Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по математике с определением учебной деятельности обучающихся (Школа России)

Тематическое планирование по математике с определением учебной деятельности обучающихся (Школа России)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование по математике

с определением учебной деятельности обучающихся


1 класс ( 132 часа, 4 часа в неделю )


п/п


Тема урока



Решаемые проблемы

( цели урока )

Понятия


Предметные результаты


Сроки

по плану


Сроки

по факту

I четверть ( 36 часов )

Регулятивные УУД - формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; использовать речь для регуляции своего действия; адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные УУД – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приёмы решения задач; сравнивать, классифицировать по заданным критериям, обобщать, строить рассуждения.

Коммуникативные УУД – ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь; строить понятные высказывания; слушать собеседника.

Личностные УУД - адекватная мотивация учебной деятельности; внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


1.

День знаний.




01.09.


Подготовка к изучению чисел.

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления. ( 8 часов, с 02.09 по 15.09. )

2.

Вводный урок.

Роль математики в жизни людей и общества.

Уч.: стр. 1-3

Как познакомить с новым предметом и новым учебником; научить работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

Математика.

Учебник,

рабочая тетрадь.


Научатся делать выводы о значении математических знаний в жизни; работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

03.09.



3.

Счёт предметов.

Уч.: стр. 4-5

Т.: стр. 3

Как научить правильно считать предметы и отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?»; как готовить руку к последующему письму цифр.

Много – мало.

Клетка.

Образец.

Круг, треугольник,

четырёхугольник.

Научатся правильно считать предметы в пределах 10; различать геометрические фигуры по форме.

04.09.


4.

Сравнение групп предметов.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Уч.: стр. 6-7

Т.: стр. 4

Как научить распознавать пространственные понятия «слева, справа, вверху, внизу»; сравнивать предметы по расположению их в пространстве.

Вверху – внизу,

слева – справа.

Клетка.

Образец.

Научатся ориентироваться на листе бумаги ( вверху, внизу, слева, справа ) и в пространстве; выполнять графические задания по образцу.

07.09.


5.

Временные представления:

раньше, позже, сначала, потом.

Уч.: стр. 8-9

Т.: стр. 5

Как научить различать понятия «раньше, позже, сначала, потом»; как научить ставить вопросы с этими словами.


Раньше – позже,

Сначала – потом.

Клетка.

Образец.

Режим дня.

Научатся ориентироваться во времени ( раньше, позже, сначала, потом ); выполнять графические задания по образцу.

09.09.


6.

Отношения «больше», «меньше», «столько же».

Уч.: стр. 10-11

Т.: стр. 6

Как научить сравнивать количество предметов;

как формировать умение выполнять графические работы.

Больше, меньше, столько же.

Клетка, точка, образец.

Научатся сравнивать предметы по количеству;

искать закономерности; выполнять графические задания по образцу.

10.09.


7.

Отношения

«На сколько больше?»,

«На сколько меньше?»

Уч.: стр. 12-13

Т.: стр. 7

Как научить сравнивать предметы по их количеству.

На сколько больше?

На сколько меньше?

Клетка, образец.

Научатся сравнивать предметы по их количеству.

11.09.


8.

Закрепление

пройденного материала.

Уч.: стр. 14-17

Т.: стр. 8

Как научить ориентироваться в пройденном материале и оперировать изученными понятиями.

Пространственные понятия;

сравнение предметов по одному признаку.

Научатся использовать полученные знания и умения на практике.

14.09.


9.

Закрепление

пройденного материала.

Проверка знаний.

Уч.: стр. 18-20

Как систематизировать знания о пространственных и временных отношениях; закрепить умения сравнивать группы по количеству предметов.

Количественные и пространственные понятия.

Научатся применять полученные знания в изменённых условиях; выполнять задания творческого характера.

16.09.


Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. ( 26 часов, с 16.09. по 29.10 )

10.

Понятия «много», «один».

Число и цифра 1.

Уч.: стр. 22-23

Т.: стр. 9


Как научить различать понятия «много», «один» и задавать вопросы с этими словами; распознавать число и цифру 1.

Много, один.

Число и цифра 1.

Клетка, образец.

Циферблат, время, час.

Научатся различать понятия «много», «один»; число и цифру 1; писать цифру 1 по образцу; определять на циферблате 1 час.

17.09.


11.

Число и цифра 2.

Уч.: стр. 24-25

Т.: стр. 9

Как научить сравнивать числа

1 и 2 и определять их место в числовом ряду; обозначать число 2 на письме цифрой 2.

Число и цифра 2.

Монета.

Научатся различать числа 1,2 и цифры 1,2; писать цифру 2 по образцу; определять на циферблате 2 часа; монеты достоинством 1 и 2 рубля.

18.09.



12.

Число и цифра 3.

Уч.: стр. 26-27

Т.: стр. 10

Как научить сравнивать числа 1, 2 и 3 и определять их место в числовом ряду; обозначать число 3 на письме цифрой 3.

Число и цифра 3.

Монета.

Научатся различать числа 1, 2 и 3 и цифры 1, 2 и 3; писать цифру 3 по образцу; определять на циферблате 3 часа.

21.09.


13.

Знаки

«+», «-», «=».

Уч.: стр. 28-29

Т.: стр.10

Как научить применять знаки «+», «-» и «=»; составлять и читать примеры.

Знак.

Схема, запись.

Научатся применять знаки «+», «-» и «=»; составлять и читать примеры.

23.09.


14.

Число и цифра 4.

Уч.: стр. 30-31

Т.: стр. 11

Как научить сравнивать числа 1, 2, 3 и 4 и определять их место в числовом ряду; правильно соотносить изученные цифры с числом предметов; обозначать число 4 на письме цифрой 4.

Число и цифра 4.

Образец.

Наклон.

Научатся различать числа 1, 2, 3 и 4 и цифры 1, 2, 3 и 4; писать цифру 4 по образцу; определять на циферблате 4 часа.


24.09.


15.

Понятия

«длиннее», «короче»,

«одинаковые по длине».

Уч.: стр. 32-33

Т.: стр. 12

Как научить сравнивать предметы по их длине.

Длина.

Длиннее, короче, одинаковые по длине.

Научатся сравнивать предметы по длине на глаз и с помощью наложения.


25.09.


16.

Число и цифра 5.

Уч.: стр. 34-35

Т.: стр. 13

Как научить сравнивать число 5 с предыдущим; обозначать число 5 на письме цифрой 5.

Число и цифра 5. Монета.

Научатся сравнивать число 5 с предыдущим; писать цифру 5 по образцу; определять на циферблате 5 часов.

28.09.


17.

Числа от 1 до 5.

Состав числа 5

из двух слагаемых.

Странички

для любознательных.

Уч.: стр. 36-39

Т.: стр. 14

Как научить определять состав числа 5; соотносить цифру и число; образовывать следующее число прибавлением числа 1 к предыдущему числу или вычитанием числа 1 из следующего за ним числа.

Состав числа.


Научатся определять состав числа 5; соотносить цифру и число; образовывать следующее число прибавлением числа 1 к предыдущему числу или вычитанием числа 1 из следующего за ним числа.

30.10.


18.

Точка.

Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

Уч.: стр. 40-41

Т.: стр. 15

Как научить различать и называть прямую и кривую линии, отрезок, луч; пользоваться линейкой.

Точка.

Кривая линия.

Прямая линия. Отрезок. Луч.

Научатся различать и называть прямую и кривую линии, отрезок, луч; пользоваться линейкой.

01.10.


19.

Ломаная линия.

Звено ломаной. Вершины.

Уч.: стр. 42-43

Т.: стр. 16

Как научить отличать ломаную линию от других видов линий.

Ломаная линия.

Звено ломаной.

Вершины.

Научатся различать кривые, прямые и ломаные линии; называть части ломаной линии.

02.10.


20.

Закрепление

изученного материала.

Проверка знаний.

Уч.: стр. 44-45

Т.: стр. 17

Как научить ориентироваться в пройденном материале и оперировать изученными понятиями.


Научатся использовать полученные знания и умения на практике.

05.10.


21.

Знаки

«>», «<», «=».

Уч.: стр. 46-47

Т.: стр. 18

Как научить сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки «>», «<», «=»; читать неравенства.

Знаки

«>» ( больше ),

«<» ( меньше ),

«=» ( равно ).

Научатся сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки «>», «<», «=»; читать неравенства.

07.10.


22.

Равенство.

Неравенство.

Уч.: стр. 48-49

Т.: стр. 19

Как научить распознавать и составлять числовые равенства и неравенства.

Равенство.

Неравенство.

Научатся распознавать и составлять числовые равенства и неравенства.

08.10.


23.

Многоугольник.

Уч.: стр. 50-51

Т.: стр. 20

Как научить различать и называть многоугольники

( треугольники, четырёхугольники

и т.д. ); строить многоугольники из соответствующего количества палочек.

Многоугольник.

Треугольник.

Четырёхугольник.

Научатся различать и называть многоугольники

( треугольники, четырёхугольники

и т.д. ); строить многоугольники из соответствующего количества палочек.

09.10.


24.

Числа 6 и 7.

Письмо цифры 6.

Уч.: стр. 52-53

Т.: стр. 21

Как научить сравнивать числа 6 и 7 с предыдущими; обозначать число 6 на письме цифрой 6.

Число и цифра 6.

Время.

Научатся сравнивать числа 6 и 7 с предыдущим; писать цифру 6 по образцу;

определять на циферблате 6 часов.

12.10.


25.

Числа 6 и 7.

Письмо цифры 7.

Уч.: стр. 54-55

Т.: стр. 21

Как научить определять место чисел 6 и 7 в натуральном ряду; писать цифру 7.

Число и цифра 7.

Научатся прибавлять и вычитать 1; писать цифру 7 по образцу; определять на циферблате 7 часов.

14.10.


26.

Числа 8 и 9.

Письмо цифры 8.

Уч.: стр. 56-57

Т.: стр. 22

Как научить образовывать числа 8 и 9 прибавлением 1 к предыдущему или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел; писать цифру 8.

Число и цифра 8.

Научатся прибавлять и вычитать 1; писать цифру 8 по образцу; определять на циферблате 8 часов.

15.10.


27.

Числа 8 и 9.

Письмо цифры 9.

Уч.: стр. 58-59

Т.: стр. 22

Как научить сравнивать число 9 с предыдущими числами;

воспроизводить последовательность чисел как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

писать цифру 9.

Число и цифра 9.

Прямой и обратный счёт.

Научатся сравнивать число 9 с предыдущими числами;

воспроизводить последовательность чисел как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; писать цифру 9 по образцу; определять на циферблате 9 часов.

16.10.


28.

Число 10.

Уч.: стр. 60-61

Т.: стр. 23

Как научить образовывать число 10 прибавлением 1 к предыдущему числу; писать число 10.

Число 10.

Научатся образовывать число 10 прибавлением 1 к предыдущему числу; писать число 10 по образцу; определять на циферблате 10 часов.

19.10.


29.

Числа от 1 до 10.

Закрепление

изученного материала.

Наши проекты.

Уч.: стр. 62-65

Т.: стр. 23

Как научить получать следующее число из предыдущего и предыдущее из следующего; воспроизводить последовательность чисел как в прямом, так и в обратном порядке;

сравнивать числа.

Прямой и обратный счёт.

Равенства.

Неравенства.

Научатся получать следующее число из предыдущего и предыдущее из следующего; воспроизводить последовательность чисел как в прямом, так и в обратном порядке;

сравнивать числа.

21.10.


30.

Сантиметр.

Уч.: стр. 66-67

Т.: стр. 24

Как научить измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах; чертить отрезки заданной длины.

Длина.

Единица длины –

сантиметр.

Научатся измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах; чертить отрезки заданной длины.

22.10.


31.

Увеличить на …

Уменьшить на ...

Уч.: стр. 68-69

Т.: стр. 25

Как научить использовать понятия «увеличить на …», уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Увеличить на …

Уменьшить на …

Научатся увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц; сравнивать длины отрезков.

23.10.


32.

Число 0.

Уч.: стр. 70-71

Т.: стр. 26

Как познакомить с числом 0; научить писать цифру 0.

Число и цифра 0.

Научатся оперировать числом 0; писать цифру 0 по образцу.

26.10.


33.

Сложение и вычитание

с числом 0.

Уч.: стр. 72-73

Т.: стр. 27

Как научить прибавлять и вычитать число 0.

Число 0.

Научатся прибавлять и вычитать число 0; делать выводы.

28.10.


34.

Странички

для любознательных.

Уч.: стр. 74-76

Как научить выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Вычислительная машина.

Научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях.

29.10.


35.

Закрепление

изученного материала.

Проверка знаний.

Уч.: стр. 77-79

Т.: стр. 28

Как научить ориентироваться в пройденном материале и оперировать изученными понятиями

Игра «Цепочка», игра «Лесенка»,

игра «Круговые примеры».

Научатся использовать полученные знания и умения на практике.

30.10.


II четверть ( 28 часов )

Регулятивные УУД - формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; использовать речь для регуляции своего действия; предвидеть уровень усвоения знаний; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные УУД – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приёмы решения задач; сравнивать, классифицировать по заданным критериям, обобщать, строить рассуждения.

Коммуникативные УУД – ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь; строить понятные высказывания; слушать собеседника.

Личностные УУД - адекватная мотивация учебной деятельности; внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. ( 56 часов, с 09.11. по 03.03. )

36.

Защита проектов.

Как познакомить с приёмами защиты проектов; заинтересовать исследовательской и проектной деятельностью.

Проект,

защита проекта.

Научатся представлять информацию, связанную со счётом, числами; доказывать свою точку зрения.

09.11.


37.

Прибавление и

вычитание 1.

Уч.: стр. 80-81

Т.: стр. 29

Как научить прибавлять и вычитать 1; познакомить с понятиями «плюс», «минус», «равно».

Плюс, минус, равно.

Научатся прибавлять и вычитать 1; читать примеры, используя слова «плюс», «минус», «равно».

11.11.


38.

Сложение и вычитание вида а +1 +1, а – 1 – 1.

Уч.: стр. 82-83

Т.: стр. 30

Как закрепить умение прибавлять и вычитать 1.

Схема.

Числовые равенства.

Научатся выполнять сложение и вычитание вида а +1 +1, а – 1 – 1; составлять по рисункам схемы арифметических действий, записывать по ним числовые равенства.

12.11.


39.

Сложение и вычитание вида а + 2, а – 2.

Уч.: стр. 84-85

Т.: стр. 31

Как научить прибавлять и вычитать число 2;

формировать умение работать в паре.

Числовые равенства.

Отрезок.

Длина отрезка.

Научатся прибавлять и вычитать число 2; составлять по рисункам схемы арифметических действий, записывать по ним числовые равенства.

13.11.


40.

Слагаемые. Сумма.

Уч.: стр. 86-87

Т.: стр. 32

Как научить составлять, читать и записывать суммы.

Слагаемое.

Сумма.


Научатся составлять, читать и записывать суммы.

16.11.


41.

Задача.

Уч.: стр. 88-89

Т.: стр. 33

Как научить выделять задачи из предложенных текстов; записывать решение задачи и ответ.

Задача.

Условие задачи.

Вопрос задачи.

Решение задачи.

Ответ.

Научатся выделять задачи из предложенных текстов; выполнять анализ задачи,

записывать решение и ответ.

18.11.


42.

Составление задач на сложение и вычитание по рисунку.

Уч.: стр. 90-91

Т.: стр. 34

Как научить составлять задачи по рисункам и решениям; обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Задача.

Условие задачи.

Вопрос задачи.

Решение задачи.

Ответ.

Научатся составлять задачи по рисункам и решениям;

обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

19.11.


43.

Таблицы сложения и вычитания с числом 2.

Уч.: стр. 92-93

Т.: стр. 35

Как научить составлять таблицы прибавления и вычитания; решать примеры вида а + 2, а – 2.

Таблица сложения и вычитания.

Научатся составлять таблицы прибавления и вычитания; решать примеры вида а + 2, а – 2.

20.11.


44.

Присчитывание и отсчитывание по 2.

Уч.: стр. 94-95

Т.: стр. 36

Как научить присчитывать и отсчитывать по 2.

Присчитывание.

Отсчитывание.

Научатся присчитывать и отсчитывать по 2;

повторять состав чисел в пределах 10.

23.11.


45.

Задачи на увеличение

( уменьшение )

числа на несколько единиц.

Уч.: стр. 96-97

Как научить выделять задачи на увеличение ( уменьшение ) на несколько единиц из ряда изученных видов задач.

Задача.

Геометрические фигуры.

Научатся решать задачи нового вида; дополнять условие задачи недостающим данным.

25.11.


46.

Странички для любознательных.

Уч.: стр. 98-99

Как научить выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Логическая задача.

Научатся выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

26.11.


47.

Закрепление

изученного материала.

Проверка знаний.

Уч.: стр. 100-101

Как научить ориентироваться в пройденном материале и оперировать изученными понятиями.

Числовое выражение.

Равенства и неравенства.

Задача.

Научатся использовать полученные знания и умения на практике; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

27.11.


48.

Странички для любознательных.

Уч.: стр. 102-103

Т.: стр. 37

Как научить применять полученные при выполнении заданий творческого и поискового характера.


Логическая задача.

Научатся выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

30.11.


49.

Сложение и вычитание вида а + 3, а – 3.

Уч.: стр. 104-105

Т.: стр. 38

Как научить выполнять сложение и вычитание вида а + 3, а – 3.



Равенства.

Неравенства.

Геометрические фигуры.


Научатся выполнять сложение и вычитание вида а + 3, а – 3; составлять по рисункам схемы арифметических действий, записывать по ним числовые равенства.

02.12.


50.

Прибавление и вычитание числа 3.

Решение текстовых задач.

Уч.: стр. 106-107

Т.: стр. 38

Как научить пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3; обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Увеличить на …

Уменьшить на…

Научатся прибавлять и вычитать число 3; обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

03.12.


51.

Закрепление.

Решение текстовых задач.

Уч.: стр. 108-109

Т.: стр. 39

Как научить анализировать и решать текстовые задачи; измерять отрезки и сравнивать их длину.

Отрезок.

Длина отрезка.

Научатся анализировать и решать текстовые задачи; измерять отрезки и сравнивать их длину.

04.12.


52.

Таблицы сложения и вычитания с числом 3.

Уч.: стр. 110-111

Как научить составлять таблицы сложения и вычитания с числом 3; решать примеры вида а + 3, а – 3.

Таблица сложения и вычитания.

Научатся составлять таблицы сложения и вычитания с числом 3; решать примеры вида а + 3, а – 3.

07.12.


53.

Присчитывание и отсчитывание по 3.

Решение задач.

Уч.: стр. 112-113

Т.: стр. 40

Как научить присчитывать и отсчитывать по 3; анализировать и решать текстовые задачи.

Состав чисел

в пределах 10.

Научатся присчитывать и отсчитывать по 3; анализировать и решать текстовые задачи.

09.12.


54.

Решение задач.

Уч.: стр. 114-115

Т.: стр. 41

Как научить анализировать и решать текстовые задачи; обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Задача.


Научатся анализировать и решать текстовые задачи; обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

10.12.


55.

Закрепление.

Решение задач.

Уч.: стр. 116-117

Т.: стр. 42

Как научить дополнять условие задачи, ставить вопрос к условию задачи, анализировать и решать текстовые задачи.

Задача.

Условие задачи.

Вопрос задачи.

Решение задачи.

Ответ.

Научатся дополнять условие задачи, ставить вопрос к условию задачи, анализировать и решать текстовые задачи.

11.12.


56.

Странички для любознательных.

Уч.: стр. 118-119

Т.: стр. 43

Как научить выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Логическая задача.

Научатся выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

14.12.


57.

Повторение

пройденного материала. Что узнали?

Чему научились?

Уч.: стр. 120-121

Т.: стр. 44-45

Как научить ориентироваться в пройденном материале и оперировать изученными понятиями.

Задача и её составные части.

Состав числа.

Числовое выражение.

Научатся решать задачи изученных видов; изменять данные задачи.

16.12.


58.

Повторение

пройденного материала.

Что узнали? Чему научились?

Проверка знаний.

Уч.: стр. 122-123

Как научить ориентироваться в пройденном материале и оперировать изученными понятиями.

Задача и её составные части.

Числовое выражение.

Отрезок,

длина отрезка.

Научатся решать и составлять задачи изученных видов; решать примеры на сложение и вычитание чисел 1, 2, 3.

17.12.


59.

Закрепление изученного.

Уч.: стр. 124-125

Т.: стр. 46

Как научить ориентироваться в пройденном материале и оперировать изученными понятиями.

Задача и её составные части.

Слагаемые и сумма.


Научатся решать и составлять задачи изученных видов; решать примеры на сложение и вычитание чисел 1, 2, 3.

18.12.


60.

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

(тестовая форма)

Уч.: стр. 126-127

Т.: стр. 47-48

Как научить контролировать и оценивать свою работу, делать выводы на будущее.

Тест.

Научатся работать самостоятельно; контролировать и оценивать свою работу, делать выводы на будущее.

21.12.


61.

Сложение и вычитание чисел первого десятка.

Состав чисел 7, 8, 9.

Уч.: стр. 4–5

Т.:стр. 3

Как научить выполнять арифметические действия с опорой на знание состава чисел; решать задачи изученных видов.

Сложение, вычитание.

Состав числа. Прямая и ломаная.

Научатся выполнять арифметические действия с опорой на знание состава чисел; чертить и называть геометрические фигуры; решать задачи.

23.12.


62.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц

(с двумя множествами предметов).

Уч.: стр. 6

Т.: стр. 4

Как научить решать задачи на увеличение числа на несколько единиц; закреплять умение прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.


Научатся решать задачи на увеличение числа на несколько единиц; анализировать действия при решении задач нового вида.

24.12.


63.

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц

(с двумя множествами предметов).

Уч.: стр. 7

Т.: стр. 5

Как ознакомить с новым видом задач; как формировать вычислительные навыки, развивать умение сравнивать, анализировать.

Действие вычитание.

Научиться уменьшать число на несколько единиц.

25.12.


III четверть ( 36 часов )

Регулятивные УУД - формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; использовать речь для регуляции своего действия; предвидеть уровень усвоения знаний; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные УУД – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приёмы решения задач; сравнивать, классифицировать по заданным критериям, обобщать, строить рассуждения.

Коммуникативные УУД – ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь; строить понятные высказывания; слушать собеседника.

Личностные УУД - адекватная мотивация учебной деятельности; внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


64.

Сложение и вычитание вида а + 4, а – 4.

Уч.: стр. 8

Т.: стр. 7

Как научить выполнять сложение и вычитание вида а + 4, а – 4; решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Состав числа. Способы сложения и вычитания чисел.

Научатся выполнять сложение и вычитание вида а + 4, а – 4; решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

11.01.


65.

Закрепление изученного.

Уч.: стр. 9

Как научить проговаривать и применять изученные вычислительные приёмы; решать задачи изученных видов.

Состав числа. Способы сложения и вычитания чисел.

Научатся проговаривать и применять изученные вычислительные приёмы; решать задачи изученных видов.

13.01.


66.

Задачи на разностное сравнение чисел.

Уч.: стр. 10

Т.: стр. 6

Как научить решать задачи с вопросами «На сколько больше?», «На сколько меньше?».

«На сколько больше?»,

«На сколько меньше?».

Научатся решать задачи с вопросами «На сколько больше?», «На сколько меньше?».

14.01.


67.

Решение задач.

Уч.: стр. 11

Т.: стр. 6

Как научить решать задачи на разностное сравнение чисел.

«На сколько больше?»,

«На сколько меньше?».

Научатся решать задачи на разностное сравнение чисел.

15.01.


68.

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.

Уч.: стр. 12

Т.: стр. 7

Как научить выполнять вычисления вида а+4, а–4; решать задачи на разностное сравнение чисел.

Состав числа.

Способы сложения и вычитания чисел.

Научатся выполнять вычисления вида а+4, а–4; решать задачи на разностное сравнение чисел.

18.01.


69.

Решение задач. Закрепление изученного.

Уч.: стр. 13

Как научить решать задачи изученных видов; выполнять вычисления вида а + 1,2,3,4.

Состав числа.

Разностное сравнение чисел.


Научатся решать задачи изученных видов; выполнять вычисления вида а + 1,2,3,4.

20.01.


70.

Перестановка слагаемых.

Уч.: стр. 14

Т.: стр. 8

Как научить применять переместительное свойство сложения; решать задачи изученных видов.

Перестановка слагаемых.

Научатся применять переместительное свойство сложения; решать задачи изученных видов.

21.01.


71.

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида

а + 5, 6, 7, 8, 9.

Уч.: стр. 15

Т.: стр. 9

Как научить применять прием перестановки слагаемых при сложении; проверять правильность выполнения сложения; решать задачи изученных видов.

Слагаемые. Сумма. Перестановка слагаемых.

Научатся применять переместительное свойство сложения для случаев вида а + 5, 6, 7, 8, 9; проверять правильность выполнения сложения; решать задачи изученных видов.

22.01.


72.

Таблицы сложения для случаев вида

а + 5, 6, 7, 8, 9.

Уч.: стр. 16



Как научить составлять таблицу сложения; выполнять вычисления вида а + 5, 6, 7, 8, 9; составлять и решать задачи на разностное сравнение.

Слагаемые. Сумма. Перестановка слагаемых.

Научатся составлять таблицу сложения; выполнять вычисления вида а + 5, 6, 7, 8, 9; составлять и решать задачи на разностное сравнение.

25.01.


73.

Состав чисел

в пределах 10. Закрепление.

Уч.: стр.17

Т.: стр. 9

Как научить решать примеры вида а + 5, 6, 7, 8, 9; составлять и решать задачи изученных видов.

Состав числа. Способы сложения и вычитания.

Научатся решать примеры вида а + 5, 6, 7, 8, 9; составлять и решать задачи изученных видов.

27.01.


74.

Состав чисел

в пределах 10. Закрепление.

Уч.: стр. 18

Т.: стр. 10

Как научить сравнивать разные способы сложения и вычитания; решать задачи изученных видов; сравнивать числа и выражения; чертить и сравнивать отрезки.

Состав числа. Способы сложения и вычитания.

Отрезок,

длина отрезка.

Научатся сравнивать разные способы сложения и вычитания; решать задачи изученных видов; сравнивать числа и выражения; чертить и сравнивать отрезки.

28.01.


75.

Закрепление изученного.

Решение задач. Уч.: стр. 19


Как научить наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи; дополнять условие задачи недостающим данным.

Состав числа. Способы сложения и вычитания.

Геометрические фигуры.

Научатся наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи; дополнять условие задачи недостающим данным.

29.01.


76.

Повторение изученного.

Что узнали?

Чему научились?

Уч.: стр. 22 – 25

Как научить работать по таблице сложения; решать задачи изученных видов.

Состав числа. Способы сложения и вычитания.

Научатся работать по таблице сложения; решать задачи изученных видов.

01.02.


77.

Закрепление изученного.

Проверка знаний.

Уч.: стр. 22 - 25

Как научить сравнивать разные способы сложения и вычитания; решать задачи изученных видов; распознавать геометрические фигуры.

Состав числа.

Способы сложения и вычитания.


Научатся сравнивать разные способы сложения и вычитания; решать задачи изученных видов; распознавать геометрические фигуры.

03.02.


78.

Связь между суммой и слагаемыми.

Уч.: стр. 26 Т.: стр. 11

Как научить устанавливать связь между суммой и слагаемыми; решать задачи изученных видов.

Сложение.

Сумма. Слагаемые.


Научатся устанавливать связь между суммой и слагаемыми; решать задачи изученных видов.

04.02.


79.

Связь между суммой и слагаемыми.

Уч.: стр. 27 Т.: стр. 12

Как научить устанавливать связь между суммой и слагаемыми; решать задачи изученных видов.

Сложение.

Сумма. Слагаемые.


Научатся устанавливать связь между суммой и слагаемыми; решать задачи изученных видов.

05.02.


80.

Решение задач. Уч.: стр. 28 Т.: стр. 13

Как научить решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания.

Задача.

Научатся решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания.

08.02.


81.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Уч.: стр. 29

Т.: стр. 16

Как научить использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов.

Вычитание. Минус. Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов.

10.02.


82.

Вычитание вида

6 – а, 7 – а.

Уч.: стр. 30

Т.: стр. 17

Как научить выполнять вычисления вида

6 – а, 7 – а, применяя знания состава чисел 6, 7 и знания о связи суммы и слагаемых.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Научатся выполнять вычисления вида

6 – а, 7 – а, применяя знания состава чисел 6, 7 и знания о связи суммы и слагаемых.

11.02.


83.

Закрепление приёма вычислений вида

6 – а, 7 – а.

Решение задач.

Уч.: стр. 31

Т.: стр. 18

Как научить выполнять вычисления вида

6 – а, 7 – а, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; решать задачи изученных видов.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Приемы сложения и вычитания.


Научатся выполнять вычисления вида

6 – а, 7 – а, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; решать задачи изученных видов.

12.02.


84.

Вычитание вида

8 – а, 9 – а.

Уч.: стр. 32

Т.: стр. 19

Как научить выполнять вычисления вида

8 – а, 9 – а, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел.

Приемы сложения и вычитания.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Научатся выполнять вычисления вида

8 – а, 9 – а, применяя знания состава чисел 8, 9 и знания о связи суммы и слагаемых.

22.02.


85.

Закрепление приёма вычислений вида

8 – а, 9 – а.

Решение задач.

Уч.: стр. 33

Т.: стр. 14, 19

Как научить наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке;

как закрепить умение

чертить отрезки и сравнивать их длины.

Задача.

Отрезок.

Числовое выражение.

Научатся выполнять вычисления вида

8 – а, 9 – а, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; решать задачи изученных видов; измерять и сравнивать отрезки.

24.02.


86.

Вычитание вида 10 – а.

Уч.: стр. 34

Т.: стр. 20

Как научить выполнять вычисления вида

10 – а, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел.

Состав числа. Способы вычитания.

Отрезок. Треугольник.

Научатся выполнять вычисления вида

10 – а; решать задачи изученных видов; измерять и сравнивать отрезки.

25.02.


87.

Закрепление изученного материала.

Решение задач.

Уч.: стр. 35

Т.: стр. 15

Как научить работать по таблице сложения; ориентироваться в пройденном материале и оперировать изученными понятиями.

Состав числа. Приемы сложения и вычитания.

Уменьшаемое.

Вычитаемое.

Разность.

Научатся выполнять вычисления вида 6, 7, 8, 9, 10 – а; работать по таблице сложения; решать задачи изученных видов.

26.02.


88.

Килограмм.

Уч.: стр. 36 - 37

Т.: стр. 21

Как научить определять массу предметов в килограммах и сравнивать массы предметов.

Масса.

Килограмм.


Научатся определять массу предметов в килограммах и сравнивать массы предметов.

29.02.


89.

Литр.

Уч.: стр. 38

Т.: стр. 21

Как научить определять вместимость сосудов в литрах, сравнивать сосуды по вместимости.

Емкость.

Литр.


Научатся определять вместимость сосудов в литрах, сравнивать сосуды по вместимости.

02.03.


90.

Закрепление изученного.

Что узнали?

Чему научились?

Уч.: стр. 39 – 41

Как научить применять изученные приёмы вычислений; пользоваться таблицей сложения; решать задачи изученных видов.

Килограмм.

Литр.

Научатся применять изученные приёмы вычислений; пользоваться таблицей сложения; решать задачи изученных видов.

03.03.


91.

Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои достижения»

Уч.: стр. 42 - 43

Как научить контролировать и оценивать свою работу, делать выводы на будущее.

Тест.

Научатся контролировать и оценивать свою работу, делать выводы на будущее.

04.03.


Числа от 1 до 20. Нумерация. ( 10 часов, с 07.03. по 29.03. )

92.

Работа над ошибками.

Названия и последовательность чисел от 11 до 20.

Уч.: стр. 46 – 47

Т.: стр. 23

Как научить образовывать числа второго десятка; сравнивать числа в пределах 20; читать и записывать числа второго десятка.

Названия чисел второго десятка. Отрезок.

Научатся образовывать и называть числа второго десятка; сравнивать числа в пределах 20; решать задачи изученных видов.

07.03.


93.

Образование чисел второго десятка.

Уч.: стр. 48 – 49

Т.: стр. 24

Как научить образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.

Названия чисел второго десятка.

Научатся образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.

09.03.


94.

Запись и чтение чисел второго десятка.

Уч.: стр. 50

Как научить читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Названия чисел второго десятка. Таблица разрядов.

Научатся читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

10.03.


95.

Дециметр.

Уч.: стр. 51

Т.: стр. 25

Как научить переводить одни единицы длины в другие; выполнять вычисления вида 15 + 1,

16 – 1 с опорой на знание нумерации.

Дециметр. Сантиметр.

Научатся переводить одни единицы длины в другие; выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1 с опорой на знание нумерации.

11.03.


96.

Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.

Уч.: стр. 52-55

Т.: стр. 26

Как научить выполнять вычисления вида

10 + 7, 17 – 7, 17 – 10, основываясь на знания нумерации.

Десяток. Сложение. Вычитание.

Научатся выполнять вычисления вида

10 + 7, 17 – 7, 17 – 10, основываясь на знания нумерации.

14.03.


97.

Повторение пройденного. Что узнали?

Чему научились?

Уч.: стр. 56 – 57

Т.: стр. 28

Как научить выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации.

Состав числа.

Геометрические фигуры.

Научатся выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации.

16.03.


98.

Проверочная работа.

Как научить работать самостоятельно; контролировать и оценивать свою работу; делать выводы на будущее.


Научатся работать самостоятельно; контролировать и оценивать свою работу; делать выводы на будущее.

17.03.


99.

Работа над ошибками.

Закрепление изученного.

Уч.: стр. 58 – 59

Т.: стр. 29

Как научить анализировать ошибки, допущенные в проверочной работе; закрепить знание нумерации чисел в пределах второго десятка.

Однозначные и двузначные числа.


Научатся анализировать ошибки, допущенные в проверочной работе; выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации.


18.03.


IV четверть ( 32 часа )

Регулятивные УУД - формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; использовать речь для регуляции своего действия; предвидеть уровень усвоения знаний; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные УУД – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приёмы решения задач; сравнивать, классифицировать по заданным критериям, обобщать, строить рассуждения.

Коммуникативные УУД – ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь; строить понятные высказывания; слушать собеседника.

Личностные УУД - адекватная мотивация учебной деятельности; внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


100.

Повторение.

Подготовка к решению задач в два действия. Уч.: стр. 60-61

Т.: стр. 29

Как научить выполнять вычисления в пределах второго десятка; дополнять условие задачи недостающими данными;

сравнивать величины.

Задача и её составные части.

Единицы длины.

Ломаная. Звено ломаной. Длина ломаной.

Научатся выполнять вычисления в пределах второго десятка; дополнять условие задачи недостающими данными;

сравнивать величины.

28.03.


101.

Составная задача.

Уч.: стр. 62-63

Т.: стр. 31

Как научить определять структуру задачи; составлять план решения задачи в два действия и записывать решения.

План решения.

Сумма.

Разность.

Научатся определять структуру задачи; составлять план решения задачи в два действия и записывать решения.

30.03.


Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание. ( 22 часа, с 30.03. по 05.05. )

102.

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Уч.: стр. 64 – 65

Т.: стр. 33

Как научить выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

Слагаемые. Сумма.

Ломаная. Длина ломаной.

Научатся выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

31.03.


103.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида а + 2, а + 3.

Уч.: стр. 66

Т.: стр. 34

Как научить выполнять сложение однозначных чисел вида а + 2, а + 3 с переходом через десяток.


Состав числа. Способы сложения.

Научатся выполнять сложение однозначных чисел вида а + 2, а + 3 с переходом через десяток; решать задачи.

01.04.


104.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида а + 4.

Уч.: стр. 67

Т.: стр. 35

Как научить выполнять сложение чисел вида а + 4 с переходом через десяток;

решать задачи изученных видов.

Состав числа. Способы сложения.


Научатся выполнять сложение чисел вида а + 4 с переходом через десяток;

решать задачи изученных видов.

04.04.


105.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида а + 5.

Уч.: стр. 68

Т.: стр. 35

Как научить выполнять сложение чисел вида а + 5 с переходом через десяток;

решать задачи изученных видов.

Состав числа. Способы сложения.


Научатся выполнять сложение чисел вида а + 5 с переходом через десяток;

решать задачи изученных видов.

06.04.


106.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида а + 6.

Уч.: стр. 69 Т.: стр. 36

Как научить выполнять сложение чисел вида а + 6 с переходом через десяток;

решать составные задачи.

Состав числа. Способы сложения.

Научатся выполнять сложение чисел вида а + 6

с переходом через десяток;

решать составные задачи.

07.04.


107.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида а + 7.

Уч.: стр. 70

Как научить выполнять сложение чисел вида а + 7 с переходом через десяток; решать составные задачи.

Состав числа. Способы сложения.

Научатся выполнять сложение чисел вида а + 7 с переходом через десяток; решать составные задачи.

08.04.


108.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида а + 8, а + 9. Уч.: стр. 71

Т.: стр. 37

Как научить выполнять сложение чисел вида

а + 8, а + 9 с переходом через десяток; решать задачи, записывая решение выражением.

Состав числа. Способы сложения.


Научатся выполнять сложение чисел вида а + 8 , а + 9 с переходом через десяток; решать составные задачи.

11.04.


109.

Таблица сложения.

Уч.: стр. 72

Т.: стр. 38


Как научить выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать составные задачи с недостающими данными в условии.

Состав числа. Равенства. Неравенства.

Научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать составные задачи с недостающими данными в условии.

13.04.


110.

Закрепление изученного материала.

Странички для любознательных.

Уч.: стр. 73 - 75

Т.: стр. 39

Как научить выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; выполнять задания творческого и поискового характера.


Состав числа. Способы сложения.

Уменьшаемое.

Вычитаемое.

Разность.

Научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

14.04.


111.

Повторение пройденного. Что узнали?

Чему научились?

Проверка знаний.

Уч.: стр. 76 – 79

Т.: стр. 40

Как научить выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать составные задачи с недостающими данными в условии.

Состав числа. Способы сложения. Нумерация.

Научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать составные задачи с недостающими данными в условии.

15.04.


112.

Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.

Уч.: стр. 80 – 81

Т.: стр. 41

Как научить двум приёмам вычитания: приёму вычитания по частям и приёму, основанному на знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми.

Состав числа. Слагаемое. Сумма.

Способы вычитания.

Научатся выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать составные задачи.

18.04.


113.

Вычитание вида 11 – а. Уч.: стр. 82

Т.: стр. 42

Как научить решать примеры данного вида, работать над составом числа 11, решать задачи.

Состав числа 11.

Научатся выполнять вычитание вида 11 – а,

решать составные задачи.

20.04.


114.

Вычитание вида 12 - а.

Уч.: стр. 83

Т.: стр. 42

Как научить решать примеры данного вида; повторить состав чисел и таблицу сложения, решать задачи.

Состав числа 12.


Научатся выполнять вычитание вида 12 – а,

решать составные задачи.

21.04.


115.

Вычитание вида 13 – а.

Уч.: стр. 84

Т.: стр. 43

Как научить решать примеры данного вида; продолжить работу по запоминанию табличных случаев вычитания.

Состав числа 13.


Научатся выполнять вычитание вида 13 – а,

решать составные задачи.

22.04.


116.

Вычитание вида 14 – а.

Уч.: стр. 85

Т.: стр. 43

Как научить решать примеры вида 14 – а; закреплять знание проблемных случаев сложения и вычитания, формировать умение решать задачи.

Состав числа 14.

Многоугольники

Научатся выполнять вычитание вида 14 – а, решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи недостающими данными.

25.04.


117.

Вычитание вида 15 – а.

Уч.: стр. 86

Т.: стр. 44

Как научить решать примеры вида 15 – а; составлять и решать задачи.

Состав числа 15.

Слагаемые.

Сумма.

Научатся выполнять вычитание вида 15 – а, решать составные задачи.

27.04.


118.

Вычитание вида 16 – а.

Уч.: стр. 87

Т.: стр. 44

Как научить решать примеры вида 16 - а; решать простые и составные задачи.

Состав числа 16.

Научатся выполнять вычитание вида 16 – а, решать простые и составные задачи.

28.04.


119.

Вычитание вида

17 – а, 18 – а.

Уч.: стр. 88

Т.: стр. 45

Как научить решать примеры вида 17 – а, 18 - а;

решать составные задачи.

Состав числа

17, 18.

Слагаемые.

Сумма.

Научатся выполнять вычитание вида 17 – а,

18 – а; решать составные задачи.

29.04.


120.

Закрепление изученного.

Странички для любознательных.

Уч.: стр. 89 - 91

Т.: стр. 46

Как научить выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать составные задачи.

Состав числа.

Равенство.

Неравенство.

Ломаная.

Научатся выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать составные задачи.

02.05.


121.

Закрепление изученного.

Что узнали?

Чему научились?

Уч.: стр. 92 - 95


Как научить выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать составные задачи.

Состав числа. Литр. Килограмм.

Научатся выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать составные задачи.

04.05.


122.

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

(тестовая форма)

Уч.: стр. 96 – 97

Как научить работать самостоятельно; контролировать и оценивать свою работу, делать выводы на будущее.

Состав числа. Слагаемые. Сумма. Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Научатся работать самостоятельно; контролировать и оценивать свою работу, делать выводы на будущее.

05.05.


123.

Работа над ошибками.

Закрепление изученного.

Уч.: стр. 92 - 95

Как научить вносить необходимые коррективы в действие на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.


Научатся вносить необходимые коррективы в действие на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

05.05.


Итоговое повторение ( 9 часов, с 09.05. по 23.05 )

124.

Нумерация чисел

от 1 до 20.

Уч.: стр. 100-101

Т.: стр. 47

Как закрепить умение воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

Предыдущее.

Следующее.

Наибольшее.

Наименьшее.

Закрепить умение воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

09.05.


125.

Сложение и вычитание.

Уч.: стр. 102-103

Как закрепить умение выполнять сложение и вычитание в пределах 10;

с переходом через десяток в пределах 20.

Слагаемые.

Сумма.

Уменьшаемое.

Вычитаемое.

Разность.

Состав числа.

Закрепить умение выполнять сложение и вычитание в пределах 10;

с переходом через десяток в пределах 20.

11.05.


126.

Решение задач.

Уч.: стр. 104-105

Т.: стр. 48

Как закрепить умение дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом; обосновывать действие, выбранное для решения задачи; составлять план решения задачи в два действия.

Задача и её составные части.

Закрепить умение дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом; обосновывать действие, выбранное для решения задачи; составлять план решения задачи в два действия.

12.05.


127.

Геометрические фигуры.

Уч.: стр. 106-107

Как закрепить умение различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную, многоугольники;

измерять отрезки в сантиметрах и дециметрах, сравнивать их длины.

Прямая линия, кривая, отрезок, луч, ломаная, многоугольники.

Сантиметр, дециметр.

Закрепить умение различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную, многоугольники;

измерять отрезки в сантиметрах и дециметрах, сравнивать их длины.

13.05.


128.

Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои достижения»

Уч.: стр. 108-111

Как научить работать самостоятельно; контролировать и оценивать свою работу, делать выводы на будущее.


Научатся работать самостоятельно; контролировать и оценивать свою работу, делать выводы на будущее.

16.05.


129.

Работа над ошибками.

Закрепление изученного.


Как научить вносить необходимые коррективы в действие на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Контроль, анализ, оценка

Научатся вносить необходимые коррективы в действие на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

18.05.


130.

Закрепление пройденного

материала.

«Что узнали?

Чему научились?»

Как научить ориентироваться в пройденном материале и оперировать изученными понятиями.

Контроль, анализ, оценка

Научатся использовать полученные знания и умения на практике.


19.05.


131.

Закрепление пройденного материала.

«Что узнали?

Чему научились?»

Как научить ориентироваться в пройденном материале и оперировать изученными понятиями.

Контроль, анализ, оценка

Научатся использовать полученные знания и умения на практике.

20.05.


132.

Закрепление пройденного материала.

«Что узнали?

Чему научились?»

Как научить ориентироваться в пройденном материале и оперировать изученными понятиями.

Контроль, анализ, оценка

Научатся использовать полученные знания и умения на практике.

23.05.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров58
Номер материала ДВ-340425
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх