Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по окружающему миру, 2 класс УМК "Планета знаний"

Тематическое планирование по окружающему миру, 2 класс УМК "Планета знаний"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №26»

VII. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

(Образовательная система «Планета знаний»)

2 «В» КЛАСС (70 ч)


Характеристика учебной деятельности

обучающихся

Всего часов

В том числе

час

формирование предметных умений

формирование метапредметных умений (УУД)

Конт

роль


1.

Как люди познают мир.

16 ч


1.*

1.1.

Часть 1

Знакомство с учебником.Дневник наблюдений.

ОБЖ. Безопасные маршруты в школу.

стр. 3-5

*Р.т. № 1 с. 23 (раз в неделю)

Рассказывать о значении науки в жизни людей; приводить примеры разных наук.

Рассказывать о наблюдениях, проведенных во время летних каникул.

Объяснять назначение приборов и инструментов.

Измерять температуру воды, воздуха и тела человека; записывать результаты измерения температуры воздуха в дневнике наблюдений.

Приводить примеры некоторых символов и объяснять их значение.

Рассказывать о назначении искусства; приводить примеры различных видов искусства; характеризовать свое отношение к различным видам искусства.

Определять время по часам.































Совместно проводить опыты в малых группах, распределять работу по измерению температуры и фиксации результатов наблюдений, обсуждать свои наблюдения.

Оценивать свою наблюдательность и наблюдательность одноклассников.

Оценивать красоту окружающей природы. Фантазировать и составлять устные или письменные сочинения на заданную и свободную тему.

Наблюдать за объектами и явлениями природы; фиксировать результаты наблюдений; рассказывать о наблюдаемых объектах и явлениях.

Проводить наблюдения за погодой, природой и трудом людей, фиксировать их результаты в дневнике наблюдений (в рабочей тетради).

Самостоятельно проводить наблюдения за комнатным растением, домашним животным (по плану в рабочей тетради).

Самостоятельно проводить опыт (влияние света на развитие проростка фасоли); высказывать предположение (выдвигать гипотезу) об ожидаемых результатах опыта.

Пользоваться схемами и рисунками для получения информации.

Самостоятельно пользоваться справочником в конце учебника.

Пользоваться специализированными изданиями справочников, словарей, энциклопедий для детей (с помощью взрослых). Рассказывать о значении библиотек, Интернета и возможностях их использования. Составлять собственный словарь с объяснением значения незнакомых слов.

Планировать свое участие в проектной деятельности (с опорой на шаблон в рабочей тетради).

Готовить устные и письменные сообщения о какой-либо науке, изобретении или об ученом России, участвовать в коллективной подготовке выставки творческих работ (проектная деятельность по выбору).

1 ч


2.*

1.2.

Что такое наука.

ОБЖ. Зачем нужно знать правила безопасного поведения.

стр. 6-9

Р.т. № 1 с. 3

1 ч


3.*

1.3.

Учёные России. Человек-изобретатель.

ОБЖ. Практическая работа № 1. Предупредительный сигнал «Внимание всем!».

стр. 10-13

1 ч


4.*

1.4.

Как учёные изучают мир. Наблюдения № 1. Опыт №1.

стр. 14-15

Р.т. № 1 с. 4-5

1 ч


5*

1.5.

Как учёные изучают мир. Практическая работа № 1.

стр. 16-17

Р.т. № 1 с. 6

1 ч


6.*

1.6.

Умей видеть.

ОБЖ. Практическая работа № 2. Соблюдение привил дорожного движения.

стр. 18-19

Р.т. № 1 с. 7

1 ч


7.*

1.7.

Умей видеть.

ОБЖ. Дорожные знаки.

стр. 20-21

Р.т. № 1 с. 8

1 ч


8.*

1.8.

Приборы и инструменты.

ОБЖ. Правила пользования электроприборами, водой, газом.

стр. 22-23

Р.т. № 1 с. 9-10

1 ч


9. *

1.9.

Измерение температуры. Практическая работа № 2.

ОБЖ. Отчего может возникнуть пожар.

стр. 24-25

Р.т. № 1 с. 11-12

1 ч


10.*

1.10.

Измерение времени.

ОБЖ. Опасности в повседневной жизни.

стр. 26-27

Р.т. № 1 с. 12-13

1 ч


11. **

1.11.

Обучающая комплексная работа

1.

(О.Б.Калинина «Обучающие комплексные работы» стр.4-5)

1 ч


12.*

1.12.

Работа над ошибками. Осень. Живая и неживая природа.

Экскурсия в природу № 1.

ОБЖ. Практическая работа № 3. Простейшие способы ориентации.

стр. 28-31

Р.т. № 1 с. 14-15

1 ч


13.*

1.13.

Справочники, словари, энциклопедии.

ОБЖ. Меры безопасности при уходе за домашними животными.

стр. 32-35

Р.т. № 1 с. 16-17

1 ч


14.

1.14.

Об искусстве.

стр. 36-39

Р.т. № 1 с. 18-20

1 ч


15.*

1.15.

Инструктаж к проекту № 1 по теме «Знание - сила».

стр.40-41

Р.т. № 1 с. 21-22

1 ч


16.*

1.16.

Проверочная работа № 1 по разделу «Как люди познают мир».

(Г.Г.Ивченкова, И.В. Потапов Проверочные и диагностические работы по окружающему миру. стр. 4-11)

1 ч



2.

Мы живём на планете Земля.

16 ч


17.*

2.1.

Работа над ошибками. Космос. Звёздное небо. Наблюдения № 2.

стр.42-47

Р.т. № 1 с. 31-32

Называть 2-3 созвездия, узнавать их очертания на рисунках-схемах, на небе.

Рассказывать о составе Солнечной системы; объяснять различие между Солнцем-звездой и планетами; находить планеты на рисунке-схеме.

Объяснять, почему Солнце кажется нам больше других звезд, почему Луну называют спутником Земли, почему Солнце и Луна кажутся нам почти одинаковой величины.

Пересказывать своими словами небольшую часть текста учебника с опорой на иллюстрации, рисунки-схемы; рассказывать об исследовании космоса, искусственных спутниках Земли, использовать информацию, полученную из дополнительных источников.

Рассказывать, как изменялись состояние неба, температура воздуха и осадки в течение осени; называть характерные признаки осени; приводить примеры взаимосвязей между неживой и живой природой и трудом людей.

Называть основную причину осеннего похолодания и сокращения продолжительности дня — изменение положения Солнца на небосклоне;

использовать пословицы, поговорки, стихи и загадки, характеризуя осенние изменения в природе.

Объяснять, что такое модель, почему глобус — модель Земли.

Называть и показывать на глобусе материки и океаны, столицу России.

Объяснять, почему происходит смена дня и ночи на Земле; выполнять опыт, демонстрирующий смену дня и ночи на Земле.

Объяснять различие в исследованиях учеными земного шара в прошлом и настоящем; рассказывать о знаменитых путешественниках; объяснять значение исследований глубин морей и океанов для человечества.

Придумывать истории на тему «Полет на Луну» совместно с другими учащимися.

Оценивать результаты своей работы и работу одноклассников в рабочих тетрадях.

Участвовать в совместных практических работах (находить на глобусе материки, океаны, сравнивать их по величине).

Оценивать свои достижения по усвоению знаний, выполняя задания рубрики «Мозаика заданий» и заданий проверочных работ.

Моделировать положение планет Солнечной системы относительно Солнца.

Узнавать новое о планетах и звездах, используя различные источники. Объяснять, почему Землю называют «голубой планетой».

Самостоятельно проводить наблюдения за звездами, фиксировать результаты наблюдений в рабочей тетради.

Моделировать путешествие «Москва—Владивосток» на глобусе, обсуждать и выбирать маршрут.

Находить дополнительную информацию о космосе, исследованиях космоса, используя различные источники информации (с помощью взрослых), планировать свое участие в проектной деятельности.

1 ч


18.

2.2.

Солнечная система. Планеты.

стр.48-49

Р.т. № 1 с. 33-35

1 ч


19.*

2.3.

Солнечная система. Метеориты. ОБЖ. Как действовать в чрезвычайных ситуациях.

стр.50-51

1 ч


20.*

2.4.

Голубая планета Земля.

ОБЖ. Почему на улице опасно?

стр.52-53

Р.т. № 1 с. 35

1 ч


21.

2.5.

Как древние люди представляли себе Землю.

стр.54-55

1 ч


22.

2.6.

Обобщение наблюдений за осенними изменениями в природе и труде людей.

* Р.т. № 1 с. 24-25

1 ч


23.*

2.7.

Спутник Земли — Луна.

ОБЖ. Практическая работа № 4. Экстренные сигналы помощи.

стр.56-57

Р.т. № 1 с. 36-37

1 ч


24.

2.8.

Исследование космоса.

стр.58-59

Р.т. № 1 с. 37-38

1 ч


25. *

2.9.

Что такое глобус. Практическая работа № 3.

стр.60-61

Р.т. № 1 с. 39

1 ч


26. *

2.10.

Почему день сменяет ночь. Опыт

2.

стр.62-63

1 ч


27.

2.11.

Как изучали земной шар. Путешествия.

стр.64-67

Р.т. № 1 с. 40

1 ч


28.*

2.12.

Исследования глубин морей и океанов.

ОБЖ. Меры безопасности при водной переправе.

стр.68-69

Р.т. № 1 с. 41-43

1 ч


29. *

2.13.

Зима. Живая и неживая природа.

Экскурсия в природу № 2.

ОБЖ. Меры безопасности на водоёмах в зимнее время.

стр.70-73

Р.т. № 1 с. 44-45

1 ч


30.**

2.14.

Обучающая комплексная работа

2.

(О.Б.Калинина «Обучающие комплексные работы» стр.16-17)

1 ч


31.*

2.15.

Работа над ошибками. Инструктаж к проекту № 2 по теме «Мы живём в космосе».

стр.76-77

Р.т. № 1 с. 46-47

1 ч


32.*

2.16.

Проверочная работа № 2 по разделу «Мы живём на планете Земля».

(Г.Г.Ивченкова, И.В. Потапов Проверочные и диагностические работы по окружающему миру. стр. 12-19)

1 ч



3.

Природа вокруг нас.

25 ч


33.*

3.1.

Часть 2

Работа над ошибками. Тела и изделия.

ОБЖ. Взаимодействия человека с окружающей средой.

стр.4-7

Р.т. № 2 с. 3-4

Различать естественные и искусственные тела и вещества; приводить примеры тел и веществ, живых и неживых тел природы и изделий; сравнивать и классифицировать тела и вещества.

Объяснять значение энергии для жизни; приводить примеры источников энергии. Правильно обращаться с различными источниками энергии (газовыми плитами, электрическими приборами и т.п.).

Приводить примеры природных и искусственных источников света, прозрачных и непрозрачных предметов; объяснять причину образования тени от предметов.

Объяснять, от чего зависит цвет предметов; называть порядок цветов радуги. Рассказывать о красоте окружающего мира.

Объяснять причину возникновения звука. Объяснять, почему шум вредит здоровью человека; рассказывать о мерах по охране окружающей среды от шумового загрязнения.

Приводить примеры горных пород и рассказывать об их использовании.

Характеризовать зиму, выделяя существенные признаки; использовать пословицы, стихи, поговорки и загадки при характеристике зимы.

Объяснять, что называют окружающей средой. Приводить примеры растений и животных, встречающихся на опушке леса, в березовой роще, ельнике, сосновом лесу.

Находить ответы на вопросы в тексте учебника.

Различать наиболее известные съедобные и ядовитые грибы.

Описывать окружающую среду конкретных живых объектов, выделять признаки их приспособленности к среде.

Объяснять значение слов: светолюбивый, теневыносливый, влаголюбивый, засухоустойчивый и правильно их применять при описании объектов. Приводить примеры влияния изменений условий жизни на живые существа, используя текст учебника.

Обсуждать правила поведения в природе, объясняя их необходимость и выполнять их; участвовать в коллективных мероприятиях по охране природы.

Рисовать плакаты, подбирать стихи, рассказы, сказки, песни на заданную тему.




Читать схемы и извлекать нужную информацию.

Оценивать результаты своей работы и работы других учащихся при работе в парах.

Сотрудничать в постановке эксперимента, распределять обязанности при подготовке эксперимента и его проведении.

Участвовать в коллективной подготовке театра теней.

Выражать настроение в рисунках.

Оценивать свое поведение и поведение других детей в природе;

Проводить опыты самостоятельно и в группах (определение прозрачности предметов, зависимость температуры воздуха от расстояния до источника энергии, изменение тени в зависимости от расстояния до источника света, связь звука с колебаниями предметов воздуха).

Экспериментировать с различными предметами (телами и веществами), сравнивать и обобщать наблюдаемые явления, делать выводы об их свойствах, фиксировать получаемые результаты в таблице.

Использовать справочник для получения новых сведений.

Выбирать форму участия в проектной деятельности: находить информацию, используя дополнительные источники, готовить устное или письменное сообщение, составлять «Красную книгу леса» (на краеведческом материале), участвовать в коллективной подготовке викторины на тему «Лес в нашей жизни».





















1 ч


34.*

3.2.

Что такое вещество.

ОБЖ. Практическая работа № 5. Как действовать при пожаре.

стр.8-9

Р.т. № 2 с. 4

1 ч


35.*

3.3.

Об энергии. Опыт № 3.

стр.10-13

Р.т. № 2 с. 5-6

1 ч


36.*

3.4.

От костра до котла.

ОБЖ. Чем опасен пожар.

стр.14-15

1 ч


37.*

3.5.

Свет. Опыт № 4.

стр.16-17

Р.т. № 2 с. 7-8

1 ч


38.

3.6.

Зеркала.

ОБЖ. Экстремальная ситуация в природе.

стр.18-19

Р.т. № 2 с. 9-10

1 ч


39.*

3.7.

О цвете.

ОБЖ. Разметка улиц и дорог.

стр.20-21

Р.т. № 2 с. 11

1 ч


40.*

3.8.

В мире звука. Опыт № 5.

стр.22-25

Р.т. № 2 с. 12-13

1 ч


41.*

3.9.

Шум вредит здоровью.

ОБЖ. Опасности в повседневной жизни.

стр.26-27

1 ч


42.

3.10.

В мире камня. Коллекция камней.

стр.28-30

Р.т. № 2 с. 14

1 ч


43.

3.11.

Камни-самоцветы.

стр.31

Р.т. № 2 с. 14-17

1 ч


44.

3.12.

Обобщение наблюдений за зимними изменениями в природе и труде людей.

* Р.т. № 1 с. 26-27

1 ч


45.*

3.13.

На опушке леса.

ОБЖ. Практическая работа № 6. Лесная аптека.

стр.32-34

Р.т. № 2 с. 18-19

1 ч


46.

3.14.

Бабочки и жуки.

стр.35

Р.т. № 2 с. 20

1 ч


47.*

3.15.

В берёзовой роще. Практическая работа № 4.

стр.36-39

Р.т. № 2 с. 21

1 ч


48.*

3.16.

В ельнике.

ОБЖ. Меры безопасности при обращении с домашними животными.

стр.40-42

Р.т. № 2 с. 21-24

1 ч


49.

3.17.

Лиственница.

стр.43

1 ч


50. **

3.18.

Обучающая комплексная работа

3.

(О.Б.Калинина «Обучающие комплексные работы» стр.26-27)

1 ч


51.*

3.19.

Работа над ошибками. У лесного озера.

ОБЖ. Основные спасательные средства.

стр.44-46

Р.т. № 2 с. 25-26

1 ч


52.

3.20.

Лягушка.

стр.47

1 ч


53.*

3.21.

В сосновом лесу. Практическая работа № 5.

ОБЖ. Съедобные и несъедобные ягоды, грибы, плоды.

стр.48-49

Р.т. № 2 с. 27-28

1 ч


54.*

3.22.

Берегите лес! Правила поведения в лесу.

ОБЖ. Пожар в лесу.

стр.50-51

Р.т. № 2 с. 29-32

1 ч


55.*

3.23.

Весна. Живая и неживая природа.

Экскурсия в природу № 3.

стр.52-54

Р.т. № 2 с. 33-36

1 ч


56.*

3.24.

Инструктаж к проекту № 3 по теме «Жизнь леса».

стр.58-59

Р.т. № 2 с. 37-39

1 ч


57.*

3.25.

Проверочная работа № 3 по разделу «Природа вокруг нас».

(Г.Г.Ивченкова, И.В. Потапов Проверочные и диагностические работы по окружающему миру. стр. 20-27)

1 ч



4.

Люди вокруг нас.

13 ч


58.*

4.1.

Работа над ошибками. Человек в обществе.

ОБЖ. Опасности современного жилища.

стр.62-65

Р.т. № 2 с. 40

Доказывать, что человек часть природы и часть общества (с опорой на текст учебника).

Сравнивать жизнь людей в первобытном обществе и в наши дни.

Ценить значение семьи; рассказывать, как члены семей учащихся заботятся друг о друге; обмениваться информацией о семейных традициях.

Объяснять, что такое бюджет; значение слов «доходы», «расходы», «пенсия», «стипендия»; обсуждать необходимость правильного распределения доходов в семье.



























Приводить примеры культуры общения во взаимоотношениях людей;

выполнять некоторые правила этикета; проявлять готовность оказать услугу тому, кто в ней нуждается, деликатность.

Выполнять правила поведения на улице, в транспорте, в школе и дома.

Оценивать свое поведение по отношению к друзьям, сопереживать им, помогать в трудных ситуациях.

Обсуждать правила общения по телефону, моделировать ситуации общения по телефону.

Давать общую характеристику весны, выделяя существенные признаки; называть основную причину весеннего потепления и увеличения продолжительности дня — изменение положения Солнца на небосклоне. Наблюдать, сравнивать и обобщать наблюдаемые явления, делать выводы.

Самостоятельно находить информацию в справочнике, размещенном в учебнике. Подбирать и объяснять пословицы о дружбе. Придумывать и рисовать иллюстрации (плакаты) на заданную тему.

Выбирать форму участия в проектной деятельности и планировать свое участие (с опорой на шаблон в рабочей тетради).

1 ч


59.*

4.2.

Труд в жизни людей.

ОБЖ. Виды опасных и вредных факторов современного жилища.

стр.66-67

Р.т. № 2 с. 41

1 ч


60.*

4.3.

Семья.

ОБЖ. Места игр, катаний на велосипедах, коньках.

стр.68-71

Р.т. № 2 с. 42-45

1 ч


61.*

4.4.

Бюджет семьи.

ОБЖ. Посадка и высадка пассажиров.

стр.72-75

Р.т. № 2 с. 46-51

1 ч


62.*

4.5.

Проверочная работа № 4 по разделу «Люди вокруг нас».

(Г.Г.Ивченкова, И.В. Потапов Проверочные и диагностические работы по окружающему миру. стр. 28-35)

1 ч


63. *

4.6.

Работа над ошибками. Кого называют вежливыми.

ОБЖ. Практическая работа № 7. Пешеходы.

стр.76-81

Р.т. № 2 с. 52-56

1 ч


64.*

4.7.

Итоговая проверочная работа № 5

(Г.Г.Ивченкова, И.В. Потапов Проверочные и диагностические работы по окружающему миру. стр. 36-45)

1 ч


65.*

4.8.

Работа над ошибками. О друзьях-товарищах.

ОБЖ. Меры безопасности при уходе за домашними животными.

стр.82-85

Р.т. № 2 с. 57-61

1 ч


66.*

4.9.

Итоговая комплексная работа за год.

(Т.М.Андрианова, О.Б.Калинина, М.Г.Нефёдова, О.Н.Журавлёва «Итоговая комплексная работа» стр.14, 16)


1 ч

67. *

4.10.

Работа над ошибками. Инструктаж к проекту № 4 по теме «Наши питомцы».

стр.90-91

Р.т. № 2 с. 62-63

1 ч


68. *

4.11.

Обобщение наблюдений за весенними изменениями в природе и труде людей.

* Р.т. № 1 с. 28-29

1 ч


69.*

4.12.

Лето. Живая и неживая природа.

Экскурсия в природу № 4.

стр.86-87

Р.т. № 2 с. 57-61

1 ч


70.

4.13.

Лето. Живая и неживая природа.

стр.86-87

Р.т. № 2 с. 57-61

1 ч



Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир»



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 24.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров64
Номер материала ДБ-164104
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх