МОУ СОШ №7 имени Героя РФ полковника М.В. Ревенко
Рабочая программа
учебного курса
по обществознанию
для 7 класса
2014 – 2015 учебный год
Составил:
Учитель истории
и обществознания
Поветкина Е.В.
Волгодонск 2014
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
7 КЛАСС
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая
программа разработана на основе федерального компонента Государственного
стандарта среднего (полного) общего образования., примерной программы среднего
(полного) общего образования по обществознанию.
Авторской программы
Боголюбова Л.Н.
Учебник:
Обществознание:
человек, право, экономика
: учеб. для 7 кл. общеобразовательных учреждений /Л. Н. Боголюбов, Н. И,
Городецкая, Л. Ф. Иванова [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой.
- 2-е изд. - М.: Просвещение, 2013.
Количество часов: всего
- 35 (из расчета 1 учебный час в неделю).
Изучение курса позволяет
заложить у учащихся комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения:
правовое регулирование общественных отношений, человек в сфере экономических
отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются:
социальные навыки, правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения.
Важный элемент содержания учебного предмета - опыт познавательной и
практической деятельности, решение познавательных и практических задач,
отражающих типичные социальные ситуации.
Изучение обществоведения
в 7 классе - это второй этап, который ориентирован на более сложный круг
вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует с
учетом возрастных рубежей изменению социального статуса, социального опыта, познавательных
возможностей учащихся. В курсе 7 класса изучаются два направления -человек и закон, человек и экономика.
Цели
и задачи:
1.
развитие личности в
ответственный период социального взросления, ее познавательных интересов,
критического мышления в процессе восприятия экономической и правовой информации
и определение собственной позиции;
2.
воспитание общероссийской
идентичности, гражданской ответственности, уважения к правовым нормам;
3.
усвоение знаний,
необходимых для социальной адаптации;
4.
овладение умениями
познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных
характерных для подросткового возраста социальных ролях;
5.
формирование опыта
применения полученных знаний для решения типичных задач в области экономической
и гражданско-правовой деятельности.
Формы
организации учебной деятельности: лекции, практикумы, сюжетно-ролевые игры,
беседы, лабораторные работы, дискуссии.
Система оценивания:
наряду с традиционным устным и письменным опросом, тестирование, проверка
качества выполнения практических заданий, могут быть использованы методы
социологического исследования: анкетирование, самооценка и т. д.
Формы контроля:
2.
тестирование;
3.
задания на выявление
операционных жизненных ситуаций;
Предполагаемые результаты.
В процессе изучения
курса у учащихся должны сформироваться:
1.
знания и представления о
нормах российского законодательства;
2.
знания, достаточные для
защиты прав, свобод и законных интересов личности;
3.
коммуникативные
способности; способность к творческому мышлению и деятельности в ситуациях с
незаданным результатом.
Основные методические
приемы преподавания курса. Реализация рабочей программы способствует:
1.
развитию личности в период
ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры,
экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении
закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса
к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
2.
воспитанию общероссийской
идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания,
толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и
демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
4.
освоению системы знаний об
экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах,
правовом регулировании общественных отношений, необходимых для воздействия с
социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для
последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в
учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и
самообразования;
5.
овладению умениями
получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать,
систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной,
коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни
гражданского общества и государства;
6.
формированию опыта
применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области
социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности, в
межличностных отношениях, в отношениях между людьми разных национальностей и
вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и
действий. других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия
правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Требования
к уровню подготовки
В результате изучения
обществознания ученик должен знать/понимать:
1.
биосоциальную сущность
человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека
в системе общественных отношений;
2.
тенденции развития
общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных
институтов;
3.
необходимость
регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы
правового регулирования;
4.
особенности
социально-гуманитарного познания;
уметь:
- характеризовать
основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки,
закономерности развития;
1.
анализировать информацию о
социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать
соответствия между существенными чертами и признаками изученных -оциальных
явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
2.
объяснять
причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов
(включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов,
общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и
элементов общества);
3.
раскрывать на примерах
изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и
гуманитарных наук;
4.
осуществлять поиск
социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
5.
извлекать из неадаптированных
оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать
и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и
мнения, аргументы и выводы;
6.
оценивать действия
субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки
зрения социальных норм, экономической рациональности;
7.
формулировать на основе
приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по
определенным проблемам;
8.
подготовить устное
выступление, творческую работу по социальной проблематике;
9.
применять
социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных
задач по актуальным социальным проблемам;
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни:
1.
для успешного выполнения
типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными
социальными институтами;
2.
совершенствования
собственной познавательной деятельности;
3.
критического восприятия
информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;
осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования со бранной
социальной информации;
4.
решения практических
жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
5.
ориентировки в актуальных
общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
6.
предвидения возможных
последствий определенных социальных действий;
7.
оценки происходящих
событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
8.
реализации и защиты прав
человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
9.
осуществления
конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными
ценностями, социальным положением.
Учебно–тематический план
№ урока
|
Кол-во часов
|
Тема урока
|
1
|
1
|
Введение.
|
15
|
15
|
Глава1.
Регулирование
поведения людей в обществе. (16 часов)
|
1
|
1
|
Контрольно – обобщающий урок на
тему: «Личность
подростка»
|
12
|
12
|
Глава 2. Человек в экономических
отношениях (13 часов)
|
1
|
1
|
Контрольно
– обобщающий урок на тему: « Подросток в
социальной среде»
|
4
|
4
|
Глава 3. Человек и природа (5часов)
|
1
|
1
|
Контрольно
– обобщающий урок на тему: « Подросток и закон»
|
1
|
1
|
Обобщение
|
35
|
35
|
Всего
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.