Тематическое планирование по математике"Школа России"

Пояснительная записка

   Рабочая программа по математике составлена на основе следующих нормативных документов:

1.      ФГОС НОО  (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373)

2.      Образовательная программа общеобразовательного учреждения (утверждёна приказом директора от 30.08.2016 № 244);

3.      Учебный план ОУ (утверждён приказом директора от28.05.2016 № 171);

4.      Годовой календарный график ОУ (утверждён приказом директора от 30.08.2016 № 244);

5.      Примерная программа по учебному предмету М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова.   УМК «Школа России»     Москва«Просвещение», 2011.

Для реализации данной программы используется учебно-методический комплекс под редакцией Моро М.И., Волковой С.И., Степановой С.В.

Состав УМК :

1. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Учебник:1 класс. Часть 1,2.

 – М.: Просвещение, 2015г.

2. М.И. Моро, С.И. Волкова. Рабочая тетрадь.– М.: Просвещение, 2015г.

3. Электронное приложение к учебнику «Математика» М.И. Моро, С.И. Волкова, 1 класс (Диск CD-ROM).

Особенностью данного класса является: общеобразовательный

Целью изучения   предмета   " Математика "в 1 классе является математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации.

Основными задачами  обучения предмету " Математика "в 1 классе  являются:

1.      Создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

2.      Сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

3.      Обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

4.       Сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

5.      Выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

На обучение  предмету " Математика " отводится 132 часа в год (4 часа в неделю). В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ № 7 г. Сальска на 2016-2017 учебный год, а также с государственными праздниками (23.02,08.03, 01.05, 09.05) данная программа рассчитана на 132 часа. Программа будет выполнена за счет  уплотнения материала.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

·         начальные представления о математических способах познания мира;

·         проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету математика;

·         понимание и принятие элементарных правил работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

Учащийся получит возможность для формирования:

·         -основ внутренней позиции школьника с положительным отношением к школе, к учебной деятельности (проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», -учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;

·         -способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Учащийся научится:

·         понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;

·         понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;

·         принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;

·         выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

·         осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

·         осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Учащийся получит возможность научиться:

·         понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;

·         выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Учащийся научится:

·         понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

·         проводить сравнение объектов с целью выделения их различных, различать существенные и несущественные признаки;

·         определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания;

·         находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио и видео материалы и др.);

Учащийся получит возможность научиться:

·         понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;

·         объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);

·         выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащийся научится:

·         задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера;

·         уважительно вести диалог с товарищами;

·         принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

Учащийся получит возможность научиться:

·         применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;

·         аргументировано выражать свое мнение;

·         совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;

·         оказывать помощь товарищу в случаях затруднений;

Предметные результаты
ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

·         считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;

·         читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», « <», « =», термины «равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа в пределах 20;

·         объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и что обозначает каждая цифра в их записи;

·         выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;

·         читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр)

 Учащийся получит возможность научиться:

·         вести счет десятками;

·         обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие двадцати.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

Учащийся научится:

·         понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;

·         выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);

·         объяснять прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

Учащийся получит возможность научиться:

·         выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

·         называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

·         решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;

·         устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

Учащийся получит возможность научиться:

·         составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;

·         находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;

·         отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения;

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

·         описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве

·         описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа (левее – правее), вверху, внизу (выше – ниже), перед, за, между и др.;

·         распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);

·         находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

Учащийся получит возможность научиться:

·         выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

·         измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины сантиметр и дециметр и соотношения между ними;

·         чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;

·         выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

Учащийся получит возможность научиться:

·         соотносить и сравнивать величины (например, расположить в порядке убывания (возрастания) длины: 1 д, 8 см, 13 см).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

·         читать небольшие готовые таблицы;

·         строить несложные цепочки логических рассуждений;

·         определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

Учащийся получит возможность научиться:

·         определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;

·         проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

Содержание учебного предмета, курса

Числа и величины (31 час)

Числа от 1 до 10. Число 0

Счёт предметов и их изображение, движений, звуков и др. Порядок следования чисел при счёте.

Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте. Запись и чтение чисел от 1 до 10.

Число «нуль». Его получение и образование. Равенство, неравенство.

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, знаки сравнения. Сравнение чисел (с опорой на порядок следования чисел при счёте). Состав чисел 2, 3, 4, 5.

Числа от 1 до 20

Название и запись чисел от 1 до 20.

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Десятичный состав чисел от 11 до 20.

Отношения «равно», больше», «меньше» для чисел, знаки сравнения. Сравнение чисел (с опорой на порядок следования чисел при счёте, с помощью действий вычитания).

Группировка чисел. Упорядочение чисел.

Составление числовых последовательностей.

Величины

Сравнение и упорядочение предметов (событий) по разным признакам: массе, вместимости, времени, стоимости.

Единицы массы: килограмм.

Единицы вместимости: литр.

Единицы времени: час.

Определение времени по часам с точностью до часа.

Единицы стоимости: копейка, рубль.

Монеты: 1 р., 2 р., 5 р., 1 к., 5 к., 10 к.

Единицы длины: сантиметр, дециметр.

Соотношения между единицами измерения однородных величин.

Арифметические действия(62часа)

Сложение и вычитание

Сложение. Слагаемое, сумма. Знак сложения. Таблица сложения. Сложение с нулём. Перестановка слагаемых в сумме двух чисел.

Перестановка и группировка слагаемых в сумме нескольких чисел.

Вычитание. Уменьшаемое, вычитаемое, разность. Знак вычитания. Вычитание нуля.

Взаимосвязь сложения и вычитания.

Приёмы вычислений:

а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел;

б) при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

Таблица сложения и вычитания в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания. Сложение и вычитание с числом 0.

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше чем 10. С использованием изученных приёмов вычислений. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Отношения «больше на…», «меньше на…». Нахождение числа, которое на несколько единиц (единица разряда) больше или меньше данного. 

Числовые выражения

Чтение и запись числового выражения. Нахождение значений числовых выражений в одно два действия без скобок.

Чтение и запись числовых выражений.

Свойства арифметических действий: переместительное свойство сложения и умножения, сочетательное свойство сложения

Работа с текстовыми задачами(21часа)

Задача. Условие и вопрос задачи. Установление зависимости между величинами, представленными в задаче. Планирование хода решения и ответа на вопрос задачи.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия (сложение, вычитание). Понятия «увеличить на…», «уменьшить на…». Решение задач в одно, два действия на сложение и вычитание. Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Решение задач логического характера.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры(16часов)

Пространственные отношения

Описание местоположения предмета в пространстве и на плоскости. Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости: выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, между.

Сравнение предметов по размеру (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный).

Направления движения: слева – направо, справа – налево, сверху – вниз, снизу – вверх).

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже).

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на…

Геометрические фигуры

Распознавание и называние геометрической фигуры: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная (замкнутая и незамкнутая), многоугольник.

Углы, вершины, стороны многоугольника. Выделение фигур на чертеже.Изображение фигуры от руки.Длина отрезка. Периметр. Единицы длины: сантиметр, дециметр, соотношения между ними. Переход от одних единиц длины к другим.

Основные виды и формы организации учебной деятельности.

§  Наблюдение.

§  Сравнение.

§  Классификация.

§  Поиск закономерностей.

§  Моделирование при решении текстовых задач.

В планировании учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов.

Преобладающими формами текущего контроля выступают письменный опрос (проверочные работы) и устный опрос.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата проведения урока	Название темы урока
Числа и величины(8 ч)
1.	1.09	Счет предметов
2.	5.09	Понятия «вверху», «внизу», «справа», «слева».
3.	6.09	Понятия «раньше», «позже», «сначала», «потом»
4.	7.09	Отношения «столько же», «больше», «меньше».
5.	8.09	Сравнивание групп предметов. «На сколько больше или меньше?».
6.	12.09	«На сколько больше ,меньше?».
7.	13.09	Пространственные представления. Закрепление
8.	14.09	Закрепление по теме «Сравнение предметов и групп предметов.
Числа от 1 до 10  и число 0. Нумерация (28 ч)
9.	15.09	Понятия «много», «один». Цифра 1.
10.	19.09	Числа 1 и 2. Письмо цифры 2.
11.	20.09	Число 3. Письмо цифры 3.
12.	21.09	Знаки «+», «–», «=»
13.	22.09	Письмо цифры 4.
14.	26.09	Понятия «длиннее», «короче»
15.	27.09	Число 5. Письмо цифры 5
16.	28.09	Состав числа 5 из двух слагаемых.
17.	29.09	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.
18.	3.10	Ломаная линия. Звено ломаной.
19.	4.10	Закрепление изученного материала. Числа от 1 до 5
20.	5.10	Знаки: «>» , «<», «=» .
21.	6.10	Равенство. Неравенство.
22.	10.10	Многоугольник.
23.	11.10	Числа 6, 7. Письмо цифры 6.
24.	12.10	Закрепление изученного материала. Письмо цифры 7.
25.	13.10	Числа 8, 9. Письмо цифры 8.
26.	17.10	Закрепление изученного материала. Письмо цифры 9.
27.	18.10	Число 10. Запись числа 10.
28.	19.10	Сантиметр – единица измерения длины.
29.	20.10	Увеличить на ... Уменьшить на ...
30.	24.10	Число 0
31.	25.10	Сложение с нулём. Вычитание нуля.
32.	26.10	Проверочная работа «Числа от 1 до 10 и число 0».
33.	27.10	Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0».
34.	7.11	Закрепление изученного материала.
35.	8.11	Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0».
36.	9.11	Закрепление изученного материала.
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание  (59 ч)
37.	10.11	Прибавить и вычесть 1. Знаки «+», «–», «=».
38.	14.11	Прибавить и вычесть 1.
39.	15.11	Прибавить и вычесть число 2.
40.	16.11	Слагаемые. Сумма.
41.	17.11	Задача (условие, вопрос).
42.	21.11	Составление задач по рисунку.
43.	22.11	Прибавить и вычесть число 2. Составление таблицы.
44.	23.11	Присчитывание и отсчитывание по 2.
45.	24.11	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц
46.	28.11	Закрепление изученного материала.
47.	29.11	Закрепление изученного материала. Проверка знаний.
48.	30.11	Что узнали? Чему научились?
49.	1.12	Прибавить и вычесть число 3.
50.	5.12	Прибавить и вычесть число 3.
51.	6.12	Закрепление  изученного материала. Сравнение длин отрезков
52.	7.12	Таблицы сложения и вычитания с числом 3.
53.	8.12	Присчитывание и отсчитывание по 3..
54.	12.12	Сложение и вычитание с числом 3.
55.	13.12	Решение задач.
56.	14.12	Решение задач.
57.	15.12	Закрепление по теме «Прибавить и вычесть число 3».
58.	19.12	Закрепление изученного материала.
59.	20.12	Проверочная работа «Сложение и вычитание с числами 1, 2, 3.» Что узнали?
60.	21.12	Чему научились?
61.	22.12	Обобщение изученного материала.
62	26.12	Сложение и вычитание с числами 1, 2, 3.
63.	27.12	Сложение и вычитание с числами 1, 2, 3.
64.	28.12	Сложение и вычитание  чисел первого десятка.
65.	11.11	Задачи на увеличение числа на несколько единиц.
66.	12.01	Задачи на увеличение числа на несколько единиц.
67.	16.01	Задачи на увеличение числа на несколько единиц Сложение и вычитание с числом 4.
69.	17.01	Закрепление изученного.
70.	18.01	На сколько больше? На сколько меньше?
71.	19.01	Решение задач.
72.	23.01	Таблицы сложения и вычитания с числом 4.
73.	24.01	Решение задач
74.	25.01	Переместительное свойство сложения.
75.	26.01	Переместительное свойство сложения.
76.	30.01	Таблицы сложения и вычитания для чисел 5,6,7,8,9
77.	31.01	Состав чисел в пределах 10.
78.	1.02	Состав чисел в пределах 10.
79.	2.02	Решение задач.
80.	6.02	Что узнали? Чему научились?
81.	7.02	Закрепление изученного.
82.	8.02	Связь между суммой и слагаемыми.
83.	9.02	Связь между суммой и слагаемыми.
84.	20.02	Решение задач.
85.	21.02	Уменьшаемое, вычитаемое, разность.
86.	22.02	Вычитание вида 6 -      ,7 -      .
87.	27.02	Вычитание вида 8 -      ,9 -      .
88.	28.02	Вычитание вида 10-     .
89.	1.03	Закрепление вычислительных навыков. Решение задач.
90.	2.03	Килограмм.
91.	6.03	Литр.
92.	7.03	Проверочная работа «Сложение и вычитание  чисел первого десятка.»
93.	9.03	Что узнали? Чему научились?
94.	13.03	Закрепление изученного.
95.	14.03	Закрепление изученного.
Числа от 11 до 20. Нумерация (13 ч)
96.	15.03	Название и последовательность чисел от 10 до 20.
97.	16.03	Образование чисел второго десятка.
98.	20.03	Запись и чтение чисел второго десятка.
99.	21.03	Дециметр.
100.	22.03	Сложение и вычитание вида 10 +7, 17-7, 17-10.
101.	23.03	Сложение и вычитание вида 10 +7, 17-7, 17-10.
102.	3.04	Закрепление изученного.
103.	4.04	Проверочная работа «Нумерация»
104.	5.04	Что узнали? Чему научились?
105.	6.04	Подготовка к решению задач в 2 действия.
106.	10.04	Подготовка к решению задач в 2 действия
107.	11.04	Составная задача.
108.	12.04	Составная задача.
Сложение и вычитание (24 ч)
109.	13.04	Сложение чисел с переходом через десяток.
110.	17.04	Сложение чисел с переходом через десяток вида +2, +3.
111.	18.04	Сложение чисел с переходом через десяток вида +4.
112.	19.04	Сложение чисел с переходом через десяток вида +5.
113.	20.04	Сложение чисел с переходом через десяток вида +6.
114.	24.04	Сложение чисел с переходом через десяток вида +7
115.	25.04	Сложение чисел с переходом через десяток вида +8, +9.
116.	26.04	Таблица сложения.
117.	27.04	Что узнали? Чему научились?
118.	28.04	Табличное вычитание с переходом через 10.
119.	2.05	Вычитание вида 11-     .
120.	3.05	Вычитание вида 12-     .
121.	4.05	Вычитание вида 13-     .
122.	8.05	Вычитание вида 14-     .
123.	10.05	Вычитание вида 15-     .
124.	11.05	Вычитание вида 16-     .
125.	15.05	Вычитание вида 17-      18-     .
126.	16.05	Закрепление изученного.
127.	17.05	Проверочная работа «Сложение чисел с переходом через десяток».
128.	18.05	Решение задач.
129.	22.05	Решение задач.
130.	23.05	Сложение чисел с переходом через десяток.
131.	24.05	Сложение чисел с переходом через десяток.
132.	25.05	Сложение чисел с переходом через десяток.

Проверочных работ – 5