Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Тематическое планирование по математике с УУД 2 класс УМК "Школа России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематическое планирование по математике с УУД 2 класс УМК "Школа России"

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Тема урока

Количество ча-сов

Дата

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

план


факт

Оборудование

Предметные результаты

Обучающийся научится:

УУД

Обучающийся научится:

Личностные результаты

Обучающийся получит возможность для формирования:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Первая четверть (36 ч)

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Нумерация (16ч)

Числа от 1 до 20 (запись и сравнение)

1

1.09-5.09


Учебник часть 1, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото

Таблицы. Электронный учебник.

Тетрадь для «Контрольные работы по математике» 1 часть В.Н.Рудницкая

Обучающийся научится:

  • Знать геометрический материал и уметь им пользоваться; уметь находить значения выражений; уметь решать простые задачи; знать последовательность чисел; решать примеры в пределах 20.

  • Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; уметь пользоваться геометрическим материалом; уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи. Уч-ся должны закрепить понятие «десяток».знать как образуются числа, состоящие из десятков, знать название данных чисел; уметь решать задачи в одно или два действия.

  • Уметь определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.

Обучающийся научится:

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Познавательные УУД

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Регулятивные УУД:

Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Коммуникативные УУД:

Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Анализировать информацию в учебнике.

Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.


  • Формировать внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.

  • Адекватная мотивация.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

  • Выполнять правила безопасного поведения в школе.

  • Адекватно воспринимать оценку учителя.

Числа от 1 до 20 (запись и сравнение).

1


Числа от 1 до 100. Счёт десятками до 100.

1


Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100. Поместное значение цифр.

1


Входная контрольная работа Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100.

1

8.09-12.09


Однозначные и двузначные числа. Число 100.


1


  • Уч-ся должен усвоить понятия «однозначное, двузначное число»; уметь сравнивать единицы измерения; самостоятельно записывать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.

  • Знать единицы измерения длины – сантиметр и дециметр, миллиметр; уметь сравнивать именованные числа, решать задачи.

  • Знать нумерацию чисел в пределах 100, уметь определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.

Познавательные УУД - поиск и выделение необходимой информации Анализировать информацию в учебнике.

  • Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

  • Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

  • Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.


Регулятивные УУД:

  • Планировать работу, обсуждать ее с товарищем.

  • Распределять общий объем работы. учет позиции собеседника (партнера)

  • Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Коммуникативные УУД:

организация и осуществление сотрудничества

кооперация с учителем и сверстниками

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

  • Формирование умения организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

  • Адекватная мотивация

  • Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.

  • Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе

  • Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.



Единицы длины: миллиметр

1


Таблица единиц длины.

1


Числа от 1 до 100. Нумерация Поместное значение цифр в записи числа

1

15.09-19.09


Единицы длины: метр. Таблица единиц длины

1


  • Познакомить учащихся с единицей измерения длины – метром; закреплять умения сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.

  • Познакомить с применением приемов сложения и вычитания, основанных на знании десятичного состава числа. Развивать умение сравнивать именованные числа.

  • Развивать умение представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; продолжить работу над задачами изученных видов; развивать навыки счета.

  • Познакомить учащихся с денежными единицами рублем и копейкой. Показать, что в одном рубле содержится 100 копеек. Закреплять умение преобразовывать величины, решать задачи изученных видов. Развивать логическое мышление учеников.

  • Закреплять у учащихся знание состава чисел 2 -20, знание нумерации чисел в пределах 100. Умение решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры.

  • Закреплять у учащихся знание состава чисел 2 -20, знание нумерации чисел в пределах 100. Умение решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

  • Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

  • Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

  • Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

  • Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

  • Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

  • Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

  • Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

  • В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

  • Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

  • Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.

  • Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

  • Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
    результат работы.

  • Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.

  • Чертить отрезки заданной длины.


  • Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.

  • Выполнять задания творческого и поискового характера,

  • применять знания и способы действий в измененных условиях.


Сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30

1


Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.


1


Рубль. Копейка. Соотношения между ними

1

22.09-26.09


«Странички для любознательных»Задачи-расчёты; работа на вычислительной машине; логические задачи.

1


Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1



Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

1


Сложение и вычитание (20ч)

Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание (10ч)

Решение и составление задач, обратных заданной

1

29.09-3.10


Учебник часть 1, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото

Таблицы. Электронный учебник.

Тетрадь для «Контрольные работы по математике» 1 часть В.Н.Рудницкая

Уч-ся должен уметь сравнивать число и числовые выражения; уметь записывать краткую запись задачи чертежом схемой; уметь производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.

Уметь записывать условие и вопрос к задаче разными способами; знать состав двузначных чисел; решать примеры в два действия; самостоятельно чертить отрезок и измерять его; уметь преобразовывать величины.

Уч-ся должен знать разрядный состав чисел; знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20; решать устно примеры с круглыми числами; сравнивать именованные числа.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Понимать информацию,

Познавательные УУД Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.

Создавать в воображении выразительный образ изделия.

Регулятивные УУД:

Определить план выполнения задания на уроке.

Коммуникативные УУД:

Воспринимать объяснения и инструкции учителя. Оценивать результаты выполненной работы.


  • Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

  • Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
    результат работы.

  • Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.

  • Чертить отрезки заданной длины.

  • Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

  • Выполнять правила безопасного поведения в школе.

  • Адекватно воспринимать оценку учителя.





Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого

1


Решение и составление задач на нахождение неизвестного уменьшаемого

1


Решение и составление задач на нахождение неизвестного вычитаемого

1


Время. Единицы времени — час, минута. Соотношение между ними

1

6.10 -10.10



  • Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр.

  • Уметь решать круговые примеры; усвоить понятия «отрезок, прямая, кривая, ломаная; уметь измерять их длину; уметь определять время по часам; уметь решать задачи разными способами.

  • Уметь находить длину ломаной линии; уметь решать выражения со скобками; решать задачи обратные данной; сравнивать число и числовое выражение.

  • Уметь решать выражения со скобками; уметь правильно называть числа при действии сложение и вычитание; уметь решать составные задачи, опираясь на схему- чертеж; уметь сравнивать геометрические фигуры и измерять их.

  • Уметь сравнивать два выражения; уметь решать выражения; уметь самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее.

  • Знать понятие о периметре многоугольника, находить его, уметь решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.

  • Уч-ся должен уметь группировать слагаемые и складывать их; уметь измерять стороны геометрических фигур и складывать их; уметь решать геометрические задачи; решать задачи обратные данной.

  • Уметь решать примеры удобным способом; уметь самостоятельно составлять схему- чертеж к задаче и решать ее; уметь находить периметр многоугольника.

  • Уметь решать составные задачи выражением, умение находить значения выражений удобным способом, определять разрядный состав числа.

Познавательные УУД

Анализировать информацию в учебнике. Решать задачи на воссоздание образцов, классификацию различных конструкций, конструирование по моделям.

Регулятивные УУД:

Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты. Определить план выполнения задания на уроке.

Создавать в воображении выразительный образ изделия.

Оценивать результаты выполненной работы.

Коммуникативные УУД:

Воспринимать объяснения и инструкции учителя.

Участвовать в диалоге на уроке

Участвовать в паре. Производить оценку выполненной работы.


  • Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения.

  • Воспитание аккуратности и культуры труда

  • Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

  • Развитие вариативности и гибкости мышления.

  • Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

  • Выполнять правила безопасного поведения в школе.

  • Адекватно воспринимать оценку учителя

Длина ломаной.

1


Длина ломаной. Решение и составление задач, обратных заданной

1


«Странички для любознательных: работа на вычислительной машине, изображенной в виде графа

1


Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки

1

13.10-17.10



Числовое выражение. Значение выражения.

1


Периметр многоугольника.

1


Сравнение числовых выражений

1


Свойства сложения

1

20.10-27.10



Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений

1


Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».

1


«Странички для любознательных» составление высказываний с логическими связками «если..., то...», «не все».

1


«Странички для любознательных» - задания на сравнение длины, массы объектов.

1

27.10-31.10


Контроль и учёт знаний: Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание.

1


Анализ контрольной работы. Периметр многоугольника

1


Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1


  • выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

  • понимать содержание вопросов; допускать существование различных точек зрения; контролировать свои действия

коллективной работе.

  • Осознание причины появления ошибки

Вторая четверть (28ч)

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание (28 ч)

Устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (20 ч)




Устные приёмы сложения и вычитания

1

10.11-14.11


Учебник часть 1, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото

Таблицы. Электронный учебник.

Тетрадь для «Контрольные работы по математике» 1 часть В.Н.Рудницкая

Уч-ся должен познакомиться с новыми приемами сложения; уметь решать примеры в два действия; уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь решать выражения и производить взаимопроверку.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

  • Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

  • Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

  • Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

  • Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

  • Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

  • В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

  • Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

  • Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

  • Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

  • Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

  • Выполнять правила безопасного поведения в школе.

  • Адекватно воспринимать оценку учителя

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 36 + 2, 36 + 20

1


Устные приёмы сложения и вычитания вида: 36 - 2, 36 - 20

1


Уч-ся должен усвоить новые приемы вычитания и самостоятельно сделать вывод; знать состав чисел второго десятка; по краткой записи уметь составлять задачу и решать ее.

Устные приёмы сложения и вычитания вида:26 + 4

1


Уч-ся должен усвоить новые случаи сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; уметь решать простые и составные задачи по действиям и выражением; уметь сравнивать именованные числа.

Устные приёмы сложения и вычитания вида:30 - 7

1

17.11-21.11


Уч-ся должен усвоить все случаи сложения и вычитания; уметь решать задачи по действиям и выражением; уметь составлять равенства и неравенства; уметь анализировать и сравнивать.

Устные приёмы сложения и вычитания вида:60-24

1


Уч-ся должен уметь записывать задачи по действиям с пояснением; узнать новый случай приема вычитания; уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых

Решение задач. Запись решения задачи в виде выражения

1


Уметь решать задачи на нахождение третьего неизвестного; записывать решение задачи в виде выражения, решать задачи на нахождение расстояния, уметь сравнивать выражения и производить взаимопроверку; уметь сравнивать геометрические фигуры , находить периметр.

Решение задач на нахождение расстояния

1


Решение составных задач на нахождение расстояния

1

24.11-28.11


Устные приёмы сложения и вычитания вида: 26+7

1


Уметь складывать и вычитать примеры вида: 26+7, 35-7 с комментированием; уметь записывать задачи разными способами; уметь производить взаимопроверку; уметь работать с геометрическим материалом.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

  • Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
    результат работы.

  • Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах.

  • Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).


  • Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.

  • Выполнять задания творческого и поискового характера,

  • применять знания и способы действий в измененных условиях.


Устные приёмы сложения и вычитания вида: 35-7

1


Устные приёмы сложения и вычитания . Повторение всех приемов.

1


Математические игры «Угадай результат», лабиринты с числовыми выражениями; логические задачи

1

1.12-5.12


Уметь находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение.

Уметь выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, решать составные задачи.



Уметь находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение.

Уметь выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, решать составные задачи.

«Что узнали. Чему научились», совершенствование навыков устных вычислений

1


«Что узнали. Чему научились» различные приёмы, используемые при вычислении значения числового выражения.

1


«Что узнали. Чему научились» порядок выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата

1


Буквенные выражения

1

8.12-12.12


Усвоить понятие «буквенные выражения», уметь читать их и записывать; уметь выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись; уметь решать задачу разными способами.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию.

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя

Выражения с переменной вида а + 12, Ь - 15, 48 - с

1


Уравнение. Решение уравнения вида: Х + 4=12, 25-х = 20, х-2 = 8, подбирая значение неизвестного.

1


Уч-ся должен усвоить понятие «уравнение»; уметь записывать уравнение, решать его и делать проверку; уметь ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; уметь логически мыслить.

Уравнение. Использование различных приёмов проверки правильности выполненных вычислений.

1


Проверка сложения вычитанием (8 ч)




Проверка сложения вычитанием

1

15.12-19.12


Учебник часть 1, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото

Таблицы. Электронный учебник.

Тетрадь для «Контрольные работы по математике» 1 часть В.Н.Рудницкая

Уч-ся должен усвоить, что действие сложение можно проверить вычитанием; Уметь каллиграфически правильно записывать числа; уметь решать логические задачи.




Уч-ся должен усвоить , что действие вычитание можно проверить сложением; Уметь решать примеры с комментированием ;уметь работать с геометрическим материалом.










Знать понятия «равенство», «неравенство»; правильно решать задачи и выражения

Уметь выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, решать задачи, сравнивать выражения, чертить геометрические фигуры.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию.

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда




Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.





Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя

Проверка вычитания сложением и вычитанием

1


Проверка сложения и вычитания сложением и вычитанием

1


Выражения с переменной вида d + 7, 21 – d. Решение уравнений.

1


Контроль и учёт знаний Устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100

1

22.12-26.12


Анализ контрольной работы. Совершенствование устных приемов сложения и вычитания

1


Решение числовых выражений удобным способом. Решение составных задач с помощью выражения.

1


Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов

1


Третья четверть (40ч)

ЧИСЛА ОТ 1 до 100

Сложение и вычитание (22ч)

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток (8 ч)

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток (14 ч)




Сложение и вычитание вида 45 + 23

1

12.01-16.01


Учебник часть 2, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото

Таблицы. Электронный учебник.

Тетрадь для «Контрольные работы по математике» 2 часть В.Н.Рудницкая

Уч-ся должен усвоить письменные приемы сложения двузначных чисел без перехода через десяток; уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с пояснением.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2.Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Группировать, классифицировать предметы,

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


  • Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

  • Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

  • Выполнять правила безопасного поведения в школе.

  • Адекватно воспринимать оценку учителя

Вычитание вида 57 - 26

1


Уч-ся должен усвоить письменные приемы вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; уметь складывать двузначные числа в столбик; выделять в задаче «условие, вопрос, данные и искомые числа»; работать с геометрическим материалом.

Проверка сложения вычитанием.

1


Уч-ся должен уметь записывать и находить значение суммы и разности в столбик ( без перехода через десяток); уметь преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

уметь решать простые и составные задачи; уметь находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое; решать уравнения и делать проверку.

Сложение и вычитание вида 64+25, 32+16

1


Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый). Решение текстовых задач

1

19.01-23.01


Знать понятие «прямой угол», уметь отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток).

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.



Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».





Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

  • Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».


  • Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.


  • Выполнять правила безопасного поведения в школе.


  • Адекватно воспринимать оценку учителя.

Решение текстовых задач арифметическим способом

1


Уч-ся должен усвоить письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток и записывать их столбиком; уметь решать выражения с комментированием; уметь решать задачи по действиям с пояснением и выражением; довести до автоматизма решение уравнений.

Сложение вида 37 + 48, 37 + 53.

1


Прямоугольник.

1


Уч-ся должен усвоить понятие «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; уметь отличать его от других геометрических фигур; уметь сравнивать выражения; уметь решать составные задачи с использованием чертеж

Прямоугольник. Решение текстовых задач арифметическим способом

1

26.01-30.01


Сложение вида 87 + 13. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1


Усвоить решение примеров вида: 87+13; уметь складывать и вычитать примеры столбиком, при этом правильно их записывая; усвоить новую запись решения задач; уметь работать с геометрическим материалом.

Сложение и вычитание вида 75 + 12, 94-32

1


Письменный прием вычитания для случаев вида 40-8

1


Уч-ся должен усвоить выполнение письменного вычитания в столбик с переходом через десяток; уметь решать уравнения и задачи, с пояснением действий; уметь проводить взаимопроверку.

Письменный прием вычитания для случаев вида 50-24

1

2.02 - 6.02


Уч-ся должен усвоить прием вычитания двузначных чисел вида: 50-24; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу

Письменный прием вычитания для случаев вида 52-24

1


Уч-ся должен усвоить прием вычитания с переходом через десяток вида: 52-24; довести до автоматизма решение примеров с переходом через десяток столбиком; уметь решать задачи по действиям с пояснением и выражением.


Уч-ся должен знать состав чисел, довести до автоматизма решение примеров, на сложение и вычитание , столбиком; знать порядок действий в выражениях со скобками; уметь решать задачи на движение с использованием чертежа.

Письменный прием вычитания для случаев вида 82-65

1


Свойство противоположных сторон прямоугольника

1


Решение текстовых задач на нахождение суммы длин сторон прямоугольника

1

9.02 -13.02


Квадрат. Решение текстовых задач.

1


«Странички для любознательных» —выявление закономерностей в построении числовых рядов; сравнение длин объектов; логические задачи

1


Уч-ся должен сравнивать выражения и именованные числа; уметь находить периметр многоугольника; самостоятельно работать над задачей; уметь работать с геометрическим материалом.

Уч-ся должен уметь решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры.

Проект: «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.

1


Уч-ся выполнит поделки в технике оригами; научится пользоваться дополнительной литературой и компьютером.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

16.02 – 20.02


Уч-ся должен сравнивать выражения и именованные числа; уметь находить периметр многоугольника; самостоятельно работать над задачей; уметь работать с геометрическим материалом.

Уч-ся должен уметь решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры.

«Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно ?»

1


ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Умножение и деление (18 ч)

Конкретный смысл действия умножение (9 ч)




Конкретный смысл умножения. Связь умножения со сложением. Знак действия умножения.

1



Учебник часть 2, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото

Таблицы. Электронный учебник.

Тетрадь для «Контрольные работы по математике» 2 часть В.Н.Рудницкая

Уч-ся должен усвоить понятие «умножение»; знать, что действие умножение – это нахождение суммы одинаковых слагаемых; уметь решать задачи с использованием «умножения»; уметь каллиграфически правильно записывать цифры.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию.

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.



Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».



Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


  • Развитие логического, ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

  • Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
    результат работы.

  • Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.

  • Чертить отрезки заданной длины.

  • Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

  • Выполнять правила безопасного поведения в школе.

  • Адекватно воспринимать оценку учителя.

Связь умножения со сложением. Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение

1


Уметь решать задачи сложением, а затем заменять умножением; уметь решать уравнения, выражения; научиться логически мыслить.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение

1

23.02 – 27.02


Уметь правильно читать примеры с действием умножение; уметь решать задачи по действиям с пояснением; уметь решать задачи различными способами; уметь сравнивать выражения.

Нахождение периметра прямоугольника используя действие умножение

1


Уметь находить периметр; уметь находить значение буквенных выражений; решать примеры с переходом через десяток в столбик; уметь проводить взаимопроверку; уметь по краткой записи составлять задачу и решать ее.

Приёмы умножения 1 и 0.

1


Уч-ся должен усвоить, что если 1· а = а, 0 ·а = 0; уметь самостоятельно составлять задачи или выражения на изученное правило; уметь решать и сравнивать выражения; уметь решать задачи с использованием действия умножения; уметь пользоваться геометрическим материалом.

Названия компонентов и результата умножения.

1


Уч-ся должен усвоить понятия при действии умножение « множитель, множитель, произведение»; уметь читать примеры с использованием новых терминов; уметь решать задачи различными способами; уметь находить периметр, используя действие умножение.

Математическая терминология при записи и выполнении арифметического действия умножение.

1

2.03 – 6.03


Уметь находить значение выражений удобным способом; уметь решать задачи с использованием действия умножение; уметь находить значение произведения.

Переместительное свойство умножения.

1


Уметь решать задачи с действием умножение; уметь сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; уметь решать примеры в столбик с переходом через десяток.

Использование переместительного свойства при решении примеров

1


Конкретный смысл действия деление (9 ч)




Задачи, раскрывающие смысл действия деление

1



Учебник часть 2, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото

Таблицы. Электронный учебник.

Тетрадь для «Контрольные работы по математике» 2 часть В.Н.Рудницкая

Уч-ся должны узнать новое арифметическое действие- «деление»; уметь решать задачи с использованием действия деление; уметь составлять верные равенства и неравенства; уметь решать задачи изученных видов.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию.

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения.


Воспитание аккуратности и культуры труда


Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.


Развитие вариативности и гибкости мышления.


Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.


Выполнять правила безопасного поведения в школе.


Адекватно воспринимать оценку учителя

Действие деление с использованием предметов, схематических рисунков.

1

9.03 – 13.03


Уметь решать примеры и записывать действием деления; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы: Деление с остатком; уметь решать задачи: насколько больше, на сколько меньше; уметь решать и сравнивать

Задачи, раскрывающие смысл действия деление. «Сколько раз по…»

1


Уч-ся должны усвоить решение задач действием деления; уметь сравнивать значения выражений не вычисляя их; уметь составлять простые и составные задачи; уметь решать уравнения с проверкой.

Решение задач с использованием предметов, схематических рисунков, чертежей.

1


Названия компонентов и результата деления.

1


Усвоить названия компонентов: «делимое, делитель, частное»; уметь решать задачи на деление; уметь решать примеры и выражения.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

16.03 – 20.03


Уметь решать задачи и выражения делением, работать с составными задачами, чертить отрезки заданной длины, решать уравнения изученных видов.

Уметь заменять действие сложения действием умножения, сравнивать выражения, решать задачи умножением и делением, находить периметр прямоугольника.

Повторение пройденного. Различные способы решения одной
и той же задачи.

1


Построение высказываний с логическими связками «если ..., то ...», «каждый»; составление числовых рядов по заданной закономерности.

1


Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»

1


Четвёртая четверть (32 ч)
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21 ч)

Связь между компонентами и результатом умножения (7 ч)




Связь между компонентами и результатом умножения на примере 4·2= 8

1

30.03 – 3.04



Учебник часть 2, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото

Таблицы. Электронный учебник.

Тетрадь для «Контрольные работы по математике» 2 часть В.Н.Рудницкая

Уметь находить результат действия деления с помощью примера на умножение; решать задачи различными способами.

Познавательные УУД:

1.Определять план выполнения задания на уроке.

2.Анализировать информацию в учебнике.

3.Решать задачи на воссоздание образцов, классификацию различных конструкций, конструирование по моделям.

Регулятивные УУД:

1. Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.

2. Воспринимать объяснения и инструкции учителя.


Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: 4. Производить оценку выполненной работы.


Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения.


Воспитание аккуратности и культуры труда


Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.


Развитие вариативности и гибкости мышления.


Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.


Адекватно воспринимать оценку учителя

Связь между компонентами и результатом умножения. Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

1


Умножение и деление с числом 10.

1


Знать первичное представление об умножении и делении числа на 10, умножении десяти на число, находить результат действия деления с помощью примера на умножение.

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Обратная задача.

1


Уметь решать задачи умножением и делением, находить периметр многоугольников, выполнять чертежные операции, знать особые случаи умножения и деления, пользоваться вычислительными навыками.

Задачи на нахождение третьего слагаемого.

1

6.04 – 10.04


Уметь решать простые и составные задачи, составлять задачи по рисункам и выражениям, решать уравнения, находить периметр многоугольников.

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ

1


результатов. Задачи на нахождение третьего слагаемого. Решение составных задач.

1


Уметь решать задачи с действием умножение и деление; уметь сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; уметь решать примеры в столбик с переходом через десяток.

Табличное умножение и деление (14ч)




Умножение числа 2 и на 2.

1



Учебник часть 2, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото

Таблицы. Электронный учебник.

Тетрадь для «Контрольные работы по математике» 2 часть В.Н.Рудницкая

Уч-ся должны усвоить таблицу умножения на 2; уметь сравнивать произведения; уметь составлять к задаче схему- чертеж и решать ее; уметь логически мыслить.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию.

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.


Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».


Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».


Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.


Выполнять правила безопасного поведения в школе.


Адекватно воспринимать оценку учителя.

Умножение числа 2 и на 2.(продолжаем составлять таблицу)

1

13.04 – 17.04


Использование различных приёмов вычислений для запоминания табличного умножения.

1


Деление на 2.

1


Знать таблицу умножения на 2, уметь находить значение частного, опираясь на соответствующий пример на умножение, решать задачами действием деления, выполнять чертежи.

Умножение и деление с числом 2

1


Задачи, раскрывающие смысл действия деление. Составление задач, обратных данной.

1

20.04 – 24.04


Умножение числа 3 и на 3

1


Усвоить таблицу умножения числа3 и умножение на3; уметь решать уравнения; уметь решать составные задачи, записывая разными способами.

Умножение числа 3 и на 3. (Продолжаем составлять таблицу)

1


Деление на 3.

1


Уметь составлять таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножении числа 3, уметь сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.

Умножение и деление с числом 3

1

27.04- 1.05


Повторение пройденного. Умножение и деление с числами 2 и 3.

1


«Странички для любознательных» Построение высказываний с логическими связками «если ..., то ...», «каждый», «все»

1


Знать таблицу умножения и деления на 2 и 3, уметь решать задачи умножением и делением, решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое, использовать навыки счета, логическое мышление.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1


Уметь решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знать порядок действий; уметь решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов

1

4.05 – 8.05


Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (10 ч)
Проверка знаний (1 ч)




Свойство противоположных сторон прямоугольника. Нахождение периметра разными способами.

1



Учебник часть 2, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото

Таблицы. Электронный учебник.

Тетрадь для «Контрольные работы по математике» 2 часть В.Н.Рудницкая

  • Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.


  • Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100.


  • Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.


  • Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.


  • Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.


  • Записывать решения составных задач с помощью выражения.


  • Решать текстовые задачи на умножение и деление.


  • Находить различные способы решения одной
    и той же задачи.


  • Вычислять периметр прямоугольника.


  • Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.


  • Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы.


  • Решать уравнения.


  • Выполнять проверку правильности вычислений.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию.

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.


Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

5. Составлять план работы.


Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

5. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ

6.Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.



Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».


Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.


Выполнять правила безопасного поведения в школе.


Адекватно воспринимать оценку учителя.


Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Решение составных задач на нахождение остатка.

1


Составление задач на умножение и деление. Обратные задачи.

1


Совершенствование вычислительных навыков в пределах 100. Выражения со скобками.

1

11.05 – 15.05


Итоговая контрольная работа.

1


Анализ контрольной работы. Выражения с переменной. Уравнение.

1


Решение задач на нахождение третьего слагаемого.

1


Совершенствование письменных приемов вычислений в пределах 100.

1

18.05 – 22.05


Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

1


Составление числовых рядов по заданной закономерности; работа на вычислительной машине; логические задачи.

1


Единицы длины. Измерение длины отрезка и построение отрезка

1


Проверочных работ – 6

Контрольных работ – 4

Проекты - 2


Автор
Дата добавления 08.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров461
Номер материала ДВ-135896
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх