№ пп
|
Дата
|
Раздел
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Виды деятельности
учащихся
|
Домашнее задание
|
Коррек-ция
|
1.
|
|
Как
устроен мир (6 ч)
|
Природа.
Разнообразие
природы. Значение природы для людей
|
Комбинированный
|
Знакомство
с учебником и учебными пособиями по курсу «Окружающий мир» для 3 класса, с
целями и задачами раздела «Как устроен мир»,
-понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-
доказывать, пользуясь иллюстрацией учебника, что природа удивительно
разнообразна, раскрывать ценность природы для людей,
-
анализировать текст учебника, извлекать из него необходимую информацию,
сравнивать объекты неживой и живой природы, предлагать задание к рисунку
учебника и оценивать ответы одноклассников, классифицировать объекты живой
природы, осуществлять самопроверку,
- работа
в паре,
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке.
|
Стр.4- 6 (прочит.)
Стр.7вопросы
Тетр.стр.4-5
|
|
2.
|
|
|
Человек.
Ступеньки познания
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-находить
сходство человека и живых существ и отличия его от животных,
-
различать внешность человека и его внутренний мир, анализировать проявления
внутреннего мира человека в его поступках, взаимоотношениях с людьми,
отношении к природе, оценивать богатство внутреннего мира человека,
-
моделировать ступени познания человеком окружающего мира в ходе ролевых игр,
-
работать в паре: наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека,
обсуждать, как возникает богатство внутреннего мира человека,
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке.
|
Стр.10-14
(прочит.)
Стр.15 вопросы
Тетр.№4стр.10
|
|
3.
|
|
|
Проект
«Богатства, отданные людям»
|
заочная
экскурсия
|
В ходе
выполнения дети учатся:
-
определять цель проекта,
-
распределять обязанности по проекту в группах,
- собирать
материал в дополнительной литературе, ИНТЕРНЕТЕ,
-
подбирать иллюстративный материал (фотографии, открытки, слайды),
изготавливать недостающие иллюстрации (ФОТОГРАФИИ, рисунки),
-оформлять
стенд, презентовать проект,
-оценивать
результаты работы.
|
Подготовить
проект
Тетр. стр.12-13
|
|
4.
|
|
|
Общество
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-определять
место человека в мире,
-характеризовать
семью, народ, государство как части общества,
-
обсуждать вопрос о том, почему семья является важной частью общества,
-
сопоставлять формы правления в государствах мира,
-
работать в группе: анализировать таблицу с целью извлечения необходимой
информации. Описывать по фотографиям достопримечательности разных стран,
соотносить страны и народы, осуществлять самопроверку, рассуждать о
многообразии и единстве стран и народов в современном мире,
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке.
|
Стр.18-23 (прочит.)
Стр.22 вопросы
Тетр.№4 стр .15
|
|
5.
|
|
|
Что
такое экология
|
комбинированный
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить
-
анализировать текст учебника, извлекать из него необходимую информацию о взаимосвязях
в природе, между природой и человеком, рассказывать о них опираясь на схемы,
-
работать в паре: анализировать схемы учебника, классифицировать экологические
связи, моделировать связи организмов,
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке.
|
Стр.26-28
(прочитать)
Подготовить
краткое сообщение по теме
|
|
6.
|
|
|
Природа в
опасности ! Охрана природы.
Проверочная
работа по теме «Как устроен мир»
|
комбинированный
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-
устанавливать причинно – следственные связи между поведением людей, их
деятельностью и состоянием окружающей среды, различать положительное и
отрицательное влияние человека на природу,
-
готовить сообщение о заповедниках и национальных парках
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке.
|
Стр.29-34
Тетр.№3стр. 19
|
|
7.
|
|
Эта
удивительная природа
(18
часов)
|
Тела,
вещества, частицы
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
тела и вещества,
-
приводить примеры естественных и искусственных тел, твердых, жидких и
газообразных веществ
-
наблюдать опыт с растворением вещества
-высказывать
предположения объясняющие результат опыта
-доказывать
на основе опыта, что тела и вещества состоят из частиц,
-
работать в группе, моделировать процесс растворения, расположение частиц в
твердом, жидком и газообразном веществах,
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке.
|
Стр. 36-39
вопросы
Тетр.№4, 5стр.24
|
|
8.
|
|
|
Разнообразие
веществ
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-наблюдать
и характеризовать свойства поваренной соли, сахара, крахмала, различать их по
характерным признакам,
-
наблюдать опыт по обнаружению крахмала в продуктах питания, использовать
лабораторное оборудование, фиксировать результаты исследования в рабочей
тетради,
-
работать в группе,
-работать
в паре,
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке. Практическая
работа: умение определять наличие крахмала в продуктах, использовать
лабораторное оборудование, фиксировать результаты в рабочей тетради.
|
Стр.41-45
вопросы
|
|
9.
|
|
|
Воздух и его
охрана
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-
анализировать схему с целью определения состава воздуха
-
наблюдать опыт о свойствах воздуха, фиксировать результаты исследования в
рабочей тетради,
-высказывать
предположения
-работать
в паре: работать с текстом учебника с целью извлечения необходимой
информации, объяснять свойства воздуха, используя знания о частицах,
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
Опыт
«Расширение воздуха»
|
Стр.46-50
вопросы
Тетр.№5,6 стр.29
|
|
10.
|
|
|
Вода и
жизнь. Свойства воды
|
комбинированный
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
- практическая
работа: исследование свойств воды по инструкции учебника фиксировать
результаты исследования в рабочей тетради,
-работать
в паре: работать с текстом учебника с целью извлечения необходимой
информации, объяснять свойства воды,
-
проводить мини-исследование об использовании питьевой воды в семье
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке
|
Стр.51-54
вопросы
Тетр.№1,2, 4
стр.29, 31
|
|
11.
|
|
|
Превращения
и круговорот воды в природе
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-
наблюдать в ходе научного эксперимента образование капель при охлаждении
пара
-высказывать
предположения о состояниях воды в природе
-формулировать
на основе опыта вывод о причинах образования облаков и выпадении дождя
-работать
в паре: анализировать рисунок-схему, объяснять с его помощью особенности
образования льда, рассказывать по схеме о круговороте воды в природе, моделировать
его, осуществлять само и взаимопроверку,
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке.
Опыт: наблюдение за круговоротом воды.
|
Стр.55-58
вопросы
Тетр.№5 стр.34
|
|
12.
|
|
|
Берегите
воду!
|
комбинированный
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-
наблюдать опыт фильтрация воды
-высказывать
предположения о том, почему надо беречь воду, находить цифровые данные
-доказывать
на основе опыта необходимость бережного отношения к водным ресурсам,
-работать
в паре: работать с текстом учебника с целью извлечения необходимой
информации, моделировать в виде схемы источники загрязнения воды, о
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке.
|
Стр.59-63
вопросы
Тетр. №2стр.35
|
|
13.
|
|
|
Что
такое почва
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
процессы образования и разрушения почвы,
-анализировать
рисунок учебника, схему связей почвы и растения, обсуждать вопрос о
взаимосвязи живого и неживого в почве, рассказ «Уважайте жизнь дождевого
червя из книги «Великан на планете»- приводить примеры
-
наблюдать опыт
-высказывать
предположения о плодородии почвы,- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
Практическая работа: исследовать
состав почвы в ходе учебного эксперимента, использовать полученные данные
для проверки выдвинутых гипотез.
|
Стр.64-67
вопросы
Тетр.№ 2, 5
стр. 36,38
|
|
14.
|
|
|
Разнообразие
растений
|
Комбини-рованный
|
Сообщения
понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
группы растений
-
приводить примеры разнообразия растений
-
работать в группе определение растения с помощью «Атласа-определителя»
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке.
|
Стр. 69-73
вопросы
Тетр.№ 3, 4
стр.41
|
|
15.
|
|
|
Солнце,
растения и мы с вами
|
Комбини-рованный
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
процессы питания и дыхания растений.
-выявлять
роль листьев, стебля и корня в питании растений
-доказывать,
что без растений невозможна жизнь животных и человека,
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке.
|
Стр. 74-77
вопросы
Тетр.№5 стр.44
|
|
16.
|
|
|
Размножение
и развитие растений
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-
характеризовать условия, необходимые для размножения растений и их
распространения
-
приводить примеры распространения семян в природе, выявлять роль животных в
распространении семян
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке.
Работать
с терминологическим словариком.
|
Стр.78-81
вопросы
Тетр.№2 стр.45
|
|
17.
|
|
|
Охрана
растений
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
факторы отрицательного воздействия человека на мир растений, Красная книга.
Правила
поведения человека в природе (обсуждение материала книги «Великан на
поляне»).
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке. Оформлять книгу «Берегите растения»
|
Стр.82-85
вопросы
Тетр.№4, 7
стр.48,49
|
|
18.
|
|
|
Разнообразие
животных
|
Комбинированный
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
группы животных
-классифицировать
животных из предложенного списка,
-
приводить примеры животных разных групп.
-
работать с электронным приложением к учебнику
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке.
|
Стр.87-92
вопросы
Тетр.№5стр.54
|
|
19.
|
|
|
Кто
что ест
Проект:
«Разнообразие
Природы
родного края»
|
Комбинированный
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
животных по типу питания,
-классифицировать
животных по типу питания
-
приводить примеры цепей питания
-
наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать
на основе опыта
-
работать в группе
-работать
в паре
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке.
Презентовать
«Книгу природы родного края»
|
Стр.94-97
вопросы
Тетр.№5стр.57
|
|
20.
|
|
|
Размножение
и развитие животных
|
изучение
нового мате-
риала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
животных разных групп по способу размножения.
-
моделировать стадии размножения животных разных групп
-
приводить примеры как заботятся домашние животные о своем потомстве
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке.
|
Стр.100-105
вопросы
Тетр.№3,4
стр.61, 62
|
|
21.
|
|
|
Охрана
животных
|
комбинированный
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
факторы отрицательного воздействия человека на животный мир,
-обсуждать
меры по охране животных,
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке. Создать книжку « Береги животных».
Обсуждать
материалы книги «Великан на поляне» об исчезновении насекомых.
|
Стр.106-110
вопросы
Тетр.№ 6, 7
стр.65, 66
|
|
22.
|
|
|
В
Царстве грибов
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия строение шляпочных грибов.
-классифицировать
съедобные, несъедобные, ядовитые грибы
-
приводить примеры грибов-двойников,
-
наблюдать опыт
-высказывать
предположения и обсуждать материал рассказа «Кому нужен мухомор» из книги
«Великан на поляне»,
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Стр.112-116
вопросы
Тетр.№5, 6
стр.68
|
|
23.
|
|
|
Великий
круговорот жизни .
Проверочная
работа по теме
«Эта
удивительная природа»
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия организмы-производители, потребители, разрушители
-
приводить примеры круговорота веществ,
-
наблюдать опыт
-обсуждать
опасность исчезновения хотя бы одного звена цепи круговорота веществ,
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Стр.118-120
вопросы
Тетр. №3 стр.69
|
|
24.
|
|
Мы и
наше здоровье (10 ч)
|
Организм
человека
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
системы органов тела
-обсуждать
взаимосвязь наук анатомии, физиологии, гигиены,
-работать
в паре во время проведения опыта
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке.
Практическая работа в паре: измерение
роста и массы тела человека.
Работа с терминологическим словарём.
Обсуждение взаимосвязи наук.
Актуализировать знания по анатомии.
|
Стр.122-125
вопросы
Тетр.№3стр.71
|
|
25.
|
|
|
Органы
чувств
|
комбинированный
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-формулировать
правила гигиены органов чувств,
-
работать в группе
-работать
в паре
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Стр.126-129
вопросы
Тетр. №3 стр.74
|
|
26.
|
|
|
Надёжная
защита организма
|
комбинированный
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
средства гигиены и уход за кожей,
-формулировать
правила первой помощи при повреждениях кожи
-работать
в паре
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке.
Составлять
рассказ об уходе за кожей.
Практическая
работа: изучение свойств кожи.
|
Стр.130-133
вопросы
Тетр. №4 стр.76
|
|
27.
|
|
|
Опора
тела и движение
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
роль скелета и мышц в жизнедеятельности организма
-доказывать
необходимость правильной осанки для здоровья человека
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке.
Выполнять
физкультминутки, следить за правильностью осанки и контролировать себя.
Работать с терминологическим словарём.
|
Стр.134-137
вопросы
Тетр. №4 стр.77
|
|
28.
|
|
|
Наше
питание. Органы пищеварения
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
изменения, которые происходят с пищей в процессе пищеварения
-
моделировать строение пищеварительной системы
-
приводить примеры правильного питания
-составлять
меню здорового питания
-формулировать
выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать
достижения на уроке.
Практическая работа: определять наличие
питательных веществ в продуктах питания.
|
Стр.138-141
вопросы
Тетр.№3, 4
стр.79
|
|
29.
|
|
|
О дыхании, движении крови
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
строение дыхательной системы и ее роль в организме, строение кровеносной
системы и ее роль в организме,
-доказывать
на основе опыта взаимосвязь кровеносной и дыхательной системы,
-работать
в паре
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
Практическая работа: подсчет ударов
пульса на запястье, подсчитывать количество ударов в минуту при разной
нагрузке.
|
Стр.144-146
вопросы
Тетр. №5 стр.84
|
|
30.
|
|
|
Умей
предупреждать болезни
|
комбинированный
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
факторы закаливания,
-
приводить примеры факторов закаливания, составлять памятку,
-работать
в паре: составлять инструкцию по предупреждению инфекционных заболеваний,
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке.
|
Стр.147-149
вопросы
Тетр. №3, 4
стр.85
|
|
31.
|
|
|
Здоровый
образ жизни (Здоров будешь – все добудешь)
|
комбинированный
|
Понимать
учебную задачу урока и
стремиться
ее выполнить,
-характеризовать
понятие ЗОЖ,
-формулировать
правила ЗОЖ
-
приводить примеры факторов влияющих на укрепление здоровья и наоборот,
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Стр.150-153 вопросы
Тетр. №3 стр.86
|
|
32.
|
|
|
Проверочная
работа «Организм человека»
|
контроль
и коррекция знаний
|
Выполнять
тесты с выбором ответа,
оценивать
правильность работы
выступать
с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами,
-обсуждать
выступления учащихся,
-
оценивать свои достижения.
|
|
|
33.
|
|
|
Проектная
работа «Школа кулинаров»
|
комбинированный
|
Подготовительный
этап: выбор темы, проекта, сбор информации из различных источников,
составление плана работы над проектом.
Подготовка
презентационного материала.
Презентация
подготовленного проекта
|
Стр.142-143
Тетр. стр. 80-81
|
|
34.
|
|
Наша
безопас-ность (7 ч)
|
Огонь,
вода и газ
|
комбинированный
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
действия при пожаре, аварии водопровода, утечке газа, моделировать их в виде
ролевой игры
-
анализировать схему эвакуации
-
наизусть называть номера телефонов экстренных служб, родителей
- формулировать выводы из изученного материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Стр.4-7 вопросы
Тетр.№4,6
стр.4, 5
|
|
35.
|
|
|
Чтобы
путь был счастливым
|
комбинированный
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-
работать в группе сообщения о правилах поведения на улице и в транспорте
-обсуждать
предложенные ситуации, моделировать правила поведения,
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке.
Актуализировать
знания, полученные в 1-2 классах, выполнять тесты с выбором ответа.
|
Стр.8-13 вопросы
Тетр. №5, 6
стр. 8-9
|
|
36.
|
|
|
Дорожные
знаки
|
комбинированный
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-классифицировать
дорожные знаки
-моделировать
в виде схемы безопасный путь в школу,
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Стр.14-17
вопросы
Тетр. № 3 стр.11
|
|
37.
|
|
|
Проектная
работа «Кто нас защищает»
|
комбинированный
|
Интервьюировать
ветеранов ВОВ, МЧС, полиции и др.
Оформлять собранные материалы в виде
стендов, альбомов и т.д. Презентовать и оценивать результаты проектной
деятельности.
Презентовать и оценивать результаты
проектной деятельности.
|
Стр. 18-19
Тетр. стр. 12-13
|
|
З8.
|
|
|
Опасные
места
|
комбинированный
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
-
приводить примеры
-
наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать
на основе опыта
-
работать в группе
-работать
в паре
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Стр.20- 24
вопросы
Тетр. №4 стр.15
|
|
З9.
|
|
|
Природа
и наша безопасность
|
комбинированный
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
-
приводить примеры
-
наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать
на основе опыта
-
работать в группе
-работать
в паре
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Стр. 25-30
вопросы
Тетр. №4, 5
стр.18
|
|
40.
|
|
|
Экологическая
безопасность.
Проверочная
работа по теме
«Наша
безопасность»
|
комбинированный
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
-
приводить примеры
-
наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать
на основе опыта
-
работать в группе
-работать
в паре
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
Практическая работа: знакомиться с устройством
и работой бытового фильтра для очистки воды.
|
Стр.31-36
вопросы
Тетр.№ 3 стр. 21
|
|
41.
|
|
Чему
учит экономика (11 ч)
|
Для
чего нужна экономика
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
-
приводить примеры
-
наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать
на основе опыта
-
работать в группе
-работать
в паре
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке.
|
Стр. 38-41
вопросы
Тетр.№6,
7 стр. 25
|
|
42.
|
|
|
Природные
богатства и труд людей – основа экономики
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
-
приводить примеры
-
наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать
на основе опыта
-
работать в группе
-работать
в паре
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Стр.42-45
вопросы
Тетр. №4 , 5
стр.27
|
|
43.
|
|
|
Полезные
ископаемые
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
-
приводить примеры
-
наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать
на основе опыта
-
работать в группе
-работать
в паре
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Стр.46 -50
вопросы
Тетр. №4, 6, 8
стр. 30-31
|
|
44.
|
|
|
Растениеводство
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
-
приводить примеры
-
наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать
на основе опыта
-
работать в группе
-работать
в паре
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
Практическая работа в паре: исследовать
сельскохозяйственное растение и описывать его по плану
|
Стр. 51-54
вопросы
Тетр. №6, 7
стр.34
|
|
45.
|
|
|
Животноводство
|
изучение
нового материала
|
Сообщение
о профессиях понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
-
приводить примеры
-
наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать
на основе опыта
-
работать в группе
-работать
в паре
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Стр.56-59
вопросы
Тетр.№8 стр.37
|
|
46.
|
|
|
Какая
бывает промышленность
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
-
приводить примеры
-
наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать
на основе опыта
-
работать в группе
-работать
в паре
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Стр. 60-63
вопросы
Тетр. №3 стр.40
|
|
47.
|
|
|
Проектная
работа «Экономика родного края»
|
комбинированный
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
-
приводить примеры
-
наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать
на основе опыта
-
работать в группе
-работать
в паре
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Стр. 64-65
Тетр.42-43
|
|
48.
|
|
|
Что
такое деньги
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
-
приводить примеры
-
наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать
на основе опыта
-
работать в группе
-работать
в паре
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
Практическая работа в паре:
рассматривать и сравнивать монеты России по внешнему виду, устно их
описывать.
|
Стр.66-70
вопросы
Тетр.№ 4 стр.45
|
|
49.
|
|
|
Государственный
бюджет
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
-
приводить примеры
-
наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать
на основе опыта
-
работать в группе
-работать
в паре
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Стр. 71-74
вопросы
Тетр.№4 стр.48
|
|
50.
|
|
|
Семейный
бюджет
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
-
приводить примеры
-
наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать
на основе опыта
-
работать в группе
-работать
в паре
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке.
|
Стр. 75-78
вопросы
Тетр.№6 стр.50
|
|
51.
|
|
|
Экономика
и
Экология.
Проверочная
работа по теме
«Чему
учит экономика»
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
-
приводить примеры
-
наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать
на основе опыта
-
работать в группе
-работать
в паре
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Стр.79-84
вопросы
Тетр. №3 стр.51
|
|
52.-
55.
|
|
Путешест-вие
по городам и странам (14 ч)
|
Золотое
кольцо России
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
-
приводить примеры
- наблюдать
опыт
-высказывать
предположения
-доказывать
на основе опыта
-
работать в группе
-работать
в паре
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке.
Составлять
вопросы к викторине по Золотому кольцу.
|
Стр.86-97
Тетр. стр.53- (
по выбору )
|
|
56.
|
|
|
Проектная
работа «Музей путешествий»
|
изучение
нового материала
|
В ходе
проекта дети учатся:
-
собирать экспонаты для музея (фотографии, открытки, значки и др.), составлять
этикетки (кем, когда и где собран материал,
-оформлять
экспозицию музея;
-
готовить сообщения;
презентовать свои сообщения
с демонстрацией экспонатов.
|
Стр . 98-99
Тетр. стр.60-61
|
|
57.
|
|
|
Наши
ближайшие соседи
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
-
приводить примеры
-
наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать
на основе опыта
-
работать в группе
-работать
в паре
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке.
Показывать
на карте России её границы.
|
Стр.100-105
вопросы
Тетр.№5 стр.65
|
|
58-
59.
|
|
|
На
севере Европы
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
-
приводить примеры
-
наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать
на основе опыта
-
работать в группе
-работать
в паре
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке.
|
Стр.108-117
Тетр.№ 7-10
стр.71-72
|
|
60.
|
|
|
Что
такое Бенилюкс
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
-
приводить примеры
-
наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать
на основе опыта
-
работать в группе
-работать
в паре
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
Составлять вопросы, работать со
взрослыми, описывать достопримечательности.
|
Стр.118-124
вопросы
Тетр. №7 стр.75
|
|
61.
|
|
|
В
центре Европы
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и
стремиться
ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
-
приводить примеры
-
наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать
на основе опыта
-
работать в группе
-работать
в паре
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Стр.125-131
вопросы
Тетр.№8 стр.79
|
|
62.
|
|
|
Путешествие
по Франции
|
изучение
нового материала
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
-
приводить примеры
-
наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать
на основе опыта
-
работать в группе
-работать
в паре
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Стр.132-137
Тетр.№6 стр.83
|
|
63.
|
|
|
Путешествие
по Великобритании
|
изучение
нового материала
|
Выполнять
тесты с выбором ответа,
-
оценивать правильность
/неправильность
предложенных ответов,
- адекватно оценивать свои знания в
соответствии с набранными баллами.
Составлять вопросы к викторине,
описывать достопримечательности.
|
Стр.138-141
вопросы
Тетр. №9 стр.85
|
|
64.
|
|
|
На
юге Европы
|
изучение
нового материала
|
Выступать
с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами,
-
обсуждать выступления учащихся,
-оценивать свои достижения и достижения
других учащихся.
|
Стр.142-148
вопросы
Тетр№.3 стр.87
|
|
65.
|
|
|
По знаменитым местам мира.
Проверочная
работа по теме
«Путешествие
по городам и странам»
|
комбинированный
|
Выступать
с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами,
-
обсуждать выступления учащихся,
-оценивать
свои достижения и достижения других учащихся.
|
Стр.149-153
вопросы
Тетр.№5 стр.95
|
|
66.
|
|
|
Достопримечательности нашего
города (села)
|
комбинированный
|
Выступать
с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами,
-
обсуждать выступления учащихся,
-оценивать
свои достижения и достижения других учащихся.
|
Подготовка к
проверочной работе
|
|
67-68.
|
|
|
Подведение итогов.
Презентация. Проверочная работа
|
контроль и коррекция
знаний
|
Представление
презентационной работы.
Выполнение
заданий проверочной работы
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.