№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Форма урока
|
Планируемые результаты
|
Виды и
формы
контроля
|
Информационное сопровождение
|
Дата
теор.
|
Дата факт.
|
Освоение предметных знаний (базовые понятия)
|
УУД (личностные и метапредметные результаты)
|
I четверть
(18 часов)
«Пришла пора учиться» (13 часов)
|
|
1
|
Вводный
урок. «Что такое окружающий мир»
|
1
|
УИПЗЗ
|
Знакомство
с учебником. Формирования представления об информационном пространстве
ученика, его компоненте, их взаимосвязи
|
Познавательные
УУД:
Ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении).
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса.
Перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
Уметь
передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты,
называть их тему.
Коммуникативные
УУД:
Доносить
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне
предложения или небольшого текста).
Слушать
и понимать речь других.
Участвовать
в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им
(основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания;
культура поведения в общественных местах).
Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать
ролевые игры).
Работать
в группах и парах.
Составлять
небольшой рассказ на заданную тему.
Регулятивные
УУД:
Определять
и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
Учиться
высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника.
Учиться
работать по предложенному учителем плану.
Учиться
выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных
вопросов;
Учиться
отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Учиться
технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Личностные:
Знать домашний
адрес, имена и отчества родителей. Проявлять уважение к своей семье,
родственникам,
любовь к родителям.
Оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые
можно оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельно
определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
(основы общечеловеческих нравственных ценностей). Объяснять и оценивать
конкретнее поступки как хорошие или плохие.
Использовать
основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми;
выполнять правила поведения в общественных местах.
Освоить
роли ученика; формирование интереса к учению;
В
предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,
делать выбор, какой поступок совершить
|
Устный
опрос
|
Учебник
с.6-7, рабочая тетрадь
|
02.09
|
|
2
|
Наиболее
безопасный путь в школу и домой.
Ты и
твоё имя
|
1
|
УИПЗЗ
|
Знакомство
друг с другом. Новый статус ребёнка: «Я – ученик, школьник». Формировать
представление о том, кого называют другом, как нужно относиться к друзьям
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.8-9, рабочая тетрадь
|
07.09
|
|
3
|
Твоя
школа
|
1
|
УЭ
|
Познакомить
с устройством здания школы, правилами поведения школы. Формировать
представление о профессиях работников школы. Уважение к их труду. Соблюдение
правил поведения на уроках, в школе
|
Наблюдение.
Устный опрос
|
Учебник10,
рабочая тетрадь
|
09.09
|
|
4
|
Правила
безопасного поведения в школе.
Твоя
школа
|
1
|
УИПЗЗ
|
Знакомство
с помещениями школы и правила поведения в них. Формировать представление о
профессиях работников школы. Уважение к их труду. Соблюдение правил поведения
на уроках, в школе
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.11, рабочая тетрадь
|
14.09
|
|
5
|
Во дворе
школы
|
1
|
УЭ
|
Знакомство
с планировкой школьного двора и правила поведения в нём. Воспитывать
бережное отношение к объектам школьного двора
|
Наблюдение.
Устный опрос
|
Учебник
с.12, рабочая тетрадь
|
16.09
|
|
6
|
Профилактика
опасных ситуаций.
Во дворе
школы
|
1
|
УИПЗЗ
|
Знакомство
с планировкой школьного двора и правила поведения в нём. Воспитывать бережное
отношение к объектам школьного двора
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.13, рабочая тетрадь
|
21.09
|
|
7
|
Вот и
лето прошло
|
1
|
УИПЗЗ
|
Знакомство
с сезонными изменениями в природе. Знать времена года, наиболее характерные
признаки времён года
|
Наблюдение.
Устный опрос
|
Учебник
с.14, рабочая тетрадь
|
23.09
|
|
8
|
Экскурсия
«Вот и лето прошло»
|
1
|
УЭ
|
Знакомство
с изменениями в природе ранней осенью.. Воспитывать чувство прекрасного,
развивать наблюдательность и внимание
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.15, рабочая тетрадь
|
28.09
|
|
9
|
Дорога в
школу.
Правила
дорожного движения
|
1
|
УЭ
|
Изучение
правил дорожного движения. Учить ориентировке в пространстве. Знать правила
дорожного движения. Уметь выполнять правила безопасного поведения на улице и
общественных местах
|
Наблюдение.
Устный опрос
|
Учебник
с.16-17, рабочая тетрадь
|
30.09
|
|
10
|
Дорога в
школу
|
1
|
УЗНЗВУ
|
Отрабатывать
правила дорожного движения, познакомить с опасностями, которые могут
возникнуть при нарушении правил; развивать творческие способности. Знать устройство
светофора, дорожные знаки, виды транспорта, устройство перекрёстка, правила
дорожного движения. Уметь распознавать основные дорожные знаки и применять их
на практике
|
Текущий
фронтальный опрос
|
Учебник
с.18-19, рабочая тетрадь
|
05.10
|
|
11
|
Твой
распорядок дня. Как себя вести, когда ты дома один
|
1
|
УИПЗЗ
|
Формирование
понятия – утро, день, вечер, ночь. Знакомство с распорядком дня. Знать
правила личной гигиены. Уметь выполнять основные элементы личной гигиены
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.20-21, рабочая тетрадь
|
07.10
|
|
12
|
Осень
|
1
|
УЭ
|
Показать
красоту осенней природы, продолжить знакомить с осенними изменениями в
природе, учить работать в парах. Знать основные правила поведения в природе.
Основные признаки осени.
Уметь приводить
примеры основных признаков осени, правильно вести себя в природе
|
Наблюдение.
Устный опрос
|
Учебник
с.22, рабочая тетрадь
|
12.10
|
|
13
|
Осень.
Правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме
|
1
|
УОСЗ
|
Продолжать
знакомить детей с осенними изменениями. Узнавание, соотнесение, сравнение, классифицирование
растений, животных. Знать основные правила поведения в природе. Основные
признаки осени.
Уметь приводить
примеры основных признаков осени, правильно вести себя в природе
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.23, рабочая тетрадь
|
14.10
|
|
«Человек» (13 часов)
|
|
14
|
Как ты
рос
|
1
|
УИПЗЗ
|
Знакомство
с основными возрастными периодами жизни человека. Выявление особенностей
облика человека в разные возрастные периоды. Знать элементарные представления
о внешнем виде человека, возрастные периоды жизни человека.
Уметь различать
эмоциональное состояние человека, выполнять элементарные правила личной
гигиены
|
Познавательные
УУД:
Ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении).
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса.
Перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
Моделировать
экологические связи с помощью графических и динамических схем.
Уметь
передать мысль не словом, а образом, моделью, рисунком – схемой.
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты,
называть их тему.
Коммуникативные
УУД:
Доносить
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне
предложения или небольшого текста).
Слушать
и понимать речь других.
Участвовать
в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им
(основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания;
культура поведения в общественных местах).
Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать
ролевые игры).
Работать
в группах и парах.
Составлять
небольшой рассказ на заданную тему.
Регулятивные
УУД:
Определять
и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
Учиться
высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника.
Учиться
работать по предложенному учителем плану.
Учиться
выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных
вопросов;
Учиться
отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Учиться
технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Личностные:
Освоить
начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
(настоящее, прошлое, будущее).
Оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые
можно оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельно
определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
(основы общечеловеческих нравственных ценностей). Объяснять и оценивать
конкретнее поступки как хорошие или плохие.
Использовать
основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми;
выполнять правила поведения в общественных местах.
Освоить
роли ученика; формирование интереса к учению;
В
предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,
делать выбор, какой поступок совершить
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.32-33, рабочая тетрадь
|
19.10
|
|
15
|
Как ты
воспринимаешь мир. Где можно играть и где нельзя
|
1
|
УЗЗВУ
|
Значение
органов чувств в жизни человека. Знать органы чувств и их значение. Уметь
выполнять элементарные правила личной гигиены
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.34-35, рабочая тетрадь
|
21.10
|
|
16
|
Как ты
воспринимаешь мир
|
1
|
УЗЗВУ
|
Наши помощники
– органы чувств. Знать органы чувств (глаза, шея, туловище, руки, ноги).
Уметь выполнять элементарные правила личной гигиены
|
Наблюдение.
Устный опрос
|
Учебник
с.36-37, рабочая тетрадь
|
26.10
|
|
17
|
Твоё
тело. Правила безопасного поведения в школе
|
1
|
УИПЗЗ
|
Знакомство
с внешнем строением человека, с отделами тела и их основными частями.
Значение осанки. Знать основные части тела. О здоровом образе жизни и
основные правила личной гигиены. Уметь выполнять элементарные правила личной
гигиены
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.38-39, рабочая тетрадь
|
28.10
|
|
18
|
Как ты
питаешься
|
1
|
УИПЗЗ
|
Здоровье
и питание. Понимание значения правильного питания в жизни человека. Памятка
правильного питания. Знать о здоровом образе жизни и элементарные правила
личной гигиены. О мире невидимых существ и их роли в распространении болезней
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.40-41, рабочая тетрадь
|
02.11
|
|
II
четверть (15 часов)
|
|
19
|
Твоя
одежда. Температура окружающего воздуха, её влияние на здоровье человека
|
1
|
УИПЗЗ
|
Три
аспекта значения одежды для человека. Значение соответствия одежды профессии,
роду занятий. Знать о здоровом образе жизни и об элементарных правилах
личной гигиены, о профессиях родителей
|
Наблюдение.
Устный опрос
|
Учебник
с.42, рабочая тетрадь
|
09.11
|
|
20
|
Твоя
одежда
|
1
|
УЗЗВУ
|
Назначение
одежды. Необходимость её соответствия профессии, роду занятий. Знать виды
эмоционального состояния, профессии родителей. Уметь приводить примеры видов труда
людей
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.43, рабочая тетрадь
|
11.11
|
|
21
|
Будь
здоров! Причины детского дорожно-транспортного травматизма
|
1
|
УИПЗЗ
|
Соблюдение
основных гигиенических правил. Сравнение понятий здоровье – болезнь. Причины
инфекционных заболеваний. Знать виды эмоционального состояния, профессии
родителей.Уметь – приводить примеры видов труда людей
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.44, рабочая тетрадь
|
16.11
|
|
22
|
Будь
здоров!
|
1
|
УОСЗ
|
Обсуждение
правил организации труда и отдыха. Здоровье и «осторожность», физическая
активность, значение занятий спортом для укрепления здоровья. Знать о
здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены. Уметь выполнять
элементарные правила личной гигиены
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.45, рабочая тетрадь
|
18.11
|
|
23
|
Твоё
настроение. Причины детского дорожно-транспортного травматизма
|
1
|
УИПЗЗ
|
Эмоциональное
состояния человека и его изменение в зависимости от ситуации. Знать виды
эмоционального состояния. Уметь различать эмоциональные состояния людей
|
Наблюдение.
Устный опрос
|
Учебник
с.46, рабочая тетрадь
|
23.11
|
|
24
|
Твоё
настроение
|
1
|
УЗЗВУ
|
Эмоции
человека. Элементарные приёмы управления своими эмоциями. Знать виды
эмоционального состояния. Уметь различать эмоциональное состояние людей
|
Наблюдение.
Устный опрос
|
Учебник
с.47, рабочая тетрадь
|
25.11
|
|
25
|
Будь
внимательным! Наиболее безопасный путь домой
|
1
|
УИПЗЗ
|
Значение
внимания и памяти в жизни человека. Знать о здоровом образе жизни и об
элементарных правилах личной гигиены. Уметь выполнять элементарные правила
личной гигиены
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.48-49, рабочая тетрадь
|
30.11
|
|
26
|
Будь
внимательным!
|
1
|
УЗЗВУ
|
Роль
игры в развитии внимания и памяти. Знать о здоровом образе жизни и об
элементарных правилах личной гигиены.Уметь - выполнять элементарные правила
личной гигиены
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.50-51, рабочая тетрадь
|
|
|
«Природа в жизни человека» - 21 ч.
|
|
27
|
«Полна
природа удивления». Температура окружающего воздуха, ее влияние на здоровье
человека
|
1
|
УИПЗЗ
|
Дать
представление и живой и не живой природе, явлениях природы. Эмоциональное
воздействие природы на человека. Знать наиболее характерные признаки времён
года.
Уметь –
правильно вести себя в природе
|
Познавательные
УУД:
Ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении).
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса.
Перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
Уметь
передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть
их тему.
Коммуникативные
УУД:
Доносить
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне
предложения или небольшого текста).
Слушать
и понимать речь других.
Участвовать
в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им
(основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания;
культура поведения в общественных местах).
Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать
ролевые игры). Работать в группах и парах.
Составлять
небольшой рассказ на заданную тему.
Регулятивные
УУД:
Определять
и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
Учиться
высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника.
Учиться
работать по предложенному учителем плану.
Учиться
выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных
вопросов;
Учиться
отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Учиться
технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Личностные
УУД:
Выполнять
правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту.
Уметь
анализировать собственное отношение к миру природы и поведения в нем;
оценивать поступки других людей в природе).
Оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые
можно оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельно
определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
(основы общечеловеческих нравственных ценностей).
Объяснять
и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.
Использовать
основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми;
выполнять правила поведения в общественных местах.
Освоить
роли ученика; формирование интереса к учению;
В
предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,
делать выбор, какой поступок совершить.
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели; применение методов
информационного поиска,
Называть,
сравнивать части растений, выделяя общи и отличительные признаки. Определять
принадлежность растений к деревьям, кустарникам, травам; выделять
отличительные особенности лиственных и хвойных деревьев. Приводить примеры
дикорастущих и культурных растений. Характеризовать поведение наблюдаемых
животных. Поиск и выделение необходимой информации; действия нравственно-
этического оценивания усвоенного содержания.
Выдвигать
гипотезу, находить информации, подтверждающей их; поиск и выделение
необходимой информации.
Умение
адекватно, осознанно строить речевые высказывания; подведение под понятие,
распознавание объектов. Выдвигать гипотезу, находить информации,
подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации.
Поиск и выделение
необходимой информации
|
Наблюдение.
Устный опрос
|
Учебник
с.58-59, рабочая тетрадь
|
02.12
|
|
28
|
Вода и
воздух
|
1
|
|
Вода и
воздух, главные условия жизни на земле. Обсуждение результатов опыта и
значения воды в жизни человека, растений. Демонстрация опыта доказывающего наличие
воздуха «везде». Знать признаки времён года, условия жизни растений и
животных (свет, тепло, воздух, вода, почва)
|
Наблюдение.
Устный опрос
|
Учебник
с.60-61, рабочая тетрадь
|
07.12
|
|
29
|
Вода и
воздух. Электричество и газ как источники возможной опасности
|
1
|
|
Вода и
воздух, главные условия жизни на земле. Обсуждение результатов опыта и
значении воды в жизни человека, растений. Демонстрация опыта доказывающего наличие
воздуха «везде». Знать признаки времён года, условия жизни растений и
животных (свет, тепло, воздух, вода, почва)
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.62-63, рабочая тетрадь
|
09.12
|
|
30
|
Зима
|
1
|
УЭ
|
Знакомство
с зимними явлениями в природе. Формировать представление о красоте природы и
уметь выражать это словами. Измерение глубины снежного покрова. Наблюдение за
растительным и животным миром
|
Наблюдение.
Устный опрос
|
Учебник
с.64, рабочая тетрадь
|
14.12
|
|
31
|
Зима.
Осторожно, гололед!
|
1
|
УИПЗЗ
|
Уточнить
и систематизировать представления детей, полученные на экскурсии. Учить
выделять признаки предметов, сравнивать и классифицировать. Знать наиболее
характерные признаки времён года, состояние растений, животных, название
зимних месяцев; некоторые отличительные признаки групп животных. Уметь правильно
вести себя в природе; различать деревья, травы, лиственные и хвойные деревья
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.65, рабочая тетрадь
|
16.12
|
|
32
|
Времена
года
|
1
|
УОСЗ
|
Обобщение
и систематизация знаний детей о сезонных явлениях в природе.
Знать –
отличительные признаки деревьев, кустарников, лиственных и хвойных деревьев,
травяных растений. Уметь – приводить примеры диких и домашних животных,
правильно вести себя в природе. Могут знать различать объекты живой и не
живой природы, различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные
растения
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.66-67, рабочая тетрадь
|
21.12
|
|
33
|
Как
устроено растение. Лекарства и средства бытовой химии как источники
опасности
|
1
|
УИПЗЗ
|
Понимание
обобщённого представления «растение» - живое существо, внешнее строение растения,
его части. Знать название частей растения. Уметь – различать части растения
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.68-69, рабочая тетрадь
|
23.12
|
|
34
|
Как
устроено растение
|
1
|
УИПЗЗ
|
Понимание
обобщённого представления «растение» - живое существо, внешнее строение
растения, его части. Знать название частей растения. Уметь – различать части
растения
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.70-71, рабочая тетрадь
|
28.12
|
|
III
четверть (16 часов)
|
|
35
|
Деревья,
кустарники, травы. Правила безопасного общения с незнакомыми людьми
|
1
|
УИПЗЗ
|
Знакомство
с существенными признаками жизненных форм растений, основные признаки. Знать отличительные
признаки деревьев, кустарников, лиственных и хвойных деревьев, травяных
растений. Уметь приводить примеры культурных и дикорастущих растений
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.72-73, рабочая тетрадь
|
11.01
|
|
36
|
Деревья,
кустарники, травы
|
1
|
УЗЗВУ
|
Дикорастущие
и культурные растения леса и луга, сада и огорода. Определение по внешнему
виду съедобных и несъедобных грибов.
Знать отличительные
признаки деревьев, кустарников, лиственных и хвойных деревьев, травяных
растений. Уметь приводить примеры культурных и дикорастущих растений
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.74-75, рабочая тетрадь
|
13.01
|
|
37
|
Как развивается
растение. Мы - пассажиры, обязанности пассажира
|
1
|
УИПЗЗ
|
Дать
представление о разнообразии семян растений, развитие растений из семян,
выявление необходимых условий для произрастания семян. Знать названия частей
растения. Уметь различать части растения (корень, стебель, лист, цветок,
плод)
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.76, рабочая тетрадь
|
18.01
|
|
38
|
Как
развивается растение
|
1
|
УЗЗВУ
|
Сравнение
семян отдельных плодов, сравнение растений, которые росли на свету и без
света, без полива. Знать названия частей растения. Уметь различать части
растения (корень, стебель, лист, цветок, плод)
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.77, рабочая тетрадь
|
20.01
|
|
39
|
Растения
в нашем классе. Правила противопожарной безопасности
|
1
|
УИПЗЗ
|
Дать
представление о многообразии комнатных растений, знакомство с правилами ухода
за ними. Знать названия частей растения. Уметь различать части растения,
ухаживать за комнатными цветами
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.78-79, рабочая тетрадь
|
25.01
|
|
40
|
Насекомые,
птицы, рыбы, звери
|
1
|
УИПЗЗ
|
Знакомство
с разнообразием животного мира, формирование знаний об основных группах
(классах) животных, насекомых, рыб.
Знать названия
некоторых животных, птиц, насекомых, рыб. Уметь правильно вести себя в
природе, приводить примеры разных групп животных, насекомых и др.
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.80-82, рабочая тетрадь
|
27.01
|
|
41
|
Насекомые,
птицы, рыбы, звери. Оказание первой медицинской помощи укусах насекомых
|
1
|
УЗЗВУ
|
Формирование
знаний об основных группах (классах), знакомство с земноводными,
пресмыкающимися.
Знать названия
некоторых животных, птиц, насекомых, рыб. Уметь правильно вести себя в
природе, приводить примеры разных групп животных, насекомых и др. Уметь
правильно вести себя в природе, приводить примеры разных групп животных,
насекомых и др.
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.83-85, рабочая тетрадь
|
01.02
|
|
42
|
Жизнь
животных
|
1
|
УИПЗЗ
|
Знакомство
с основными проявлениями инстинкта – питанием, движением, знакомство с
разнообразием животного мира, знакомство со способами питания. Знать название
птиц, рыб, насекомых, животных и их значение в жизни человека.
Уметь приводить
примеры домашних и диких животных
|
Текущий устный
опрос
|
Учебник
с.86-87, рабочая тетрадь
|
03.02
|
|
43
|
Жизнь
животных. Правила поведения при общении с животными
|
1
|
УОСЗ
|
Расширение
знаний о местообитании животных, знакомство с различными способами
передвижения, способностью защищаться от врагов, охрана природы. Знать
название птиц, рыб, насекомых, животных и их значение в жизни человека. Уметь
приводить примеры домашних и диких животных
|
Фронтальный
устный опрос
|
Учебник
с.88-89, рабочая тетрадь
|
08.02
|
|
44
|
Домашние
животные
|
1
|
УИПЗЗ
|
Многообразие
домашних животных и их значение в жизни человека, классификация животных.
Знать значение домашних животных в жизни человека, некоторые охраняемые
животные
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с. С.90-91, рабочая тетрадь
|
10.02
|
|
45
|
Домашние
животные. Правила поведения при общении с животными
|
1
|
УИПЗЗ
|
Значение
домашних животных в жизни человека. Забота человека о домашних животных.
Знать значение домашних животных в жизни человека, некоторые охраняемые
животные
|
Фронтальный
устный опрос
|
Учебник
с.92-93, рабочая тетрадь
|
24.02
|
|
46
|
Береги
природу, человек!
|
1
|
УИПЗЗ
|
Формирование
представления о характере взаимодействий человека и природы.
Знать
некоторые охраняемые растения и животных. Уметь вести себя правильно в
природе
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.94-95, рабочая тетрадь
|
29.02
|
|
47
|
Береги
природу, человек! Правила дорожного движения
|
1
|
УОСЗ
|
Роль
природы в жизни и деятельности человека, как человек помогает природе,
Красная книга России, правила поведения в природе.
Знать некоторые
охраняемые растения и животных. Уметь вести себя правильно в природе
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.96-97, рабочая тетрадь
|
02.03
|
|
«Человек среди людей» - 15 ч.
|
|
48
|
Наша
Родина
|
1
|
УИПЗЗ
|
Понятие
– «Малая Родина». Наша страна – Россия. Народы России. Права и обязанности
граждан страны. Знать герб, флаг, столицу, название страны
|
Познавательные
УУД:
Ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении).
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса.
Перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
Уметь
передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты,
называть их тему.
Коммуникативные
УУД:
Доносить
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне
предложения или небольшого текста).
Слушать
и понимать речь других.
Участвовать
в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им
(основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания;
культура поведения в общественных местах).
Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать
ролевые игры).
Работать
в группах и парах.
Составлять
небольшой рассказ на заданную тему.
Регулятивные
УУД:
Определять
и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
Учиться
высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника.
Учиться
работать по предложенному учителем плану.
Учиться
выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных
вопросов;
Учиться
отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Учиться
технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Выдвижение
гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение
необходимой информации
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.106-107, рабочая тетрадь
|
09.03
|
|
49
|
Наша
Родина. Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения
|
1
|
УИПЗЗ
|
Символика
страны: герб, флаг, гимн, столица. Знать герб, флаг, столицу, название
страны
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.108-109, рабочая тетрадь
|
14.03
|
|
50
|
Наш
дом
|
1
|
УИПЗЗ
|
Сформировать
представление о разнообразии населённых пунктов (город, посёлок, деревня,
село). Знать герб, флаг, столицу, название страны, гимн России
|
Фронтальный
устный опрос
|
Учебник
с.110-111, рабочая тетрадь
|
16.03
|
|
IV
четверть (16 часов)
|
|
51
|
Наш
дом. Возможные опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома и
их профилактика
|
1
|
УИПЗЗ
|
Мой дом,
моя улица, мой домашний адрес, моя семья, мои родители, профессии. Знать герб,
флаг, столицу, название страны, свой адрес, профессии родителей
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.112-113, рабочая тетрадь
|
30.03
|
|
52
|
Наши
родственники
|
1
|
УИПЗЗ
|
Что
такое «семья», кто занимается по дому хозяйством, занятие семьи в свободное
время. История моей семьи. Знать профессии своих родителей
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.114-115, рабочая тетрадь
|
04.04
|
|
53
|
Наши родственники.
Как вести себя, когда ты дома один?
|
1
|
УИПЗЗ
|
Уметь приводить
примеры видов труда людей
|
Фронтальный
устный опрос
|
Учебник
с.116-117, рабочая тетрадь
|
06.04
|
|
54
|
Хороший
день
|
1
|
УИПЗЗ
|
Организация
выходного дня в семье. Семейные праздники и их проведение
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.118, рабочая тетрадь
|
11.04
|
|
55
|
Хороший
день. Профилактика опасных ситуаций
|
1
|
УИПЗЗ
|
Знать
виды эмоционального состояния, профессии родителей. Уметь выражать
благодарность, уметь вести себя за столом
|
Текущий
устный опрос
|
Учебник
с.119, рабочая тетрадь
|
13.04
|
|
56
|
Экскурсия
в природу "Весна"
|
1
|
УЭ
|
Знакомство
с весенними изменениями в природе, наблюдение за растениями, за поведением
птиц. Знать отличительные признаки деревьев, кустарников, травянистых
растений, птиц; некоторые охраняемые растения и животных.
Уметь
правильно вести себя в природе
|
Наблюдение.
Устный опрос
|
рабочая
тетрадь
|
18.04
|
|
57
|
Весна.
Наиболее безопасный путь в школу и домой. ПДД
|
1
|
УЗНЗВУ
|
Весенние
изменения в живой и не живой природе (таяние снега, листья на деревьях и
др.). Знать отличительные признаки деревьев, кустарников, травянистых
растений, птиц; некоторые охраняемые растения и животных.
Уметь правильно
вести себя в природе, приводить примеры растений, животных
|
Фронтальный
устный опрос
|
Учебник
с.120, рабочая тетрадь
|
20.04
|
|
58
|
Весна
|
1
|
УЗНЗВУ
|
Весенние
изменения в живой и не живой природе (таяние снега, листья на деревьях и
др.). Знать отличительные признаки деревьев, кустарников, травянистых
растений, птиц; некоторые охраняемые растения и животных.
Уметь
правильно вести себя в природе, приводить примеры растений, животных
|
Фронтальный
устный опрос
|
Учебник
с.121, рабочая тетрадь
|
25.04
|
|
59
|
Наша
безопасность
|
1
|
УИПЗЗ
|
Познакомить
с опасностью в жилых помещениях (пожар), на улице, в подъезде, Знать о мерах
безопасности дома, на улице, в общественных местах
Уметь выполнять
правила безопасного поведения в лифте
|
Фронтальный
устный опрос
|
Учебник
с.122-125, рабочая тетрадь
|
27.04
|
|
60
|
Будем вежливы. Правила безопасного поведения в общественных местах
|
1
|
УЗЗВУ
|
Этические
нормы поведения в гостях, общественных местах. Знать правила поведения и
манеры общения с окружающими людьми.
Уметь выражать
приветствие, благодарность, правильно вести себя за столом, в общественных
местах
|
Фронтальный
устный опрос
|
Учебник
с.126-127, рабочая тетрадь
|
04.05
|
|
61
|
Мы едем, едем едем…
|
1
|
УЗЗВУ
|
Систематизация
знаний учащихся о различных видах транспорта (воздушный, водный,
автомобильный, железнодорожный). Знать основные виды транспортных средств.
Уметь
приводить примеры видов труда человека
|
Фронтальный
устный опрос
|
Учебник
с.128-131, рабочая тетрадь
|
11.05
|
|
62
|
Скоро
лето. Безопасность на воде
|
1
|
УОСЗ
|
Обобщение
знаний о «мире» и сравнение летнего отдыха детей разных стран. Уметь выполнять
правила безопасного поведения на улице, дома, в транспорте, приводить примеры
видов труда
|
Фронтальный
устный опрос
|
Учебник
с.132-133, рабочая тетрадь
|
16.05
|
|
63
|
ИНСТРУКТАЖИ
ПО ТБ ВО ВРЕМЯ ЛЕТНИХ КАНИКУЛ
|
1
|
|
общение
знаний о «мире» и сравнение летнего отдыха детей разных стран. Уметь выполнять
правила безопасного поведения на улице, дома, в транспорте, приводить примеры
видов труда
|
|
|
18.05
|
|
Итого:
|
63 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.