Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по музыке 2 класс Школа России

Тематическое планирование по музыке 2 класс Школа России


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

урока

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Технологии

Решаемые проблемы

Виды деятельности

(элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты

Примечания

По плану

По факту

Предметные

Метапредметные

Личностные

Россия - Родина моя (2ч)

1

1неделя


Музыкальные образы родного края

Вводный

Проблемно-диагностическая

Какие музыкальные образы существуют?

Сочинения отечественных композиторов о Родине. Элементы нотной грамоты. Формы построения музыки (освоение куплетной формы: запев, припев).

Знать понятия: Родина, композитор, мелодия, песня, танец, марш

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению


2

2неделя


Гимн России

.

Расширение и углубление знаний

Здоровье – сбережения, проблемного обучения

Что такое гимн?

Гимн России как один из основных государственных символов страны, известных всему миру.

Знать понятия: гимн, символы России (флаг, герб), памятники архитектуры

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Осознание своей этнической принадлежности, эстетические потребности, ценности и чувства.



День, полный событий (7ч)

3

3неделя


Мир ребенка в музыкальных образах

Сообщение и усвоение новых знаний

Здоровье-сбережения, обучение развитию кретического мышления

Как ребенок видит музыку?

Тембровая окраска наиболее популярных музыкальных инструментов

Знать понятия: музыкальный альбом, музыкальный язык, интонации.

Уметь называть фамилии композиторов: П. И. Чайковский, С. С. Прокофьев

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.



4

4неделя


Музыкальный инструмент -фортепиано

Расширение и углубление знаний

Здоровье-сбережения, развивающего обучения

Что такое фортепиано?

Музыкальные инструменты (фортепиано). Элементы нотной грамоты.

Знать:

-устройство форте
пиано;

-значение слов: форте,
пиано, фортепиано,

рояль, пианино, пианист.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей, эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.


5

5неделя


Природа и музыка

Сообщение и усвоение новых знаний

Здоровье-сбережения, поэтапного формирования умственных действий

Как природа связана с музыкой?

Знакомство с творчеством отечественных композиторов. Выразительность и изобразительность в музыке.

Знать понятия: песенность, танцевальностъ, маршевость, мелодия, регистр.

Уметь характеризовать их выразительные возможности

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения


6

6неделя


Танцы, танцы, танцы...

Расширение и углубление знаний

Здоровье-сбережения, развития исследовательских навыков

Для чего человек танцует?

Песня, танец и марш как три основные области музыкального искусства, неразрывно связанные с жизнью человека.

Знать разнообразные танцевальные жанры (народный и классический бальный танец, современный эстрадный)

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности


7

7неделя


Эти разные марши

Расширение и углубление знаний

Здоровье-сбережения, личностного оринтированного обучения

Что такое марш?

Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм, пульс). Выразительность и изобразительность в музыке.

Знать отличительные черты маршевой музыки: поступь, интонация шага. Уметь:

-определять на слух
маршевую музыку;

-выделять среди произведений пьесы маршевого характера

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству.



8

8неделя


«Расскажи сказку»


Закрепление знаний, выработка умений и навыков


Здоровье-сбережения, проблемного обучения

О чем расскажут сказки?

Интонации музыкальные и речевые. Их сходство и различие.

Знать понятия: мелодия, аккомпанемент, вступление. Уметь называть фамилии композиторов: П. И. Чайковский, С. С. Прокофьев

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Ориентация в культурном многообразии окружающей действительности


9

9неделя


Колыбельные

Расширение и углубление знаний

Здоровье-сбережения, обучение развитию кретического мышления

Когда исполняют колыбельные?

Интонации музыкальные и речевые. Их сходство и различие.

Знать:

- понятия: темп, динамика, фраза;

-отличительные черты
колыбельной песни

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Развивать чувства сопричастности и гордости за свою Родину.



«О России петь - что стремиться в храм...» (7ч)

10

10неделя


Великий колокольный звон

Сообщение и усвоение новых знаний

Здоровье-сбережения, обучение развитию кретического мышления

Когда можно услышать колокольный звон?

Духовная музыка в творчестве композиторов. Музыка религиозной традиции. Композитор как создатель музыки

Знать:

-колокольные звоны:
благовест, трезвон, на
бат, метельный звон;

-понятие голоса -
тембры

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Осознание своей этнической и национальной принадлежности


11

11неделя


Святые земли Русской

Сообщение и усвоение новых знаний


Здоровье-сбережения, развивающего обучения

Размышлять о возможностях музыки в передаче чувств, мыслей человека, силе ее воздействия.

Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Кантата.

Знать понятия: кантата, народные песнопения, икона, житие, молитва, церковные песнопения.

Уметь называть имена святых

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.



12

12неделя


Святые земли Русской

Расширение и углубление знаний

Здоровье-сбережения, поэтапного формирования умственных действий

Сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов,

Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Кантата.

Знать понятия: кантата, народные песнопения, икона, житие, молитва, церковные песнопения.

Уметь называть имена святых

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Осознание своей этнической принадлежности.


13

13неделя


Молитва

Расширение и углубление знаний

Здоровье-сбережения, развития исследовательских навыков

Что такое молитва?

Духовная музыка в творчестве композиторов Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций.

Уметь:

- проводить интонационно-образный анализ

прослушанной музыки; характеризовать произведения П. И. Чайковского

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Уважительное отношение к иному мнению.


14

14неделя


Рождество Христово

Сообщение и усвоение новых знаний

Здоровье-сбережения, личностного оринтированного обучения

Что такое Рождество?

Музыка в народных обрядах и традициях. Народные музыкальные традиции Отечества.

Знать понятия: народные церковные праздники, Евангелие, сочельник, колядки. Уметь выразительно исполнять рождественские песнопения

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Учащиеся могут оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий.


15

15неделя


Рождество Христово

Сообщение и усвоение новых знаний

Здоровье-сбережения, обучение развитию кретического мышления

В честь кого назван этот праздник?

Музыка в народных обрядах и традициях. Народные музыкальные традиции Отечества.

Знать понятия: народные церковные праздники, Евангелие, сочельник, колядки. Уметь выразительно исполнять рождественские песнопения

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Ориентация в культурном многообразии окружающей действительности


16

16неделя


«О России петь -что стремиться в храм...»

Повторение и обобщение полученных знаний

Здоровье-сбережения,проблемного обучения

Почему сочиняют песни о России?

Народные музыкальные традиции Отечества. Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира.

Знать понятия: композиторская музыка, народные песнопения, церковные песнопения

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения


«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4ч)

17

17неделя


Русские народные инструменты

Вводный

Здоровье-сбережения, проблемного обучения

Какие существуют русские народные инструменты?

Наблюдение народного творчества. Музыкальные инструменты. Оркестр народных инструментов. Народные музыкальные традиции Отечества.

Знать понятие вариации. Уметь:

-определять на слух
русские народные инструменты;

-импровизировать

в игре на народных инструментах

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Ориентация в культурном многообразии окружающей действительности


18

18неделя


Фольклор - народная мудрость

Расширение и углубление знаний

Здоровье-сбережения, обучение развитию кретического мышления

Что такое фольклор?

Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного творчества.

Знать понятие

фольклор.

Уметь:

- выразительно «разыгрывать» народные песни;

- импровизировать в игре на народных инструментах

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству


19

19неделя


Музыка в народном стиле


Сообщение и усвоение новых знаний

Здоровье-сбережения,проблемного обучения

Какую музыку слушает русский народ?

Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, хороводы, игры-драматизации.

Знать

понятие музыка в народном стиле.

Уметь:

-сочинять (импровизировать) мелодию
на заданный текст;

-импровизировать

в игре на народных инструмента

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств


20

20неделя


Обряды и праздники русского народа

Сообщение и усвоение новых знаний

Здоровье-сбережения, информационного обучения

Какие обряды и праздники отмечает русский народ?

Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные традиции родного края

Знать историю и содержание народных праздников. Уметь выразительно исполнять обрядовые песни

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших шедевров музыкального наследия русских композиторов


В музыкальном театре (6ч)

21

21неделя


Детский музыкальный театр. Опера

Вводный

Здоровье-сбережения, обучение развитию кретического мышления

Что такое опера?

Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – оперы. Интонации музыкальные и речевые..

Знать понятия: опера, музыкальный театр

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Чувство гордости за свою Родину, российский народ


22

22неделя


Балет

Сообщение и усвоение новых знаний

Здоровье-сбережения, обучение развитию критического мышления

Что такое балет?

Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – балет.

Знать понятие балет. Уметь называть полное имя С. С. Прокофьева

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии


23

23неделя


Театр оперы и балета

Сообщение и усвоение новых знаний

Здоровье-сбережения, адаптивного обучения

Формирование общего представления о музыкальной картине мира

Музыкальные театры. Опера, балет. Симфонический оркестр.

Знать знаменитые

театры оперы и балета

всего мира

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками


24

24неделя


Волшебная палочка дирижера

Расширение и углубление знаний

Здоровье-сбережения, диагностики проблемных зон и изучения материала

Уметь определять песенные, маршевые, танцевальные оперы и балеты.

Развитие музыки в исполнении. Роль дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Дирижерские жесты.

Знать понятия: оркестр,

дирижер.

Уметь «элементарно»

дирижировать музыкой

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей


25

25неделя


Опера «Руслан и Людмила» М. И. Глинки

Сообщение и усвоение новых знаний

Здоровье-сбережения, диагностики проблемных зон и изучения материала

Кто такой М. И. Глинке?

Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов.


Знать понятия: опера, солист, хор, контраст, увертюра, финал. Уметь проводить сравнительный анализ стихотворного и музыкального текстов

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.


26

26неделя


В музыкальном

зале

Повторение и обобщение полученных знаний

Здоровье-сбережения, информационного обучения

Знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений

Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки.

Знать понятия: театр, опера, балет, оркестр, дирижер, увертюра, финал, солист, дуэт, трио, хор, балерина, танцор, кордебалет

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества


В концертном зале (3ч)

27

27неделя


Симфоническая сказка

Вводный.

Проблемно-диагностическая

Что такое симфоническая музыка?

Музыкальные инструменты. Симфонический оркестр. Музыкальные портреты и образы в симфонической музыке. Основные средства музыкальной выразительности (тембр).

Знать:

-понятия: концертный
зал, сюжет, тема,
тембр, партитура;

-инструменты симфонического оркестра.
Уметь:

-различать на слух инструменты симфонического оркестра;

-следить по партитуре
за развитием музыки;

-выделять изобразительность и выразительность в музыке

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками


28

28неделя


Сюита М. П. Мусоргского «Картинки с выставки»

Сообщение и усвоение новых знаний


Здоровье – сбережения, проблемного обучения

Кто такой М. П. Мусоргский?

Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке.

Уметь:

-проводить интонационно образный анализ
музыки;

-называть полное имя
М. П. Мусоргского;

-выделять изобразительность и выразительность в музыке

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения


29

29неделя


Звучит нестареющий Моцарт!

Сообщение и усвоение новых знаний

Здоровье-сбережения, проблемного обучения

Кто такой Моцарт?

Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки. Знакомство учащихся с творчеством великого австрийского композитора В.А.Моцарта.

Знать понятия: опера, симфония, рондо, партитура, контраст, увертюра.

Уметь сравнивать музыкальные произведения

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Понимание его функций в жизни человека и общества


«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» (5ч)

30

30неделя


Волшебный цветик - семицветик. «И все это - И. С. Бах»

Сообщение и усвоение новых знаний

Здоровье-сбережения, обучение развитию кретического мышления

Кто такой И. С. Бах?

Интонация – источник элементов музыкальной речи. Музыкальные инструменты (орган).

Знать понятия: интонация, темп, тембр, регистр, динамика, ритм, мелодия, аккомпанемент.

Уметь отличать на слух тембр органа

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей


31

31неделя


Все в движении

Сообщение и усвоение новых знаний

Здоровье-сбережения,проблемного обучения

Понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.

Выразительность и изобразительность в музыке.

Знать понятия: изобразительность и выразительность музыки, темп, контраст. Уметь анализировать произведения

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.


32

32неделя


Музыка учит людей понимать друг друга

Расширение и углубление знаний

Здоровье-сбережения, проблемного обучения

Узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов

Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, темп).

Знать понятия: песня, танец, марш, композитор, исполнитель, слушатель

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

.Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей


33

33неделя


Два лада


Сообщение и усвоение новых знаний

Здоровье-сбережения, обучение развитию кретического мышления

Понимать и воспринимать интонацию как носителя образного смысла музыки.

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей.

Знать понятие

музыкальный лад.

Уметь:

-на слух определять
мажор и минор;

-называть и давать ха
рактеристику средствам
музыкальной вырази
тельности

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Ориентация в культурном многообразии окружающей действительности


34

34неделя


Резерв












Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров196
Номер материала ДВ-064965
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх