Тематическое планирование по обществознанию 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №46 г. Брянска»

Рабочая программа

по учебному курсу «Обществознание»
8 класс

разработана учителем истории и обществознания

                                          Авдеенковой Л.Н.

Брянск 2018

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по обществознанию в 8 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

1)Федерального  государственного образовательного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 №1089),

2)изменение к федеральному компоненту (Приказ Министерства образования РФ от 03.06.2008 №164),

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

1. Авторская рабочая программа по обществознанию 5-9 классы. – Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2012.
2.  Обществознание. 8 класс : учеб. для общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л. Ф.
Ивановой ; изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2016.
      Рабочая программа  имеет  направление на  достижение следующих целей при обучении восьмиклассников:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе  восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;  экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Задачи курса:

1.  Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ.
2. Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения дальнейшего профессионального образования и самообразования.
3. Овладение умениями получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных данных.
4. Освоение способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролях.
5. Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений: в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, (включая отношения между людьми разной национальностей и вероисповедания), познавательной,  коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.

  В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных  умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

• на  использование элементов причинно-следственного анализа;

• на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
• на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
• на поиск  и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
• на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
• на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
• на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
• на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Тематическое планирование рассчитано на 1 учебный час в неделю, что составляет 35 учебных часа в год.

2.СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Введение в изучение курса «Обществознание. 8 класс» 1 час.

Тема 1. Личность и общество (4 часа)

Природное и общественное в человеке. Мышление и речь - специфические свойства человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, её виды. Игра, учеба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя. Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Интересы человека; их знание и учёт - условие гуманного отношения к людям. Возможности человека: физические и интеллектуальные, скрытые и реализованные. Выдающиеся достижения людей в различных областях деятельности. Необходимость и способы познания своих возможностей. Способности человека: ординарные и выдающиеся. Талант, гениальность- степень развития способностей. Сила воли, ее значение и воспитание. Характер- устойчивые индивидуальные особенности человека, сплав врожденного и общественного. Формирование характера, воспитание и самовоспитание. Мораль и гуманизм. Основополагающие нормы морали, «золотое правило нравственности». Ценности и идеалы человека. Человек и культура. Культура подлинная  и мнимая. Культура потребления и культура творчества. Приобщение к национальной и мировой культуре - необходимое условие человеческого существования. Духовность и бездуховность. Человек, личность, индивидуальность. Вечное стремление человека к поиску ответов на вопросы: Кто я? Зачем я? Что будет после меня? Жизнь и смерть. Смысл жизни.

Тема 2. Сфера духовной культуры (8 часов)

Общая характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимоотношение в межличностных отношениях. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием. Любовь- сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства- интерес, влюбленность. Особенности юношеской любви. Необходимость бережного отношения к дружбе и любви. Межличностные отношения в семье. Семейные роли. Психологический климат семьи. Семейный долг, семейная забота. Семья как источник человеческого счастья. Этикет, его роль в общении между людьми. Вежливость, такт, приличие, деликатность в поведении людей. Значение самовоспитания в формировании культуры общения и поведения. Юность- пора активного социального взросления. Расширение сферы межличностных отношений в юности. Мечты и жизненные планы. Проблема самореализации. Решение вопросов: кем быть? Каким быть?

Тема 3. Экономика (15 часов)

Экономика и ее роль в жизни общества. Общественные потребности. Ограниченность ресурсов. Факторы производства. Рыночная экономика. Деньги. Конкуренция. Спрос и предложение. Предприятие. Роль государства в экономике. Потребление. Собственность.

Распределение доходов. Инфляция и семейная экономика. Безработица. Мировое хозяйство и международная торговля.

Тема 4. Социальная сфера (5 часов)

Содержание, формы и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми. Конфликтные ситуации и способы разрешения. Культура дискуссии. Что такое малая группа. Многообразие малых групп.  Самочувствие человека в малой группе. Групповой эгоизм. Роли человека в группе. Лидеры и аутсайдеры. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные отношения.

Итоговое повторение 1 час.

3.Планируемые результаты освоения материала

В результате изучения обществознания ученик должен знать/понимать:

·                способы  взаимодействия человека с другими людьми;

·                содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь

·                описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

·                сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

·                приводить примеры социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

·                оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм,

·                решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

·                осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников);

·                использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·                нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·                реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

·                первичного анализа и использования социальной информации;

·                сознательного неприятия антиобщественного поведения.

4. Тематический план

№        темы	Наименование темы	Количество часов
	Вводный	1
1	Личность и общество	4
2	Сфера духовной культуры	8
3	Экономика	15
4	Социальная сфера	5
	Итоговое повторение	2
	Итого:	35

5.Календарно-тематическое планирование по обществознанию, 8 класс.

№ п/п	основное содержание урока	Дата по факту	Дата по плану
1	Вводный урок. Человек в обществе.
	Тема 1. Личность и общество 4 часа
2	Быть личностью.
3	Общество как форма жизнедеятельности людей.
4	Развитие общест­ва.
5	Повторение по теме: «Личность и общество».
	Тема 2. Сфера духовной культуры 8 часов
6	Сфера духовной жизни.
7	Мораль.
8	Долг и совесть.
9	Моральный выбор – это ответственность.
10	Образование.
11	Наука в современном обществе.
12	Религия как одна из форм культуры.
13	Повторение по теме: «Духовная сфера общества».
	Тема 3. Экономика 15 часов
14-15	Экономика и ее роль в жизни общества.
16	Главные  вопросы экономики.
17	Собственность.
18	Рыночная экономи­ка.
19	Производство – основа экономики.
20	Предпринимательская деятельность.
21-22	Роль государства в экономике.
23	Распределение доходов.
24	Потребление.
25	Инфляция и семейная экономика.
26	Безработица, ее причины и последствия.
27	Мировое хозяйство и международная торговля.
28	Повторение по теме: «Экономика»
	Тема 4. Социальная сфера 5 часов
29	Социальная структура общества.
30	Социальный статусы и роли.
31	Нации и межнациональные отношения.
32	Отклоняющееся поведение.
33	Повторение по теме: «Социальная сфера».
3435	Итоговое повторение