Тематическое планирование по обществознанию 6-9 класс

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» 5-9 КЛАССЫ

 С УЧЁТОМ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

6 класс (1 ч * 34 недель = 34 часов)

№	Наименование раздела, темы	Кол-во часов		Реализация рабочей программы воспитания	Электронные образовательные ресурсы
	Загадка человека (12 ч)
1.	Принадлежность к двум мирам	1	Формирование устойчивого убеждения тесного взаимодействия общества и природы. Формирование понимания роли личности в развитии общества. Воспитание личности, развитие черт и качеств сильной личности через показательные примеры выдающихся людей. Воспитание чувства уважения к человеческой индивидуальности. Раскрытие на конкретных примерах значения самостоятельности как показателя взрослости. Формирование навыков оценки собственных поступков, личностных качеств, развитие умений сравнивать себя с другими. Обучение умению определять ложные потребности. Формирование понимания роли культуры в становлении личности (как составной части духовного мира человека). Воспитание уважительного и толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями, их особым потребностям, готовности помогать им в различных жизненных ситуациях, воспитание толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями. Формирование потребности расширять границы своих возможностей. Развитие навыков группового взаимодействия при самостоятельной работе над темой «Мир увлечений».		http://www.schoolpress.ru/products/magazines/index.php?SECTION_ID=41&MAGAZINE_ID=44243 http://www.olimp.audit.msu.ru Обществознание: единый портал http://humanitar.ru Обществознание для всех: сайт Кононенко В.Э. http://kononv.ru Пока учим, учимся. Сайт учителя истории и обществознания http://hbisite.ru/
2.	Черты сходства и различий человека и животного	1
3.	Человек – личность	1
4.	Индивид и индивидуальность	1
5.	Отрочество – особая пора	1
6.	Самостоятельность – признак взрослости	1
7.	Потребности человека	1
8.	Способности человека	1
9.	Духовный мир человека	1
10.	Когда возможности ограничены	1
11.	Мир – увлечений	1
12.	Хобби, как путь к самообразованию	1
	Человек и его деятельность (8 ч)
13.	Деятельность человека	1		Формирование понимания роли деятельности в развитии личности и общества. Формирование умения оценивать собственную деятельность и стремления к осуществлению успешной деятельности. Развитие ценностного отношения к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне. Воспитание положительного отношения к труду, учебной деятельности. Раскрытие важности значения благотворительности и меценатства на примерах деятельности С. М.  и П.М. Третьякововых. Формирование понимания значимости образования в жизни личности и общества на основе знаний об историческом развитии образования. Акцентирование внимания на необходимости непрерывного образования в жизни человека. Раскрытие значения самооценки в развитии способностей человека. Мотивирование на посильное и созидательное участие в жизни общества	Граждановедение в России http://www.ug.ru/old/civicnet/ Всеобщая декларация прав человека http://www.memo.ru/prawo/fund/481210.htm Россия великая http://russia.rin.ru/
14.	Мотивы деятельности	1
15.	Игра, труд, учение	1
16.	Труд – основа жизни	1
17.	Учение – ведущая деятельность школьника	1
18.	Формы самообразования	1
19.	Познание человеком мира и себя	1
20.	Самооценка и самосовершенствование	1
	Человек среди людей (14ч)
21.	Отношения с окружающими	1		Содействие развитию уважения к личности любого человека через раскрытие значимости межличностных отношений. Формирование позитивного отношения при общении в группе, коллективе, семье. Формирование осознанного отношения к значимости социальных норм и санкций, важности взаимодействия, взаимопонимания и сотрудничества людей в обществе. Воспитание положительного отношения к деловому общению, иллюстрация с помощью примеров различных целей и средств обучения. Стимулирование у учащихся проявления инициативы, лидерских качеств. Формирование навыков аргументирования и отстаивания своей точки зрения при изучении тем «Конфликты в межличностных отношениях» и «Способы разрешения конфликта». Создание условий для совершенствования опыта взаимодействия в классном коллективе. Развитие навыков группового взаимодействия при организации повторения и обобщения по курсу.	Преподавание истории в школе: научно-методический и теоретический журнал http://www.pish.ru Пока учим, учимся. Сайт учителя истории и обществознания http://hbisite.ru/ Обществознание: единый портал http://humanitar.ru
22.	Чувства – основа межличностных отношений	1
23.	Личные и деловые отношения	1
24.	Общение и его роль в развитии отношений	1
25.	Особенности общения со сверстниками, старшими	1
26.	Человек в группе	1
27.	Кто может быть лидером	1
28.	О поощрениях и наказаниях	1
29.	Отношения со сверстниками	1
30.	Конфликты в межличностных отношениях	1
31.	Способы разрешения конфликта	1
32.	Семья и семейные отношения	1
33.	Человек и общество. Повторительно-обобщающий урок	1
34.	Человек – личность. Повторение	1

7 класс (1 ч * 35 недель = 35 часов)

№	Наименование раздела, темы	Кол-во часов	Реализация рабочей программы воспитания	Электронные образовательные ресурсы
	Мы живем в обществе (23 ч)
1.	Введение. Человек и мир.	1	Формирование понимания системного устройства общества, важности позитивного взаимодействия общностей и групп людей. Раскрытие значения социальных норм и санкций как регуляторов поведения в обществе. Создание условий для практического освоения социальных норм и возможностей применения знаний о социальных нормах для формирования способности к самоопределению в системе отношений в обществе. Характеристика роли потребителя и производителя в экономике; исследование несложных практических ситуаций, связанных с выполнением социальных ролей потребителя и производителя. Раскрытие роли и влияния современных форм обмена и торговли на обеспечение роста экономического благополучия страны и её граждан. Воспитание черт рачительного хозяина и грамотного потребителя. Формирование у обучающихся осознанной готовности учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессии. Воспитание позитивного отношения к стране и государству, желания быть достойным гражданином. Демонстрация на конкретных примерах из социальной жизни роли и значимости закона и справедливости в жизни человека и общества. Воспитание уважительного отношения к закону, формирование отношения к праву как высшей ценности. Воспитание законопослушного гражданина через осознание обязательности соблюдения законов для обеспечения правопорядка. Формирование духовных ценностей формирования культурного человека.	Преподавание истории в школе: научно-методический и теоретический журнал http://www.pish.ru Основы демографии: Учебное пособие http://edu2.tsu.ru/res/1668/ Сайт учителя истории и обществознания Бирюковой Т.К. http://birukova.edurm.ru Педагогика школьного творчества: сайт учителя истории и права http://schoolart.narod.ru/ Обществознание в школе http://danur-w.narod.ru/
2.	Как устроена общественная жизнь	1
3.	Общественные отношения	1
4.	Что значит жить по правилам	1
5.	Виды социальных норм	1
6.	Экономика и её основные участники	1
7.	Натуральное и товарное хозяйство	1
8.	Производственная деятельность человека	1
9.	Издержки производства: постоянные и переменные	1
10.	Обмен. Стоимость и ее виды	1
11.	Торговля и реклама	1
12.	Домашнее хозяйство и его функции	1
13.	Семейный бюджет: активы и пассивы	1
14.	Бедность и богатство	1
15.	Неравенство доходов и их перераспределение	1
16.	Человек в обществе: труд и социальная лестница	1
17.	Путь к успеху через труд	1
18.	Зачем людям государство	1
19.	Гражданин и подданный	1
20.	Почему важны законы	1
21.	Свобода и ответственность	1
22.	Культура и её достижения. Культурный человек.	1
23.	Обобщение и повторение по разделу: «Мы живем в обществе»	1
	Наша Родина – Россия (12 ч)
24.	Наша страна на карте мира	1	Воспитание уважительного отношения к стране, Малой Родине, гордости за достижения и успехи в истории Родины. Систематизация знаний о русском языке как государственном языке РФ. Воспитание уважительного отношения к Символам государства и Конституции РФ. Объяснение на конкретных примерах содержания конституционных прав и обязанностей гражданина Российской Федерации. Развитие позитивного отношения к разным нациям и народам страны. Воспитание гражданственности с помощью положительных примеров добросовестного выполнения гражданских обязанностей. Акцентирование внимания обучающихся на конкретных примерах исторического прошлого и современности российского общества проявления толерантного отношения к людям разной национальности. Формирование позитивного отношения к защите Отечества. Формирование ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за Родину.	Сайт учителя истории и обществознания Бирюковой Т.К. http://birukova.edurm.ru Обществознание в школе http://danur-w.narod.ru/ Российская символика: символика органов государственной власти РФ http://www.rossimvolika.ru
25.	Государственный язык – русский	1
26.	Государственные символы России	1
27.	Конституция РФ	1
28.	Структура главного закона страны	1
29.	Гражданин России	1
30.	Патриотизм и гражданственность	1
31.	Мы - многонациональный народ	1
32.	Что такое национальность	1
33.	Защита отечества	1
34.	Обобщение и повторение по разделу: «Наша родина Россия»	1
35.	Человек и общество. Повторение.	1

8 класс (1 ч * 34 недель = 34 часов)

№	Наименование раздела, темы	Кол-во часов	Реализация рабочей программы воспитания	Электронные образовательные ресурсы
	Личность и общество (6 ч)
1.	Что делает человека человеком?	1	Содействие достижению учащимися личностных образовательных результатов: определения своего места в обществе, мотивированности на посильное и созидательное участие в жизни общества. Подведение учащихся к пониманию того, что от их выбора деятельности, осознания личной ответственности за окружающую среду зависит благополучие и процветание страны. Создание условий для формирования у учащихся основ экологической культуры.  Раскрытие влияния общества на становление человека. Развитие интеллектуальных и коммуникативных умений учащихся, способствование сознанию подростками ответственности за жизнь будущих поколений в условиях обострения глобальных проблем. Воспитание положительных качеств личности. Формирование понимания сущности общества как формы жизнедеятельности людей.	Центр гражданско-правового образования "Восхождение" http://pravo48.narod.ru Педагогический поиск. Сайт учителя истории и обществознания Вагу М.В. http://vagu-m-v.narod.ru/ Обществознание в школе http://pravo.h10.ru/index.htm
2.	Человек, общество, природа	1
3.	Общество как форма жизнедеятельности людей	1
4.	Ступени развития общества	1
5.	Глобальные проблемы современности	1
6.	Человек и общество. Повторение.	1
	Сфера духовной культуры (8 ч)
7.	Сфера духовной жизни	1	Инициирование обучающихся к высказыванию суждений о том, что такое мораль и зачем она нужна; приведение примеров моральных норм. Формирование осознания роли долга и совести в жизни человека. Формирование навыков оценки своих поступков и поступков других людей с точки зрения долга и совести. Раскрытие значения выбора в поступках людей, взаимосвязи свободы и ответственности. Утверждение важности роли образования в современном обществе; раскрытие причины приоритетности образования, его значение в современном обществе. Акцентирование внимания на возрастающей роли науки в современном мире. Расширение общекультурного кругозора школьников через знакомство с биографиями выдающихся ученых. Создание условий для формирования у учащихся заинтересованности в познании прекрасного. Раскрытие роли религиозной веры в жизни общества, сущность принципа свободы совести.	Педагогический поиск. Сайт учителя истории и обществознания Вагу М.В. http://vagu-m-v.narod.ru/ Обществознание в школе http://danur-w.narod.ru/ Основы религиозных культур и светской этики: Книга для учителя http://www.prosv.ru/umk/ork/info.aspx?ob_no=20300
8.	Мораль, как вид социальной нормы	1
9.	Моральный выбор – это ответственность	1
10.	Образование в современном обществе	1
11.	Наука в современном обществе	1
12.	Религия как одна из форм культуры	1
13.	Влияние искусства на развитие личности и общества	1
14.	Взаимосвязь духовной сферы с экономикой и политикой. Повторительно-обобщающий урок.	1
	Социальная сфера (8 ч)
15.	Социальная структура общества	1	Раскрытие особенностей социального статуса подростков. Раскрытие признаков социальных групп; причин и видов социальных конфликтов, путей выхода из социальных конфликтов. Развитие способностей анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках, реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам. Формирование целостного представления о функциях семьи, семейных ролях и ценностях. Раскрытие сущности межнациональных отношений, роль национальных традиций в жизни народа. Воспитание культуры отношений между людьми различных национальностей; уважения к духовной культуре как своего народа, так и других народов; неприятия любых форм шовинизма, ксенофобии, этнофобии. Раскрытие причин и последствий национальных конфликтов, выявление путей их разрешения. Демонстрация примеров позитивного и негативного отклоняющегося поведения. Признание равноправия народов, единство разнообразных культур.	Общество: материалы к урокам по обществознанию http://his.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=150010 В помощь учителю истории и обществознания http://www.istorik.ucoz.com Центр гражданско-правового образования "Восхождение" http://pravo48.narod.ru
16.	Социальная мобильность	1
17.	Социальные статусы и роли	1
18.	Семья как малая группа	1
19.	Нации и межнациональные отношения	1
20.	Социализация личности и отклоняющееся поведение	1
21.	Социальная политика государства	1
22.	Социальная сфера и ее место в обществе как системе. Повторительно-обобщающий урок.	1
	Экономика (12 ч)
23.	Экономика и ее роль в жизни общества	1	Объяснение взаимосвязи потребностей людей и экономики, проблем ограниченности ресурсов, экономического выбора. Акцентирование внимания учащихся на ограниченности ресурсов и проблеме экономического выбора. Создание условий для формирования у учащихся способности анализировать реальные социальные ситуации для осуществления экономических действий на основе рационального выбора в условиях ограниченности ресурсов. Формирование понимания сущности имущественных отношений в обществе, юридическое понимание собственности. Объяснение значения конкуренции для рыночной экономики, раскрытие понятия «конкурентоспособность». Раскрытие роли предпринимательства в обществе.	Skanvord.com: сканворды и кроссворды http://skanvord.com История мировых цивилизаций http://his.1september.ru/2003/08/1.htm Основы демографии: Учебное пособие http://edu2.tsu.ru/res/1668/ Экономическая сфера общества: материалы к урокам по обществознанию http://his.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=150030
24.	Главные вопросы экономики	1
25.	Рыночная экономика	1
26.	Производство – основа экономики	1
27.	Предпринимательская деятельность	1
28.	Роль государства в экономике	1
29.	Инфляция и семейная экономика	1
30.	Банковские услуги	1
31.	Страховые услуги	1
32.	Рынок труда и безработица	1
33.	Современный работник	1
34.	Экономика – определяющая общественная сфера. Повторительно-обобщающий урок.	1

9 класс (1 ч * 33 недели = 33 часов)

№	Наименование раздела, темы	Кол-во часов	Реализация рабочей программы воспитания	Электронные образовательные ресурсы
	Политика и социальное управление (12 ч)
1.	Политика и власть	1	Формирование относительно целостного представления об обществе, его политической сфере, механизмах и регуляторах деятельности людей. Способствование осмыслению взаимосвязи гражданина и государства. Создание условий для понимания ценности демократии; развитие умений анализа, обобщения и классификации социальной информации. Раскрытие принципов правового государства; характеристика разделения властей. Формирование представлений о возможностях воздействия гражданина на органы государственной власти, подготовку и принятие политических решений. Формирование ориентиров для определения самостоятельной позиции по отношению к существующим политическим партиям. Развитие навыков поиска и выделения необходимой информации, анализа объектов с целью выделения признаков; самоконтроля и самооценивания; умения слушать и вступать в диалог; готовности к жизненному и личному самоопределению. Раскрытие сущностных признаков понятий «межгосударственное сотрудничество», «международный конфликт» и «международная организация»; разъяснение связи между глобализацией и усиление взаимодействия между странами и народами в современном мире. Воспитание патриотизма, чувства ответственности перед Родиной. Формирование уважительного и доброжелательного отношения к мировоззрению, языку, культуре, традициям народов мира.	Преподавание истории и обществознания в школе: Научно-методический журнал http://www.schoolpress.ru/products/magazines/index.php?SECTION_ID=45&MAGAZINE_ID=44866 Происхождение государства и права http://www.ovsem.com/user/prgip/ Общество: материалы к урокам по обществознанию http://his.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=150010
2.	Основные направления политики	1
3.	Государство, его отличительные признаки	1
4.	Формы государства	1
5.	Политический режим	1
6.	Правовое государство	1
7.	Гражданское общество	1
8.	Участие граждан в политической жизни	1
9.	Выборы в РФ	1
10.	Политические партии и движения	1
11.	Политические партии и движения в РФ	1
12.	Проверочная работа «Политика и власть»	1
	Гражданин и государство (8 ч)
13.	Основы конституционного строя РФ	1	Воспитание уважительного отношения к Конституции РФ. Формирование интереса к нравственно-правовым вопросам. Воспитание чувства ответственности за свои поступки, уважения к закону. Определение правового статуса гражданина РФ, раскрытие содержания прав ребёнка. Формирование уважительного отношения к человеку, его правам и свободам как высшей ценности. Расширение и углубление знаний о порядке формирования, структуре высших органов государственной власти РФ, полномочиях Президента, Федерального Собрания, Правительства. Воспитание патриотизма и гражданской идентичности. Раскрытие роли судебной системы РФ, возможности участия граждан в отправлении правосудия. Воспитание уважительного отношения к праву и правоохранительным органам.	Политология: Всероссийские дистанционные эвристические олимпиады http://eidos.ru/olymp/political/ В помощь учителю истории и обществознания http://www.istorik.ucoz.com Президент России: официальная информация http://www.president.kremlin.ru
14.	Понятие прав, свобод и обязанностей	1
15.	Права и свободы человека и гражданина РФ, их гарантии	1
16.	Президент РФ	1
17.	Высшие органы государственной власти в РФ	1
18.	Федеративное устройство РФ	1
19.	Судебная система РФ	1
20.	Правоохранительные органы РФ	1
	Основы российского законодательства (13 ч)
21.	Роль права в жизни человека, общества и государства	1	Акцентирование внимания на ценности права, его особой миссии в обществе – способности удовлетворять потребности человека в свободе и справедливости. Формирование знаний о правонарушениях и правомерном поведении. Разъяснение основных видов и признаков правонарушений. Объяснение смысла презумпции невиновности. Развитие умений выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей. Объяснение роли трудового договора в отношениях между работниками и работодателями. Создание условий для осознания учащимися ценности семьи, воспитание ответственности по отношению к семейным обязанностям. Объяснение взаимосвязи права на образование и обязанности получения образования. Раскрытие сущности и значения гуманитарного права. Формирование правовой культуры учащихся.
22.	Система законодательства	1
23.	Правоотношения и субъекты права	1
24.	Правонарушения и юридическая ответственность	1
25.	Гражданские правоотношения	1
26.	Право на труд. Трудовые правоотношения	1
27.	Семья под защитой закона	1
28.	Административные правоотношения	1
29.	Основные понятия и источники уголовного права	1
30.	Уголовная ответственность несовершеннолетних	1
31.	Правовое регулирование отношений в сфере образования	1
32.	Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов	1
33.	Итоговое повторение  «Система правоотношений»	1