Тематическое планирование по математике в 3-ем классе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЕРБИЛКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы:

__________________ А.М. Мозжухин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

Уровень программы базовый

( базовый, профильный, расширенное изучение)

Класс(ы)_____3 «А», 3 «Б», 3 «В»_________

Учителя – составители программы: Полякова Г.И.

Щербанюк М.А.

Феоктистова Е.В.

2019-2020 учебный год

Согласовано

с зам.дир по УВР

_______________ (подпись)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа по математике для 3 класса составлена на основе ФГОС НОО, учебного плана МОУ ВСОШ и авторской программы «Математика» Моро М.И, Бантовой М.А., Бельтюковой Г.В, Волковой С.И., Степановой С.В.

На изучение математики в 3 классе отводится 4 часа в неделю (136 учебных часов в год )

Программа нацелена на использование учебника «Математика» Моро М.И, Бантовой М.А., Бельтюковой Г.В, Волковой С.И., Степановой С.В «Математика», М. «Просвещение» 2017. УМК «Школа России»:

Цели и задачи предмета:

Цели данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений:

• математическое развитие младших школьников;

• формирование системы начальных математических знаний;

• воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Задачи:

• формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

• развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

• развитие пространственного воображения;

• развитие математической речи;

• формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

• формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

• формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

• развитие познавательных способностей;

• воспитание стремления к расширению математических знаний;

• формирование критичности мышления;

• развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

• Практическая направленность курса выражена в следующих положениях:

• сознательное усвоение детьми различных приемов вычислений обеспечивается за счет использования рационально подобранных средств наглядности и моделирования с их помощью тех операций, которые лежат в основе рассматриваемого приема. Предусмотрен постепенный переход к обоснованию вычислительных приемов на основе изученных теоретических положений (переместительное свойство сложения, связь между сложением и вычитанием, сочетательное свойство сложения и др.);

• рассмотрение теоретических вопросов курса опирается на жизненный опыт ребенка, практические работы, различные свойства наглядности, подведение детей на основе собственных наблюдений к индуктивным выводам, сразу же находящим применение в учебной практике;

• система упражнений, направленных на выработку навыков, предусматривает их применение в разнообразных условиях. Тренировочные упражнения рационально распределены во времени. Значительно усилено внимание к практическим упражнениям с раздаточным материалом, к использованию схематических рисунков, а также предусмотрена вариативность в приемах выполнения действий, в решении задач.

Планируемые результаты:

Личностные:

Учащийся научится:

• представлять математическими способами познания окружающего мира;

• понимать важность математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

• самоконтролю и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

Учащийся получит возможность научиться:

• получать интерес к изучению учебного предмета «Математика»: пониманию количественных и пространственных отношений, выявлять зависимость между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, осваивать математические способы решения познавательных задач.

Метапредметные

Регулятивные

Учащийся научится:

• понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

• находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;

• проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;

• выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Учащийся получит возможность научиться:

• самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

• адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

• самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные

Учащийся научится:

• устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

• проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

• устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

• выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

• делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

• проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

• понимать базовые межпредметные понятия (число, величина, геометрическая фигура);

• фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

• полнее использовать свои творческие возможности;

• осмысленно читать текст математического содержания (общие умения) в соответствии с поставленными целями и задачами;

• самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

Учащийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

• самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для её представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

• осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные

Учащийся научится:

• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

• понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументировано оценивать предложения;

• принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

• принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

• знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

• контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Учащийся получит возможность научиться:

• использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

• согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

• конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон.

Предметные:

Учащийся научится:

• называть последовательность чисел до 1000;

• знать единицы длины, площади, массы;

• называть компоненты умножения и деления и находить результаты умножения и деления;

• определять виды треугольников;

• знать порядок выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них);

• знать таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;

• понимать понятие «доля»;

• понимать понятие «окружность», «центр окружности», «радиус окружности», «диаметр окружности»;

• знать определение квадратного дециметра; определение квадратного метра;

• знать правила умножения числа на 1, правило умножения числа на 0;правило деления нуля на число;

Учащийся получит возможность научиться:

• сравнивать числа в пределах 1000;

• находить длины отрезков;

• определять площади фигур;

• находить числовое выражение и его значение;

• читать числа в пределах 1000, записанные цифрами;

• воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;

• составлять соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм;

• составлять соотношения между единицами массы: 1 кг = 1000 г;

• составлять соотношения между единицами времени: 1 год = 12 месяцев; 1 сутки = 24 часа; приводить примеры двузначных, трёхзначных чисел;исловых выражений;

• моделировать десятичный состав трёхзначного числа; алгоритмы сложения и вычитания, умножения и деления трёхзначных чисел, ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка;

• классифицировать треугольники (разносторонний, равнобедренный, равносторонний); числа в пределах 1000 (однозначные, двузначные, трёхзначные);

• .

• читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;

• выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;

• выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;

• выполнять проверку вычислений;

• вычислять значения числовых выражений, содержащих 2—3 действия (со скобками и без них);

• решать задачи в 1—3 действия;

Содержание.

• Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание чисел (9 ч)

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания.

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений. Выражения с переменной. Решение уравнений.

Обучающиеся должны знать:

Счёт предметов.

Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000.

Десятичные единицы счёта.

Разряды и классы.

Обучающиеся должны уметь:

- представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

- сравнивать и упорядочивать числа, знаки сравнения.

• пользоваться изученной математической терминологией;

• решать текстовые задачи арифметическим способом;

• проверять правильность выполненных вычислений

• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения задач.

• Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление чисел (53 ч)

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.

Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).

Решение уравнений вида 58 - х = 27, х - 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Решение подбором уравнений вида х * 3=21, х : 4 = 9, 27: х = 9. Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними.

Площадь прямоугольника (квадрата).

Обозначение геометрических фигур буквами.

Единицы времени:год,месяц,сутки. Соотношения между ними.

Круг. Окружность. Центр, радиус,диаметр окружности(круга).

Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.

• Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (28 ч)

Умножение суммы на число. Деление суммы на число. Устные приемы внетабличного умножения и деления. Деление с остатком.

Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.

Выражения с двумя переменными вида а + b, а - b, а * b, с :d; нахождение их значений при заданных числовых значениях в ходящих в них букв.

Уравнения вида х • 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

• Числа от 1 до 1000. Нумерация (12 ч)

Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.

- последовательность чисел в пределах тысячи

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах тысячи

- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых

- сравнивать величины по их числовым значениям

• Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (15 ч)

Сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000.

Алгоритмы сложения и вычитания трёхзначных чисел.

Сложение, вычитание, умножение и деление.

Знаки действий.

Названия компонентов и результатов арифметических действий.

Таблица сложения. Таблица умножения.

Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления).

Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел.

- находить неизвестный компонент арифметического действия;

- знать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

- находить значения числового выражения;

- использовать свойств арифметических действий и правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

• Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (15 ч)

Устные приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы сложения и вычитания. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.

Решение задач в 1 - 3 действия на сложение, вычитание, умножение и деление в течение года.

• Приёмы письменных вычислений (11 ч)

Деление с остатком. Свойства умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙ b, c : 2; с двумя переменными вида: a + b, а – b, a ∙ b, c : d (d ≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

• Итоговое повторение (4 ч)

• названия и последовательность чисел до 1000;

• названия компонентов и результатов умножения и деления;

- правила порядка выполнения действий в выражениях в 2 - 3 действия (соскобками и без них);

- таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

• читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;

• выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;

- выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;

- выполнять проверку вычислений;

- вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);

• решать задачи в 1 - 3 действия;

• находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата)

Формы организации учебной деятельности

Этап урока

Форма организации деятельности

повторительно-учебная работа

Парная, фронтальная, индивидуальная

Восприятие, осмысление и запоминание нового материала

Дифференцированное-групповая, индивидуальная

Закрепление, обобщение и систематизация

Парная, дифференцированно-групповая, индивидуально-групповая, фронтальная

Применение знаний

Парная, кооперативно-групповая, индивидуальная.

Тематическое планирование

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание чисел .

9 ч

Тема 2..

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление чисел

53 ч

Тема 3

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление

28 ч

Тема 4.

Числа от 1 до 1000. Нумерация .

12 ч

Тема 5.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

15 ч

Тема 6.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

15 ч

Тема 7.

Приёмы письменных вычислений

11 ч

Тема 8.

Итоговое повторение

4 ч

Календарно – тематическое планирование по математике 3 класс

.

п/п

Дата проведения урока

Тема урока

Основные виды учебной деятельности.

План

факт

I четверть (32 ч)

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч)

1

Повторение. Нумерация чисел.

- Повторяют последовательность чисел от 1 до 100.

- Ищут и выделяют необходимой информации.

-Повторяют и выполняют устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

- Актуализируют полученные ранее знания.

2

Повторение. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

• Читают, записывают и сравнивают числа в пределах 100.

3

Выражения с переменной.

• Представляют число в виде суммы разрядных слагаемых

• Учатся формулировать правило.

• Взаимодействуют с партнером.

4

Решение уравнений. Введение.

• Повторяют название компонентов и результата сложения и вычитания.

• Формулируют правило.

5

Решение уравнений. Актуализация знаний.

• Повторяют название компонентов и результата сложения и вычитания. Упражняются в решении уравнений.

6

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

• Учатся чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка

7

Странички для любознательных.

• Повторяют приемы вычисления при сложении и вычитании. Формулируют правило.

8

Контрольная работа№1 по теме «Повторение. Сложение и вычитание».

• Выполняют контрольную работу по данной теме. Применяют полученные знания на практике. Решают задачу на логическое мышление.

9

Анализ контрольной работы.

• Анализируют и исправляют ошибки, допущенные в контрольной работе. Выполняют примеры на сложение и вычитание, решают уравнения, чертят отрезки.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (53 ч)

10

Связь умножения и сложения.

• Находят связь между умножением и сложением. Повторяют таблицу умножения и деления однозначных чисел.

• Ищут и выделяют необходимую информацию.

11

Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.

• Учатся находить взаимосвязь между компонентами и результатом умножения.

• Различают четные и нечетные числа.

12

Таблица умножения и деления с числом 3.

• Составляют таблицу умножения и деления на 3.

• Формулируют правило. Заучивают данную таблицу наизусть. Работают в парах.

13

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

• Находят зависимость между величинами: ЦКС. Решают задачи.

14

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

• Учатся решать задачи для нахождения массы одного пакета.

• Ищут и выделяют необходимую информацию. Выполняют самостоятельную работу.

15

Порядок выполнения действий. Введение.

• Узнают правила при решении примеров на порядок действия.

16

Порядок выполнения действий. Актуализация знаний.

• Применяют правила при решении примеров на порядок действия.

17

Порядок выполнения действий. Самостоятельная работа.

• Применяют правила при решении примеров на порядок действия. Выполняют самостоятельную работу.

18

Странички для любознательных.

• Выполняют примеры на порядок действия, решают задачи и уравнения.

19

Проверим себя и оценим свои достижения.

• Выполняют контрольную работу по теме «Умножение на 2 и на 3».Применяют полученные знания. Решают задачу на логическое мышление.

20

Таблица умножения и деления с числом 4.

• Анализируют и исправляют ошибки, допущенные в контрольной работе.

• Составляют таблицу умножения и деления на 4

21

Табличное умножение и деление. Закрепление.

• Повторяют таблицу умножения и деления на 2, 3,4.

• Формулируют правило.

22

Задачи на увеличение числа в несколько раз. Введение.

• Учатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

• Формулируют правило.

23

Задачи на увеличение числа в несколько раз. Актуализация знаний.

• Решают задачи на увеличение числа в несколько раз.

24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Закрепление.

• Упражняются в решении задач на уменьшение числа в несколько раз.

25

Решение задач.

• Решают задачи на уменьшение числа в несколько раз. Выполняют самостоятельную работу.

26

Итоговая контрольная работа №2 за I четверть по теме «Решение задач»

• Выполняют контрольную работу. Применяют полученные знания на практике. Решают задачу

• на логическое мышление.

27

Анализ контрольной работы.

• Анализируют и исправляют ошибки, допущенные в контрольной работе.

28

Таблица умножения и деления с числом 5.

• Составляют таблицу умножения и деления на 5.

• Находят взаимосвязь умножения и деления. Заучивают таблицу. Работают парами.

29

Задачи на кратное сравнение. Введение.

• Решают задачи на сравнение. Проводят сравнение.

30

Задачи на кратное сравнение. Закрепление.

• Решают задачи на сравнение.

• Проводят сравнение.

31

Решение задач.

• Решают задачи изученных видов.

32

Таблица умножения и деления с числом 6.

• Составляют таблицу умножения и деления на 6.

• Находят взаимосвязь умножения и деления. Формулируют правило. Заучивают таблицу. Работают в парах.

II четверть (32 ч)

33

Решение задач с помощью схем.

• Решают задачи при помощи схем.

• Выполняют задания на основе схем.

34

Решение задач на уменьшение числа в несколько раз.

• Решают задачи на уменьшение числа в несколько раз.

• Сравнивают выбор действия в задачах разного вида.

35

Закрепление изученного. Табличное умножение и деление.

• Повторяют таблицу умножения и деления однозначных чисел на 5, 6, 7. Решают задачи изученного вида.

36

Таблица умножения и деления с числом 7.

• Повторяют таблицу умножения и деления на 7.

• Развивают умение работать самостоятельно и в парах.

37

Странички для любознательных. Наши проекты.

• Знакомятся с логическими играми и математическими сказками.

• Развивают умение работать самостоятельно и в парах.

38

Что узнали. Чему научились.

• Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

• Развивают умение работать самостоятельно и в парах. Выполняют самостоятельную работу.

39

Площадь. Сравнение площадей фигур. Введение.

• Знакомятся с понятием «площадь»; учатся сравнивать площади фигур; закрепляют умение решать задачи изученных видов.

• Развивают умение работать самостоятельно и в парах.

40

Площадь. Сравнение площадей фигур. Актуализация знаний.

• Продолжают учится сравнивать площади фигур; закрепляют умение решать задачи изученных видов.

41

Квадратный сантиметр.

• Знакомятся с понятием квадратный сантиметр.Применяют понятие квадратный сантиметр в решении задач.

42

Площадь прямоугольника.

• Знакомятся с формулой площади прямоугольника; закрепляют умение решать задачи изученных видов.

• Развивают умение работать самостоятельно и в парах.

43

Таблица умножения и деления с числом 8.

• Составляют таблицу умножения и деления на 8 и работают над ее запоминанием; закрепляют умение решать задачи изученных видов.

• Развивают умение работать самостоятельно и в парах.

44

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление».

• Применяют полученные знания, умения навыки на практике.

• Применяют правила пользования инструкцией, работают самостоятельно; контролируют свою работу и ее результат.

45

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

• Закрепляют знание таблицы умножения и деления с числами 2-7, умение решать задачи изученных видов.

• Развивают умение работать самостоятельно и в парах.

46

Решение задач.

• Решают задачи при помощи схем.

• Выполняют задания на основе схем.

47

Таблица умножения и деления с числом 9.

• Составляют таблицу умножения и деления на 9 и работают над ее запоминанием; закрепляют умение решать задачи изученных видов.

• Учатся рассуждать и делать выводы.

48

Квадратный дециметр.

• Знакомятся с единицей измерения площади - квадратным дециметром; закрепляют умение решать задачи изученных видов.

• Учатся рассуждать и делать выводы.

49

5

Таблица умножения. Закрепление.

• Закрепляют знание таблицы умножения и деления однозначных чисел; закрепляют умение решать задачи изученных видов.

• Учатся рассуждать и делать выводы.

50

Квадратный метр.

• Знакомятся с новой единицей измерения площади - квадратным метром.

• Закрепляют знание таблицы умножения и деления однозначных чисел; закрепляют умение решать задачи изученных видов.

• Учатся рассуждать и делать выводы.

51

Закрепление изученного.

• Закрепляют знание таблицы умножения и деления однозначных чисел; закрепляют умение решать задачи изученных видов.

• Учатся рассуждать и делать выводы.

52

Странички для любознательных.

• Учатся решать задачи логического характера.

• Закрепляют знание таблицы умножения и деления однозначных чисел.

• Учатся рассуждать и делать выводы.

53

Что узнали. Чему научились.

• Решают текстовые задачи в два действия.

• Закрепляют полученные знания, умения и навыки.

• Учатся рассуждать и делать выводы.

54

Умножение на 1.

• Знакомятся с правилом умножения чисел на 1.

• Закрепляют знание таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов.

• Учатся рассуждать и делать выводы.

55

Умножение на 0.

• Знакомятся с правилом умножения чисел на 0.

• Закрепляют знание таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов.

• Учатся рассуждать и делать выводы.

56

Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.

• Знакомятся с правилом деления нуля на число; на это же число.

• Закрепляют правило умножения на 1 и на 0, знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов.

• Учатся рассуждать и делать выводы.

57

Административный контроль по итогам I полугодия. Контрольная работа .

• Применяют полученные знания, умения навыки на практике.

• Применяют правила пользования инструкцией, работают самостоятельно; контролируют свою работу и ее результат.

58

Анализ контрольной работы. Доли.

• Анализируют и исправляют ошибки, допущенные в контрольной работе.

• Знакомятся с понятием «доли».

• Закрепляют знание таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов.

• Учатся рассуждать и делать выводы.

59

Окружность. Круг.

• Знакомятся с понятиями «окружность» и «круг».

• Закрепляют знание таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов.

• Учатся рассуждать и делать выводы.

60

Диаметр круга.

• Закрепляют понятия «окружность», «круг», «радиус», «диаметр», знание таблицы умножения.

• Учатся решать задачи на доли.

61

Самостоятельная работа.

• Применяют таблицу умножения и деления однозначных чисел в работе.

• Измеряют площадь фигуры.

62

Единицы времени. Решение задач.

• Определяют время по часам.

• Используют приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам.

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (28 ч)

63

Умножение и деление круглых чисел.

• Знакомятся с приемами умножения и деления двузначных чисел, оканчивающихся нулем, на однозначное число.

64

Деление вида 80:20.

• Знакомятся с приемом деления вида 80:20; закрепляют умение решать задачи и уравнения изученных видов.

III четверть (44 ч)

65

Умножение суммы на число. Введение.

• Знакомятся с различными способами умножения суммы на число.

• Учатся пользоваться изученной математической терминологией.

66

Умножение суммы на число. Закрепление.

• Закрепляют прием умножения суммы на число.

• Пользуются изученной математической терминологией.

67

Умножение двузначного числа на однозначное. Введение.

• Учатся умножать двузначное число на однозначное

• Закрепляют умение применять переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число.

68

Умножение двузначного числа на однозначное. Актуализация знаний.

• Закрепляют правила умножения двузначного числа на однозначное, умение решать задачи и уравнения изученных видов.

69

Закрепление изученного по теме «Внетабличное умножение»

• Решают текстовые задачи.

• Проверяют правильность выполнения вычислений.

• Выполняют самостоятельную работу.

70

Деление суммы на число. Введение.

• Учатся делить сумму на число.

• Решают примеры и задачи

71

Деление суммы на число. Закрепление.

• Закрепляют прием деления суммы на число, каждое слагаемое которой делится на это число, умение решать задачи изученных видов.

• Учатся рассуждать и делать выводы.

72

Деление двузначного числа на однозначное.

• Знакомятся с приемом деления двузначного числа на однозначное.

• Закрепляют умение решать задачи изученных видов.

73

Делимое. Делитель.

• Знакомятся с правилами нахождения делимого и делителя на основе взаимосвязи компонентов действий.

• Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

74

29.01

«Умножение и деление» Контрольная работа .

• Учатся выполнять проверку деления умножением.

• Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

75

Случаи деления вида 87:29.

• Учатся делить двузначное число на двузначное способом подбора.

• Закрепляют вычислительные навыки, умение решать составные задачи.

76

Проверка умножения.

• Учатся проверять умножение делением.

• Закрепляют умения чертить отрезки заданной длины и сравнивать их, решать задачи изученных видов, находить значения буквенных выражений.

77

Решение уравнений. Актуализация знаний.

• Развивают умение решать уравнения.

• Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

78

Решение уравнений. Закрепление.

• Закрепляют умение решать уравнения, вычислительные навыки.

79

Закрепление изученного по теме «Умножение и деление»

• Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

• Применяют изученные способы в работе.

80

Контрольная работа по теме «Решение уравнений».

• Применяют полученные знания, умения навыки на практике.

• Применяют правила пользования инструкцией, работают самостоятельно; контролируют свою работу и ее результат.

81

Анализ контрольной работы. Деление с остатком.

• Анализируют и исправляют ошибки, допущенные в контрольной работе.

• Знакомятся с приемом деления с остатком; закрепляют изученные приемы внетабличного деления и умножения.

82

Деление с остатком. Введение.

• Закрепляют прием деления с остатком, вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

83

Деление с остатком. Закрепление.

• Закрепляют умения выполнять деление с остатком, строить отрезки и находить их длину, решать простые и составные задачи.

84

Решение задач на деление с остатком.

• Учатся решать задачи на деление с остатком.

• Закрепляют вычислительные навыки

85

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

• Знакомятся со случаем деления с остатком, когда в частном получается ноль (делимое меньше делителя).

• Закрепляют приемы внетабличного умножения и деления, умение решать задачи изученных видов.

86

Проверка деления с остатком.

• Учатся выполнять проверку деления с остатком.

• Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

87

Что узнали. Чему научились.

• Закрепляют умение выполнять деление с остатком и проверку, вычислительные навыки, умение решать задачи.

88

Наши проекты.

• Готовятся к выполнению проектной работы.

• Работают в группе; учатся высказывать и аргументировать свою точку зрения.

89

26.02

Контрольная работа по теме «Решение текстовых задач».

• Применяют полученные знания в контрольной работе.

• Проверяют правильность выполнения вычислений.

90

Анализ контрольной работы. Тысяча.

• Проверяют правильность выполнения вычислений

• Исправляют ошибки.

• Знакомятся с новой счетной единицей – тысячей, с образованием числа из сотен, десятков, единиц, названиями этих чисел.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (12 ч)

91

Образование и названия трёхзначных чисел.

• Образуют и называют числа в пределах 1000.

• Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи с пропорциональными величинами.

92

Запись трёхзначных чисел.

• Знакомятся с десятичным составом трехзначных чисел.

• Учатся записывать трехзначные числа.

• Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

93

Письменная нумерация в пределах 1000.

• Учатся читать и записывать трехзначные числа.

• Закрепляют знание десятичного состава трехзначные числа.

• Выполняют простейшие вычисления.

94

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

• Читают, записывают числа в пределах 1000.

• Увеличивают и уменьшают числа в 10 раз, в 100 раз.

95

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

• Учатся записывать трехзначные числа в виде сумы разрядных слагаемых.

• Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

96

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

• Знакомятся с приемами сложения и вычитания с трехзначными числами, основанными на знании разрядных слагаемых.

• Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

97

Сравнение трёхзначных чисел.

• Знакомятся с приемами сравнения трехзначных чисел.

• Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

98

Письменная нумерация в пределах 1000.

• Учатся выделять количество сотен, десятков, единиц в числе.

• Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

99

Единицы массы. Грамм.

• Знакомятся с новой единицей массы – граммом и соотношением между граммом и килограммом; знакомятся с римскими цифрами.

• Сравнивают величины по их числовым значениям

100

18.03

Геометрические фигуры и величины, площадь, периметр. Контрольная работа.

• Применяют полученные знания, умения навыки на практике.

• Применяют правила пользования инструкцией, работают самостоятельно; контролируют свою работу и ее результат.

101

Анализ контрольной работы.

• Проверяют правильность выполнения работы.

• Исправляют ошибки

102

Закрепление изученного.

– Представляют многозначное число в виде сумы разрядных слагаемых.

• Сравнивают трехзначные числа.

– Применяют полученные знания в работе

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (15 ч)

103

Приёмы устных вычислений.

• Выполняют устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами.

104

Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

• Знакомятся с приемами устных вычислений вида 450+30, 620-200.

• Закрепляют умения выполнять деление с остатком, решать задачи изученных видов.

105

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

• Знакомятся с приемами устных вычислений вида 470+80, 560-90.

• Решают примеры и задачи.

106

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

• Читают, записывают, сравнивают числа в пределах 1000.

• Выполняют и применяют в работе изученные вычисления

107

Приёмы устных вычислений. Закрепление

• Читают, записывают, сравнивают числа в пределах 1000.

• Выполняют и применяют в работе изученные вычисления

108

Резерв

• Читают, записывают, сравнивают числа в пределах 1000.

• Выполняют и применяют в работе изученные вычисления

IV четверть (28 ч)

109

Приёмы письменных вычислений.

• Выполняют письменные вычисления.

110

Алгоритм сложения трёхзначных чисел.

• Применяют в работе знания таблицы сложения и вычитания трехзначных чисел.

111

Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.

• Применяют в работе знания таблицы сложения и вычитания трехзначных чисел.

112

Виды треугольников.

• Распознают изученные фигуры.

113

Закрепление изученного.

• Распознают изученные фигуры.

• Применяют знания в работе

114

Что узнали. Чему научились.

• Распознают изученные фигуры.

• Применяют знания в работе.

115

Что узнали. Чему научились.

– Распознают изученные фигуры.

– Применяют знания в работе.

116

22.04

Контрольная работа по теме «Действия с данными величинами»

• Применяют в работе знания таблицы сложения и вычитания трехзначных чисел.

117

Анализ контрольной работы.

• Проверяют работу.

• Исправляют ошибки

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (5 ч)

118

Приёмы устных вычислений. Введение.

• Учатся выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 1000 и с большими числами.

119

Приёмы устных вычислений. Актуализация знаний.

• Выполняют устно арифметические действия над числами в пределах 1000 и с большими числами.

120

Приёмы устных вычислений. Самостоятельная работа.

• Знают таблицу умножения и деления однозначных чисел.

• Применяют полученные знания в работе.

121

Виды треугольников.

• Распознают изученные фигуры.

122

Закрепление изученного.

• Знают таблицу умножения и деления однозначных чисел.

• Решают текстовые задачи арифметическим способом.

Приёмы письменных вычислений (14 ч)

123

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

• Выполняют устно арифметические действия над числами в пределах 1000 и с большими числами.

124

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

• Умножают трехзначное число на однозначное.

125

13.05

Административный контроль по итогам года.

• Выполняют арифметические действия над числами в пределах 1000 и с большими числами.

• Применяют полученные знания в работе.

126

Анализ контрольной работы.

• Проверяют работу.

• Исправляют ошибки.

127

Проверка деления.

• Знают способы проверки деления.

• Решают примеры и задачи.

128

Приёмы письменного деления в пределах 1000.

• Выполняют устно арифметические действия над числами в пределах 1000 и с большими числами.

129

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.

• Выполняют устно арифметические действия над числами в пределах 1000 и с большими числами.

130

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.

• Выполняют устно арифметические действия над числами в пределах 1000 и с большими числами.

131

Закрепление изученного

• Выполняют арифметические действия над числами в пределах 1000 и с большими числами.

132

Закрепление изученного по теме

«Приемы письменных вычислений»

• Выполняют арифметические действия над числами в пределах 1000 и с большими числами.

• Применяют полученные знания в работе

133

Контрольная работа по теме «Приёмы письменных вычислений».

• Выполняют устно арифметические действия над числами в пределах 1000 и с большими числами.

134

Анализ контрольной работы. Самостоятельная работа.

• Анализируют работу.

• Исправляют ошибки.

135

Обобщающий урок. Игра «По океану математики».

• Решают текстовые задачи арифметическим способом.

• Знают способы проверки деления.

136

Обобщающий урок (резервный)

• Решают текстовые задачи арифметическим способом.

• Знают способы проверки деления.

• Применяют полученные знания в работе

Список литературы:

1. Программа ФГОС НОО.

2. «Математика» 3 класс. М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова, М.: Просвещение 2018

3. Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко, В.Н. Рудницкая. Поурочные разработки по курсу «Математика» 1-4 классы к УМК М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой,2017 М.: ВАКО

4.Учеб.для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе.

5.Ситникова Т.Н.. Математика. Проверочные работы. 3 класс. – М.: Просвещение, 2017.

8