Инфоурок Начальные классы КонспектыТематическое планирование по окружающему миру 4 класс Школа 2100

Тематическое планирование по окружающему миру 4 класс Школа 2100

Скачать материал

Тематическое планирование

№ п/п

Наименование раздела (темы), тема урока

Кол-во часов

Дата

Характеристика деятельности учащихся

 

 План.

Факт.

ЧАСТЬ 1 «ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА» (34 ч)

I.

КАК РАБОТАЕТ ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА

18

 

 

Характеризовать основные функции и особенности строения систем органов человеческого тела.

Характеризовать правила оказания первой помощи при несчастных случаях.

Выявить потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека.

Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья, по  оказанию первой помощи при несчастных случаях.

Измерять температуру тела, вес и рост человека .

Участие в диспуте, посвященном  выбору  оптимальных форм поведения на основе изученных правил сохранения и укрепления здоровья .

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека, подготовка докладов и обсуждение полученных сведений.

1.

Как работает организм человека.

1

 

 

2.

Как устроен организм человека.

1

 

 

3.

Кожа – «пограничник» организма.

1

 

 

4.

Как человек двигается.

1

 

 

5.

Путешествие бутерброда.

1

 

 

6.

Как удаляются ненужные вещества.

1

 

 

7.

Для чего и как мы дышим.

1

 

 

8.

Волшебная восьмёрка.

1

 

 

9.

Что такое кровь?

1

 

 

10.

Почему наш организм работает слаженно.

1

 

 

11.

Окна в окружающий мир.

1

 

 

12.

Многогранный мир чувств.

1

 

 

13.

Родители и дети.

1

 

 

14.

Отчего мы иногда болеем.

1

 

 

15.

Наши предки – древесные жители.

1

 

 

Характеризовать особенности человека в связи с его происхождением.

Приводить доводы в пользу естественного происхождения человека.

16.

На заре человечества.

1

 

 

17.

Повторение.

 

 

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни.

18.

Контрольная работа № 1.

1

 

 

II.

РУКОТВОРНАЯ ПРИРОДА

16

 

 

Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных, характеризовать их роль в жизни человека (на примере своей местности).

Перечислять основные отрасли сельского хозяйства.

Характеризовать  способы повышения продукции в  растениеводстве и животноводстве.

19.

Рукотворная жизнь.

1

 

 

20.

На службе у человека.

1

 

 

21.

Покорение силы.

1

 

 

Характеризовать способы применения простых механизмов в жизни и хозяйстве человека.

22.

Как человек использует свойства воды.

1

 

 

Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воды.

Исследовать в группах (на основе демонстрационных опытов) свойства воды.

Характеризовать свойства воды, круговорот воды в природе.

23.

Как человек использует свойства воды.

1

 

 

24.

Как человек использует свойства воздуха.

1

 

 

Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воздуха.

Исследовать в группах (на основе демонстрационных опытов) свойства воздуха.

Характеризовать свойства воздуха.

Сравнивать свойства воды, воздуха и горных пород.

25.

Горные породы и минералы.

1

 

 

Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств полезных ископаемых.

Исследовать  (на основе демонстрационных опытов) свойства полезных ископаемых.

Характеризовать свойства изученных полезных ископаемых.

Различать изученные полезные ископаемые.

Описывать их применение в хозяйстве человека (на примере своей местности).

Сравнивать свойства воды, воздуха и горных пород.

26.

Металлы.

1

 

 

27.

Приручение огня.

1

 

 

28.

Как нам жить?

1

 

 

Приведение доводов в доказательство зависимости удовлетворения потребностей людей от природы.

Оценивать влияние современного человека на природу.

Оценивать свою личную роль в охране природы.

Участвовать в диспуте, посвященном  выбору оптимальных форм поведения, способствующих сохранению природы.

Обсуждать в группах и составлять рассказ  об экскурсии в  краеведческий музей (ознакомление с природой родного края).

29.

Контрольная работа № 2.

1

 

 

30.

Итоговая контрольная работа.

1

 

 

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни.

31.

Повторение. Природа, вещества, явления.

1

 

 

32.

Повторение. Земля – планета жизни.

1

 

 

33.

Повторение. Растения и животные.

1

 

 

34.

Повторение. Природные зоны. Экосистемы.

1

 

 

ЧАСТЬ 2. «ЧЕЛОВЕК И ЧЕЛОВЕЧЕСТВО» (34 ч)

I.

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ВНУТРЕННИЙ МИР

5

 

 

35.

Кого можно назвать человеком?

1

 

 

Задумываться над своими поступками и оценивать, какие личные качества (положительные или отрицательные) проявляются в семье, в общении с друзьями, в школе и т.д. Предлагать, каким образом можно предотвратить отрицательные поступки в будущем.

Предлагать (на основании своего житейского опыта) конкретные поступки, в которых школьник может проявить заботу о младших, о людях, нуждающихся в помощи (престарелых, больных, беременных), о своём доме, улице, школе, городе/селе, о своей стране.

Находить и извлекать необходимую информацию об устройстве внутреннего мира человека из текста, иллюстраций, карт учебника, из дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники). Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать своё отношение) и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка.

Выполнять в группе задания  по осмыслению или оценке качеств внутреннего мира человека (распределить роли, добыть и преобразовать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его).

Обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников) о качествах внутреннего мира человека.

36.

Посмотри в своё «зеркало».

1

 

 

37.

Как понять, что творится у друга на душе?

1

 

 

38.

Переживания, испытанные временем.

1

 

 

39.

Как узнать человека?

1

 

 

II.

ЧЕЛОВЕК В МИРЕ ЛЮДЕЙ

7

 

 

Задумываться над своими поступками и оценивать, какие личные качества (положительные или отрицательные) проявляются в семье, в общении с друзьями, в школе и т.д. Предлагать (на основании своего житейского опыта) конкретные поступки, в которых школьник может проявить заботу о младших, о людях, нуждающихся в помощи (престарелых, больных, беременных), о своём доме, друзьях, улице, школе, городе/селе, о своей стране..

Демонстрировать  правила пользования разными видами транспорта, телефонами экстренной помощи в игровых ситуациях.

Находить и извлекать необходимую информацию о правилах жизни людей в современном обществе из текста, иллюстраций, карт учебника, из дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники). Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать своё отношение) и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка.

Выполнять в группе задания  по осмыслению или оценке правил жизни людей в современном обществе (распределить роли, добыть и преобразовать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его).

Обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников) о правилах жизни людей в современном обществе.

40.

Что такое общество

1

 

 

41.

Как жить в мире людей.

1

 

 

42.

Моё общество.

1

 

 

43.

Права человека.

1

 

 

44.

Повторение.

1

 

 

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни.

45.

Контрольная работа №1.

1

 

 

46.

Анализ контрольной работы.

1

 

 

III.

ЧЕЛОВЕК И ПРОШЛОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

10

 

 

Размещать на ленте времени по соответствующим эпохам (обозначенным названиями и веками) даты (годы) исторических событий; а также известные ученику имена исторических деятелей и памятники культуры.

Отличать друг от друга эпохи всемирной истории – по их местоположению на ленте времени; а также по представленной в тексте и иллюстрациях информации о событиях, памятниках культуры, исторических деятелях.

Оценивать некоторые легко определяемые, однозначные исторические события и поступки исторических деятелей как вызывающие чувство гордости, восхищения или презрения, стыда. Оценивать некоторые исторические события и поступки исторических деятелей как неоднозначные, которые невозможно оценить только как «плохие» или только «хорошие», высказывать своё обоснованное отношение к этим событиями и поступкам.

47.

Первобытный мир.

1

 

 

48.

Первобытный мир.

1

 

 

49.

Древний мир.

1

 

 

50.

Древний мир.

1

 

 

51.

Средние века.

1

 

 

52.

Средние века.

1

 

 

53.

Новое время.

1

 

 

54.

Новое время.

1

 

 

55.

Новейшее время.

1

 

 

56.

Новейшее время

1

 

 

IV.

ЧЕЛОВЕК И МНОГОЛИКОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО

3

 

 

Участвовать в обсуждениях, моделирующих ситуации общения с людьми разного возраста, национальности, религиозной принадлежности, взглядов на прошлое и настоящее страны, человечества, соблюдая при этом правила культуры общения, уважения и взаимопонимания. (Высказывать и вежливо отстаивать в споре свою точку зрения, стремясь договориться со своим оппонентом. находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте. Находить дополнительную информацию о них с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств.

Находить и извлекать необходимую информацию о правилах жизни людей в современном обществе из текста, иллюстраций, карт учебника, из дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники). Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать своё отношение) и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка.

Выполнять в группе задания  по осмыслению или оценке правил жизни людей в современном обществе (распределить роли, добыть и преобразовать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его).

Обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников) о правилах жизни людей в современном обществе.

57.

Короли, президенты и граждане.

1

 

 

58.

Расы и народы.

1

 

 

59.

Кто во что верит.

1

 

 

V.

ЧЕЛОВЕК И ЕДИНОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО

9

 

 

Оценивать яркие проявления профессионального мастерства и результаты труда (в том числе в ходе экскурсий на предприятия).  Оценивать значимость человеческого труда и разных профессий для всего общества, осмысливая свои наблюдения.

Собирать и оформлять информацию (текст, набор иллюстраций) о культурных богатствах человечества. Принять посильное участие в их охране.

Предлагать в моделях реальных ситуаций способы защиты главных прав ребёнка, прав человека, используя текст учебника и свой жизненный опыт.

Моделировать ситуации, при которых экстренно необходимы средства связи и массовой информации.

Демонстрировать  правила пользования разными видами транспорта, телефонами экстренной помощи в игровых ситуациях.

Находить и извлекать необходимую информацию о правилах жизни людей в современном обществе из текста, иллюстраций, карт учебника, из дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники). Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать своё отношение) и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка.

Выполнять в группе задания  по осмыслению или оценке правил жизни людей в современном обществе (распределить роли, добыть и преобразовать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его).

Обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников) о правилах жизни людей в современном обществе.

60.

Мировое хозяйство.

1

 

 

61.

Мировое сообщество государств.

1

 

 

62.

Что человечество ценит больше всего?

1

 

 

63.

Как нам жить?

1

 

 

64.

Повторение.

1

 

 

Применение полученных знаний и умений на уроках и в жизни.

65.

Контрольная работа №2.

1

 

 

66.

Анализ контрольной работы.

1

 

 

67.

Итоговая контрольная работа.

1

 

 

68.

Анализ контрольной работы. Повторение.

1

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Тематическое планирование по окружающему миру 4 класс Школа 2100"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 6 месяцев

Менеджер по управлению сервисами ИТ

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 245 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 31.10.2015 672
    • DOCX 34.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Картавец Любовь Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Картавец Любовь Ивановна
    Картавец Любовь Ивановна
    • На сайте: 9 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 6
    • Всего просмотров: 263399
    • Всего материалов: 157

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках математики у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Программа работы с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися старшего дошкольного и младшего школьного возраста

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 126 человек из 38 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида

Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 265 человек из 54 регионов

Мини-курс

Управление рисками в бизнесе: анализ, оценка и стратегии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление коммуникациями в кризисных ситуациях

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Общественные движения и организации

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе