения и вычитания.	Научатся выполнять вычисления вида 6 – а, 7 – а, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; решать задачи изученных видов.	12.02.
84.	Вычитание вида    8 – а, 9 – а. Уч.: стр. 32 Т.: стр. 19	Как научить выполнять вычисления вида 8 – а, 9 – а, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел.		Приемы сложения и вычитания. Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.	Научатся выполнять вычисления вида 8 – а, 9 – а, применяя знания состава чисел 8, 9 и знания о связи суммы и слагаемых.	22.02.
85.	Закрепление приёма вычислений вида 8 – а, 9 – а. Решение задач. Уч.: стр. 33 Т.: стр. 14, 19	Как научить наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; как закрепить умение чертить отрезки и сравнивать их длины.		Задача. Отрезок. Числовое выражение.	Научатся  выполнять вычисления вида 8 – а, 9 – а, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; решать задачи изученных видов; измерять и сравнивать отрезки.	24.02.
86.	Вычитание вида 10 – а. Уч.: стр. 34 Т.: стр. 20	Как научить выполнять вычисления вида 10 – а, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел.		Состав числа. Способы вычитания. Отрезок. Треугольник.	Научатся  выполнять вычисления вида 10 – а; решать задачи изученных видов; измерять и сравнивать отрезки.	25.02.
87.	Закрепление изученного материала. Решение задач. Уч.: стр. 35 Т.: стр. 15	Как научить работать по таблице сложения; ориентироваться в пройденном материале и оперировать изученными понятиями.		Состав числа. Приемы сложения и вычитания. Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.	Научатся выполнять вычисления вида 6, 7, 8, 9, 10 – а; работать по таблице сложения; решать задачи изученных видов.	26.02.
88.	Килограмм. Уч.: стр. 36 - 37 Т.: стр. 21	Как научить определять массу предметов в килограммах и сравнивать массы предметов.		Масса.  Килограмм.	Научатся определять массу предметов в килограммах и сравнивать массы предметов.	29.02.
89.	Литр. Уч.: стр. 38 Т.: стр. 21	Как научить определять вместимость сосудов в литрах, сравнивать сосуды по вместимости.		Емкость. Литр.	Научатся определять вместимость сосудов в литрах, сравнивать сосуды по вместимости.	02.03.
90.	Закрепление изученного. Что узнали? Чему научились? Уч.: стр. 39 – 41	Как научить  применять изученные приёмы вычислений; пользоваться таблицей сложения; решать задачи изученных видов.		Килограмм. Литр.	Научатся применять изученные приёмы вычислений; пользоваться таблицей сложения; решать задачи изученных видов.	03.03.
91.	Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои достижения» Уч.: стр. 42 - 43	Как научить контролировать и оценивать свою работу, делать выводы на будущее.		Тест.	Научатся контролировать и оценивать свою работу, делать выводы на будущее.	04.03.
Числа от 1 до 20. Нумерация. ( 10 часов, с 07.03. по 29.03. )
92.	Работа над ошибками. Названия и последовательность чисел от 11 до 20. Уч.: стр. 46 – 47 Т.: стр. 23	Как научить образовывать числа второго десятка; сравнивать числа в пределах 20; читать и записывать числа второго десятка.		Названия чисел второго десятка. Отрезок.	Научатся образовывать и называть числа второго десятка; сравнивать числа в пределах 20; решать задачи изученных видов.	07.03.
93.	Образование чисел второго десятка. Уч.: стр. 48 – 49 Т.: стр. 24	Как научить  образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц;  сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.		Названия чисел второго десятка.	Научатся  образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц;  сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.	09.03.
94.	Запись и чтение чисел второго десятка. Уч.: стр. 50	Как научить  читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.		Названия чисел второго десятка. Таблица разрядов.	Научатся читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.	10.03.
95.	Дециметр. Уч.: стр. 51 Т.: стр. 25	Как научить переводить одни единицы длины в другие; выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1 с опорой на знание нумерации.		Дециметр. Сантиметр.	Научатся переводить одни единицы длины в другие; выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1 с опорой на знание нумерации.	11.03.
96.	Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10. Уч.: стр. 52-55 Т.: стр. 26	Как научить выполнять вычисления вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10, основываясь на знания нумерации.		Десяток. Сложение. Вычитание.	Научатся выполнять вычисления вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10, основываясь на знания нумерации.	14.03.
97.	Повторение пройденного. Что узнали?  Чему научились? Уч.: стр. 56 – 57 Т.: стр. 28	Как научить выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации.		Состав числа. Геометрические фигуры.	Научатся выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации.	16.03.
98.	Проверочная работа.	Как научить работать самостоятельно; контролировать и оценивать свою работу; делать выводы на будущее.			Научатся работать самостоятельно; контролировать и оценивать свою работу; делать выводы на будущее.	17.03.
99.	Работа над ошибками. Закрепление изученного. Уч.: стр. 58 – 59 Т.: стр. 29	Как научить анализировать ошибки, допущенные в проверочной работе; закрепить знание нумерации чисел в пределах второго десятка.		Однозначные и двузначные числа.	Научатся анализировать ошибки, допущенные в проверочной работе; выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации.	18.03.
IV четверть ( 32 часа )
Регулятивные УУД - формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; использовать речь для регуляции своего действия; предвидеть уровень усвоения знаний; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок. Познавательные УУД – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приёмы решения задач; сравнивать, классифицировать по заданным критериям, обобщать, строить рассуждения. Коммуникативные УУД – ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь; строить понятные высказывания; слушать собеседника. Личностные УУД - адекватная мотивация учебной деятельности; внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
100.	Повторение. Подготовка  к решению задач в два действия.                            Уч.: стр. 60-61 Т.: стр. 29	Как научить выполнять вычисления в пределах второго десятка; дополнять условие задачи недостающими данными; сравнивать величины.		Задача и её составные части. Единицы длины. Ломаная. Звено ломаной. Длина ломаной.	Научатся выполнять вычисления в пределах второго десятка; дополнять условие задачи недостающими данными; сравнивать величины.	28.03.
101.	Составная задача. Уч.: стр. 62-63 Т.: стр. 31	Как научить определять структуру задачи; составлять план решения задачи в два действия и записывать решения.		План решения. Сумма. Разность.	Научатся  определять структуру задачи; составлять план решения задачи в два действия и записывать решения.	30.03.
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание. ( 22 часа, с 30.03. по 05.05. )
102.	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уч.: стр. 64 – 65 Т.: стр. 33	Как научить выполнять сложение однозначных чисел  с переходом через десяток.		Слагаемые. Сумма. Ломаная. Длина ломаной.	Научатся  выполнять сложение однозначных чисел  с переходом через десяток.	31.03.
103.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида  а + 2,  а + 3. Уч.: стр. 66 Т.: стр. 34	Как научить выполнять сложение однозначных чисел вида а + 2, а + 3 с переходом через десяток.		Состав числа. Способы сложения.	Научатся выполнять сложение однозначных чисел вида а + 2, а + 3 с переходом через десяток; решать задачи.	01.04.
104.	Сложение  однозначных чисел с переходом через десяток вида а + 4. Уч.: стр. 67 Т.: стр. 35	Как научить выполнять сложение чисел вида а + 4 с переходом через десяток; решать задачи изученных видов.		Состав числа. Способы сложения.	Научатся выполнять сложение чисел вида а + 4 с переходом через десяток; решать задачи изученных видов.	04.04.
105.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида а + 5. Уч.: стр. 68 Т.: стр. 35	Как научить выполнять сложение чисел вида а + 5 с переходом через десяток;   решать задачи изученных видов.		Состав числа. Способы сложения.	Научатся выполнять сложение чисел вида а + 5 с переходом через десяток; решать задачи изученных видов.	06.04.
106.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида а + 6. Уч.: стр. 69                         Т.: стр. 36	Как научить выполнять сложение чисел вида а + 6 с переходом через десяток;   решать составные задачи.		Состав числа. Способы сложения.	Научатся выполнять сложение чисел вида а + 6 с переходом через десяток;  решать составные задачи.	07.04.
107.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида а + 7. Уч.: стр. 70	Как научить выполнять сложение чисел вида а + 7 с переходом через десяток; решать составные задачи.		Состав числа. Способы сложения.	Научатся выполнять сложение чисел вида а + 7 с переходом через десяток;  решать  составные задачи.	08.04.
108.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида а + 8,  а + 9.                                      Уч.: стр. 71 Т.: стр. 37	Как научить  выполнять сложение чисел вида а + 8, а + 9 с переходом через десяток;  решать задачи, записывая решение выражением.		Состав числа. Способы сложения.	Научатся выполнять сложение чисел вида  а + 8 ,  а + 9 с переходом через десяток; решать  составные задачи.	11.04.
109.	Таблица сложения.      Уч.: стр. 72 Т.: стр. 38	Как научить выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать составные задачи с недостающими данными в условии.		Состав числа. Равенства. Неравенства.	Научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать составные задачи с недостающими данными в условии.	13.04.
110.	Закрепление изученного материала. Странички для любознательных. Уч.: стр. 73 - 75 Т.: стр. 39	Как научить выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; выполнять задания творческого и поискового характера.		Состав числа. Способы сложения. Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.	Научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.	14.04.
111.	Повторение пройденного. Что узнали?  Чему научились? Проверка знаний. Уч.: стр. 76 – 79 Т.: стр. 40	Как научить выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать составные задачи с недостающими данными в условии.		Состав числа. Способы сложения. Нумерация.	Научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать составные задачи с недостающими данными в условии.	15.04.
112.	Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток. Уч.: стр. 80 – 81 Т.: стр. 41	Как  научить двум приёмам вычитания: приёму вычитания по частям и приёму, основанному на знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми.		Состав числа. Слагаемое. Сумма. Способы вычитания.	Научатся выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать составные задачи.	18.04.
113.	Вычитание вида 11 – а.                               Уч.: стр. 82 Т.: стр. 42	Как научить решать примеры данного вида, работать над составом числа 11, решать задачи.		Состав числа 11.	Научатся выполнять вычитание вида 11 – а, решать составные задачи.	20.04.
114.	Вычитание вида 12 - а.   Уч.: стр.  83 Т.: стр. 42	Как научить решать примеры данного вида;  повторить  состав чисел и таблицу сложения, решать задачи.		Состав числа 12.	Научатся выполнять вычитание вида 12 – а, решать составные задачи.	21.04.
115.	Вычитание вида 13 – а.   Уч.: стр. 84 Т.: стр. 43	Как научить решать примеры данного вида;  продолжить работу по запоминанию табличных случаев вычитания.		Состав числа 13.	Научатся выполнять вычитание вида 13 – а,  решать составные задачи.	22.04.
116.	Вычитание вида 14 – а. Уч.: стр. 85 Т.: стр. 43	Как научить решать  примеры вида 14 – а;  закреплять знание проблемных случаев сложения и вычитания, формировать    умение решать задачи.		Состав числа 14. Многоугольники	Научатся выполнять вычитание вида 14 – а, решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи недостающими данными.	25.04.
117.	Вычитание вида 15 – а. Уч.: стр. 86 Т.: стр. 44	Как научить решать примеры вида 15 – а; составлять и решать задачи.		Состав числа 15. Слагаемые. Сумма.	Научатся выполнять вычитание вида 15 – а, решать составные задачи.	27.04.
118.	Вычитание вида 16 – а. Уч.: стр. 87 Т.: стр. 44	Как научить решать примеры вида 16 - а; решать простые и составные задачи.		Состав числа 16.	Научатся выполнять вычитание вида  16 – а, решать простые и составные задачи.	28.04.
119.	Вычитание вида 17 – а,  18 – а. Уч.: стр. 88 Т.: стр. 45	Как научить решать  примеры вида 17 – а, 18 - а; решать составные задачи.		Состав числа 17, 18. Слагаемые. Сумма.	Научатся выполнять вычитание вида 17 – а,  18 – а; решать составные задачи.	29.04.
120.	Закрепление изученного. Странички для любознательных. Уч.: стр. 89 - 91 Т.: стр. 46	Как научить  выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать составные задачи.		Состав числа. Равенство. Неравенство. Ломаная.	Научатся выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать составные задачи.	02.05.
121.	Закрепление изученного.  Что узнали? Чему научились? Уч.: стр. 92 - 95	Как научить выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать составные задачи.		Состав числа. Литр. Килограмм.	Научатся выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать составные задачи.	04.05.
122.	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма) Уч.: стр. 96 – 97	Как научить работать самостоятельно; контролировать и оценивать свою работу, делать выводы на будущее.		Состав числа.         Слагаемые. Сумма.    Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.	Научатся работать самостоятельно; контролировать и оценивать свою работу, делать выводы на будущее.	05.05.
123.	Работа над ошибками. Закрепление изученного. Уч.: стр. 92 - 95	Как научить вносить необходимые коррективы в действие на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.			Научатся вносить необходимые коррективы в действие на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.	05.05.
Итоговое повторение ( 9 часов, с 09.05. по 23.05 )
124.	Нумерация чисел от 1 до 20. Уч.: стр. 100-101 Т.: стр. 47	Как закрепить умение воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20, записывать и сравнивать числа в пределах 20.		Предыдущее. Следующее. Наибольшее. Наименьшее.	Закрепить умение воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20, записывать и сравнивать числа в пределах 20.	09.05.
125.	Сложение и вычитание. Уч.: стр. 102-103	Как закрепить умение выполнять сложение и вычитание в пределах 10; с переходом через десяток в пределах 20.		Слагаемые. Сумма. Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Состав числа.	Закрепить умение выполнять сложение и вычитание в пределах 10; с переходом через десяток в пределах 20.	11.05.
126.	Решение задач. Уч.: стр. 104-105 Т.: стр. 48	Как закрепить умение дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом; обосновывать действие, выбранное для решения задачи; составлять план решения задачи в два действия.		Задача и её составные части.	Закрепить умение дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом; обосновывать действие, выбранное для решения задачи; составлять план решения задачи в два действия.	12.05.
127.	Геометрические фигуры. Уч.: стр. 106-107	Как закрепить умение различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную, многоугольники; измерять отрезки в сантиметрах и дециметрах, сравнивать их длины.		Прямая линия, кривая, отрезок, луч, ломаная, многоугольники. Сантиметр, дециметр.	Закрепить умение различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную, многоугольники; измерять отрезки в сантиметрах и дециметрах, сравнивать их длины.	13.05.
128.	Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои достижения» Уч.: стр. 108-111	Как научить работать самостоятельно; контролировать и оценивать свою работу, делать выводы на будущее.			Научатся работать самостоятельно; контролировать и оценивать свою работу, делать выводы на будущее.	16.05.
129.	Работа над ошибками. Закрепление изученного.	Как научить вносить необходимые коррективы в действие на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.		Контроль, анализ, оценка	Научатся вносить необходимые коррективы в действие на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.	18.05.
130.	Закрепление пройденного материала. «Что узнали? Чему научились?»	Как научить ориентироваться в пройденном материале и оперировать изученными понятиями.		Контроль, анализ, оценка	Научатся использовать полученные знания и умения на практике.	19.05.
131.	Закрепление пройденного материала. «Что узнали? Чему научились?»	Как научить ориентироваться в пройденном материале и оперировать изученными понятиями.		Контроль, анализ, оценка	Научатся использовать полученные знания и умения на практике.	20.05.
132.	Закрепление пройденного материала. «Что узнали? Чему научились?»	Как научить ориентироваться в пройденном материале и оперировать изученными понятиями.		Контроль, анализ, оценка	Научатся использовать полученные знания и умения на практике.	23.05.