|
№
|
Тема
урока
|
Планируемые
результаты
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
Раздел «Как устроен мир» (6 ч)
|
|
1
|
Природа.
Разнообразие природы.
С.
4-9
ПБ. Поведение в экстремальных ситуациях.
|
Научатся
оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы
и предметы рукотворного мира.
Получат
возможность научиться осознавать ценность природы и необходимость нести
ответственность за её сохранение
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия
в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать
оценку учителя.
Познавательные
УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое
высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Коммуникативные
УУД:
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы;
контролировать свои действия и действия партнёра.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
-способность
к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Различать
объекты природы и предметы рукотворного мира;
работать
в паре и группе;
формулировать
выводы из изученного материала;
отвечать
на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.
|
|
|
2
|
Человек.
С.
10-15
ПДД.
Безопасность по дороге из дома в школу и обратно
|
Научатся
оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы
и предметы рукотворного мира, место человека в окружающем мире.
Получат
возможность научиться осознавать ценность природы и необходимость нести
ответственность за её сохранение
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия
в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать
оценку учителя.
Познавательные
УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое
высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Коммуникативные
УУД:
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы;
контролировать свои действия и действия партнёра
|
Учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу;
-способность
к самооценке на основе критерия
успешности учебной деятельности.
|
Различать
объекты природы и предметы рукотворного мира; осознавать необходимость
ответственного отношения к природе;
работать
в паре и группе;
формулировать
выводы из изученного материала;
отвечать
на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.
|
|
|
3
|
Наши
проекты
«Богатства, отданные людям»
С.
16-17
|
Научатся
объяснять характерные особенности поступков людей в семье, в профессиональной
работе, в подвигах; собирать информацию для проекта; описывать предметы на
основе предложенного плана.
Получат
возможность научиться извлекать из различных источников сведения о родном
городе.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия
в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать
оценку учителя.
Познавательные
УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое
высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Коммуникативные
УУД:
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы;
контролировать свои действия и действия партнёра.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Сравнивать
хорошие и плохие поступки людей;
формулировать
выводы;
распределять
обязанности по выполнению проекта;
собирать
информацию о выдающихся земляках;
проводить
презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;
оценивать
свои достижения.
|
|
|
4
|
Общество
С.
18-23
ПБ. Личная безопасность на улице и дома.
|
Научатся
оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы
и предметы рукотворного мира, место человека в окружающем мире.
Получат
возможность научиться осознавать ценность природы и необходимость нести
ответственность за её сохранение
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия
в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать
оценку учителя.
Познавательные
УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое
высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Коммуникативные
УУД:
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы;
контролировать свои действия и действия партнёра.
|
Знание
основных моральных норм осознание себя членом общества; формирование основ
российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.
|
Классифицировать
объекты природы по существенным признакам;
работать
в паре и группе;
формулировать
выводы из изученного материала;
отвечать
на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.
|
|
|
5
|
Что
такое экология?
С.
24-28
ПДД. Службы
0-1, 0-2,0-3,0-4
|
Научатся
оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы
и предметы рукотворного мира, место человека в окружающем мире.
Получат
возможность научиться осознавать ценность природы и необходимость нести
ответственность за её сохранение
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия
в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать
оценку учителя.
Познавательные
УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое
высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Коммуникативные
УУД:
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы;
контролировать свои действия и действия партнёра
|
Знание
основных моральных норм осознание себя членом общества; формирование основ
российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу; осознание своей принадлежности к миру природы.
|
Рассказывать
об отраслях экологии по предложенному плану;
анализировать
взаимосвязи отраслей экологии при производстве определённых продуктов;
моделировать
взаимосвязи отраслей экологии самостоятельно предложенным способом;
извлекать
из различных источников сведения об экологии и важнейших предприятиях региона
и своего села и готовить сообщение.
|
|
|
6
|
Природа
в опасности.
С.
29-34
ПБ.
Противопожарная безопасность.
|
Научатся
оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы
и предметы рукотворного мира, место человека в окружающем мире.
Получат
возможность научиться осознавать ценность природы и необходимость нести
ответственность за её сохранение
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-
адекватно воспринимать оценку учителя;
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Строить
речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять
общее на основе существенных признаков.
Коммуникативные
УУД:
Строить
понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.
|
Знание
основных моральных норм осознание себя членом общества; формирование основ
российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу; осознание своей принадлежности к миру природы.
|
Классифицировать
объекты природы по существенным признакам; осознавать опасность,
подстерегающую природу;
работать
в паре и группе;
формулировать
выводы из изученного материала;
отвечать
на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.
|
|
|
Раздел «Эта удивительная природа» (18 ч)
|
|
7
|
Тела,
вещества, частицы.
С.
36-40
ПБ.
Осторожно, терроризм.
|
Научатся
различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества.
Получат
возможность научиться составлять план рассказа и рассказывать по плану
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
проводить опыты.
Коммуникативные
УУД:
учитывать
различные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
-способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
Работать
в паре: различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества; рассказывать
(по наблюдениям и опытам, используя лабораторное оборудование)
|
|
|
8
|
Разнообразие
веществ.
С.
41-45
ПБ.
Чтобы уши лучше слышали.
|
Научатся
различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества.
Получат
возможность научиться составлять план рассказа и рассказывать по плану
|
Регулятивные
УУД:
понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
описывать
изученные явления природы; проводить несложные наблюдения.
Коммуникативные
УУД:
допускать
возможность существования у людей различных точек зрения
|
Широкая
мотивационная основа учебной деятельности;
ориентация
на понимание причин успеха в учебной деятельности;
способность
к самооценке.
|
Наблюдать
и описывать
тела,
вещества, частицы, рассказывать
(по
наблюдениям и опытам, используя лабораторное оборудование)
|
|
|
9
|
Воздух
и его охрана.
С.
46-50
ПБ.
Правила поведения в природе.
|
Научатся
осознавать необходимость бережного отношения к воздуху.
Получат
возможность научиться выполнять правила безопасного поведения в природе
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
научатся
наблюдать изменения в природе и устанавливать взаимосвязь.
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение и позицию.
|
Широкая
мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
будут
сформированы
чувства
прекрасного и эстетические чувства.
|
Наблюдать
за воздухом, его свойствами; исследовать с помощью опытов свойства воздуха;
наблюдать за охраной воздуха в природе.
|
|
|
10
|
Вода
и жизнь.
С.
51-54
ПБ.
Глаза-помощники человека.
|
Научатся
осознавать необходимость бережного отношения к воде.
Получат
возможность научиться выполнять правила безопасного. поведения в природе
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
научатся
наблюдать изменения в природе и рассказывать о них.
Коммуникативные
УУД:
строить
понятные для партнёра высказывания.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Наблюдать
за водой, её свойствами; исследовать с помощью опытов свойства воды;
наблюдать за применением воды в жизни человека.
|
|
|
11
|
Превращения
и круговорот воды.
С.
55-58
ПБ.
Обращение с электроприборами.
|
Научатся
осознавать необходимость бережного отношения к воде.
Получат
возможность научиться моделировать круговорот воды.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
научатся
наблюдать изменения в природе и рассказывать о них.
Коммуникативные
УУД:
строить
понятные для партнёра высказывания.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
Наблюдать
за круговоротом воды в природе; исследовать с помощью опытов круговорот воды
в природе; наблюдать за применением воды в жизни человека и за взаимосвязью с
живой природой.
|
|
|
12
|
Берегите
воду!
С.
59-63
ПБ.
Меры безопасности при использовании воды в быту.
|
Научатся
осознавать необходимость бережного отношения к воде.
Получат
возможность научиться выполнять правила безопасного поведения в природе.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
осуществлять
поиск необходимой информации с помощью атласа-определителя; наблюдать и
делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
задавать
вопросы; контролировать действия партнёра.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
ориентация
на понимание причин успеха в учебной деятельности.
|
Наблюдать
за бережным отношением к природе, мерами охраны воды от загрязнения
|
|
|
13
|
Что
такое почва.
С.
64-68
ПБ.
Бытовые приборы и обращение с ними.
|
Научатся
осознавать необходимость бережного отношения к почве.
Получат
возможность научиться замечать и ценить красоту природы.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
адекватно
воспринимать оценку учителя.
Познавательные
УУД:
осознают
значение воздуха и воды для растений, животных и человека; научатся
анализировать схемы.
Коммуникативные
УУД:
строить
понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Рассказывать
о значении почвы для растений, животных и человека;
работать
в паре: исследовать свойства почвы,
пользуясь
освоенными средствами выразительности;
находить
информацию об охране почвы родного края.
|
|
|
14
|
Разнообразие
растений.
С.
69-73
ПДД.
Правила перехода дороги.
|
Научатся
делить растения по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп.
Получат
возможность научиться замечать и ценить красоту природы.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
адекватно
воспринимать оценку учителя.
Познавательные
УУД:
осознают
значение воздуха и воды для растений, животных и человека; научатся
анализировать схемы.
Коммуникативные
УУД:
строить
понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
Устанавливать
по схеме различия между группами растений;
работать
в паре: называть и классифицировать растения, осуществлять самопроверку;
приводить
примеры деревьев, кустарников, трав своего края;
определять
растения с помощью атласа-определителя;
оценивать
эстетическое воздействие растений на человека.
|
|
|
15
|
Солнце,
растения и мы с вами.
С.
74-77
ПБ.
Взрывоопасные предметы.
|
Научатся
обнаруживать взаимосвязь между живой и неживой природой.
Получат
возможность научиться замечать и ценить красоту природы
.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
проводить
сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные
УУД:
учитывать
разные мнения, формулировать собственное мнение.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
Устанавливать
по схеме взаимосвязь между растениями, живой и неживой природой;
осуществлять
самопроверку;
приводить
примеры влияния солнца на растения и оценивать эстетическое воздействие
растений на человека.
|
|
|
16
|
Размножение
и развитие растений
С.
78-81
ПБ.
Вредные привычки.
|
Научатся
проводить наблюдения над размножением растений; узнают различные способы
размножения растений.
Получат
возможность научиться замечать и ценить красоту мира животных.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
научатся
выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни.
Коммуникативные
УУД:
задавать
вопросы; учитывать разные мнения и интересы.
|
Широкая
мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
будут
сформированы
чувства
прекрасного и эстетические чувства.
|
Работать
в паре: соотносить различные способы размножения растений; находить в
рассказах новую информацию о них, выступать с сообщением
на
основании материала книги «Зелёные страницы».
|
|
|
17
|
Охрана
растений.
С.
82-86
ПБ.
Надёжная защита человека. Если кожа повреждена
|
Научатся
охранять растения, узнают правила друзей природы, познакомятся с редкими
растениями.
Получат
возможность научиться осознавать необходимость сохранения живой и неживой
природы.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
использовать
знаково-символические средства, в том числе модели.
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение и позицию.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Устанавливать
взаимосвязи в природе;
моделировать
изучаемые взаимосвязи;
выявлять
роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей; в охране природы;
оценивать
свои достижения.
|
|
|
18
|
Разнообразие
животных.
С.
87-93
ПБ.
Меры безопасности при обращении с лекарствами.
|
Научатся
различать виды животных; находить новую информацию в тексте.
Получат
возможность научиться осознавать роль животных в жизни человека.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
научится
проводить сравнение; осуществлять расширенный поиск информации.
Коммуникативные
УУД:
задавать
вопросы; строить понятные высказывания.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Сравнивать
и различать животных по группам;
классифицировать
животных по определённым признакам;
находить
информацию о животных.
|
|
|
19
|
Кто
что ест.
С.
94-97
ПБ.
Здоровая пища для всей семьи.
|
Научатся
составлять цепи питания животных; Понимать учебную задачу урока и стремиться
её выполнить;
рассказывать
о приспособлении животных к жизни.
Получат
возможность научиться пользоваться дополнительной литературой
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
научатся
проводить сравнение; использовать модели для решения задач.
Коммуникативные
УУД:
задавать
вопросы; строить понятные высказывания.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Узнавать
группы животных по особенностям питания; исследовать разнообразные цепи
питания животных.
|
|
|
20
|
Наши
проекты.
Разнообразие
природы родного края.
ПБ.
Обращение с газом и газовыми приборами.
|
Научатся
различать разнообразную природу родного края; записывать свои наблюдения в
специальный дневник, делать зарисовки.
Получат
возможность научиться делать выводы из изученного материала.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
--
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
научится
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение и позицию.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Узнавать
растения по картинкам и в природе; исследовать разнообразие растений.
|
|
|
21
|
Размножение
и развитие животных.
С.
100-105
ПДД.
Сигналы светофора.
|
Научатся
наблюдать за размножением и развитием животных; ухаживать за некоторыми из
них.
Получат
возможность научиться готовить сообщение.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
научится
осуществлять поиск необходимой информации
Коммуникативные
УУД:
задавать
вопросы; строить понятные высказывания.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу,
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Рассказывать
о размножении, развитии животных и уходе за ними;
рассказывать
о своём отношении к животным, объяснять их роль в создании благоприятной
психологической атмосферы;
осваивать
приёмы содержания животных в соответствии с инструкциями.
|
19.11
|
|
22
|
Охрана
животных.
С.
106-111
ПБ.
Обращение с домашними животными.
|
Научатся
охранять животных; узнают животных из Красной книги; познакомятся с правилами
друзей природы.
Получат
возможность научиться ответственному отношению к нашим любимцам.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
научится
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием Интернета.
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение и позицию.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
чувства
прекрасного и эстетические чувства;
способность
к самооценке.
|
Выявлять
причины исчезновения изучаемых животных;
предлагать
и обсуждать меры по их охране;
использовать
тексты учебника для подготовки собственного рассказа о Красной книге;
подготовить
с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщение о животном из
Красной книги России (по своему выбору).
|
|
|
23
|
В
царстве грибов.
С.
112-117
ПБ.
Службы:
0-1,0-2,
0-3,0-4
|
Научатся
различать съедобные и несъедобные грибы; правильно их собирать; выявлять
причины исчезновения грибов; осознают ответственность за сохранение природы.
Получат
возможность научиться находить информацию в учебнике и дополнительной
литературе и использовать её для сообщения.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
устанавливать
причинно-следственные связи; научится осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение и позицию; задавать вопросы.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
Выявлять
причины исчезновения изучаемых грибов;
предлагать
и обсуждать меры по их охране;
использовать
тексты учебника для подготовки собственного рассказа о Красной книге;
подготовить
с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщение о грибах из Красной
книги России (по своему выбору).
|
|
|
24
|
Великий
круговорот жизни.
С.
118-120
ПДД.
Правила катания на велосипеде.
|
Научатся
анализировать факторы, управляющие круговоротом жизни в природе; делать
выводы.
Получат
возможность научиться изображать круговорот с помощью моделей.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить
необходимые коррективы в действия.
Познавательные
УУД:
использовать
знаково-символические средства;
строить
рассуждения.
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение и позицию; задавать вопросы.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
способность
к самооценке.
|
Анализировать
факторы круговорота жизни в природе, рассказывать о них; извлекать информацию
из различных источников.
|
|
|
Раздел «Мы и наше здоровье» (10 ч)
|
|
25
|
Организм
человека.
С.
122-125
ПДД.
Тормозной путь транспорта.
|
Научатся
объяснять, что такое органы и системы органов человека; устанавливать связь
между их строением и работой.
|
Регулятивные
УУД:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
осуществлять
итоговый и пошаговый контроль.
Познавательные
УУД:
умение
структурировать знания.
Коммуникативные
УУД:
умение
контролировать себя и своего партнёра.
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
способность
к самооценке на основе успешности учебной деятельности.
|
Устанавливать
связь между строением и работой различных органов и систем органов человека;
использовать знания о строении и жизнедеятельности организма для сохранения и
укрепления своего здоровья.
|
|
|
26
|
Органы
чувств.
С.
126-129
ПБ.
Острые, колющиеся и режущиеся предметы.
|
Научатся
называть органы чувств; исследуют роль в жизни человека каждого из органов
чувств.
Получат
возможность научиться осознавать сопричастность членов семьи к областям
экономики страны.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
научится
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение; задавать вопросы.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
Рассказывать
о различных органах чувств по предложенному плану;
анализировать
взаимосвязь всех органов чувств;
извлекать
из различных источников сведения о том, как надо беречь органы чувств.
|
|
|
27
|
Надежная
защита организма.
С.
130-133
ПБ.
Поведение в школе. Я - ученик.
|
Научатся
оказывать первую помощь при несчастных случаях; понимать необходимость
здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила.
Получат
возможность научиться изображать производственные цепочки с помощью моделей.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
проводить
сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные
УУД:
строить
понятные для партнёра высказывания.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Классифицировать
предметы по характеру материала;
прослеживать
производственные цепочки, моделировать их;
приводить
примеры использования природных материалов для производства изделий.
|
|
|
28
|
Опора
тела и движение.
С.
134-137
ПБ.
Правила поведения в лифте, подъезде дома.
|
Научатся
вырабатывать правильную осанку; понимать необходимость здорового образа
жизни и соблюдать соответствующие правила.
Получат
возможность научиться извлекать из текста необходимую информацию.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения задания.
Коммуникативные
УУД:
задавать
вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Рассказывать
о строении опорно-двигательной системы человека и её значении для осанки
человека; выполнять упражнения для выработки правильной осанки.
|
|
|
29
|
Наше
питание. Проект «Школа кулинаров»
С.
138-143
ПДД.
Транспорт города. Поведение в транспорте.
|
Научатся
различать разнообразие питательных веществ; узнают о строении и работе
пищеварительной системы; научатся правильно питаться.
Получат
возможность научиться общий план рассказа.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Проводить
сравнение и классификацию по заданным критериям
Коммуникативные
УУД:
Формулировать
собственное мнение и позицию.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
Классифицировать
питательные вещества; собирать лучшие рецепты, делиться им с товарищами;
работа в группах: составлять Книгу здорового питания.
|
|
|
30
|
Дыхание
и кровообращение.
С.
144-146
ПБ.
Правила игр во дворе.
|
Узнают
о строении и научатся исследовать работу дыхательной и кровеносной систем; измерять
пульс.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные
УУД:
Формулировать
собственное мнение и позицию
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Рассказывать
о строении дыхательной и кровеносной систем; работа в парах: измерять пульс.
|
|
|
31
|
Умей
предупреждать болезни.
С.
147-149
ПБ.
Меры предосторожности при гололёде.
|
Узнают,
что значит быть закалённым. Научатся закалять организм, предупреждать
болезни.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать
своё действие.
Познавательные
УУД:
Строить
рассуждения в форме связи простых суждений; осуществлять поиск необходимой
информации.
Коммуникативные
УУД:
Строить
понятные для партнёра высказывания; договариваться и приходить к общему
решению.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
Рассказывать
о правилах закаливания; инфекционных болезнях и аллергии;
формулировать
выводы.
|
|
|
32
|
Здоровый
образ жизни.
С.
150-153
ПДД.
Поведение вблизи автомобильных и железных дорог.
|
Научатся
вести здоровый образ жизни, формулировать правила здорового образа жизни и
выполнять их.
Получат
возможность научиться проводить исследования.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие.
Познавательные
УУД:
устанавливать
причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные
УУД:
задавать
вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.
|
Широкая
мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
будут
сформированы
чувства
прекрасного и эстетические чувства.
|
Наблюдать
за здоровым образом жизни, избавляться от вредных привычек.
|
|
|
33
|
Проверим
себя и оценим свои достижения за первое полугодие.
С.
154-173
ПБ.
Меры
предосторожности при играх на детских площадках.
|
Научатся
оценивать свои достижения.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
строить
рассуждения; обобщать и делать выводы
Коммуникативные
УУД:
строить
понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
Выполнять
тестовые задания учебника;
оценивать
правильность неправильность предложенных ответов;
оценивать
бережное или потребительское отношение к природе;
формировать
адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.
|
|
|
34
|
Презентация проектов «Богатства,
отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров».
|
Научатся
выступать с подготовленным сообщением, расширят, углубят знания по выбранной
теме.
.
|
Регулятивные
УУД:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
адекватно
воспринимать оценку учителя.
Познавательные
УУД:
умение
структурировать знания.
Коммуникативные
УУД:
умение
контролировать себя и своего партнёра.
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
Выступать
с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;
обсуждать
выступления учащихся;
оценивать
свои достижения и достижения других учащихся.
|
|
|
Раздел «Наша безопасность» (7 ч)
|
|
35
|
Огонь,
вода и газ.
С.
4-7 (II часть)
ПБ.
Меры предосторожности при катании на роликах и коньках на катке.
|
Узнают,
какие опасные ситуации могут возникнуть в квартире и дома; научатся правильно
действовать при пожаре, аварии водопровода, утечке газа.
|
Регулятивные
УУД:
планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Познавательные
УУД:
обобщать
и делать выводы; осуществлять анализ объектов.
Коммуникативные
УУД:
контролировать
действия партнёра.
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Выступать
с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;
обсуждать
выступления учащихся;
оценивать
свои достижения и достижения других учащихся.
|
|
|
36
|
Чтобы
путь был счастливым.
С.
8-13
ПБ.
Меры предосторожности при игре в снежки.
|
Научатся
соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах; понимать, какие места
вокруг нас могут быть опасны.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
осуществлять
подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных
признаков.
Коммуникативные
УУД:
Строить
понятные для партнёра высказывания.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
ориентация
на здоровый образ жизни.
|
Предвидеть
скрытую опасность и избегать её; работа в парах и группах: составление правил
безопасности для пешеходов, велосипедистов и пассажиров.
|
|
|
37
|
Дорожные
знаки.
С.
14-17
ПБ.
Поведение вблизи рек во время ледостава.
|
Научатся
различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям.
Получат
возможность научиться извлекать из рисунков нужную информацию
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
строить
рассуждения; обобщать и делать выводы
Коммуникативные
УУД:
строить
понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
ориентация
на здоровый образ жизни.
|
Называть
и показывать дорожные знаки;
различать
внешний вид знаков, их назначение; в группе: использование дорожных знаков на
практике.
|
|
|
38
|
Наши проекты
Проект
«Кто нас защищает».
С.
18-19
|
Узнают
о защитниках нашей Родины; познакомятся с интересными людьми-ветеранами ВОВ.
Получат
возможность научиться делать выводы из изученного материала
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать
своё действие. Познавательные УУД:
Использовать
знаково-символические средства; строить речевое высказывание.
Коммуникативные
УУД:
Задавать
вопросы; контролировать действия партнёра.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
Формулировать
выводы;
распределять
обязанности по выполнению проекта;
собирать
информацию о выдающихся земляках;
проводить
презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;
оценивать
свои достижения.
|
|
|
39
|
Опасные
места.
С.
20-24
ПДД.
Игра-путешествие «Школа пешехода».
|
Узнают,
какие опасные места есть в квартире, доме и ближайших окрестностях; научатся правильно
вести себя в этих местах.
Получат
возможность научиться применять изученные правила дорожного движения
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.
Коммуникативные
УУД:
Задавать
вопросы; контролировать действия партнёра.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
Объяснять
потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций;
формулировать
правила безопасного поведения в быту;
узнавать
правила по предложенным в учебнике знакам;
сравнивать
свои знаки с представленными в учебнике.
|
|
|
40
|
Природа
и наша безопасность.
С.
25-29
ПБ.
Меры предосторожности при обращении с газом.
|
Научатся
объяснять потенциальную опасность в природе; осознавать необходимость
соблюдения правил безопасного поведения в природе.
Получат
возможность научиться применять изученные правила безопасного поведения в
природе.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.
Коммуникативные
УУД:
Задавать
вопросы; контролировать действия партнёра
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
Объяснять
потенциальную опасность в природе и ситуации;
формулировать
правила безопасного поведения в природе;
узнавать
правила по предложенным в учебнике знакам;
сравнивать
свои знаки с представленными в учебнике.
|
|
|
41
|
Экологическая
безопасность.
С.
31-36
ПБ.
Пожар. Меры безопасности при пожаре.
|
Научатся
объяснять экологическую опасность в природе; осознавать необходимость
соблюдения правил поведения в природе.
Получат
возможность научиться обсуждать рассказ и делать выводы.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Устанавливать
причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
Задавать
вопросы, контролировать себя и товарища.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Характеризовать
экологическую безопасность в природе; запомнить правила предупреждения
экологической безопасности;
находить
в Интернете информацию о работе экологов, готовить сообщение.
|
|
|
Раздел «Чему учит экономика» (12 ч)
|
|
42
|
Для
чего нужна экономика.
С.
38-41
ПБ.
Поведение на водоёмах во время купания, вблизи рек во время ледостава,
половодья и ледохода
|
Узнают,
что такое потребности человека, товары и услуги; научатся раскрывать роль экономики
в нашей жизни.
Получат
возможность научиться раскрывать роль экономики в жизни человека.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей.
-
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Устанавливать
причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы; осуществлять поиск
необходимой информации.
Коммуникативные
УУД:
Задавать
вопросы; контролировать действия партнёра.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Характеризовать
потребности, товары и услуги; исследовать главную задачу экономики.
|
|
|
43
|
Природные
богатства и труд людей — основа экономики.
С.
42-45
ПБ.
Вредные привычки.
|
Узнают,
что составляет основу экономики; научатся раскрывать роль природных богатств
и труда людей в экономике.
Получат
возможность раскрывать роль богатств и труда людей в экономике.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей. Учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Устанавливать
причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
строить
понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
Характеризовать
основу экономики; работа в парах: исследование «рождения» предмета (ложки,
вилки); использование Интернета.
|
|
|
44
|
Полезные
ископаемые.
С.
46-50
ПДД.
Правила поведения в общественных местах и общественном транспорте.-
|
Узнают
о разнообразии полезных ископаемых, их значении, способах добычи; научатся различать
важнейшие полезные ископаемые.
|
Регулятивные
УУД:
планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера ошибок.
Познавательные
УУД:
умение
структурировать знания.
Коммуникативные
УУД:
умение
контролировать себя и своего партнёра.
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Характеризовать
разнообразие полезных ископаемых; рассказывать о применении полезных
ископаемых; способах их добычи.
|
|
|
45
|
Растениеводство.
С.
51-55
ПБ.
Меры безопасности при обращении с электроприборами
|
Узнают,
что такое растениеводство, для чего им люди занимаются; научатся сравнивать
культурные растения и описывать их по плану.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия
Познавательные
УУД:
строить
рассуждения в форме связи простых суждений;
Коммуникативные
УУД:
Строить
понятные для партнёра высказывания.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
знание
основных моральных норм
|
Рассказывать
по рисункам и фотографиям учебника о растениеводстве; работа в парах:
составлять по плану описание растения; рассказывать о труде растениеводов.
|
|
|
46
|
Животноводство.
С.
56-59
ПДД.
Меры предосторожности вблизи транспортных средств.
|
Узнают,
что такое животноводство, для чего им люди занимаются; научатся
классифицировать домашних животных.
Получат
возможность научиться собирать информацию.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения заданий.
Коммуникативные
УУД:
Задавать
вопросы; строить монологическое высказывание.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
Рассказывать
по рисункам и фотографиям учебника
о
животноводстве; работа в парах: составлять по плану описание животного;
рассказывать о труде животноводов.
.
|
|
|
47
|
Какая
бывает промышленность.
С.
60-63
ПБ.
Меры предосторожности при играх на перемене. Детский травматизм.
|
Узнают
о том,
какая
бывает промышленность, научатся различать отрасли промышленности,
обнаруживать взаимосвязи между ними.
.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Строить
речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
Контролировать
себя и своего партнёра.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
ориентация
в нравственном содержании и смысле поступков.
|
Рассказывать
о различных отраслях промышленности, характеризовать продукцию разных
отраслей промышленности, искать в энциклопедии материал для сообщений.
|
|
|
48
|
Наши проекты.
Проект
«Экономика родного края».
С.
64-65
|
Научатся
различать разнообразные отрасли промышленности; записывать свои наблюдения в
специальный дневник.
Получат
возможность научиться делать выводы из изученного материала
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия
в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать
оценку учителя.
Познавательные
УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое
высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Коммуникативные
УУД:
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы;
контролировать свои действия и действия партнёра.
.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Выступать
с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;
обсуждать
выступления учащихся;
оценивать
свои достижения и достижения других учащихся.
|
|
|
49
|
Что
такое деньги.
С.
66-70
ПБ.
Культура поведения за столом.
|
Узнают,
что такое деньги, какую роль они играют в экономике;
научатся
различать денежные единицы некоторых стран.
Получат
возможность научиться осознавать необходимость культурного поведения в
гостях, за столом
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Устанавливать
причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
Задавать
вопросы, контролировать себя и товарища.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Обсуждать
роль денег в экономике; исследовать различие денежных единиц разных стран;
получать информацию из печати, краеведческой литературы, в Интернете.
|
|
|
50
|
Государственный
бюджет.
С.
71-74
ПБ.
Предупреждение детского травматизма.
|
Узнают,
что такое государственный бюджет; научатся объяснять, из чего складывается государственный
бюджет; научатся объяснять, из чего складывается государственный бюджет;
осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны.
Получат
возможность научиться применять полученные знания на практике.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Научатся
строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.
Коммуникативные
УУД:
Научатся
контролировать себя и своих товарищей
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
Обсуждать
государственный бюджет; давать определение о доходах и расходах бюджета, об
оплате налогов.
|
|
|
51
|
Семейный
бюджет.
С.
75-78
ПДД.
Различные виды перехода автомобильных дорог.
|
Узнают,
что такое семейный бюджет; научатся объяснять, из чего складывается семейный
бюджет; как ведётся хозяйство семьи.
Получат
возможность научиться применять полученные знания на практике.
|
Регулятивные
УУД:
планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Познавательные
УУД:
умение
структурировать знания.
Коммуникативные
УУД:
умение
контролировать себя и своего партнёра
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Выполнять
семейный
бюджет; давать определение о доходах и расходах семьи, о ведении хозяйства
семьи.
|
|
|
52
|
Экономика
и
экология.
С.
79-83
ПДД.
Дорожные знаки.
|
Узнают
о двух сторонах экономики-полезной и опасной;
научатся
обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить экологические
прогнозы.
Получат
возможность научиться использовать полученные знания в жизни
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Осуществлять
анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические
средства.
Коммуникативные
УУД:
Задавать
вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Сравнивать
полезную и опасную стороны экономики; исследовать связи между экономикой и
экологией; обращать внимание на сообщения радио, газет, Интернета.
|
|
|
53
|
Экономика
и экология.
С.
79-83
(тестирование)
ПДД.
Значение сигналов светофора и регулировщика
|
.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Использовать
знаково-символические средства; строить рассуждения;
Коммуникативные
УУД:
Формулировать
собственное мнение; контролировать действия партнёра.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
-способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Сравнивать
полезную и опасную стороны экономики; исследовать связи между экономикой и
экологией; обращать внимание на сообщения радио, газет, Интернета.
|
|
|
Раздел «Путешествие по городам и странам» (15 ч)
|
|
54
55
56
|
Золотое
кольцо России.
С.
86-97
ПБ.
Осторожно, наркотики!
Вред
курения.
|
Научатся
Золотое кольцо России; называть примеры достопримечатель-ностей на карте;
осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры.
Получат
возможность научиться работать с картой.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Использовать
знаково-символические средства; проводить сравнение.
Коммуникативные
УУД:
Строить
понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Сопоставлять
фотографии городов и стран; находить на карте страны соседей России и их
столицы; приводить примеры достопримечательностей разных стран; ценить уважительные,
добрососедские отношения между странами и народами.
|
|
|
57
|
Наши проекты.
Проект
«Музей путешествий».
С.
98-99
ПДД.
Виды транспорта.
|
Узнают,
какие страны являются нашими ближайшими соседями; научатся находить и
показывать на карте эти страны и их столицы.
Получат
возможность научиться работать с текстом и картой.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Научатся
основам смыслового чтения познавательных текстов.
Коммуникативные
УУД:
строить
понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Выступать
с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;
обсуждать
выступления учащихся;
оценивать
свои достижения и достижения других учащихся; ценить разнообразие и красоту
окружающего мира.
|
|
|
58
|
Наши
ближайшие соседи.
С.
100-105
ПДД.
Значение предупредительных сигналов транспортных средств
|
Научатся
рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией
из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника); использовать
различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о
человеке и обществе.
Получат
возможность научиться работать с текстом и картой.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Проводить
сравнение; использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные
УУД:
Осуществлять
взаимоконтроль
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
Сравнивать
изображение России и других стран на глобусе и карте;
соотносить
пейзажи России и других стран на фотографиях с местоположением их на
физической карте мира;
осваивать
приёмы чтения карты;
учиться
правильно показывать объекты на настенной карте.
|
|
|
59
|
На
севере Европы.
С.
108-117
ПБ.
Взрывоопасные предметы.
|
Научатся
рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией
из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника); использовать
различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о
человеке и обществе.
Получат
возможность научиться работать с текстом и картой.
.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей.
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом материале.
Познавательные
УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные
УУД:
Задавать
вопросы, необходимые для организации деятельности.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
чувства
прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной
культурой.
|
Сравнивать
изображение России и других стран на глобусе и карте;
соотносить
пейзажи России и других стран на фотографиях с местоположением их на физической
карте мира;
осваивать
приёмы чтения карты;
учиться
правильно показывать объекты на настенной карте.
|
|
|
60
|
Что
такое Бенилюкс.
С.
118-124
ПБ.
Меры предосторожности при подвижных играх на игровых площадках.
|
Научатся
рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией
из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника); использовать
различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о
человеке и обществе.
Получат
возможность научиться работать с текстом и картой.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации; строить речевое высказывание.
Коммуникативные
УУД:
Строить
понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
чувства
прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной
культурой.
|
Сравнивать
изображение России и других стран на глобусе и карте;
соотносить
пейзажи России и других стран на фотографиях с местоположением их на
физической карте мира;
осваивать
приёмы чтения карты;
учиться
правильно показывать объекты на настенной карте
|
|
|
61
|
В
центре Европы.
С.
125-131
ПДД.
Правила перехода проезжей части вне зоны видимости.
|
Научатся
рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией
из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника); использовать
различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о
человеке и обществе.
Получат
возможность научиться работать с текстом и картой.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с
текстом.
Коммуникативные
УУД:
Строить
понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
|
Широкая
мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
будут
сформированы
чувства
прекрасного и эстетические чувства.
|
Сравнивать
изображение России и других стран на глобусе и карте;
соотносить
пейзажи России и других стран на фотографиях с местоположением их на
физической карте мира;
осваивать
приёмы чтения карты;
учиться
правильно показывать объекты на настенной карте.
|
|
|
62
63
|
По
Франции и Великобритании.
С.
132-141
ПДД.
Меры предосторожности при катании на водных видах транспорта.
|
Научатся
рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией
из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника); использовать
различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о
человеке и обществе.
Получат
возможность научиться работать с текстом и картой
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации; строить речевое высказывание.
Коммуникативные
УУД:
Строить
понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
Сравнивать
изображение России и других стран на глобусе и карте;
соотносить
пейзажи России и других стран на фотографиях с местоположением их на
физической карте мира;
осваивать
приёмы чтения карты;
учиться
правильно показывать объекты на настенной карте.
|
|
|
64
|
На
юге Европы.
С.
142-148
ПБ.
Кто такие террористы?
Меры
предосторожности.
|
Научатся
рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией
из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника); использовать
различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о
человеке и обществе.
Получат
возможность научиться работать с текстом и картой.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.
Коммуникативные
УУД:
Строить
понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль;
договариваться и приходить к общему решению.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Сравнивать
изображение России и других стран на глобусе и карте;
соотносить
пейзажи России и других стран на фотографиях с местоположением их на
физической карте мира;
осваивать
приёмы чтения карты;
учиться
правильно показывать объекты на настенной карте.
|
|
|
65
|
По
знаменитым местам мира.
С.
149-153
ПБ.
Правила поведения с незнакомыми людьми.
|
Научатся
различать физическую и политическую карты мира; показывать на политической
карте мира территории различных государств.
Получат
возможность научиться работать с текстом и картой.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей.
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с
текстом.
Коммуникативные
УУД:
Строить
понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
чувства
прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и
отечественной культурой.
|
Сравнивать
физическую и политическую карты мира;
находить
и показывать на политической карте мира территорию различных стран;
определять,
каким странам принадлежат представленные флаги;
готовить
сообщения о выбранных странах;
подбирать
фотографии достопримечательностей.
|
|
|
66
|
Проверим
себя и оценим свои достижения за второе полугодие.
ПБ.
Меры
предосторожности при обращении с огнём. Разведение костров в лесу.
|
Научатся
оценивать свои достижения.
|
Регулятивные
УУД:
планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей;
осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные
УУД:
умение
структурировать знания.
Коммуникативные
УУД:
умение
контролировать себя и своего партнёра.
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Выполнять
тестовые задания учебника;
оценивать
правильность неправильность предложенных ответов;
оценивать
бережное или потребительское отношение к природе;
формировать
адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.
|
|
|
67
68
|
Наши проекты.
Презентация
проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий».
|
Научатся
извлекать информацию из разных источников по своей теме проекта; защищать
проект по выбранной теме; расширят, углубят знания по выбранной теме.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Научатся
основам смыслового чтения познавательных текстов.
Коммуникативные
УУД:
строить
понятные для партнёра высказывания.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Выступать
с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;
обсуждать
выступления учащихся;
оценивать
свои достижения и достижения других учащихся; ценить разнообразие и красоту
окружающего мира.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.