Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Тематическое планирование по немецкому языку для 5 класса (ФГОС)

Тематическое планирование по немецкому языку для 5 класса (ФГОС)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование по немецкому языку для 5 класса


№ урока

Название темы

Программное содержание

Основные виды деятельности

(Вводный курс) Привет 5 класс! С чем мы пришли из 4 класса?

1

Первый школьный день.

Повторение лексики по подтемам «Лето, школа, каникулы»

Говорение: начинать и поддерживать разговор,

повторить ранее изученный лексический материал

Аудирование: понимать в целом речь учителя по ведению урока

2

Новенькие в классе

Лексика: Sich bekannt machen, sich freuen

ueber, ein Neuer, eine Neue, genau

Der Bekannte, die Bekannte

Грамматика: возвратные местоимения

и их употребление в

речи

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников

3

Новый сказочный герой: кот в сапогах.

Schlau, ueberlisten, verwandeln,

befreien.

Говорение: представлять результаты проектной работы

4

Простые предложения

Применение правил изученных ранее.

Повторение

основных схем

предложений и

составление рассказов,

используя их в качестве опор.

Грамматическая сторона речи: использовать в речи простые предложения


5

Настоящее время глаголов

Грамматика: спряжение глаголов в Praesens.

Оперирование правилом в немецком языке

Грамматическая сторона речи:

Использовать в речи глаголы в настоящем времени.

6

Что делают дети обычно летом?

Das Land, auf dem Lande. aufs Land, die Wiese.

Систематизация

знаний урока о степенях

сравнения прилагательных.

Чтение:

Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников

7

А чем занимались летом Сабина, Свен и другие?

Sich freuen

Употребление

возвратных глаголов.

Систематизация знаний о

Perfekt.

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Аудирование: вербально или невербально реагировать на услышанное

8

Дети рассказывают о своих каникулах.

А мы?

Тренировка Perfekt

Die Kusine, zu Gast sein, Gute Reise, Viel Spass!

Чтение:

Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников

9

Учить немецкий – значит знакомиться со страной и людьми.

Br.Grimm,W.Hauf,

J.W.Goethe,F.Schiller,

H.Heine,R.Koch, K.Benz

Аудирование: вербально или невербально реагировать на услышанное

Письмо: делать краткие выписки из текста

1. Старый немецкий город. Что в нем?

10

Что учишь, то знаешь.

Die Kirche, das Rathaus, das Schloss, die Burg, die Schule, die Stadt, das Haus, die Strasse, die Fabrik, der Ritter, der Jugendklub, modern


Говорение: представлять результаты проектной работы

Грамматическая сторона речи: передавать грамм. явления в целях их лучшего осознания

11

Маленькие немецкие города имеют много общего.

Das Mittelalter, das Dach, unter roten Ziegeldächern

Употребление определенного и неопределенного артикля.

Чтение: зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Аудирование: вербально или невербально реагировать на услышанное

12

Кот в сапогах рассказывает о том, что можно увидеть в немецком городе.

Ich bin hier fremd, fremd,

die Begegnung

Тренировка новой лексики с

отрицанием «kein»

Чтение:

Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе

Письмо: делать краткие выписки из текста

13

Старый немецкий город.

Die Kirche, das Rathaus, das Schloss, die Burg, die Schule, die Stadt, das Haus, die Strasse, die Fabrik, der Ritter, der Jugendklub, modern


Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания

14

Мы делаем рекламу города.

Das Mittelalter, das Dach, unter roten Ziegeldächern

Употребление определенного и неопределенного артикля.

Говорение: представлять результаты проектной работы

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников

15

На улицах города.

Ich bin hier fremd, fremd,

die Begegnung

Тренировка лексики с

отрицанием «kein»

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Грамматическая сторона речи:

Использовать в речи разные типы предложений

16

Немецкие существительные во множественном числе.

Типы образования

Множественного числа имен существительных; отрицания kein, nicht

Грамматическая сторона речи: передавать грамм. явления в целях их лучшего осознания

17

Мы описываем свой город.

Повторение изученного лексического и грамматического материала

Говорение: представлять результаты проектной работы

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников

18

Берлин, Веймар и Лейпциг.

Berlin - das Schloss Charlottenburg, Weimer, Leipzig -

Historische Burgerhäuser


Чтение:

Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе

Письмо: делать краткие выписки из текста

2. В городе. Кто здесь живет?

19

Кто в городе живет?

Der Beruf, was ist er/sie von Beruf? Der Arbeiter, der Arzt, der Angestellte, der Handwerker, der Ingenieur, der Rentner, das Gespenst, verschieden

Указательные местоимения: dieser, jener; словосложение как один из распространенных в

немецком языке способов словообразования

Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Грамматическая сторона речи:

Употреблять настоящее и прошедшее время в речи

20

Люди разных профессий.

Der Beruf, was ist er/sie von Beruf? Der Arbeiter, der Arzt, der Angestellte, der Handwerker, der Ingenieur, der Rentner, das Gespenst, verschieden

Указательные местоимения: dieser, jener; словосложение как один из распространенных в

немецком языке способов словообразования

Чтение:

Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе

Грамматическая сторона речи: передавать грамм. явления в целях их лучшего осознания

21

Кот в сапогах – репортер.

Das Zeug, die Ware

словосложение как один из распространенных в

немецком языке способов словообразования

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Аудирование: вербально или невербально реагировать на услышанное

22

В городе живут также и животные.

Die Haustiere, Fische, Wellensittiche, Kanarienvögel, Kaninchen, Hamster, Schildkröten

Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Письмо: делать краткие выписки из текста

23

Что нам рассказывают о городе приведения?

Die Geschäfte, die Schaufenster, die Schilder, das Symbol, seid ihr/bist du

damit einverstanden.

Словосложение как один из распространенных в немецком языке способов словообразования

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников

24

Городские жители. Какие они?

Der Arbeiter, der Arzt, der

Angestellte, der Handwerker, der Ingenieur, der Rentner, das Gespenst, verschieden


Говорение: передавать содержание. Основную мысль прочитанного

Аудирование: вербально или невербально реагировать на услышанное

25

В городе – выставка.

Повторение изученного лексического и грамматического материала

Говорение: представлять результаты проектной работы

Грамматическая сторона речи:

Использовать в речи разные типы предложений

26

Что знаем мы о городе Габи?

Der Beruf, was ist er/sie von Beruf? Der Arbeiter, der Arzt, der Angestellte, der Handwerker, der Ingenieur, der Rentner, das Gespenst, verschieden

Указательные местоимения: dieser, jener; словосложение как один из распространенных в

немецком языке способов словообразования

Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания

27

Каких домашних животных любят немецкие дети?

Die Haustiere, Fische, Wellensittiche,

Kanarienvögel, Kaninchen, Hamster, Schildkröten

Говорение: передавать содержание. Основную мысль прочитанного

Письмо: делать краткие выписки из текста

3. Улицы города. Какие они?

28

Как выглядят улицы города?

Die Gasse, zu Fuß gehen, der

Fussgaenger, die Fussgaengerzone, einkaufen, die Telefonzelle, die Litfasssäule, still, laut, lang, kurz, breit, schmal, der Verkehr, das Verkehrsmittel, die Straßenbahn

Спряжение сильных глаголов в настоящем времени (im Präsens)

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, правильно употреблять лексические единицы и речевые образцы

29

Что и кого можно увидеть на улицах города?

Die Gasse, zu Fuß gehen, der

Fussgaenger, die Fussgaengerzone,

einkaufen, die Telefonzelle, die

Litfasssäule, still, laut, lang, kurz, breit, schmal, der Verkehr, dasVerkehrsmittel, die Straßenbahn

Спряжение сильных глаголов в настоящем времени (im

Präsens)

Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания

30

Транспорт города.

Die Gasse, zu Fuß gehen, der

Fussgaenger, die Fussgaengerzone,

einkaufen, die Telefonzelle, die

Litfasssäule,

still, laut, lang, kurz, breit, schmal, der Verkehr, das Verkehrsmittel, die Straßenbahn

Чтение:

Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе

31

Маркус и Габи и инопланетяне.

Das (unbekannte) Lebewesen, nennen, warten auf, passieren, nah

Принадлежность с помощью притяжательных местоимений eure, sein, ihr, Ihr

Говорение: передавать содержание. Основную мысль прочитанного.

Грамматическая сторона речи:

Правильно строить предложения.

32

Пришельцы из космоса знакомятся с немецкими детьми.

Das (unbekannte) Lebewesen, nennen, warten auf, passieren, nah

Принадлежность с помощью притяжательных местоимений eure, sein, ihr, Ihr

Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников.

33

Немецкие дети показывают инопланетянам свой город.

Das (unbekannte) Lebewesen, nennen, warten auf, passieren, nah

Спряжение сильных глаголов в настоящем времени (im Präsens)

Говорение: представлять результаты проектной работы

Аудирование: вербально или невербально реагировать на услышанное.

34

На перекрестке города.

Die Verkehrsampel, die

Verkehrsregel, das Licht, halten, bei Rot/Gelb/Grün, dürfen, bedeuten, stehen bleiben

Принадлежность с помощью притяжательных местоимений eure, sein, ihr, Ihr

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания

35

На прогулке в парке.

Die Gasse, zu Fuß gehen, der Fussgaenger, die Fussgaengerzone, einkaufen, die Telefonzelle, die Litfasssäule, still, laut, lang, kurz, breit, schmal, der Verkehr, das Verkehrsmittel, die Straßenbahn

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

36

Транспорт в вашем городе.

Die Verkehrsampel, die

Verkehrsregel, das Licht, halten, bei Rot/Gelb/Grün, dürfen, bedeuten, stehen bleiben

Принадлежность с помощью притяжательных местоимений eure, sein, ihr, Ihr

Говорение: передавать содержание. Основную мысль прочитанного

Письмо: делать краткие выписки из текста

37

Что делают люди в городе?

Изученный лексический и грамматический материал

Работа с песней (чтение перевод…)


Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

38

Употребление модальных глаголов.

Спряжение модальных

глаголов в настоящем времени (im Präsens)

Грамматическая сторона речи: передавать грамм. явления в целях их лучшего осознания

39

Знаменитые немецкие автомобили.

Deutschen Automarken,

Opel, Mercedes Benz, BMW = Bayerische Motorenwerke

Litfasssäule, Telefonzelle

Говорение: передавать содержание. Основную мысль прочитанного

Письмо: делать краткие выписки из текста

4. Где и как живут здесь люди?

40

Какие дома есть в городе Габи?

Указание на местоположение предмета с помощью наречий и сочетаний существительных с предлогом

Der Platz, der Markt, die Vorstadt, der Stadtteil, das Sprichwort

Чтение:

Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе

41

А где расположены городские объекты?

Der Platz, der Markt, die Vorstadt, der Stadtteil, das Sprichwort

Указание на местоположение предмета с помощью наречий и сочетаний существительных с

предлогом


Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников

42

Существительные в дательном падеже.

Употребление существительных в Dativ после предлогов “in, an, auf, hinter, neben, vor, zwischen”при ответе на вопрос “wo?”

Der Platz, der Markt, die Vorstadt, der Stadtteil, das Sprichwort

Аудирование: вербально или невербально реагировать на услышанное

43

План города.

Указание на местоположение предмета с помощью наречий и сочетаний существительных с

предлогом

Говорение: представлять результаты проектной работы

Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания

44

Габи беседует с Косми.

Der Platz, der Markt, die Vorstadt, der Stadtteil, das Sprichwort

Указание на местоположение предмета с помощью наречий и сочетаний существительных с

предлогом

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников

45

Где, что находится в городе?

Употребление

существительных в

Dativ после предлогов

in, an, auf, hinter, neben, vor, zwischen”при ответе на вопрос “wo?”

Указание на местоположение предмета с помощью наречий и сочетаний существительных с

предлогом

Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

46

Экологические проблемы города.

Der Planet, die Erde, die Natur, das Gras

Употребление

существительных в Dativ после предлогов

in, an, auf, hinter, neben, vor, zwischen”при ответе на вопрос “wo?”

Говорение: передавать содержание. Основную мысль прочитанного

Аудирование: вербально или невербально реагировать на услышанное

47

На улице.

Повторение изученного лексического и грамматического материала

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

48

Мой город.

Ein Fachwerkhaus, ein Reihenhaus, ein Wohnsilo, Berlin – das Reichstagsgebäude, Köln, der Dom, die Wartburg in Thüringen

Говорение: представлять результаты проектной работы

Грамматическая сторона речи: передавать грамм. явления в целях их лучшего осознания

5. У Габи дома. Что мы тут видим?

49

Габи. Что нам уже о ней известно?

Das Erdgeschoss, der Stock = das Stockwerk, die Etage, die Treppe, die Küche, die Toilette, das Badezimmer,

Die Leuchte, hängen, die Gardine, über, gemütlich, unter

Говорение: передавать содержание. Основную мысль прочитанного

Аудирование: вербально или невербально реагировать на услышанное

50

Семья Габи. Какая она?

Das Essen zubereiten, teilen, das Geschirr abwaschen, pflanzen, den Mull, manchmal, die Fenster putzen, das Reinemachen, beim Reinemachen helfen

Чтение:

Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников

51

А вот ее дом.

Die Leuchte, hängen, die Gardine, über, gemütlich, unter, das Erdgeschoss, der Stock = das Stockwerk, die Etage, die Treppe, die

Küche, die Toilette, das Badezimmer,

Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Письмо: делать краткие выписки из текста

52

Мы идем в гости к Габи.

Das Essen zubereiten, teilen, das Geschirr abwaschen, pflanzen, den Mull, manchmal, die Fenster putzen, das Reinemachen, beim Reinemachen helfen

Говорение: передавать содержание. Основную мысль прочитанного

Письмо: делать краткие выписки из текста

53

Косми и Роби делятся впечатлениями об увиденном.

Das Erdgeschoss, der Stock = das Stockwerk, die Etage, die Treppe, die Küche, die Toilette, das Badezimmer,

Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников

54

Кто заботится о порядке в доме?

Das Essen zubereiten, teilen, das Geschirr abwaschen, pflanzen, den Mull, manchmal, die Fenster putzen, das Reinemachen, beim Reinemachen helfen

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Аудирование: вербально или невербально реагировать на услышанное

55

Мой дом.

Повторение изученного лексического и грамматического материала

Говорение: представлять результаты проектной работы

Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания

56

Как выглядят немецкие детские комнаты?

Kinderzimmer, Spirelacke, dertechnische Fortschritt.

Das Doppelstockbett, die Spielzeugecke, die Eisenbahn

Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

6. Как выглядит город Габи в разные времена года?

57

Погода в разное время года

Повторение лексики по подтемам «Погода, времена года».

Говорение: начинать и поддерживать разговор,

повторить ранее изученный лексический материал

Аудирование: понимать в целом речь учителя по ведению урока

58

Природа в разное время года


Du hast recht, Es ist heiter, das Umwetter, Es ist bewölkt, Es gibt Gewitter, Es blitzt, Es donnert, Es ist

10Grad über /unter null

Безличные предложения

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников

59

Порядковые числительные

Образование порядковых

числительных

Говорение: представлять результаты проектной работы

Грамматика: уметь употреблять в речи порядковые числительные

60

О чем рассказывает календарь?

Der Tag des Sieges, der Frühlingsund Arbeitstag, der internationale Kindertag, heute, morgen, übermorgen, gestern, vorgestern,

Welches Datum ist heute?

Применение правил изученных ранее.

Говорение: уметь описывать природу в разных временах года

Письмо: учимся подписывать открытки

61

Какое время года имеет свои праздники в Германии и в России?

Работа с текстом.

Der Tag des Sieges, der Frühlingsund Arbeitstag, der internationale Kindertag, heute, morgen, übermorgen, gestern, vorgestern,

Welches Datum ist heute?

Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

62

Пасха в Германии

Повторение изученного лексического и грамматического материала

Ostern, selbsgebastelte

Geschenke

Чтение:

Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников

63

Рождество в Германии

Повторение изученного лексического и грамматического материала

Weihnachten, Weihnachtsmarkt,

Karneval,

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Аудирование: вербально или невербально реагировать на услышанное

64

Мастерим праздничную открытку

Die Bastelei, das Tonpapier,

einpacken, das Ueberraschungsei, der

Filzstift, der Klebstoff

Письмо: Учить оформлять поздравительные открытки

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя.

65

Праздники Германии

Weihnachten, Weihnachtsmarkt,

Karneval, Weihnachten,

Weihnachtsmarkt, Karneval,

Аудирование: вербально или невербально реагировать на услышанное

Письмо: делать краткие выписки

7. Большая уборка в городе. Хорошая идея, не правда ли?

66

Планета Земля в опасности

Erfahren, in Gefahr sein, schmutzig, verschmutzen, die Welt, die Umwelt, der Boden, schützen, der Umweltschutz, Weg!

Говорение: представлять результаты проектной работы

Письмо: делать краткие выписки из текста

67

Окружающая среда загрязнена


Чтение аутентичных текстов.

Erfahren, in Gefahr sein, schmutzig, verschmutzen, die Welt, die Umwelt, der Boden, schützen, der Umweltschutz, Weg!

Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Аудирование: вербально или невербально реагировать на услышанное

68

Модальные глаголы

Повторение спряжения и употребления модальных глаголов “müssen”u “sollen”

Грамматическая сторона речи: передавать грамм. явления в целях их лучшего осознания Чтение:

Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе

69

Кто где работает?

Die Arbeitsgemeinschaft, der Bauarbeiter, der Burgermeister

Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания

70

Школьные принадлежности

Die Pflanze, das Lineal, die Schere, der Radiergummi, das Streichholz, die Schachtel, der Zirkel, alles Nötige

Говорение: представлять результаты проектной работы

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя,

71

Чем заняты ученики на уроках


Речевые обороты с

дополнением в винительном падеже.

Личные местоимения в винительном падеже. Спряжение глагола nehmen

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов


72

Степени сравнения прилагательных


Die Sache, die Ueberschrift, ohne

Повторение степеней сравнения прилагательных

Грамматическая сторона речи: передавать грамм. явления в целях их лучшего осознания

73

Маркус и Габи

Речевые обороты с

дополнением в винительном падеже.

Личные местоимения в винительном падеже. Спряжение глагола nehmen

Говорение: представлять результаты проектной работы

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников

74

Профессии, о которых мечтают немецкие дети

Чтение аутентичных текстов.

Wunschberufe von deutschen Kindern Zoodirektor, Fotomodell, Nachtwächter, Dolmetscherin

Чтение:

Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе

Письмо: делать краткие выписки из текста

8. В город снова приезжают гости. Как вы думаете, какие?

75

Мы строим свой город

Das Feld, das Geld, das Taschengeld, der Euro, haben, kosten, sparen, wozu? Etwas, billig, teuer

Чтение: зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

76

Отрицательные частицы


Употребление предлогов с Dativ u Akkusativ

Bewundern, sich interessieren für(Akk), Wofür interessierst du dich?, die Sehenswürdigkeit, Wohin? dorthin

Чтение:

Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе

Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания

77

Инфинитивный оборот

Речевые обороты с глаголом haben, с оборотом um ... zu +

Infinitiv

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Аудирование : вербально или невербально реагировать на услышанное

78

Роби и Маркус

Schnecke, der Sand, Sehr nett von dir/ Ihnen! Die Bank, enden, Wie endet die Geschichte?

Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Письмо: делать краткие выписки из текста.

79

Когда нужны друзья.


Речевые обороты с

глаголом haben, с

оборотом um ... zu +

Infinitiv

Das Feld, das Geld, das Taschengeld, der Euro, haben, kosten, sparen, wozu? Etwas, billig, teuer

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников

80

Наши интересы


Употребление

предлогов с Dativ u

Akkusativ

Bewundern, sich interessieren für(Akk), Wofür interessierst du dich?, die Sehenswürdigkeit, Wohin? dorthin

Говорение: передавать содержание. Основную мысль прочитанного

Аудирование: вербально или невербально реагировать на услышанное

81

Город моей мечты


Повторение изученного лексического и грамматического материала


Говорение: представлять результаты проектной работы

Грамматическая сторона речи: использовать в речи разные типы предложений

82

Город будущего


Повторение изученного лексического и грамматического материала


Чтение: зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Грамматическая сторона речи: передавать грамм. явления в целях их лучшего осознания

83

Европейские деньги


Das Europäische Geld,

Sparbüchsen für Münzen

Das Euro - Geld

Говорение: передавать содержание, основную мысль прочитанного

Письмо: делать краткие выписки из текста.

9. Наши немецкие друзья готовятся к прощальному празднику.

84

Косми остался на планете Земля


Der Abschied, Abschied nehmen von, vorbereiten, morgens, vormittags,

nachmittags, abends, schmücken, das Notizbuch


Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, правильно употреблять лексические единицы и речевые образцы

85

Роби и Косми посещают разные кружки


Der Abschied, Abschied nehmen von, vorbereiten, morgens, vormittags,

nachmittags, abends, schmücken, das Notizbuch

Правила написания пригласительных билетов


Чтение: зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Грамматическая сторона речи: передавать грамм. явления в целях их лучшего осознания

86

Употребление предлогов


Предлоги с Akkusativ “ durch, für, ohne, um”

Правила написания пригласительных билетов


Чтение:

Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе

87

Наши пригласительные

Der Abschied, Abschied nehmen von, vorbereiten, morgens, vormittags,

nachmittags, abends, schmücken, das Notizbuch

Правила написания пригласительных билетов

Говорение: передавать содержание, основную мысль прочитанного

Грамматическая сторона речи:

правильно строить предложения

88

Роби и Косми совершают прощальную прогулку по городу.


Повторение приемов постановки вопросов к тексту и составления плана.

Der Abschied, Abschied nehmen von, vorbereiten, morgens, vormittags,

nachmittags, abends, schmücken, das Notizbuch


Чтение: зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников

89

Продукты питания.


Backen, das Brot, die Butter, der Käse, die Wurst, den Tisch decken, die Tasse,

die Untertasse, der Teller, der Teelöffel, die Gabel, das Messer

Говорение: представлять результаты проектной работы

Аудирование: вербально или невербально реагировать на услышанное.

90

Подготовка к прощальному вечеру.

Повторение изученного лексического и грамматического материала


Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Грамматическая сторона речи: передавать грамм. явления в целях их лучшего осознания.

91

Подготовка к прощальному вечеру.

Повторение изученного лексического и грамматического материала

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

92

Прощальный праздник.


Повторение изученного лексического и грамматического материала

Говорение: передавать содержание, основную мысль прочитанного

Письмо: делать краткие выписки из текста.

93

Порядок слов в немецком простом предложении.

Повторение прямого и обратного порядка слов в немецком простом предложении.

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Грамматическая сторона речи: правильно строить предложения

94

Спряжение глаголов в настоящем времени.

Повторение образования настоящего времени глаголов и употребление их в речи. Повторение личных окончаний глаголов.

Чтение: зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников.

95

Повелительная форма глаголов.

Повторение образования повелительной и вежливой формы глагола и употребление их в речи.

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Грамматическая сторона речи: правильно строить предложения

96

Спряжение глаголов в прошедшем разговорном времени.

Повторение спряжения глаголов в прошедшем разговорном времени. Употребление их в речи.

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Грамматическая сторона речи: правильно спрягать глаголы в прошедшем времени

97

Степени сравнения прилагательных.

Повторение образования степеней сравнения имен прилагательных.

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Грамматическая сторона речи: правильно образовывать степени сравнения прилагательных

98

Модальные глаголы.

Повторение образования, значения, спряжения модальных глаголов. Употребление их в речи.

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Грамматическая сторона речи: правильно образовывать и употреблять в речи модальные глаголы

99

Предлоги.

Повторение употребления предлогов в дательном, винительном и дательном-винительном падежах.

Чтение: зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников.

100

Итоговая контрольная работа.

Написание контрольной работы по изученному лексическому и грамматическому материалу.

Чтение: зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Грамматическая сторона речи: правильно строить предложения

Письмо: орфографически и грамматически грамотно писать немецкие слова, словосочетания, предложения

101

Работа над ошибками.

Подведение итогов написания контрольной работы. Исправление ошибок.

Говорение: передавать содержание, основную мысль прочитанного


102

Обобщающее повторение.

Повторение изученного лексического и грамматического материала.

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников.

103

Обобщающее повторение.

Повторение изученного лексического и грамматического материала.

Чтение: зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

104

Обобщающее повторение.

Повторение изученного лексического и грамматического материала.

Письмо: орфографически и грамматически грамотно писать немецкие слова, словосочетания, предложения

105

Обобщающее повторение.

Повторение изученного лексического и грамматического материала.

Говорение: передавать содержание, основную мысль прочитанного.



Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательного процесса.

1. Книгопечатная продукция (библиотечный фонд):

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;

  • Учебники «Немецкий язык» для 5-9 классов (серия «Академический школьный учебник»);

  • Рабочие программы по немецкому языку. (5 – 9 классы). Бим И.Л., Садомова Л.В., М.: Просвещение, 2014 год;

  • Книги для учителя к УМК «Немецкий язык» для 5-9 классов;

  • Немецко-русские и русско-немецкие словари;

  • Рабочие тетради по немецкому языку для 5-9 классов;

  • Книги для чтения на немецком языке;

  • Пособия для подготовки к ОГЭ по немецкому языку;


2. Печатные пособия:

  • Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах среднего образования по немецкому языку;

  • Карты на немецком языке: географические и политические карты немецкоязычных стран, географическая карта России;

  • Лексические плакаты на немецком языке;

  • Символика родной страны;

  • Символика немецкоязычных стран;

  • Раздаточные материалы по немецкому языку 5- 9 классы;

3. Технические средства обучения и оборудование кабинета немецкого языка:

  • Магнитофон;

  • Ноутбук Lenovo;

  • Мультимедийный проектор;

  • Экспозиционный экран;

  • Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок;

  • Стенд для размещения творческих работ учащихся;

  • Стол учительский с тумбой;

  • 9 ученических столов 2-местных с комплектом стульев.

4. Мультимедийные средства обучения:

  • Аудиоприложения к учебникам немецкого языка для 5-9 классов И.Л.Бим;

  • Диск «Немецкий язык для школьников».

Презентации по темам:

Немецкая грамматика (5-9 классы);

Музыка немецких композиторов (5-9 классы);

Обычаи и праздники Германии (5-9 классы);

Лицо города – визитная карточка страны (7-8 классы);

Литература ФРГ (5-9 классы);

Города «Золотого кольца» (7 класс);

Интересные факты о животных (6-7 классы);

Путешествие по Мюнхену (9 класс);

Берлин – столица ФРГ (8-9 классы);


Список литературы

  1. Бим И.Л., Садомова Л.В. Программа курса немецкого языка для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений.- Москва «Просвещение», 2007.

  2. Бим И.Л Немецкий язык. 5 класс: Учебник немецкого языка для 5 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение,2015. – 224с.

  3. Бим И.Л., Рабочая тетрадь по немецкому языку. 5 класс. – М.: Просвещение, 2015. – 112с.

4. Бим И.Л. Немецкий язык: Книга для учителя к учебнику Немецкий язык. 5 класс для 5 кл. общеобраз. учрежд. – М.: Просвещение, 2014г.

5. Бим И.Л Немецкий язык. 6 класс: Учебник немецкого языка для 6 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение,2012. – 224с.

6. Бим И.Л. Немецкий язык: Книга для учителя к учебнику Немецкий язык. 6 класс.

для 6 кл. общеобраз. учрежд. – М.: Просвещение.

  1. Бим И.Л Немецкий язык. 7 класс: Учебник немецкого языка для 7 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение,2011. – 224с.

  2. Бим И.Л. Немецкий язык: Книга для учителя к учебнику Немецкий язык. 7 класс. для 7 кл. общеобраз. учрежд. – М.: Просвещение.

  3. Бим И.Л Немецкий язык 8 класс: Учебник немецкого языка для 8 кл. общеобразовательных учреждений.- 10-е изд. – М.: Просвещение,2013. – 239с.

  4. Бим И.Л., Садомова Л.В. Немецкий язык. Рабочая тетрадь 8 класс - М.: Просвещение, 2012.

8. Учебник И.Л.Бим Немецкий язык. 9 класс. М.; Просвещение, 2013 г

Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 9 класса общеобразовательных учреждений;

9.Бим И.Л. Немецкий язык: Книга для учителя к учебнику Немецкий язык. для 9 кл. общеобраз. учрежд. – М.: Просвещение.

10. Рабочая тетрадь 9 класс. М.; Просвещение, 2013 г.

  1. Бим И.Л. ,Каплина О.В. Немецкий язык. Сборник упражнений 5-9 классы, 7-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 206 с.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров84
Номер материала ДВ-390101
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх