Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тематическое планирование по математике во 2 классе

Тематическое планирование по математике во 2 классе

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Тематическое планирование по математике


Тема урока

Стр. уч.

Характеристика деятельности учащихся

Дата

Кор. прог.


  1. четверть ( 36 ч.)

Числа от 1 до 100. Нумерация. ( 18 ч. )


1.

Числа от 1 до 20.

с. 4

Научатся работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями; формулировать задачи урока; делать выводы, оценивать себя и товарищей.



2.

Числа от 1 до 20.

5

Научатся использовать знаково – символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно – познавательных задач.



3.

Десятки. Счет десятками до 100.

6

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа.



4.

Числа от 11 до 100. Образование чисел.

7

Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа.



5.

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.

8

Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа.



6.

Однозначные и двузначные числа.

9

Научатся записывать однозначные и двузначные числа, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.



7.

Миллиметр.

Математический диктант.

10

Научатся в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, наблюдать и объяснять как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.



8.

Миллиметр. Закрепление.

11

Научатся пользоваться новой единицей измерения при черчении и измерении отрезков; выполнять задания практического характера; оценивать себя и товарищей.



9.

Контрольная работа по теме «Повторение изученного за 1 класс».


Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы.



10.

Работа над ошибками. Наименьшее трехзначное число. Сотня.

12

Знать: – таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; – последовательность чисел в пределах 100. Уметь:– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – пользоваться изученной математической терминологией; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять арифметические действия над числами в пределах 100



11.

Метр. Таблица мер длины.

13

Уметь: – сравнивать величины по их числовым значениям;

выражать данные величины в различных единицах; – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка



12.

Сложение и вычитание вида: 35 + 5,

35 – 30, 35 – 5.

14

Уметь:– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;– решать текстовые задачи арифметическим способом



13.

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

15

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100. Классы и разряды. Таблица сложения. Нахождение значений числовых выражений, используя свойства арифметических действий



14.

Единицы стоимости. Рубль, копейка.

16.

Знать: – единицы стоимости: копейка, рубль.

Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией



15.

Единицы стоимости. Закрепление.

Самостоятельная работа.

17

Единицы стоимости. Состав монет (набор и размен), установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость). Построение простейших логических выражений типа «…и/или», «если… , то…»,



16.

Страничка для любознательных.

18 - 20

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.



17.

Контрольная работа по теме «Нумерация».


Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – пользоваться изученной математической терминологией; – представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять арифметические действия над числами в пределах 100; – решать текстовые задачи арифметическим способом;



18.

Анализ контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

21 - 24

Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

выполнять арифметические действия над числами в пределах 100




Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. ( 79 ч. )


19.

Задачи, обратные данной.

Математический диктант.

26

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)



20.

Сумма и разность отрезков.

27

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)



21.

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

28

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого. Объяснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях.



22.

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

29

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях.



23.

Решение задач. Закрепление.

30

Объяснять ход решения задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.



24.

Единицы времени. Час. Минута.

31

определять время по часам (в часах и минутах); – сравнивать величины по их числовым значениям; – выражать данные величины в различных единицах



25.

Длина ломаной.

32

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники



26.

Длина ломаной. Закрепление.

33

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники



27.

Страничка для любознательных.

34 – 37

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.



28.

Порядок выполнения действий. Скобки.

38 – 39

Запись и чтение выражения со скобками, правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Уметь:– пользоваться изученной математической терминологией; – находить значения числовых выражений со скобками и без них



29.

Числовые выражения.

Математический диктант.

40

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. Знать: – последовательность чисел в пределах 100; – свойства арифметических действий;– правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.



30.

Сравнение числовых выражений.

41

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, < Уметь: – сравнивать числовые выражения различными способами; – находить значения числовых выражений со скобками и без них



31.

Периметр многоугольника.

42 - 43

Уметь: – находить значения числовых выражений со скобками и без них; – вычислять периметр многоугольника; – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка



32.

Свойства сложения.

44 - 45

Применение сочетательного и переместительного свойств сложения для нахождения значения выражений – представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; – находить значения числовых выражений со скобками и без них



33.

Контрольная работа по итогам 1 четверти.


Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.



34.

Работа над ошибками. Повторение пройденного.

46

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)



35.

Свойства сложения. Закрепление.

47

Применение переместительного свойства сложения для нахождения значения выражений. Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений



36.

Страничка для любознательных. Наши проекты «Узоры в орнаменте на посуде».

48 - 51

Собирать материал по заданной теме. Составлять узоры в орнаменте. Составлять план работы. Распределять работу в группе.




2 четверть ( 28 ч. )


Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.


1.

Что узнали. Чему научились.

52 - 53

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)



2.

Закрепление по теме «Свойства сложения».

54 – 55

Применение переместительного свойства сложения для нахождения значения выражений. Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений



3.

Решение задач. Математический диктант.

56

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)



4.

Подготовка к изучению устных приемов вычислений.

57

Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом



5.

Прием вычислений вида: 36 + 2, 36 + 20.

58

Уметь: – представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений;



6.

Прием вычислений вида: 36 – 2, 36 – 20.

59

Уметь: – представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений;



7.

Прием вычислений вида: 26 + 4.

60

Уметь: – представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений;



8.

Прием вычислений вида: 30 – 7.

61

Уметь: – представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений;



9.

Прием вычислений вида: 60 – 24.

62

Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом



10.

Закрепление изученных приемов вычислений.

63 - 64

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость)



11.

Контрольная работа по теме «Устные приемы вычислений».


Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.



12.

Работа над ошибками. Решение задач.

65

Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – решать текстовые задачи арифметическим способом



13.

Прием вычислений вида: 26 + 7.

Математический диктант.

66

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); – вычислять значение числового выражения;



14.

Прием вычислений: 35 – 7.

67

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);– вычислять значение числового выражения;– проверять правильность выполненных вычислений



15.

Закрепление изученных приемов сложения.

68

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений



16.

Закрепление. Решение задач.

Самостоятельная работа.

69

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)



17.

Страничка для любознательных.

70 – 71

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.



18.

Что узнали. Чему научились.

72 – 73

Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом



19.

Закрепление. Решение примеров.

74 – 75

Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений;



20.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».


Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.



21.

Анализ контрольной работы. Буквенные выражения.

76 – 77

Иметь представление о буквенных выражениях.

Уметь: – записывать и читать буквенные выражения;

находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв



22.

Буквенные выражения. Закрепление.

78 – 79

Иметь представление о буквенных выражениях. Уметь: – записывать и читать буквенные выражения; – находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв



23.

Уравнение. Математический диктант.

80 – 81

Иметь представление об уравнении.

Уметь: – отличать уравнение от других математических записей



24.

Решение уравнений методом подбора.

82 – 83

Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); – решать текстовые задачи арифметическим способом



25.

Проверка сложения .

84 - 85

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений вычитанием



26.

Проверка вычитания.

86 – 87

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений сложением



27.

Контрольная работа за I полугодие.


Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.



28.

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

88 – 89

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений сложением и вычитанием




3 четверть ( 40 ч. )


Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.


1.

Что узнали. Чему научились.

90 – 91

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений сложением и вычитанием



2.

Закрепление изученного. Решение задач.

92 – 93

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений сложением и вычитанием. Решение текстовых задач.



3.

Письменные приемы сложения вида: 45 + 23.

4

Уметь: – представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять письменные вычисления (сложение двузначных чисел);

проверять правильность выполненных вычислений



4.

Вычитание вида: 57 – 26.

5

Уметь: – представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять письменные вычисления (вычитание двузначных чисел);

проверять правильность выполненных вычислений



5.

Проверка сложения и вычитания.

6

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом. Способы проверки правильности вычислений



6.

Проверка сложения и вычитания.

Проверочная работа.

7

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом. Способы проверки правильности вычислений



7.

Угол. Виды углов.

8 – 9

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники



8.

Виды углов. Математический диктант.

10 – 11

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники



9.

Сложение вида: 37 + 48.

12

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели



10.

Сложение вида: 37 + 53.

Тест.

13

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели



11.

Прямоугольник.

14

вычислять периметр многоугольника; – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка



12.

Прямоугольник. Закрепление.

15

вычислять периметр многоугольника; – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка



13.

Сложение вида: 87 + 13.

16

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);– проверять правильность выполненных вычислений;

выполнять вычисление с нулём



14.

Закрепление изученного. Решение задач.

17

Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – решать текстовые задачи арифметическим способом



15.

Вычисления вида: 32 + 8, 40 – 8.

18

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – проверять правильность выполненных вычислений



16.

Вычитание вида: 50 – 24.

Математический диктант.

19

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – проверять правильность выполненных вычислений



17.

Страничка для любознательных.

20 – 22

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.



18.

Контрольная работа по теме «Письменные приемы сложения и вычитания».


Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом



19.

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

23 – 24

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений сложением и вычитанием



20.

Что узнали. Чему научились.

25 – 26

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений сложением и вычитанием. Решение текстовых задач.



21.

Закрепление изученного. Решение задач.

27 – 28

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)



22.

Вычитание вида: 52 – 24.

29

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – проверять правильность выполненных вычислений;

решать текстовые задачи арифметическим способом



23.

Закрепление изученного. Решение примеров. Самостоятельная работа.

30

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – проверять правильность выполненных вычислений;

решать текстовые задачи арифметическим способом



24.

Решение примеров и задач. Закрепление.

31

Устные и письменные вычисления с натуральными числами



25.

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

32

Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией;

вычислять периметр многоугольника; – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;



26.

Прямоугольник и его свойства.

33

пользоваться изученной математической терминологией; – вычислять периметр многоугольника; – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;



27.

Квадрат.

Математический диктант.

34

Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией;

чертить квадрат; – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;



28.

Квадрат. Закрепление.

35

чертить квадрат; – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;



29.

Страничка для любознательных. Наши проекты. Оригами.

36 – 39

Выбирать заготовки в форме квадрата. Собирать информацию по теме из различных источников. Составлять план работы. Работать в паре. Оценивать работу друг друга.



30.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».


выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел) – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом.



31.

Работа над ошибками. Решение задач.

40 – 41

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений сложением и вычитанием



32.

Что узнали. Чему научились.

42 – 43

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений сложением и вычитанием



33.

Закрепление. Решение примеров.

44 – 46

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений сложением и вычитанием




Умножение и деление ( 27 ч.)


34.

Умножение. Конкретный смысл действия умножения.

48

Знать: – название и обозначение действий умножения. Уметь: – решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения



35.

Связь умножения со сложением.

49

заменять сложение одинаковых слагаемых умножением; – заменять умножение сложением одинаковых слагаемых; – решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения



36.

Вычисление результата умножения с помощью сложения. Математический диктант.

50

заменять сложение одинаковых слагаемых умножением;

заменять умножение сложением одинаковых слагаемых;

решать текстовые задачи арифметическим способом;

решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения



37.

Задачи на умножение.

51

решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения



38.

Контрольная работа по итогам 3 четверти.


Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел) – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом



39.

Работа над ошибками. Периметр прямоугольника.

52

Уметь: – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – вычислять периметр прямоугольника (квадрата)



40.

Умножение нуля и единицы.

53

Знать конкретный смысл действия умножения, случаи умножения единицы и нуля. Уметь: – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – выполнять вычисления с нулем;





4 четверть ( 32 ч. )


Умножение и деление


1.

Название компонентов и результата умножения.

54

Знать названия компонентов и результата умножения.

Уметь: – читать произведение; – вычислять результат действия
умножения с помощью сложения



2.

Закрепление изученного. Решение задач.

55

Знать названия компонентов и результата умножения. Уметь: – читать произведение; – вычислять результат действия умножения с помощью сложения



3.

Переместительное свойство умножения.

56

Знать переместительное свойство умножения. Уметь: – вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей); – применять переместительное свойство умножения при вычислениях



4.

Переместительное свойство умножения.

57

Знать переместительное свойство умножения. Уметь: – вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей); – применять переместительное свойство умножения при вычислениях



5.

Деление.

58

названия компонентов и результата умножения; – случаи умножения единицы и нуля; – конкретный смысл действия умножения и деления.



6.

Конкретный смысл действия деления.

Математический диктант.

59

названия компонентов и результата умножения;

случаи умножения единицы и нуля;

конкретный смысл действия умножения и деления.



7.

Задачи на деление.

60

Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов



8.

Закрепление изученного. Решение задач.

Самостоятельная работа.

61

Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов



9.

Названия компонентов и результата деления.

62

Знать: – названия компонентов и результата умножения и деления;

случаи умножения единицы и нуля; – конкретный смысл действия умножения и деления.



10.

Что узнали. Чему научились.

63 – 65

вычислять результат деления, опираясь на рисунок;

решать текстовые задачи арифметическим способом



11.

Контрольная работа по теме «Решение задач».


Оценивать результаты освоения темы.



12.

Работа над ошибками. Закрепление.

66 – 67

вычислять результат деления, опираясь на рисунок;

решать текстовые задачи арифметическим способом



13.

Решение примеров и задач.

68 – 70

Уметь: – решать текстовые задачи арифметическим способом;

решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления



14.

Связь между компонентами и результатом умножения.

72

Знать: – связь между компонентами и результатом умножения;

названия компонентов и результата умножения и деления;

конкретный смысл действия умножения и деления.



15.

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

73

Знать: – связь между компонентами и результатом умножения;

названия компонентов и результата умножения и деления;

конкретный смысл действия умножения и деления.



16.

Приемы умножения и деления на 10.

Математический диктант.

74

Уметь: – выполнять умножение и деление на 10; – решать текстовые задачи арифметическим способом ; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления



17.

Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

75

Уметь: – сравнивать величины по их числовым значениям;

выражать данные величины в различных единицах;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – решать текстовые задачи арифметическим способом



18.

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

76

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).



19.

Закрепление изученного. Решение задач.

77

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).



20.

Решение примеров и задач. Контрольный тест.

78 – 79

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).




Табличное умножение и деление ( 12 ч. )


21.

Умножение числа 2 и на 2.

80

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Нахождение значений числовых выражений



22.

Умножение на 2.

81

выполнять умножение числа 2; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления



23.

Приемы умножения числа 2.

82

выполнять умножение числа 2; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления



24.

Деление на 2.

83

Знать: – конкретный смысл действия умножения и деления;

таблицу умножения и деления.

Уметь: – выполнять деление на 2; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления



25.

Деление на 2. Закрепление изученного.

Математический диктант.

84 – 85

Знать: – конкретный смысл действия умножения и деления;

таблицу умножения и деления. Уметь: – выполнять деление на 2;

решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления



26.

Страничка для любознательных.

86 – 88

Выполнять задания творческого и поискового характера.



27.

Что узнали. Чему научились.

89

Таблица умножения и деления. Решение текстовых задач арифметическим способом



28.

Контрольная работа по итогам года.


Оценивать результаты освоения темы.



29.

Работа над ошибками. Умножение числа 3 и на 3.

90 – 91

Уметь: – выполнять умножение числа 3; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления



30.

Деление на 3.

92

Знать: – конкретный смысл действия умножения и деления;

таблицу умножения и деления; Уметь: – выполнять умножение числа 2, 3; – выполнять деление на 2, 3;



31.

Деление на 3. Закрепление.

93 – 94

Знать: – конкретный смысл действия умножения и деления;

таблицу умножения и деления;

Уметь: – выполнять умножение числа 2, 3; – выполнять деление на 2, 3;



32.

Что узнали. Чему научились.


Таблица умножения и деления. Решение текстовых задач арифметическим способом





Школьный компонент по математике

«Отработка приемов устных и письменных вычислительных навыков»


Тема занятия

Характеристика деятельности учащихся

Дата

Кор. прог.


1 четверть ( 9 ч. )


1 - 2

Отработка приемов сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через десяток.

Выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Использовать математическую терминологию при записи. Продолжить работу по запоминанию примеров из таблицы сложения и вычитания.




3 - 4

Отработка приемов вычитания по частям и на знаниях состава чисел 18 - … .

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Наблюдать закономерность числовой последовательности.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.




5 - 6

Отработка приемов сложения и вычитания вида: 45 + 5, 45 – 5.

Знать: – таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; – последовательность чисел в пределах 100. Уметь:– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – пользоваться изученной математической терминологией; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять арифметические действия над числами в пределах 100




7.

Однозначные и двузначные числа. Чтение и запись.

Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Научатся записывать однозначные и двузначные числа, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.



8 - 9

Порядок выполнения действий.

Запись и чтение выражения со скобками, правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Уметь:– пользоваться изученной математической терминологией; – находить значения числовых выражений со скобками и без них.





2 четверть ( 7 ч. )


1.

Отработка приемов вычислений вида: 36 + 2, 36 + 20, 36 – 2.

Уметь: – представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений;



2.

Отработка приемов вычитания вида: 30 – 7.

Уметь: – представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений;



3.

Отработка приемов вычислений вида: 60 – 24.

Уметь: – представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений;



4 - 5

Отработка приемов вычислений вида: 26 + 7, 35 – 7.

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); – вычислять значение числового выражения;




6 - 7

Отработка приемов устных вычислений.

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); – вычислять значение числового выражения;





3 четверть ( 10 ч. )


1 - 2

Отработка приемов письменных вычислений.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений сложением и вычитанием. Отработка приемов письменных вычислений.




3.

Проверка сложения и вычитания.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений сложением и вычитанием



4 - 5

Отработка приемов сложения вида: 37 + 48.

Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления – проверять правильность выполненных вычислений;




6 - 7

Отработка приемов вычитания вида: 50 – 24.

Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления – проверять правильность выполненных вычислений;




8.

Отработка приемов сложения в столбик.

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел) в столбик; – проверять правильность выполненных вычислений;



9.

Отработка приемов вычитания в столбик.

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел) в столбик ; – проверять правильность выполненных вычислений;



10.

Отработка приемов письменных вычислений.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений сложением и вычитанием






4 четверть ( 8 ч. )


1 - 2

Устная и письменная нумерация чисел в пределах 100.

Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Научатся записывать двузначные числа.




3 - 4

Порядок выполнения действий.

Запись и чтение выражения со скобками, правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Уметь:– пользоваться изученной математической терминологией; – находить значения числовых выражений со скобками и без них.




5 - 6

Отработка приемов умножения и деления на 10.

Уметь: – выполнять умножение и деление на 10 ; – решать текстовые задачи арифметическим способом ; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления




7.

Отработка приемов умножения числа 2 и на 2.

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Нахождение значений числовых выражений.



8.

Отработка приемов деления на 2.

Знать: – конкретный смысл действия умножения и деления;

таблицу умножения и деления.

Уметь: – выполнять деление на 2; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления.















45


Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров136
Номер материала ДВ-099374
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх