Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по окружающему миру 3 класс

Тематическое планирование по окружающему миру 3 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  

по окружающему миру

 

Класс 3

Количество часов

всего 70 ч.; в неделю 2 ч.

Плановых контрольных уроков ( тесты) – 6, проекты – 6

Планирование составлено на основе программы Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Согласно учебному плану школы в учебно-тематический план включен раздел «Этнокультурный компонент»






























Пояснительная записка.

Данная программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по темам, последовательность изучения материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Рабочая программа призвана сохранить ведущую идею курса «Мир вокруг нас» – формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого и направлено на :

- формирование у ребёнка современной экологически ориентированной картины мира;

- развитие чувства сопричастности к жизни природы и общества;

- воспитание личностных качеств культурного человека – доброты, терпимости, ответственности.

Цель рабочей программы - рациональное распределение часов учебного материала, ориентированного на: воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

- развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

- освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и обществе;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры; патриотических чувств;

- формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье;

- осуществление подготовки к изучению естественнонаучных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

- создание условий для формирования и развития у школьников:

  • творческих способностей и интереса к выполнению заданий;

  • умения самостоятельно приобретать и примерять знания на практике;

  • коммуникативных навыков, которые способствуют развитию умений работать в парах, группах;

  • общеучебных умений и навыков (развитие логического мышления, обучение умению самостоятельно пополнять знания, работа с книгой, со справочной литературой)

Формы организации работы при изучении курса мир вокруг нас разнообразны: уроки в классе и в природе, экскурсии, полевые практикумы, домашние работы. Разнообразны также методы, приемы и средства обучения. Так, значительная роль отводится наблюдениям в природе, практическим работам, демонстрации опытов, наглядных пособий.

В основе построения программы лежат принципы единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельностного подхода, системности.

Результаты изучения курса

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу третьего класса:

Учащиеся должны знать:

- человек — часть природы и общества;
      -что такое тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы;
      -основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;
      -основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии);

-группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые);

-группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы;
      -взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);
     - взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);
     - строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;
      -правила гигиены; основы здорового образа жизни;
      -правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности, основы экологической безопасности;
      -потребности людей; товары и услуги;
      -роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике, основы семейного бюджета;
      -некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту);

-страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).
      
Учащиеся должны уметь:
      --
распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя;

-различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;
      -проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;
      -объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
      -выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость;
      -выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи; обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;
      -владеть элементарными приемами чтения карты;
      -приводить примеры городов России, стран — соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.


Учебно-тематический план


Наименование разделов и тем

Количество часов

Количество к/уроков

Количество презентаций проектов

1

Как устроен мир

1 ч

2

Эта удивительная природа.

19ч

1 ч

1 ч

3

Мы и наше здоровье.

10ч

1 ч

1 ч

4

Наша безопасность.

1 ч

5

Чему учит экономика.

12ч

1 ч

6

Путешествие по городам и странам

12ч

1 ч

1 ч

7

Резерв

2 ч




Итого

70 часов

6 ч

6 ч


Тема урока

Планируемые результаты (предметные)

Кол. Часов

Тип урока

Основные методы и формы работы, технология

Планируемые материалы освоения материала

Дата проведения

по плану

по факту

Как устроен мир (7ч)

1

Природа. Ценность природы для людей

Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы

1

Комбинированный

Беседа по вопросам

Регулятивные:

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Познавательные:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

1неделя


2

Человек.

1

Комбинированный

Беседа по вопросам

1неделя


3

Проект: «Богатства, отданные людям»

1

Комбинированный

Проект

2неделя


4

Общество.

1

Комбинированный

Беседа по вопросам

2неделя


5

Что такое экология.

Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы

1

Комбинированный

Беседа по вопросам

3неделя


6

Природа в опасности! Охрана природы.

Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы

1

Комбинированный

Беседа по вопросам

Регулятивные:

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Познавательные:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

3неделя


7

Проверочная работа по теме «Как устроен мир» (тестирование).

1

Урок-обобщение

тест

4неделя


Эта удивительная природа (19ч)

8

Тела, вещества, частицы.

формирование уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни

1

Комбинированный

Практическая работа

Регулятивные:

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Познавательные:

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять  простой план учебно-научного текста.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные:

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

4неделя


9

Разнообразие веществ

1

Комбинированный

Практическая работа


5неделя


10

Воздух и его охрана.

1

Комбинированный

Беседа по вопросам

5неделя


11

Вода.

1

Комбинированный

Практическая работа

6неделя


12

Превращения и круговорот воды.

формирование уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни

1

Комбинированный

Фронтальный

опрос

6неделя


13

Берегите воду!

1

Комбинированный

тест

7неделя


14

Что такое почва.

1

Комбинированный

Практическая работа

7неделя


15

Разнообразие растений.

1

Комбинированный

Фронтальный

опрос


8неделя


16

Солнце, растения и мы с вами.

формирование уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни

1

Комбинированный

тест

8неделя


17

Размножение и развитие растений.

1

Комбинированный

экскурсия

9неделя


18

Охрана растений.

1

Комбинированный

Практическая работа

9неделя


19

Разнообразие животных.

1

Комбинированный

тест

10неделя


20

Кто что ест.

формирование уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни

1

Комбинированный

Фронтальный

опрос

10неделя


21

Проект: «Разнообразие природы родного края».

1

Комбинированный

Проект

Регулятивные:

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Познавательные:

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять  простой план учебно-научного текста.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные:

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

11неделя


22

Размножение и развитие животных.

1

Комбинированный

Фронтальный

опрос


11неделя


23

Охрана животных.

1

Комбинированный

Беседа по вопросам

12неделя


24

В царстве грибов.

формирование уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни

1

Комбинированный

тест

12неделя


25

Великий круговорот жизни.

1

Комбинированный

Проверочная работа

13неделя


26

Проверочная работа по теме: «Эта удивительная природа» (тестирование)

1

Урок-обобщение

Практическая работа

13неделя


Мы и наше здоровье (10ч)

27

Организм человека

Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде

1

Комбинированный

Практическая работа

Регулятивные:

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

14неделя


28

Органы чувств.

1

Комбинированный

Фронтальный

опрос


14неделя


29

Надежная защита организма.

1

Комбинированный

Сообщения

15неделя


30

Опора тела и движение.

1

Комбинированный

Самостоятельная работа

15неделя


31

Наше питание.

1

Комбинированный

Проект

Практическая работа

16неделя


32

Проект: «Школа кулинаров»

Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде

1

Комбинированный

Проект

16неделя


33

Дыхание и кровообращение.

1

Комбинированный

Составление памятки

Регулятивные:

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

17неделя


34

Умей предупреждать болезни.

1

Комбинированный

Викторина «Тело человека и охрана здоровья»

17неделя


35

Здоровый образ жизни.

1

Комбинированный

Практическая работа

18неделя


36

Проверочная работа по теме «Мы и наше здоровье» (тестирование)

1

Урок-обобщение

Проверочная работа

18неделя


Наша безопасность (8ч)

37

Огонь, вода и газ.

Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде

1

Комбинированный

Фронтальный

опрос


Регулятивные:

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и 

группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Коммуникативные:

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

19неделя


38

Чтобы путь был счастливым.

1

Комбинированный

Фронтальный

опрос


19неделя


39

Дорожные знаки.

1

Комбинированный

Тест

20неделя


40

Проект: «Кто нас защищает»

1

Комбинированный

Проект

20неделя


41

Опасные места.

1

Комбинированный

Составление схемы-проекта

21неделя


42

Природа и наша безопасность.

1

Комбинированный

Фронтальный

опрос


21неделя


43

Экологическая безопасность.

1

Комбинированный

Фронтальный

опрос


22неделя


44

Проверочная работа по теме: «Наша безопасность»

1

Урок-обобщение

Проверочная работа

22неделя


Чему учит экономика (12ч)

45

Для чего нужна экономика.

Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы

1

Комбинированный

Фронтальный

опрос


Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Коммуникативные:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

23неделя


46

Природные богатства и труд людей – основа экономики.

1

Комбинированный

Фронтальный

опрос


23неделя


47

Полезные ископаемые.

1

Комбинированный

Практическая работа

24неделя


48

Растениеводство.

1

Комбинированный

Практическая работа: Описание растения по плану

24неделя


49

Животноводство.

1

Комбинированный

Самостоятельная работа


25неделя


50

Какая бывает промышленность.

Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы

1

Комбинированный

Фронтальный

опрос


Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Коммуникативные:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

25неделя


51

Проект: «Экономика родного края»

1

Комбинированный

Проект

26неделя


52

Что такое деньги.

1

Комбинированный

Практическая работа тест

26неделя


53

Государственный бюджет.

1

Комбинированный

Беседа по вопросам

27неделя


54

Семейный бюджет.

1

Комбинированный

Беседа по вопросам

27неделя


55

Экономика и экология.

1

Комбинированный

Фронтальный

опрос


28неделя


56

Проверочная работа по теме «Чему учит экономика»

1

Урок-обобщение

Проверочная работа

28неделя


Путешествие по городам и странам (12ч)

57

Золотое кольцо России

формирование уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни

1

Комбинированный

Сообщение

Регулятивные:

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Познавательные:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

29неделя


58

Проект «Музей путешествий»

1

Комбинированный

Проект

29неделя


59

Наши ближайшие соседи.

1

Комбинированный

Сообщение

30неделя


60

На севере Европы

1

Комбинированный

Сообщение

30неделя


61

Что такое Бенилюкс.

1

Комбинированный

Сообщение

31неделя


62

В центре Европы.

1

Комбинированный

Составление вопросов квикторине

31неделя


63

По Франции и Великобритании

формирование уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни

1

Комбинированный

Составление вопросов к викторине

Регулятивные:

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Познавательные:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

32неделя


64

На юге Европы.

1

Комбинированный

Самостоятельная работа

32неделя


65

По знаменитым местам мира

1

Комбинированный

Фронтальный

опрос


33неделя


66

Проверочная работа по теме «Путешествие по городам и странам»

1

Урок-обобщение

тест

33неделя


67

Повторение изученного в 3 классе

формирование уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни

1

Урок-обобщение

Сообщение

34неделя


68

Повторение изученного в 3 классе

1

Урок-обобщение

Экскурсия

Сообщение

34неделя


69-70

Резерв


2




35неделя




Автор
Дата добавления 18.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров144
Номер материала ДA-050753
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх