РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Математика и информатика»
на уровне начального общего образования
Срок освоения программы 4 года
(с 1 по 4 класс)
Количество часов 540 Уровень базовый
Автор: Поповцева Вера Николаевна учитель начальной школы МКОУ Ордынской СОШ №2
Программа разработана на основе примерной программы
(протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15), стр.46, 159.
р.п. Ордынское, 2016г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ
«Математика и информатика».
Пояснительная записка
Цели и задачи учебного предмета «Математика и информатика» на уровне начального общего образования
В результате изучения курса «Математика и информатика» обучающиеся на уровне начального общего образования:
ЦЕЛЬ: Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.
Задачи:
научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;
овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;
научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;
получат представление о числе как результате счета и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;
познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;
приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.
1. Планируемые результаты освоение учебного предмета «Математика и информатика».
Числа и величины
Выпускник научится:
– читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;
– устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
– группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
– классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;
– читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).
Выпускник получит возможность научиться:
– выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.
Арифметические действия
Выпускник научится:
– выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);
-выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);
– выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
– вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).
Выпускник получит возможность научиться:
– выполнять действия с величинами;
– использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
– проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).
Работа с текстовыми задачами
Выпускник научится:
– устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
– решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;
– решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
– оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.
Выпускник получит возможность научиться:
– решать задачи в 3—4 действия;
– находить разные способы решения задачи.
Пространственные отношения
Геометрические фигуры
Выпускник научится:
– описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
– распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);
– выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
– использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
– распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
– соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Выпускник получит возможность научиться распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.
Геометрические величины
Выпускник научится:
– измерять длину отрезка;
– вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
– оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).
Выпускник получит возможность научиться вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.
Работа с информацией
Выпускник научится:
– читать несложные готовые таблицы;
– заполнять несложные готовые таблицы;
– читать несложные готовые столбчатые диаграммы.
Выпускник получит возможность научиться:
– читать несложные готовые круговые диаграммы;
– достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;
– сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
– понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);
– составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;
– распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);
– планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;
– интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).
2.Содержание примерной программы по учебному предмету «Математика и информатика»
Недельный учебный план начального общего образования
на предмет «Математика» выделено 16 ч (540 ч) за ступень НОО в соответствии с учебным планом ООП НОО МКОУ – Ордынской СОШ №2
|
Предметные области |
Учебные предметы Классы |
Количество часов в неделю |
||||
|
I |
II |
III |
IV |
Всего |
||
|
Математика и информатика |
математика |
4(132) |
4(136) |
4(136) |
4(136) |
540 |
|
Интегрированный образовательный Модуль «Математика и конструирование» (МиК) |
33 |
34 |
34 |
34 |
135 |
|
Соответствие учебной и внеурочной деятельности составляет соотношение 80%/20%, что соответствует требованиям ФГОС ООО.
20% – 135 часов представлены образовательным модулем «Математика и конструирование» в программе учебного предмета «Математика» и реализуются интегрировано, запись в журнале в виде буквы М.
***Предмет «Математика» в 1 классе в объеме 132 ч, во 2-4 классах 136 ч. реализуется через предмет обязательной части «Математика» (в объёме 99 ч и 102 ч соответственно) и интегрированного модуля из части, формируемой участниками образовательного процесса «Математика и конструирование» (в объёме 33 ч и 34 ч соответственно). Темы модуля «Математика и конструирование» распределяются в соответствии с содержанием предмета обязательной части «Математика» в течение всего времени изучения предмета, для овладения основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретения начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
|
№ |
Раздел |
Количество часов |
Классы |
|||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|||
|
|
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления |
8 ч |
8 ч |
|
|
|
|
|
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация |
28 ч |
28 ч |
|
|
|
|
|
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание |
56 ч |
56 ч |
|
|
|
|
|
Числа от 1 до 20. Нумерация |
12 ч |
12 ч |
|
|
|
|
|
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (продолжение) |
22 ч |
22 ч |
|
|
|
|
|
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе» |
6 ч |
6 ч |
|
|
|
|
|
Числа от 1 до 100. Нумерация |
16 ч |
|
16 ч |
|
|
|
|
Сложение и вычитание |
70 ч |
|
70 ч |
|
|
|
|
Числа от 1 до 100. Умножение и деление |
18 ч |
|
18 ч |
|
|
|
|
Табличное умножение и деление |
22 ч |
|
22 ч |
|
|
|
|
Повторение |
10 ч |
|
10 ч |
|
|
|
|
Числа от 1 до 100. Повторение. Сложение и вычитание |
8 ч |
|
|
8 ч |
|
|
|
Табличное умножение и деление |
56 ч |
|
|
56 ч |
|
|
|
Внетабличное умножение и деление |
28 ч |
|
|
28 ч |
|
|
|
Нумерация |
12 ч |
|
|
12 ч |
|
|
|
Сложение и вычитание |
11 ч |
|
|
11 ч |
|
|
|
Умножение и деление |
12 ч |
|
|
12 ч |
|
|
|
Повторение |
9 ч |
|
|
9 ч |
|
|
|
Числа от 1 до 1000. Повторение |
13 ч |
|
|
|
13 ч |
|
|
Числа, которые больше 1000. Нумерация |
11ч |
|
|
|
11ч |
|
|
Величины |
17 ч |
|
|
|
17 ч |
|
|
Сложение и вычитание |
11 ч |
|
|
|
11 ч |
|
|
Умножение и деление |
73 ч |
|
|
|
73 ч |
|
|
Систематизация и обобщение изученного |
11 ч |
|
|
|
11 ч |
|
Итого |
540 |
132 |
136 |
136 |
136 |
|
Числа и величины
Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).
Арифметические действия
Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.
Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).
Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.
Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).
Работа с текстовыми задачами
Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли-продажи и др. Скорость, время, путь; объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).
Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.
Геометрические величины
Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.
Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.
Работа с информацией
Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.
Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.
Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.
Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).
3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы с 1 по 4 класс
1 класс (132 ч)
|
№ п/п |
Наименование тем (разделов) учебных занятий |
Количество часов |
|
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч) |
||
|
1 |
Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества |
1 |
|
2 |
Счёт предметов |
1 |
|
3 |
Вверху. Внизу. Слева. Справа (МиК) |
1 |
|
4 |
Раньше. Позже. Сначала. Потом |
1 |
|
5 |
Столько же. Больше. Меньше |
1 |
|
6 |
На сколько больше? На сколько меньше? |
1 |
|
7 |
На сколько больше? На сколько меньше? |
1 |
|
8 |
Проверочная работа Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел» |
1 |
|
Итого |
8 |
|
|
Числа от 1 до 10. Число 0 Нумерация (28 ч) |
||
|
9 (1) |
Много. Один |
1 |
|
10 (2) |
Число и цифра 2 |
1 |
|
11 (3) |
Число и цифра 3 |
1 |
|
12 (4) |
Знаки +, -, = |
1 |
|
13 (5) |
Число и цифра 4 |
1 |
|
14 (6) |
Длиннее, короче (МиК) |
1 |
|
15 (7) |
Число и цифра 5 |
1 |
|
16 (8) |
Числа от 1 до 5. Состав числа 5 |
1 |
|
17 (9) |
Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч (МиК) |
1 |
|
18 (10) |
Ломаная линия (МиК) |
1 |
|
19 (11) |
Закрепление изученного |
1 |
|
20 (12) |
Знаки >, <, = |
1 |
|
21 (13) |
Равенство. Неравенство (МиК) |
1 |
|
22 (14) |
Стартовая диагностика |
1 |
|
23 (15) |
Многоугольник (МиК) |
1 |
|
24 (16) |
Числа 6 и 7. Письмо цифры 6 |
1 |
|
25 (17) |
Числа 6 и 7. Письмо цифры 7 |
1 |
|
26 (18) |
Числа 8 и 9. Письмо цифры 8 |
1 |
|
27 (19) |
Числа 8 и 9. Письмо цифры 9 |
1 |
|
28 (20) |
Число 10 |
1 |
|
29 (21) |
Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10» |
1 |
|
30 (22) |
Наши проекты: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках» |
1 |
|
31 (23) |
Сантиметр (МиК) |
1 |
|
32 (24) |
Увеличить на … Уменьшить на … |
1 |
|
33 (25) |
Число 0 |
1 |
|
34 (26) |
Сложение и вычитание с числом 0 (МиК) |
1 |
|
35 (27) |
Страничка для любознательных (МиК) |
1 |
|
36 (28) |
Что узнали. Чему научились |
1 |
|
Итого |
|
28 |
|
Числа от 1 до 10 Сложение и вычитание (56 ч) |
||
|
37(1) |
Защита проектов |
1 |
|
38 (2) |
Сложение и вычитание вида £ ± 1 (МиК) |
1 |
|
39 (3) |
Сложение и вычитание вида £ + 1 + 1, £ - 1 – 1 |
1 |
|
40 (4) |
Сложение и вычитание вида £ ± 2 |
1 |
|
41 (5) |
Слагаемые. Сумма (МиК) |
1 |
|
42 (6) |
Задача |
1 |
|
43 (7) |
Составление задач по рисунку (МиК) |
1 |
|
44 (8) |
Таблицы сложения и вычитания с числом 2 |
1 |
|
45 (9) |
Присчитывание и отсчитывание по 2 |
1 |
|
46 (10) |
Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц |
1 |
|
47 (11) |
Странички для любознательных (МиК) |
1 |
|
48 (12) |
Что узнали. Чему научились |
1 |
|
49 (13) |
Странички для любознательных (МиК) |
1 |
|
50 (14) |
Сложение и вычитание вида £ ± 3 |
1 |
|
51 (15) |
Прибавление и вычитание числа 3 |
1 |
|
52 (16) |
Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков (МиК) |
1 |
|
53 (17) |
Таблицы сложения и вычитания с числом 3 |
1 |
|
54 (18) |
Присчитывание и отсчитывание по 3 |
1 |
|
55 (19) |
Решение задач |
1 |
|
56 (20) |
Решение задач |
1 |
|
57 (21) |
Странички для любознательных (МиК) |
1 |
|
58 (22) |
Что узнали. Чему научились |
1 |
|
59 (23) |
Что узнали. Чему научились |
1 |
|
60 (24) |
Закрепление изученного |
1 |
|
61 (25) |
Закрепление изученного |
1 |
|
62 (26) |
Проверочная работа |
1 |
|
63 (27) |
Закрепление изученного |
1 |
|
64 (28) |
Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8, 9 |
1 |
|
65 (29) |
Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов) |
1 |
|
66 (30) |
Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов) |
1 |
|
67 (31) |
Сложение и вычитание вида £ ± 4 |
1 |
|
68 (32) |
Закрепление изученного |
1 |
|
69 (33) |
На сколько больше? На сколько меньше? |
1 |
|
70 (34) |
Решение задач |
1 |
|
71 (35) |
Таблицы сложения и вычитания с числом 4 |
1 |
|
72 (36) |
Решение задач |
1 |
|
73 (37) |
Перестановка слагаемых (МиК) |
1 |
|
74 (38) |
Применение переместительного свойства сложения для случаев вида £ + 5, 6, 7, 8, 9 (МиК) |
1 |
|
75 (39) |
Таблицы для случаев вида £ + 5, 6, 7, 8, 9 |
1 |
|
76 (40) |
Состав чисел в пределах 10. Закрепление |
1 |
|
77 (41) |
Состав чисел в пределах 10. Закрепление |
1 |
|
78 (42) |
Закрепление изученного. Решение задач |
1 |
|
79 (43) |
Что узнали. Чему научились |
1 |
|
80 (44) |
Закрепление изученного. Проверочная работа |
1 |
|
81 (45) |
Связь между суммой и слагаемыми (МиК) |
1 |
|
82 (46) |
Связь между суммой и слагаемыми |
1 |
|
83 (47) |
Решение задач |
1 |
|
84 (48) |
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность (МиК) |
1 |
|
85 (49) |
Вычитание вида 6 - £, 7 - £ |
1 |
|
86 (50) |
Закрепление приёма вычислений вида 6 - £, 7 - £. Решение задач |
1 |
|
87 (51) |
Вычитание вида 8 - £, 9 - £ |
1 |
|
88 (52) |
Закрепление приёма вычислений вида 8 - £, 9 - £. Решение задач |
1 |
|
89 (53) |
Вычитание вида 10 - £ |
1 |
|
90 (54) |
Килограмм (МиК) |
1 |
|
91 (55) |
Литр Что узнали. Чему научились (МиК) |
1 |
|
92 (56) |
Проверочная работа |
1 |
|
Итого |
|
56 |
|
Числа от 1 до 20 Нумерация (12 ч) |
||
|
93 (1) |
Названия и последовательность чисел от 11 до 20 (МиК) |
1 |
|
94 (2) |
Образование чисел второго десятка |
1 |
|
95 (3) |
Запись и чтение чисел второго десятка |
1 |
|
96 (4) |
Дециметр (МиК) |
1 |
|
97 (5) |
Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10 |
1 |
|
98 (6) |
Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10 |
1 |
|
99 (7) |
Страничка для любознательных. Что узнали. Чему научились (МиК) |
1 |
|
100 (8) |
Проверочная работа |
1 |
|
101 (9) |
Закрепление изученного. Работа над ошибками |
1 |
|
102 (10) |
Повторение. Подготовка к решению задач в два действия |
1 |
|
103 (11) |
Составная задача (МиК) |
1 |
|
104 (12) |
Составная задача (МиК) |
1 |
|
Итого |
|
12 |
|
Числа от 1 до 20 Сложение и вычитание (продолжение) (22 ч) |
||
|
105 (1) |
Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток (МиК) |
1 |
|
106 (2) |
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида £ + 2, £ + 3 |
1 |
|
107 (3) |
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида £ + 4 |
1 |
|
108 (4) |
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида £ + 5 (МиК) |
1 |
|
109 (5) |
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида £ + 6 |
1 |
|
110 (6) |
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида £ + 7 |
1 |
|
111 (7) |
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида £ + 8, £ + 9 |
1 |
|
112 (8) |
Таблица сложения |
1 |
|
113 (9) |
Таблица сложения |
1 |
|
114 (10) |
Страничка для любознательных. Что узнали. Чему научились (МиК) |
1 |
|
115 (11) |
Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток (МиК) |
1 |
|
116 (12) |
Вычитание вида 11 - £ |
1 |
|
117 (13) |
Вычитание вида 12 - £ |
1 |
|
118 (14) |
Вычитание вида 13 - £ (МиК) |
1 |
|
119 (15) |
Вычитание вида 14 - £ |
1 |
|
120 (16) |
Вычитание вида 15 - £ |
1 |
|
121 (17) |
Вычитание вида 16 - £ |
1 |
|
122 (18) |
Вычитание вида 17 - £, 18 - £ |
1 |
|
123 (19) |
Закрепление изученного |
1 |
|
124 (20) |
Наши проекты |
1 |
|
125 (21) |
Годовая контрольная работа |
1 |
|
126 (22) |
Работа над ошибками |
1 |
|
Итого |
|
22 |
|
Итоговое повторение «Что узнали. Чему научились в 1 классе» (6 ч) |
||
|
127 (1) |
Закрепление изученного |
1 |
|
128 (2) |
Закрепление изученного |
1 |
|
129 (3) |
Страничка для любознательных. Что узнали. Чему научились (МиК) |
1 |
|
130 (4) |
Контрольная работа |
1 |
|
131 (5) |
Закрепление изученного |
1 |
|
132 (6) |
Закрепление изученного |
1 |
|
Итого |
|
6 |
2 класс (136 ч)
|
№ п/п |
Наименование тем (разделов) учебных занятий |
Количество часов |
|
Числа от 1 до 100. Нумерация (16 ч) |
||
|
1-2 |
Числа от 1 до 20 |
2 |
|
3-4 |
Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100. |
2 |
|
5 |
Поместное значение цифр. |
1 |
|
6 |
Однозначные и двузначные числа. |
1 |
|
7 |
Миллиметр (МиК) |
1 |
|
8 |
Закрепление. |
1 |
|
9 |
Число 100 |
1 |
|
10 |
Метр. Таблица единиц длины. (МиК) |
1 |
|
11 |
Сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 – 30, 35 – 5 |
1 |
|
12 |
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. |
1 |
|
13 |
Рубль. Копейка |
1 |
|
14-15 |
Закрепление изученного |
2 |
|
16 |
Входящий контроль |
1 |
|
Итого |
|
16 |
|
|
Сложение и вычитание (70 ч) |
|
|
17 (1) |
Задачи, обратные данной (МиК) |
1 |
|
18 (2) |
Сумма и разность отрезков |
1 |
|
19-20 (3-4) |
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого |
2 |
|
21 (5) |
Закрепление изученного |
1 |
|
22 (6) |
Час, минута. Определение времени по часам. |
1 |
|
23 (7) |
Длина ломаной (МиК) |
1 |
|
24 (8) |
Закрепление изученного |
1 |
|
25 (9) |
Порядок действий. Скобки. |
1 |
|
26 (10) |
Числовые выражения |
1 |
|
27 (11) |
Сравнение числовых выражений |
1 |
|
28 (12) |
Периметр многоугольника (МиК) |
1 |
|
29 (13) |
Свойства сложения |
1 |
|
30 (14) |
Контрольная работа |
1 |
|
31-32 (15-16) |
Закрепление изученного (МиК) |
2 |
|
33 (17) |
Решение текстовых задач. |
1 |
|
34 (18) |
Работа над числовыми выражениями. Периметр многоугольника. (МиК) |
1 |
|
35-36 (19-20) |
Повторение изученного |
2 |
|
37 (21) |
Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания |
1 |
|
38 (22) |
Приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18. |
1 |
|
39 (23) |
Приёмы вычислений для случаев вида 36 –2, 36 – 20, 36 – 22. |
1 |
|
40-41 (24-25) |
Приёмы вычислений для случаев вида 26 + 4, 30 –7 |
2 |
|
42 (26) |
Приёмы вычислений для случаев вида 60 – 24 |
1 |
|
43 (27) |
Решение задач. (МиК) |
1 |
|
44-45 (28-29) |
Закрепление. Решение задач |
2 |
|
46 (30) |
Приём вычисления вида 26 + 7 |
1 |
|
47 (31) |
Приём вычисления вида 35 – 7 |
1 |
|
48 (32) |
Закрепление. (МиК) |
1 |
|
49 (33) |
Закрепление. Математический диктант |
1 |
|
50 (34) |
Контрольная работа |
1 |
|
51 (35) |
Работа над ошибками |
1 |
|
52 (36) |
Буквенные выражения (МиК) |
1 |
|
53-54 (37-38) |
Закрепление изученного |
2 |
|
55 (39) |
Уравнение. Решение уравнений подбором неизвестного числа. |
1 |
|
56 (40) |
Закрепление изученного (МиК) |
1 |
|
57 (41) |
Контрольная работа за 1 полугодие |
1 |
|
58 (42) |
Работа над ошибками |
1 |
|
59-60 (43-44) |
Проверка сложения и вычитания |
2 |
|
61-63 (45-47) |
Закрепление изученного |
3 |
|
64 (48) |
Урок-соревнование (МиК) |
1 |
|
65 (49) |
Сложение вида 45+23 |
1 |
|
66 (50) |
Вычитание вида 57-26 |
1 |
|
67 (51) |
Проверка сложения и вычитания |
1 |
|
68 (52) |
Закрепление (МиК) |
1 |
|
69 (53) |
Прямой угол |
1 |
|
70 (54) |
Закрепление. Решение задач (МиК) |
1 |
|
71 (55) |
Письменный приём сложения вида 37+48 |
1 |
|
72 (56) |
Письменный приём сложения 37+53 |
1 |
|
73 (57) |
Прямоугольник (МиК) |
1 |
|
74 (58) |
Закрепление (МиК) |
1 |
|
75 (59) |
Сложение вида 87+13 |
1 |
|
76 (60) |
Закрепление. Решение задач |
1 |
|
77 (61) |
Вычисления вида 32+8, 40-8 |
1 |
|
78 (62) |
Вычитание вида 50-24 |
1 |
|
79 (63) |
Вычитание вида 52-24 |
1 |
|
80 (64) |
Закрепление. Решение задач. (МиК) |
1 |
|
81 (65) |
Подготовка к умножению |
1 |
|
82 (66) |
Свойство противоположных сторон прямоугольника (МиК) |
1 |
|
83 (67) |
Закрепление. Подготовка к умножению. |
1 |
|
84 (68) |
Квадрат. Закрепление. (МиК) |
1 |
|
85 (69) |
Закрепление. Проект «Оригами» (МиК) |
1 |
|
86 (70) |
Контрольная работа |
1 |
|
Итого |
|
70 |
|
Числа от 1 до 100 Умножение и деление (18 ч) |
||
|
87 (1) 88 (2) |
Конкретный смысл действия умножения Конкретный смысл действия умножения. Закрепление |
1 1 |
|
89 (3) |
Приём умножения с помощью сложения |
1 |
|
90 (4) |
Задачи на нахождение произведения |
1 |
|
91 (5) |
Периметр прямоугольника (МиК) |
1 |
|
92 (6) |
Приемы умножения единицы и нуля |
1 |
|
93 (7) |
Название компонентов и результата умножения |
1 |
|
94 (8) |
Закрепление. Решение задач. (МиК) |
1 |
|
95 (9) |
Переместительное свойство умножения |
1 |
|
96 (10) |
Закрепление. Решение задач (МиК) |
1 |
|
97 (11)
|
Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление по содержанию) |
1
|
|
98 (12) |
Контрольная работа |
1 |
|
99 (13) |
Закрепление (МиК) |
1 |
|
100 (14) |
Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление на равные части) |
1 |
|
101 (15) |
Названия компонентов и результата деления |
1 |
|
102-103 (16-17) |
Закрепление. (МиК) |
2 |
|
104 (18) |
Урок-соревнование (МиК) |
1 |
|
Итого |
|
18 |
|
Табличное умножение и деление (22 ч) |
||
|
105 (1) |
Связь между компонентами и результатом умножения |
1 |
|
106 (2) |
Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения |
1 |
|
107 (3) |
Приёмы умножения и деления на 10 (МиК) |
1 |
|
108 (4) |
Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. |
1 |
|
109 (5) |
Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого |
1 |
|
110 (6) |
Закрепление (МиК) |
1 |
|
111 (7) |
Контрольная работа |
1 |
|
112 (8) |
Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2. |
1 |
|
113 (9) |
Умножение числа 2 и на 2. |
1 |
|
114 (10) |
Приёмы умножения числа 2 (МиК) |
1 |
|
115-116 (11-12) |
Деление на 2 |
2 |
|
117-119 (13-15) |
Закрепление (МиК) |
3 |
|
120-121 (16-17) |
Умножение числа 3 и на 3 |
2 |
|
122-123 (18-19) |
Деление на 3 |
2 |
|
124 (20) |
Закрепление (МиК) |
1 |
|
125 (21) |
Закрепление |
1 |
|
126 (22) |
Годовая контрольная работа |
1 |
|
Итого |
|
22 |
|
Повторение (10 ч) |
||
|
127-128 (1-2) |
Нумерация чисел от 1 до 100. (МиК) |
2 |
|
129 (3) |
Комплексная к/р |
1 |
|
130 (4) |
Работа над ошибками |
1 |
|
131-136 (5-10) |
Повторение и обобщение (МиК) (МиК) |
6 |
|
Итого |
|
6 |
3 класс (136 ч)
|
№ п/п |
Наименование тем (разделов) учебных занятий |
Количество часов |
|
Числа от 1 до 100 Повторение Сложение и вычитание (8 ч) |
||
|
1-2 |
Устные и письменные приёмы сложения и вычитания |
2 |
|
3 |
Выражение с переменной |
1 |
|
4 |
Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании |
1 |
|
5 |
Решение уравнений с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании |
1 |
|
6 |
Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами (МиК) |
1 |
|
7 |
«Странички для любознательных» (МиК) |
1 |
|
8 |
Повторение пройденного |
1 |
|
Итого |
|
8 |
|
Табличное умножение и деление (27 ч) |
||
|
9 (1) |
Связь умножения и деления. Чётные и нечётные числа. (МиК) |
1 |
|
10 (2) |
Работа над ошибками. Таблицы умножения и делен. с числами 2 и 3. |
1 |
|
11 (3) |
Входящий контроль |
1 |
|
12 (4) |
Зависимость между величинами: цена, кол-во, стоимость (МиК) |
1 |
|
13-14 (5-6) |
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок |
2 |
|
15 (7) |
Зависимость между пропорциональными величинами: масса 1 предм., кол-во, масса всех предметов |
1 |
|
16 (8) |
Зависимость между пропорциональными величинами: расход ткани на 1 предмет, кол-во предметов, расход ткани на все предметы |
1 |
|
17 (9) |
Зависимость между пропорциональными величинами |
1 |
|
18 (10) |
Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз |
1 |
|
19 (11) |
Задачи на кратное сравнение чисел (МиК) |
1 |
|
20-21 (12-13) |
Задачи на нахождение 4-го пропорционального |
2 |
|
22 (14) |
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» |
1 |
|
23 (15) |
Контрольная работа «Решение задач. Выражения со скобками» |
1 |
|
24 (16) |
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. (МиК) |
1 |
|
25 (17) |
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» |
1 |
|
26-27 (18-19) |
Таблица умножения и деления числа 4. |
2 |
|
28 (20) |
Закрепление таблицы умножения и деления числа 4. Перестановка множителей. |
1 |
|
29 (21) |
Закрепление таблицы умножения и деления числа 4. Решение задач на нахождение числа в несколько раз больше. |
1 |
|
30 (22) |
Решение задач на нахождение числа в несколько раз больше, в несколько раз меньше. (МиК) |
1 |
|
31-32 (23-24) |
Контрольная работа «Умножение . Решение задач» Анализ и работа над ошибками |
2 |
|
33 (25) |
Таблица умножения и деления числа 5. |
1 |
|
34 (26) |
Решение задач на сравнение чисел во сколько раз одно больше или меньше другого. (МиК) |
1 |
|
35 (27) |
Таблица умножения и деления числа 6. |
1 |
|
Итого |
|
27 |
|
Табличное умножение и деление (29 ч) |
||
|
36 (1) |
Таблица умножения и деления числа 6. Решение задач на кратное и разностное сравнение. |
1 |
|
37 (2) |
Таблица умножения и деления числа 7 |
1 |
|
38 (3) |
Закрепление. Решение задач на умножение и деление. |
1 |
|
39 (4) |
Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления |
1 |
|
40 (5) |
Площадь. Способы сравнения фигур по площади. (МиК) |
1 |
|
41 (6) |
Площадь. Единицы площади. Квадратный сантиметр |
1 |
|
42 (7) |
Площадь прямоугольника (МиК) |
1 |
|
43 (8) |
Умножение на 8. Таблица умножения на 8 |
1 |
|
44 (9) |
Закрепление Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на 6,7, 8). Решение задач |
1 |
|
45 (10) |
Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на 9) |
1 |
|
46 (11) |
Контрольная работа «Табличные случаи умножения и деления 6, 7, 8, 9. Решение задач» |
1 |
|
47 (12) |
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Повторение |
1 |
|
48 (13) |
Единицы площади: квадратный дециметр |
1 |
|
49 (14) |
Квадратный метр (МиК) |
1 |
|
50-51 (15-16) |
Решение задач |
2 |
|
52 (17) |
Проверочн. работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.( (МиК) |
1 |
|
53-54 (18-19) |
Умножение и деление на 1 |
2 |
|
55-56 (20-21) |
Умножение и деление с 0. Арифметические действия с нулем. |
2 |
|
57 (22) |
Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле |
1 |
|
58 (23) |
Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Решение задач на нахождение доли (МиК) |
1 |
|
59 (24) |
Вычерчивание окружности с использованием циркуля |
1 |
|
60 (25) |
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». (МиК) |
1 |
|
61 (26) |
Контрольная работа «Решение задач. Умножение и деление на 1 и 0» |
1 |
|
62 (27) |
Анализ работы. Работа над ошибками. |
1 |
|
63-64 (28-29) |
Единицы времени. Соотношения между ними (МиК) |
2 |
|
Итого |
|
29 |
|
Внетабличное умножение и деление (28 ч) |
||
|
65-66 (1-2) |
Внетабличное умножение и деление. Приемы деления для случаев вида 80 : 20 |
2 |
|
67 (3) |
Умножение суммы на число |
1 |
|
68 (4) |
Умножение двузначных чисел на число |
1 |
|
69 (5) |
Прием умножения для случаев вида 37 ·2; 5 ·19 |
1 |
|
70 (6) |
Решение задач (МиК) |
1 |
|
71 (7) |
Нахождение значения выражений |
1 |
|
72 (8) |
Деление суммы на число |
1 |
|
73 (9) |
Решение задач (МиК) |
1 |
|
74 (10) |
Приёмы деления для случаев вида 78 ; 2; 69:3 |
1 |
|
75 (11) |
Нахождение делимого и делителя |
1 |
|
76 (12) |
Проверка деления (МиК) |
1 |
|
77 (13) |
Деление двузначных чисел |
1 |
|
78 (14) |
Проверка умножения делением. (МиК) |
1 |
|
79 (15) |
Решение уравнений |
1 |
|
80 (16) |
Решение уравнений. Закрепление |
1 |
|
81 (17) |
Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление чисел в пределах 100» |
1 |
|
82 (18) |
Работа над ошибками. Анализ контрольной работы. |
1 |
|
83 (19) |
Ознакомление с конкретным смыслом деления с остатком. (МиК) |
1 |
|
84 (20) |
Прием деления с остатком. |
1 |
|
85-86 (21-22) |
Прием подбора при делении с остатком. (МиК) |
2 |
|
87 (23) |
Решение задач на деление с остатком. |
1 |
|
88 (24) |
Деление меньшего числа на большее |
1 |
|
89 (25) |
Проверка деления с остатком. (МиК) |
1 |
|
90 (26) |
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились?» |
1 |
|
91 (27) |
Контрольная работа «Деление с остатком» |
1 |
|
92 (28) |
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (МиК) |
1 |
|
Итого |
|
28 |
|
Нумерация (12 ч) |
||
|
93 (1) |
Понятие о сотне как новой счетной единице |
1 |
|
94 (2) |
Трёхзначные числа |
1 |
|
95 (3) |
Разряды счетных единиц. Запись и чтение чисел в пределах 1000. (МиК) |
1 |
|
96 (4) |
Порядок следования чисел при счете (в пределах 1000). |
1 |
|
97 (5) |
Увеличение и уменьшение чисел в 10 и 100 раз. |
1 |
|
98 (6) |
Десятичный состав трехзначных чисел. (МиК) |
1 |
|
99 (7) |
Приемы сложения и вычитания, основанные на знании десятичного состава чисел. |
1 |
|
100 (8) |
Сравнение трехзначных чисел. Закрепление пройденного материала. (МиК) |
1 |
|
101 (9) |
Замена сотен (десятков) единицами и единиц - десятками (сотнями). |
1 |
|
102 (10) |
Закрепление пройденного материала. Римские цифры. Обозначение чисел. (МиК) |
1 |
|
103 (11) |
Контрольная работа «Нумерация чисел в пределах 1000». |
1 |
|
104 (12) |
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Единица измерения массы – грамм. (МиК) |
1 |
|
Итого |
|
12 |
|
Сложение и вычитание (11 ч) |
||
|
105 (1) |
Ознакомление с приемами устных вычислений при сложении и вычитании |
1 |
|
106 (2) |
Приемы устных вычислений (450 + 30,620 – 200, 380 + 20) |
1 |
|
107 (3) |
Приемы устных вычислений (470 + 80, 560 – 90) |
1 |
|
108 (4) |
Приемы устных вычислений (260 + 310, 670 – 140) |
1 |
|
109 (5) |
Приемы письменных вычислений |
1 |
|
110 (6) |
Сложение трехзначных чисел |
1 |
|
111 (7) |
Вычитание трехзначных чисел |
1 |
|
112 (8) |
Виды треугольников. Равнобедренные. Равносторонние (МиК) |
1 |
|
113 (9) |
Закрепление. Приемы письменного сложения и вычитания |
1 |
|
114 (10) |
Контрольная работа «Сложение и вычитание в пределах 1000» |
1 |
|
115 (11) |
Анализ контрольной работы, работа над ошибками. |
1 |
|
Итого |
|
11 |
|
Умножение и деление (12 ч) |
||
|
116 (1) |
Умножение и деление. Приемы устных вычислений |
1 |
|
117 (2) |
Умножение и деление (960 : 3, 960 : 6) |
1 |
|
118 (3) |
Деление двузначного числа на двузначное |
1 |
|
119 (4) |
Виды треугольников. Остроугольные. Прямоугольные. Тупоугольные. (МиК) |
1 |
|
120 (5) |
Умножение и деление вида720:4 |
1 |
|
121-122 (6-7) |
Письменные приемы умножения для случаев без перехода через разряд. |
2 |
|
123 (8) |
Закрепление пройденного материала. Решение примеров. |
1 |
|
124 (9) |
Письменные приемы деления для случая, когда каждый разряд делимого делится на делитель без остатка (МиК) |
1 |
|
125 (10) |
Письменные приемы деления для случая, когда каждый разряд делимого делится на делитель с остатком |
1 |
|
126 (11) |
Проверка деления умножением |
1 |
|
127 (12) |
Контрольная работа «Умножение и деление» |
1 |
|
Итого |
|
12 |
|
Повторение (9 ч) |
||
|
128 (1) |
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Знакомство с калькулятором. (МиК) |
1 |
|
129 (2) |
Повторение «Что узнали. Чему научились». |
1 |
|
130 (3) |
Закрепление пройденного материала |
1 |
|
131 (4) |
Годовая контрольная работа |
1 |
|
132 (5) |
Работа над ошибками. Приемы письменного умножения и деления |
1 |
|
133-134 (6-7) |
Повторение пройденного за год. Таблица умножения (МиК) |
2 |
|
135 (8) |
Повторение пройденного за год. Выражения со скобками |
1 |
|
136 (9) |
Повторение пройденного за год. Решение задач (МиК) |
1 |
|
Итого |
|
9 |
4 класс (136 ч)
|
№ урока |
Наименование тем (разделов) учебных занятий |
Количество часов |
|
Числа от 1 до 1000 Повторение (13 ч) |
||
|
1 |
Повторение. Нумерация чисел Введение в предмет. Знакомство с учебником |
1 |
|
2 |
Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание |
1 |
|
3 |
Нахождение суммы нескольких слагаемых (МиК) |
1 |
|
4 |
Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел |
1 |
|
5 |
Умножения трехзначного числа на однозначное |
1 |
|
6 |
Свойства умножения однозначных чисел на трехзначные |
1 |
|
7 |
Алгоритм письменного деления на однозначное число |
1 |
|
8 |
Приемы письменного деления трехзначных чисел на однозначные числа (МиК) |
1 |
|
9-10 |
Приемы письменного деления трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль |
2 |
|
11 |
Сбор и представление данных. Диаграммы (освоение новых знаний и способов действий). (МиК) |
1 |
|
12 |
Что узнали. Чему научились
|
1 |
|
13 |
Входящий контроль |
1 |
|
Итого |
|
13 |
|
Числа, которые больше 1000 Нумерация (11ч) |
||
|
14 (1) |
Новые счетные единицы. Класс единиц и класс тысяч. |
1 |
|
15 (2) |
Чтение многозначных чисел |
1 |
|
16 (3) |
Запись многозначных чисел (освоение новых знаний и способов действий). (МиК) |
1 |
|
17 (4) |
Представление многозначных чисел виде суммы разрядных слагаемых |
1 |
|
18 (5) |
Сравнение многозначных чисел |
1 |
|
19 (6) |
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз |
1 |
|
20 (7) |
Выделение в числе общего количества единиц любого разряда (МиК) |
1 |
|
21 (8) |
Класс миллионов и класс миллиардов (освоение новых знаний и способов действий). |
1 |
|
22 (9) |
Проект «Наш город (село)» Создание справочника |
1 |
|
23 (10) |
Повторение
изученного материала |
1 |
|
24 (11) |
Контрольная работа № 2 по теме « Нумерация чисел больше 1000» |
1 |
|
Итого |
|
11 |
|
Величины (17 ч) |
||
|
25 (1) |
Единица длины – километр (МиК) |
1 |
|
26 (2) |
Таблица единиц длины |
1 |
|
27 (3) |
Единицы площади – квадратный километр, квадратный миллиметр. (МиК) |
1 |
|
28 (4) |
Таблица единиц площади |
1 |
|
29- 30 (5-6)) |
Определение площади фигуры с помощью палетки (проверочная работа) (МиК) |
2 |
|
31 (7) |
Единицы массы: тонна, центнер |
1 |
|
32- 33 (8-9) |
Контрольная работа за 1 четверть Таблица единиц массы |
2 |
|
34-35 (10-11) |
Единицы времени 24-часовое исчисление времени суток (Определение времени по часам Время. Единицы времени: год, месяц, неделя) |
2 |
|
36 (12) |
Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события |
1 |
|
37 (13) |
Единица времени – секунда |
1 |
|
38 (14) |
Единица времени – век Таблица единиц времени. (МиК) |
1 |
|
39 (15) |
Таблица единиц времени. «Что узнали. Чему научились» |
1 |
|
40 (16) |
Устные и письменные приемы вычислений величин. (МиК) |
1 |
|
41 (17) |
Повторение Контрольная работа № 3 по теме «Величины» |
1 |
|
Итого |
|
17 |
|
Сложение и вычитание (11 ч) |
||
|
42 (1) |
Письменные приемы сложения и вычитания |
1 |
|
43 (2) |
Устные и письменные приёмы вычислений (МиК) |
1 |
|
44 (3) |
Нахождение неизвестного слагаемого |
1 |
|
45 (4) |
Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого |
1 |
|
46 (5) |
Нахождение нескольких долей целого (МиК) |
1 |
|
47 (6) |
Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий |
1 |
|
48 (7) |
Сложение и вычитание величин |
1 |
|
49 (8) |
Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме. |
1 |
|
50 (9) |
Закрепление (МиК) |
1 |
|
51 (10) |
Проверь себя. «Странички для любознательных» – задания творческого и поискового характера |
1 |
|
52 (11) |
Контрольная работа № 4 по теме «Письменные приемы сложения и вычитания» |
1 |
|
Итого |
|
11 |
|
Умножение и деление (73 ч) |
||
|
53 (1) |
Работа над ошибками. Письменные приемы умножения (МиК) |
1 |
|
54 (2) |
Приемы письменного умножения для случаев вида: 4019 × 7 |
1 |
|
55 (3) |
Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями |
1 |
|
56 (4) |
Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя. |
1 |
|
57 (5) |
Деление с числами 0 и 1 |
1 |
|
58 (6) |
Конрольная работа за 1 полугодие
|
1 |
|
59 (7) |
Работа над ошибками. Деление многозначного числа на однозначное. (МиК) |
1 |
|
60 (8) |
Деление многозначного числа на однозначное |
1 |
|
61 (9) |
Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме. |
1 |
|
62 (10) |
Закрепление изученного. Решение задач (МиК) |
1 |
|
63 (11) |
Деление многозначных чисел на однозначные. Решение задач |
1 |
|
64-65 (12-13) |
Закрепление изученного. Что узнали. Чему научились. |
2 |
|
66 (14) |
Умножение и деление на однозначное число |
1 |
|
67 (15) |
Деление многозначных чисел на однозначные |
1 |
|
68 (16) |
Закрепление изученного. Решение задач. |
1 |
|
69 (17) |
Закрепление по теме: «Умножение и деление многозначных чисел» (МиК) |
1 |
|
70 (18) |
Умножение и деление на однозначное число |
1 |
|
71 (19) |
Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием (МиК) |
1 |
|
72 (20) |
Решение задач на движение (МиК) |
1 |
|
73 (21) |
Задачи на движение. (МиК) |
1 |
|
74 (22) |
Решение задач на движение. |
1 |
|
75 (23) |
Умножение числа на произведение |
1 |
|
76 (24) |
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями |
1 |
|
77 (25) |
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями |
1 |
|
78 (26) |
Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями |
1 |
|
79 (27) |
Решение задач на одновременное встречное движение |
1 |
|
80 (28) |
Перестановка и группировка множителей |
1 |
|
81 (29) |
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». (МиК) |
1 |
|
82 (30) |
Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» |
1 |
|
83 (31) |
Контрольная работа № 6 по теме « Письменное умножение». |
1 |
|
84 (32) |
Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Закрепление изученного (МиК) |
1 |
|
85 (33) |
Деление числа на произведение |
1 |
|
86 (34)
|
Деление с остатком на 10, 100, 1000. Решение задач
|
1 |
|
87 (35) |
Составление и решение задач, обратных данной (МиК) |
1 |
|
88 (36) |
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями |
1 |
|
89 (37) |
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями |
1 |
|
90 (38) |
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями |
1 |
|
91 (39) |
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями |
1 |
|
92 (40) |
Решение задач на движение в противоположных направлениях (МиК) |
1 |
|
93 (41) |
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». |
1 |
|
94 (42) |
Контрольная работа № 7 по теме « Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями». |
1 |
|
95 (43) |
Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями (МиК) |
1 |
|
96 (44) |
Умножение числа на сумму |
1 |
|
97 (45) |
Умножение числа на сумму |
1 |
|
98 (46) |
Письменное умножение на двузначное число |
1 |
|
99 (47) |
Письменное умножение на двузначное число |
1 |
|
100 (48) |
Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям |
1 |
|
101 (49) |
Решение текстовых задач (МиК) |
1 |
|
102 (50) |
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». |
1 |
|
103 (51) |
Контрольная работа № 8 по теме « Умножение на двузначное и трехзначное число». |
1 |
|
104 (52) |
Анализ контрольной работы, работа над ошибками. |
1 |
|
105 (53) |
Письменное умножение на трехзначное число |
1 |
|
106 (54) |
Письменное умножение на трехзначное число |
1 |
|
107 (55) |
Письменное умножение на трехзначное число |
1 |
|
108 (56) |
Письменное умножение на трехзначное число (МиК) |
1 |
|
109 (57) |
Письменное деление на двузначное число |
1 |
|
110 (58) |
Письменное деление на двузначное число с остатком |
1 |
|
111 (59) |
Деление на двузначное число (МиК) |
1 |
|
112 (60) |
Деление многозначного числа на двузначное по плану |
1 |
|
113 (61) |
Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры |
1 |
|
114 (62) |
Деление многозначного числа на двузначное |
1 |
|
115 (63) |
Решение задач изученных видов (МиК) |
1 |
|
116 (64) |
Письменное деление на двузначное число (закрепление) |
1 |
|
117 (65) |
Письменное деление на двузначное число. Закрепление. |
1 |
|
118 (66) |
Письменное деление на трехзначное число |
1 |
|
119 (67) |
Письменное деление на трехзначное число |
1 |
|
120 (68) |
Деление на трехзначное число
|
1 |
|
121 (69) |
Закрепление изученного (МиК) |
1 |
|
122 (70) |
Деление с остатком |
1 |
|
123 (71) |
Решение задач. Деление с остатком (МиК) |
1 |
|
124 (72) |
Контрольная работа № 9 по теме «Деление на трехзначное число» |
1 |
|
125 (73) |
Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Решение уравнений |
1 |
|
Итого |
|
73 |
|
Систематизация и обобщение изученного (11 ч) |
||
|
126 (1) |
Нумерация. Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнение (МиК) |
1 |
|
127 (2) |
Выражения и уравнения |
1 |
|
128 (3) |
Сложение и вычитание |
1 |
|
129 (4) |
Закрепление
по теме «Умножение и деление». |
1 |
|
130 (5) |
Порядок выполнение действий.
|
1 |
|
131 (6) |
Итоговая контрольная работа |
1 |
|
132 (7) |
Анализ контрольной работы |
1 |
|
133 (8) |
Закрепление по теме «Величины. Решение задач» Геометрические фигуры (МиК) |
1 |
|
134 (9) |
Закрепление по теме «Решение задач изученных видов» |
1 |
|
135 (100 |
Закрепление (МиК) |
1 |
|
136 (11) |
Защита проектных исследовательских работ |
1 |
|
Итого |
|
11 |
Промежуточная аттестация по математике проводится в конце учебного года с учетом календарного учебного графика в форме годовой контрольной работы.
Форма промежуточной аттестации
|
ПА |
Форма ПА по классам |
|||
|
I |
II |
III |
IV |
|
|
Годовая контрольная работа |
Комбинированная работа |
Комбинированная работа |
Комбинированная работа |
|
|
Итоговая контрольная работа |
|
|
|
Комбинированная работа |
