Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по математике УМК " Перспектива"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематическое планирование по математике УМК " Перспектива"

библиотека
материалов

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Заместитель директора по УР Директор МБОУ

МБОУ «Джалильская СОШ №1» МБОУ «Джалильская СОШ №1» «Джалильская СОШ №1»

_____ Р.Р.Тихонова _________ И.И. Бадертдинова __________ Г.Я. Идрисова

Протокол № 1 от «_29» августа 2016г. «_29» августа 2016 г.

«29» августа 2016 г. Приказ №183


Рабочая программа

по математике для 2 б класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Джалильская средняя общеобразовательная школа №1»

Учитель: Салихзянова Гульшат канафиевна,

первая квалификационная категория







Рассмотрено на заседании

педагогического совета
Протокол № 1 от «29» августа 2016 г.



2016 - 2017 учебный год



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по математике составлена на основе следующих документов :

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 г.

Учебный план МБОУ "Джалильская СОШ№1" на 2016/2017 учебный год

Для реализации рабочей программы используетс6я УМК "Перспектива", который включен в федеральный перечень учебников рекомендованных Министерством образования и науки РФ.

Дорофеев Г.В. Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждении в комплекте с приложением на электрон. носителе. В 2ч/ Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б.Бука;-3-е изд. -М.: Просвещение, 2011.

Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2ч..- М: «Просвещение», 2011.

Дорофеев Г. В. Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / Г. В. Дорофеев, Т. Н. Миракова. — М. : Просвещение, 2014.


В соответствии с учебным планом рабочая программа разработана на 136 часов в год (4 часа в неделю) Из них: контрольных работ - 10 (текущих – 9, промежуточная аттестационная работа - 1)

Цели и задачи курса.

Изучение курса математики направлено на достижение следующих целей:

- развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

- освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

- воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Конкретные задачи обучения математике в начальных классах тесно взаимосвязаны между собой:

- обеспечение необходимого уровня математического развития учащихся;

- создание условий для общего умственного развития детей на основе овладения математическими знаниями и практическими действиями;

- развитие творческих возможностей учащихся;

- формирование и развитие познавательных интересов.



Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

моделировать ситуации, требующие умения считать десятками;

выполнять счёт десятками в пределах 100 как прямой, так и обратный;

образовывать круглые десятки в пределах 100 на основе принципа умножения (30 — это 3 раза по 10) и все другие числа от 20 до 100 из десятков и нескольких единиц (67 — это 6 десятков и 7 единиц);

сравнивать числа в пределах 100, опираясь на порядок их следования при счёте;

читать и записывать числа первой сотни, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи;

упорядочивать натуральные числа от 0 до 100 в соответствии с заданным порядком;

выполнять измерение длин предметов в метрах;

выражать длину, используя различные единицы измерения: сантиметр, дециметр, метр;

применять изученные соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм;

сравнивать величины, выраженные в метрах, дециметрах и сантиметрах;

заменять крупные единицы длины мелкими (5 м = 50 дм) и наоборот (100 см = 10 дм);

сравнивать промежутки времени, выраженные в часах и минутах;

использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений времени в часах и минутах;

использовать основные единицы измерения величин и соотношения между ними (час — минута, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр), выполнять арифметические действия с этими величинами.

Учащийся получит возможность научиться:

устанавливать закономерность ряда чисел и дополнять его в соответствии с этой закономерностью;

Учащийся получит возможность научиться:

дополнять текст до задачи на основе знаний о структуре задачи;

выполнять краткую запись задачи, используя условные знаки;

составлять задачу, обратную данной;

составлять задачу по рисунку, краткой записи, схеме, числовому выражению;

выбирать выражение, соответствующее решению задачи, из ряда предложенных (для задач в одно-два действия);

проверять правильность решения задачи и исправлять ошибки;

сравнивать и проверять правильность предложенных решений или ответов задачи (для задач в два действия).

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (луч, угол, ломаная, прямоугольник, квадрат);

обозначать буквами русского алфавита знакомые геометрические фигуры: луч, угол, ломаная, многоугольник;

чертить отрезок заданной длины с помощью измерительной линейки;

чертить на клетчатой бумаге квадрат и прямоугольник с заданными сторонами.

Учащийся получит возможность научиться:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами;

распознавать куб, пирамиду, различные виды пирамид треугольную, четырёхугольную и т. д.;

находить на модели куба, пирамиды их элементы: вершины, грани, ребра;

находить в окружающей обстановке предметы в форме куба, пирамиды.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

определять длину данного отрезка с помощью измерительной линейки;

находить длину ломаной;

находить периметр многоугольника, в том числе треугольника, прямоугольника и квадрата; — составлять числовую последовательность по указанному правилу;

группировать числа по заданному или самостоятельно выявленному правилу.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

составлять числовые выражения на нахождение суммы одинаковых слагаемых и записывать их с помощью знака умножения и наоборот;

понимать и использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения и деления;

складывать и вычитать однозначные и двузначные числа на основе использования таблицы сложения, выполняя записи в строку или в столбик;

выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев на основе использования таблицы умножения;

устанавливать порядок выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками, содержащих действия одной или разных ступеней;

выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных и двузначных чисел в случаях, сводимых к знанию таблицы сложения и таблицы умножения в пределах 20 (в том числе с нулем и единицей);

выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

вычислять значения выражений, содержащих два-три действия со скобками и без скобок;

понимать и использовать термины выражение и значение выражения, находить значения выражений в одно-два действия.

Учащийся получит возможность научиться:

моделировать ситуации, иллюстрирующие действия умножения и деления;

использовать изученные свойства арифметических действий для рационализации вычислений;

выполнять проверку действий с помощью вычислений.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

выделять в задаче условие, вопрос, данные, искомое;

выбирать и обосновывать выбор действий для решения задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на нахождение неизвестного компонента действия;

решать простые и составные (в два действия) задачи на выполнение четырёх арифметических действий. Учащийся получит возможность научиться:

дополнять текст до задачи на основе знаний о структуре задачи;

выполнять краткую запись задачи, используя условные знаки;

составлять задачу, обратную данной;

составлять задачу по рисунку, краткой записи, схеме ,числовому выражению;

выбирать выражение, соответствующее решению задачи, из ряда предложенных (для задач в одно-два действия);

проверять правильность решения задачи и исправлять ошибки;

сравнивать и проверять правильность предложенных решений или ответов задачи (для задач в два действия).

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (луч, угол, ломаная, прямоугольник, квадрат);

обозначать буквами русского алфавита знакомые геометрические фигуры: луч, угол, ломаная, многоугольник;

чертить отрезок заданной длины с помощью измерительной линейки;

чертить на клетчатой бумаге квадрат и прямоугольник с заданными сторонами.

Учащийся получит возможность научиться:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами;

распознавать куб, пирамиду, различные виды пирамид: треугольную, четырёхугольную и т. д.;

находить на модели куба, пирамиды их элементы: вершины, грани, ребра;

находить в окружающей обстановке предметы в форме куба, пирамиды.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

определять длину данного отрезка с помощью измерительной линейки;

находить длину ломаной;

находить периметр многоугольника, в том числе треугольника, прямоугольника и квадрата; — применять единицу измерения длины — метр (м) и соотношения: 10 см = 1 дм, 10дм = 1 м, 100 мм = 1 дм, 100 см = 1 м.

Учащийся получит возможность научиться:

выбирать удобные единицы длины для измерения длины отрезка, длины ломаной; периметра многоугольника;

оценивать длину отрезка приближённо (на глаз).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

читать несложные готовые таблицы;

заполнять таблицы с пропусками на нахождение неизвестного компонента действия;

составлять простейшие таблицы по результатам выполнения практической работы;

понимать информацию, представленную с помощью диаграммы.

Учащийся получит возможность научиться:

строить простейшие высказывания с использованием логических связок «если…, то…», «верно/неверно, что...»;

составлять схему рассуждений в текстовой задаче от вопроса к данным;

находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными диаграммы.

Содержание учебного предмета.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Тема

Количество часов

1

Сложение и вычитание (повторение).

3 ч

2

Числовой луч.

8 ч

3

Угол.

3 ч

4

Умножение.

22 ч

5

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20. ЧИСЛО 0.

28 ч

6

ЧИСЛА ОТ 0 ДО 100.

65 ч

7

Повторение изученного во втором классе.

7 ч

Сложение и вычитание (повторение) - 3 ч

Повторение устных и письменных приемов сложения и вычитания в пределах 20, закрепление умений решать основные типы простых и составных задач за курс 1 класса.

Числовой луч – 8 ч

Направления и лучи . Числовой луч

Угол -3ч

Умножение - 22 ч Смысл умножения, Название компонентов и результата умножения. Умножение на 0 и 1. Переместительное свойство умножения. Понятие «увеличить в…». Таблица умножения. Единицы времени (час, минута, секунда).

Многоугольник. Умножение числа 2.Умножение числа 3. Умножение числа 4.Умножение числа 5. Умножение числа 6.Умножение чисел 0 и 1.. Умножение чисел 7, 8, 9 и 10. Таблица умножения в пределах 20.Задачи на деление. Деление на 2.Деление на 3.Делимое. Делитель. Частное. Деление на 4. Деление на 5.Порядок действий.

Деление на 6. Деление на 7,8 и на 9 и 10 .Счёт десятками. Круглые числа.

Числа от 0 до 100 – 65 ч

Дополнение двузначного числа до круглых десятков. Вычитание из круглых десятков однозначных чисел. Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через разряд. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания (состав чисел от11 до 20). Сочетательное свойство сложения. Скобки. Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Образование чисел, которые боль­ше 20. Старинные меры длины. Метр. Умножение круглых чисел. Деление круглых чисел. Сложение и вычитание без пере­хода через десяток .Скобки. Числовые выражения. Длина ломаной. Взаимообратные задачи.

Геометрический материал:

Прямой угол. Прямоугольник. Квадрат. Периметр прямоугольника. Переместительное свойство умножения. Умножение на 0 и на 1. Час. Минута. Задачи на увеличение и уменьше­ние числа в несколько раз.

Текстовые задачи:

Структура текстовой задачи (условие и вопрос). Текстовые задачи, при решении которых используются смысл действий сложения и вычитания, понятия «увеличить на, уменьшить на», разностное сравнение.

Числа и величины

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение

чисел, знаки сравнения. Чётные и нечётные числа. Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная). Дроби.

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением и вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число). Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидка результата, вычисление на калькуляторе).

Работа с текстовыми задачами

Составление задач по предметным картинкам. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (таблица, схема, диаграмма и другие модели). Задачи на раскрытие смысла арифметического действия (на нахождение суммы, остатка, произведения и частного). Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения,

работы, купли-продажи и др. Скорость, время, путь; объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле. Задачи на приведение к единице, сравнение, нахождение неизвестного по двум суммам, нахождение неизвестного по двум разностям.

Пространственные отношения.

Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, сверху — снизу, ближе —дальше, между и др.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), замкнутая линия, незамкнутая линия, отрезок, ломаная, направление, луч, угол, многоугольник (вершины, стороны и диагонали многоугольника), треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг, центр и радиус окружности, круга. Использование чертёжных

инструментов для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел (куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус) и их элементов (вершины, грани

и рёбра куба, параллелепипеда, пирамиды; основания цилиндра; вершина и основание конуса). Изображения на клетчатой бумаге (копирование рисунков, линейные орнаменты, бордюры, восстановление фигур, построение равной фигуры и др.). Изготовление моделей куба, пирамиды, цилиндра и конуса по готовым развёрткам.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Периметр. Вычисление периметра многоугольника. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр, ар, гектар). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («...и/или...», «если..., то...», «верно/неверно, что...», «каждый», «все», «найдётся», «не»);

определение истинности высказываний. Множество, элемент множества. Части множества. Равные множества. Группировка предметов, чисел, геометрических фигур по указанному признаку. Выделение в множестве его части (подмножества) по указанному свойству. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации. Моделирование отношений и действий над числами с помощью числового отрезка и числового луча. Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы.

Чтение столбчатой диаграммы.


Учебно-тематическое планирование

Тема урока

Кол. час


Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

план

факт




ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20. ЧИСЛО 0. Умножение и деление





1

Повторение.

Сложение и вычитание

1



Умение решать

примеры в пределах 20 устно и письменно.



2

Повторение. Однозначные и двузначные числа

1

Умение решать основные типы простых и составных задач за курс 1 класса.



3

Повторение. Приёмы сложения и вычитания.

1

Умение решать

примеры в пределах 20 устно и письменно, решать основные типы простых и составных задач за курс 1 класса.



4

Направления и лучи.

1


Отличать луч от отрезка на чертеже, чертить луч, а также закрепить навыки устного счета и умение решать задачи.



5

Свойства луча

1


Отличать луч от отрезка на чертеже, чертить луч, а также закрепить навыки устного счета и умение решать задачи.



6

Числовой луч

1


Раскрывать смысл слова каждый, вычислять суммы одинаковых слагаемых, решают примеры вида 4 + 4 + 4 + 4, уметь разбивать числа на сумму одинаковых слагаемых.



7

Сумма одинаковых слагаемых

1

Раскрывать смысл слова каждый, вычислять суммы одинаковых слагаемых, решают примеры вида 4 + 4 + 4 + 4, уметь разбивать числа на сумму одинаковых слагаемых.



8

Представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых.

1




9

Представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых

1




10

Входная контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 20»

1




11

Работа над ошибками.

Имя луча

1


Научатся обозначать лучи точками и называть

имена лучей, отмеченных на чертеже.



12

Угол. Обозначение угла.

1

Умение выделять угол из других элементов фигуры.



13

Угол.

1

Умение выделять угол из других элементов фигуры.



14

Сумма одинаковых слагаемых

1

Умение заменять умножение на сумму одинаковых слагаемых.



15

Умножение.

1


Умение умножать, объяснять, что обозначает каждое число в записи примера на умножение; выполнять замену суммы одинаковых слагаемых произведением и наоборот.



16

Конкретный смысл действия умножения

1

Умение умножать, объяснять, что обозначает каждое число в записи примера на умножение; выполнять замену суммы одинаковых слагаемых произведением и наоборот.



17

Умножение числа 2.

1


Умение читать примеры на умножение, решать простые и составные задачи.



18

Табличные случаи умножения числа 2

1

Умение читать примеры на умножение, решать простые и составные задачи.



19

Ломаная. Обозначение ломаной.

1


Умение выделять среди линий ломаную и ее обозначение.



20

Многоугольник.

1


Умение рассматривать многоугольник как замкнутую ломаную линию.



21

Контрольная работа № 1 по теме «Умножение».

1


Умение решать примеры на умножение, решать простые и составные задачи.



22

Работа над ошибками. Умножение числа 3.

1

Умение умножать на 3, объяснять, что обозначает каждое число в записи примера на умножение.



23

Умножение числа 3.

1

Умение умножать на 3, объяснять, что обозначает каждое число в записи примера на умножение.



24

Табличные случаи умножения числа 3

1

Умение умножать на 3, объяснять, что обозначает каждое число в записи примера на умножение.


25

Умножение числа 3 Куб.

1

Умение умножать на 3, объяснять, что обозначает каждое число в записи примера на умножение.


26

Умножение числа 4.

1


Умение умножать на 4, решать задачи и примеры.


27

Умножение с опорой на числовой луч.


1


Умение умножать на 4, решать задачи и примеры.


28

Множители. Произведение.

1


Знание компонентов и результата действия умножения.


29

Название компонентов и результата действия умножения

1

Умение заменять действие сложение на действие умножения и действие умножение на действие сложение.


30

Умножение числа 5.

1

Умение умножать на 5, решать задачи и примеры.


31

Решение задач.

1

Умение умножать на 5, решать задачи и примеры.



32

Умножение числа 6.

1

Умение умножать на 6, решать задачи и примеры.


33

Решение задач

1

Умение умножать на 6, решать задачи и примеры.


34

Умножение чисел 0 и 1.

1

Умение умножать на 0 и 1, решать задачи и примеры.


35

Умножение чисел 7, 8, 9 и 10.

1

Умение умножать на 7,8,9, решать задачи и примеры.


36

Контрольная работа № 2 по теме «Таблица умножения».

1

Умение решать примеры на умножение, решать простые и составные задачи.





ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20. ЧИСЛО 0. Умножение и деление (продолжение)



37

Работа над ошибками.

Таблица умножения в пределах 20.

1

Умение решать примеры на умножение в пределах 20.



38

Таблица умножения в пределах 20.

1

Умение решать примеры на умножение в пределах 20.



39

Таблица умножения в пределах 20.

1

Умение решать примеры на умножение в пределах 20.



40

Урок повторения и самоконтроля по теме «Таблица умножения в пределах 20».

1

Умение решать простые задачи на нахождение произведения, совершенствовать навыки самоконтроля.




41

Задачи на деление.

1

Умение решать задачи на деление.



42

Задачи на деление.

1

Умение решать задачи на деление.



43

Деление на 2.

1

Умение делить на 2, решать примеры и задачи на деление.



44

Задачи на деление

1

Умение делить на 2, решать примеры и задачи на деление.



45

Деление на 2. Пирамида.

1

Умение делить на 2, решать примеры и задачи на деление.



46

Деление на 3.

1

Умение делить на 3, решать примеры и задачи на деление.



47

Деление на равные части

1

Умение делить на 3, решать примеры и задачи на деление.



48

Контрольная работа № 3 по теме «Табличные случай умножения и деления».

1

Умение делить на 2 и на 3, решать примеры и задачи на деление.



49

Работа над ошибками.

Делимое. Делитель. Частное.

1

Узнают компоненты действия деления.



50

Делимое. Делитель. Частное.

1

Узнают компоненты действия деления.



51

Деление на 4.

1

Умение делить на 4, решать примеры и задачи на деление.



52

Деление на 4.

1

Умение делить на 4, решать примеры и задачи на деление.



53

Деление на 5.

1

Умение делить на 5, решать примеры и задачи на деление.



54

Деление на 5.

1

Умение делить на 5, решать примеры и задачи на деление.



55

Порядок выполнения действий.

1

Узнают правильно определять порядок действий при вычислении значений

выражений без скобок.



56

Порядок выполнения действий.

1

Научатся правильно определять порядок действий при вычислении значений выражений без скобок.



57

Деление на 6.

1

Умение делить на 6, решать примеры и задачи на деление.



58

Административная контрольная работа № 4 по теме «Табличные случаи умножения и деления».

1

Умение применять табличные случаи умножения и деления, правила порядка выполнения действий в выражениях без скобок, умение решать простые задачи на деление по содержанию и на равные части.



59

Работа над ошибками. Проверка результата деления

1

Умение делить на 6, решать примеры и задачи на деление.



60

Деление на 7, 8, 9 и 10.

1

Умение делить на 7,8,9, решать примеры и задачи на деление.


61

Деление на 7, 8, 9 и 10.

1

Умение делить на 7,8,9, решать примеры и задачи на деление.


62

Счет десятками.

1

Умение вести счет десятками до 100, используя предметы наглядности, и отвлеченный счет.



63

Круглые числа.

1

Умение записывать числа в пределах 100.



64

Круглые числа.

1

Умение записывать числа в пределах 100.






Числа от0 до 100.Нумерация(21 час)



65

Образование чисел, которые боль­ше 20.

1

Знание способы образования двузначных чисел, которые больше 20, с их устной нумерацией.



66

Сравнение двузначных чисел

1

Знание способы образования двузначных чисел, которые больше 20, с их устной нумерацией.



67

Способы образования чисел больше 20

1

Знание способы образования двузначных чисел, которые больше 20, с их устной нумерацией.



68

Образование чисел, которые боль­ше 20.

1

Знание способы образования двузначных чисел, которые больше 20, с их устной нумерацией.



69

Запись двузначных чисел

1

Знание способы образования двузначных чисел, которые больше 20, с их устной нумерацией.



70

Старинные меры длины.

1

Умение измерять длины на практике.



71

Старинные меры длины.

1

Умение измерять длины на практике.



72

Метр.

1

Умение выполнять измерения длин предметов с помощью метра, сравнивать величины, выраженные в метрах, дециметрах или сантиметрах.



73

Метр. Единица длины.

1

Умение выполнять измерения длин предметов с помощью метра, сравнивать величины, выраженные в метрах, дециметрах или сантиметрах.



74

Метр.Знакомст во с диаграммами.

1

Повторить табличные случаи умножения и деления.



75

Метр. Измерение длины предмета

1

Совершенствовать вычислительные навыки; развивать пространственное воображение, геометрическую зоркость.



76

Соотношения единиц измерения длины.

1

Совершенствовать вычислительные навыки; развивать пространственное воображение, геометрическую зоркость.



77

Умножение круглых чисел.

1

Умение умножать круглые числа различными способами.



78

Способы умножения круглых чисел

1

Умение умножать круглые числа различными способами.



79

Умножение круглых чисел.

1

Умение умножать круглые числа различными способами.



80

Деление круглых чисел.

1

Умение умножать круглые числа различными способами.


81

Деление круглых чисел.

1

Умение умножать круглые числа различными способами.



82

Контрольная работа № 5 по теме «Деление и умножение круглых чисел».

1


Умение умножать круглые числа различными способами.



83

Работа над ошибками.

Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.

1


Умение решать примеры вида 35 + 2, 2 + 35; решать задачи.



84

Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.

1

Умение решать примеры вида 35 + 2, 2 + 35; решать задачи.



85

Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.

1

Умение решать примеры вида 35 + 2, 2 + 35; решать задачи.



86

Сложение в столбик

1

Умение решать примеры вида 35 + 2, 2 + 35; решать задачи.



87

Вычислительные приёмы вида

20 + 45 45 + 20

1

Умение решать примеры вида 35 + 2, 2 + 35; решать задачи.



88

Проверка результата деления умножением

1

Умение решать примеры вида 35 + 2, 2 + 35; решать задачи.



89

Решение текстовых задач на деление

1

Умение решать примеры вида 35 + 2, 2 + 35; решать задачи.



90

Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.

1

Умение решать примеры вида 35 + 2, 2 + 35; решать задачи.



91

Решение задач на деление по содержанию и на части

1

Умение решать примеры вида 35 + 2, 2 + 35; решать задачи.



92

Сложение и вычитание с перехо­дом через десяток.

1


Умение решать примеры на сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток: 60 + 24, 56 − 20, 56 − 2, 23 + 15, 69 − 24.



93

Приёмы составления обратных задач

1

Умение решать примеры на сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток: 60 + 24, 56 − 20, 56 − 2, 23 + 15, 69 − 24.



94

Приёмы вида 23 + 15; 69 - 34

1

Умение решать примеры на сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток: 60 + 24, 56 − 20, 56 − 2, 23 + 15, 69 − 24.



95

Скобки.

1

Знание правила решения примеров со скобками.



96

Составление задач на сравнение

1

Знание правила решения примеров со скобками.



97

Скобки.

1

Знание правила решения примеров со скобками.



98

Скобки.

1

Знание правила решения примеров со скобками.



99

Числовые выражения.

1

Умение складывать и вычитать двузначные числа с переходом через десяток: 60 − 17 и 38 + 14.



100

Числовые выражения.

1

Умение складывать и вычитать двузначные числа с переходом через десяток: 60 − 17 и

38 + 14.



101

Числовые выражения.

1

Умение складывать и вычитать двузначные числа с переходом через десяток: 60 − 17 и

38 + 14.



102

Запись решения задачи с помощью числового выражения.

1

Умение складывать и вычитать двузначные числа с переходом через десяток: 60 − 17 и

38 + 14.



103

Урок повторения и самоконтроля по теме «Сложение и вычитание с перехо­дом через десяток».

1

Умение складывать и вычитать двузначные числа с переходом через десяток.



104

Контрольная работа № 6 по теме «Сложение и вычитание с перехо­дом через десяток».

1

Умение складывать и вычитать двузначные числа с переходом через десяток.






ЧИСЛА ОТ 0 ДО 100




105

Работа над ошибками.

Длина ломаной.

1

Умение находить длину ломаной; складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100, решать задачи.


106

Длина ломаной.

1

Умение находить длину ломаной; складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100, решать задачи.


107

Длина ломаной.

1

Умение находить длину ломаной; складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100, решать задачи.



108

Длина ломаной.

1

Умение находить длину ломаной; складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100, решать задачи.



109

Вычитание однозначного и двузначного числа с переходом в другой разряд

1

Умение находить длину ломаной; складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100, решать задачи.



110


Приёмы вида 82 – 7; 73 - 16.

1

Умение находить длину ломаной; складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100, решать задачи.



111

Взаимно обратные задачи.

1

Умение составлять и решать взаимообратные задачи.



112

Взаимно обратные задачи.

1

Умение решать взаимообратные задачи.



113

Прямой угол.

1


Умение находить прямые углы в окружающей обстановке с помощью чертежного треугольника и бумажной модели

прямого угла



114

Прямоугольник. Квадрат

1

Умение различать геометрические фигуры.



115

Прямоугольник. Квадрат

1

Умение различать геометрические фигуры.



116

Сумма длин всех сторон четырёхугольника

1


Умение находить периметры многоугольников по заданным длинам его сторон или путем их измерения.



117

Периметр многоугольника

1

Умение находить периметры многоугольников по заданным длинам его сторон или путем их измерения.



118

Определение длин сторон прямоугольника по известному периметру и длине одной стороны

1

Умение находить периметры многоугольников по заданным длинам его сторон или путем их измерения.



119

Периметр многоугольника.

1


Умение находить периметры многоугольников по заданным длинам его сторон или путем их измерения.



120

Контрольная работа № 7 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел».

1


Знание письменных приемов сложения и вычитания двузначных чисел, умение вычислять

периметр многоугольника и проводить необходимые измерения.



121

Работа над ошибками.

Переместительное свойство умножения.

1


Уметь применять переместительное свойство умножения.



122

Умножение на 0 и на 1.

1

Умение умножать на 0 и на 1.



123

Час. Минута.

1

Умение пользоваться часами.



124

Час. Минута.

1

Умение пользоваться часами.



125

Час. Минута.

1

Умение пользоваться часами.



126

Задачи на увеличение и уменьше­ние числа в несколько раз.

1

Умение умножать и делить в пределах 20.



127

Задачи на увеличение и уменьше­ние числа в несколько раз.

1

Умение умножать и делить в пределах 20.



128

Задачи на увеличение и уменьше­ние числа в несколько раз.

1

Умение умножать и делить в пределах 20.



129

Задачи на увеличение и уменьше­ние числа в несколько раз.

1

Умение умножать и делить в пределах 20.



130

Урок повторения и самоконтроля.

1


Умение решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, знание приемов сложения и вычитания двузначных чисел, умножения и деления круглых чисел.



131

Промежуточная аттестационная работа (контрольная работа).

1


Итоговый контроль: административная контрольная работа за 2 полугодие.



132

Работа над ошибками. Повторение изученного во втором классе.

1

Умение решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, знание приемов сложения и вычитания двузначных чисел, умножения и деления круглых чисел.



133

Контрольная работа № 8 по теме «Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

1


Умение решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, знание приемов сложения и вычитания двузначных чисел, умножения и деления круглых чисел.



134

Работа над ошибками. Повторение изученного во втором классе.

1

Умение решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, знание приемов сложения и вычитания двузначных чисел, умножения и деления круглых чисел.



135

Повторение изученного во втором классе.

1

Умение решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, знание приемов сложения и вычитания двузначных чисел, умножения и деления круглых чисел.



136

Повторение изученного во втором классе.

1

Умение решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, знание приемов сложения и вычитания двузначных чисел, умножения и деления круглых чисел.





Список литературы по реализации программы:



  1. Программа по математике для второго класса Г. В. Дорофеева, Т. Н. Мираковой (УМК «Перспектива»)

  2. Учебник по математике для 2 класса, авторы Г. В. Дорофеев, Т. Н. Миракова, изд-во «Просвещение» Москва, 2011 год;

  3. Методические рекомендации для учителя к учебнику математики для 2 класса, изд-во «Просвещение» Москва, 2010























Аннотация



Рабочей программы по математике для 2б класса, разработанная на 2016-2017 учебный год. Рассчитана на 136 ч в год.







Контрольная работа № 1


Вариант 1


1. Отметь в тетради точки, как показано на чертеже. Построй угол ДОЕ. Запиши имена лучей, которые ты провел.

hello_html_m4f0bbb29.jpg

      




2. Запиши примеры, используя знак умножения. Реши их.

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2
3 + 3 + 3 + 3
5 + 5 + 5

3. Запиши примеры, используя знак сложения. Выполни вычисления.

6 · 2
4 · 4
5 · 3
1 · 9

4. Реши задачу с помощью сложения.

На одной тарелке 6 картофелин. Сколько всего картофелин на 3 таких тарелках?


Контрольная работа № 1


Вариант 2


1hello_html_m112864d.jpg. Отметь в тетради точки, как показано на чертеже. Построй угол АБС. Запиши имена лучей, которые ты провел.


   




2. Запиши примеры, используя знак умножения. Реши их.

6 + 6 + 6
4 + 4 + 4 + 4 + 4
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3

3. Запиши примеры, используя знак сложения. Выполни вычисления.

2 · 9
3 · 3
6 · 3
0 · 5

4. Реши задачу с помощью сложения.

В один стакан положили 4 куска сахара. Сколько кусков сахара положили в 5 таких стаканов?


Контрольная работа № 2

Вариант 1

      1. Сколько треугольников? Подсчитай разными способами.

hello_html_5b55682c.jpg

      2. Сравни.

3 · 4 и 3 + 3 + 3 + 3 + 3
2 · 8 и 4 · 4

      3. Выполни действия.

13 – 6 + 9
4 + 10 – 8
2 · 7 – 5

      4. Для украшения зала купили 20 шаров. Из них 6 красных шаров, 5 синих, а остальные желтые шары. Сколько желтых шаров купили?
      

5. Начерти незамкнутую ломаную, состоящую из трех звеньев, если длина каждого звена равна 2 см.



Контрольная работа № 2

Вариант 2

      1. Сколько кружков? Подсчитай разными способами.

hello_html_61e9d115.jpg

      2. Сравни.

2 · 6 и 3 + 3 + 3 + 3
3 · 5 и 3 · 4

      3. Выполни действия.

18 – 7 – 5
2 + 9 – 4
3 · 6 – 7

      4. Для ремонта школы купили 8 банок зеленой краски и 6 банок белой краски. После того как несколько банок израсходовали, осталось 5 банок краски. Сколько банок краски израсходовали?


      5. Начерти замкнутую ломаную, состоящую из четырех звеньев, если длина каждого звена равна 2 см.


hello_html_617e78ed.gif

Контрольная работа № 4

Вариант 1

      1. Выполни вычисления.

6 · 3 – 10
4 + 3 · 5
15 – 16 : 4

      2. Сравни.

6 · 2 и 5 · 2
12 : 4 и 12 : 3
16 : 8 и 16 – 8

      3. На зиму мама заготовила компот и разлила его в 4 банки, по 3 л в каждую. Сколько литров компота заготовила мама?

Контрольная работа № 4

Вариант 2

      1. Выполни вычисления.

5 · 4 – 3
14 : 7 + 9
17 – 8 · 2

      2. Сравни.

5 · 3 и 4 · 3
18 : 9 и 18 – 9
20 : 5 и 16 : 4

      3. 12 кг муки расфасовали в пакеты, по 2 кг в каждый. Сколько пакетов понадобилось?







Контрольная работа № 5

Вариант 1

      1. Запиши число, в котором: а) 6 десятков; б) 4 десятка и 8 единиц; в) 72 единицы.
      2. Сравни.

20 · 3 и 70
53 – 1 и 50
80 : 4 и 20

      3. Спиши, заполняя пропуски.

7 дм = ... см
35 см = ... дм ... см
6 м 9 дм = ... дм

      4. Из куска ткани длиной 16 м сшили 4 одинаковых халата, расходуя на каждый халат по 3 м. Сколько ткани осталось в куске?

Контрольная работа № 5

Вариант 2

      1. Запиши число, в котором: а) 5 десятков и 2 единицы; б) 98 единиц; в) 4 десятка.

      2. Сравни.

60 : 2 и 30
70 + 9 и 80
30 · 3 и 100

      3. Спиши, заполняя пропуски.

60 дм = ... м
2 м 7 дм = ... дм    
54 дм = ... м ... дм

      4. Бабушка испекла ватрушки и разложила их на 3 тарелки, по 4 ватрушки на каждую тарелку. После этого у бабушки осталось еще 2 ватрушки. Сколько ватрушек испекла бабушка?



Контрольная работа № 6

Вариант 1

      1. Найди значение выражения.

(43 + 8) – 6
15 : 5 · 2
70 – 3 · 6
49 + 12 : 4

      2. Собрали 46 кг огурцов. Из них 28 кг огурцов положили в корзину, а остальные огурцы разложили поровну в ящики, по 9 кг в каждый ящик. Сколько ящиков понадобилось?
      Запиши решение задачи выражением.

3. Подсчитай разными способами число клеток, из которых состоит фигура. Запиши полученные выражения.

hello_html_m55aca480.jpg

Контрольная работа № 6

Вариант 2

      1. Найди значение выражения.

(34 – 26) : 4
50 – 8 · 2
3 · 6 : 9
67 + 15 : 3

      2. У монтера было 3 куска провода, по 20 м каждый. На ремонт телефонной линии он израсходовал 56 м провода. Сколько метров провода осталось у монтера?
      Запиши решение задачи выражением.

3. Подсчитай разными способами число клеток, из которых состоит фигура. Запиши полученные выражения.

hello_html_197b3d6.jpg

Контрольная работа № 7

Вариант 1

      1. Из цифр 9, 1 и 5 составь всевозможные двузначные числа (цифры в записи числа могут повторяться). Запиши их в порядке возрастания.

      2. Выполни действия.

hello_html_3cb6149a.jpg

      3. Начерти в тетради незамкнутую ломаную АБСДЕ так, как показано на рисунке. Вычисли длину этой ломаной в сантиметрах.

hello_html_m23a32a19.jpg

      4. Периметр треугольника равен 3 дм 5 см. Длина первой стороны треугольника равна 8 см, длина второй стороны — 1 дм 5 см. Найди длину третьей стороны треугольника.

      5. Вместо звездочки (*) вставь знак «+» или «–» так, чтобы записи стали верными.

50 * 20 = 60 * 10
80 * 30 = 40 * 10

Контрольная работа № 7

Вариант 2

      1. Из цифр 4, 7 и 8 составь всевозможные двузначные числа (цифры в записи числа могут повторяться). Запиши их в порядке возрастания.

      2. Выполни действия.

hello_html_1d2de862.jpg

      3. Начерти в тетради замкнутую ломаную ОКПТ так, как показано на рисунке. Вычисли длину этой ломаной в сантиметрах.

hello_html_m9b6d76.jpg

      4. От куска проволоки длиной 6 дм сначала отрезали 1 дм 9 см, а потом еще 2 дм 7 см. Сколько провода осталось в куске?

      5. Вставь вместо звездочки (*) знак «+» или «–» так, чтобы записи стали верными.

60 * 40 = 40 * 20
70 * 30 = 30 * 10



Контрольная работа № 8

Вариант 1

      1. На одной полке 18 книг, а на другой в 2 раза меньше. Сколько всего книг на двух полках?

      2. Вычисли.

50 – 16 : 2
60 : (3 · 2)
(93 – 78) : 5

      3. Заполни пропуски.

68 мин = ... ч ... мин
1 ч 20 мин = ... мин

      4. Найди длину стороны квадрата, если его периметр равен 80 м.

      5. Запиши выражение и вычисли его значение.

      1) Произведение чисел 5 и 3 увеличь на 68.

      2) Сумму чисел 27 и 33 уменьши в 2 раза.



Контрольная работа № 8

Вариант 2

      1. У Саши 16 кубиков, а у Лены в 2 раза меньше. Сколько всего кубиков у Саши и Лены вместе?

      2. Вычисли.

57 – 9 · 2
80 : 4 – 2
60 – (12 + 9)

      3. Заполни пропуски.

72 мин = ... ч ... мин
1 ч 35 мин = ... мин

      4. Найди длину стороны квадрата, если его периметр равен 12 см.

      5. Запиши выражение и вычисли его значение.

      1) Частное чисел 18 и 2 увеличь на 52.

      2) Разность чисел 60 и 44 уменьши в 8 раз.





ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ  РАБОТА

Вариант 1

      1. Вычисли.

6 · 2
5 · 4
3 · 4
2 · 8
8 : 4
14 : 7
23 + 65
74 – 38

      2. Вырази в указанных единицах измерения.

70 дм = hello_html_426696b3.pngсм
4 м = hello_html_426696b3.pngдм
56 см = hello_html_426696b3.pngдм hello_html_426696b3.pngсм
9 дм 2 см = hello_html_426696b3.pngсм

      3. Сравни.

40 и 70
61 и 16
52 + 18 и 52 + 17
80 – 20 и 80 – 2

      4. В одной бочке было 40 ведер воды, а в другой — в 2 раза меньше. Сколько всего ведер воды было в двух бочках?

      5. Начерти квадрат, периметр которого равен 16 см.

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ  РАБОТА

Вариант 2

      1. Вычисли.

3 · 5
7 · 2
4 · 2
3 · 6
6 : 3
18 : 9
32 + 46
61 – 25

      2. Вырази в указанных единицах измерения.

40 см = hello_html_426696b3.pngдм
8 дм = hello_html_426696b3.pngсм
73 см = hello_html_426696b3.pngдм hello_html_426696b3.pngсм
1 м 5 дм = hello_html_426696b3.pngдм

      3. Сравни.

50 и 30
28 и 82
34 + 6 и 7 + 34
60 – 7 и 70 – 6

      4. Моркови собрали 52 кг, свеклы — 28 кг, а лука — в 4 раза меньше, чем моркови и свеклы вместе. Сколько килограммов лука собрали?

      5. Начерти квадрат, периметр которого равен 1 дм 2 см.



Входная контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 20»


Вариант I

1.
Реши задачу:
Паша накрывал на стол завтрак. Он принес 3 маленькие и 4 большие тарелки. Сколько всего тарелок принес Паша?

2.
Реши задачу:
Бабушка принесла 9 яблок. Миша съел 5 яблок. Сколько всего яблок осталось?

3.
Реши:

2 + 3 =

1 + 5 =

17 + 1 =

8 – 5 =

7 – 5 =

13 – 3 =

7 + 1 =

5 + 3 =

8 + 5 =


4.
Сравни данные числа и правильно поставь знаки >, <, =.

2 + 4 ... 5

1 + 3 ... 6

7 – 5 ... 2

6 – 4 ... 4


5.
Начертите отрезки равные 2 см и 7 см.



Вариант II

1.
Реши задачу:
Бабушка принесла с рынка 4 помидора и 5 огурцов. Сколько всего овощей принесла бабушка?

2.
Реши задачу:
В мастерскую доставили 8 машин для ремонта. В первый день отремонтировали 3 машины. Сколько машин осталось отремонтировать?

3.
Реши примеры:

3 + 5 =

5 + 3 =

4 + 10 =

9 – 5 =

8 – 4 =

15 – 6 =

7 + 2 =

5 + 2 =

18 – 2 =


4.
Сравни данные числа и правильно поставь знаки >, <, =.

3 + 6 ... 8

7 + 3 ... 10

8 – 2 ... 5

7 – 3 ... 2


5.
Начертите отрезки равные 6 см и 7 см.



Административная контрольная работа по теме: «Табличные случаи умножения и деления» за I полугодие

Вариант 1

      1. Выполни вычисления.

6 · 3 – 10
4 + 3 · 5
15 – 16 : 4

      2. Сравни.

6 · 2 и 5 · 2
12 : 4 и 12 : 3
16 : 8 и 16 – 8

      3. На зиму мама заготовила компот и разлила его в 4 банки, по 3 л в каждую. Сколько литров компота заготовила мама?

4. Начерти ломаную из трех звеньев длиной по 3 см.

Административная контрольная работа по теме: «Табличные случаи умножения и деления» за I полугодие

Вариант 2

  1. Выполни вычисления.

5 · 4 – 3
14 : 7 + 9
17 – 8 · 2

      2. Сравни.

5 · 3 и 4 · 3
18 : 9 и 18 – 9
20 : 5 и 16 : 4

3. 12 кг муки расфасовали в пакеты, по 2 кг в каждый. Сколько пакетов понадобилось?

4. Начерти ломаную из трех звеньев длиной по 4 см.













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров89
Номер материала ДБ-204144
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх