Тематическое планирование. по обществознанию в 10 классе

Государственное казённое учреждение Брянской области «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа при Федеральном казенном учреждении «Исправительная колония № 6» Управления Федеральной службы исполнения наказаний России по Брянской области»

«Рассмотрено»                           «Согласовано»                   «Утверждено»

Руководитель  МО                   Зам. директора по УВР                  Директор школы

Вишнякова В.Е.                       Погуляева А.И._______                 Ковалёв А.М._________ ________________                                                                            Приказ №  84 / 2021

№ 1 от31.08.2021г                          31.08.2021г.                             от «31» августа2021г.

  Тематическое планирование.

по обществознанию в 10 классе, 2021-2022 уч. год.

Количество часов в неделю – 2ч. Количество часов в год-70ч.

Составитель: Погуляева Арина Ивановна

№ п/п	Тема раздела	Кол-во часов	УУД по разделам
1	Введение в изучение курса «Обществознание 10 класс»	2	Первичное ознакомление с учебным материалом, сопоставление с изученным в основной школе, требования к результатам изучения обществознания в средней школе: участвовать в беседе, высказывать суждения, выполнять познавательные задания
2	Раздел I. Человек в обществе.	20ч	Познавательные: Общ еучебные – умеют структурировать знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебной литературы; формулируют ответы на вопросы учителя. Логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о природе и обществе, взаимосвязь общества и культуры – как продукта человеческой деятельности. Коммуникативные: Обмениваются мнениями, слушая друг друга, партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером; вступают в коллективное учебное сотрудничество. Регулятивные: Принимают учебную задачу, планируют промежуточные цели с учетом конечного результата; оценивают качество и уровень усвоенного материала. Умеют оценивать свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученной от успешной/неуспешной деятельности на уроке.
3	Раздел II. Общество как сложная динамическая система.	16 ч	Познавательные: общеучебные - умеют находить нужную информацию, выделять главное; логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о культурных и духовных ценностях. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении документальных источников; оформляют диалогические высказывания, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера. Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей.
4	Раздел III. Социальные отношения	26ч	Познавательные: общеучебные - ориентируются в учебнике, словаре; осуществляют поиск информации, необходимой для выполнения заданий; логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о социальных нормах. Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера. Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей.
5	Уроки обобщения и систематизации знаний	6ч	Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности; учитывают выделенные учителем ориентиры действия; прогнозируют результаты уровня усвоения
	Итого	70ч

Государственное казённое учреждение Брянской области «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа при Федеральном казенном учреждении «Исправительная колония № 6» Управления Федеральной службы исполнения наказаний России по Брянской области»

«Рассмотрено»                           «Согласовано»                    «Утверждено»

Руководитель  МО                   Зам. директора по УВР                  Директор школы

Вишнякова В.Е.                       Погуляева А.И._______                 Ковалёв А.М._________ ________________                                                                            Приказ №  84 /2021

№ 1 от31.08.2021г                          31.08.2021г.                             от«31»августа2021г.

Календарно - тематическое планирование.

по обществознанию в 10 классе, 2021-2022уч. год.

Количество часов в неделю – 2ч,  Количество часов в год- 70ч.

Составитель :Погуляева Арина Ивановна

№ п/п	Тема урока	Характеристика  деятельности  обучающихся	10	Дата
				По плану	Фактически
1-2	Введение в изучение курса «Обществознание 10 класс»	Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 10 класса. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.	а
			б
			в
			г
Раздел I. Человек в обществе. (20ч)
3-4	Что такое общество	Раскрывать на конкретных примерах взаимодействие общества и природы, общества и культуры, науки и общества. Характеризовать структуру общества. Характеризовать и иллюстрировать много вариантность общественного развития, целостность и противоречивость современного мира.	а
			б
			в
			г
5-6	Общество как сложная система	Определять проблемы общественного прогресса, социальной сущности человека, биологического и социального в человеке. Социальные качества человека. Раскрывать на конкретных примерах деятельность человека как способ существования людей.	а
			б
			в
			г
7-8	Динамика общественного развития	различать формы и типы общества; находить необходимую информацию; строить гипотезу и её проверять на основе положений науки; определять характерные черты понятий; определять нужные элементы из списка.	а
			б
			в
			г
9-10	Социальная сущность человека	Выделять причины социального неравенства в истории и современном обществе; выделять особенности молодежи как социально демографической группы; определять критерии социальной стратификации .	а
			б
			в
			г
11-12	Деятельность способ существования людей	определять структурные элементы деятельности; определять (выделять) характерные черты на основе ресурсов РЭШ. выражать и аргументировать собственное отношение к роли образования и самообразования в жизни человека .	а
			б
			в
			г
13-14	Познавательная и коммуникативная деятельность	анализировать и преобразовывать схему; различать формы чувственного и рационального познания; различать абсолютную и относительную истины; определять методы познания для общественных наук; классифицировать объекты	а	.
			б
			в
			г
15-16	Свобода и необходимость в деятельности человека	Общество как сложная динамичная система. Особенности социальной системы. Динамика общественного развития. Многовариантность общественного развития.	а
			б
			в
			г
17-18	Современное общество.	выделять черты современного общества: давать определение понятиям «глобализация», «информация», «информационное общество», «СМИ» «ТНК», «Интернет», «информационная безопасность», определять и показывать на примере функции информационного,  общества или СМИ, переводить информацию из одной знаковой системы в др.	а
			б
			в
			г
19-20	Глобальная угроза международного терроризма	Выделять проблемы современной действительности; Ставить цели проекта, Определять задачи проекта. Находить информацию, анализировать информацию, выполняя задачу.  Оформлять презентацию, конечный продукт проекта; Выделять проблемы современной действительности; Ставить цели проекта, Определять задачи проекта .Находить информацию, анализировать информацию, выполняя задачу Оформлять презентацию, конечный продукт проекта.	а
			б
			в
			г
21-22	Повторительно-обобщающий урок по теме "Человек в обществе" текущий контроль	Знать основные положения раздела. Уметь применять полученные знания на практике	а
			б
			в
			г
Раздел II. Общество как мир культуры (16 ч)
23-24	Духовная культура общества	различать понятия «духовная культура» и «материальная культура». раскрывать, опираясь на примеры, смысл понятия «духовная культура», подбирая информацию из дополнительных ресурсов РЭШ; определять понятие «духовная культура». определять основные духовные ценности и виды культур, институты культуры	а
			б
			в
			г
25-26	Духовный мир личности	Раскрывать смысл понятий «духовная жизнь человека», «духовность», «мировоззрение». Выявлять составляющие духовного мира личности. Описывать возможности самовоспитания в сфере нравственности. Характеризовать мировоззрение, его место в духовном мире человека.	а
			б
			в
			г
27-28	Мораль	Учится толерантному поведению и формирует толерантное сознание и поведения в поликультурном мире на основе норм морали; объяснять, как нужно себя вести, на основе норм морали. Определять понятие «Мировоззрение», определять роль мировоззрения в жизни человека, подбирая соответствующий иллюстративный ряд, видеофрагмент, различать типы миро-воззрения.	а
			б
			в
			г
29-30	Наука и образование	выявлять связь науки и образования, анализировать факты социальной действительности в контексте возрастания роли образования и науки в современном обществе; классифицировать объекты; характеризовать проблему непрерывного образования в РФ в быстро меняющемся мире; определять последствия отсутствия образования на основе анализа ситуаций	а
			б
			в
			г
31-32	Религия и религиозные организации	характеризовать понятие. определять виды религии, классифицирует объекты; иллюстрировать конкретными примерами роль сравнивать нормы религии (морали).	а
			б
			в
			г
33	Искусство	характеризовать понятие; определять виды искусства; определять по именам, к какому виду искусства относится художник	а
			б
			в
			г
34	Промежуточная аттестация за 1 полугодие	Знать основные положения раздела. Уметь применять полученные знания на практике	а
			б
			в
			г
35-36	Массовая  культура	Характеризовать массовую культуру, этапы её становления. Устанавливать связь возникновения массовой культуры с общественными изменениями, характерными для индустриального общества.	а
			б
			в
			г
37-38	Повторительно-обобщающий урок по теме "Общество как мир культуры". текущий контроль текущий контроль	Знать основные положения раздела. Уметь применять полученные знания на практике	а
			б
			в
			г
Раздел III. Правовое регулирование общественных отношений. (26ч)
39-40	Современные подходы к пониманию права	Излагать различные подходы к пониманию права. Выявлять достоинства и недостатки естественно-правового и нормативного подходов. Характеризовать особенности естественного права. Перечислять естественные права человека. Объяснять взаимосвязь естественного и позитивного права. Раскрывать гуманистический смысл естественного права.	а
			б
			в
			г
41-42	Право в  системе социальных норм	Давать определение понятию «Право», различать, указывая характерные черты, сравнивать право и мораль; называть др. социальные нормы; определять ситуации; систематизировать понятия, синтезировать в схему	а
			б
			в
			г
43-44	Источники  права	давать определение понятию «Источники права»; определять место элемента в схеме, либо создавать схему; синтезировать объекты, анализировать документ	а
			б
			в
			г
45-46	Правоотношения и правонарушения	Раскрывать смысл понятий «правоотношение», «субъект права», «правонарушение», «юридическая ответственность». Показывать на примерах отличия правоотношений от других видов социальных отношений.	а
			б
			в
			г
47-48	Гражданин Российской Федерации	Определять понятия, определять вид дееспособности, заполнять схему, анализировать видеофрагмент Работать в паре, группе при выполнении исследовательских работ, при осуществлении теоретических предсказаний	а
			б
			в
			г
49-50	Гражданское  право	давать определение понятию «Гражданство» анализировать статьи Конституции РФ определять основания вступления в гражданство; решать правовые задачи	а
			б
			в
			г
51-52	Семейное  право	Давать определение понятию «Семья как социальный институт»; юридическое понятие «брак»; определять основания классификации «Типы семей»; Давать определение понятию «быт»; выявлять характерные признаки понятия, сравнивая понятия «быт» и «уклад»; Характеризовать обычаи и традиции семейных отношений; «Школьный словарь» с целью определения характерных признаков понятия.	а
			б
			в
			г
53-54	Правовое регулирование занятости и трудоустройства	Раскрывать смысл понятий «трудовые правоотношения», «работник», «работодатель», «занятость», «социальное обеспечение». Определять особенности трудовых правоотношений. Характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни порядок заключения, изменения, и расторжения трудового договора, обязательные и дополнительные условия, включаемые в трудовой договор.	а
			б
			в
			г
55-56	Экологическое право	Раскрывать смысл понятий «экологические отношения», «благоприятная окружающая среда», «экологическое правонарушение». Выявлять специфику экологических отношений. Описывать структуру экологического права. Перечислять объекты экологического права и основные экологические права граждан.	а
			б
			в
			г
57-58	Процессуальные отрасли права	Раскрывать смысл понятий «процессуальное право», «судопроизводство», «гражданский процесс», «арбитражный процесс», «уголовный процесс», «административная юрисдикция». Описывать основные принципы гражданского и уголовного производства. Называть законодательные акты, представляющие правила гражданского, арбитражного, уголовного судопроизводства. Перечислять участников процессуального права. Характеризовать ход, стадии прохождения дела в суде в гражданском и уголовном процессах, меры обеспечения производства и особенности возбуждения дел об административных правонарушениях.	а
			б
			в
			г
59-60	Конституционное судопроизводство	Раскрывать содержание и объяснять цель конституционного судопроизводства в РФ. Характеризовать требования, предъявляемые к судьям конституционного суда, и сферу их компетенции. Описывать основные стадии конституционного судопроизводства. Называть и иллюстрировать примерами принципы конституционного судопроизводства.	а
			б
			в
			г
61-62	Международная защита прав человека	Характеризовать функции и полномочия ООН и её структурных подразделений в области прав человека. Описывать структуру и компетенции организаций, защищающих права человека в рамках Совета Европы. Объяснять основную идею международных документов, направленных на защиту прав и свобод.	а
			б
			в
			г
63	Правовые основы антитеррористической политики Российского государства.	Характеризовать российское законодательство, регулирующее общественные отношения в сфере противодействия терроризму. Описывать полномочия органов власти по противодействию терроризму. Называть и конкретизировать основные направления деятельности Национального антитеррористического комитета.	а
			б
			в
			г
64	Правовое регулирование общественных отношений текущий контроль	Знать основные положения раздела. Уметь применять полученные знания на практике	а
			б
			в
			г
Уроки обобщения и систематизации знаний (6ч)
65-66	Итоговая самостоятельная работа по теме: «Человек и общество»	Знать основные положения раздела. Уметь применять полученные знания на практике	а
			б
			в
			г
67-68	Презентация мини-проекта по любой из пройденных тем	Реализовать проект во внеурочной деятельности	а
			б
			в
			г
69-70	Промежуточная аттестация по итогом учебного года	Знать основные положения раздела. Уметь применять полученные знания на практике	а
			б
			в
			г

Государственное казённое учреждение Брянской области «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа при Федеральном казенном учреждении «Исправительная колония № 6» Управления Федеральной службы исполнения наказаний России по Брянской области»

«Рассмотрено»                           «Согласовано»                    «Утверждено»

Руководитель  МО                   Зам. директора по УВР                  Директор школы

Вишнякова В.Е.                       Погуляева А.И._______                 Ковалёв А.М._________ ________________                                                                            Приказ №  84/2021

№ 1 от31.08.2021г                          31.08.2021г.                             от  «31»  августа2021г.

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 

10 класс

Учитель: Погуляева Арина Ивановна

Паспорт

фонда оценочных средств по обществознанию 10 класс

для текущего контроля:

Контролируемые разделы (темы) предмета	№ Оценочных средств	Наименование оценочного средства
"Человек в обществе"	1	Тест
"Общество как мир культуры"	2	Тест
«Правовое регулирование общественных отношений»	3	Тест

для: Промежуточной аттестации

Промежуточная    аттестация	№ Оценочных средств	Наименование  оценочного средства
Промежуточная аттестация за 1 полугодие	1	Тест
Промежуточная аттестация по итогом учебного года	2	Тест

Оценочное средство по обществознанию  для 10 класса №1.

Для текущего контроля  по теме : "Человек в обществе"

Вариант 1

1. Обществом в широком смысле слова называют

1. весь окружающий мир
2. совокупность форм объединения людей
3. группы, в которых происходит общение
4. взаимодействие людей в повседневной жизни

2.Связь всех сфер жизни общества

1. вытекает из целостности общества как системы
2. достигается политической борьбой
3. обеспечивается идеологической работой
4. устанавливается законодательным путем

3.Какая из  перечисленных ниже  наук дает наиболее общие знания об обществе и человеке?

1. экология  2. философия    3.правоведение   4.политология

4. К общественным отношениям относятся связи между:

1. геомагнитными явлениями и здоровьем людей
2. агротехническими приемами возделывания почвы и получением урожаев
3. социальным расслоением и политическими конфликтами
4. колебаниями солнечной активности и возникновением эпидемий

5.Какой из признаков присущ традиционному обществу?

6.Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общественной жизни?

А: Рост государственных ассигнований на производство новых видов вооружения является примером связи политической и экономической сфер общества.

Б: Финансирование меценатом деятельности музея является примером связи экономической и духовной сфер общества.

1. верно только А    2.верно только Б    3.верны оба суждения     4.оба суждения неверны.

7.Выделяя основные элементы общества, их взаимосвязь и взаимодействие, ученые характеризуют общество как

1) систему  2) часть природы    3) материальный мир   4) цивилизацию

8.Установите соответствие социальных фактов сферам общественной жизни: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

СОЦИАЛЬНЫЙ ФАКТ                                     СФЕРА ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ

1) расчет параметров бюджета страны                           А) духовная

2) формирование национального самосознания            Б) социальная

3) очередные выборы главы государства                        В) экономическая

4) разработка бизнес-плана компании                              Г) политическая

5) концерт всемирно известного музыканта

9.Политическая сфера жизни общества включает

1) природную среду жизни людей

2) научные исследования в биологии

3) организацию предприятий малого бизнеса

4) избирательную систему

10.Верны ли суждения о глобальных проблемах современного общества?

А. Глобальные проблемы носят комплексный характер.

Б. Усиливающаяся глобализация всех сфер жизни общества имеет неоднозначные последствия.

1) верно только А   2) верно только Б   3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

11.К глобальным проблемам современного мира относится

1.возникновение новых межгосударственных объединений

2.завершение промышленного переворота

3.существенный разрыв между уровнями развития регионов планеты

4.интенсивное развитие науки

12.Верны ли следующие суждения о различных типах обществ.

 А.В индустриальном обществе высоко ценятся индивидуальные особенности человека, поощряются инициатива и предприимчивость.

 Б.Уважение к обычаям, веками складывавшимся нормам, преобладание коллективного начала  над частным отличают постиндустриальное общество от индустриального.  

1.верно только А    2.верно только Б   3.верны оба суждения    4.оба суждения неверны

13.Найдите в приведённом списке черты общества как динамичной системы и обведите цифры, под которыми они указаны.

1. обособление от природы
2. отсутствие взаимосвязи подсистем и общественных институтов
3. способность к самоорганизации и саморазвитию
4. выделение из материального мира
5. постоянные изменения
6. возможность деградации отдельных элементов

14. Природа:

1. является частью общества;
2. определяет развитие общества;
3. оказывает влияние на общество;
4. не зависит от общества

5.Проблемы, порожденные взаимодействием общества и природы, называют:

1. научно-техническими;
2. социальными;
3. культурно-историческими;
4. экологическими

16. Традиционное общество характеризуется:

1. быстрым развитием промышленности;
2. преобладанием доли сельского хозяйства в экономике;
3. принципом разделения властей;
4. разрушение сословной структуры

17. Составить схему: «Основные формы познания»

18. Назовите критерии истины.

19. Дать определение: - общество (в широком смысле)

- система

- социальные институты

- прогресс

- глобализация

- потребность

Контрольная работа по теме «Человек в обществе» – 10 класс.

Вариант 2

1. Какая пара слов пропущена в следующей фразе?

«Осушение людьми заболоченных земель является примером взаимодействия ...»

1. цивилизации и культуры
2. гражданина и государства
3. производства и потребления
4. общества и природы

2. Человека от животного, в частности, отличает наличие

1. кровообращения
2. речи
3. зрения
4. слуха

3. Отражение и преобразование действительности в художественных образах лежит в основе

1. искусства
2. науки
3. производства
4. образования

4.В отличие от природы, общество

5.Все виды производственной, общественной и духовной деятельности человека и общества, а также все их результаты в совокупности можно назвать 6.Преобразование какой-либо стороны общественной жизни по инициативе власти, не уничтожающее основ существования социальной структуры, - это

1) реформа

2) контрреволюция

3) стагнация

4) революция

7.Верны ли следующие суждения о взаимосвязи природы и общества?

А. Природа оказывает влияние на развитие общества.

Б. Общество всегда оказывает на природу благотворное влияние.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

8.Какой из признаков характеризует индустриальное общество?

1) наука закладывает основы новых отраслей промышленности

2) высокая значимость религиозных институтов

3) агро-сырьевой характер хозяйства

4) использование в промышленности научных достижений

9.Верны ли следующие суждения об обществе?

А. В широком смысле под обществом надо понимать конкретный этап в историческом развитии какого-либо народа или страны.

Б. В широком смысле общество - это обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, состоящая из индивидуумов и включающая в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

10.Выделяя основные элементы общества, их взаимосвязь и взаимодействие, ученые характеризуют общество как:

1.систему

2.часть природы

3.материальный мир

4.цивилизации

11.Все то, что создано человеком, в своей совокупности называется

1.обществом

2.культурой

3.исскуством

4.социумом

12.Из перечисленных наук познание общества как целостной динамичной системы видов занимается

  1.психология

  2.социология

  3.политология

  4.культурология 

13. В процессе развития общество:

1. обособилось  от природы, но осталось неразрывно связанным с ней;
2. обособилось от природы и стало независимо от нее;
3. осталось частью природы;
4. перестало оказывать влияние на природу.

14. Какая сфера жизни общества включает в себя отношения людей по поводу власти:

2. экономическая;
3. политическая;
4. социальная;
5. духовная.

15. Обществом в широком смысле слова называют:

1. совокупность форм объединения людей;
2. весь окружающий мир;
3. группы, в которых происходит общение;
4. взаимодействие людей в повседневной жизни.

16. Традиционное общество характеризуется:

5. быстрым развитием промышленности;
6. преобладанием доли сельского хозяйства в экономике;
7. принципом разделения властей;
8. разрушение сословной структуры

17. Составить схему: «Информационная сфера».

18. Назовите основные виды деятельности?

19. Дать определение: - общественные отношения

- познание

- истина

- культура (в широком смысле)

- деятельность

- регресс

Контрольная работа по теме «Общество» – 10 класс

Вариант 1

1. 2
2. 1
3. 2
4. 3
5. 2
6. 3
7. 1
8. ВБГВА
9. 4
10. 3
11. 3
12. 1
13. 356
14. 3
15. 4
16. 2

Вариант 2

1. 4
2. 2
3. 1
4. 3
5. 1
6. 1
7. 1
8. 4
9. 2
10. 1
11. 2
12. 2
13. 1
14. 2
15. 1

Оценочное средство по обществознанию  для 10 класса №2.

Для текущего контроля  по теме: "Общество как мир культуры"

1 вариант

1. Понятие «культура» в широком смысле слова – это:

1.Все созданное обществом                   2. Произведения искусства и науки

3.Соблюдение норм этикета в отношениях между людьми

4.Результат образования и воспитания

2. Какое из перечисленных ниже определений не относится к определению морали?

1. Форма нормативно-оценочной ориентированности индивида
2. Узаконенная справедливость
3. Система норм и правил, регулирующих поведение людей
4. Форма общественного сознания, в которой отражаются этические качества социальной действительности

3.Верны ли следующие суждения о массовой культуре?

А) Коммерциализация массовой культуры позволяет ее творцам не учитывать в своей деятельности вкусы и запросы массовой аудитории.

Б) В массовой культуре произведения литературы, живописи кинематографа рассматриваются, прежде всего, как предметы потребления, приносящие при продаже прибыль.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба неверны

4. Произведения создаваемые анонимными творцами, часто не имеющими профессиональной подготовки, относятся к культуре
        1) экранной 2) народной  3) массовой 4) духовной
5. Известно, что крестоносцы привезли в Европу с Востока ряд культурных норм, например, привычку мыть руки перед едой. О какой тенденции в развитии культуры свидетельствует этот факт?

1. О сохранении самобытности
2. О возрождении традиций
3. О национальной изоляции
4.  О взаимном обогащении

6.Совокупность религиозных доктрин и учений о сущности и действии Бога называется:

1. Теологией        2. Каноном        3.Доктриной       4Писанием

7.Какая черта отличает науку от других отраслей культуры?

1. Вера в сверхъестественные силы
2. Теоретическое обоснование законов развития природы и общества
3. Выражение субъективного отношения к миру
4. Предложение законченной мировоззренческой системы

8. Верны ли суждения:

А. Гражданам РФ гарантируется получение бесплатного основного образования независимо от национальности, языка, вероисповедания.

 Б. Гражданам РФ гарантируется получение бесплатного основного образования независимо от места жительства, возраста, наличия судимости.

 1) верно только А. 2) верно только Б. 3) оба верны 4) оба неверны

 9. К мировым религиям относится:

 1) христианство 2) синтоизм 3) иудаизм 4) конфуцианство.

10.Какие из указанных примеров могут быть отнесены к народной культуре?
1) мюзикл 2) кино 3) пляски 4) анекдоты 5) сказки 6) поговорки 7) законы 
11.Установите соответствие между характерной чертой и сферой культуры:

Характерные черты	Сферы культуры
А) стремление к достоверности Б) обоснованность предположений В) субъективность Г) чувственное отражение реальности	1) наука 2) искусство

Контрольное тестирование по теме: Общество как мир культуры

2 вариант

1. Выберите определение, соответствующее понятию «мораль»:

1. Совершенство, высшая цель человеческих стремлений
2. Осознанная потребность личности действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями
3. Форма нормативно-оценочной ориентированности индивида
4. Узаконенная справедливость

2.Развитие культуры невозможно, если:

1. Государство не руководит культурой
2. Отсутствует демократический политический режим
3. Не обеспечивается государственное финансирование учреждений культуры
4. Не существует преемственности культурных традиций

3.Верны ли следующие суждения о современной культуре?

А) В современной культуре представлены многочисленные формы и разновидности культуры: массовая, элитарная, народная, экранная и др.

 Б) Произведения современной культуры доступны только узкому кругу знатоков искусства, высокообразованных интеллектуалов.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба неверны

4, Какая из черт отличает религию как феномен культуры?

1. Описание и объяснение природных и социальных явлений
2. Утверждение идеи сотворенности мира
3. Достоверное долгосрочное прогнозирование развития
4. Эстетическое освоение окружающего мира

5.Верны ли следующие суждения о науке? Науку можно охарактеризовать как:

А) Особую систему знаний, позволяющую обоснованно предсказать процессы и явления действительности.

Б) Систему научных исследований, организаций, учреждений, институтов.

 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба неверны

 6.Какой из названных факторов делает в наши дни особенно актуальной проблему социальной ответственности ученых?

1. сложился особый институт гражданского права – авторское право
2. наука стремится к теоретическому осмыслению фундаментальных вопросов жизни
3. научные открытия могут иметь непредсказуемые и опасные последствия для жизни людей
4. быстрыми темпами развиваются социальные (общественные) науки

7. К элитарной культуре относится:

1) «мыльная опера» 2) народная песня 3) шлягер 4) симфоническое произведение.

 8. Верны ли суждения:

А. Духовная деятельность современного человека изменяет все, что существует в природе. Б. Формой существования и передачи духовной культуры могут быть только материальные предметы.

1) верно только А. 2) верно только Б. 3) оба верны 4) оба неверны

 9. Какая религия является родоплеменной:

1) ислам 2) индуизм 3) буддизм 4) шаманизм.

10.Какие из приведенных примеров могут быть отнесены к массовой культуре?
1) фортепианный концерт 2) философское эссе 3) детективный роман 4) героическая былина 5) эпос 6) телевидение 7) радиотрансляция эстрадного концерта

11.Установите соответствие между социальными фактами и формами культуры:

Социальные факты	Формы культуры
А) премьера сериала Б) конкурс фольклорных коллективов В) празднование дня Ивана Купалы Г) скандал с участием поп-звезды Д) переиздание детектива-бестселлера	1) массовая 2) народная

Оценочное средство по обществознанию  для 10 класса №3.

Для текущего контроля  по теме:  «Правовое регулирование общественных отношений».

I вариант.

1. Система общеобязательных, формально определенных юридических норм, установленных и обеспечиваемых государством, и направленная на регулирование общественных отношений, называется: а) правом;    б) законом;   в) моралью;    г) нормой. 2.Установленнные государством общеобязательные, формально определенные правила поведения, называются: а) нормами морали; б) нормами права; в) корпоративными нормами; г) традиционными нормами. 3. Все социальные нормы: а) регулируют общественные отношения; б) обеспечиваются силой государства; в) являются общеобязательным правилом поведения; г) выражаются в официальной форме. 4. Внутренняя структура права, состоящая из взаимосвязанных норм и институтов, регулирующих различные виды деятельности, называется: а) отраслью права;                   в) источником права; б) системой  права;                   г) сводом законов. 5. Примером нормы уголовного права является утверждение: а) арест имущества должника; б) основные права и свободы человека, принадлежащие ему от рождения; в) преступление, совершенное умышленно; г) уничтожение полезной для леса фауны влечет наложение штрафа. 6. Что является примером правонарушения: а) отказ одного из супругов от совместного проживания в семье; б) ложное свидетельство в ходе проведения уголовного расследования; в) отказ избирателя от участия в голосовании; г) критика приказа начальника на собрании коллектива. 7. Проступок отличается от преступления: а) противоправностью; б) виновностью; в) степенью социальной опасности; г) наступлением юридической ответственности. 8. Основным законом в РФ является: а) уголовный кодекс;       в) гражданский кодекс; б) конституция;                г) налоговый кодекс. 9. Среди перечисленных правовых актов наибольшей юридической силой обладает: а) закон субъекта РФ;                       в) указ Президента РФ; б) постановление Правительства;   г) закон РФ. 10. Имущественные и связанные с ними личные неимущественные отношения, порядок наследования регулируются кодексом: а) трудовым;                                       в) гражданским;   б) гражданско-процессуальным;      г) семейным.

Оценочное средство по обществознанию  для 10 класса №3.

Для текущего контроля  по теме:  «Правовое регулирование общественных отношений».

II вариант.

1. Совокупность юридических норм и институтов, которые регулируют однородные общественные отношения, называют: а) нормой права;          в) моралью; б) системой права;       г) отраслью права. 2. К юридическим правам относится право на: а) создание семьи; б) личное счастье; в) заботу со стороны близких; г) личную неприкосновенность. 3. Выраженное в государственных актах, охраняемое государством и обязательное правило поведения называется: а) нормой морали; б) партийной нормой; в) правовой нормой; г) традиционной нормой. 4. Внутренняя структура права, состоящая из взаимосвязанных норм и институтов, регулирующих различные виды деятельности, называется: а) отраслью права; б) системой права; в) источником права; г) сводом законов 5. Примером нормы трудового права может служить положение: а) каждый обязан сохранять природу; б) по желанию работника, работающего в праздничный день, ему может быть предоставлен другой день отдыха; в) суд, прокурор, следователь и лицо, производящее дознание, должны разъяснять участвующим в деле их права; г) никто не может быть повторно осужден за одно и то же преступление. 6. Захват пиратами морского судна в нейтральных водах является примером правонарушения: а) процессуального;        в) административного; б) международного;       г) гражданско-правового. 7. В приведенном перечне преступлением является: а) мелкое хулиганство; б) хранение, распространение наркотических веществ; в) отказ уступить место пожилому человеку в транспорте; г) ссора с родителями. 8. Заведомо ложное сообщение о готовящемся террористическом акте нарушает: а) уголовный кодекс; б) кодекс об административных правонарушениях; в) гражданский кодекс; г) уголовно-процессуальный кодекс. 9. Юридическая ответственность является следствием: а) правонарушения;                    б) аморального поведения; в) несоблюдения неписанных правил поведения в обществе; г) нарушения традиций. 10. Прогул студентом учебных заведений без уважительной причины повлечет привлечение его к ответственности: а) административной;         в) дисциплинарной; б) уголовной;                       г) гражданско-правовой.

Оценочное средство по обществознанию для 10 класса №1.

для промежуточной аттестации   тема: «Промежуточная аттестация за 1 полугодие».

Вариант 1

А1.   Общество, в отличие от природы
1)     развивается закономерно 2)     подвержено изменениям   3) творит культуру 4)     является динамической системой
 А2.   Экологический кризис относится к глобальным потому, что
1)     затрагивает существование большинства землян 2)возник в эпоху экономической глобализации

3)     порожден внеземными силами 4)     не поддается регулированию
А3. Что из перечисленного характеризует постиндустриальное общество?
1)    религиозный характер культуры    2)      переход от натурального к товарному производству    3)    завершение промышленного переворота 4)    развитие информационных технологий 
А4. Страна А. с населением в 15 млн. человек расположена в южном полушарии. Какая дополнительная информация позволит судить о принадлежности А. к обществу традиционного типа?
1)    основу хозяйства составляет аграрное производство

2)    в стране проживает многонациональное население

3)    слабо развита сеть услуг

4)    верховная власть в стране передается по наследству
A5.   Верны ли следующие суждения о характере общественных изменений?
А. Все изменения в обществе идут в русле общественного прогресса.
Б. Темп общественных изменений возрастает.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
 А6. К потребностям человека, порожденным обществом, относится потребность в
1)    трудовой деятельности 2)     нормальном теплообмене

3)     сохранении здоровья 4)     физической активности
А7. Какой признак характеризует человека как личность?
1)     физическое и психическое здоровье 2)     особенности внешности
3)     активная жизненная позиция 4)    принадлежность к Homo sapiens
А 8. Деятельность человека и поведение животного характеризуются
1)      механизмом самоконтроля 2)     удовлетворением потребностей
3)     выдвижением цели 4)     осознанием выбора средств
А9. Деятельность человека — это
1) форма активности человека, направленная на преобразование окружающего мира и самосовершенствование
2) процесс обмена информацией между людьми как равноправными субъектами познавательной и преобразовательной деятельности
3) система поступков и действий человека по обеспечению им своего существования, по взаимодействию с другими людьми
4) форма активности человека, основное содержание которой - отражение объективной реальности в его сознании, а результат — получение нового знания о себе
А 10. К осмысленным побудителям деятельности человека относятся
1) привычки         2) влечения     3) мотивы     4) эмоции
А 11. Верны ли следующие суждения о сходстве и различии человека и животного?
А. Муравьи и другие «социальные» животные трудятся  так же, как и люди.
Б. Все особи животных, в отличие от людей, всегда действуют согласно генетической программе.
1) верно только А       2) верно только Б   3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны
А 12. Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности человека?
А. Человек овладевает знаниями в процессе изучения основ наук.
Б. Человек овладевает знаниями в ходе практической деятельности.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А 13. Старшеклассники обучают младших школьников играть в компьютерные игры. Объектом данной деятельности являются
1)     игровые умения младших школьников 2)     старшеклассники, проводящие занятия
3)     компьютеры, за которыми ведется обучение 4)     компьютерные игры
А 14. В отличие от других видов познания, в процессе научного познания обязательно происходит
1)     отражение внешних признаков познаваемого объекта

2)     теоретическое обобщение результатов наблюдений

3)     формулировка возможных ответов на возникающие вопросы
4)     построение предположений, основанных на опыте
А15. Представление — это
1)     чувственное отражение в виде образа предметов или явлений, сохраняющееся в сознании (памяти) после окончания непосредственного воздействия на органы чувств
2)     отражение отдельных свойств и качеств предметов окружающего мира, которые непосредственно воздействуют на органы чувств
3)     отражение предметов и их свойств, непосредственно воздействующих на органы чувств в виде целостного образа
4)     форма (вид) мысли, которая отражает общие и существенные признаки познаваемых предметов, явлений
А16. Относительная истина – это
1)    непроверенное знание 2)    научно не обоснованное знание
3)    знание, противоречащее устоявшимся представлениям 4)    неполное знание
А17. Верны ли следующие суждения о социальном познании?
А. В социальном познании его субъект и объект совпадают.
Б. В социальном познании активно используется эксперимент.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
А 18. Социальное неравенство проявляется в различии
1) доходов    2) способностей    3) темпераментов    4) духовных запросов
А19. Для характеристики разделения общества на социальные группы используется понятие
1)    социальная мобильность 2)     социальная стратификация
3)    социальная интеграция   4)    социальная дискриминация 
А20. К восходящей социальной мобильности относят
1)    повышение по службе 2)    создание семьи 3)    рождение ребенка 4)    выход на пенсию 
  

Оценочное средство по обществознанию для 10 класса №1.

для промежуточной аттестации   тема:

«Промежуточная аттестация за 1 полугодие».

Вариант 2

А1.   Природа, в отличие от общества
1) испытывает влияние человеческой деятельности

2) является средой обитания человека

3)изменяется в направлении от низшего к высшему

4)способна развиваться независимо от человека
А2. Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общественной жизни?
А. Рост государственных ассигнований на производство новых видов вооружения является примером связи политической и экономической сфер общества.
Б. Финансирование меценатом деятельности музея является примером связи экономической  духовной сферы общества
1) верно только А        2) верно только Б 3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны
А3. Какое понятие характеризует как общество, так и природу?
1)    система 2) весь материальный мир 3)формы и способы взаимодействия людей
4)    этап исторического развития 
A4.   Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?
А. В современную эпоху прогресс охватил все области общественной жизни.
Б. Традиционному обществу не свойственен общественный прогресс.
1) верно только А     2) верно только Б 3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны
А5. Какой признак присущ традиционному обществу?
1)     развитое фабричное производство 2)     создание основного продукта в сельском хозяйстве 3)     завершение промышленного переворота 4)     высокоразвитая инфраструктура
А 6. Свойства и роли человека, которые он приобретает только во взаимодействии с другими людьми, характеризуют его как
1)     индивида        2)     индивидуальность     3)    организм        4)     личность
А 7. Верны ли следующие суждения о сущностных чертах личности?
А.Сущностные черты личности обнаруживаются при изучении биологического строения человека. 
Б. Сущностные черты личности обнаруживаются посредством изучения взглядов человека на природу, общество, других людей.
1) верно только А        2) верно только Б 3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны
А8. Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психологической и социальной. Социальная составляющая включает:
1)    знания, умения и навыки 2)     чувства, память и волю 3)    строение тела, силу и ловкость 4)    темперамент, внимание, воображение 
А9.   Старшие подростки помогают родителям на даче обрабатывать грядки с огурцами. Субъектом данной деятельности являются
1)    советы и рекомендации родителей 2)    грядки с огурцами 3)    старшие подростки
4)    инструменты и дачный инвентарь
А10. К потребностям, связанным с природными свойствами человека, относятся потребности в:
1)     уважении со стороны других  2)    творческом самовыражении 3)    общественном признании 4)    физическом развитии
А11. Изготовление орудий труда, необходимых для охоты (луков, стрел, охотничьего оружия), представляет собой пример деятельности
1)    материально-производственной 2)    ценностно-ориентировочной
3)    прогностической 4)    социально-преобразовательной 
А12. Что из перечисленных проявлений относится к сфере бессознательного?
1)    твердое убеждение 2)     благородное намерение
3)     целенаправленное припоминание 4)     творческое озарение 

А13. Житейские знания основаны на
1)     эстетическом отношении к действительности    2)    здравом смысле
3)     интуитивном озарении      4)     научном обобщении фактов
А 14.   Только в процессе научного познания происходит
1)    объяснение объективно действующих законов

2)    применение знаний на практике
3)    отрицание предыдущих достижений познавательного процесса
4)    формирование целостного образа мира
А15. Верны ли следующие суждения об общении?
А. В процессе общения происходит обмен идеями, эмоциями, материальными предметами.
Б. В процессе общения осуществляется социализация личности.
1) верно только А        2) верно только Б  3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны
А16. Истинное знание в отличие от ложного
1)     добывается в процессе познавательной деятельности 2)    соответствует предмету познавательной деятельности 3)    представляется с использованием научных терминов
4)    всегда теоретически обосновано 
А17.   Верны ли следующие суждения о результатах познавательной деятельности?
А. Результат познания зависит от установок, целей и предыдущего опыта познающего субъекта.
Б. Результат познания зависит от возрастных и индивидуальных характеристик субъекта познания.
1) верно только А            2) верно только Б

3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны
А18. К среднему классу в экономически развитых странах относятся
1)    неквалифицированные рабочие 2)    менеджеры крупных предприятий
3)    владельцы небольших фирм 4)    лица, занятые физическим трудом
А19. Сословное деление общества отражает
1)    вид государственного устройства   2)    тип социальной стратификации
3)    характер экономических связей      4)    особенность политической системы
А20. Переход людей из одной социальной группы в другую называется
1)    социальной дифференциацией 2)     социальной мобильностью
3)    социальным лифтом                  4)     социальными изменениями

Оценочное средство по обществознанию для 10 класса №2.

для промежуточной аттестации   тема: 

Подведение итогов за учебный год

1 вариант

А1.   Общество, в отличие от природы
1)     развивается закономерно                                          2)     подвержено изменениям                                                            3)     творит культуру                                                4)     является динамической системой
 А2.   Экологический кризис относится к глобальным потому, что
1)     затрагивает существование большинства землян 2)     возник в эпоху экономической глобализации       3)     порожден внеземными силами             4)     не поддается регулированию
А3. Что из перечисленного характеризует постиндустриальное общество?
1)    религиозный характер культуры       2)      переход от натурального к товарному производству        3)    завершение промышленного переворота           4)    развитие информационных технологий 
А4. Страна А. с населением в 15 млн. человек расположена в южном полушарии. Какая дополнительная информация позволит судить о принадлежности А. к обществу традиционного типа?
1)    основу хозяйства составляет аграрное производство   2)    в стране проживает многонациональное население        3)    слабо развита сеть услуг      4)    верховная власть в стране передается по наследству
A5.   Верны ли следующие суждения о характере общественных изменений?
А. Все изменения в обществе идут в русле общественного прогресса.
Б. Темп общественных изменений возрастает.
1) верно только А 2) верно только Б    3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны
 А6. К потребностям человека, порожденным обществом, относится потребность в
1)    трудовой деятельности 2)     нормальном теплообмене       3)     сохранении здоровья                                                                                      4)     физической активности
А7. Какой признак характеризует человека как личность?
1)     физическое и психическое здоровье                   2)     особенности внешности
3)     активная жизненная позиция                       4)    принадлежность к Homo sapiens
А 8. Деятельность человека и поведение животного характеризуются
1)      механизмом самоконтроля                 2)     удовлетворением потребностей
3)     выдвижением цели                               4)     осознанием выбора средств
А9. Деятельность человека — это
1) форма активности человека, направленная на преобразование окружающего мира и самосовершенствование
2) процесс обмена информацией между людьми как равноправными субъектами познавательной и преобразовательной деятельности
3) система поступков и действий человека по обеспечению им своего существования, по взаимодействию с другими людьми
4) форма  активности человека, основное содержание которой - отражение объективной реальности в его сознании, а результат — получение нового знания о себе
А 10. К осмысленным побудителям деятельности человека относятся
1) привычки         2) влечения     3) мотивы     4) эмоции
А 11. Верны ли следующие суждения о сходстве и различии человека и животного?
А. Муравьи и другие «социальные» животные трудятся  так же, как и люди.
Б. Все особи животных, в отличие от людей, всегда действуют согласно генетической программе.
1) верно только А       2) верно только Б      3) верны оба суждения      4) оба суждения неверны
А 12. Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности человека?
А. Человек овладевает знаниями в процессе изучения основ наук.
Б. Человек овладевает знаниями в ходе практической деятельности.
1) верно только А      2) верно только Б   3) верны оба суждения           4) оба суждения неверны
А 13. Старшеклассники обучают младших школьников играть в компьютерные игры. Объектом данной деятельности являются
1)     игровые умения младших школьников 2)     старшеклассники, проводящие занятия
3)     компьютеры, за которыми ведется обучение             4)     компьютерные игры
А 14. В отличие от других видов познания, в процессе научного познания обязательно происходит
1)     отражение внешних признаков познаваемого объекта     2)     теоретическое обобщение результатов наблюдений       3)     формулировка возможных ответов на возникающие вопросы
4)     построение предположений, основанных на опыте
А15. Представление — это
1)     чувственное   отражение  в виде образа предметов или явлений, сохраняющееся в сознании (памяти) после окончания непосредственного воздействия на органы чувств
2)     отражение отдельных свойств и качеств предметов окружающего мира, которые непосредственно воздействуют на органы чувств
3)     отражение предметов и их свойств, непосредственно воздействующих на органы чувств в виде целостного образа
4)     форма (вид) мысли, которая  отражает общие и существенные признаки познаваемых предметов, явлений
А16. Относительная истина – это
1)    непроверенное знание                     2)    научно не обоснованное знание
3)    знание, противоречащее устоявшимся представлениям          

4)    неполное знание
А17. Верны ли следующие суждения о социальном познании?
А. В социальном познании его субъект и объект совпадают.
Б. В социальном познании активно используется эксперимент.
1) верно только А    2) верно только Б   3) верны оба суждения      

4) оба суждения неверны
А 18. Социальное неравенство проявляется в различии
1) доходов    2) способностей    3) темпераментов    4) духовных запросов
А19. Для характеристики разделения общества на социальные группы используется понятие
1)    социальная мобильность                  2)     социальная стратификация
3)    социальная интеграция                     4)    социальная дискриминация 
А20. К восходящей социальной мобильности относят
1)    повышение по службе     2)    создание семьи    3)    рождение ребенка    4)    выход на пенсию 
 
Оценочное средство по обществознанию для 10 класса №2.

для промежуточной аттестации   тема: 

Подведение итогов за учебный год

2 вариант

А1.   Природа, в отличие от общества
1)    испытывает влияние человеческой деятельности                2)    является средой обитания человека        3)    изменяется в направлении от низшего к высшему         4)    способна развиваться независимо от человека
А2. Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общественной жизни?
А. Рост государственных ассигнований на производство новых видов вооружения является примером связи политической и экономической сфер общества.
Б. Финансирование меценатом деятельности музея является примером связи экономической  духовной сферы общества
1) верно только А        2) верно только Б        3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны
А3. Какое понятие характеризует как общество, так и природу?
1)    система         2) весь материальный мир     3)формы и способы взаимодействия людей
4)    этап исторического развития 
A4.   Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?
А. В современную эпоху прогресс охватил все области общественной жизни.
Б. Традиционному обществу не свойственен общественный прогресс.
1) верно только А     2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны
А5. Какой признак присущ традиционному обществу?
1)     развитое фабричное производство     2)     создание основного продукта в сельском хозяйстве              3)     завершение промышленного переворота       4)     высокоразвитая инфраструктура
А 6. Свойства и роли человека, которые он приобретает только во взаимодействии с другими людьми, характеризуют его как
1)     индивида        2)     индивидуальность     3)    организм        4)     личность
А 7. Верны ли следующие суждения о сущностных чертах личности?
А.Сущностные черты личности обнаруживаются при изучении биологического строения человека. 
Б. Сущностные черты личности обнаруживаются посредством изучения взглядов человека на природу, общество, других людей.
1) верно только А        2) верно только Б      3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны
А8. Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психологической и социальной. Социальная составляющая включает:
1)    знания, умения и навыки   2)     чувства, память и волю  3)    строение тела, силу и ловкость             4)    темперамент, внимание, воображение 
А9.   Старшие подростки помогают родителям на даче обрабатывать грядки с огурцами. Субъектом данной деятельности являются
1)    советы и рекомендации родителей 2)    грядки с огурцами   3)    старшие подростки
4)    инструменты и дачный инвентарь
А10. К потребностям, связанным с природными свойствами человека, относятся потребности в:
1)     уважении со стороны других  2)    творческом самовыражении   3)    общественном признании                4)    физическом развитии
А11. Изготовление орудий труда, необходимых для охоты (луков, стрел, охотничьего оружия), представляет собой пример деятельности
1)    материально-производственной                       2)    ценностно-ориентировочной
3)    прогностической                                               4)    социально-преобразовательной 
А12. Что из перечисленных проявлений относится к сфере бессознательного?
1)    твердое убеждение                                       2)     благородное намерение
3)     целенаправленное припоминание           4)     творческое озарение 
А13. Житейские знания основаны на
1)     эстетическом отношении к действительности               2)    здравом смысле
3)     интуитивном озарении                         4)     научном обобщении фактов
А 14.   Только в процессе научного познания происходит
1)    объяснение объективно действующих законов              2)    применение знаний на практике
3)    отрицание предыдущих достижений познавательного процесса
4)    формирование целостного образа мира
А15. Верны ли следующие суждения об общении?
А. В процессе общения происходит обмен идеями, эмоциями, материальными предметами.
Б. В процессе общения осуществляется социализация личности.
1) верно только А        2) верно только Б    3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны
А16. Истинное знание в отличие от ложного
1)     добывается в процессе познавательной деятельности    2)    соответствует предмету познавательной деятельности     3)    представляется с использованием научных терминов
4)    всегда теоретически обосновано 
А17.   Верны ли следующие суждения о результатах познавательной деятельности?
А. Результат познания зависит от установок, целей и предыдущего опыта познающего субъекта.
Б. Результат познания зависит от возрастных и индивидуальных характеристик субъекта познания.
1) верно только А         2) верно только Б      3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны
А18. К среднему классу в экономически развитых странах относятся
1)    неквалифицированные рабочие                  2)    менеджеры крупных предприятий
3)    владельцы небольших фирм                         4)    лица, занятые физическим трудом
А19. Сословное деление общества отражает
1)    вид государственного устройства                   2)    тип социальной стратификации
3)    характер экономических связей                      4)    особенность политической системы
А20. Переход людей из одной социальной группы в другую называется
1)    социальной дифференциацией                     2)     социальной мобильностью
3)    социальным лифтом                                       4)     социальными изменениями