|
Грибы.
Можно ли вырастить грибы на кусочке хлеба?
|
Тет.
с. 46 № 64
|
Коммуникативные:
-учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций.
|
|
Ядовитые
и несъедобные двойники шляпочных грибов.
|
Тет.с.
46- 47 № 65,66
|
Регулятивные: определяют цель
деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные: ориентироваться в своей системе
знаний: понимать, что нужно;
дополнительная информация
(знания) для решения учебной задачи в один шаг.
|
|
Как
правильно собирать грибы?
|
Тет.
с. 47 № 67
|
Личностные:
Подбирать аргументы для оценки предлагаемого
материала
|
|
Животные.
Разнообразие животных.
|
Тет.
№ 2 с.3 № 2,3
|
Коммуникативные:
-учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций.
|
|
|
Насекомые.
|
Тет.
с.4 № 5,6
|
Личностные:
Подбирать аргументы для оценки предлагаемого
материала
|
|
Рыбы.
|
Тет.
с.6-7 № 9
|
Регулятивные: определяют цель
деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные: ориентироваться в своей
системе знаний: понимать, что нужно;
дополнительная информация
(знания) для решения учебной задачи в один шаг.
|
|
Земноводные.
|
Тет.
с. 11-12 № 15,16
|
Личностные:
Подбирать аргументы для оценки предлагаемого
материала
|
|
Пресмыкающиеся.
|
Тет.
с. 14 № 19
|
Коммуникативные:
-учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций.
|
|
Птицы.
|
Тет.
с. 16 № 21,22; с. 19 № 26
|
Личностные:
Подбирать аргументы для оценки предлагаемого
материала
|
|
Звери.
|
Тет.
с.22 № 29
|
Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с
помощью учителя и самостоятельно.
|
|
Как
животные защищаются?
|
Тет.
с. 25 № 33
|
Коммуникативные:
-учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций.
|
|
Домашние
животные.
|
Тет.
с. 27 № 35
|
Личностные:
Подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала
|
|
Живой
уголок.
|
Тет.
с. 28 № 38,39
|
Познавательные: ориентироваться в своей
системе знаний: понимать, что нужно;
дополнительная информация
(знания) для решения учебной задачи в один шаг.
|
|
Урок-
экскурсия на животноводческую ферму.
|
Тет.
с. 30 № 41,42
|
Познавательные: ориентироваться в своей
системе знаний: понимать, что нужно;
дополнительная информация
(знания) для решения учебной задачи в один шаг.
|
|
Значение
диких животных.
|
Тет.
с. 32 № 44
|
Коммуникативные:
-учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций.
|
|
Человек
в ответе не только за тех, кого приручил.
|
Тет.
с. 33 № 45,46
|
Личностные:
Подбирать аргументы для оценки предлагаемого
материала
|
|
Заповедники
и заказники родного края. Обобщение по теме «Человек и животные».
|
Презентации
о редких животных.
|
Познавательные: ориентироваться в своей
системе знаний: понимать, что нужно;
дополнительная информация
(знания) для решения учебной задачи в один шаг.
|
|
Человек
разумный – часть природы.
Про
тебя.
|
Тет.
с. 34 № 47,48
|
Коммуникативные:
-учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций.
|
|
Что
умеет человек?
|
Тет.
с. 36 № 51,52
|
Личностные:
Подбирать аргументы для оценки предлагаемого
материала
|
|
Расти
здоровым.
|
Тет.
с. 37 № 53
|
Познавательные: ориентироваться в своей
системе знаний: понимать, что нужно;
дополнительная информация
(знания) для решения учебной задачи в один шаг
|
|
Питание
и здоровье.
|
Тет.
с.40 № 57,58
|
Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью
учителя и самостоятельно.
|
|
От
кого зависит твой режим дня?
|
Тет.
с. 42 № 60
|
Познавательные: ориентироваться в своей
системе знаний: понимать, что нужно;
дополнительная информация
(знания) для решения учебной задачи в один шаг.
|
|
Обобщение
по теме «Человек разумный – часть природы». Викторина «Если хочешь быть
здоров».
|
Тет.
с. 45 № 63
|
Коммуникативные:
-учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций.
|
|
Чистота-
залог здоровья.
|
Тет.с.46
№ 64,65
|
Личностные:
Подбирать аргументы для оценки предлагаемого
материала
|
|
Берегись
простуды!
|
Тет.
с. 47 № 66
|
Коммуникативные:
-учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций.
|
|
Твоя
безопасность на улице.
|
Тет.
с. 49 № 68 Нарисовать свой безопасный маршрут в школу.
|
Личностные:
Подбирать аргументы для оценки предлагаемого
материала
|
|
Твоя
безопасность дома.
|
Тет.
с.51 № 70
|
Познавательные: ориентироваться в своей
системе знаний: понимать, что нужно;
дополнительная информация
(знания) для решения учебной задачи в один шаг.
|
|
Обобщение
по теме «Как уберечь себя от беды?»
|
Презентации
на тему «Как уберечь себя от беды?»
|
Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с
помощью учителя и самостоятельно.
|
|
В
родном краю. Имя города, села, посёлка.
|
Тет.
с. 53 № 72
|
Личностные:
Подбирать аргументы для оценки предлагаемого
материала
|
|
История
Московского Кремля.
|
Тет.
с. 55 № 75
|
Коммуникативные:
-учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций.
|
|
Экскурсия
в город.
|
Сочинение
«Что мне понравилось на экскурсии».
|
Познавательные: ориентироваться в своей
системе знаний: понимать, что нужно;
дополнительная информация
(знания) для решения учебной задачи в один шаг.
|
|
Общий
дедушка.
|
Тет.
с. 58 № 78
|
Личностные:
Подбирать аргументы для оценки предлагаемого
материала
|
|
День
Победы.
|
Презентация
«Я помню, я горжусь».
|
Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с
помощью учителя и самостоятельно.
|
|
День
КОНСТИТУЦИИ России.
|
Тет.
с. 61 № 82
|
Коммуникативные:
-учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций.
|
|
Обобщение
по теме «В родном краю…»
|
Презентации
«В родном краю».
|
Личностные:
Подбирать аргументы для оценки предлагаемого
материала
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.