РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного
предмета «Математика и информатика»
на
уровне начального общего образования
Срок освоения
программы 4 года
(с 1 по 4 класс)
Количество
часов 540 Уровень базовый
Автор: Поповцева
Вера Николаевна учитель начальной школы МКОУ Ордынской СОШ №2
Программа разработана на основе
примерной программы
учебного
предмета «Математика и информатика» на
уровне начального
общего
образования, одобренной решением
федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15), стр.46, 159.
р.п.
Ордынское, 2016г
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ
«Математика
и информатика».
Пояснительная
записка
Цели
и задачи учебного предмета «Математика и
информатика» на уровне начального общего образования
В результате изучения курса «Математика и
информатика» обучающиеся на уровне начального общего образования:
ЦЕЛЬ: Развитие
математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения,
обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.
Задачи:
научатся использовать начальные математические
знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки
количественных и пространственных отношений;
овладеют основами логического и алгоритмического
мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут
необходимые вычислительные навыки;
научатся применять математические знания и
представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения
математических знаний в повседневных ситуациях;
получат представление о числе как результате
счета и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно
и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент
арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его
значение; накопят опыт решения текстовых задач;
познакомятся с простейшими геометрическими
формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры,
овладеют способами измерения длин и площадей;
приобретут в ходе работы с таблицами и
диаграммами важные для практико-ориентированной математической деятельности
умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут
научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые
формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.
1.
Планируемые
результаты освоение учебного предмета «Математика и
информатика».
Числа и величины
Выпускник научится:
– читать, записывать, сравнивать, упорядочивать
числа от нуля до миллиона;
– устанавливать закономерность — правило, по
которому составлена числовая последовательность, и составлять
последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу
(увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в
несколько раз);
– группировать числа по заданному или
самостоятельно установленному признаку;
– классифицировать числа по одному или
нескольким основаниям, объяснять свои действия;
– читать, записывать и сравнивать величины
(массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения
величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута —
секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр —
сантиметр, сантиметр — миллиметр).
Выпускник получит возможность научиться:
– выбирать единицу для измерения данной
величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.
Арифметические действия
Выпускник научится:
– выполнять письменно действия с многозначными числами
(сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в
пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов
письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);
-выполнять устно сложение, вычитание, умножение
и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к
действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);
– выделять неизвестный компонент арифметического
действия и находить его значение;
– вычислять значение числового выражения
(содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).
Выпускник получит возможность научиться:
– выполнять действия с величинами;
– использовать свойства арифметических
действий для удобства вычислений;
– проводить проверку правильности вычислений
(с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).
Работа с текстовыми задачами
Выпускник научится:
– устанавливать зависимость между величинами,
представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять
выбор действий;
– решать арифметическим способом (в 1—2
действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;
– решать задачи на нахождение доли величины и
величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
– оценивать правильность хода решения и
реальность ответа на вопрос задачи.
Выпускник получит возможность научиться:
– решать задачи в 3—4 действия;
– находить разные способы решения задачи.
Пространственные отношения
Геометрические фигуры
Выпускник научится:
– описывать взаимное расположение предметов в
пространстве и на плоскости;
– распознавать, называть, изображать
геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник,
треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);
– выполнять построение геометрических фигур с
заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки,
угольника;
– использовать свойства прямоугольника и
квадрата для решения задач;
– распознавать и называть геометрические тела
(куб, шар);
– соотносить реальные объекты с моделями
геометрических фигур.
Выпускник получит возможность научиться распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед,
пирамиду, цилиндр, конус.
Геометрические величины
Выпускник научится:
– измерять длину отрезка;
– вычислять периметр треугольника,
прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
– оценивать размеры геометрических объектов,
расстояния приближённо (на глаз).
Выпускник получит возможность научиться вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из
прямоугольников.
Работа с информацией
Выпускник научится:
– читать несложные готовые таблицы;
– заполнять несложные готовые таблицы;
– читать несложные готовые столбчатые диаграммы.
Выпускник получит возможность научиться:
– читать несложные готовые круговые
диаграммы;
– достраивать несложную готовую столбчатую
диаграмму;
– сравнивать и обобщать информацию,
представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
– понимать простейшие выражения, содержащие
логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый»,
«все», «некоторые», «не»);
– составлять, записывать и выполнять
инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;
– распознавать одну и ту же информацию,
представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);
– планировать несложные исследования,
собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;
– интерпретировать информацию, полученную при
проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные,
делать выводы и прогнозы).
2.Содержание
примерной программы по учебному предмету «Математика и информатика»
Недельный
учебный план начального общего образования
на
предмет «Математика» выделено 16 ч (540 ч) за ступень НОО в соответствии с
учебным планом ООП НОО МКОУ – Ордынской СОШ №2
|
Предметные
области
|
Учебные
предметы
Классы
|
Количество
часов в неделю
|
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
Всего
|
|
Математика
и информатика
|
математика
|
4(132)
|
4(136)
|
4(136)
|
4(136)
|
540
|
|
Интегрированный образовательный Модуль
«Математика и конструирование» (МиК)
|
33
|
34
|
34
|
34
|
135
|
Соответствие учебной и внеурочной деятельности
составляет соотношение 80%/20%, что соответствует требованиям ФГОС ООО.
20% – 135 часов представлены образовательным
модулем «Математика и конструирование» в программе учебного предмета
«Математика» и реализуются интегрировано, запись в журнале в виде буквы М.
***Предмет «Математика»
в 1 классе в объеме 132 ч, во 2-4 классах 136 ч. реализуется через предмет
обязательной части «Математика» (в объёме 99 ч и 102 ч соответственно) и
интегрированного модуля из части, формируемой участниками образовательного
процесса «Математика и конструирование» (в объёме 33 ч и 34 ч соответственно).
Темы модуля «Математика и конструирование» распределяются в соответствии с
содержанием предмета обязательной части «Математика» в течение всего времени
изучения предмета, для овладения основами логического и алгоритмического
мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретения
начального опыта применения математических знаний для решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач.
|
№
|
Раздел
|
Количество часов
|
Классы
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
-
|
Подготовка
к изучению чисел. Пространственные и временные представления
|
8
ч
|
8
ч
|
|
|
|
-
|
Числа
от 1 до 10. Число 0. Нумерация
|
28
ч
|
28
ч
|
|
|
|
-
|
Числа
от 1 до 10. Сложение и вычитание
|
56
ч
|
56
ч
|
|
|
|
-
|
Числа
от 1 до 20. Нумерация
|
12
ч
|
12
ч
|
|
|
|
-
|
Числа
от 1 до 20. Сложение и вычитание (продолжение)
|
22
ч
|
22
ч
|
|
|
|
-
|
Итоговое
повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе»
|
6
ч
|
6
ч
|
|
|
|
-
|
Числа
от 1 до 100. Нумерация
|
16
ч
|
|
16
ч
|
|
|
-
|
Сложение
и вычитание
|
70
ч
|
|
70
ч
|
|
|
-
|
Числа от
1 до 100. Умножение и деление
|
18
ч
|
|
18
ч
|
|
|
-
|
Табличное
умножение и деление
|
22
ч
|
|
22
ч
|
|
|
-
|
Повторение
|
10
ч
|
|
10
ч
|
|
|
-
|
Числа
от 1 до 100. Повторение. Сложение и вычитание
|
8
ч
|
|
|
8
ч
|
|
-
|
Табличное
умножение и деление
|
56
ч
|
|
|
56
ч
|
|
-
|
Внетабличное
умножение и деление
|
28
ч
|
|
|
28
ч
|
|
-
|
Нумерация
|
12
ч
|
|
|
12
ч
|
|
-
|
Сложение
и вычитание
|
11
ч
|
|
|
11
ч
|
|
-
|
Умножение
и деление
|
12
ч
|
|
|
12
ч
|
|
-
|
Повторение
|
9
ч
|
|
|
9
ч
|
|
-
|
Числа
от 1 до 1000. Повторение
|
13
ч
|
|
|
|
13
ч
|
-
|
Числа,
которые больше 1000. Нумерация
|
11ч
|
|
|
|
11ч
|
-
|
Величины
|
17
ч
|
|
|
|
17
ч
|
-
|
Сложение
и вычитание
|
11
ч
|
|
|
|
11
ч
|
-
|
Умножение
и деление
|
73
ч
|
|
|
|
73
ч
|
-
|
Систематизация
и обобщение изученного
|
11
ч
|
|
|
|
11
ч
|
|
Итого
|
540
|
132
|
136
|
136
|
136
|
Числа и величины
Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до
миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы
разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
Измерение величин; сравнение и упорядочение
величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр),
времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения
однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины
(половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).
Арифметические действия
Сложение, вычитание, умножение и деление.
Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения.
Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением.
Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с
остатком.
Числовое выражение. Установление порядка
выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение
значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в
вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в
произведении; умножение суммы и разности на число).
Алгоритмы письменного сложения, вычитания,
умножения и деления многозначных чисел.
Способы проверки правильности вычислений
(алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата,
вычисление на калькуляторе).
Работа с текстовыми задачами
Решение текстовых задач арифметическим способом.
Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…».
Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы,
купли-продажи и др. Скорость, время, путь; объём работы, время,
производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др.
Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица,
диаграмма и другие модели).
Задачи на нахождение доли целого и целого по его
доле.
Пространственные отношения. Геометрические
фигуры
Взаимное расположение предметов в пространстве и
на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и
пр.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая,
прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник,
квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения
построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и
называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.
Геометрические величины
Геометрические величины и их измерение.
Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Периметр.
Вычисление периметра многоугольника.
Площадь геометрической фигуры. Единицы площади
(см2, дм2, м2). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры.
Вычисление площади прямоугольника.
Работа с информацией
Сбор и представление информации, связанной со
счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной
информации.
Построение простейших выражений с помощью
логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»;
«каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.
Составление конечной последовательности
(цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление,
запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.
Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация
данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной
модели (схема, таблица, цепочка).
3.Тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы с
1 по 4 класс
1
класс (132 ч)
|
№ п/п
|
Наименование
тем (разделов) учебных занятий
|
Количество
часов
|
|
Подготовка
к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч)
|
|
1
|
Учебник
математики. Роль математики в жизни людей и общества
|
1
|
|
2
|
Счёт
предметов
|
1
|
|
3
|
Вверху.
Внизу. Слева. Справа
(МиК)
|
1
|
|
4
|
Раньше.
Позже. Сначала. Потом
|
1
|
|
5
|
Столько
же. Больше. Меньше
|
1
|
|
6
|
На
сколько больше? На сколько меньше?
|
1
|
|
7
|
На
сколько больше? На сколько меньше?
|
1
|
|
8
|
Проверочная работа
Повторение
и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел»
|
1
|
|
Итого
|
8
|
|
Числа от
1 до 10. Число 0
Нумерация
(28 ч)
|
|
9 (1)
|
Много.
Один
|
1
|
|
10 (2)
|
Число
и цифра 2
|
1
|
|
11 (3)
|
Число
и цифра 3
|
1
|
|
12 (4)
|
Знаки
+, -, =
|
1
|
|
13 (5)
|
Число
и цифра 4
|
1
|
|
14 (6)
|
Длиннее,
короче
(МиК)
|
1
|
|
15 (7)
|
Число
и цифра 5
|
1
|
|
16 (8)
|
Числа
от 1 до 5. Состав числа 5
|
1
|
|
17 (9)
|
Точка.
Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч (МиК)
|
1
|
|
18 (10)
|
Ломаная
линия
(МиК)
|
1
|
|
19 (11)
|
Закрепление
изученного
|
1
|
|
20 (12)
|
Знаки
>, <, =
|
1
|
|
21 (13)
|
Равенство.
Неравенство (МиК)
|
1
|
|
22 (14)
|
Стартовая диагностика
|
1
|
|
23 (15)
|
Многоугольник
(МиК)
|
1
|
|
24 (16)
|
Числа
6 и 7. Письмо цифры 6
|
1
|
|
25 (17)
|
Числа
6 и 7. Письмо цифры 7
|
1
|
|
26 (18)
|
Числа
8 и 9. Письмо цифры 8
|
1
|
|
27 (19)
|
Числа
8 и 9. Письмо цифры 9
|
1
|
|
28 (20)
|
Число
10
|
1
|
|
29 (21)
|
Повторение
и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»
|
1
|
|
30 (22)
|
Наши
проекты: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и
поговорках»
|
1
|
|
31 (23)
|
Сантиметр
(МиК)
|
1
|
|
32 (24)
|
Увеличить
на … Уменьшить на …
|
1
|
|
33 (25)
|
Число
0
|
1
|
|
34 (26)
|
Сложение
и вычитание с числом 0 (МиК)
|
1
|
|
35 (27)
|
Страничка
для любознательных (МиК)
|
1
|
|
36 (28)
|
Что
узнали. Чему научились
|
1
|
|
Итого
|
|
28
|
|
Числа от
1 до 10
Сложение
и вычитание (56 ч)
|
|
37(1)
|
Защита
проектов
|
1
|
|
38 (2)
|
Сложение
и вычитание вида £ ± 1
(МиК)
|
1
|
|
39 (3)
|
Сложение
и вычитание вида £ + 1 + 1, £ - 1 – 1
|
1
|
|
40 (4)
|
Сложение
и вычитание вида £ ± 2
|
1
|
|
41 (5)
|
Слагаемые.
Сумма (МиК)
|
1
|
|
42 (6)
|
Задача
|
1
|
|
43 (7)
|
Составление
задач по рисунку (МиК)
|
1
|
|
44 (8)
|
Таблицы
сложения и вычитания с числом 2
|
1
|
|
45 (9)
|
Присчитывание
и отсчитывание по 2
|
1
|
|
46 (10)
|
Задачи
на увеличение (уменьшение) на несколько единиц
|
1
|
|
47 (11)
|
Странички
для любознательных (МиК)
|
1
|
|
48 (12)
|
Что
узнали. Чему научились
|
1
|
|
49 (13)
|
Странички
для любознательных (МиК)
|
1
|
|
50 (14)
|
Сложение
и вычитание вида £ ± 3
|
1
|
|
51 (15)
|
Прибавление
и вычитание числа 3
|
1
|
|
52 (16)
|
Закрепление
изученного. Сравнение длин отрезков (МиК)
|
1
|
|
53 (17)
|
Таблицы
сложения и вычитания с числом 3
|
1
|
|
54 (18)
|
Присчитывание
и отсчитывание по 3
|
1
|
|
55 (19)
|
Решение
задач
|
1
|
|
56 (20)
|
Решение
задач
|
1
|
|
57 (21)
|
Странички
для любознательных (МиК)
|
1
|
|
58 (22)
|
Что
узнали. Чему научились
|
1
|
|
59 (23)
|
Что
узнали. Чему научились
|
1
|
|
60 (24)
|
Закрепление
изученного
|
1
|
|
61 (25)
|
Закрепление
изученного
|
1
|
|
62 (26)
|
Проверочная работа
|
1
|
|
63 (27)
|
Закрепление
изученного
|
1
|
|
64 (28)
|
Сложение
и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8, 9
|
1
|
|
65 (29)
|
Задачи
на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)
|
1
|
|
66 (30)
|
Задачи
на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)
|
1
|
|
67 (31)
|
Сложение
и вычитание вида £ ± 4
|
1
|
|
68 (32)
|
Закрепление
изученного
|
1
|
|
69 (33)
|
На
сколько больше? На сколько меньше?
|
1
|
|
70 (34)
|
Решение
задач
|
1
|
|
71 (35)
|
Таблицы
сложения и вычитания с числом 4
|
1
|
|
72 (36)
|
Решение
задач
|
1
|
|
73 (37)
|
Перестановка
слагаемых (МиК)
|
1
|
|
74 (38)
|
Применение
переместительного свойства сложения для случаев вида £ + 5, 6, 7, 8, 9
(МиК)
|
1
|
|
75 (39)
|
Таблицы
для случаев вида £ + 5, 6, 7, 8, 9
|
1
|
|
76 (40)
|
Состав
чисел в пределах 10. Закрепление
|
1
|
|
77 (41)
|
Состав
чисел в пределах 10. Закрепление
|
1
|
|
78 (42)
|
Закрепление
изученного. Решение задач
|
1
|
|
79 (43)
|
Что
узнали. Чему научились
|
1
|
|
80 (44)
|
Закрепление
изученного. Проверочная работа
|
1
|
|
81 (45)
|
Связь
между суммой и слагаемыми
(МиК)
|
1
|
|
82 (46)
|
Связь
между суммой и слагаемыми
|
1
|
|
83 (47)
|
Решение
задач
|
1
|
|
84 (48)
|
Уменьшаемое.
Вычитаемое. Разность (МиК)
|
1
|
|
85 (49)
|
Вычитание
вида 6 - £, 7 - £
|
1
|
|
86 (50)
|
Закрепление
приёма вычислений вида 6 - £, 7 - £. Решение задач
|
1
|
|
87 (51)
|
Вычитание
вида 8 - £, 9 - £
|
1
|
|
88 (52)
|
Закрепление
приёма вычислений вида 8 - £, 9 - £. Решение задач
|
1
|
|
89 (53)
|
Вычитание
вида 10 - £
|
1
|
|
90 (54)
|
Килограмм
(МиК)
|
1
|
|
91 (55)
|
Литр
Что
узнали. Чему научились (МиК)
|
1
|
|
92 (56)
|
Проверочная работа
|
1
|
|
Итого
|
|
56
|
|
Числа от
1 до 20
Нумерация
(12 ч)
|
|
93 (1)
|
Названия
и последовательность чисел от 11 до 20 (МиК)
|
1
|
|
94 (2)
|
Образование
чисел второго десятка
|
1
|
|
95 (3)
|
Запись
и чтение чисел второго десятка
|
1
|
|
96 (4)
|
Дециметр
(МиК)
|
1
|
|
97 (5)
|
Сложение
и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10
|
1
|
|
98 (6)
|
Сложение
и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10
|
1
|
|
99 (7)
|
Страничка
для любознательных. Что узнали. Чему научились (МиК)
|
1
|
|
100 (8)
|
Проверочная работа
|
1
|
|
101 (9)
|
Закрепление
изученного. Работа над ошибками
|
1
|
|
102 (10)
|
Повторение.
Подготовка к решению задач в два действия
|
1
|
|
103 (11)
|
Составная
задача
(МиК)
|
1
|
|
104 (12)
|
Составная
задача (МиК)
|
1
|
|
Итого
|
|
12
|
|
Числа от
1 до 20
Сложение
и вычитание (продолжение) (22 ч)
|
|
105 (1)
|
Общий
приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток (МиК)
|
1
|
|
106 (2)
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида £ + 2, £ + 3
|
1
|
|
107 (3)
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида £ + 4
|
1
|
|
108 (4)
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида £ + 5 (МиК)
|
1
|
|
109 (5)
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида £ + 6
|
1
|
|
110 (6)
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида £ + 7
|
1
|
|
111 (7)
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида £ + 8, £ + 9
|
1
|
|
112 (8)
|
Таблица
сложения
|
1
|
|
113 (9)
|
Таблица
сложения
|
1
|
|
114 (10)
|
Страничка
для любознательных. Что узнали. Чему научились (МиК)
|
1
|
|
115 (11)
|
Общие
приёмы табличного вычитания с переходом через десяток (МиК)
|
1
|
|
116 (12)
|
Вычитание
вида 11 - £
|
1
|
|
117 (13)
|
Вычитание
вида 12 - £
|
1
|
|
118 (14)
|
Вычитание
вида 13 - £
(МиК)
|
1
|
|
119 (15)
|
Вычитание
вида 14 - £
|
1
|
|
120 (16)
|
Вычитание
вида 15 - £
|
1
|
|
121 (17)
|
Вычитание
вида 16 - £
|
1
|
|
122 (18)
|
Вычитание
вида 17 - £, 18 - £
|
1
|
|
123 (19)
|
Закрепление
изученного
|
1
|
|
124 (20)
|
Наши
проекты
|
1
|
|
125 (21)
|
Годовая контрольная работа
|
1
|
|
126 (22)
|
Работа
над ошибками
|
1
|
|
Итого
|
|
22
|
|
Итоговое
повторение «Что узнали. Чему научились в 1 классе» (6 ч)
|
|
127 (1)
|
Закрепление
изученного
|
1
|
|
128 (2)
|
Закрепление
изученного
|
1
|
|
129 (3)
|
Страничка
для любознательных. Что узнали. Чему научились (МиК)
|
1
|
|
130 (4)
|
Контрольная работа
|
1
|
|
131 (5)
|
Закрепление
изученного
|
1
|
|
132 (6)
|
Закрепление
изученного
|
1
|
|
Итого
|
|
6
|
2 класс (136 ч)
|
№ п/п
|
Наименование
тем (разделов) учебных занятий
|
Количество
часов
|
|
Числа от
1 до 100. Нумерация (16 ч)
|
|
1-2
|
Числа от
1 до 20
|
2
|
|
3-4
|
Счёт
десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.
|
2
|
|
5
|
Поместное
значение цифр.
|
1
|
|
6
|
Однозначные
и двузначные числа.
|
1
|
|
7
|
Миллиметр
(МиК)
|
1
|
|
8
|
Закрепление.
|
1
|
|
9
|
Число
100
|
1
|
|
10
|
Метр.
Таблица единиц длины. (МиК)
|
1
|
|
11
|
Сложение
и вычитание вида 30 + 5, 35 – 30, 35 – 5
|
1
|
|
12
|
Замена
двузначного числа суммой разрядных слагаемых.
|
1
|
|
13
|
Рубль.
Копейка
|
1
|
|
14-15
|
Закрепление
изученного
|
2
|
|
16
|
Входящий
контроль
|
1
|
|
Итого
|
|
16
|
|
|
Сложение
и вычитание (70 ч)
|
|
|
17 (1)
|
Задачи,
обратные данной (МиК)
|
1
|
|
18 (2)
|
Сумма и
разность отрезков
|
1
|
|
19-20
(3-4)
|
Задачи
на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого
|
2
|
|
21 (5)
|
Закрепление
изученного
|
1
|
|
22 (6)
|
Час,
минута. Определение времени по часам.
|
1
|
|
23 (7)
|
Длина
ломаной
(МиК)
|
1
|
|
24 (8)
|
Закрепление
изученного
|
1
|
|
25 (9)
|
Порядок
действий. Скобки.
|
1
|
|
26 (10)
|
Числовые
выражения
|
1
|
|
27 (11)
|
Сравнение
числовых выражений
|
1
|
|
28 (12)
|
Периметр
многоугольника
(МиК)
|
1
|
|
29 (13)
|
Свойства
сложения
|
1
|
|
30
(14)
|
Контрольная
работа
|
1
|
|
31-32
(15-16)
|
Закрепление
изученного (МиК)
|
2
|
|
33 (17)
|
Решение
текстовых задач.
|
1
|
|
34
(18)
|
Работа
над числовыми выражениями. Периметр многоугольника. (МиК)
|
1
|
|
35-36
(19-20)
|
Повторение
изученного
|
2
|
|
37 (21)
|
Подготовка
к изучению устных приёмов сложения и вычитания
|
1
|
|
38 (22)
|
Приёмы
вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18.
|
1
|
|
39 (23)
|
Приёмы
вычислений для случаев вида 36 –2, 36 – 20, 36 – 22.
|
1
|
|
40-41
(24-25)
|
Приёмы
вычислений для случаев вида 26 + 4, 30 –7
|
2
|
|
42 (26)
|
Приёмы
вычислений для случаев вида 60 – 24
|
1
|
|
43
(27)
|
Решение
задач.
(МиК)
|
1
|
|
44-45
(28-29)
|
Закрепление.
Решение задач
|
2
|
|
46 (30)
|
Приём
вычисления вида 26 + 7
|
1
|
|
47
(31)
|
Приём
вычисления вида 35 – 7
|
1
|
|
48 (32)
|
Закрепление.
(МиК)
|
1
|
|
49
(33)
|
Закрепление.
Математический
диктант
|
1
|
|
50 (34)
|
Контрольная
работа
|
1
|
|
51 (35)
|
Работа
над ошибками
|
1
|
|
52 (36)
|
Буквенные
выражения
(МиК)
|
1
|
|
53-54
(37-38)
|
Закрепление
изученного
|
2
|
|
55 (39)
|
Уравнение.
Решение уравнений подбором неизвестного числа.
|
1
|
|
56 (40)
|
Закрепление
изученного
(МиК)
|
1
|
|
57 (41)
|
Контрольная
работа за 1 полугодие
|
1
|
|
58 (42)
|
Работа
над ошибками
|
1
|
|
59-60
(43-44)
|
Проверка
сложения и вычитания
|
2
|
|
61-63
(45-47)
|
Закрепление
изученного
|
3
|
|
64 (48)
|
Урок-соревнование
(МиК)
|
1
|
|
65 (49)
|
Сложение
вида 45+23
|
1
|
|
66 (50)
|
Вычитание
вида 57-26
|
1
|
|
67 (51)
|
Проверка
сложения и вычитания
|
1
|
|
68 (52)
|
Закрепление
(МиК)
|
1
|
|
69 (53)
|
Прямой
угол
|
1
|
|
70 (54)
|
Закрепление.
Решение задач (МиК)
|
1
|
|
71 (55)
|
Письменный
приём сложения вида 37+48
|
1
|
|
72 (56)
|
Письменный
приём сложения 37+53
|
1
|
|
73
(57)
|
Прямоугольник
(МиК)
|
1
|
|
74 (58)
|
Закрепление
(МиК)
|
1
|
|
75 (59)
|
Сложение
вида 87+13
|
1
|
|
76 (60)
|
Закрепление.
Решение задач
|
1
|
|
77 (61)
|
Вычисления
вида 32+8, 40-8
|
1
|
|
78 (62)
|
Вычитание
вида 50-24
|
1
|
|
79 (63)
|
Вычитание
вида 52-24
|
1
|
|
80 (64)
|
Закрепление.
Решение задач.
(МиК)
|
1
|
|
81 (65)
|
Подготовка
к умножению
|
1
|
|
82 (66)
|
Свойство
противоположных сторон прямоугольника (МиК)
|
1
|
|
83 (67)
|
Закрепление.
Подготовка к умножению.
|
1
|
|
84 (68)
|
Квадрат.
Закрепление.
(МиК)
|
1
|
|
85 (69)
|
Закрепление.
Проект «Оригами» (МиК)
|
1
|
|
86 (70)
|
Контрольная
работа
|
1
|
|
Итого
|
|
70
|
|
Числа от 1 до 100
Умножение
и деление (18 ч)
|
|
87 (1)
88 (2)
|
Конкретный
смысл действия умножения
Конкретный
смысл действия умножения. Закрепление
|
1
1
|
|
89 (3)
|
Приём
умножения с помощью сложения
|
1
|
|
90 (4)
|
Задачи
на нахождение произведения
|
1
|
|
91 (5)
|
Периметр
прямоугольника (МиК)
|
1
|
|
92 (6)
|
Приемы
умножения единицы и нуля
|
1
|
|
93 (7)
|
Название
компонентов и результата умножения
|
1
|
|
94 (8)
|
Закрепление.
Решение задач. (МиК)
|
1
|
|
95 (9)
|
Переместительное
свойство умножения
|
1
|
|
96 (10)
|
Закрепление.
Решение задач (МиК)
|
1
|
|
97 (11)
|
Конкретный
смысл действия деления (с помощью решения задач на деление по содержанию)
|
1
|
|
98 (12)
|
Контрольная
работа
|
1
|
|
99 (13)
|
Закрепление
(МиК)
|
1
|
|
100 (14)
|
Конкретный
смысл действия деления (с помощью решения задач на деление на равные части)
|
1
|
|
101 (15)
|
Названия
компонентов и результата деления
|
1
|
|
102-103
(16-17)
|
Закрепление.
(МиК)
|
2
|
|
104 (18)
|
Урок-соревнование
(МиК)
|
1
|
|
Итого
|
|
18
|
|
Табличное
умножение и деление (22 ч)
|
|
105 (1)
|
Связь
между компонентами и результатом умножения
|
1
|
|
106 (2)
|
Приём
деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения
|
1
|
|
107 (3)
|
Приёмы
умножения и деления на 10 (МиК)
|
1
|
|
108 (4)
|
Задачи с
величинами: цена, количество, стоимость.
|
1
|
|
109 (5)
|
Задачи
на нахождение неизвестного третьего слагаемого
|
1
|
|
110 (6)
|
Закрепление
(МиК)
|
1
|
|
111 (7)
|
Контрольная
работа
|
1
|
|
112 (8)
|
Табличное
умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2.
|
1
|
|
113 (9)
|
Умножение
числа 2 и на 2.
|
1
|
|
114 (10)
|
Приёмы
умножения числа 2
(МиК)
|
1
|
|
115-116
(11-12)
|
Деление
на 2
|
2
|
|
117-119
(13-15)
|
Закрепление
(МиК)
|
3
|
|
120-121
(16-17)
|
Умножение
числа 3 и на 3
|
2
|
|
122-123
(18-19)
|
Деление
на 3
|
2
|
|
124 (20)
|
Закрепление
(МиК)
|
1
|
|
125 (21)
|
Закрепление
|
1
|
|
126 (22)
|
Годовая
контрольная работа
|
1
|
|
Итого
|
|
22
|
|
Повторение
(10 ч)
|
|
127-128
(1-2)
|
Нумерация
чисел от 1 до 100.
(МиК)
|
2
|
|
129 (3)
|
Комплексная
к/р
|
1
|
|
130 (4)
|
Работа
над ошибками
|
1
|
|
131-136
(5-10)
|
Повторение
и обобщение (МиК)
(МиК)
|
6
|
|
Итого
|
|
6
|
3
класс (136 ч)
|
№ п/п
|
Наименование
тем (разделов) учебных занятий
|
Количество
часов
|
|
Числа от
1 до 100
Повторение
Сложение
и вычитание (8 ч)
|
|
1-2
|
Устные
и письменные приёмы сложения и вычитания
|
2
|
|
3
|
Выражение
с переменной
|
1
|
|
4
|
Решение
уравнений с неизвестным уменьшаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании
|
1
|
|
5
|
Решение
уравнений с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании
|
1
|
|
6
|
Решение
уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами (МиК)
|
1
|
|
7
|
«Странички
для любознательных» (МиК)
|
1
|
|
8
|
Повторение
пройденного
|
1
|
|
Итого
|
|
8
|
|
Табличное
умножение и деление (27 ч)
|
|
9
(1)
|
Связь
умножения и деления. Чётные и нечётные числа. (МиК)
|
1
|
|
10
(2)
|
Работа
над ошибками. Таблицы умножения и делен. с числами 2 и 3.
|
1
|
|
11
(3)
|
Входящий контроль
|
1
|
|
12
(4)
|
Зависимость
между величинами: цена, кол-во, стоимость (МиК)
|
1
|
|
13-14
(5-6)
|
Порядок
выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок
|
2
|
|
15
(7)
|
Зависимость
между пропорциональными величинами: масса 1 предм., кол-во, масса всех
предметов
|
1
|
|
16
(8)
|
Зависимость
между пропорциональными величинами: расход ткани на 1 предмет, кол-во
предметов, расход ткани на все предметы
|
1
|
|
17
(9)
|
Зависимость
между пропорциональными величинами
|
1
|
|
18
(10)
|
Задачи
на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз
|
1
|
|
19
(11)
|
Задачи
на кратное сравнение чисел (МиК)
|
1
|
|
20-21
(12-13)
|
Задачи
на нахождение 4-го пропорционального
|
2
|
|
22
(14)
|
Повторение
пройденного «Что узнали. Чему научились»
|
1
|
|
23
(15)
|
Контрольная
работа «Решение задач. Выражения со скобками»
|
1
|
|
24
(16)
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками. (МиК)
|
1
|
|
25
(17)
|
Проверочная
работа «Проверим себя и оценим свои достижения»
|
1
|
|
26-27
(18-19)
|
Таблица
умножения и деления числа 4.
|
2
|
|
28
(20)
|
Закрепление
таблицы умножения и деления числа 4. Перестановка множителей.
|
1
|
|
29
(21)
|
Закрепление
таблицы умножения и деления числа 4. Решение задач на нахождение числа в
несколько раз больше.
|
1
|
|
30
(22)
|
Решение
задач на нахождение числа в несколько раз больше, в несколько раз меньше. (МиК)
|
1
|
|
31-32
(23-24)
|
Контрольная
работа «Умножение . Решение задач»
Анализ
и работа над ошибками
|
2
|
|
33
(25)
|
Таблица
умножения и деления числа 5.
|
1
|
|
34
(26)
|
Решение
задач на сравнение чисел во сколько раз одно больше или меньше другого. (МиК)
|
1
|
|
35
(27)
|
Таблица
умножения и деления числа 6.
|
1
|
|
Итого
|
|
27
|
|
Табличное
умножение и деление (29 ч)
|
|
36
(1)
|
Таблица
умножения и деления числа 6.
Решение
задач на кратное и разностное сравнение.
|
1
|
|
37
(2)
|
Таблица
умножения и деления числа 7
|
1
|
|
38
(3)
|
Закрепление. Решение задач на умножение и деление.
|
1
|
|
39
(4)
|
Таблица умножения
однозначных
чисел и соответствующие случаи деления
|
1
|
|
40
(5)
|
Площадь. Способы сравнения фигур по площади. (МиК)
|
1
|
|
41
(6)
|
Площадь. Единицы
площади. Квадратный
сантиметр
|
1
|
|
42
(7)
|
Площадь прямоугольника (МиК)
|
1
|
|
43
(8)
|
Умножение
на 8. Таблица умножения на 8
|
1
|
|
44
(9)
|
Закрепление Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на 6,7, 8). Решение задач
|
1
|
|
45
(10)
|
Таблица умножения
однозначных чисел и соответствующие случаи деления
(на 9)
|
1
|
|
46
(11)
|
Контрольная
работа «Табличные случаи умножения и деления 6, 7, 8, 9. Решение задач»
|
1
|
|
47
(12)
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками. Повторение
|
1
|
|
48
(13)
|
Единицы площади:
квадратный дециметр
|
1
|
|
49
(14)
|
Квадратный
метр (МиК)
|
1
|
|
50-51
(15-16)
|
Решение задач
|
2
|
|
52
(17)
|
Проверочн.
работа
«Проверим себя и оценим свои достижения»
(тестовая форма). Анализ результатов.( (МиК)
|
1
|
|
53-54
(18-19)
|
Умножение и деление на 1
|
2
|
|
55-56
(20-21)
|
Умножение
и деление с 0. Арифметические действия с
нулем.
|
2
|
|
57
(22)
|
Задачи на нахождение доли
числа и
числа по его доле
|
1
|
|
58
(23)
|
Круг.
Окружность (центр, радиус, диаметр). Решение задач на нахождение доли (МиК)
|
1
|
|
59
(24)
|
Вычерчивание
окружности с использованием циркуля
|
1
|
|
60
(25)
|
Повторение
пройденного «Что узнали. Чему научились». (МиК)
|
1
|
|
61
(26)
|
Контрольная
работа «Решение задач. Умножение и деление на 1 и 0»
|
1
|
|
62
(27)
|
Анализ
работы. Работа над ошибками.
|
1
|
|
63-64
(28-29)
|
Единицы времени.
Соотношения между
ними (МиК)
|
2
|
|
Итого
|
|
29
|
|
Внетабличное
умножение и деление (28 ч)
|
|
65-66
(1-2)
|
Внетабличное умножение и деление. Приемы деления для случаев вида 80 : 20
|
2
|
|
67
(3)
|
Умножение
суммы на число
|
1
|
|
68
(4)
|
Умножение
двузначных чисел на число
|
1
|
|
69
(5)
|
Прием умножения для случаев вида 37 ·2; 5 ·19
|
1
|
|
70
(6)
|
Решение задач (МиК)
|
1
|
|
71
(7)
|
Нахождение
значения выражений
|
1
|
|
72
(8)
|
Деление суммы на число
|
1
|
|
73
(9)
|
Решение задач (МиК)
|
1
|
|
74
(10)
|
Приёмы
деления для случаев вида 78 ; 2; 69:3
|
1
|
|
75
(11)
|
Нахождение
делимого и делителя
|
1
|
|
76
(12)
|
Проверка
деления (МиК)
|
1
|
|
77
(13)
|
Деление
двузначных чисел
|
1
|
|
78
(14)
|
Проверка
умножения делением. (МиК)
|
1
|
|
79
(15)
|
Решение
уравнений
|
1
|
|
80
(16)
|
Решение
уравнений. Закрепление
|
1
|
|
81
(17)
|
Контрольная
работа по теме «Внетабличное умножение и деление чисел в пределах 100»
|
1
|
|
82
(18)
|
Работа
над ошибками. Анализ контрольной работы.
|
1
|
|
83
(19)
|
Ознакомление
с конкретным смыслом деления с остатком. (МиК)
|
1
|
|
84
(20)
|
Прием
деления с остатком.
|
1
|
|
85-86
(21-22)
|
Прием
подбора при делении с остатком. (МиК)
|
2
|
|
87
(23)
|
Решение
задач на деление с остатком.
|
1
|
|
88
(24)
|
Деление
меньшего числа на большее
|
1
|
|
89
(25)
|
Проверка
деления с остатком. (МиК)
|
1
|
|
90
(26)
|
Повторение
пройденного «Что узнали. Чему научились?»
|
1
|
|
91
(27)
|
Контрольная
работа «Деление с остатком»
|
1
|
|
92
(28)
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками. Проверочная работа «Проверим себя и
оценим свои достижения» (МиК)
|
1
|
|
Итого
|
|
28
|
|
Нумерация
(12 ч)
|
|
93
(1)
|
Понятие
о сотне как новой счетной единице
|
1
|
|
94
(2)
|
Трёхзначные
числа
|
1
|
|
95
(3)
|
Разряды
счетных единиц. Запись и чтение чисел в пределах 1000. (МиК)
|
1
|
|
96
(4)
|
Порядок
следования чисел при счете (в пределах 1000).
|
1
|
|
97
(5)
|
Увеличение
и уменьшение чисел в 10 и 100 раз.
|
1
|
|
98
(6)
|
Десятичный
состав трехзначных чисел. (МиК)
|
1
|
|
99
(7)
|
Приемы
сложения и вычитания, основанные на знании десятичного состава чисел.
|
1
|
|
100
(8)
|
Сравнение
трехзначных чисел. Закрепление пройденного материала. (МиК)
|
1
|
|
101
(9)
|
Замена
сотен (десятков) единицами и единиц - десятками (сотнями).
|
1
|
|
102
(10)
|
Закрепление
пройденного материала. Римские цифры. Обозначение чисел. (МиК)
|
1
|
|
103
(11)
|
Контрольная
работа «Нумерация чисел в пределах 1000».
|
1
|
|
104
(12)
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками. Единица измерения массы – грамм. (МиК)
|
1
|
|
Итого
|
|
12
|
|
Сложение
и вычитание (11 ч)
|
|
105
(1)
|
Ознакомление
с приемами устных вычислений при сложении и вычитании
|
1
|
|
106
(2)
|
Приемы
устных вычислений (450 + 30,620
– 200, 380 + 20)
|
1
|
|
107
(3)
|
Приемы устных вычислений (470 + 80, 560 –
90)
|
1
|
|
108
(4)
|
Приемы устных вычислений (260
+ 310, 670 – 140)
|
1
|
|
109
(5)
|
Приемы письменных вычислений
|
1
|
|
110
(6)
|
Сложение
трехзначных чисел
|
1
|
|
111
(7)
|
Вычитание
трехзначных чисел
|
1
|
|
112
(8)
|
Виды
треугольников. Равнобедренные. Равносторонние (МиК)
|
1
|
|
113
(9)
|
Закрепление. Приемы
письменного сложения и вычитания
|
1
|
|
114
(10)
|
Контрольная работа
«Сложение и вычитание в пределах 1000»
|
1
|
|
115
(11)
|
Анализ
контрольной работы, работа над ошибками.
|
1
|
|
Итого
|
|
11
|
|
Умножение
и деление (12 ч)
|
|
116
(1)
|
Умножение
и деление. Приемы устных вычислений
|
1
|
|
117
(2)
|
Умножение
и деление (960 : 3, 960 : 6)
|
1
|
|
118
(3)
|
Деление двузначного числа на двузначное
|
1
|
|
119
(4)
|
Виды
треугольников. Остроугольные. Прямоугольные. Тупоугольные. (МиК)
|
1
|
|
120
(5)
|
Умножение
и деление вида720:4
|
1
|
|
121-122
(6-7)
|
Письменные
приемы умножения для случаев без перехода через разряд.
|
2
|
|
123
(8)
|
Закрепление
пройденного материала. Решение примеров.
|
1
|
|
124
(9)
|
Письменные
приемы деления для случая, когда каждый разряд делимого делится на делитель
без остатка (МиК)
|
1
|
|
125
(10)
|
Письменные
приемы деления для случая, когда каждый разряд делимого делится на делитель с
остатком
|
1
|
|
126
(11)
|
Проверка
деления умножением
|
1
|
|
127
(12)
|
Контрольная
работа «Умножение и деление»
|
1
|
|
Итого
|
|
12
|
|
Повторение
(9 ч)
|
|
128
(1)
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками. Знакомство с калькулятором. (МиК)
|
1
|
|
129
(2)
|
Повторение
«Что узнали. Чему научились».
|
1
|
|
130
(3)
|
Закрепление
пройденного материала
|
1
|
|
131
(4)
|
Годовая контрольная работа
|
1
|
|
132
(5)
|
Работа
над ошибками. Приемы письменного умножения и деления
|
1
|
|
133-134
(6-7)
|
Повторение
пройденного за год. Таблица умножения (МиК)
|
2
|
|
135
(8)
|
Повторение
пройденного за год. Выражения со скобками
|
1
|
|
136
(9)
|
Повторение
пройденного за год. Решение задач (МиК)
|
1
|
|
Итого
|
|
9
|
4
класс (136 ч)
|
№ урока
|
Наименование
тем (разделов) учебных занятий
|
Количество
часов
|
|
Числа от
1 до 1000
Повторение
(13 ч)
|
|
1
|
Повторение.
Нумерация чисел
Введение
в предмет. Знакомство с учебником
|
1
|
|
2
|
Порядок
выполнения действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание
|
1
|
|
3
|
Нахождение
суммы нескольких слагаемых (МиК)
|
1
|
|
4
|
Алгоритм
письменного вычитания трехзначных чисел
|
1
|
|
5
|
Умножения
трехзначного числа на однозначное
|
1
|
|
6
|
Свойства
умножения однозначных чисел на трехзначные
|
1
|
|
7
|
Алгоритм
письменного деления на однозначное число
|
1
|
|
8
|
Приемы
письменного деления трехзначных чисел на однозначные числа (МиК)
|
1
|
|
9-10
|
Приемы
письменного деления трехзначного числа на однозначное, когда в записи
частного есть нуль
|
2
|
|
11
|
Сбор
и представление данных. Диаграммы (освоение новых знаний и способов
действий). (МиК)
|
1
|
|
12
|
Что
узнали. Чему научились
|
1
|
|
13
|
Входящий контроль
|
1
|
|
Итого
|
|
13
|
|
Числа,
которые больше 1000
Нумерация
(11ч)
|
|
14
(1)
|
Новые
счетные единицы. Класс единиц и класс тысяч.
|
1
|
|
15
(2)
|
Чтение
многозначных чисел
|
1
|
|
16
(3)
|
Запись
многозначных чисел (освоение новых знаний и способов действий). (МиК)
|
1
|
|
17
(4)
|
Представление
многозначных чисел виде суммы разрядных слагаемых
|
1
|
|
18
(5)
|
Сравнение
многозначных чисел
|
1
|
|
19
(6)
|
Увеличение
и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз
|
1
|
|
20
(7)
|
Выделение
в числе общего количества единиц любого разряда (МиК)
|
1
|
|
21
(8)
|
Класс
миллионов и класс миллиардов (освоение новых знаний и способов действий).
|
1
|
|
22
(9)
|
Проект
«Наш город (село)» Создание справочника
|
1
|
|
23
(10)
|
Повторение
изученного материала
Что узнали. Чему научились (Тест)
|
1
|
|
24
(11)
|
Контрольная
работа № 2 по теме « Нумерация чисел больше 1000»
|
1
|
|
Итого
|
|
11
|
|
Величины
(17 ч)
|
|
25
(1)
|
Единица
длины – километр (МиК)
|
1
|
|
26
(2)
|
Таблица
единиц длины
|
1
|
|
27
(3)
|
Единицы
площади – квадратный километр, квадратный миллиметр. (МиК)
|
1
|
|
28
(4)
|
Таблица
единиц площади
|
1
|
|
29-
30 (5-6))
|
Определение
площади фигуры с помощью палетки (проверочная работа) (МиК)
|
2
|
|
31
(7)
|
Единицы
массы: тонна, центнер
|
1
|
|
32-
33
(8-9)
|
Контрольная
работа за 1 четверть
Таблица
единиц массы
|
2
|
|
34-35
(10-11)
|
Единицы
времени 24-часовое исчисление времени суток (Определение времени по часам
Время. Единицы времени: год, месяц, неделя)
|
2
|
|
36
(12)
|
Решение
задач на определение начала, продолжительности и конца события
|
1
|
|
37
(13)
|
Единица
времени – секунда
|
1
|
|
38
(14)
|
Единица
времени – век
Таблица
единиц времени. (МиК)
|
1
|
|
39
(15)
|
Таблица
единиц времени.
«Что
узнали. Чему научились»
|
1
|
|
40
(16)
|
Устные
и письменные приемы вычислений величин. (МиК)
|
1
|
|
41
(17)
|
Повторение
Контрольная работа № 3 по теме «Величины»
|
1
|
|
Итого
|
|
17
|
|
Сложение
и вычитание (11 ч)
|
|
42
(1)
|
Письменные
приемы сложения и вычитания
|
1
|
|
43
(2)
|
Устные
и письменные приёмы вычислений (МиК)
|
1
|
|
44
(3)
|
Нахождение
неизвестного слагаемого
|
1
|
|
45
(4)
|
Нахождение
неизвестного уменьшаемого, вычитаемого
|
1
|
|
46
(5)
|
Нахождение
нескольких долей целого (МиК)
|
1
|
|
47
(6)
|
Решение
задач раскрывающих смысл арифметических действий
|
1
|
|
48
(7)
|
Сложение
и вычитание величин
|
1
|
|
49
(8)
|
Решение
задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в
косвенной форме.
|
1
|
|
50
(9)
|
Закрепление
(МиК)
|
1
|
|
51
(10)
|
Проверь
себя. «Странички для любознательных» – задания творческого и поискового
характера
|
1
|
|
52
(11)
|
Контрольная
работа № 4 по теме «Письменные приемы сложения и вычитания»
|
1
|
|
Итого
|
|
11
|
|
Умножение
и деление (73 ч)
|
|
53
(1)
|
Работа
над ошибками. Письменные приемы умножения (МиК)
|
1
|
|
54
(2)
|
Приемы
письменного умножения для случаев вида: 4019 × 7
|
1
|
|
55
(3)
|
Умножение
чисел, запись которых оканчивается нулями
|
1
|
|
56
(4)
|
Нахождение
неизвестного множителя, делимого, делителя.
|
1
|
|
57
(5)
|
Деление
с числами 0 и 1
|
1
|
|
58
(6)
|
Конрольная
работа за 1 полугодие
|
1
|
|
59
(7)
|
Работа
над ошибками. Деление многозначного числа на однозначное. (МиК)
|
1
|
|
60
(8)
|
Деление
многозначного числа на однозначное
|
1
|
|
61
(9)
|
Решение
задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в
косвенной форме.
|
1
|
|
62
(10)
|
Закрепление
изученного. Решение задач (МиК)
|
1
|
|
63
(11)
|
Деление многозначных чисел на однозначные. Решение
задач
|
1
|
|
64-65
(12-13)
|
Закрепление
изученного.
Что
узнали. Чему научились.
|
2
|
|
66
(14)
|
Умножение
и деление на однозначное число
|
1
|
|
67
(15)
|
Деление
многозначных чисел на однозначные
|
1
|
|
68
(16)
|
Закрепление
изученного. Решение задач.
|
1
|
|
69
(17)
|
Закрепление
по теме: «Умножение и деление многозначных чисел» (МиК)
|
1
|
|
70
(18)
|
Умножение
и деление на однозначное число
|
1
|
|
71
(19)
|
Скорость.
Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием (МиК)
|
1
|
|
72
(20)
|
Решение
задач на движение (МиК)
|
1
|
|
73
(21)
|
Задачи
на движение. (МиК)
|
1
|
|
74
(22)
|
Решение
задач на движение.
|
1
|
|
75
(23)
|
Умножение
числа на произведение
|
1
|
|
76
(24)
|
Письменное
умножение на числа, оканчивающиеся нулями
|
1
|
|
77
(25)
|
Письменное
умножение на числа, оканчивающиеся нулями
|
1
|
|
78
(26)
|
Письменное
умножение двух чисел, оканчивающихся нулями
|
1
|
|
79
(27)
|
Решение
задач на одновременное встречное движение
|
1
|
|
80
(28)
|
Перестановка
и группировка множителей
|
1
|
|
81
(29)
|
Повторение
пройденного. «Что узнали. Чему научились». (МиК)
|
1
|
|
82
(30)
|
Взаимная
проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»
|
1
|
|
83
(31)
|
Контрольная
работа № 6 по теме « Письменное умножение».
|
1
|
|
84
(32)
|
Анализ
контрольной работы, работа над ошибками. Закрепление изученного (МиК)
|
1
|
|
85
(33)
|
Деление
числа на произведение
|
1
|
|
86
(34)
|
Деление
с остатком на 10, 100, 1000. Решение задач
|
1
|
|
87
(35)
|
Составление
и решение задач, обратных данной (МиК)
|
1
|
|
88
(36)
|
Письменное
деление на числа, оканчивающиеся нулями
|
1
|
|
89
(37)
|
Письменное
деление на числа, оканчивающиеся нулями
|
1
|
|
90
(38)
|
Письменное
деление на числа, оканчивающиеся нулями
|
1
|
|
91
(39)
|
Письменное
деление на числа, оканчивающиеся нулями
|
1
|
|
92
(40)
|
Решение
задач на движение в противоположных направлениях (МиК)
|
1
|
|
93
(41)
|
Повторение
пройденного. «Что узнали. Чему научились».
|
1
|
|
94
(42)
|
Контрольная
работа № 7 по теме « Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».
|
1
|
|
95
(43)
|
Анализ
контрольной работы, работа над ошибками. Письменное деление на числа,
оканчивающиеся нулями (МиК)
|
1
|
|
96
(44)
|
Умножение
числа на сумму
|
1
|
|
97
(45)
|
Умножение
числа на сумму
|
1
|
|
98
(46)
|
Письменное
умножение на двузначное число
|
1
|
|
99
(47)
|
Письменное
умножение на двузначное число
|
1
|
|
100
(48)
|
Решение
задач на нахождение неизвестного по двум разностям
|
1
|
|
101
(49)
|
Решение
текстовых задач (МиК)
|
1
|
|
102
(50)
|
Повторение
пройденного. «Что узнали. Чему научились».
|
1
|
|
103
(51)
|
Контрольная
работа № 8 по теме « Умножение на двузначное и трехзначное число».
|
1
|
|
104
(52)
|
Анализ
контрольной работы, работа над ошибками.
|
1
|
|
105
(53)
|
Письменное
умножение на трехзначное число
|
1
|
|
106
(54)
|
Письменное
умножение на трехзначное число
|
1
|
|
107
(55)
|
Письменное
умножение на трехзначное число
|
1
|
|
108
(56)
|
Письменное
умножение на трехзначное число (МиК)
|
1
|
|
109
(57)
|
Письменное
деление на двузначное число
|
1
|
|
110
(58)
|
Письменное
деление на двузначное число с остатком
|
1
|
|
111
(59)
|
Деление
на двузначное число (МиК)
|
1
|
|
112
(60)
|
Деление
многозначного числа на двузначное по плану
|
1
|
|
113
(61)
|
Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры
|
1
|
|
114
(62)
|
Деление
многозначного числа на двузначное
|
1
|
|
115
(63)
|
Решение
задач изученных видов (МиК)
|
1
|
|
116
(64)
|
Письменное деление на двузначное число (закрепление)
|
1
|
|
117
(65)
|
Письменное
деление на двузначное число. Закрепление.
|
1
|
|
118
(66)
|
Письменное
деление на трехзначное число
|
1
|
|
119
(67)
|
Письменное
деление на трехзначное число
|
1
|
|
120
(68)
|
Деление
на трехзначное число
|
1
|
|
121
(69)
|
Закрепление
изученного (МиК)
|
1
|
|
122
(70)
|
Деление
с остатком
|
1
|
|
123
(71)
|
Решение
задач. Деление с остатком (МиК)
|
1
|
|
124
(72)
|
Контрольная
работа № 9 по теме «Деление на трехзначное число»
|
1
|
|
125
(73)
|
Анализ
контрольной работы, работа над ошибками. Решение уравнений
|
1
|
|
Итого
|
|
73
|
|
Систематизация
и обобщение изученного (11 ч)
|
|
126
(1)
|
Нумерация.
Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнение (МиК)
|
1
|
|
127
(2)
|
Выражения
и уравнения
|
1
|
|
128
(3)
|
Сложение
и вычитание
|
1
|
|
129
(4)
|
Закрепление
по теме «Умножение и деление».
|
1
|
|
130
(5)
|
Порядок
выполнение действий.
|
1
|
|
131
(6)
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
|
132
(7)
|
Анализ
контрольной работы
|
1
|
|
133
(8)
|
Закрепление
по теме «Величины. Решение задач»
Геометрические
фигуры (МиК)
|
1
|
|
134
(9)
|
Закрепление
по теме «Решение задач изученных видов»
|
1
|
|
135
(100
|
Закрепление
(МиК)
|
1
|
|
136
(11)
|
Защита
проектных исследовательских работ
|
1
|
|
Итого
|
|
11
|
Промежуточная аттестация по математике проводится
в конце учебного года с учетом календарного учебного графика в форме годовой
контрольной работы.
Форма
промежуточной аттестации
|
ПА
|
Форма
ПА по классам
|
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
|
Годовая
контрольная работа
|
Комбинированная
работа
|
Комбинированная работа
|
Комбинированная работа
|
|
|
Итоговая
контрольная работа
|
|
|
|
Комбинированная
работа
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.