Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Тематическое планирование по музыке 6-7 класс

Тематическое планирование по музыке 6-7 класс



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.


Настоящая программа по «Музыке» для VI-VII классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения музыки, которые определены стандартом.

Цель: формирование музыкальной культуры учащихся как неотъемлемой части духовной культуры.

Задачи:

- научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

- научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе вновь приобретённых знаний;

- развивать интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

- воспитывать культуру мышления и речи.


Общая характеристика учебного предмета

Вторая ступень музыкального образования логически развивает идею начальной школы – становление основ музыкальной культуры учащихся. Музыкальное образование в основной школе способствует формированию у учащихся эстетического чувства, сознания, потребностей, вкуса, ощущения и осознания красоты и гармонии в музыкальном искусстве и жизни. Изучение предмета «Музыка» направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства, опыта музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретённых в начальной школе в процессе занятий музыкой.

Особое значение в основной школе приобретает развитие индивидуально-личностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусства, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.

Программа по учебному предмету “Музыка” составлена на основе программ Д.Б. Кабалевского и Ю.Б. Алиева рекомендованных Министерством образования Российской Федерации государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Программа конкретизирует содержание тем по учебному предмету, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся. Программа разделена по классам, что позволяет выстроить логику по направлениям в освоении предмета.

Программа по учебному предмету “Музыка” обеспечивает преемственность в изучении учебного материала на ступени начального общего и основного общего образования.

Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения. Названия разделов являются выражением художественно-педагогической идеи блока, четверти, года.

Место учебного предмета в учебном плане

Программа основного общего образования по музыке составлена в соответствии с количеством часов, указанным в базисном учебном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Музыка» изучается в VI-VII классах в объеме не менее 105 часов (по 35 часов в VI – VII классах).


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета. Уроки музыки, как и художественное образование в целом, предоставляя всем детям возможности для культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь образования, культуры и искусства.

Освоение музыки как духовного наследия человечества предполагает:

1. формирование опыта эмоционально-образного восприятия;

2. начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности;

3. приобретение знаний и умений;

4. овладение универсальными учебными действиями

Внимание на музыкальных занятиях акцентируется на личностном развитии, нравственно–эстетическом воспитании, формировании культуры мировосприятия младших школьников через эмпатию, идентификацию, эмоционально- эстетический отклик на музыку. Школьники понимают, что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей человека, его духовно-нравственного становления, развивает способность сопереживать, встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Это способствует формированию интереса и мотивации к дальнейшему овладению различными вилами музыкальной деятельности и организации своего культурно-познавательного досуга.

Содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности, способствующей личностному, коммуникативному, познавательному и социальному развитию растущего человека. Предмет «Музыка», развивая умение учиться, призван формировать у ребенка современную картину мира.



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

учебного предмета

В результате изучения курса «Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

- целостный, социально - ориетированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

- уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

- развитие музыкально – эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально – ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированных универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально – творческих возможностей;

- формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщение, установления аналогий в процессе интонационно – образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально – творческой деятельности;

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

- формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно – нравственном развитии;

- формирование общего представления о музыкальной картине мира;

- знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

- формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

- умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной, классической и современной; понимать содержание, интонационно – образный смысл произведений разных жанров и стилей;



Планируемые результаты.

В результате изучения музыки выпускник начальной школы научится:

- воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах деятельности;

- соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов;

- исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров;

- определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов;

- оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

Национальный региональный компонент на уроках музыки реализуется через ознакомление обучающихся с национальной культурой коми народа: традициями, композиторами, песнями.

Срок реализации программы: 2 года.

На уроках музыки используются следующие формы организации работы с обучающимися: - индивидуальная; - фронтальная; - групповая; - разновозрастная.

А также методы: - объяснительно-иллюстративный

- частично-поисковый

- репродуктивный

- исследовательский

Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения:

- самопроверка

- взаимопроверка

- тесты




















Тематический план




Наименование разделов, тем

Кол-во

часов

Осн. виды уч. деят-ти


Год обучения (6 класс)

34 ч


I.

«Преобразующая сила музыки»


1

Влияние музыки на настроение человека


2

Музыка в жизни человека. Особенности музыкального стиля П.И. Чайковского и Ф. Шопена.


3

Задушевность лирической интонации музыки. Тема счастья в музыке П.И. Чайковского.


4

Задушевность лирической интонации в музыке Чайковского и Шопена. Сила русской народной песни.


5

Музыка с человеком в горе и радости


6

Музыка – оружие в борьбе за свободу


7

Сила героической интонации. Сила музыки И.С. Баха

МВ

8

Человек – это звучит гордо. Особенности полифонии и гомофонии


9

Музыка помогает человеку в трудную минуту. Обобщающий урок.


ПР





II.

«Преобразующая сила музыки»


1

Истоки духовной музыки. Второй концерт Рахманинова.


2

Образы русской духовной музыки. Мятежный дух Скрябина в 12 этюде.


3

Реальность и фантазия в опере Римского – Корсакова «Золотой петушок»


4

Музыка и время. Жанр молитвы в музыке русских композиторов.


5

Золотая лира Орфея. Сатира в музыке


6

Музыка Рождества. Может ли музыка изменить мысли и чувства народа?

ПР

7

Обобщение темы «Преобразующая сила музыки».






III.

«В чем сила музыки»


1

Красота и правда в музыке


2

Красота и правда музыки о героях ВОВ


3

Красота и правда музыки И.С.Баха


4

Юмор в жизни и музыки. Красота и правда шутливой музыки.


5

Образы природы в музыке композиторов XX века.


6

Музыка современности – энергия жизни. Сила нравственной красоты человека в музыке.


7

В чем сила музыки В. А. Моцарта?


8

Разнообразие красоты и выразительности в музыки


МВ






IV.

«В чем сила музыки»


1

В чем сила музыки? Творчество Ф. И. Шаляпина.


2

Роль изобразительности в музыке. Музыка – гимн жизни.

МВ

3

«Берегите красоту жизни, красоту человеческой души»- Салманов.


4

Весна – время обновления и перемен.


5

«Жизнь прекрасна» – И. Штраус


6

Военная тематика в музыке. Никто не забыт, ничто не забыто.


7

Сила музыки П.И. Чайковского. Красота и сила жизни в произведениях Чайковского.


8

Гармония красоты и жизни в музыке. Воплощение русских обрядов в музыке.

ПР

9

Обобщение темы: «В чем сила музыки».

































Тематический план




Наименование разделов, тем

Кол-во

часов

Осн. виды уч. деят-ти


Год обучения (7 класс)

34 ч


I.

«Образы в музыке»


1

Лирические образы в музыке


2

Драматические образы в музыке


3

Эпические образы в музыке


4

О чем рассказывает музыкальный жанр


5

Образы боевого духа, гнева и борьбы. Подвиг, воплощенный в музыке. « Эгмонт» Л.В. Бетховена


6

Музыка может выражать, изображать, рассказывать. Драматический образ.


7

Образ мечты и надежды.

МВ

8

Образ одиночества и отчаяния.


9

Образ великого пробуждения народов, героики и вдохновенной мысли.


ПР





II.

«Образы в музыке»


1

Целостность образа поэзии и жизни. М. Равель, «Болеро». Образ народного танца.


2

Образ древней Руси в кантате

Прокофьева «Александр Невский».


3

Образ современной молодежи

Образ войны в произведениях русских и зарубежных композиторов.


4

Романтические образы в вальсах Шопена.


5

Образ суровой энергии в органной фуге Баха.


6

Образ «нашествия» в Ленинградской симфонии Д. Шостаковича.

ПР

7

Образ грусти в «Грустном вальсе» Сибелиуса. Обобщение темы: «Музыкальный образ».






III.

«Музыкальная драматургия»


1

Драматургия увертюры из оперы М. Глинки «Руслан и Людмила».


2

Жизнь музыкальных образов в одном произведении. Сонатная форма.


3

Противоборство музыкальных образов в увертюре «Эгмонт» Бетховена.


4

Венгерские напевы.


5

Музыкальная драматургия оратории «По следам Руставели».


6

Противоборство музыкальных образов в опере Римского – Корсакова «Сказание о невиданном граде Китеже».


7

Образ любящего отца и грозного царя в опере Мусоргского «Борис Годунов».


8

Камерная музыка.


МВ






IV.

«Музыкальная драматургия»


1

Образ любви и долга в опере Чайковского «Евгений Онегин».


2-3

Тайна бессмертия музыки В.А. Моцарта. 40 симфония Моцарта.

МВ

4

Смерть и торжество любви в увертюре – фантазии «Ромео и Джульетта».


5-6

« А значит, нам нужна одна победа!»


7

Образ Золушки в балете С. Прокофьева «Золушка»


8

Жизнь полонеза


9

Обобщение темы: «Музыкальная драматургия».

ПР




































По итогам освоения программы, обучающиеся должны знать/понимать:


- содержание пройденных произведений искусства, их названия, авторов;

- знать, что разные виды искусства существуют совершенно самостоятельно и независимо друг от друга;

- знать, что разные виды искусства по-разному отзываются на одно событие. Иметь представление о том, что каждое из искусств помогает глубже понять другое;

- знать художественные особенности музыкального импрессионизма, а также имена композиторов;

уметь:

- находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством;

- выражать знания, полученные в 5 классе, в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;

- определять главные отличительные особенности музыкальных жанров – песни, романса, хоровой музыки, оперы, балета, а также музыкально-изобразительных жанров;

- распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений;

творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении;

- участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации);






























Список литературы:


1. Абдуллин Э.Б. Теория музыкального образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.

2. Алеев В.В, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. Музыка. 1-4 кл., 5-8.: программы для общеобразовательных учреждений. 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.

3. Саймон Генри У. Сто великих опер и их сюжеты / Пер. с англ. А. Майкапара; А. Майкапар. Шедевры русской оперы. – М.: КРОН-ПРЕСС, 1998.

4. Саминг Д.К. 100 великих композиторов. – М.: Вече, 1999.

5. Школяр Л.В. Музыкальное образование в школе. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.12.2015
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров243
Номер материала ДВ-265270
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх