Тематическое планирование по окр миру 3 кл

№	Тема урока	Реализация воспитательного потенциала урока	Количество часов	Характеристика видов деятельности учащихся
1 четверть (16 часов)  Как устроен мир (7 часов)				Анализировать текст учебника, извлекать из него необходимую информацию; сравнивать объекты неживой и живой природы по известным признакам, классифицировать объекты живой природы. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. Объяснять значения слов: «организмы», «биология», «царства», «бактерии», «микроскоп».
1	Природа. Значение природы для людей.	• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; • применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;	1
2	Человек		1
3	Общество		1
4	Мир глазами эколога		1
5	Природа в опасности. Охрана природы. Тест. Участие детей в экологической деятельности (подкормка птиц, посадка деревьев и т.д.)		1
6	Обобщение по разделу «Как устроен  мир». Проект «Богатства, отданные людям»		1
7	Проверочная работа по разделу «Как устроен мир»		1
Эта удивительная природа (21 час)				Называть экологические связи и их разнообразие. Анализировать схемы учебника и с их помощью классифицировать экологические связи; приводить примеры взаимосвязи живого и неживого, растений и животных, человека и природы; описывать окружающую среду для природных объектов и человека. Объяснять значения слов: «окружающая среда», «экология»
8	Тела, вещества, частицы	• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; • применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми; • инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения;	1
9	Разнообразие веществ		1
10	Воздух и его охрана		1
11	Вода. Водоёмы нашего края		1
12	Превращения и круговорот воды.Проверочная работа «Вода-путешественница»		1
13	Берегите воду!		1
14	Что такое почва?		1
15	Экскурсия на тему «Почва родного края»		1
16	Разнообразие растений. Тест.		1
2 четверть (16 часов)
17	Солнце, растения и мы с вами.		1	Выявлять роль листьев, стебля и корня в питании растений. Доказывать, что без растений невозможна жизнь животных и человека. Называть факторы отрицательного воздействия человека на мир растений, правила поведения в природе. Рассказывать о круговороте веществ на Земле. Называть основные звенья круговорота веществ: производители, потребители, разрушители.
18	Размножение и развитие растений		1
19	Охрана растений. Экскурсия в природу.		1
20	Разнообразие животных. Тест.		1
21	Кто что ест?		1
22	Наши проекты «Разнообразие родного края»		1
23	Размножение и развитие животных. Тест.		1
24	Охрана животных. Тест.		1
25	В царстве грибов.		1
26	Великий круговорот жизни		1
27	Обобщение по разделу «Эта удивительная природа»		1
28	Проверочная работа по разделу «Эта удивительная природа»		1
Мы и наше здоровье (10 часов)
29	Организм человека. Тест.	• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; • применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;	1	Объяснять значение выражения «система органов». Называть и показывать на модели органы человека. Объяснять значения слов: «обоняние», «осязание». Называть органы чувств человека: глаза, уши, нос, язык, кожа. Рассказывать о правилах гигиены органов чувств. Объяснять значения слов: «скелет», «мышцы», «опорно-двигательная система», «осанка». Рассказывать о роли опорно-двигательной системы в организме человека. Понимать важность выработки и сохранения правильной осанки.
30	Органы чувств		1
31	Надежная защита организма		1
32	Опора тела и движение. Тест.		1
3 четверть (20 часов)
33	Наше питание. Пищеварительная система. Тест.		1	Объяснять значения понятий: «белки», «жиры», «углеводы», «пищеварительная система». Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера. Объяснять значения понятий: «дыхательная система», «кровеносная система». Рассказывать о дыхательной и кровеносной системах, их строении и работе. Понимать взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем.
34	Наши проекты «Школа кулинаров»		1
35	Дыхание и кровообращение		1
36	Умей предупреждать болезнь		1
37	Здоровый образ жизни		1
38	Проверочная работа по разделу «Мы и наше здоровье»		1
Наша безопасность (8 часов)
39	Огонь, вода, газ. Тест.	• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения; • использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;	1
40	Чтобы путь был счастливым. Тест.		1
41	Дорожные знаки		1
42	Наши проекты «Кто нас защищает»		1
43	Опасные места. Экскурсия.		1
44	Природа и наша безопасность. О молниях, змеях, собаках и прочем.		1
45	Экологическая безопасность.		1
46	Проверочная работа по разделу «Наша безопасность»
Чему учит экономика (12 часов)
47	Для чего нужна экономика.	• побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;	1	Раскрывать понятия «экономика», «потребности», «услуги». Понимать, что удовлетворение потребностей людей - главная задача экономики. Объяснять значения слов: «природные богатства», «капитал», «труд». Приводить примеры использования природных богатств и труда в процессе производства товаров. Раскрывать роль науки в экономическом развитии. Объяснять значения понятий: «добывающая промышленность», «электроэнергетика», «металлургия», «машиностроение», «химическая промышленность», «лёгкая промышленность», «пищевая промышленность».
48	Природные богатства и труд людей-основа экономики		1
49	Полезные ископаемые. Тест.		1
50	Растениеводство. Тест.		1
51	Животноводство. Тест.		1
52	Какая бывает промышленность		1
4 четверть (16 часов)
53	Что такое деньги?		1
54	Государственный бюджет		1
55	Семейный бюджет. Тест.		1
56	Экономика и экология		1
57	Наши проекты «Экология родного края»		1
58	Проверочная работа по разделу «Чему учит экономика»		1
Путешествие по городам и странам (10 часов)
59	Золотое кольцо Росси	• применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми; • инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения;	1	Объяснять значение слова «финифть». Рассказывать о достопримечательностях городов Золотого кольца. Узнавать достопримечательности городов Золотого кольца по фотографиям. Узнавать достопримечательности городов Золотого кольца по фотографиям. Объяснять значения понятий: «Скандинавские страны», «фьорд», «аквапарк», «гейзер». Называть страны севера Европы, их столицы. Узнавать по фотографиям достопримечательности изучаемой страны, её известных людей. Адекватно оценивать и анализировать свои знания/незнания.
60	Наши проекты «Музей путешествий».		1
61	Наши ближайшие соседи		1
62	На севере Европы		1
63	Что такое Бенилюкс?		1
64	В центре Европы		1
65	Путешествие по Франции и Великобритании		1
66	На юге Европы		1
67	По знаменитым местам мира. Тест.		1
68	Итоговая проверочная работа за курс 3 класса		1