№ урока/ кол-во часов
|
Сроки
(недели)
|
Тема
|
Тип урока
|
Основные виды учебной деятельности
учащихся
|
|
ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ.
|
1.
|
1
|
1-я
|
Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов.
|
ОНЗ
|
Называть числа в
порядке их следования при счёте.
Отсчитывать из
множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов).
Сравнивать две
группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в
порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов
поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.
Моделировать
расположения
объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать
расположение объектов.
Упорядочивать
события,
располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).
|
2.
|
1
|
Сравнение группы предметов
(с
использованием количественных и порядковых числительных)
|
ОНЗ
|
3.
|
1
|
Пространственные
представления, взаимное расположение предметов:
вверху - внизу
(выше - ниже),
слева – справа
(левее – правее)
|
ОНЗ
|
4.
|
1
|
Временные представления: сначала, потом,
до, после, раньше, позже.
Пространственные представления: перед,
за, между, рядом.
|
ОНЗ
|
5.
|
1
|
2-я
|
Сравнение групп предметов:
на
сколько больше?
на
сколько меньше?
|
ОНЗ
|
6.
|
1
|
На сколько больше (меньше)? Счёт.
Сравнение групп предметов. Пространственные представления.
|
ОУ
|
7.
|
1
|
Закрепление пройденного материала.
|
РУ
|
8.
|
1
|
Закрепление пройденного материала.
Диагностическая работа по теме
«Пространственные
и временные представления».
|
РУ
УК
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. ЧИСЛО 0. НУМЕРАЦИЯ.
|
9.
|
1
|
3-я
|
Понятия «много», «один».
Письмо цифры 1
|
ОНЗ
|
Воспроизводить
последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и в обратном порядке, начиная с
любого числа.
Определять место
каждого числа в последовательности,
а также
место числа 0 среди изученных чисел.
Считать объекты и
устанавливать порядковый номер объекта при заданном порядке счёта.
Писать цифры.
Соотносить цифру и
число.
Образовывать
следующее
число прибавлением 1 или вычитанием 1.
Выполнять задания
творческого и поискового характера.
Различать и
называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.
Различать,
называть, строить многоугольники.
Сравнивать два
числа и записывать результат сравнения,
используя
знаки «>», «<», «=».
Составлять
числовые равенства и неравенства.
Составлять из двух
чисел числа от 2 до 5.
Отбирать
загадки, пословицы.
Собирать
и классифицировать информацию по
разделам.
Работать
в
группе: планировать работу,
распределять работу
между членами группы.
Измерять отрезки
и выражать их длины в сантиметрах.
Чертить отрезки.
Использовать
понятия
«увеличить на …, уменьшить на …».
Выполнять задания
творческого и поискового характера,
применять
знания и способы действий в измененных условиях.
|
10.
|
1
|
Числа 1, 2.
Письмо цифры 2
|
ОНЗ
|
11.
|
1
|
Число 3.
Письмо цифры 3
|
ОНЗ
|
12.
|
1
|
Числа 1, 2, 3.
Знаки «+» «-» «=»
|
ОУ
|
13.
|
1
|
4-я
|
Число 4.
Письмо цифры 4
|
ОНЗ
|
14.
|
1
|
Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».
|
ОНЗ
|
15.
|
1
|
Число 5.
Письмо цифры 5.
|
ОНЗ
|
16.
|
1
|
Числа от 1 до 5: получение,
сравнение, запись, соотнесение числа и цифры.
Состав числа 5 из двух
слагаемых.
|
ОУ
|
17.
|
1
|
5-я
|
Точка.
Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.
|
ОНЗ
|
18.
|
1
|
Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.
|
ОНЗ
|
19.
|
1
|
Числа от 1 до 5. Закрепление изученного
материала.
|
РУ
|
20.
|
1
|
Знаки «>». «<», «=»
|
ОНЗ
|
21.
|
1
|
6-я
|
Равенство. Неравенство.
|
ОНЗ
|
22.
|
1
|
Многоугольники.
|
ОНЗ
|
23.
|
1
|
Числа 6. 7.
Письмо цифры 6.
|
ОНЗ
|
24.
|
1
|
Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7.
|
ОУ
|
25.
|
1
|
7-я
|
Числа 8, 9.
Письмо цифры 8.
|
ОНЗ
|
26.
|
1
|
Числа от 1 до 9.
Письмо цифры 9.
|
ОУ
|
27.
|
1
|
Число 10.
Запись числа 10.
|
ОНЗ
|
28.
|
1
|
Числа от 1 до 10. Закрепление.
|
РУ
|
29.
|
1
|
8-я
|
Сантиметр – единица измерения длины.
|
ОНЗ
ОУ
|
30.
|
1
|
Увеличить. Уменьшить. Измерение длины
отрезков.
|
ОНЗ
|
31.
|
1
|
Число и цифра 0.
|
ОНЗ
|
32.
|
1
|
Свойства 0.
|
ОУ
|
33.
|
1
|
9-я
|
Закрепление знаний по теме «Нумерация.
Числа от
1 до 10 и число 0».
|
РУ
|
34.
|
1
|
Закрепление. Диагностическая
работа по теме «Нумерация.
Числа от 1 до 10 и число 0».
|
РУ
УК
|
35.
|
1
|
Закрепление знаний по теме «Нумерация».
|
РУ
|
36.
|
1
|
Закрепление знаний по теме «Нумерация.
Числа от
1 до 10 и число 0».
|
РУ
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. СЛОЖЕНИЕ И
ВЫЧИТАНИЕ.
|
37.
|
1
|
10-я
|
Прибавить и вычесть число 1
|
ОНЗ
|
Моделировать
действия
сложение и вычитание с
помощью
предметов, рисунков;
составлять по
рисункам схемы арифметических
действий
сложение и вычитание,
записывать по ним
числовые равенства.
Читать
равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).
Выполнять
сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2.
Присчитывать
и отсчитывать по 2.
Работать на вычислительной
машине, используя рисунок.
Работать в паре
при проведении математических игр.
Моделировать
и решать
задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно
действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Обосновывать
действие,
выбранное для решения задачи.
Дополнять
условие
задачи недостающим данным, вопросом.
Выполнять
сложение и вычитание вида □ ± 3.
Присчитывать
и отсчитывать по 3.
Дополнять условие
задачи одним недостающим данным.
Выполнять
задания
творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в
изменённых условиях.
Выполнять
вычисления
вида: □± 4.
Решать
задачи
на разностное сравнение чисел.
Применять
переместительное
свойство сложения для случаев вида □ + 5, 6, 7, 8, 9.
Проверять
правильность
выполнения сложения, используя другой приём сложения, например, приём
прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3).
Сравнивать
разные
способы сложения, выбирать наиболее удобный.
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять
знания и способы действий в измененных условиях.
Использовать
математическую
терминологию при
составлении
и чтении математических равенств.
Выполнять
вычисления
вида: 6, 7, 8, 9,10 – □,
применяя
знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.
Выполнять
сложение с использованием
таблицы
сложения чисел в пределах 10.
Наблюдать
и объяснять,
как связаны между собой
две
простые задачи, представленные в одной цепочке.
Взвешивать,
сравнивать
предметы по массе.
Сравнивать,
упорядочивать сосуды по вместимости.
Контролировать
и оценивать
свою работу и её результат.
|
38.
|
1
|
Прибавить и вычесть число 1
|
ОУ
|
39.
|
1
|
Прибавить и вычесть число 2
|
ОНЗ
|
40.
|
1
|
Слагаемые. Сумма.
|
ОНЗ
|
41.
|
1
|
11-я
|
Задача. Структура задачи (условие,
вопрос)
|
ОНЗ
|
42.
|
1
|
Составление задач на сложение,
вычитание по одному рисунку.
|
ОУ
|
43.
|
1
|
Прибавить и вычесть число 2. Составление
и заучивание таблиц.
|
ОНЗ
|
44.
|
1
|
Присчитывание и отсчитывание по 2.
|
ОУ
|
45.
|
1
|
12-я
|
Закрепление изученного.
|
РУ
|
46.
|
1
|
Закрепление пройденного.
|
РУ
|
47.
|
1
|
Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с
одним множеством предметов).
|
ОНЗ
|
48.
|
1
|
Решение задач и числовых
выражений.
|
ОУ
|
49-50
|
2
|
13-я
|
Что узнали. Чему научились. Закрепление изученного.
|
РУ
|
51.
|
1
|
Прибавить и вычесть число 3. Приёмы
вычисления.
|
ОНЗ
|
52.
|
1
|
Сравнение длин отрезков. Решение
текстовых задач.
|
ОУ
|
53.
|
1
|
14-я
|
Прибавить и вычесть число 3. Составление
и заучивание таблиц.
|
ОУ
|
54.
|
1
|
Закрепление. Сложение и
соответствующие случаи вычитания.
|
РУ
|
55-56
|
2
|
Закрепление. Состав чисел.
|
РУ
|
57-58
|
2
|
15-я
|
Решение задач изученных видов.
|
ОУ
|
59.
|
1
|
Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление.
|
ОУ
|
60.
|
1
|
Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление.
|
ОУ
|
61.
|
1
|
16-я
|
Закрепление. Диагностическая
работа по теме «Числа от 1
до 10. Сложение и вычитание».
|
РУ
УК
|
62.
|
1
|
Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с
двумя множествами предметов).
|
ОНЗ
|
63.
|
1
|
Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с
двумя множествами предметов).
|
ОНЗ
|
64.
|
1
|
Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с
двумя множествами предметов).
|
ОНЗ
|
65.
|
1
|
17-я
|
Закрепление. Решение задач.
|
РУ
|
66.
|
1
|
Прибавить и вычесть число 4. Приёмы
вычислений.
|
ОНЗ
|
67.
|
1
|
Прибавить и вычесть число 4. Закрепление
изученного материала.
|
РУ
|
68.
|
1
|
Задачи на разностное сравнение чисел.
|
ОНЗ
|
69.
|
1
|
18-я
|
Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на
несколько единиц, задачи на разностное сравнение.
|
ОНЗ
|
70.
|
1
|
Прибавить и вычесть число 4. Составление
и заучивание таблиц.
|
ОУ
|
71.
|
1
|
Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение
задач изученных видов.
|
ОУ
|
72.
|
1
|
Перестановка слагаемых.
|
ОНЗ
|
73.
|
1
|
19-я
|
Перестановка слагаемых. Применение
переместительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9.
|
ОУ
|
74.
|
1
|
Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление
таблицы _+5. 6, 7, 8, 9.
|
ОНЗ
|
75.
|
1
|
Состав чисел в пределах 10. Закрепление
изученного материала.
|
РУ
|
76.
|
1
|
Закрепление. Диагностическая
работа по теме «Сложение и вычитание».
|
РУ
УК
|
77.
|
1
|
20-я
|
Связь между суммой и слагаемыми.
|
ОНЗ
|
78.
|
1
|
Связь между суммой и слагаемыми.
|
ОНЗ
|
79.
|
1
|
Решение задач в два действия.
|
ОУ
|
80.
|
1
|
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.
|
ОНЗ
|
81.
|
1
|
21-я
|
Вычитание из чисел 6, 7.
Состав чисел 6. 7.
|
ОУ
|
82.
|
1
|
Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление
изученных приёмов.
|
РУ
|
83.
|
1
|
Вычитание из чисел 8, 9.
Состав чисел 8, 9.
|
ОУ
|
84.
|
1
|
Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач.
|
ОУ
|
85.
|
1
|
22-я
|
Вычитание из числа 10.
|
ОУ
|
86.
|
1
|
Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь
сложения и вычитания.
|
ОУ
|
87.
|
1
|
Килограмм.
|
ОНЗ
|
88.
|
1
|
Литр.
|
ОНЗ
|
89.
|
1
|
23-я
|
Закрепление. Диагностическая
работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 10».
|
РУ
УК
|
90.
|
1
|
Закрепление знаний по теме
«Сложение и вычитание в пределах 10».
|
РУ
|
ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20. НУМЕРАЦИЯ.
|
91.
|
1
|
|
Устная нумерация чисел от 11 до 20.
|
ОНЗ
|
Образовывать числа
второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.
Сравнивать числа в
пределах 20, опираясь на порядок следован. при счёте.
Читать и
записывать
числа 2-го десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.
Переводить
единицы
длины, используя соотношения между ними.
Выполнять
вычисления
вида 15 + 1, 10 + 5, 18 – 10, основываясь на знания по нумерации.
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях.
Составлять план
решения задачи в два действия.
Решать задачи
в два действия.
|
92.
|
1
|
Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.
|
ОНЗ
|
93.
|
1
|
24-я
|
Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.
|
ОУ
|
94.
|
1
|
Дециметр.
|
ОНЗ
ОУ
|
95.
|
1
|
Случаи сложения и вычитания, основанные на
знаниях нумерации.
|
ОНЗ
ОУ
|
96.
|
1
|
Подготовка к изучению таблицы сложения чисел в пределах 20.
|
ОУ
|
97.
|
1
|
25-я
|
Закрепление по теме «Числа
от 1 до 20».
|
РУ
|
98-99
|
2
|
Что узнали. Чему научились. Закрепление.
|
РУ
|
101-103
|
3
|
25-26-я
|
Преобразование условия и вопроса задачи. Решение задач в два
действия.
|
ОНЗ
ОУ
|
104
|
1
|
Контроль и учёт знаний.
|
УК
|
ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ.
|
105
|
1
|
26-я
|
Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
|
ОНЗ
|
Моделировать приём
выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы,
разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.
Выполнять
сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.
Выполнять задания
творческого характера, применять знания и способы действий в изменённых
условиях.
Наблюдать,
анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера,
цвета в узорах.
Составлять свои
узоры.
Работать в
группах: составлять план, распределять виды работ, устанавливать
сроки выполнения, оценивать результат работы.
Контролировать
и оценивать
свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
|
106
|
1
|
27-я
|
Случаи сложения вида _+2, _+3.
|
ОУ
|
107
|
1
|
Случаи сложения вида _+4.
|
ОУ
|
108
|
1
|
Случаи сложения вида _+5.
|
ОУ
|
109
|
1
|
Случаи сложения вида _+6.
|
ОУ
|
110
|
1
|
28-я
|
Случаи сложения вида _+7.
|
ОУ
|
111
|
1
|
Случаи сложения вида _+8, _+9.
|
ОУ
|
112-113
|
2
|
Таблица сложения.
|
РУ
|
114
|
1
|
29-я
|
Решение задач и выражений. Закрепление
вычислительных навыков.
|
РУ
|
115
|
1
|
Закрепление знаний по теме
«Табличное сложение».
|
РУ
|
116
|
1
|
Приём вычитания с переходом через десяток.
|
ОНЗ
|
117
|
1
|
Случаи вычитания 11-_.
|
ОУ
|
118
|
1
|
30-я
|
Случаи вычитания 12-_.
|
ОУ
|
119
|
1
|
Случаи вычитания 13-_.
|
ОУ
|
120
|
1
|
Случаи вычитания 14-_.
|
ОУ
|
121
|
1
|
Случаи вычитания 15-_.
|
ОУ
|
122
|
1
|
31-я
|
Случаи вычитания 16-_.
|
ОУ
|
123
|
1
|
Случаи вычитания 17-_, 18-_.
|
ОУ
|
124-125
|
2
|
Закрепление знаний по теме
«Табличное сложение и вычитание».
|
РУ
|
126
|
1
|
32-я
|
Знакомство с проектом «Математика вокруг нас. Цвет,
размер, форма. Узоры и орнаменты».
|
РУ
|
127-132
|
6
|
32-33-я
|
Итоговое повторение. Контроль и учёт знаний.
|
РУ
УК
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.